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我的未來誰做主觀后感

時(shí)間:2021-11-10 08:25:14 觀后感 我要投稿

我的未來誰做主觀后感

  當(dāng)認(rèn)真看完一部作品后,相信你會(huì)有不少感想吧,寫一份觀后感,記錄收獲與付出。那要怎么寫好觀后感呢?下面是小編為大家收集的我的未來誰做主觀后感,希望對大家有所幫助。

我的未來誰做主觀后感

我的未來誰做主觀后感1

  在這個(gè)周六,我看了一場電影,叫做《我的未來誰做主》,它讓我深有感觸。

  這篇影片講的是林志越、張馨藝、金鑫的父母教育方式存在問題,導(dǎo)致了他們集體逃學(xué)曠課,班主任姚老師知道后及時(shí)了解了他們的情況。其中的林志越同學(xué)成績優(yōu)秀,非常喜歡科學(xué),但他爸爸希望他考上醫(yī)學(xué)院學(xué)醫(yī),阻止他追求科學(xué)夢想。姚老師知道后鼓勵(lì)他要堅(jiān)持自己的夢想,還通過第二課堂帶領(lǐng)同學(xué)們制作水火箭,他們克服重重困難,經(jīng)歷了一次又一次的失敗,最終成功。為此,姚老師多次的家訪,終于說服了林爸爸。最后,在她的努力下,不但為林志越申請了中科大的少年班,還幫助他完成了入學(xué)作品——制作火箭,將他成功地送入自己理想中的大學(xué)。另外二位同學(xué)也各自實(shí)現(xiàn)了自己的夢想。

  影片中,姚老師是一個(gè)很關(guān)鍵的人物,她雖然只是一個(gè)普普通通的語文教師,但是,她熱愛科學(xué),這是因?yàn)樗幸活w強(qiáng)國夢,她的姑姑是死在日本鬼子腳下的,是因?yàn)楫?dāng)時(shí)中國科技不發(fā)達(dá),于是,她立志要把自己的學(xué)生,培養(yǎng)成對社會(huì),對國家有用的人才。她為了林志越這個(gè)有才能的學(xué)生,她與林志越的爸爸溝通,屢次失敗,但一直不放棄,并且鼓勵(lì)林志越熱愛科學(xué),最終使林志越進(jìn)入中科大少年班。她,是一個(gè)平凡的教師,但是她又似乎是那么偉大,那種堅(jiān)持不懈的偉大,那種為國家,為了強(qiáng)國的偉大。她,不顧反對,用自己的行為使同學(xué)們意識到了,自己的未來誰做主?——自己的未來自己做主!我們不能不相信自己,我們要正確地掌握自己的未來,我們要為了祖國而奮斗,我們更應(yīng)該為祖國做出貢獻(xiàn)。

  少年強(qiáng)則國強(qiáng),我們要自己把握明天,創(chuàng)造祖國未來。

我的未來誰做主觀后感2

  今天,我看了一部電影《我的未來誰做主》,這部影片讓我深有感觸。

  這部電影主要講述了一位鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的姚老師,她怎樣幫助他們班里的三位同學(xué)林志越、金鑫、江馨藝明確夢想,實(shí)現(xiàn)理想的故事。影片中的林志越是一個(gè)非常聰明,對科學(xué)很感興趣的學(xué)生,但他的爸爸卻每天逼他做大量的題,一心想要讓他轉(zhuǎn)學(xué),跳級,報(bào)考醫(yī)學(xué)院。江馨藝的媽媽希望她能早日成為歌星,金鑫的爸爸則認(rèn)為學(xué)習(xí)對他來講沒有什么用的,只要他會(huì)開發(fā)票就行了。因此,三位家長想讓孩子退學(xué),并且阻止姚老師帶他們回校學(xué)習(xí)。姚老師想盡了辦法,千辛萬苦地讓他們重返校園,找到自己的夢想,幫助他們擁有不一樣的人生。

  這讓我明白了:一個(gè)人的人生不應(yīng)該被別人主宰,不應(yīng)該由別人鋪路,人生道路應(yīng)由我們自己選擇,未來應(yīng)由我們自己做主!我們不能沒有理想,要在成長的過程中找到自己的興趣愛好,樹立人生目標(biāo),并為之不懈的努力,不斷朝著自己的夢想前進(jìn)。

