幼小銜接觀后感簡短（通用11篇）

　　當(dāng)看完一部影視作品后，一定有不少感悟吧，為此需要好好認真地寫觀后感。你想知道觀后感怎么寫嗎？以下是小編為大家整理的幼小銜接觀后感簡短，希望對大家有所幫助。

　　幼小銜接觀后感簡短 篇1

　　時光飛逝，我們的孩子即將告別幼兒園，走進小學(xué)校園，成為一名小學(xué)生。我們心里都充滿了興奮、期待和憧憬，但也有擔(dān)憂和困惑，孩子能順利適應(yīng)小學(xué)生活嗎？我們該如何做好幼小銜接呢？一直以來對于這個為題我都很迷茫，且較為著急，在家經(jīng)常想讓孩子學(xué)學(xué)拼音、算數(shù)、寫字等內(nèi)容，自從觀看了沙塘中心幼兒園的微信公眾平臺發(fā)送的幼小銜接相關(guān)內(nèi)容后，我有了不同的想法，并更加清楚的知道在接下來的這段時間應(yīng)該怎么做。

　　一、心理準(zhǔn)備。讓孩子正確認識幼兒園與小學(xué)校園生活、學(xué)習(xí)上的變化。我們可以利用休息時間帶著孩子到小學(xué)校園逛逛、看看，熟悉熟悉新環(huán)境。讓孩子在心理上逐漸為今后獨立進小學(xué)做好過渡。

　　二、習(xí)慣的養(yǎng)成。剛?cè)胄�學(xué)，首先關(guān)鍵在于好習(xí)慣的養(yǎng)成。要培養(yǎng)孩子自覺遵守作息時間的習(xí)慣；培養(yǎng)孩子認真傾聽、專注閱讀的習(xí)慣；培養(yǎng)孩子端正的姿勢、課上專心聽講、及時完成作業(yè)，并能按照課程表自己獨立整理學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣；培養(yǎng)孩子文明禮貌的行為習(xí)慣等。

　　三、能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)孩子大膽與人的交往的能力，讓孩子成為一個樂于交往和善于交往的人；培養(yǎng)孩子解決問題的能力，讓孩子學(xué)會準(zhǔn)確表達自己的意見，能夠妥善解決同伴之間的矛盾；培養(yǎng)孩子自我保護的能力，進入小學(xué)，孩子面對的環(huán)境也會產(chǎn)生變化，要加強孩子的自我保護意識等。

　　四、知識的銜接。這個階段的孩子是語言積累的高峰期，因此應(yīng)該豐富孩子的語言，我們可以通過和孩子相互講故事、提問題來提高孩子的語言表達能力，從而鼓勵孩子積極動腦，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣愛好。同時，教孩子認讀拼音和一些簡單的漢字，可以通過和閱讀相結(jié)合的模式讓孩子輕松快樂的學(xué)習(xí)。另外也可以進行數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，平時有空可以讓孩子練習(xí)學(xué)寫數(shù)字，也可以做些簡單的算數(shù)運用題等。

　　總之，幼小銜接教育不能急于求成，對孩子的培養(yǎng)要循序漸進。老師和我們家長也要積極配合，共同努力做好幼小銜接準(zhǔn)備工作。幫助孩子形成良好的習(xí)慣，掌握豐富的知識和技能，調(diào)整好心態(tài)。讓孩子順利完成由幼兒園到小學(xué)的過渡，成為一名優(yōu)秀的小學(xué)生。

　　幼小銜接觀后感簡短 篇2

　　做了十幾年的幼兒教師，又送走了三屆小學(xué)生，在幼小銜接方面，我也是很有感觸。告別了幼兒園繽紛多彩的時光，另一扇大門之內(nèi)，又是怎樣一個新奇世界？讀了付老師《陪孩子一起幼小銜接》這本書，從理論和實踐等方面又有了深刻的認識，對我這個又擔(dān)任一年級教師有了理論性指導(dǎo)意義。

　　幼小銜接是當(dāng)前很多家長備感頭痛的問題，付小平老師這本書為解決該問題做出了富有思想性的探索，通過自己女兒親身經(jīng)歷，把教育學(xué)、心理學(xué)等抽象理論融入真實案例之中，把教育學(xué)、心理學(xué)等抽象理論溶入了真實的案例之中，以親切平和的方式講大道理講得生動有趣、通俗易懂�！杜愫⒆右黄鹩仔°暯印芬粫�，故事中穿插著理論、理論中穿插故事，背后涌動著的則是一位為人父者的情感。小伊伊無疑是幸福的，因為她有一位能陪伴她一路走來的父親。在孩子整個成長里程中。為人父母是最不該缺席的，而用心的、智慧的陪伴則是送給孩子最好的禮物。在本書中，我們可以領(lǐng)略到這位父親在孩子的學(xué)習(xí)能力、心理健康、習(xí)慣養(yǎng)成、品德培養(yǎng)鞥方面付出的心血和思考，讓人受益匪淺。

　　養(yǎng)育孩子是每一個父母的終身事業(yè)，很佩服付老師為了孩子可以兩度換工作，有幾個爸爸能夠這樣做？《陪孩子一起幼小銜接》這本書讓我們更加懂得漫漫人生路，最關(guān)鍵的就那么幾步。從幼兒園過渡到小學(xué)，是每個孩子人生路上的關(guān)鍵期，也是年輕父母無法輕易把握的敏感糾結(jié)期。

