《可愛(ài)的你》觀后感10篇
當(dāng)觀看完一部作品后,從中我們收獲新的思想,是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)觀后感了?靵(lái)參考觀后感是怎么寫(xiě)的吧,下面是小編幫大家整理的《可愛(ài)的你》觀后感,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
《可愛(ài)的你》觀后感1
為了打入內(nèi)地市場(chǎng),20xx年開(kāi)始,兩岸正式進(jìn)入合拍片時(shí)代。至此港產(chǎn)電影越來(lái)越少,能進(jìn)入內(nèi)地大銀幕的更是屈指可數(shù)。《可愛(ài)的你》恰好是一部純正的港產(chǎn)電影,無(wú)論是臺(tái)前還是幕后,都是由香港人組成的隊(duì)伍,喜歡港產(chǎn)片的觀眾可以走進(jìn)影院再次感受港片味道。
值得一提的是,《可愛(ài)的你》展現(xiàn)的并非香港繁榮的一面,而是聚焦貧困家庭,其中有棚戶區(qū)也有拆遷戶,通過(guò)幼兒園以小見(jiàn)大,每一個(gè)困難的家庭都是催淚彈,當(dāng)然,從中也能感受到不屈不撓的香港精神,讓人笑中帶淚。
《可愛(ài)的你》改編自發(fā)生在元朗的真人真事,楊千嬅飾演的呂慧紅擔(dān)起振興幼兒園重任,面對(duì)各方的壓力和阻撓,以及五個(gè)問(wèn)題家庭的小女孩,困難重重,小女孩們從初識(shí)到信任,從輟學(xué)到回歸,從短暫分別到最后的難舍難分,遍布淚點(diǎn),五個(gè)小女孩根據(jù)不同的家庭背景塑造了不同的個(gè)性,輕松俘獲觀眾的同情和喜歡。在此溫馨提示入場(chǎng)的觀眾,一定要備好至今,兩公斤的淚水等著你。
影片聚焦教育和兩代人的溝通,體現(xiàn)了制片方和導(dǎo)演的誠(chéng)意和良心,畢竟古天樂(lè)和楊千嬅的卡司隨便換個(gè)題材都比這個(gè)好賣(mài)。小孩子的成長(zhǎng)和教育一直都是兩岸不容忽視的熱點(diǎn)話題,也更能牽動(dòng)人心,導(dǎo)演為了呼應(yīng)家庭問(wèn)題,故意壓抑了小朋友個(gè)性的表達(dá),如果活潑一點(diǎn),和楊千嬅的互動(dòng)會(huì)顯得更有趣。電影的明線是楊千嬅投身幼兒園,挽救5個(gè)即將失學(xué)兒童的過(guò)程,實(shí)則是通過(guò)5個(gè)小孩,來(lái)反襯出成年人的問(wèn)題,最終幫助古天樂(lè)、楊千嬅在內(nèi)的五個(gè)家庭從生活困境中突圍,完成角色的升華,這一點(diǎn)非常成功,見(jiàn)到久違的吳耀漢和馮淬帆,也很驚喜。
成年人之間需要溝通,兩代人之間更需要溝通,特別是在小孩子還沒(méi)有獨(dú)立人格的時(shí)候,需要父母拿出十足的耐心去交流、去引導(dǎo),這是成長(zhǎng)教育中最重要的一環(huán)。溝通是影片中楊千嬅經(jīng)歷所有事情中的重要課題,無(wú)論是精英班把學(xué)業(yè)強(qiáng)加給孩子的父母,還是后面那四個(gè)問(wèn)題家庭,父母按照自己的思維去安排孩子的學(xué)業(yè)、生活,完全忽視了溝通和交流。中國(guó)城市化建設(shè)的步伐加快,我們每天忙于工作、各種應(yīng)酬,以及手機(jī)為媒介的新媒體轟炸,又有多少時(shí)間是留給子女的?這值得所有人反思。電影拋出了教育問(wèn)題、社會(huì)福利問(wèn)題、貧富差距問(wèn)題,這幾個(gè)問(wèn)題電影解決不了,觀眾也解決不了,但我們能解決的從自身出發(fā),擺正位置,把時(shí)間更多的留給親人,這是電影的意義。