  影片中的一段情節(jié)給我留下來深刻印象。姚老師帶著三位學(xué)生來到恥辱亭,告訴他們這是日本侵華時(shí)留下的,那時(shí)中國的科技落后,因?yàn)椤奥浜缶鸵ご颉保阅且欢螝v史是中華民族的恥辱,因此她喜歡科學(xué),想為祖國的是科學(xué)事業(yè)做出貢獻(xiàn)。事實(shí)上,她真的做到了,她號召學(xué)生為祖國研究火箭的科學(xué)院捐贈(zèng)錢,極力發(fā)掘孩子們對科學(xué)的興趣,教他們做“水火箭”,告訴他們很多科學(xué)知識,培養(yǎng)了科技人才,讓科學(xué)的種子播撒在學(xué)生們的心田里,努力為中國的航天事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

  “少年強(qiáng)則國強(qiáng)”,我們的未來由我們自己做主,祖國的希望在我們的身上,因此我們要把人生目標(biāo)同中國夢聯(lián)系在一起,樹立遠(yuǎn)大的志向,努力學(xué)習(xí),掌握科學(xué)知識,奮發(fā)圖強(qiáng),報(bào)效祖國。

我的未來誰做主觀后感3

  “一種理想,就是一種力!边@是羅曼·羅蘭的名句。一開始,我不太理解這句話的意思。但是,看了《我的未來誰做主》這部影片,我開始明白了,夢想是需要堅(jiān)持的。

  這部電影,講的是一個(gè)真實(shí)的故事。它發(fā)生在平湖縣,三名學(xué)生林志越、金鑫和馨藝逃課情況嚴(yán)重,它們的姚老師為了讓他們回來上課,踏上了尋找他們的路。他們回來上課后,姚老師在家長的質(zhì)疑下完成了水火箭,之后姚老師發(fā)現(xiàn)了三個(gè)同學(xué)的夢想并幫助林志越做完火箭考上了中科大少年班。經(jīng)過幾年的堅(jiān)持,三個(gè)同學(xué)都實(shí)現(xiàn)了自己的夢想。

  看完這部電影,我的心里思潮起伏,心中對夢想對堅(jiān)持都有著十分多的想法,以及對姚老師這一形象的感動(dòng)。姚老師,可以說是那一個(gè)年代的教師模范。她會(huì)教育學(xué)生,懂得興趣是最好的老師;她會(huì)理解學(xué)生,知道在這個(gè)年齡中夢想對于孩子有多么重要。同時(shí),我還從姚老師的所作所為中看出了姚老師是一個(gè)堅(jiān)持不懈、遵守諾言的人的人。她信守承諾,教同學(xué)們做火箭;但也是為了教同學(xué)們做火箭,她嘗試一百多次。她真是一個(gè)好老師。

  而這部電影,教會(huì)我的,是對于夢想的堅(jiān)持。只有堅(jiān)持了自己的夢想,才有可能成功。想想平時(shí)的自己,夢想很多,但卻沒有堅(jiān)持,導(dǎo)致很多夢想毀于自己的手上。

  堅(jiān)持自己的夢想,相信自己一定能成功!

我的未來誰做主觀后感4

  《我的未來誰做主》講述了三個(gè)有志青年林志越、馨藝、金鑫和姚老師之間的故事。他們從原來的逃學(xué)排練,到后來重新回來上學(xué),并走上了各自理想的道路。

  姚老師本是一位語文老師,卻被安排在第二課堂上給同學(xué)們將科學(xué),并且試做小火箭。她盯著三位家長反對的壓力,和家長打賭,誓要帶著學(xué)生做成火箭。

  于是,每個(gè)夜晚,我們看到的是,一個(gè)只懂語文的她,在燈光下,不停地試驗(yàn),試驗(yàn)……

  課堂上,隨著同學(xué)們的一次次失敗,家長開始冷嘲熱諷,雜論很多,可這依然阻擋不了他們前進(jìn)的腳步。按照她的說法,不懂就學(xué),前后一次又一次地試驗(yàn)了上百次。最終,期盼中的火箭終于成功升天了。