　　面對“幼小銜接”，家長朋友將何去何從？好爸爸付小平付出了常人難以想象的心血，在成長路上的關(guān)鍵期，給了孩子最需要的心靈陪伴。在本書中，他細膩地分享了自己陪伴女兒一起成長的點滴感人故事，將“幼小銜接”這件家事娓娓道來、和盤托出。他又結(jié)合自身十多年教育工作的真實體悟，將“幼小銜接”這個社會難題抽絲剝繭、逐一求解。

　　幼小銜接觀后感簡短 篇3

　　時光荏苒，光陰似箭。孩子們即將要結(jié)束三年的幼兒園生活，升入小學(xué)，成為一名小學(xué)生。在幼小銜接的關(guān)鍵時期，作為家長的我們很榮幸能夠參加一次由十五幼及博才白鶴小學(xué)聯(lián)合舉辦的幼小銜接家長會，此次家長會猶如一場及時雨，解答了我們內(nèi)心無數(shù)的困惑，也讓我明白了作為家長的我們，應(yīng)該如何和孩子們一起共同平穩(wěn)度過幼小銜接的關(guān)鍵階段。

　　此次家長會主題主要分為兩個部分，第一部分是來自于卜園長的分享：幼兒園在幼小銜接方面做了哪些準(zhǔn)備工作？第二部分主要是由博才白鶴小學(xué)謝校長的分享：關(guān)于幼小銜接，家長和孩子需要做好的準(zhǔn)備工作。

　　簡而言之，為了能讓孩子們順利度過幼小銜接這個關(guān)鍵階段，迅速適應(yīng)小學(xué)生活。我認為主要應(yīng)該從以下幾個方面提前做好準(zhǔn)備：

　　一、幼兒園方面：

　�。�1）逐步培養(yǎng)孩子們的任務(wù)意識。進入大大班以來，幼兒園老師會布置一些家庭作業(yè)。這樣，孩子步入小學(xué)后，不會感覺學(xué)習(xí)負擔(dān)較重，會讓孩子們從思想上提前接受作業(yè)的準(zhǔn)備；

　�。�2）為了使孩子能更好的適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境。幼兒園大大班集體活動時間稍微有所延長，在集體活動時間里引導(dǎo)孩子逐漸保持注意的穩(wěn)定和持久，讓孩子在心理上對時間概念有所準(zhǔn)備。

　　二、家長方面：

　�。�1）家長一定要認識到，孩子開始上學(xué)是一件很自然的事，沒有必要過度緊張。作為家長，應(yīng)該幫孩子調(diào)整作息時間、學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，要創(chuàng)造環(huán)境讓孩子認識到，上學(xué)是一件輕松愉快的事；

　�。�2）以身作則，法國作家盧梭說過:“榜樣！榜樣！沒有榜樣，你永遠不能成功地教給別人以任何東西”；也就是說，榜樣的力量是無窮的，作為家長，我們一定要起到言傳身教的作用，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，以起到以身作則的示范作用；

　　三、孩子方面：

　�。�1）知識準(zhǔn)備，在步入小學(xué)階段之前，孩子們一定要掌握正確的握筆姿勢，會寫自己的名字；開發(fā)語言潛力；具備初步的數(shù)理邏輯能力。謝校長特別強調(diào)家長不必在兒童入學(xué)前就讓他們學(xué)習(xí)大量的知識，重要的是培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣。比如可以不失時機、不拘形式地向孩子灌輸學(xué)校的種種事情，如“學(xué)校里有許多小朋友”、“學(xué)校里有好多老師和好多書，他們將教你好多有用的東西”

　�。�2）習(xí)慣養(yǎng)成，培養(yǎng)良好的生活自理能力。小學(xué)與幼兒園在環(huán)境方面存在一定的差異，幼兒園階段，老師會時刻關(guān)注寶貝們的吃飯、睡覺等生活方面，相反在小學(xué)階段，更多的是依靠孩子們自身的生活自理能力。因此，為了使孩子們逐步適應(yīng)學(xué)習(xí)生活，我們應(yīng)該提前多多培養(yǎng)準(zhǔn)小學(xué)生的自我服務(wù)能力，比如管理自己的學(xué)習(xí)用品，整理書包，自己安排課間的時間(喝水、入廁、游戲等)。在培養(yǎng)這類自我管理的能力時，家長應(yīng)注意及時配合幼兒園在家里進行培養(yǎng)和加強。

　　總而言之，孩子從幼兒園進入小學(xué)學(xué)習(xí)，是他們成長中的一件大事，生活中的一個重大轉(zhuǎn)折。那么如何讓幼兒愉快地進入小學(xué)，自信獨立地面對小學(xué)生活，進入小學(xué)后能夠盡快適應(yīng)一年級的學(xué)習(xí)，需要家長、幼兒園和小學(xué)需要共同努力。通過今天的幼小銜接會議，相信我們一定會有了更新的認識，讓迷茫的家長會找到了更加清晰明了的方向，陪伴孩子們順利度過幼小銜接這一段特殊的時期。

