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看上去很美觀后感

時間:2022-07-08 11:19:56 觀后感 我要投稿

看上去很美觀后感

  當(dāng)品味完一部作品后,相信你會有不少感想吧,這時候最關(guān)鍵的觀后感不能忘了。那么觀后感到底應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的看上去很美觀后感,歡迎閱讀與收藏。

看上去很美觀后感

  看完電影,我認(rèn)為幼兒園對方槍槍的教育是失敗的,這種失敗不僅在于方槍槍不能遵守園內(nèi)的規(guī)則,更在于方槍槍的人性受到了不合理的抑制。

  在此,不妨將人的本性比作一條奔涌不息的河,將規(guī)則比作河堤,將教育比作修建河堤的指導(dǎo)意見。河水天然有著流動的需求,如果不加以河堤的約束,很可能會肆意泛濫,造成難以估計的損失。與此同時,河堤的存在乃是為了規(guī)范好河流的流向,幫助其更好地流動,而非阻遏河水。河水一旦被阻遏,也將造成難以預(yù)計的后果。指導(dǎo)意見既要顧及河流的自然狀態(tài),也要顧及河堤的式樣,最終達(dá)到幫助河流在河堤下自如流動的目的,而不能不計后果地亂指揮一通。也就是說,在我看來,教育的本質(zhì)是讓人性在合理的規(guī)則下自如舒展。電影中的老師們顯然違背了教育的本質(zhì)。

  主角方槍槍從小和奶奶生活在一起,直到入園才開始經(jīng)歷一板一眼的集體生活。初來乍到的方槍槍不熟悉園內(nèi)的各項(xiàng)規(guī)則,對幼兒園的生活表現(xiàn)出明顯的不適應(yīng)。在電影中,老師們其實(shí)具備幫助方槍槍的條件。身為班主任的李老師較為嚴(yán)格,而唐老師相對和藹可親,兩人一張一弛,正好相互補(bǔ)充。如果配合得當(dāng),她們完全有希望幫到方槍槍。但是,她們忽視了幼兒園孩子的天性和基本的人性,單純地以“是否遵守規(guī)則”作為衡量孩子好壞的標(biāo)準(zhǔn),將教育扭曲為規(guī)則的單向約束,違背了教育的本質(zhì),最終沒能幫到方槍槍。

  電影中幼兒園的教育特征就是將教育規(guī)則化,強(qiáng)調(diào)規(guī)則意識,在河邊亂造河堤。園里有一套嚴(yán)格的管理體系,而小紅花獎懲體制是這一管理體系的核心:表現(xiàn)優(yōu)秀的.孩子得到小紅花,而表現(xiàn)不好的孩子被剝奪小紅花。我想,人性是很難用“好”或是“不好”定義的。規(guī)則確實(shí)必要。但是,把教育等同為規(guī)則的單向灌輸,就違背了教育的本質(zhì),變成了一場對人性的扼殺。這種荒誕的教育在控制孩子們的生理需求上達(dá)到了極致。電影中,孩子們的生理需求被規(guī)劃得清清楚楚。按時上廁所的孩子,得到老師的鼓勵,而上課不慎放屁的孩子則要被剝奪上音樂課的權(quán)利,被趕到廁所去。

  在這樣的教育下,園內(nèi)的孩子們常常表現(xiàn)出一種麻木于規(guī)則的機(jī)械,最能體現(xiàn)出孩子天真爛漫之態(tài)的,反倒是不守規(guī)矩的方槍槍,他尿床時做的夢就是一個很好的體現(xiàn)。在夢中,方槍槍爬下了床,光著身子來到白茫茫的雪地上。他踩上潔白的雪,在雪地里自由自在地奔跑,然后痛痛快快地撒了尿。我想,身處夢中的方槍槍是無比快樂的,因?yàn)樵趬糁袥]有枷鎖般的統(tǒng)一園服,沒有嚴(yán)厲的老師,沒有孤立他的小朋友。孩子的純真之態(tài),竟只在夢中可見,真是令人唏噓。

  但是,即使是面對如此的教育,方槍槍在一開始也試圖順應(yīng)規(guī)則。他努力地爭取小紅花,可結(jié)果卻是始終不得。在這期間,讓方槍槍感到畏懼的李老師尚且不論,讓方槍槍抱有親近之感的唐老師也沒能真正幫到方槍槍。唐老師愿意為方槍槍講解“老狼,老狼幾點(diǎn)了?”的游戲規(guī)則,卻忽視了對園內(nèi)規(guī)則的解釋?梢,如此復(fù)雜而嚴(yán)苛的規(guī)則對于唐老師來說已經(jīng)變得像空氣一樣隨處可見,無需解釋了。面對方槍槍的質(zhì)疑,唐老師不過用“下次就有了”隨意敷衍,繼續(xù)讓熟知小紅花規(guī)則的其他孩子和不知小紅花規(guī)則的方槍槍同臺競爭。這就導(dǎo)致盡管經(jīng)過長時間的適應(yīng)和調(diào)整,方槍槍也始終不能融入集體,不能將自己削成適合包括小紅花獎懲體制在內(nèi)的眾多規(guī)則的形狀。

  此外,老師們在推行規(guī)則時,也沒有注意維護(hù)規(guī)則的正義。當(dāng)身為領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)生家長來到園內(nèi)視察時,老師們草率地改變了小紅花的評比方式,讓原本沒有小紅花的孩子擁有了小紅花。我想,那時的方槍槍是困惑的,也是憤怒的。他勉強(qiáng)自己遵守規(guī)則,卻因?yàn)槔蠋煄в兄饔^隨意性的評判標(biāo)準(zhǔn),始終不能通過正當(dāng)?shù)耐緩将@得小紅花。唯一的一朵小紅花,象征秩序和規(guī)則的小紅花,卻是通過不合規(guī)則的方式取得的。這樣的教育讓人心痛。教育天然帶有價值取向。教育的本質(zhì)是讓人性在合理的規(guī)則下自如舒展,其規(guī)則的合理性、正義性需要老師們的密切關(guān)注。如果規(guī)則失去了合理性,就好比在河堤中暗藏了一個蟻穴。千里之堤,終將因?yàn)檫@個蟻穴被憤怒的河水沖垮。最終,方槍槍喪失了對小紅花的興趣,以孩子的直覺,笨拙地進(jìn)行反抗,在電影的后段大叫自己“脫隊(duì)”了。

  方槍槍真的能脫隊(duì)嗎?在影片的最后,鏡頭意味深長地對準(zhǔn)了一群佩戴者大紅花的成年人。他們敲著鑼,打著鼓,從方槍槍面前走過——他們早已從小紅花體制脫出,卻進(jìn)入了新的規(guī)則體系。

  成功的教育能影響人的一生,失敗的教育也是如此?赐觌娪埃覍逃谋举|(zhì)有了更深入的思考。

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