《可愛(ài)的你》觀后感2
這是一部可以看了又看的電影,也是一部關(guān)于幼兒園教師、關(guān)于家庭、關(guān)于愛(ài)的故事。
整個(gè)電影很舒緩,沒(méi)有過(guò)多跌宕起伏的大情節(jié),但卻深深地打動(dòng)了我的內(nèi)心,幾處地方,不禁默默落淚。
當(dāng)時(shí)也不知道為什么哭,有可能是小時(shí)候遇到了這樣的老師?有可能是因?yàn)樽约涸谟變簣@教育領(lǐng)域的堅(jiān)持產(chǎn)生了共鳴?還是因?yàn)閷?duì)電影中處處真實(shí)的愛(ài)而感動(dòng)?很難剝離清晰其中的關(guān)系,但這部電影卻真真切切地打動(dòng)了我,也給予我更多堅(jiān)持幼兒園教育的力量。
這部電影來(lái)源于真實(shí)的故事,名校校長(zhǎng)呂慧紅(楊千嬅飾)與丈夫謝永東(古天樂(lè)飾)迎來(lái)了兩人結(jié)婚十周年紀(jì)念日。提早退休的呂慧紅計(jì)劃半年后和丈夫一起環(huán)游世界。
然而,呂慧紅偶然發(fā)現(xiàn)了一所面臨倒閉的元田幼兒園。幼兒園里只有5個(gè)小孩——小雪(何涴瀠飾)、嘉嘉(傅舜盈 飾)、珠女(王詩(shī)雅 飾)、南亞裔姊妹Kitty(李詠珊 飾)和 Jennie(陳麗兒 飾),這五個(gè)小孩子的家庭都有一些小問(wèn)題。
幼兒園如果聘請(qǐng)不到校長(zhǎng),學(xué)校將被拆除。于是,呂慧紅毅然應(yīng)聘,而丈夫謝永東也決定和她共同進(jìn)退。在這所破舊的幼兒園里,呂慧紅不僅要照顧處于各種問(wèn)題的五個(gè)小孩,同時(shí)也要面臨自己的人生考驗(yàn)。最后,元田幼兒園得以堅(jiān)持了下去,每一個(gè)小朋友也在幼兒園收獲看自己的幸福。
故事原型:楊千嬅飾演的呂慧紅校長(zhǎng)地原型叫呂麗紅,片中元田幼兒園的真名叫元岡幼兒園。這件事情在香港造成了很大的影響。同時(shí),很慶幸的是,呂校長(zhǎng)和元岡幼兒園依舊存在,幼兒園已經(jīng)有了60多個(gè)學(xué)生了。
導(dǎo)演關(guān)信輝在接受采訪時(shí)表示:“我小時(shí)候?qū)W習(xí)很差,真得非常非常差。一天,教我中文的朱老師看著我的眼睛對(duì)我說(shuō)“你可以的,只要專(zhuān)心去做,你會(huì)有成功的一天!本褪沁@句話,改變了關(guān)導(dǎo)的一生!拔覐哪翘炱穑烷_(kāi)始不停地寫(xiě),一直到現(xiàn)在可以為電影寫(xiě)劇本,成為導(dǎo)演!标P(guān)導(dǎo)認(rèn)為,是朱老師給了他夢(mèng)想和信心,給了他成功的希望。
很多觀影后的家長(zhǎng)說(shuō),非常羨慕片中的孩子能遇到這樣一位真心為孩子的好老師。一個(gè)老師,能在一個(gè)階段對(duì)學(xué)生做出“亦師、亦友、亦親人”的陪伴,這種言傳身教是對(duì)老師自我修養(yǎng)很高的要求,正如電影中所傳達(dá)的:一所好的學(xué)校并不在于設(shè)施有多好,而在于老師的心。做老師是身教,用生命影響生命。
什么是教育?雅斯貝爾斯在《什么是教育》中這樣理解教育:“教育的本質(zhì)意味著:一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù),一朵云推動(dòng)另一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂!
