鏡子觀后感

時(shí)間：2024-05-28 09:02:46 觀后感我要投稿

鏡子觀后感

　　看完一部作品后，從中我們收獲新的思想，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)觀后感吧�，F(xiàn)在你是否對(duì)觀后感一籌莫展呢？以下是小編為大家收集的鏡子觀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

鏡子觀后感

鏡子觀后感1

　　影片講述的是3個(gè)家庭因孩子輟學(xué)而陷入困境，父母?jìng)儫o(wú)奈將孩子送入一所特殊學(xué)校接受"改造"，卻意外地讓自己接受了一次觸及靈魂的啟蒙教育。

　　新東方教育集團(tuán)董事長(zhǎng)俞敏洪分享了觀看《鏡子》的感受："我的感受是非常真實(shí)，因?yàn)檫@種跟蹤拍攝中間沒(méi)有太多的造作......我覺(jué)得這部片子值得中國(guó)的家長(zhǎng)們看一看，因?yàn)閷?duì)于孩子教育的啟示還是蠻深刻的.。孩子都是好孩子，就看家長(zhǎng)是不是好家長(zhǎng)。"

　　國(guó)內(nèi)知名實(shí)戰(zhàn)派心理咨詢專家張久祥在《鏡子》走進(jìn)石家莊第二中學(xué)活動(dòng)中表示，"這是我看到央視拍的、與心理有關(guān)的節(jié)目當(dāng)中最接地氣的，直入父母、還有成長(zhǎng)中的青春期孩子心靈深處的穴位點(diǎn)，接觸得最近的。"

　　北京國(guó)際電影節(jié)紀(jì)錄單元評(píng)委、北京師范大學(xué)教授張同道說(shuō)，"現(xiàn)在我們的很多紀(jì)錄片提供的是巧克力，而《鏡子》是一味中藥，給人們提供鏡鑒、給生命提供力量，讓社會(huì)更加和諧，這是紀(jì)錄片本身的責(zé)任。"

鏡子觀后感2

　　孩子身上的問(wèn)題到底是誰(shuí)造成的?父母說(shuō)是不是他們自己。他們愛(ài)孩子，甚于愛(ài)自己。但是孩子說(shuō)，真正應(yīng)該受教育的是父母，而不是自己。同樣的問(wèn)題，會(huì)有不同的理解。感覺(jué)他們身上有相同點(diǎn)：那就是自己是委屈的。誰(shuí)的說(shuō)法更接近真相?

　　通過(guò)三集視頻，我們聽(tīng)到孩子心底的聲音，他們渴望被理解、被關(guān)注、被溫柔相待�？墒歉改笇�(duì)孩子的內(nèi)心訴求感受遲緩，處理信息偏差很大。說(shuō)勞累，懶得回應(yīng)，大嗓門，簡(jiǎn)單粗暴，揪住一點(diǎn)不依不饒，陳芝麻爛谷子的事情總是翻出來(lái)絮叨，總是覺(jué)得自己是正確無(wú)比的，事無(wú)巨細(xì)安排孩子生活，設(shè)計(jì)他的未來(lái)，把自己的意愿毫不商量強(qiáng)加在孩子身上，并且打著愛(ài)孩子的旗幟。即使錯(cuò)誤，也不會(huì)低頭致歉。當(dāng)孩子用過(guò)激的方式表達(dá)的時(shí)候，才驚悚不安起來(lái)，當(dāng)孩子徹底不能馴服，完全對(duì)峙，傷人害己的時(shí)候，才想到求助他人。

　　你分明能夠感受到孩子的問(wèn)題多是家庭教育的問(wèn)題。悲哀的是父母在教育孩子問(wèn)題上，似乎從來(lái)沒(méi)有意識(shí)到自己的過(guò)錯(cuò)，改正自然就無(wú)從談起。沒(méi)有省察的父母在教育孩子上偏執(zhí)一端，零件壞了，委屈非常，怨命不好，就是不說(shuō)自己的錯(cuò)處。有錯(cuò)的人才需要改正自己的錯(cuò)誤。羅曼羅蘭說(shuō)：倘若我們活著，不是為了糾正我們的錯(cuò)誤，克服我們的偏見(jiàn)，擴(kuò)大我們的心胸和思想，那么我們活著又有什么用?最需要教育的.是父母，這是一生的功課。

　　父母如何開(kāi)啟學(xué)習(xí)篇章呢?首先要認(rèn)識(shí)到人是有局限的。有局限卻看不到局限，還以為真理在握，那么思想就會(huì)越來(lái)越偏狹。認(rèn)識(shí)到自己的局限，才有可能反省自我。

　　其次，需要借孩子的一雙慧眼。孩子需要什么，你不清楚，他們自己最清楚。俯下身來(lái)，傾聽(tīng)他們的心聲，才可能走進(jìn)他們的精神世界。當(dāng)你和孩子的心靈世界鏈接的時(shí)候，才能見(jiàn)證他的成長(zhǎng)。

　　再次，要虛心向?qū)W。很多時(shí)候我們不是缺少知識(shí)，而是缺少對(duì)愛(ài)的認(rèn)知的教育。適當(dāng)涉獵心理學(xué)、教育學(xué)，或者參加家庭教育培訓(xùn)班、父母課堂等，主動(dòng)學(xué)習(xí)的父母比那些拒絕學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)，思想教育封閉的家長(zhǎng)更早一點(diǎn)理解孩子的內(nèi)心動(dòng)態(tài)，參與孩子的成長(zhǎng)。

　　沒(méi)有比教育孩子更重要的事業(yè)，孩子如果沒(méi)有教育好，即使自己的事業(yè)很成功，人生也是晦暗的，那是難以愈合的隱痛。作家麥家用十八年的時(shí)光，給遠(yuǎn)行的兒子寫(xiě)家書(shū)。其實(shí)他的愛(ài)從來(lái)沒(méi)有削減一分，就是不知道該用怎樣的方式來(lái)表達(dá)。這樣的心傷追溯到自己的成長(zhǎng)，他和父親之間也是隔著交流的溝壑。說(shuō)明不恰當(dāng)?shù)慕逃龑?duì)人生影響深遠(yuǎn)，有的可以修繕，有的卻一直風(fēng)雨飄搖，甚至老死不相往來(lái)，成為決然的陌生人。這將是怎樣的悲哀。

　　世上唯一不變的事情就是改變。思則變，變則通，通則達(dá)。父母改變，孩子可能因之改變，而后者影響深遠(yuǎn)。不僅僅是對(duì)一個(gè)人的影響，對(duì)一個(gè)家庭的影響，它也關(guān)系著民族的明天。

鏡子觀后感3

　　新東方教育集團(tuán)董事長(zhǎng)俞敏洪分享了觀看《鏡子》的感受：“我的感受是非常真實(shí)，因?yàn)檫@種跟蹤拍攝中間沒(méi)有太多的造作……我覺(jué)得這部片子值得中國(guó)的家長(zhǎng)們看一看，因?yàn)閷?duì)于孩子教育的啟示還是蠻深刻的。孩子都是好孩子，就看家長(zhǎng)是不是好家長(zhǎng)�！币韵率俏覍�(duì)于《鏡子》的一些心得：

　　一、給孩子一個(gè)和諧的家

　　孩子的健康成長(zhǎng)，最最離不開(kāi)祥和安全的家庭環(huán)境。首先是和諧安寧的家庭氛圍給他以心理上的安全感與幸福感。要讓孩子全面發(fā)展，和諧家庭至關(guān)重要，建立溫馨的家庭。才能讓他們有信心、有興趣學(xué)習(xí)，在家中，不但要給孩子和諧愉快的學(xué)習(xí)空間，而且還要盡可能地培養(yǎng)孩子的基本生活技能，有自理能力，有克服困難的意志，有愛(ài)心。再次，要抽出時(shí)間來(lái)陪伴孩子學(xué)習(xí)和游戲。文化知識(shí)固然重要，但游戲?qū)⒆觼?lái)說(shuō)必不可少，父母要讓孩子在學(xué)習(xí)和游戲中得到成功的喜悅，使孩子在學(xué)習(xí)和游戲中充分找到樂(lè)趣。讓孩子覺(jué)得生活在家庭中的幸福感。給孩子一個(gè)愉快的成長(zhǎng)空間。