　　幼小銜接觀后感簡短 篇4

　　通過王海英老師本次課程的講解，讓我們對“學(xué)習(xí)品質(zhì)”有了更加深入的了解�！斑^度擔(dān)心”和“盲目從眾”等因素的影響讓我們作為家長陷入了更加焦慮的境地。關(guān)注孩子學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性、個體差異性；理解孩子的學(xué)習(xí)方式；重視孩子的學(xué)習(xí)品質(zhì)才是現(xiàn)階段最重要的事情。

　　本次課程中王海英老師用了大量的篇幅講解了重視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)如何在平時的生活中進行實踐，也給我們家長提供了思路和方法。

　　1.不能別把自己的興趣或者盲從眾的興趣強加給孩子，應(yīng)該讓孩子自己選擇。

　　2.培養(yǎng)孩子的獨立性學(xué)會自己的事情自己做（選衣服、系鞋帶、刷牙、洗臉、收拾玩具等），力所能及的事情幫忙做（倒垃圾、洗碗筷、幫忙擇菜洗菜、幫忙拖地、抹桌椅等）。

　　3.讓孩子通過計劃能夠想好自己決定做什么、怎么做，作為父母要有平常心、避免焦慮和恐慌，避免嘮叨與催促。

　　4.保護好孩子的專注力讓他們從容地做完他投入的“工作”。在不受打擾的前提下，注意力是孩子自然具備的一項品質(zhì)。

　　5.和孩子分享“勇氣”：鼓勵幼兒通過分享自己的親身體驗，幫助幼兒理解“勇氣”的含義。與此同時要激勵內(nèi)生力多帶孩子去田間地頭，去體育場管、圖書館、校園和父母工作的地方，培養(yǎng)孩子傾聽別人的好習(xí)慣和建立規(guī)則意識。

　　最后王老師也強調(diào)了讓孩子獲得受益終身的學(xué)習(xí)品質(zhì)比鼠目寸光學(xué)習(xí)小學(xué)知識更重要。作為家長我們更要從自身做起多關(guān)注孩子學(xué)習(xí)品質(zhì)方面的培養(yǎng)。童年很短，我們一定要珍惜和孩子一起玩游戲的美好時光。

　　幼小銜接觀后感簡短 篇5

　　幼小銜接一直是家長相互之間交流的話題。“不要讓孩子輸在起跑線上”類似這樣話，讓大多數(shù)家長讓孩子本該在幼兒園上大班的時候，紛紛為孩子報了社會上的教育機構(gòu)學(xué)前班，學(xué)拼音、寫漢字、算算術(shù)、學(xué)英語等，提前進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。作為一名孩子家長的我，也有類似的想法。

　　今天，有幸通過“幼教三六五”平臺，觀看了王海英老師關(guān)于《幼小銜接：學(xué)習(xí)品質(zhì)比學(xué)習(xí)知識更重要》的講座。王老師通過大量的事例和實踐理論，講述了培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)品質(zhì)的重要性，講述了如何在實踐中培養(yǎng)好孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)行為等，為家長對幼小銜接問題有了正確的認識和更深層次理解。

　　幼小銜接是孩子從幼兒園順利過渡到小學(xué)的一個過程。這個過程中，需要培養(yǎng)好孩子的心理準(zhǔn)備、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力來適應(yīng)小學(xué)生活，并不是以“搶跑”和“先學(xué)”來打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，更多地的是對孩子進行學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。作為家長，我們要做得是調(diào)整好心態(tài)，讓孩子自然過渡。從孩子升入小學(xué)的那一刻，將接受更多的新知識，結(jié)識更多的新同學(xué)、新老師，開始新的生活。為了更好地幫助孩子的提前適應(yīng)小學(xué)，就要重視學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，從端正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、提升有效的學(xué)習(xí)效率、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成入手，為孩子在步入小學(xué)前打下牢固的基礎(chǔ)。

　　一要培養(yǎng)求知的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。作為家長，就要培養(yǎng)好孩子學(xué)習(xí)的興趣，在家庭教育中，注重把孩子學(xué)到的知識和學(xué)習(xí)的內(nèi)容，融合到游戲以及親子互動中，多鼓勵多表揚，在寓教于樂中讓孩子感受到快樂，從而培養(yǎng)孩子的濃厚學(xué)習(xí)興趣。

　　二要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作業(yè)是檢驗孩子學(xué)習(xí)的重要方法之一。作為家長，每當(dāng)孩子放學(xué)后就要明確告訴他，放學(xué)回家后要先寫作業(yè)，寫完作業(yè)在干其它的事，這個學(xué)習(xí)習(xí)慣從幼兒園就要培養(yǎng)好，要讓孩子從小懂得這個道理，不能等上小學(xué)以后再說。

　　三要掌握有效的學(xué)習(xí)方法。一方面，要抓住孩子問你為什么的時候，與孩子一起查閱資料獲得“答案”，激發(fā)孩子的求知欲；另一方面，要言傳身教，放下手中的手機，有意識地帶孩子做運動、陪孩子玩游戲來提高專注力，增強他們的自控力，養(yǎng)成高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　四要尊重孩子的成長規(guī)律。孩子的天性就是玩。作為家長，這個時候，需要在孩子成長的過程中，遵循孩子的成長規(guī)律，學(xué)會去觀察孩子，了解孩子、尊重孩子、欣賞孩子，因材施教，激發(fā)出孩子身上更多的優(yōu)勢，這樣我們才能看到一個自信、快樂、智慧的孩子，才能“讓孩子贏在終點線”。