《可愛(ài)的你》觀后感3
電影沒(méi)有煽情,只是在講述5個(gè)小孩和1個(gè)大人及其家庭的故事。每個(gè)家庭都有其不幸,是的,在這樣的環(huán)境下還只能待在那樣的幼稚園,不用質(zhì)疑,肯定是家庭環(huán)境很差,很無(wú)奈,或者那時(shí)對(duì)于他們而言孩子的教育真的不是必需品,而是奢侈品,甚至在那樣的幼兒園繼續(xù)讀,也是奢侈。其實(shí),教育的意義是什么?或者說(shuō)對(duì)于一個(gè)小孩該給他們什么才是重要的了?或者這部電影沒(méi)有給出答案,也沒(méi)有很現(xiàn)實(shí)的說(shuō)出一些問(wèn)題,但是這本身就沒(méi)有是與非。
具體到電影,開(kāi)始哭的是看到嘉嘉不愿意上課,對(duì)父母的擔(dān)心,有時(shí)父母的情緒真的會(huì)潛移默化影響孩子。然后是小雪,假如平常人看到她幫父親做家務(wù),或者會(huì)說(shuō):“真是窮人的孩子早當(dāng)家”,或者是感覺(jué)很慘,但校長(zhǎng)沒(méi)有,只是抱著她說(shuō),你真乖。聽(tīng)到她父親的無(wú)奈與痛苦,也只是說(shuō)時(shí)間可以解決一切的。是很無(wú)奈的一句話,卻只是道出淡淡的現(xiàn)實(shí),沒(méi)有浮夸也沒(méi)有可憐?墒亲屗赣H負(fù)責(zé)修門(mén),因?yàn)樗,?duì)于父母而言,最自豪的就是看到孩子崇拜自己,而對(duì)于父母而言,則是還能為孩子做點(diǎn)事情,無(wú)論多老,無(wú)論環(huán)境多艱難,讓孩子意識(shí)到自己真的還可以為他們付出。
最感人的是,問(wèn)每個(gè)孩子的父母他們的夢(mèng)想,F(xiàn)實(shí),生活的壓力的確讓他們都與他們當(dāng)初憧憬的不同,夢(mèng)想不是作夢(mèng),而是當(dāng)你說(shuō)起來(lái)會(huì)感慨,感動(dòng)自己曾經(jīng)做過(guò)或者失去的,即使永遠(yuǎn)也沒(méi)有辦法達(dá)成,但是仍是美好的,仍可以每次說(shuō)起來(lái)都羞澀,但是卻向往,然后又回到屬于自己的生活,繼續(xù)努力的活著,或者這就是夢(mèng)想,在有機(jī)會(huì)時(shí)一定要努力。
是的,正如那個(gè)殘疾人所說(shuō),什么是最重要,對(duì)于他們而言校長(zhǎng)就是最重要的;教育不是經(jīng)濟(jì),本身還是身教,我一直相信老師可以改變學(xué)生。
看到呂校長(zhǎng)和謝先生的故事,你會(huì)發(fā)現(xiàn),愛(ài)情真的.不能將就,因?yàn)橐木褪沁@樣一種尊重對(duì)方選擇胸襟和支持,那不僅僅是愛(ài),而是要有相同的價(jià)值觀與理念的,這才是真正相濡而沫的感情,價(jià)值觀真的重要。
電影的插曲是陳百?gòu)?qiáng)的喝彩,恰當(dāng)好處。
沒(méi)有煽情,只是講故事,卻溫暖我。
《可愛(ài)的你》觀后感4
不想復(fù)習(xí)?戳艘徊亢茉缰熬椭赖碾娪啊?蓯(ài)的你。本電影僅以紀(jì)念每個(gè)人生命中都會(huì)遇到的好老師。
我覺(jué)得我是幸運(yùn)的。從小到大,我遇到過(guò)很多好老師。小學(xué)的王老師,楊老師,以及張老師,中學(xué)的鄒老師,達(dá)老師,高中的王老師和盧老師。他們?cè)谖业纳猛纠锪粝聹嘏淖阚E。
電影中有一個(gè)很重要的問(wèn)題就是,你的夢(mèng)想是什么……
我問(wèn)自己,你還記不記得你的夢(mèng)想是什么?
我的夢(mèng)想是當(dāng)一名老師;蛟S是受姑姑的影響,我覺(jué)得教書(shū)育人,是一份很高尚的職業(yè)。突然間覺(jué)得自己好幸福。我還記得最初的夢(mèng)想。日子那么長(zhǎng),紛擾那么多,記住當(dāng)初那個(gè)小小的,沒(méi)有任何雜質(zhì)的夢(mèng)想很難。幸好我記得。夢(mèng)想很重要,就算被無(wú)奈的生活折磨的筋疲力盡,只要有夢(mèng)想,就有做夢(mèng)的機(jī)會(huì)。就有改變的可能。漫漫人生路,沒(méi)有這點(diǎn)心靈的慰藉,如何一直往前走。
兩外一個(gè)讓我很觸動(dòng)的鏡頭是女主人公答應(yīng)她的老公去看博物館的開(kāi)幕式,還有自己做的模型。但是由于女主角所在的幼兒園開(kāi)放日并沒(méi)有人來(lái),不是很成功,還有其他事的影響,最終女主角沒(méi)有去到開(kāi)幕式,還引發(fā)舊疾發(fā)作,暈倒在地。女主人公醒來(lái)以后,男主角將模型從博物館搬出來(lái),讓她看。他說(shuō),你不能來(lái)看,我就搬來(lái)給你看。因?yàn)槟阄也庞行判淖鲞@個(gè)模型,你也要有信心相信這個(gè)病可以治好。
這似乎和其他的電影情節(jié)不一樣。不應(yīng)該是男女主人公因?yàn)闆](méi)有得到對(duì)方的及時(shí)到場(chǎng)支持而失望,傷心,進(jìn)而影響兩人關(guān)系的嗎……我這才發(fā)現(xiàn),我并沒(méi)有自己認(rèn)為的那么成熟,那么懂事。我知道有些地方我做錯(cuò)了。
我們總以為自己是付出的多的那一個(gè),我們總以為我們是犧牲的多的那一個(gè),但是,越是在別人需要支持的時(shí)候,我們其實(shí)表現(xiàn)的并沒(méi)有自己設(shè)想的那么通情達(dá)理,理解懂事。
永遠(yuǎn)不要將自己置身于自己自導(dǎo)自演的劇本中,否則一旦夢(mèng)醒了,你會(huì)發(fā)現(xiàn),自己原來(lái)并沒(méi)有想象中的那么好?磥(lái)自己還有許多地方需要學(xué)習(xí)需要改進(jìn)。
你陪我走過(guò)一段路。我想,就算感謝,我不忍心你自己一個(gè)人走。就算我自作多情也好,就算我貓捉耗子多管閑事也好,我想給我的心一份安寧。為你祝福。
《可愛(ài)的你》觀后感5
教師不僅是教書(shū),是身教,用生命影響生命
用心浸潤(rùn),靜待花開(kāi)
幼師是陽(yáng)光下最美的職業(yè)
一個(gè)小時(shí)以前,我觀看了一部電影《可愛(ài)的你》,滿滿的感動(dòng)令我久久不能平復(fù)此刻的心情,向呂慧紅校長(zhǎng)這樣充滿愛(ài)和力量的幼教人致以崇高的敬意!