　　二、父母教育子女要有耐心

　　初中階段是孩子們“翻坎”的階段，由于種種原因，學(xué)習(xí)成績(jī)有所下降，家長(zhǎng)心情比較著急、浮躁。孩子與家長(zhǎng)之間出現(xiàn)了對(duì)立的情緒，這時(shí)的家長(zhǎng)應(yīng)先冷靜下來(lái)，學(xué)會(huì)耐心等待孩子的成長(zhǎng)。平時(shí)與孩子相處時(shí)總會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的不少言行不符合父母的意愿，有時(shí)甚至無(wú)理取鬧。但父母應(yīng)該給孩子辯白表達(dá)的機(jī)會(huì)，耐心地聽(tīng)取孩子的意見(jiàn)，要讓孩子在父母耐心的說(shuō)服教育中感受到自己的過(guò)錯(cuò)，進(jìn)而主動(dòng)改進(jìn)。家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望和付諸的行動(dòng)往往起著關(guān)鍵性作用。同時(shí)，學(xué)校的教育也是同等的重要，只有雙方共同努力才能出效果。

　　三、培養(yǎng)孩子良好的自信心

　　在孩子的成長(zhǎng)中，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子無(wú)論干什么不但要用心而且要盡力，即使結(jié)果不是最好的，但只要努力了就是最棒的，只有讓孩子們跳一跳，通過(guò)自己的努力取得成功，孩子才能體會(huì)到成功的喜悅，從而建立起自信心。當(dāng)孩子有了錯(cuò)誤時(shí)，家長(zhǎng)也不要過(guò)于斥責(zé)孩子，首先要教育孩子有承擔(dān)錯(cuò)誤的勇氣，然后再幫助孩子分析錯(cuò)在哪里，為什么錯(cuò)了，會(huì)造成什么后果，以后應(yīng)如何改正錯(cuò)誤。多鼓勵(lì)自己的'孩子，看到他們的進(jìn)步，肯定他們的成績(jī)，不要盲目地批評(píng)他們的努力和失敗。給孩子樹(shù)立信心，自信心是一個(gè)逐步積累的過(guò)程，不能夠讓孩子害怕做一件事，因?yàn)槠淇赡苁。鴳?yīng)該讓孩子樂(lè)于做一件事，因?yàn)槠淇赡艹晒�。正因�(yàn)檫@是一個(gè)漸進(jìn)的培養(yǎng)過(guò)程，因此，需要我們無(wú)論在生活的小事上，還是在游戲、學(xué)習(xí)中，都需要始終注意這一點(diǎn)。生活中，孩子需要幫忙，需要愛(ài)，作為父母不是全盤代替，而是進(jìn)行合理的關(guān)懷和訓(xùn)練，要讓孩子知道自尊和自信是自己用行動(dòng)樹(shù)立的，而不是別人能給予的，這樣，才能培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的健全人格。

鏡子觀后感4

　　鏡子紀(jì)錄片的觀后感【一】

　　紀(jì)錄電影《鏡子》講述了3個(gè)因孩子輟學(xué)而陷入困境的家庭的故事――父母?jìng)儫o(wú)奈將孩子送入一所特殊學(xué)校接受“改造”，卻意外地讓自己接受了一次觸及靈魂的啟蒙教育�！耙糟~為鏡，可以正衣冠;以古為鏡，可以知興替;以人為鏡，可以明得失。”孩子是家庭的一面鏡子，而家庭更是社會(huì)的'一面鏡子。有專家評(píng)價(jià)，“《鏡子》是一味中藥，給社會(huì)提供反思、給生命提供力量。這是紀(jì)錄片本身的責(zé)任”。

　　“《鏡子》雖然講述了關(guān)于家庭情感教育的話題，但在其背后，卻融入了我們創(chuàng)作者對(duì)于人性的理解、對(duì)于愛(ài)和欲望的思考。我們從哪里來(lái)?我們今天在什么地方?將來(lái)要去哪里?這些問(wèn)題的思考結(jié)果，全部貫穿于電影始終。”盧釗凱說(shuō)，做紀(jì)錄片除了要會(huì)講故事，更要會(huì)“選擇”�！剁R子》選擇以代際情感問(wèn)題為切入點(diǎn)，通過(guò)真實(shí)呈現(xiàn)3個(gè)家庭的社會(huì)學(xué)樣本，重新審視了當(dāng)今時(shí)代中國(guó)家庭所面臨的親子關(guān)系、親密關(guān)系等情感問(wèn)題。

　　鏡子紀(jì)錄片的觀后感【二】

　　《鏡子》，是由央視社會(huì)與法頻道《天網(wǎng)》欄目推出的特別節(jié)目。紀(jì)錄片只有三集，一共90分鐘，央視社會(huì)與法頻道花了10年策劃、兩年攝制。

　　影片以代際情感問(wèn)題為切入點(diǎn)，通過(guò)客觀冷靜地真實(shí)紀(jì)錄，呈現(xiàn)三個(gè)家庭的社會(huì)學(xué)樣本，以情感教育缺失這一新視角，重新審視當(dāng)今時(shí)代中國(guó)家庭面臨的.親子關(guān)系、親密關(guān)系等情感問(wèn)題。孩子是家庭的一面鏡子，而家庭更是社會(huì)的一面鏡子。紀(jì)錄片在充分呈現(xiàn)社會(huì)生態(tài)復(fù)雜性的基礎(chǔ)上，給觀眾提供了充分的思考空間，讓心靈回家!讓愛(ài)不再變成傷害

　　鏡子紀(jì)錄片的觀后感【三】

　　《鏡子》講述了三個(gè)因孩子輟學(xué)而陷入困境的家庭，父母?jìng)儫o(wú)奈將孩子送入一所特殊學(xué)校接受“改造”，卻意外地讓自己接受了一次觸及靈魂的啟蒙教育的故事鏡子紀(jì)錄片的觀后感百科。片中出現(xiàn)的幾個(gè)孩子有輟學(xué)的，有早戀的，有網(wǎng)癮的，所展現(xiàn)出的“問(wèn)題”各有不同，但有一個(gè)共同點(diǎn)，就是在家庭教育模式上都存在問(wèn)題。比如有的家長(zhǎng)將自己的理想寄托在兒子身上，一切以學(xué)習(xí)為目標(biāo)給孩子增加心理壓力和反抗隱患;有的`家庭母親的忍讓妥協(xié)、父親的冷暴力，讓孩子產(chǎn)生了只有做出一些過(guò)格的事情才能得到關(guān)注的錯(cuò)誤想法……

　　鏡子紀(jì)錄片的觀后感【四】

　　新東方教育集團(tuán)董事長(zhǎng)俞敏洪分享了觀看《鏡子》的感受：“我的感受是非常真實(shí)，因?yàn)檫@種跟蹤拍攝中間沒(méi)有太多的造作……我覺(jué)得這部片子值得中國(guó)的家長(zhǎng)們看一看，因?yàn)閷?duì)于孩子教育的啟示還是蠻深刻的`。孩子都是好孩子，就看家長(zhǎng)是不是好家長(zhǎng)�！�

　　國(guó)內(nèi)知名實(shí)戰(zhàn)派心理咨詢專家張久祥在《鏡子》走進(jìn)石家莊第二中學(xué)活動(dòng)中表示，“這是我看到央視拍的、與心理有關(guān)的節(jié)目當(dāng)中最接地氣的，直入父母、還有成長(zhǎng)中的青春期孩子心靈深處的穴位點(diǎn)，接觸得最近的�！�

鏡子觀后感5

　　大致把央視拍的《鏡子》這部紀(jì)實(shí)的紀(jì)錄片看完了�？傞L(zhǎng)兩個(gè)小時(shí)的紀(jì)錄片的信息含量是相當(dāng)大的。

　　有點(diǎn)題外話，這部紀(jì)錄片已經(jīng)相當(dāng)震撼了，能夠把很多不忍直視的問(wèn)題披露出來(lái)，這個(gè)相當(dāng)難得了。而且是在央視這樣的主流媒體!是不是說(shuō)明有關(guān)方面已經(jīng)對(duì)當(dāng)前教育中出現(xiàn)的問(wèn)題開(kāi)始了反思，這是一個(gè)很好的信號(hào)啊!所以說(shuō)是首都的一部分學(xué)校甚至聽(tīng)課來(lái)看這部片子。其實(shí)這部片子跟我們大武漢有很大的關(guān)系，片中的這個(gè)學(xué)校就在咱們武漢，里面涉及的孩子就是武漢的孩子，很多場(chǎng)景畫(huà)面都讓人十分眼熟，比如光谷步行街這塊。不知道我們武漢的教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)有沒(méi)有看過(guò)這個(gè)片子，咱不停課看一看?其中的澤清的爺爺還是湖北大學(xué)的副教授，與我也扯的上一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)系�？赡苓@樣的'片子的負(fù)面信息太大了，讓咱們武漢有點(diǎn)丟臉?也許吧，無(wú)論如何，這部紀(jì)錄片確實(shí)是值得家長(zhǎng)和孩子一起收看的。不光只是讓家長(zhǎng)反思，其實(shí)里面包含的內(nèi)容囊括了方方面面。應(yīng)該是值得整個(gè)社會(huì)的反思。

　　這個(gè)學(xué)校收錄的都是所謂的“問(wèn)題少年”逃學(xué)，叛逆，迷戀網(wǎng)絡(luò)等等。家長(zhǎng)和學(xué)校已經(jīng)束手無(wú)策了，只能借助于第三方力量。而從片中所透漏的信息主要是聚焦在家庭，孩子都是在對(duì)父母的控訴，這個(gè)是主線。家庭教育的缺失，這個(gè)其實(shí)不光是片子中的這些家庭的問(wèn)題，應(yīng)該來(lái)講是代表了我們當(dāng)前中國(guó)社會(huì)的主流的家庭教育的思維模式。只是這些孩子所遭遇的情況比較嚴(yán)重而已，走了一點(diǎn)極端而已，與他們的個(gè)性和性格也有一定的關(guān)系!其實(shí)不用慶幸自己的孩子沒(méi)有向片中的孩子一樣，個(gè)人感覺(jué)這個(gè)比例不會(huì)是少數(shù)，而心理問(wèn)題都暗藏于很多類似遭遇的孩子心中，只是沒(méi)有一個(gè)誘因和條件來(lái)爆發(fā)而已!或者是在一些情形下，在消解了一點(diǎn)。我們只能說(shuō)是感到慶幸吧。而目前的所謂的“安全問(wèn)題”形式的嚴(yán)峻，已經(jīng)是我們當(dāng)前教育的“警報(bào)”在拉響了!如果長(zhǎng)此以往，只能會(huì)讓家長(zhǎng)和學(xué)校焦頭爛額，會(huì)產(chǎn)生更多的問(wèn)題，更復(fù)雜的問(wèn)題!

鏡子觀后感6

　　　片子的內(nèi)容很簡(jiǎn)單，講述了三個(gè)因孩子輟學(xué)而陷入困境的家庭，父母?jìng)儫o(wú)奈將孩子送入一所特殊學(xué)校接受〝改造〞，片中出現(xiàn)的幾個(gè)孩子有輟學(xué)的，有早戀的，有網(wǎng)癮的，所展現(xiàn)出的〝問(wèn)題〞各有不同，但有一個(gè)共同點(diǎn)，就是在家庭教育模式上都存在問(wèn)題。比如有的家長(zhǎng)將自己的理想寄托在兒子身上，一切以學(xué)習(xí)為目標(biāo)給孩子增加心理壓力和反抗隱患；有的家庭母親的忍讓妥協(xié)。父親的冷暴力，讓孩子產(chǎn)生了只有做出一些過(guò)格的事情才能得到關(guān)注的錯(cuò)誤想法……

　　但故事反映的問(wèn)題卻不簡(jiǎn)單。父母對(duì)孩子滿滿的愛(ài)有時(shí)卻造成了滿滿的傷害，這究竟是為什么？問(wèn)題孩子的背后往往有一個(gè)問(wèn)題家庭教育模式的存在。

　　影片以代際情感問(wèn)題為切入點(diǎn)，通過(guò)客觀冷靜地真實(shí)紀(jì)錄，呈現(xiàn)三個(gè)家庭的社會(huì)學(xué)樣本，以情感教育缺失這一新視角，重新審視當(dāng)今時(shí)代中國(guó)家庭面臨的親子關(guān)系。親密關(guān)系等情感問(wèn)題。孩子是家庭的一面鏡子，而家庭更是社會(huì)的一面鏡子。紀(jì)錄片在充分呈現(xiàn)社會(huì)生態(tài)復(fù)雜性的基礎(chǔ)上，給觀眾提供了充分的思考空間，讓心靈回家！讓愛(ài)不再變成傷害。

　　孩子是家庭的鏡子

　　每個(gè)孩子都有各自的.問(wèn)題，有輟學(xué)的，有早戀的，有網(wǎng)癮的，但有一個(gè)共同點(diǎn)，就是在家庭教育模式上都存在問(wèn)題。

　　當(dāng)孩子出現(xiàn)迷失的行為，例如不想學(xué)習(xí)。情緒不穩(wěn)定。有抵觸性情緒時(shí)，他反映的很可能是父母間夫妻關(guān)系的失衡或模糊。

　　當(dāng)孩子出現(xiàn)注意力分散。依賴。易結(jié)交壞朋友時(shí)，他所反映的往往是父母雙重標(biāo)準(zhǔn)。夫妻關(guān)系分裂。在家中缺乏歸屬感。

　　當(dāng)母親的位置缺席時(shí)，孩子容易空虛憂郁。焦慮緊張。較優(yōu)柔寡斷，也比較容易發(fā)生人際關(guān)系問(wèn)題，難以表達(dá)自己，也難與人連接。當(dāng)父親的位置缺席時(shí)，兒子很容易發(fā)生成癮行為，例如沉迷于電玩。抽煙。喝酒。吸毒；女兒則很容易發(fā)生早熟。暴食或厭食癥。對(duì)成年男子有興趣。期待有人保護(hù)。

　　當(dāng)父母一方或雙方想離開(kāi)家或死去時(shí)，孩子在潛意識(shí)里會(huì)接收到這個(gè)信息，并以逃家。重病。發(fā)生意外危險(xiǎn)等方式反映，嚴(yán)重者甚至?xí)劳觯驗(yàn)樗麄冃⌒〉男撵`里幻想著：

　　我代替你走，這樣你就可以留下來(lái)或是我會(huì)跟著你一起走，這樣我們就永遠(yuǎn)不會(huì)分開(kāi)。

　　作為家長(zhǎng)，并不是一定要在所有方面懂得比孩子多，也不是要永遠(yuǎn)正確，其實(shí)我們需要學(xué)習(xí)謙卑，對(duì)人生。對(duì)生活，對(duì)孩子，我們可以做一個(gè)學(xué)習(xí)者，在自我的成長(zhǎng)中帶動(dòng)孩子的發(fā)展。和孩子做朋友，尊重孩子對(duì)事物。對(duì)世界的理解和思考。想象與表達(dá)。相信孩子成長(zhǎng)的潛力。