　　孩子的成長，是自我完善的過程。幼小銜接是孩子學(xué)習(xí)生活的開端，作為家長，要放寬心態(tài)，尊重與理解孩子，陪伴孩子健康成長，你會發(fā)現(xiàn)孩子更好的一面。相信我們的孩子，他們會變得更優(yōu)秀。

　　幼小銜接觀后感簡短 篇6

　　“幼小銜接”這一詞，從前覺得離我還挺遙遠的，一眨眼就到了東東準(zhǔn)備上小學(xué)的時間了。

　　艾立森在幼小銜接上花了蠻多的心思，當(dāng)孩子從開筆典禮上，穿過啟智門，有著濃濃的儀式感，口號一喊，小筆一揮，感覺到自己要長大了；當(dāng)我拿起毛筆給東東額頭點朱砂時，我不禁感慨：長大了，不再是粘人蟲了，心里盡是開心，又是失落。

　　“幼小銜接”不是讓孩子提前學(xué)習(xí)小學(xué)應(yīng)該學(xué)習(xí)的東西，而是培養(yǎng)孩子坐得住、聽得進、會提問、能交流，有進入小學(xué)心理上、習(xí)慣上、情感上的準(zhǔn)備，并掌握應(yīng)該具有的基本知識，就達到了就讀小學(xué)的基本條件。

　　通過莫老師現(xiàn)場授課，我總結(jié)了以下幾點：

　　一、向往。要孩子有心里準(zhǔn)備，了解小學(xué)生活，獲得積極的情緒體驗；

　　二、養(yǎng)正。要鍛煉孩子生活自理，培養(yǎng)良好生活習(xí)慣；

　　三、守規(guī)。引導(dǎo)孩子交往合作，增強自律的規(guī)則意識；

　　四、好學(xué)。激發(fā)孩子興趣愛好，提高綜合的學(xué)習(xí)能力。

　　作為家長，要與孩子建立平等的朋友關(guān)系，放平心態(tài)，不焦慮，用心陪伴，相信孩子能順利平穩(wěn)度過。

　　現(xiàn)在的孩子不論學(xué)習(xí)還是生活，各種條件盡是優(yōu)越，必然挫敗感承受力也弱一些，希望家長孩子在配合老師的工作下，能讓孩子打好扎實基礎(chǔ)，做最好自己，以愛護航，快樂而堅定的成長，不負使命！不負童年！

　　幼小銜接觀后感簡短 篇7

　　今天聽了xx老師主講的xx中小學(xué)家長學(xué)習(xí)網(wǎng)上課堂《小學(xué)一年級——幼小銜接簽巧過渡，睿智家長有妙招》。xx老師從教xx年，經(jīng)驗豐富，分三個部分介紹了家長如何更好協(xié)助孩子從幼兒過渡到小學(xué)生，適應(yīng)小學(xué)新生生活。

　　首先，家長應(yīng)當(dāng)從自己心里充分認識到有效銜接的重要性。

　　我們都知道幼年時的經(jīng)歷和體驗會對未來的人生產(chǎn)生深遠影響，孩子從幼兒園進入小學(xué)，是一個人生的重要轉(zhuǎn)折。所以家長做到心中有數(shù)，充分認識從幼兒園和小學(xué)的變化。例如：家長要協(xié)助老師讓孩子盡快從幼兒園寬泛、自由、娛樂為主的學(xué)習(xí)方式和行為等，改換到小學(xué)生有規(guī)范、目標(biāo)任務(wù)、課堂教學(xué)為主的學(xué)習(xí)方式和行為及作息時間。

　　聽完這個培訓(xùn)，我明白自己要調(diào)整好心態(tài)，幫助孩子適應(yīng)對教育的感知及自我約束力、專注力等方面的教育培養(yǎng)。就像xx老師說的，孩子在這種人生重要轉(zhuǎn)折期，一定會更加依賴我們父母的陪伴和指導(dǎo)；而我們作為孩子最初的人生導(dǎo)師，此時更應(yīng)該到位不缺位，調(diào)整好自身心態(tài)，控制好情緒，明確好方向，更多地陪伴她，共同迎接新的挑戰(zhàn)。

　　我們不但要明確，更要不時提醒自己，在孩子學(xué)業(yè)生涯的起跑線上，興趣、細致、耐心、堅持等良好心理品質(zhì)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成，遠比暫時的輸贏和成績的高低更為重要。作為父母，我們要始終保持積極樂觀的態(tài)度，尊重和保護孩子的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，耐心陪伴孩子成長。我們要努力當(dāng)好引導(dǎo)者，充分認可孩子對成為一名小學(xué)生感受到的自豪與興奮，并抓住契機保護好孩子做好學(xué)生的迫切愿望，幫助孩子順利過渡。

　　我們一直充分相信學(xué)校和老師的教育經(jīng)驗和知識，與學(xué)校和老師相互信任、相互尊重、相互理解、相互配合，達成一致的教育目標(biāo)，彼此攜手，形成教育合力。我們也相信，家校和諧，孩子才能在愉快幸福的氛圍中茁壯成長。