電影《可愛(ài)的你》講述了名校校長(zhǎng)呂慧紅因教育理念與貴族幼兒園有沖突而無(wú)奈辭去校長(zhǎng)一職。有一次,在新聞中得知鄉(xiāng)下一所幼兒園正在招聘校長(zhǎng),她便去了。這所僅有五個(gè)孩子,即將面臨倒閉的幼兒園叫元田幼兒園,因?yàn)橹荒苤Ц?500元的低薪,她也因此成為了“四千五校長(zhǎng)”。
由于條件有限,呂校長(zhǎng)自己兼顧教師和保潔,將滿是灰塵的園所打理的井井有條,并使一所即將倒閉的園所重新站了起來(lái),繼續(xù)將教育和愛(ài)傳遞下去的故事。
這里的孩子家庭條件都很困難,外在因素導(dǎo)致家庭矛盾眾多,而孩子們卻格外懂事。為了幫助孩子們順利上學(xué),呂校長(zhǎng)多次家訪,幫助他們重拾信心,克服困難,也使得小朋友曾受到創(chuàng)傷的內(nèi)心也逐漸明亮了起來(lái)。
她帶去的絕不僅僅是干凈整潔的環(huán)境,更是點(diǎn)亮人心,改變孩子和家庭命運(yùn)的火光,是希望,更是愛(ài)和力量
有一次,呂校長(zhǎng)給孩子們一個(gè)小任務(wù),回家問(wèn)一問(wèn)自己親人的夢(mèng)想是什么?平時(shí)忙于生計(jì),根本無(wú)暇顧及甚至羞于說(shuō)出口的夢(mèng)想,就在這一刻得到了答案,那是深藏在心底的聲音。‘(dāng)說(shuō)出自己的夢(mèng)想時(shí),他們每個(gè)人都是那么的熠熠生輝,閃閃發(fā)亮,滿心的幸福溫暖了彼此的內(nèi)心,更拉近了彼此的距離。
原來(lái)大人也有夢(mèng)想,他們有的想成為運(yùn)動(dòng)員、有的想成為飛行員、消防員、香港小姐,而這些聲音如果沒(méi)有老師的愛(ài)作為引導(dǎo),可能一輩子也說(shuō)不出口……
“可惜,我給不了他們最好的……”
什么是最好的?