　　沒(méi)有必要過(guò)度擔(dān)心孩子的未來(lái)，更不應(yīng)該去剝奪和干預(yù)孩子自主的選擇權(quán)力。我們可以和孩子一起探討問(wèn)題，重視和鼓勵(lì)孩子的獨(dú)立判斷和選擇，在他們無(wú)力的時(shí)候推一把，在他們跌倒的時(shí)候給予鼓勵(lì)，相信他們自己成長(zhǎng)的潛力，給它們足夠的空間和自由去創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。

　　我們應(yīng)該努力探索和追求自己的理想，活出生命自我的意義和存在價(jià)值。父母是孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)榜樣，只有我們做好了自己，孩子自然會(huì)受益。事實(shí)上，很多的家長(zhǎng)不是在孩子身上投入太少而是太多，孩子幼小的心靈上承受了太多的期待。太多的要求。太多的擔(dān)憂和太多的恐懼，這份厚重的愛(ài)壓得他們透不過(guò)氣，其實(shí)這都是家長(zhǎng)缺乏自我價(jià)值的表現(xiàn)。新東方教育集團(tuán)董事長(zhǎng)俞敏洪分享了觀看《鏡子》的感受：〝我的感受是非常真實(shí)，因?yàn)檫@種跟蹤拍攝中間沒(méi)有太多的造作……我覺(jué)得這部片子值得中國(guó)的家長(zhǎng)們看一看，因?yàn)閷?duì)于孩子教育的啟示還是蠻深刻的孩子都是好孩子，就看家長(zhǎng)是不是好家長(zhǎng)。

　　生活的過(guò)程，就是孩子受教育的過(guò)程，我們隨時(shí)隨地都在以自己的表現(xiàn)，為孩子示范我們希望在他們身上看到的品質(zhì)和言行。如果說(shuō)父母是原件，那么孩子就是復(fù)印件。

　　孩子是家庭的一面鏡子，而家庭更是社會(huì)的一面鏡子。家長(zhǎng)朋友們只有活出自己的精彩，才能成就孩子真實(shí)的幸福。

鏡子觀后感7

　　20世紀(jì)俄國(guó)文學(xué)理論孕育出諸多學(xué)術(shù)流派，其體系多樣，理論紛呈，形成了蔚為壯觀的“文學(xué)理論運(yùn)動(dòng)”局面。塔可夫斯基則將這些理論運(yùn)用到形象塑造，節(jié)奏，視聽(tīng)中，創(chuàng)造了新的電影語(yǔ)言。

　　詩(shī)歌語(yǔ)言的精煉程度越高，含義就越模糊，給各種信息的存在和寄托提供更多可能性，同樣，在電影中也能看到，當(dāng)故事或者情感發(fā)展到極致時(shí)會(huì)有無(wú)端事件的插入，正如影片開(kāi)頭，陌生醫(yī)生與女主人公邂逅的場(chǎng)景，作者通過(guò)兩個(gè)視點(diǎn)表述自己的感情：外部視點(diǎn)與內(nèi)部視點(diǎn)。外部視點(diǎn)體現(xiàn)在空間特征描寫(xiě)層面上，描述者淡出畫(huà)外，但通過(guò)畫(huà)外音突出描述者的存在，作者在此只用了一個(gè)推鏡，但空間與空間的轉(zhuǎn)換非常明顯：樹(shù)林——籬笆——平原，而坐在籬笆墻上的母親成為了場(chǎng)景之間的過(guò)渡，溝口健二說(shuō)過(guò)：“人就是場(chǎng)面調(diào)度�！钡拇_，在溝口健二的電影中確實(shí)可以看見(jiàn)原本工整的線條在人物的運(yùn)動(dòng)下變得變幻莫測(cè)，但母親卻是靜態(tài)的，與溝口所說(shuō)的“動(dòng)態(tài)”相對(duì)，但不變的是兩者都是作為場(chǎng)景的參照物，這些參照物配合鏡頭運(yùn)動(dòng)的節(jié)奏，傳達(dá)出復(fù)雜的`信息。內(nèi)部視點(diǎn)體現(xiàn)在話語(yǔ)層面上，如果說(shuō)外部視點(diǎn)是自然語(yǔ)言，那么內(nèi)部視點(diǎn)就是文本語(yǔ)言，相比于自然語(yǔ)言，文本語(yǔ)言更強(qiáng)調(diào)文學(xué)手法和人物關(guān)系以及情感，那分別是詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)與思想，思想通過(guò)適當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)表現(xiàn)出來(lái)，思想與結(jié)構(gòu)并存，思想不能獨(dú)立于結(jié)構(gòu)之外。作者在此用帶有絕對(duì)性的判斷語(yǔ)言交代了自己與父親的關(guān)系，而這場(chǎng)意外事件（母親與醫(yī)生的邂逅）在敘述者之外對(duì)父子關(guān)系進(jìn)行了深入。

　　在母親在場(chǎng)的場(chǎng)景交代父子關(guān)系體現(xiàn)出了意識(shí)形態(tài)層面與話語(yǔ)層面和空間層面的不一致，但聯(lián)系影片的時(shí)間順序，父親的完整形象僅僅留在過(guò)去時(shí)，而母親的完整形象貫穿整部影片。詩(shī)歌語(yǔ)言有一種“因上下文而異的復(fù)雜性”，作者在影片中抓住了這種復(fù)雜性，以時(shí)間及突出事件（時(shí)間的具體表現(xiàn)）作為過(guò)渡，展現(xiàn)出了上文和下文，即現(xiàn)在時(shí)與過(guò)去時(shí)。影片中，突出事件以水和火兩種對(duì)立的事物概括，藝術(shù)文本意義的構(gòu)成并非基于特定的“藝術(shù)材料”，作為節(jié)律學(xué)—語(yǔ)義學(xué)結(jié)構(gòu)，它的實(shí)現(xiàn)依據(jù)對(duì)比關(guān)系，也就可以理解為什么會(huì)采用水和火了�；鸬墓饬僚c瞬時(shí)，水的輕柔與涼爽，以及兩者之間的吞噬能力都給予了尚年幼的作者強(qiáng)烈的感官?zèng)_擊，為夢(mèng)境與回憶的呈現(xiàn)提供線索。為了突出水和火的特點(diǎn)，作者分別從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上進(jìn)行了詳細(xì)的描述，而描述方法包括關(guān)聯(lián)與抽空。事物之間的關(guān)聯(lián)體現(xiàn)出的視覺(jué)沖擊較強(qiáng)，比如，透過(guò)指縫的火光，清洗長(zhǎng)發(fā)的母親以及被水腐蝕的房屋等，而抽空，則是抓住了水和火的特點(diǎn)進(jìn)行放大，比如，在穿插戰(zhàn)爭(zhēng)片段時(shí)，作者僅僅保留水的聲音，但觀眾依舊可以體會(huì)到水的冰冷與戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，還有則是主人公照鏡子時(shí)忽暗忽明的燈光，穿過(guò)樹(shù)林的風(fēng)，也抓住了水的特點(diǎn)。這些景物并沒(méi)有特定的象征意，只是童年時(shí)的作者對(duì)自然的感受以及劃分時(shí)間的標(biāo)志。而火與水之所以充當(dāng)如此重要的成分，則是因?yàn)樗鼈兣c重要事件相關(guān)聯(lián)，比如，草料場(chǎng)著火時(shí)，父親離開(kāi)了家人。同樣，重要事件也包括歷史事件。詩(shī)歌語(yǔ)言是“歷時(shí)態(tài)”的，不僅包括自己時(shí)代的語(yǔ)言內(nèi)容，而且包括其他時(shí)代詩(shī)歌語(yǔ)言的一些內(nèi)容。但這里并沒(méi)有表現(xiàn)出對(duì)歷史涵義的思考，僅僅只是作者的經(jīng)歷，而表現(xiàn)這種思考的則是影片中普希金的視點(diǎn)。