　　我想，孩子也偶爾會出現(xiàn)一些負面情緒，比如懼怕新環(huán)境、新同學(xué)，不知道如何交流，此時我一定會給與她關(guān)注和體諒，我要盡量感同身受的與她對話溝通，對她的問題和情緒給與具體指導(dǎo)和安撫，用積極向上對話內(nèi)容引導(dǎo)她，鼓勵她克服困難并適應(yīng)新環(huán)境。

　　我們父母要保持積極正向的人生價值觀和家庭的'溫馨和諧氛圍，要能帶給她陽光樂觀的情緒和對學(xué)校環(huán)境友好的好奇與探究，就如同送個給她走向世界大門的一把金鑰匙。

　　其次，家長要培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和行為習(xí)慣，循序漸進的幫孩子過渡，進入小學(xué)的生活和學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　我們從現(xiàn)在開始就要鍛煉孩子獨立穿衣、系鞋帶，自行如廁、便后沖水，吃飯不挑食、不浪費，自己整理學(xué)習(xí)用品等生活技能；要教會孩子上下樓梯靠右、公共場所不追跑叫喊等行為規(guī)范和安全規(guī)范。讓孩子自己的事情自己做，家長會不代辦。

　　我們還將在家里營造一個安靜、獨立、不受干擾的學(xué)習(xí)空間，給孩子準(zhǔn)備好專用收納學(xué)習(xí)用品的地方，讓她有個靜心學(xué)習(xí)的溫馨環(huán)境。

　　作為父母，除了營造環(huán)境和教導(dǎo)規(guī)范，我們還要幫孩子調(diào)整作息時間，早睡早起并保證睡眠時間，教會孩子看表并守時，與孩子一起指定作息表，幫助孩子學(xué)會規(guī)劃時間。

　　接下來，我們將根據(jù)中小學(xué)教學(xué)規(guī)范，從文明禮儀（德）、注意能力（智）、體育鍛煉（體）、美育教育（美）、生活自理（勞）這五方面為自家孩子制定學(xué)習(xí)計劃，提高綜合素質(zhì)。

　　德智體美勞是從我們這些家長也從小就學(xué)習(xí)和遵守的，深知其重要性和必要性。正所謂少成若天性，習(xí)慣如自然；良好的習(xí)慣定會讓孩子受益終身。學(xué)會文明用語，這是孩子與人交往的第一步；注意力集中，會對孩子的學(xué)習(xí)產(chǎn)生事半功倍的效果，也是她適應(yīng)學(xué)習(xí)生活的重要一環(huán)；掌握運動技巧，不但有助她完成學(xué)校體育測試，還能強健體魄；與孩子唱歌跳舞，或者同孩子畫畫，這種美育教育能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愿望以及對未來美好的向往；鼓勵孩子自己事情自己獨立完成，并多參與勞動及幫助他人；這些都會讓她自己也感到成長與自豪。

　　最后，xx老師例舉了如何設(shè)計一些行為規(guī)范的具體評價目標(biāo)，鼓勵和促進孩子的行為養(yǎng)成。

　　每天孩子從起床至出家門，再到進入校園和教室，直至上課和離開學(xué)校，每一步都可以明確要求和評價標(biāo)準(zhǔn)。我們要鍛煉孩子自己起床、穿衣、洗漱，吃完早飯，帶齊用具出門；到校后主動和老師同學(xué)問好，放好個人用品在位子上；上課時不能隨意走動，聽老師安排，有事舉手；下課后自己喝水、去衛(wèi)生間、不追跑；在校午餐不浪費，放學(xué)回家前收拾整理齊全自己東西，和老師同學(xué)互道再見等。我們可以試著累出如上的規(guī)范，并設(shè)置打分機制或者小紅花獎勵機制等。

　　當(dāng)然，我們除了要關(guān)注孩子各方面能力培養(yǎng)，也要尊重我們自家孩子的成長規(guī)律和個性差異，積極發(fā)現(xiàn)她自身的優(yōu)點和進步，一定要著眼縱向?qū)Ρ�，千萬不要“橫向?qū)Ρ取�，不要去比較“別人家孩子”。作為爸爸媽媽要多鼓勵和表揚我家孩子，強化正向肯定，不斷增強她的信心。當(dāng)她做了正確的事情要及時表揚，會強化行為加深印象；表揚時要具體說到內(nèi)容或經(jīng)過，這樣她才能明確今后努力的方向；不要過多過分表揚，還要避免表揚時內(nèi)容不具體，恰到好處才最是到位，以免孩子變得只能聽夸獎而聽不得批評。通過這次網(wǎng)課，我了解到除了用語言表揚，原來還可以通過擁抱，擊掌，伸出大拇指等身體動作來體現(xiàn)對她的夸贊，這是我之前忽視的地方，從現(xiàn)在起我要嘗試多做起來。

　　這次網(wǎng)課令我獲益匪淺，深入淺出的講解令我深刻的意識到了幼兒園與小學(xué)的不同。幼小銜接即幼兒園和小學(xué)教育兩個教育階段的平穩(wěn)過渡的教育過程，也是孩子成長過程的一個重大轉(zhuǎn)折。我們家長要配合學(xué)校和老師，調(diào)整好自己的身心狀態(tài)，為孩子做一盞指路明燈，并給她溫暖和支持，令她順利過渡，成長為一名優(yōu)秀的小學(xué)生。