  火箭成功升天,絢爛了黑暗的夜空,放飛了同學(xué)們那多姿的夢想。

  三位同學(xué)全心全意地投入到學(xué)習(xí)中,林志越更是投身到了光榮的火箭事業(yè)中,取得了傲人的成績。

  我要學(xué)習(xí)影片中的主人公,努力努力再努力,堅(jiān)持堅(jiān)持再堅(jiān)持。我情不自禁地想起了梁啟超先生的名言:少年強(qiáng),則國強(qiáng);少年獨(dú)立,則國獨(dú)立;少年自由,則國自由。我們的國家如今已日益強(qiáng)大,但我們不能無憂無慮地停滯不前,將自己的行動(dòng)與國家和人民的利益緊密相連,勇于奉獻(xiàn)自己的一份力量;要努力學(xué)習(xí),要學(xué)科學(xué)追科星,勇于放飛自己的夢想。

我的未來誰做主觀后感5

  今天,我看完了,《我的`未來誰做主》這部電影,感觸深刻——為了理想,應(yīng)該不懈奮斗。

  這部電影以全國優(yōu)秀輔導(dǎo)員、平湖黃姑中學(xué)教師姚愛英為原型,講述了上世紀(jì)90年代,姚愛英在黃姑中學(xué)創(chuàng)造性地提出了“不追歌星追科星”的口號,倡導(dǎo)學(xué)生們樹立高遠(yuǎn)的人生目標(biāo),奮發(fā)圖強(qiáng)、報(bào)效祖國,默默為中國航天事業(yè)助力的感人事跡。

  其中,林志越是最讓我感動(dòng)的人物。他的學(xué)習(xí)生活是痛苦的,他的爸爸雖然是個(gè)老師,但是,他不會(huì)很好地教育孩子,只是一味的讓孩子做題,而且是個(gè)難度特別高的,他的童年從此沒有了快樂,感興趣的事情。我們又何嘗不是呢?我們的父母,都是望子成龍,望女成鳳,很多時(shí)候,都不關(guān)心我們的感受,每天,都只好埋沒在一大堆的練習(xí)題與提高題中,成績名列前茅,童年卻早已悄然而去。

  直到姚老師的出現(xiàn),林志越的生命,才畫上了絢麗的一筆。林志越的心中有了夢想。有了夢想,就像一個(gè)水手在黑暗、廣闊的海洋中找到希望之燈;有了夢想,就像一個(gè)求知者在斷壁懸崖邊找到通幽之捷徑;有了夢想,就像一個(gè)絕望者的“冰心”解凍,重整生活之旗鼓。有了夢想也就有了人生的動(dòng)力。我們每個(gè)人都有夢想,但是有多少人,能為自己的夢想奮斗一生?無數(shù)次的艱難挫折,總是能將一個(gè),原本充滿希望的人打垮,林志越,卻堅(jiān)持下來了,一點(diǎn)一點(diǎn)的朝夢想的彼岸靠近。我的夢想,也是成為一名科學(xué)家,想為國家作出貢獻(xiàn),但是我卻沒有像他那樣付出不懈的努力?偸悄芡祽芯屯祽校幌攵嘧鲎鐾卣,這樣怎能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)?從現(xiàn)在開始,珍惜一切時(shí)間,加油,你能行!

  為了自己的夢想,為了自己的國家,奮斗吧!

我的未來誰做主觀后感6

  今天,我觀看了《我的未來誰做主》這部電影,電影主要講述了一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的一位班主任老師幫助她班里的三位同學(xué)堅(jiān)持理想、實(shí)現(xiàn)理想的故事。

  片中有三位同學(xué)的爸爸媽媽教育方式存在問題,導(dǎo)致了他們集體逃學(xué)曠課,班主任姚老師知道后及時(shí)了解了他們的情況。其中的林志越同學(xué)成績優(yōu)秀,非常喜歡科學(xué),但他爸爸希望他考上醫(yī)學(xué)院學(xué)醫(yī),阻止他追求科學(xué)夢想。姚老師知道后鼓勵(lì)他要堅(jiān)持自己的夢想,還通過第二課堂帶領(lǐng)同學(xué)們制作水火箭,他們克服重重困難,經(jīng)歷了一次又一次的失敗,最終成功。為此,姚老師多次的家訪,終于說服了林爸爸。最后,在她的努力下,不但為林志越申請了中科大的少年班,還幫助他完成了入學(xué)作品——制作火箭,將他成功地送入自己理想中的大學(xué)。另外二位同學(xué)也各自實(shí)現(xiàn)了自己的夢想。