你就是最好的
孩子們很幸運(yùn),遇到了可以改變他們一生的好老師,改變了家長(zhǎng),更改變了孩子,讓他們從內(nèi)心深處感受到愛(ài)和溫暖
“老師,你的夢(mèng)想是”
老師的夢(mèng)想就是每天現(xiàn)在大門(mén)口等你們上課,那就是最開(kāi)心的了”
簡(jiǎn)報(bào)四十四期:《可愛(ài)的你》觀后感分享者:韓改改
教師不僅是教書(shū),是身教,用生命影響生命
我是一名普通的幼教老師,我正在從事著陽(yáng)光下最美的職業(yè),我期待春暖花開(kāi),期待我們的相聚,期待與我的孩子們?cè)谝黄鹩螒颉E阒麄兟,慢慢的長(zhǎng)大……
《可愛(ài)的你》觀后感6
《可愛(ài)的你》在電影中有著雙重定義,可愛(ài)的既是五位萌噠的小女孩,亦是堅(jiān)守自已教育信條可愛(ài)的教師呂慧紅,這個(gè)在一所行將關(guān)閉的幼兒園中所發(fā)生的點(diǎn)滴,不僅彰顯著何為教育的真諦,更用愛(ài)的力量喚醒了那已然酣睡的夢(mèng)想。
城市的喧囂已讓多少人迷失了自我的本態(tài),年幼的孩童,不是在奔跑嬉鬧,而是在參加所謂的精英班倍受繁重學(xué)習(xí)的重壓,為的僅是不輸在那觸不可及的“起跑線”上,《可愛(ài)的你》電影伊始所呈現(xiàn)就是這已然病態(tài)的中國(guó)式教育,而堅(jiān)持自我的名校校長(zhǎng)楊千嬅飾演的呂慧紅,正是不滿這種種,辭去了令人羨慕的工作,但同樣也是她的善念,不顧自已大病初愈的身體,挽救著瀕臨倒閉的幼兒園和幫扶著行將失學(xué)的五個(gè)孩子,低廉的薪資更被人冷眼嘲弄戲稱(chēng)為“四千五”校長(zhǎng),她的所做并非博名更非為利,而就是人性中最為彌足珍貴的情感—愛(ài)。
“幸福的家庭總是相似的,不幸的家庭各有各的不幸”,《可愛(ài)的你》透過(guò)在這所幼兒園中僅存的五名幼兒生,折射出香港這座城市繁華后掙扎于底層人們的艱苦辛勞,乍看可愛(ài)逗人的五名小孩,透過(guò)劇情脈絡(luò)的緩緩展開(kāi),我們看到的是她們因?yàn)樯畹睦Ь蕉急池?fù)著與年齡不相符的成熟,貧困的現(xiàn)狀可能暫時(shí)無(wú)法改變物質(zhì)的貧瘠,但精神追逐夢(mèng)想的腳步卻是不應(yīng)空無(wú),呂慧紅校長(zhǎng)的到來(lái),其所作不僅是在幫扶著孩子們有學(xué)可上,更是用夢(mèng)想令孩子和她們背后那本黯淡無(wú)光的家庭,從新燃情了對(duì)生活的希望。 夢(mèng)想是什么?它不是癡人說(shuō)夢(mèng),而是構(gòu)筑這個(gè)世界未來(lái)的源泉,電影中呂慧紅給孩子們布置作業(yè)說(shuō)出自已和尋問(wèn)父母?jìng)兊膲?mèng)想,過(guò)早的面對(duì)生活使孩子們的夢(mèng)想存粹而簡(jiǎn)單,那些在我們看來(lái)稀松平常之事,就是她們的夢(mèng)想,而孩子回家追問(wèn)父母,父母最初甚至不愿意在談?wù)撨@些,因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)的殘酷,他們以覺(jué)夢(mèng)想就僅是癡人說(shuō)夢(mèng),但在孩子的影響下,父母?jìng)冞是道出了那過(guò)往的夢(mèng),消防員,飛行員,運(yùn)動(dòng)員,甚至是香港小姐,雖然這些夢(mèng)想已然難以實(shí)現(xiàn),可這些夢(mèng)想?yún)s又令孩子看到了生活中美好的希望,校長(zhǎng)用愛(ài)改變了孩子,孩子們又用夢(mèng)想感染著父母,父母的夢(mèng)想又在度影響著孩子,生命影響生命的身教,令電影的感動(dòng)是如此質(zhì)樸而傳神。
有人說(shuō)《可愛(ài)的你》欠缺驚喜,但這就是個(gè)根據(jù)真實(shí)事件改編的故事,有人說(shuō)《可愛(ài)的你》太過(guò)煽情,但那情感卻毫無(wú)嬌柔作態(tài)是如此暖人心房,用愛(ài)喚醒夢(mèng)想,一位偉大的教師呈現(xiàn)的就是一場(chǎng)簡(jiǎn)單純樸的感動(dòng)。
《可愛(ài)的你》觀后感7