　　幼小銜接觀后感簡短 篇8

　　今天上午的幼小銜接講座，園長主要講了幼兒園階段與小學(xué)階段的不同以及家長和孩子需要在家里準(zhǔn)備的相關(guān)工作，聽了以后覺得非常接地氣，受益匪淺。

　　幼兒園與小學(xué)階段完全不同，幼兒園教養(yǎng)并重，主題游戲較多，小伙伴固定，朝夕相處，老師像媽媽一樣照顧孩子的起居，且整天陪伴，上學(xué)時間彈性，有加餐，有午休，相對較寬松;而小學(xué)以學(xué)科學(xué)習(xí)為主，規(guī)范學(xué)科，限時課堂，格式作業(yè)，老師相對較多且不是一直陪伴，沒有午睡，沒有加餐，相對較嚴格，所以在幼小銜接階段，各項習(xí)慣和意識的培養(yǎng)就顯得尤為重要。

　　那么應(yīng)該從哪些方面來培養(yǎng)呢?

　　1、首先要給孩子一種期待感

　　讓孩子覺得我馬上就要變成一個小學(xué)生了，這是一件很光榮的事情，因為長大本身就是一件超級驕傲的事情。

　　2、讓孩子學(xué)會自我管理：

　　包括起居時間，游戲時間，閱讀時間，做家務(wù)時間，與家人共處時間，作業(yè)時間。有句話說想讓孩子成為一個什么樣的人，你首先先變成那樣的人，所以最好是和孩子一起制定作息時間表，父母也早睡早起，這樣就以身作則的幫助孩子養(yǎng)成規(guī)律的作息習(xí)慣。其實人與人之間的差別就是自律，良好的作息習(xí)慣可以幫助孩子培養(yǎng)自律。

　　3、家庭環(huán)境：

　　在家里爸爸媽媽要做好環(huán)境建設(shè)，孩子有自己獨立的書桌，父母以身作則，平時也多看書學(xué)習(xí)，變陪讀為共讀;在家里家庭成員之間要經(jīng)常說謝謝，你好等文明語，和睦相處，關(guān)愛彼此就是給孩子最大的安全感。

　　4、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

　　八個力的培養(yǎng)：觀察力，記憶力，注意力，想象力，思維力，閱讀能力，說的能力，做的能力。培養(yǎng)觀察力，可以多觀察身邊的細小事物，找不同，擺積木，報些興趣班如音樂，多做家務(wù)，培養(yǎng)孩子的忍耐力堅持力，多讀書。

　　5、其他能力培養(yǎng)：

　　如獨立自主的能力，獨立完成作業(yè)，面對挫折的能力，時間管理的能力，精神專注能力，能坐的住，鍛煉身體，有固定的體能訓(xùn)練，負責(zé)任的意識，社會公德意識，辨別是非的能力等等。

　　聽完真心覺得家長的責(zé)任重大，育兒就是一場修行，期待我們都變得更好，再次謝謝幼兒園舉辦的這場活動

　　幼小銜接觀后感簡短 篇9

　　隨著社會壓力的不斷增大，孩子們從出生開始就進入了這種高壓狀態(tài)。

　　這些年衍生的新鮮詞匯和教育機構(gòu)越來越多，親子園，幼小銜接，托管班，輔導(dǎo)班層出不窮。

　　個人內(nèi)心是排斥這些的，想給孩子一個快樂無憂的童年，可是一想到成年后是否會有更順?biāo)烊缫獾娜松�，孩子會不會埋怨我小時候沒有讓他學(xué)會的更多，心里便忐忑焦灼不安。

　　讀了這本書，卸掉了心中的大石。

　　這里所說的幼小銜接，不是去上幾個月的學(xué)前過度課程，也不是強制灌輸孩子太多的小學(xué)課本知識，而是從心靈上與孩子溝通，讓孩子意識到自己的成長，區(qū)分幼兒園和小學(xué)的不同，這是一小段關(guān)鍵的人生路，有了家長們心靈上的陪伴，孩子會走的更穩(wěn)更好。

　　幼兒園和小學(xué)是兩個完全不同的教育階段，幼兒園注重的是教與養(yǎng)的齊頭并進，小學(xué)則是教占主導(dǎo)。在幼兒園中，活動多以游戲為主，小學(xué)大多是課堂式教學(xué)。

　　在這里重點強調(diào)了一個“零起點”教學(xué)。“零起點”不是機械的認為學(xué)�！傲闫瘘c”教育就是讓孩子可以“零準(zhǔn)備”入學(xué)。家長需要適當(dāng)?shù)慕o孩子做些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，建立學(xué)習(xí)的興趣。比如用游戲和互動的方式，讓孩子輕松掌握一些簡單的字和數(shù)數(shù)。如果孩子不喜歡，就不要強制完成。任何違背孩子身心發(fā)展規(guī)律的行為，都會產(chǎn)生負面影響，且很難消除。

　　孩子上學(xué)后時間會被大量的作業(yè)所占據(jù)，因此，好的學(xué)習(xí)方法至關(guān)重要。教給孩子如何管理時間，比不停地催促孩子被動的完成作業(yè)要高明的多。