　　聲效方面，作者消除了音樂(lè)與自然音的界限，而找出界限的方法則是運(yùn)用詩(shī)歌疊句的重復(fù)性再配合節(jié)奏感。在印刷廠的戲中，作者通過(guò)慢鏡頭，還有聲效取舍，表現(xiàn)出了人物的心理狀態(tài)。通過(guò)聲音，作者意識(shí)與他者意識(shí)共存，且都具有未完成性，畢竟所有人物都不代表客觀。

　　藝術(shù)不總是并且?guī)缀醪粚儆凇氨普妗�，較之外部世界，藝術(shù)作品中模式化的更是作者的內(nèi)心世界。（ps：真不愧是坡神，腰神，羊神的十佳之一）

鏡子觀后感8

　　從古至今，無(wú)論中外，關(guān)于鏡子或者鏡頭下的驚悚故事一直接連不斷。鏡子能夠映照出人的日常，也能映照出一些我們平日肉眼看不到的，諸如靈魂，或者不干凈之物。在影視作品中，也正是這些匪夷所思、常理所不能解釋的現(xiàn)象，為創(chuàng)作者帶來(lái)極大的衍生思考空間。用形色不同的作品展示出，非常理現(xiàn)象與人類內(nèi)心陰暗面的剪不斷理還亂的關(guān)系。到底是真的有鬼，還是人在搞鬼，《半夜不要照鏡子》最終沒(méi)能告訴提前觀影的童鞋們真相。

　　《半夜不要照鏡子》是牛朝陽(yáng)導(dǎo)演繼《床下有人》之后，再一部青春恐怖片創(chuàng)作。與《床下有人》不同的是，導(dǎo)演積極吸取上次“喜劇橋段過(guò)多，觀眾容易笑場(chǎng)出戲”等評(píng)價(jià)，此次拍攝目的明確，就是要嚇人。為了把觀眾嚇到，讓觀眾切身感受到恐怖就在自己身邊，影片選擇了廣為人知的民間傳說(shuō)，鏡中鬼。以半夜十二點(diǎn)對(duì)著鏡子削蘋(píng)果能見(jiàn)到鬼為緣起，講述了一段驚心動(dòng)魄的連環(huán)鬼殺案。

　　表現(xiàn)手法上，影片采用了高密度的恐怖鏡頭，詭異變化層出不窮，沒(méi)有給觀眾任何喘息的機(jī)會(huì)。影片中大量的靈異、恐怖、兇殺、血腥、暴力等畫(huà)面元素，保持了整體暗色系的統(tǒng)一，營(yíng)造出極強(qiáng)的“這里有故事”、“又有事情要發(fā)生”的緊張氣氛。在配樂(lè)上，影片不僅采用了常規(guī)的恐怖音樂(lè)，更大膽使用了琵琶作為背景音樂(lè)，與故事民國(guó)背景貼切的同時(shí)，驚悚味道倍增。

　　另一方面，因?yàn)橛捌植烂芏戎�，使得劇情推進(jìn)太快，人物性格與關(guān)系交代不夠明晰，需要觀眾大量去腦補(bǔ)。譬如飛煙與表兄的曖昧，飛煙與野妹的.百合愛(ài)，表兄與表嫂的貌合神離等等。是怎樣的原因，讓鏡鬼盯上了這家人，故意營(yíng)造出密室殺人現(xiàn)場(chǎng)，將他們依次殺害；是怎樣的不滿，讓他產(chǎn)生了殺害她的動(dòng)機(jī)；誰(shuí)又是最終的幕后黑手，誰(shuí)會(huì)在這場(chǎng)死亡游戲中勝出。

　　與《床下有人》相同的是，影片演員依舊是大量俊男靚女的組合。在導(dǎo)演看來(lái)，觀影應(yīng)該是一場(chǎng)美的享受，所以演員漂亮很重要。影片中大量“胸氣十足”的鏡頭和勁爆的床戲成為男女觀眾觀看的要點(diǎn)之一，而當(dāng)看著一張張漂亮的臉蛋血跡斑斑，更忍不住令人后背發(fā)涼，倒吸兩口冷氣。

　　作為驚悚恐怖題材的類型片，《半夜不要照鏡子》國(guó)民時(shí)期的設(shè)定，仿佛為審核帶來(lái)了極大的便利。反正人不是死在現(xiàn)代，所以多死幾個(gè)沒(méi)有關(guān)系。就算死得再驚悚些也可以接受。不知神奇的審片室是否報(bào)著同樣的態(tài)度，至少?gòu)恼w該片死亡報(bào)告來(lái)看，再不是那種擔(dān)心審核難通過(guò)，畏畏縮縮小心謹(jǐn)慎拍片之作。從這個(gè)角度上講，國(guó)產(chǎn)恐怖片也算是進(jìn)步的。當(dāng)然，據(jù)導(dǎo)演透露，在審核上他還是多了多重考慮，很多鏡頭都是拍了多遍，有幸這次點(diǎn)正用的都是最“極限”的畫(huà)面。

鏡子觀后感9

　　孩子是家庭的鏡子，紀(jì)錄片鏡子觀后感。

　　輟學(xué)、早戀、毆打父母、輕生，不同類型的叛逆少年站在鏡子面前，我看到的卻不是那張年輕的臉龐，而是布滿皺紋的父母的面容。

　　人之初生，性本單純。

　　父母是孩子接觸最多的人，從第一次睜開(kāi)雙眼到熟識(shí)數(shù)字，是孩子一生的地基，很大程度決定他們未來(lái)的性格秉性。就像白絹一展，任由父母書(shū)寫(xiě)。你所謂善與惡，所謂好與壞，毫無(wú)保留地灌注在孩子腦海里。

　　影片中有所體現(xiàn)，時(shí)常因?yàn)槟赣H送水果飯菜打擾他下軍棋而毆打母親的澤青，年僅十四的他為什么對(duì)愛(ài)母如此狠心？影片后邊講述說(shuō)到澤青的父親一直有家暴的惡習(xí)，所以目睹一次次的家庭暴力后的澤青也習(xí)以為常，甚至認(rèn)為毆打母親天經(jīng)地義，是件常事，可怕卻又引人深思。

　　思想的深度或許可以憑借年齡衡量一二，但思想的復(fù)雜是無(wú)關(guān)年齡的。父母卻認(rèn)為孩子就只是孩子，思想簡(jiǎn)單不成熟幼稚，所以父母總是忽視孩子的思想，認(rèn)為小孩也想不到什么，但是成長(zhǎng)階段是一個(gè)塑造性格的時(shí)期，尤為關(guān)鍵又十分敏感，外界的一件小事可能蝴蝶效應(yīng)似得顛覆一生。家長(zhǎng)為了生計(jì)為了家庭，日夜操勞，自然不可能注意到孩子的小情緒，青春期的孩子不愿對(duì)父母吐露心思，雙方如果也不及時(shí)溝通，那么隔閡和摩擦就這樣應(yīng)運(yùn)而生了。