《可愛(ài)的你》故事很簡(jiǎn)單。名校校長(zhǎng)無(wú)意中得知香港元朗一幼兒園五名孩子即將面臨無(wú)學(xué)可上的困境,放棄自己優(yōu)越的生活,克服重重困難到幼兒園任教,最終為幼兒園帶來(lái)重生。片名《可愛(ài)的你》一語(yǔ)雙關(guān),一方面形容五個(gè)孩子的天真爛漫,另一方面也表現(xiàn)了主創(chuàng)對(duì)于教師的肯定和贊揚(yáng)。
我覺(jué)得,這部片是任何一個(gè)老師都應(yīng)該看的!敖逃钪匾牟皇窃O(shè)施,而是老師的一顆心!倍械睦蠋焸ゴ笾幵谟,不僅正確的引導(dǎo)了孩子,還成功的拯救了孩子的家長(zhǎng)和未來(lái)。幾個(gè)孩子的家長(zhǎng),在描述他們自己的夢(mèng)想,表現(xiàn)方式處理得很歡樂(lè)勵(lì)志,溫情滿滿,然而觀眾卻不停的流淚,這就是導(dǎo)演的偉大之處。
好的老師對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。好老師不單單教授孩子知識(shí),還教給孩子最初的價(jià)值觀,讓他們用心去感受世界。好的老師對(duì)孩子的未來(lái)起著不容忽視的作用。
在當(dāng)今社會(huì),家長(zhǎng)對(duì)于孩子都是以望子成龍望女成鳳的態(tài)度去培養(yǎng)孩子,可是往往卻站在自己的角度去想而不是站在孩子的角度去想。家長(zhǎng)們會(huì)說(shuō):“我都是為了孩子好”,可是為什么你們是為了孩子好,但還存在那么多的問(wèn)題呢?這也是值得我們?nèi)シ此嫉。如何給予孩子正確的價(jià)值觀、人生觀,對(duì)生活充滿正能量,老師也要給與積極的引導(dǎo)。
影片里面有一句話讓我們印象非常深刻,教育是以生命影響生命。幼兒教師是人生的第一位啟蒙老師,是第一開(kāi)智者,是教幼兒如何做人的先行者。我們老師的一言一行、一舉一動(dòng)都潛移默化地影響著他們,我們是幼兒效仿的榜樣。德美教育理念 “以德為美,以美塑德,面向世界,培養(yǎng)未來(lái)”一樣,特別注重培養(yǎng)孩子們良好的道德品質(zhì)和高雅的言行舉止,使他們從小就具有心靈美、語(yǔ)言美、行為美的習(xí)慣和品行,實(shí)現(xiàn)內(nèi)在美與外在美的和諧統(tǒng)一。
“教育,是身教,是在用生命影響生命!”
其實(shí)孩子的未來(lái),從來(lái)就不遙遠(yuǎn),就是他們的現(xiàn)在。感謝“可愛(ài)的你”讓我們看到堅(jiān)持和愛(ài)的力量。每個(gè)孩子都是充滿希望的朝陽(yáng),每個(gè)孩子都是未來(lái)社會(huì)的棟梁。我相信,只要父母?jìng)儭⒗蠋焸兡軌蜃⒁夥椒,因材施教,孩子們一定都能取得成功,走向輝煌。讓我們共同努力,用心托起明天的太陽(yáng)。
《可愛(ài)的你》觀后感8
20xx年的八月,是我工作中的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在教書(shū)二十年后,第一次擔(dān)任班主任。心有焦慮,也有壓力。每天早上趕到學(xué)校,氣還沒(méi)有喘一口,成堆的回家作業(yè)就堆在眼前,快馬加鞭地批,有時(shí)還沒(méi)能批完又要上課去了。課堂上還有調(diào)皮的學(xué)生給你搗亂,讓一節(jié)課不能順順當(dāng)當(dāng)?shù)纳辖Y(jié)束,接下來(lái)又是進(jìn)教室上課,上課完就有學(xué)生的課堂作業(yè),還沒(méi)有批幾本,看看要中午吃飯了,先到食堂填飽肚子,然后到教室給學(xué)生分餐,等看好學(xué)生吃完飯,中午休息時(shí)間也過(guò)去大半,不去想飯后百步走,不是還辦公室批改作業(yè),就是到教室里給學(xué)生訂正作業(yè),還要兩眼不時(shí)盯著動(dòng)作慢,貪玩分心的學(xué)生,嘴里嘮叨“快點(diǎn)!”直到他們作業(yè)交上來(lái)為止。下午不上課的時(shí)候?qū)懡毯笥,?zhǔn)備下一節(jié)的內(nèi)容,還要完成其他的各項(xiàng)任務(wù),每一個(gè)下課時(shí)間都要沖到教室里去盯著學(xué)生,討訂正的作業(yè),有時(shí)還要討到下班時(shí)間過(guò)了也要不來(lái),一天就這樣過(guò)了。也許大部分的老師也是這樣過(guò)每一天的。當(dāng)老師只是我的一個(gè)謀生工作,感受不到工作的快樂(lè)、生活的幸福!而看了《可愛(ài)的你》,我感受到了不同的心靈,造就了不同的人生態(tài)度!