  姚老師在學(xué)校里提出了“不追歌星追科星”的口號,倡導(dǎo)學(xué)生們要樹立遠(yuǎn)大的人生目標(biāo),奮發(fā)圖強(qiáng),報(bào)效祖國。以前我沒有自己的人生目標(biāo),整天糊里糊涂,通過觀看這部電影,我意識到了少年強(qiáng)則國強(qiáng),開始樹立自己的理想。

  我決心要更加努力學(xué)習(xí),掌握更多的科學(xué)知識;要勤于思考,去探索和揭開科學(xué)的奧秘,將來為祖國的科學(xué)事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。

  我的未來我做主,科技強(qiáng)國和科技興國需要我們00后的努力,國家的未來靠我們一起努力!加油!

我的未來誰做主觀后感7

  這個(gè)假期我和家里人一起看了《我的未來誰做主》,當(dāng)中的主要人物有:金鑫、江馨藝、林志越和他們語文老師姚遠(yuǎn)。

  這三個(gè)孩子的家長都不讓自己的孩子上學(xué)。林志越的父母想讓自己的兒子跳級,整天就讓他做題、做題、做題……希望他去城里上高二;而江馨藝的媽媽則是一心希望自己的女兒成為家喻戶曉的大明星;金鑫的爸爸則也沒指望自己的孩子能繼續(xù)上學(xué),只想讓自己兒子長大以后會(huì)開發(fā)票就可以了。

  可他們的老師姚遠(yuǎn),可不是這么想的。每個(gè)人都有自己的夢想,他也對他們說過:“你們可以沒有目標(biāo),沒有理想,但你們的事情你們要自己做主。”

  在一開始的時(shí)候,三個(gè)孩子一直曠課逃學(xué),根本沒有把姚老師的話放在心上。在一次科技課上,姚遠(yuǎn)老師和他們講到科學(xué)實(shí)驗(yàn),激起了林志越的興趣,于是他們開始制作水火箭,于是他們便于火箭結(jié)下了不解之緣。可金鑫和江馨藝以為林志越叛變了,于是金鑫便想破壞火箭,讓林志越死心。因此,還導(dǎo)致了一起事故發(fā)生,姚老師也因此向?qū)W校提了辭職,后來也是由金鑫道歉,才回到學(xué)校。

  到最后,姚老師和林父的一次交談中才得知,林父之所以讓林志越學(xué)醫(yī),是為了讓它更好的保護(hù)好自己,受不家族遺傳病所困擾,這才是父子之間三年的矛盾解開了。除此之外,姚老師也讓江馨藝很好地明白了什么是音樂、什么是藝術(shù),并將自己的手風(fēng)琴贈(zèng)與了她,在影片的結(jié)尾,江馨藝行成為了一名優(yōu)秀的音樂教師。

  其實(shí)我們的未來,誰都無法替我們做主?我們的未來,自己做主。

我的未來誰做主觀后感8

  今天,我觀看了一部電影,叫《我的未來誰做主》。這是一部關(guān)于教育和科技的電影,讓我非常感動(dòng)。

  它講述了在八十年代的一個(gè)初中里,有三個(gè)孩子,林志越等人逃學(xué),他們的家長也反對他們上學(xué),后來,在姚老師的教育與心理疏導(dǎo)之后,改過了自新。并且林志越靠著他優(yōu)越的成績,考上了中國科技大學(xué)少年班,為中國航天事業(yè)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。這部電影很精彩,也讓看了之后的人從中學(xué)到了很多。