　　當(dāng)孩子開(kāi)始有較強(qiáng)的自我意識(shí)，有些父母天生控制狂，不容許孩子有一點(diǎn)偏差在他規(guī)劃好的最好看的道路上。讀書(shū)、中考、高考、畢業(yè)、工作、結(jié)婚、生子，然后仿佛就圓滿了�？扇松恢挂粭l路，大多數(shù)人的幸�？赡懿皇悄阆胍�，看似幸福的大多數(shù)人其實(shí)也在黑暗處厭惡這平淡枯燥的生活�？蛇@種思維慣性牢固了三四十年，就變成對(duì)的了。自認(rèn)為的正路，這與思想跳脫異想天開(kāi)的孩子的思維有極大的矛盾，開(kāi)始了冷戰(zhàn)，吵架，離家出走，甚至以愛(ài)相連的兩代人變得刀劍相向，缺少的是溝通和理解。

　　中國(guó)人是含蓄的，年紀(jì)稍大的父母更是這樣，他們從不說(shuō)愛(ài)，卻時(shí)時(shí)都在愛(ài)著。他們的愛(ài)隱形在每天三頓平淡的飯菜中，隱形在十幾年如一日的叮囑與嘮叨中，隱形在每一次爭(zhēng)吵后滾燙的淚水中，隱形在每一次他看你的眼神中，隱形而偉大，常見(jiàn)卻無(wú)價(jià)。

　　語(yǔ)言這一最適合表達(dá)愛(ài)的產(chǎn)物或許失去本意變成了負(fù)累。當(dāng)語(yǔ)言失去美麗，變成冰冷的鐵錘，傷害的不止一個(gè)人，那心與心之間的愛(ài)的羈絆也變得搖搖欲碎了，有些或許已經(jīng)粉碎。碎滿地的玻璃，扎身！更扎心！留下難以彌補(bǔ)的.傷疤。

　　深愛(ài)著的爸爸啊，你怎忍心揮下手掌，打碎孩子脆弱的心靈，毀壞家庭的和諧?

　　親愛(ài)的孩子啊，你怎么讓自己的快樂(lè)建立在父母每日每夜的操勞上?

　　深愛(ài)著的媽媽啊，你怎能讓一個(gè)愛(ài)心變成束縛孩子自由飛翔的牢籠，只做你乖巧的小寶貝?

　　親愛(ài)的孩子啊，你怎能無(wú)視那偉大純潔的愛(ài)，帶給他們痛苦與折磨?

　　親愛(ài)的，深愛(ài)的，你們都是對(duì)方最最親愛(ài)的人��！又怎能讓痛苦代替歡笑，讓麻木代替溫柔！

　　孩子像風(fēng)箏，父母是你的牽線人，任你在風(fēng)中飛舞。

　　當(dāng)有一天，風(fēng)足夠大，風(fēng)箏足夠結(jié)實(shí)，便是父母撒開(kāi)線的時(shí)候了。

鏡子觀后感10

　　20xx年4月16日，在第七屆北京國(guó)際電影節(jié)召開(kāi)之際，紀(jì)錄單元的影片放映活動(dòng)先期展開(kāi)。在200多部提名的紀(jì)錄片作品中，由中央電視臺(tái)社會(huì)與法頻道出品的真實(shí)電影《鏡子》脫穎而出，入圍終審環(huán)節(jié)，它將于另外四部?jī)?yōu)秀的紀(jì)錄影片角逐紀(jì)錄單元最佳中國(guó)長(zhǎng)片獎(jiǎng)。

　　4月16日下午，真實(shí)電影《鏡子》在國(guó)家圖書(shū)館學(xué)津堂舉行首映典禮暨交流會(huì)�！剁R子》這部影片經(jīng)過(guò)《天網(wǎng)》欄目十年的醞釀與策劃，兩年的拍攝與制作，最終完成。在影片放映之前，《鏡子》總導(dǎo)演、《天網(wǎng)》欄目制片人，《鏡子》導(dǎo)演就創(chuàng)作初衷和創(chuàng)作感受做了專題發(fā)言。父母對(duì)孩子滿滿的愛(ài)變成傷害哪里出了問(wèn)題?《鏡子》是中國(guó)首部深度探討家庭情感教育的真實(shí)電影。由導(dǎo)演盧釗凱、范永東拍攝。影片講述了一個(gè)關(guān)于心靈回家的故事。三個(gè)家庭因孩子輟學(xué)而陷入困境，父母?jìng)儫o(wú)奈將孩子送入一所特殊學(xué)校接受“改造”，卻意外地讓自己接受了一次觸及靈魂的啟蒙教育。

　　父母對(duì)孩子滿滿的愛(ài)有時(shí)卻造成了滿滿的傷害，這究竟是為什么?“問(wèn)題孩子”的背后往往有一個(gè)問(wèn)題家庭教育模式的存在。影片以代際情感問(wèn)題為切入點(diǎn)，通過(guò)客觀冷靜地真實(shí)紀(jì)錄，呈現(xiàn)三個(gè)家庭的社會(huì)學(xué)樣本，以情感教育缺失這一新視角，重新審視當(dāng)今時(shí)代中國(guó)家庭面臨的親子關(guān)系、親密關(guān)系等情感問(wèn)題。孩子是家庭的一面鏡子，而家庭更是社會(huì)的一面鏡子。紀(jì)錄片在充分呈現(xiàn)社會(huì)生態(tài)復(fù)雜性的基礎(chǔ)上，給觀眾提供了充分的思考空間，讓心靈回家!讓愛(ài)不再變成傷害。

　　俞敏洪親力推薦：這部影片值得中國(guó)家長(zhǎng)一看在受邀參加北京國(guó)際電影節(jié)紀(jì)錄單元之前，這部影片的推出首先得到了中央文明辦相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和同志的認(rèn)可，在他們的組織協(xié)調(diào)下，《鏡子》的主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)分別于4月1日、4月5日和4月11日開(kāi)啟了中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)、首都師范大學(xué)和河北省石家莊二中的校園放映活動(dòng)，在此期間，家庭情感教育、孩子的自我成長(zhǎng)等話題引發(fā)了廣大師生和家長(zhǎng)的熱烈討論。新東方教育集團(tuán)董事長(zhǎng)俞敏洪分享了觀看《鏡子》的感受：“我的感受是非常真實(shí)，因?yàn)檫@種跟蹤拍攝中間沒(méi)有太多的`造作……我覺(jué)得這部片子值得中國(guó)的家長(zhǎng)們看一看，因?yàn)閷?duì)于孩子教育的啟示還是蠻深刻的。孩子都是好孩子，就看家長(zhǎng)是不是好家長(zhǎng)�！眹�(guó)內(nèi)知名實(shí)戰(zhàn)派心理咨詢專家張久祥在《鏡子》走進(jìn)石家莊第二中學(xué)活動(dòng)中表示，“這是我看到央視拍的、與心理有關(guān)的節(jié)目當(dāng)中最接地氣的，直入父母、還有成長(zhǎng)中的青春期孩子心靈深處的穴位點(diǎn)，接觸得最近的�！敝醒腚娨暸_(tái)社會(huì)與法頻道(CCTV-12)將于20xx年4月19日至21日每晚20：07播出紀(jì)錄片《鏡子》的三集電視版。同時(shí)，紀(jì)錄片《鏡子》將于20xx年4月19日中午12點(diǎn)通過(guò)央視網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)首映，在19日至21日期間分段播完。

鏡子觀后感11

　　“我們是一面鏡子，我的面孔，能照出我是如何忠實(shí)于父母。無(wú)論是外表還是內(nèi)心，我們是如此的相似�！边@是一位孩子對(duì)自己的父母說(shuō)出的話。央視10年打造紀(jì)錄片《鏡子》，給中國(guó)家庭教育當(dāng)頭一棒！