《可愛(ài)的你》這部影片,我首先感受到呂校長(zhǎng)對(duì)教育的熱愛(ài),呂校長(zhǎng)的一句話:教師不僅是教書(shū),要用生命影響生命。一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng),離不開(kāi)老師的關(guān)注,誠(chéng)如影片里的呂校長(zhǎng),她親自去了解每一個(gè)學(xué)生的情況,與家長(zhǎng)溝通,別人眼中不可能的事,首先自己要有信心,堅(jiān)持下去,同時(shí)影響周?chē)拿恳粋(gè)人,讓他們也有堅(jiān)持下去的信心。呂校長(zhǎng)真的是在用生命影響生命。
教師要有堅(jiān)持不放棄的信心,呂校長(zhǎng)在面對(duì)一個(gè)只有5個(gè)小朋友的幼兒園的狀況,別人眼中今天不關(guān)明天也要關(guān)閉的現(xiàn)實(shí)壓迫下,始終堅(jiān)持辦學(xué)。不為名,不為利,只為心中堅(jiān)持熱愛(ài)的那一份教育情懷。教師面對(duì)教室中成績(jī)差的學(xué)生,也要堅(jiān)持教育,也許三十分變成了四十分,也要認(rèn)可學(xué)生的進(jìn)步,如果學(xué)習(xí)的過(guò)程中得不到老師的認(rèn)可,自卑感一直伴著學(xué)生的成長(zhǎng)。當(dāng)老師當(dāng)著全班同學(xué)的面表?yè)P(yáng)一個(gè)平時(shí)表現(xiàn)不太好的孩子時(shí),當(dāng)老師認(rèn)可、肯定一個(gè)所謂的后進(jìn)生時(shí),孩子的自信都會(huì)增加一倍,也許老師的一句話就能改變他們的一生!讓我在以后的課堂里多一些肯定、認(rèn)同,少一些批評(píng)、生氣!用教師的自信心影響學(xué)生的自信心,用教師的熱情影響學(xué)生的熱情,用生命影響生命!
《可愛(ài)的你》觀后感9
今天特地一個(gè)人去看了《可愛(ài)的你》 這部電影,換做是以前一個(gè)人我是不愿意去的,覺(jué)得孤單,但現(xiàn)在為的是能夠慢慢學(xué)會(huì)跟自己待在一起,因?yàn)闆](méi)有誰(shuí)能夠每時(shí)每刻陪伴你一輩子,你始終要學(xué)會(huì)享受跟自己獨(dú)處,你會(huì)發(fā)現(xiàn)有的時(shí)候一個(gè)人也可以去做你喜歡的事 ,并且可以樂(lè)在其中。
《可愛(ài)的你》這部電影的內(nèi)容是在一個(gè)很貧困的山區(qū)里,一個(gè)幼兒園因?yàn)殚L(zhǎng)期招不到生將面臨著關(guān)閉,但是還剩下五個(gè)小孩,可是卻沒(méi)有一個(gè)教師愿意去教,后面在報(bào)紙上:招一個(gè)校長(zhǎng),4500的工資,全部的所有一切事物都要包攬下來(lái),比如搞衛(wèi)生,招生等等。這時(shí)剛好已有二十年小學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師,她剛好辭職了,她是個(gè)非常有愛(ài)心的老師,她想幫助這些貧困生能夠接受好的教育,毅然決然的找到這所幼兒園,在沒(méi)有一點(diǎn)好處地艱辛的環(huán)境下,義務(wù)接下了這個(gè)職位。在這個(gè)過(guò)程中,也面臨著各種各樣的問(wèn)題,因?yàn)樵谄渲忻總(gè)小孩因?yàn)楦鞣N家庭各種困難的原因,后面一個(gè)一個(gè)都沒(méi)有來(lái)上學(xué),她就一個(gè)個(gè)地上門(mén)家訪,還一個(gè)個(gè)用心地幫他們解決家庭的糾紛,其中有一個(gè)雙胞胎姐妹。由于家里離學(xué)校園,沒(méi)錢(qián)坐車(chē),兩個(gè)小孩就要放棄上學(xué)了,后面她自己有車(chē)就答應(yīng)這位母親,每天來(lái)接她們上學(xué)。她們才得以繼續(xù)上學(xué)。后面在她一一打動(dòng)下,五個(gè)小孩的家庭不僅恢復(fù)了和諧,又能重新來(lái)到幼兒園。但是因?yàn)槿绻^(guò)了四個(gè)月后,這個(gè)幼兒園一個(gè)學(xué)生都沒(méi)招到,就真的要面臨關(guān)門(mén)了,她為了不讓這些貧困山區(qū)的小孩失學(xué),就想法設(shè)法地盡自己最大的能力去發(fā)動(dòng)招生,這其中感動(dòng)了這五個(gè)孩子的家長(zhǎng),他們也被感召了起來(lái)一起幫忙派傳單招生,在這個(gè)過(guò)程中,有人看中她非常地有愛(ài)心,想要把她挖走,年按收入都是上千萬(wàn)的但她毅然拒絕了。她是個(gè)有腫瘤前使的人,由于過(guò)度的勞累,就在一次招生的過(guò)程中暈倒了,腫瘤復(fù)發(fā)了,要做手術(shù),恢復(fù)后,又繼續(xù)回來(lái)幫助這些貧困生們,所有周?chē)娜硕急凰膼?ài)心給打動(dòng)了,在她的感染下,村民們都一起發(fā)動(dòng)去招生,只為了能夠留住這個(gè)幼兒園。后面在不到幾年的時(shí)間,從五個(gè)小孩倍增到50人。幫助了許多的貧困生能夠接受教育。