  一個(gè)普同的老師,卻讓三個(gè)逃學(xué)的孩子重新看到了未來的希望,并且也“教育”了他們的家長。林志越從小他的媽媽和哥哥就出去打工了,而且爸爸還有家族遺傳的疾病,失去了一個(gè)快樂的童年。他的爸爸為了讓他能學(xué)醫(yī)治好他們家,便逼迫他放棄自己的夢想,林志越很不理解,越來越狠爸爸。其實(shí)他的'爸爸是很愛他的,但是他的方法卻不對。作為一個(gè)孩子的父親,就應(yīng)該尊重孩子,尊重他的愿望和理想,不能隨意扼殺他的雙翅,把自己的想法強(qiáng)加給孩子。但是他們畢竟是我們的父母,我們要理解他們。千萬不能一意孤行。

  更令我感動(dòng)的人是姚老師。他頂著眾多家長的壓力,決定做火箭實(shí)驗(yàn),上了一堂公開課,并且大獲全勝。在眾多家長的指責(zé)下,他寧愿選擇自己一個(gè)人背鍋,辭職離開學(xué)校,也不愿讓孩子收到懲罰。她是一個(gè)老師,完全只需要按教材一步步上課,其他的都不用管。但是她很愛科學(xué),也很愛祖國。她用行動(dòng)證明自己。在我的眼中,她不僅僅是一個(gè)老師,還是一個(gè)孩子們夢想的引路人,能和她相遇,真的十分幸運(yùn)。她拯救了孩子們的未來。

  不管什么,理解父母,理解老師,并追求自己的人生夢想才是最重要的。我們的未來只能由我們自己做主。

我的未來誰做主觀后感9

  世界上最幸福的事莫過于為了理想而奮斗,在看了《我的未來誰做主》之后,我對夢想有了新的理解,夢想每個(gè)人都有,但有的人滿足于現(xiàn)狀放棄了,有的人努力拼搏,堅(jiān)持下去。

  這部影片講了姚老師和三位學(xué)生的故事。林志越對科學(xué)感興趣,非常聰明,但她父親一直逼他跳級;心怡的夢想是當(dāng)歌星;金鑫的學(xué)習(xí)不上進(jìn),姚老師循循善誘,讓他們重返校園,教他們做水火箭,主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任。故事的結(jié)尾非常美好,他們從事自己喜歡的工作。

  說起姚老師,我有千言萬語也表達(dá)不清我對姚老師的感情,影片中,她把第二課堂改成科學(xué)課,并答應(yīng)了孩子們下節(jié)課會(huì)教學(xué)生做水火箭。為此,姚老師和家長們打賭;為此她徹夜不眠;為此,她嘗試了100多次,她是那么一絲不茍的工作,在困境中,她保持微笑。她的堅(jiān)持不會(huì)白費(fèi),所以她成功了。

  但在生活中呢,誰會(huì)這么持之以恒,誰能頂著巨大的壓力仍然勇敢。我想只有少數(shù)人能做到吧。遇到難題,多數(shù)人告訴自己沒事,大不了空在那兒;受了壓力,多少人不堪重負(fù),選擇逃避。所以,姚老師是榜樣,我們要虛心學(xué)習(xí)。當(dāng)然,感觸更深的是鄰居的執(zhí)著,他的夢想來自于對科學(xué)的興趣,他能實(shí)現(xiàn)夢想就有很多因素了。比如姚老師的支持,自身?xiàng)l件以及后來他父親的統(tǒng)一,更重要的還是他能堅(jiān)持不移地向夢想努力。在我看來,他曾經(jīng)放棄,擦肩而過,就是他父親要走的時(shí)候,好在他留下了,并完成了火箭的制造,

  我的未來決定在自己手中。逃跑的不是夢想,是自己,無論是什么時(shí)候,機(jī)會(huì)都是留給勤奮的努力的人。

我的未來誰做主觀后感10

  “少年智則國智,少年強(qiáng)則國強(qiáng),少年強(qiáng)則國強(qiáng),少年自由則國自由……”少年中國說的話語至今縈繞在我的耳畔,看過?我的未來誰做主?這部電影后,我的心中激情澎湃。