　　作為一名資深教師，在我的教學(xué)過(guò)程中我接觸過(guò)很多的家長(zhǎng)和孩子。很多的家長(zhǎng)在和我溝通的時(shí)候都會(huì)和我說(shuō)一些關(guān)于孩子的教育或是學(xué)習(xí)上面的一些問(wèn)題，我發(fā)現(xiàn)很多的家長(zhǎng)在面對(duì)自己的孩子的教育上面的問(wèn)題的時(shí)候是無(wú)力的。家長(zhǎng)認(rèn)為是對(duì)孩子的好的事情但是孩子卻偏偏不會(huì)向著家長(zhǎng)所規(guī)劃的方向去走，當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題了，幾乎沒(méi)有家長(zhǎng)反思過(guò)自己的做法是否真確，而是一味的去責(zé)怪孩子。其實(shí)家長(zhǎng)不知道一個(gè)問(wèn)題孩子的背后一定有一個(gè)問(wèn)題家庭，孩子是家庭的.鏡子，而家庭則是社會(huì)的鏡子。

　　在我的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)我們的家長(zhǎng)并不欠缺教育，但是欠缺愛(ài)的認(rèn)知。很多的家長(zhǎng)的愛(ài)就是控制，將這份愛(ài)物化了，導(dǎo)致我們愛(ài)已經(jīng)扭曲了，滿滿的愛(ài)最后變成了慢慢的傷害。為了幫助各位家長(zhǎng)解答這方面的疑惑，今天我就和各位家長(zhǎng)分享一部央視紀(jì)錄片《鏡子》在這部紀(jì)錄片里面我相信家長(zhǎng)們一定能有所啟發(fā)。

鏡子觀后感12

　　近期，央視x頻道播出了教育記錄片《鏡子》，有多處的中小學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)統(tǒng)一做出要求，讓孩子家長(zhǎng)進(jìn)行搜索觀看。影片通過(guò)一個(gè)個(gè)鮮活的真實(shí)實(shí)例告訴我們，每個(gè)極端孩子的背后都存在一個(gè)問(wèn)題家庭。孩子出了問(wèn)題，首先家長(zhǎng)難辭其咎。人們認(rèn)為：每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子身心健康，學(xué)有所成。家長(zhǎng)往往就簡(jiǎn)單粗暴的用自己價(jià)值觀來(lái)教育，甚至是控制孩子，不自覺(jué)的`就忽視了孩子的感受�？梢哉f(shuō)，沒(méi)有去關(guān)心孩子內(nèi)心是否快樂(lè)，是不是真的在健康成長(zhǎng)。沒(méi)有走進(jìn)孩子內(nèi)心的家長(zhǎng)不是好家長(zhǎng)，家長(zhǎng)就要進(jìn)《家長(zhǎng)課堂》進(jìn)行再學(xué)習(xí)。再提高。家長(zhǎng)認(rèn)為：應(yīng)該多照照鏡子，找找自身原因，提升家長(zhǎng)的水平。要和孩子交朋友，將心比心，交流溝通，變命令為商量。要以自己為表率，尊老愛(ài)幼，尊師重教，誠(chéng)實(shí)守信，培養(yǎng)孩子樂(lè)于助人。關(guān)心集體。團(tuán)結(jié)協(xié)作的好品質(zhì)，不讓孩子沾染不良的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

　　老師認(rèn)為：家長(zhǎng)和孩子不小心發(fā)生沖突時(shí)，要講究方式方法，爭(zhēng)取做到：態(tài)度不粗暴，語(yǔ)言不過(guò)激，從孩子角度來(lái)尋找對(duì)策，解決問(wèn)題。如果孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)與目標(biāo)有差距時(shí)，家長(zhǎng)首先要安慰并告訴孩子〝比學(xué)不比強(qiáng)〞，盡最大努力學(xué)習(xí)了就可以了，結(jié)果不如人意也算正常，逐步培養(yǎng)孩子正面應(yīng)對(duì)挫折的勇氣。輿論認(rèn)為：教育無(wú)定法，永遠(yuǎn)在路上。有老師的正確指導(dǎo)，有學(xué)校的科學(xué)管理，加上孩子家長(zhǎng)謙虛謹(jǐn)慎的努力和配合，孩子們就一定會(huì)擁有快樂(lè)而又充實(shí)的學(xué)生生活，每個(gè)孩子的將來(lái)就能有一個(gè)光明的前程。

鏡子觀后感13

　　鏡鬼在中國(guó)浩瀚的靈異故事中一直存在，各種版本、各種改編不勝枚舉，它早已成為鬼怪小說(shuō)中的經(jīng)典角色。雖然虛無(wú)縹緲，它卻有著自己顯著的風(fēng)格和特征，甚至如何招鏡鬼也有了固定的方式。在靈異電影盛行的今天，這個(gè)角色被搬上銀幕是遲早的事情。只是中國(guó)電影有自家的審查制度，要讓它名正言順的通過(guò)審查，完全按照全貌出現(xiàn)在觀眾面前幾乎是不可能的事情，于是它以懸疑片的形式招搖過(guò)市。所以，當(dāng)《半夜不要照鏡子》公然登上內(nèi)地大銀幕時(shí)，就出現(xiàn)了圈內(nèi)人討論審查制度，對(duì)它表示理解；圈外人討論驚悚，對(duì)劇情不削一顧的奇異現(xiàn)象。

　　國(guó)產(chǎn)恐怖、驚悚片在觀眾群中一直詬病頗多，不是被稱自己嚇自己，沒(méi)有含金量，就是劇情經(jīng)不起推敲，故事純屬瞎扯淡。遭遇這樣的尷尬局面，不能怪觀眾太挑剔，此類題材的作品為了過(guò)審，常常把詭異的劇情變做推理的過(guò)程，把靈異的存在改成人為的使壞，加之導(dǎo)演在細(xì)節(jié)和意識(shí)上的缺失，很難把一部影片拍好�！栋胍共灰甄R子》同樣不是此類題材中的出類拔萃者，甚至在劇情和人物的塑造上都顯得有些粗糙。劇中人物之間錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系，在全片結(jié)束都沒(méi)有清楚的交代，只言片語(yǔ)的暗示也沒(méi)踩到點(diǎn)上；至于那些詭異的橋段，著實(shí)嚇人，但是與罪案牽連時(shí)，卻不能為邏輯思考所支持，最終也只能落成三流電影的水平。

　　世上本無(wú)鬼，疑心生暗鬼，是國(guó)內(nèi)靈異片的審查原則。一些要求確實(shí)局限了導(dǎo)演的正常發(fā)揮，可是這并不能成為導(dǎo)演不把電影精工細(xì)作的理由。其實(shí)，《半夜不要照鏡子》是個(gè)不錯(cuò)的題材，劇情的設(shè)想也很有創(chuàng)意。只是，在細(xì)節(jié)上導(dǎo)演不用心，把本該是好作品的片子活生生地制成了爛片。

　　例如：影片開(kāi)頭一行人來(lái)到白家酒肆，發(fā)現(xiàn)坐在門口死去的老太婆。為了增加視覺(jué)效果，生生在老太太鼻子里塞了一只蜈蚣�？墒窃诤竺娴慕Y(jié)果中，她又是整個(gè)謀殺事件中的主謀。有點(diǎn)常識(shí)的人都知道，蜈蚣爬進(jìn)人的鼻子里，即使這個(gè)人沒(méi)死，也要給它咬死，何況沒(méi)有呼吸的老太婆呢？導(dǎo)演試圖在這個(gè)地方制造恐懼點(diǎn)，卻沒(méi)有將整個(gè)劇情的邏輯理順，導(dǎo)致老太婆最后活過(guò)來(lái)的部分立不住腳，各種老太婆制造謀殺線索也勉為其難。這樣的劇情設(shè)置與審查制度毫無(wú)關(guān)系，卻跟導(dǎo)演的自身水平有著直接的`關(guān)聯(lián)，一味把責(zé)任推卸給廣電總局，未免帶著偏袒導(dǎo)演的后果，放縱了他們對(duì)待電影的態(tài)度。