看了之后覺(jué)得非常的令人潸然淚下,現(xiàn)在有多少人能夠做到向這位老師一樣如此的充滿大愛(ài),話說(shuō)這是一個(gè)真實(shí)的故事。想想自己也是做教育的,在愛(ài)心這方面真的做的很不到位,現(xiàn)在懂得了要多去培養(yǎng)自己的愛(ài)心。同時(shí)覺(jué)得自己已經(jīng)很幸福和滿足了,要知道現(xiàn)在有多少你不知道的貧困山區(qū)的小孩上不起學(xué),吃不飽,穿不暖了,我們要懂得滿足和珍惜。
《可愛(ài)的你》觀后感10
《可愛(ài)的你》依舊圍繞著愛(ài)心、信仰和希望講述著“4500校長(zhǎng)”的尷尬故事。本片改編自全港最低月薪“四千五百元校長(zhǎng)”呂麗紅的故事。影片以其真實(shí)動(dòng)人的故事和制作團(tuán)隊(duì)真摯誠(chéng)意的態(tài)度,作為曾經(jīng)的小學(xué)老師,對(duì)于主人公從奢華世界到樸素鄉(xiāng)村且甘之如飴的教育生涯,表示十分之佩服。
《可愛(ài)的你》演繹,淡淡的很動(dòng)人,暖暖的很走心。不僅讓我們看到香港的另一面,也讓我們重新對(duì)教育的認(rèn)識(shí)與信仰、更是讓人對(duì)愛(ài)心與希望進(jìn)行反思。
活著與生活:劇中兩種不同的人,生活中社會(huì)上層的精英和最底層的為了糊口而奔波的老百姓,但是對(duì)孩子的教育都很重視。
夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí):即使生活在最底層的百姓也有自己的夢(mèng)想,雖然依然生活在現(xiàn)實(shí)中。有夢(mèng)想就有希望。
堅(jiān)持與放棄:呂校長(zhǎng)對(duì)教育的堅(jiān)持和家人強(qiáng)烈的反對(duì),依然沒(méi)有放棄。
遵守教育規(guī)律與市場(chǎng)賺錢(qián)經(jīng)濟(jì):劇中一商人為了獲取巨大的幼兒園補(bǔ)課效益,而不遵守孩子的生長(zhǎng)規(guī)律。而呂校長(zhǎng)的一句話:教育是一個(gè)生命影響一群生命!感人之深!
貧窮與富有:永遠(yuǎn)是社會(huì)的主題。
愛(ài)的傳承:劇中最后點(diǎn)題,幼兒園畢業(yè)的佳佳,說(shuō)以后要做一個(gè)像呂校長(zhǎng)這樣的老師。把愛(ài)和教育理念傳承下去。
從個(gè)人角度來(lái)講,經(jīng)歷越多,越會(huì)覺(jué)得教育的可貴。一個(gè)人,一輩子,就是一生的學(xué)習(xí)。無(wú)論在學(xué)校求學(xué),在職場(chǎng)上工作,還是在社會(huì)上闖蕩,一路走來(lái),都伴隨著成長(zhǎng)。你的朋友、家人、同事、客戶、伙伴等等,都可能是你的一字之師,都可能是你生命中的貴人。
你能有多高的成就,除了自己的努力以外,這些貴人至關(guān)重要。從孩童時(shí)起我們需要啟蒙老師,從成人開(kāi)始,我們需要良師益友,幸運(yùn)的話,在每一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)上遇到一位至關(guān)重要又恰到好處的幫助你的人,是你一生的幸福。
美國(guó)著名的哲學(xué)家/教育學(xué)家/心理學(xué)家杜威,他有一個(gè)思想,他說(shuō):教育即生活,教育即生長(zhǎng)。
是的。
教育的目的不是教會(huì)你多少知識(shí),知識(shí)也會(huì)有錯(cuò)誤的;
教育的目的也不是訓(xùn)練你擁有多少能力,能力是會(huì)落伍的;
教育的目的應(yīng)該是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)探索,學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。
人生就像一次漫長(zhǎng)的旅行,不必在乎目的地,不必在乎結(jié)果,在乎的是沿途的風(fēng)景,以及看風(fēng)景的心情。
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