  《我的未來誰做主》主要講了90世紀(jì),姚愛英老師倡導(dǎo)學(xué)生們樹立目標(biāo)、奮發(fā)圖強(qiáng),最終報(bào)效祖國,為航天事業(yè)做出貢獻(xiàn)的故事。林志越、金鑫和馨藝的父母都因各自的原因不想讓孩子繼續(xù)在這個(gè)學(xué)校學(xué)習(xí)下去,姚老師想方設(shè)法,絞盡腦汁地讓他們重新愛上學(xué)習(xí),使他們都在未來從事自己喜歡的工作。在姚老師與家長們斗智斗勇中,情節(jié)一波三折,將我的心也拉得起起伏伏:為姚老師找孩子落入水中苦苦掙扎而感到揪心;為她做火箭不成功而感到擔(dān)心;也為林之越最后考上理想學(xué)校,馨藝和金鑫找回自我而開心……看完了這部電影,有笑也有淚。

  姚老師是以為偉大的老師,她一直以培養(yǎng)人才為目的,將熱愛科學(xué)的種子深深扎根在每一位孩子心中,她在那個(gè)時(shí)代不畏冷嘲熱諷,堅(jiān)定理想,為航天事業(yè)做出了不可磨滅的豐績,她是中國航天事業(yè)中的一大功臣。

  聽了姚老師在電影中一些語重心長的話,我懂得了一個(gè)的道理:祖國得發(fā)展全在少年,全在一些應(yīng)成為國家棟梁的青年人才身上。我們要以貢獻(xiàn)社會(huì)、國家為目標(biāo),堅(jiān)定自己的夢想。做人要學(xué)會(huì)自主,要學(xué)會(huì)不依賴他人,為自己感興趣的一方面而奮斗,才有可能在以后的工作中為社會(huì)盡自己的一份力量。

  我們的未來就是祖國的未來,我們要使國家發(fā)展的更加迅速,更富強(qiáng),位于世界之首,不再受其他國家的欺負(fù),就只能多讀書,努力讀書,立定目標(biāo),爭取將來有所貢獻(xiàn)。

我的未來誰做主觀后感11

  漫步在成長路上的我,內(nèi)心一直懷著個(gè)疑問:夢想到底是什么?但自從看了影片《我的未來誰做主》后,我似乎有了答案。

  這部影片由真實(shí)事件改編。故事發(fā)生在90年代的一個(gè)小村莊。三位學(xué)生林志越、金鑫、江馨儀經(jīng)常曠課,姚遠(yuǎn)老師苦口婆心,循循善誘,最終三個(gè)孩子重返學(xué)校。疏導(dǎo)林志越時(shí),姚老師發(fā)現(xiàn)林志越同自己一樣愛科學(xué),因此,老師決定以此作為切入點(diǎn),和孩子們一起做水火箭。在成功幾率只有百分之一的情況下,在家長的質(zhì)疑聲中,姚老師制作的火箭成功的飛上了天。林志越是個(gè)天賦極高的孩子,對科學(xué)感興趣,他的父親卻急于揠苗助長,多虧姚老師的幫助,孩子考上了中科大少年班。其他兩個(gè)孩子心中也有夢想。在夢想的引領(lǐng)下,在老師的教育下,他們也實(shí)現(xiàn)了夢想。

  仔細(xì)推敲這部劇,我想,這部劇難道只是夢想的追求嗎?還有可貴的親情,純真的師生情。劇中的姚老師無私偉大,在家長們的種.種阻撓下,她卻仍能堅(jiān)持幫助學(xué)生圓了夢想?吹揭蠋熐寥f苦幫學(xué)生實(shí)現(xiàn)夢想,我低下了頭。仔細(xì)回顧我的成長,我捫心自問,我可曾認(rèn)真追尋過我的夢想?從現(xiàn)在起,我應(yīng)該樹立一個(gè)目標(biāo),向著夢想努力奮斗。不能一味地荒廢青春,在這春光明媚的青春時(shí)光,將自己的未來牢牢地掌握在自己手中。我的未來我做主,不能迷失方向,不能丟失了掌控權(quán)。

  夢想是一盞燈,照亮我們前進(jìn)的方向;夢想是一掛風(fēng)帆,為我們插上一雙隱形的翅膀,帶我們飛翔,給我們希望。

  “少年強(qiáng)則國強(qiáng)”,為了我們的國家,為了我們的民族,讓我們向夢想發(fā)出挑戰(zhàn)。

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