簡(jiǎn)愛(ài)個(gè)人觀后感
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簡(jiǎn)愛(ài)個(gè)人觀后感1
一個(gè)丑女孩! 一個(gè)孤兒!一個(gè)寄居人下，不招人待見(jiàn)，甚至被虐待的丑孤兒!
怎么才能活下去，怎么才能體面的活下去呢?
簡(jiǎn)愛(ài)的舅媽，盡管百般不是，但卻作對(duì)了一件事，那就是把簡(jiǎn)愛(ài)送到孤兒院去上學(xué)。雖然她舅媽原本也沒(méi)安什么好心，卻客觀上改變了簡(jiǎn)愛(ài)的命運(yùn)。
孤兒院煉獄般的生活，加上一次大瘟疫，能活下來(lái)不容易!
但是，在孤兒院，簡(jiǎn)愛(ài)也收獲了人生中最大的財(cái)富。
首先，孤兒院鍛煉了簡(jiǎn)愛(ài)的抗壓能力，再大的壓力也壓不垮簡(jiǎn)愛(ài)的自我意志。所以，后來(lái)不管遇到再大的困難，簡(jiǎn)愛(ài)都可以控制自己的情緒，冷靜面對(duì)!
冷靜而理性面對(duì)困難，對(duì)人生非常重要!
其次，在孤兒院里，簡(jiǎn)愛(ài)遇到了品質(zhì)非常優(yōu)秀的老師和同學(xué)，朝夕相處之下，這些榜樣鼓舞指引著她不斷進(jìn)步。
第三，在孤兒院里，簡(jiǎn)愛(ài)學(xué)會(huì)了足以謀生的本領(lǐng)，她成績(jī)優(yōu)秀，法語(yǔ)和繪畫(huà)是她的擅長(zhǎng)，有了這些能力，經(jīng)濟(jì)上就可以獨(dú)立。
經(jīng)濟(jì)獨(dú)立了，人格從有能力獨(dú)立。
簡(jiǎn)愛(ài)在逆境中成長(zhǎng)的效果，最明顯例子就是對(duì)待舅媽的態(tài)度。
在離開(kāi)舅媽家的時(shí)候，她對(duì)舅媽恨之入骨。到后來(lái)，舅媽去世前，她又能把對(duì)舅媽的仇恨完全放下，能很友好很禮貌地對(duì)待舅媽，對(duì)待曾經(jīng)蔑視過(guò)她的兩個(gè)表姐。
只有同等，才有相互對(duì)抗，只有超越，才能放下仇恨。
相互對(duì)抗者，超越的一方，完勝!
簡(jiǎn)愛(ài)個(gè)人觀后感2
翻閱《簡(jiǎn)愛(ài)》，感觸頗深，欽佩簡(jiǎn)愛(ài)的同時(shí)，也不住地為她的恩師譚波兒贊嘆。
正如簡(jiǎn)愛(ài)自己所說(shuō)，她的生命宛如風(fēng)雪中的一莖弱草，任人欺凌，卻不曾折斷，即使受著樹(shù)的覆壓，一見(jiàn)到空氣它也可以在陽(yáng)光下欠伸。自幼父母雙亡的簡(jiǎn)愛(ài)終日寄人籬下，又小又丑的她飽受世人欺凌，如果說(shuō)她沒(méi)有碰見(jiàn)瑪麗亞譚波兒，她絕對(duì)不會(huì)堅(jiān)持下來(lái)，絕對(duì)不會(huì)成長(zhǎng)成一個(gè)陽(yáng)光的自尊自愛(ài)的女性。這里面有一個(gè)故事：簡(jiǎn)愛(ài)所在的學(xué)校，校長(zhǎng)曾聽(tīng)信他人對(duì)簡(jiǎn)愛(ài)的抵毀，在全校師生之前侮辱她為“可怕的說(shuō)謊者”，在她覺(jué)得一切都完了的時(shí)候，譚波兒老師相信她，想辦法為她在眾人面前澄清，讓她的人生豁然開(kāi)朗，立志成為像譚波兒那樣的人�？梢哉f(shuō)簡(jiǎn)愛(ài)以后成為老師，是受了譚波兒的影響，那種高尚的師德是自幼種在她心里的。
從簡(jiǎn)愛(ài)的成長(zhǎng)歷程來(lái)看，好的老師，能改變?nèi)说囊簧�。這讓我想起了梁曉聲寫(xiě)的《我和橘皮往事》。
梁曉聲曾因母親的哮喘病而偷拿學(xué)校的橘皮，被當(dāng)著全校幾千余師生的面冠上“小偷”的`帽子。絕望無(wú)助的他一度想要去死，因?yàn)樗麑?shí)在受不了眾人密不透風(fēng)的目光。是他的一個(gè)老師救了他，為他編出善意的謊言，讓他的生命里重新有了本該屬于他那個(gè)年紀(jì)的快樂(lè)，而不是憎恨和冷漠。若干年后長(zhǎng)大了的他，成了一名作家，為這個(gè)影響了他一生，改變他的命運(yùn)的老師寫(xiě)下《我和橘皮往事》。
三尺講臺(tái)上四季晴雨，一只粉筆書(shū)寫(xiě)的不只是十卷詩(shī)賦，還有學(xué)生們的一生。
讀《簡(jiǎn)·愛(ài)》，看一株小草怎樣穿過(guò)叢莽的嚴(yán)遮，開(kāi)得繁花滿樹(shù);讀《簡(jiǎn)愛(ài)》，敬佩瑪麗亞譚波兒為師的盡職盡責(zé);讀《簡(jiǎn)愛(ài)》，向桃李滿天下的老師們致敬。
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