　　配合這一點，還需讓孩子有充足的睡眠時間，以飽滿的精神狀態(tài)迎接每一天的學(xué)習(xí)和生活。試想一下，如果孩子每天因為磨蹭，作業(yè)做到很晚，那么第二天都會缺覺，上課無法集中精神，總是打瞌睡。回過頭來，不知道講的新內(nèi)容是什么，做作業(yè)又十分的吃力，最后又會到很晚。這樣下去，就會形成惡性循環(huán)。最后作業(yè)拖拉不說，成績也提高不了。

　　最后再談一點深有體會的。如何輔導(dǎo)孩子做作業(yè)�，F(xiàn)在幾乎所有的家庭都會在孩子放學(xué)后輔導(dǎo)孩子功課，不論是默寫也好，朗誦也罷。其實，從一年級一開始的時候，我們需要做的是檢查孩子的字跡是否端正。在作業(yè)完成后，如果有不對的地方，不要具體指出錯誤之處，說出大體范圍即可，讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)，去糾正，鼓勵孩子自己更正錯誤。

　　還有很多好的方法和教育理念本書中都有體現(xiàn)，這里就不一一列舉了，有興趣的親，可以一起來看看，我很高興能在孩子上小學(xué)前讀到此書，少走一些彎路。

　　陪伴孩子，與孩子一起成長。

　　幼小銜接觀后感簡短 篇10

　　今天到新華書店查閱課題研究資料，無意間發(fā)現(xiàn)了一本和課題緊密相關(guān)的書籍《陪孩子一起幼小銜接》。于是坐下來漫不經(jīng)心的讀起來，也許里面有自己需要的“黃金”，試試看�？墒且欢眠@本書的芳容，我還是醉了。

　　《陪孩子一起幼小銜接》是付小平老師著作，它展示了一位好爸爸用心陪孩子一起渡過幼小銜接關(guān)鍵時期的心路歷程。付小平老師通過自己的女兒伊伊的親身經(jīng)歷，把教育學(xué)，心理學(xué)融入真實的案例之中，這是一本適合年輕父母和幼教工作者值得一讀的好書。

　　全書共分六部分：

　　一、幼小銜接，繞不過的一道坎。

　　二、充分準(zhǔn)備，才能有效銜接。

　　三、養(yǎng)好習(xí)慣，才能順利銜接。

　　四、提升能力，才能自信銜接。

　　五、塑造性格，才能開心銜接。

　　六、邁入小學(xué)，才能關(guān)鍵銜接。

　　每一篇文章，有案例有方法，方法新穎，超乎想象。其中最吸引的要數(shù)《別讓孩子傷在分數(shù)上》。

　　《別讓孩子傷在分數(shù)上》案例是作者的女兒伊伊剛剛升入小學(xué)不到一個月，第一次數(shù)學(xué)考試考了剛及格。然后付老師對孩子的測試失利分析原因，找到一是試卷中大部分錯的題目是本來孩子掌握好了的，由于沒有經(jīng)歷過考試，缺乏答題技巧緊張造成的；二是查找到考試中暴露的問題，如：做題慢。經(jīng)過一段時間的練習(xí)后，第二次考試取得了一個好成績。但隨之陸續(xù)而來的英語、語文小測驗，在班上位居中等，付小平老師結(jié)合三次考試成績分析，找到一個導(dǎo)致伊伊不夠優(yōu)秀的共性問題——答題過程粗心，可以做對的題目都出錯了，丟了不少分，然后又進行分類：一類粗心，提醒避免出現(xiàn)類似錯誤；二是沒有掌握問題。通過講解練習(xí)，最終伊伊拿回了100分的卷子。

　　付小平老師提出問題——究竟如何面對考試和分數(shù)？，同時給出我們各位家長的建議是：一、態(tài)度比結(jié)果重要（成績并不重要，但試卷反映出來的薄弱環(huán)節(jié)很重要）；二、進步比分數(shù)重要（縱向比較孩子成績，發(fā)現(xiàn)錯誤和原因，找到進步和變化）；三、成長比成績重要（快樂成長和優(yōu)異成績協(xié)同發(fā)展，相得益彰）。

　　付老師確實是一位好爸爸，面對孩子每次的考試能做好細致的分析并找到相對應(yīng)的補救方法。對待孩子的分數(shù)現(xiàn)實生活中無非有三種家長：

　　一、無關(guān)緊要，馬馬虎虎。

　　這些家長認為一年級課程那么簡單，考的好不好都代表不了什么。我只要努力賺錢，給孩子最好的物質(zhì)保障就歐克了。這樣的孩子不能被引起重視，孩子喪失自我存在感，長期的惡性循壞使得成績一直不好，等到高年級開始重視，已經(jīng)晚了。

　　二、只注重分數(shù)，不看過程的家長。

　　有些家長不堅守過程，只要一看到試卷上的分數(shù)，就火冒三丈。從來不關(guān)心孩子努力的過程，不分析失敗原因，只拿分數(shù)和其他的孩子進行比較，埋怨孩子指責(zé)孩子。所以惹得自己“一身騷”，孩子挨批受打，最后兩敗俱傷。長此以往家長經(jīng)�！盎鹕絿姲l(fā)”，孩子短暫性“壓力山大”。若干天后所有的工作一切回歸原位。