　　在《半夜不要照鏡子》整部影片中，諸如上述所言的細(xì)節(jié)漏洞還有很多，導(dǎo)演顧此失彼外加隨意的表現(xiàn)在作品中表現(xiàn)得相當(dāng)明顯。或許他會(huì)以為這部作品很好了，然而群眾的眼睛一定是雪亮的，導(dǎo)演把觀眾當(dāng)傻子的結(jié)果，很有可能變成觀眾把導(dǎo)演當(dāng)瘋子。盡管不是部?jī)?yōu)秀的作品，但是部分閃光點(diǎn)還是凸顯的，尤其是驚悚部分的效果，確實(shí)達(dá)到了導(dǎo)演的預(yù)期。嚇人的戲碼很多，有些刻意，不過(guò)可以忽略不計(jì)，結(jié)尾尸體與油畫(huà)中的人物手指上翡翠戒指的呼應(yīng)是個(gè)不錯(cuò)的巧思，不過(guò)還是上述問(wèn)題，整體邏輯不清，巧思也變成了雜碎。

　　真希望拍攝此類影片的導(dǎo)演，不光要尊重觀眾的智商，更要尊重自己的職業(yè)。電影雖然只是一種用來(lái)消遣的藝術(shù)，但是它卻始終帶著藝術(shù)的光環(huán)。任何行業(yè)都對(duì)細(xì)節(jié)有著高要求、嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)，但愿中國(guó)的電影也能做到如此。

鏡子觀后感14

　　或許這部紀(jì)錄片帶給人的震撼，大概就是在接受完特殊“教育”后的孩子們，雖然暫緩了一段時(shí)間，但是治標(biāo)不治本，長(zhǎng)時(shí)間的“叛逆”行為，讓他們想收但是已經(jīng)很難完全收回來(lái)了。我想，這可能更直觀一點(diǎn)，孩子的改變，不是通過(guò)一個(gè)節(jié)目就好了，已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了最佳的教育期，再來(lái)改正，即使你付出更多的溫暖與愛(ài)，難度很大（但并不是沒(méi)有）。

　　故事中的三個(gè)家庭，孩子因?yàn)樵鐟�、沉迷游戲等等�?wèn)題輟學(xué)。反觀父母，或是有暴力傾向、或是沒(méi)有時(shí)間陪伴孩子、或是說(shuō)話不算數(shù)等等，當(dāng)然這些是孩子們的評(píng)價(jià)，父母在糟心孩子的問(wèn)題的同時(shí)，卻忽略了自己的問(wèn)題，父母總結(jié)起來(lái)一句話，我也想，但是我沒(méi)有辦法。

　　父母與孩子同時(shí)去特殊學(xué)校接受教育，時(shí)間是81天。很多孩子表示，應(yīng)該父母呆81天，而自己6天就夠了。很多孩子表示，自己的偏激行為都是因?yàn)橛X(jué)得父母不夠愛(ài)自己，也不能理解自己，甚至完全忽視自己的想法造成的。通過(guò)一些非正常渠道的的方式來(lái)引起父母的關(guān)注，證明自己的勇敢，聽(tīng)起來(lái)有些幼稚，但是也是一種表達(dá)方式，父母看見(jiàn)了現(xiàn)象卻沒(méi)有去了解本質(zhì)。

　　當(dāng)然，問(wèn)題孩子的出現(xiàn)與父母的“問(wèn)題”教育有關(guān)系，不過(guò)青春期的成長(zhǎng)，做到每個(gè)人都完美長(zhǎng)大是不太可能的.。在成長(zhǎng)的道路上，尊重孩子的天性，但也不能完全放任；不溺愛(ài)孩子，但也不能基本不顧。父母很辛苦，但是孩子既然來(lái)到了這個(gè)世界上，就擔(dān)起一份責(zé)任。父母是這個(gè)世界上最偉大的職業(yè)，也是最辛苦的職業(yè)，趁著孩子還小，正視自己，做好榜樣。

　　就像這部紀(jì)錄片的名字，鏡子。孩子是父母的縮影，你很難想象這世界上除了父母兄弟，很難有這樣一個(gè)神奇的生物這么地像你，孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)父母，問(wèn)題孩子的形成大多也和家庭的教育有問(wèn)題。其實(shí)，說(shuō)起來(lái)總是容易的，現(xiàn)實(shí)也是殘酷的。如果一直沒(méi)有交流的兩個(gè)人想要坐下來(lái)聊聊，基本上是不可能的。反思這部紀(jì)錄片，也許孩子需要改變，但是父母更需要改變。

鏡子觀后感15

　　一、家長(zhǎng)要重視家庭教育

　　家長(zhǎng)是孩子的啟蒙老師，孩子最容易模仿家長(zhǎng)的言行，只有家庭教育和學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才能收到最好的教育效果。在校每周五天的教育，老師都是有意識(shí)的培養(yǎng)孩子的性格、品行、意志和興趣等等，孩子也易于接受和成長(zhǎng)�？墒侵苣┑膬商�，孩子在家容易受到家長(zhǎng)的溺愛(ài)，沒(méi)有規(guī)律的學(xué)習(xí)和生活，把在學(xué)校五天培養(yǎng)出來(lái)的好習(xí)慣給忘掉了。只有家長(zhǎng)意識(shí)到家庭教育的重要性，主動(dòng)去做好家庭教育，孩子才能健康茁壯地成長(zhǎng)，才能成長(zhǎng)為可以遮風(fēng)擋雨的參天大樹(shù)，才能成為對(duì)社會(huì)有益的.棟梁之才。

　　二、父母要以身作則

　　孩子需要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，這些受父母的影響最大。你讓孩子不亂扔衣服，自己回到家后卻隨手把衣服扔在沙發(fā)上，還口口聲聲地讓孩子把衣服整理好，孩子會(huì)照你說(shuō)的做嗎?不讓孩子看電視、上網(wǎng)玩游戲，可在孩子做作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)卻目不轉(zhuǎn)睛的看著放大音量的電視節(jié)目或坐在電腦旁忘我地玩著各種游戲，孩子的心里會(huì)怎么想，能感覺(jué)到平衡呢?所以，家長(zhǎng)要以身作則，要求孩子不做的，首先自己不做。最好的方式就是陪著孩子一起寫(xiě)作業(yè)，或者孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)看看書(shū)，讀讀報(bào)，輕聲地做些家務(wù)，讓孩子感覺(jué)到他(她)寫(xiě)作業(yè)時(shí)父母也沒(méi)有清閑，這樣孩子的心里會(huì)有一種平衡感，也愿意寫(xiě)作業(yè)了。

　　三、加強(qiáng)與孩子的溝通

　　家長(zhǎng)要多與孩子交流和溝通，哪怕再忙，家長(zhǎng)也要抽出一定的時(shí)間陪孩子一起說(shuō)說(shuō)話，聊聊天，給孩子講講故事。家長(zhǎng)與孩子的溝通，要注意講究科學(xué)方法：首先要善于傾聽(tīng)。只有傾聽(tīng)孩子的心里話，知道孩子想什么、關(guān)注什么和需要什么，才能有針對(duì)性地給予孩子關(guān)心和幫助，也會(huì)使以后的溝通變得更加輕松。孩子向您訴說(shuō)高興的事，您應(yīng)該表示高興;孩子向您訴說(shuō)不高興的事，您應(yīng)該讓他盡情地宣泄，并表示同情;當(dāng)孩子向您訴說(shuō)您不感興趣的話題，您應(yīng)該耐著性子聽(tīng)，表示您關(guān)注他的談話內(nèi)容。這樣，孩子便樂(lè)意向您傾訴，父母也可以更多地了解孩子的內(nèi)心世界。

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