　　三、和諧家長，就是換位思考的家長。

　　他們陪同孩子一起接受失敗，一起陪孩子查找原因，在考試后機智應(yīng)對，為有更大進步的家長，就像付老師一樣。

　　我看到這篇文章感觸極深，因為我就是上面例舉的第二種家長，面對成績“暴跳如雷”事后“安然無憂”的家長。孩子的成績失敗，導(dǎo)致沒有自信心，作為媽媽我有不可推卸的責(zé)任，每次考試都是看分數(shù)，總是以沒有時間幫助孩子分析為理由，一次一次放縱了孩子的學(xué)習(xí)，才導(dǎo)致孩子成績的失敗。我好恨我自己，就是補習(xí)班能換回來“家長的陪伴”，能彌補孩子心中的“失落”嗎？如此孩子還是很聽話，在我的命令下“成方成圓”，我沒有顧忌孩子的感受，導(dǎo)致孩子自卑、壓抑。通過這本書的閱讀，我今后一定改變自己的育兒方法，多陪孩子，多關(guān)注孩子，多鼓勵孩子。

　　分數(shù)和考試是每個求學(xué)路上的人都逃脫不了的法咒，“分分，學(xué)生的命根”同樣“分分，老師的法寶”。不管我們的子女今后在擇校還是工作，無疑選擇的籌碼就是成績。作為媽媽，我好可憐那些低分數(shù)的孩子，他們也努力，他們也付出，他們因為分數(shù)低不敢和同伴玩耍，他們因為分數(shù)低失去了老師的寵愛，他們因為分數(shù)低而不敢和無理的家長討價還價，我想象著“如果有一種只求知，而不測試”的教育之路那該多好。

　　最后，我想用付小平老師的一段話來結(jié)束，“從迷糊到清晰，從懵懂到明白——一小段關(guān)鍵的人生路，心靈陪伴，讓孩子走得更穩(wěn)更遠”，以此來表達我對這本書的閱歷，感恩生命中遇到了付老師，給我照亮了前進的教育之路。

　　幼小銜接觀后感簡短 篇11

　　《陪孩子一起幼小銜接》這本書非常厚實，內(nèi)容也設(shè)計很多方面。讀過書之后，感覺很多情況有了參考，有了問題的解決方法。

　　每位家長都希望自己的孩子能夠上好一些的學(xué)校，享受好的教育資源，這樣就難免要出現(xiàn)擇校現(xiàn)象。但是擇校并是否適合每個家庭，事實證明不擇校孩子也會取得好成績，關(guān)鍵是看平時如何培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。書中作者就沒有為自己的孩子擇校，原因很簡單，就是不想讓孩子上學(xué)路上太辛苦。小學(xué)六年，如果擇校導(dǎo)致學(xué)校離家太遠的話，那孩子每天就要少睡至少一小時，而充足的睡眠對小學(xué)生們來說實在是太重要了。書中還舉了一些擇校不成功的例子�？吹竭@些，家長們不得不想一想，擇校是否真得是為了孩子好。

　　做好幼小銜接，家長首先要做好準(zhǔn)備，孩子最重要的入學(xué)準(zhǔn)備是心理準(zhǔn)備。近年來，經(jīng)�？吹铰牭接變簣@“零起點”教學(xué)，不準(zhǔn)教這不準(zhǔn)學(xué)那之類的言論，對此，我不敢茍同。如果孩子不認識一些常用漢字，如果能夠自主看故事，一切都等到上小學(xué)再學(xué)，那數(shù)學(xué)方面，如何讀題，如何讀懂題。

　　最簡單的數(shù)數(shù)、算數(shù)也是應(yīng)該教給孩子們的�！杜愫⒆右黄鹩仔°暯印愤@本書中，作者也提到“零起點”教學(xué)，并不等于“零起點”準(zhǔn)備。不要機械地認為學(xué)�！傲闫瘘c”教學(xué)就等于孩子可以“零起點”準(zhǔn)備入學(xué)。為了讓孩子更順利地完成從幼兒園到小學(xué)的銜接和過渡，家長要給孩子做些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，適當(dāng)儲備一些知識。

　　比知識儲備更重要的就是好習(xí)慣的培養(yǎng)。作者講到養(yǎng)成好習(xí)慣，從餐桌開始。餐桌不僅是孩子品嘗美食的地方，同時也是孩子養(yǎng)成習(xí)慣、學(xué)習(xí)禮儀、培養(yǎng)自主能力的地方。好習(xí)慣包括很多方面，比如良好的作息習(xí)慣，保證充足睡眠；自己事情自己做的習(xí)慣，生活能夠自理；學(xué)會管理時間，懂得遵守規(guī)則；培養(yǎng)孩子的專注力、獨立思考能力……這一切說起來輕松，做起來卻困難重重。書中作者以親身經(jīng)歷向我們講述了該如何培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，我覺得這一點非常重要。因為很多道理很多家長也明白，但是到了現(xiàn)實中卻不知如何操作。書中的實例是對我們幫助非常大。小學(xué)階段，語文、數(shù)學(xué)、英語究竟該如何學(xué)，先學(xué)什么后學(xué)什么，書中都給出了實實在在的指導(dǎo)。

　　《一起陪孩子幼小銜接》最感動我的是這位作者這位父親的用心，可以說用盡心思用盡時間陪伴孩子一起成長。這是很多父親母親都應(yīng)該學(xué)習(xí)的，畢竟孩子的成長沒有回頭路。

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