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小學(xué)家長(zhǎng)公開(kāi)課觀后感

時(shí)間:2020-12-18 17:05:08 觀后感 我要投稿

小學(xué)家長(zhǎng)公開(kāi)課觀后感

  4月10日,XX小學(xué)家長(zhǎng)公開(kāi)日,我們家長(zhǎng)在學(xué)校的多媒體教室聽(tīng)了一年級(jí)四班的語(yǔ)文公共課,受益非淺,收獲頗豐。

小學(xué)家長(zhǎng)公開(kāi)課觀后感

  公開(kāi)課這種教學(xué)方式給人一種耳目一新的感覺(jué),讓我們家長(zhǎng)置身課堂,更進(jìn)一步的了解到了老師如何教,孩子們?nèi)绾螌W(xué)的。

  感受到師生在課堂上不僅要有知識(shí)方面的信息傳遞,更應(yīng)有情感方面的互動(dòng)。一年級(jí)的新生由幼兒園進(jìn)入小學(xué),他們面對(duì)的是一個(gè)全新的環(huán)境、全新的學(xué)習(xí)模式。他們既好奇又困惑,既憧憬又害怕。根據(jù)一年級(jí)新生的心理特點(diǎn),老師耐心的指導(dǎo)他們,真誠(chéng)的鼓勵(lì)他們,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,

  以讀悟情,從不同形式,不同層次的讀中去感悟課文,感悟人生。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)增加孩子的自信,提高孩子的心理素質(zhì),對(duì)生字的認(rèn)識(shí)方面。老師采用了先教后提問(wèn)的方式,由學(xué)生在老師的指引下大聲讀出來(lái)。對(duì)被提問(wèn)孩子的長(zhǎng)處及時(shí)給予評(píng)價(jià)。老師的親和力自然地表現(xiàn)出來(lái)。抓住了孩子課堂中的不松散情緒。激發(fā)孩子的積極性。

  角色的轉(zhuǎn)換,老師讓學(xué)生當(dāng)一當(dāng)小老師對(duì)孩子的閱讀進(jìn)行評(píng)價(jià)。許多孩子躍躍欲試,不僅說(shuō)出了臺(tái)上同學(xué)讀書(shū)標(biāo)準(zhǔn),聲音的高低,句子的`停頓等,還給了合理的建議如何正確的讀,并禮貌的運(yùn)用“我認(rèn)為你們****應(yīng)該****請(qǐng)跟我讀****”儼然一位小老師!可見(jiàn)孩子們是非常樂(lè)意展現(xiàn)自我的。鼓勵(lì)他們說(shuō)出自己對(duì)事物的認(rèn)識(shí),從而達(dá)到教學(xué)的目的。學(xué)生轉(zhuǎn)換了角色,都在思考,在表達(dá),這樣一來(lái),學(xué)生對(duì)課文的理解就更加透徹了,也更加能夠體會(huì)課文的真正含義。

  課中穿插男女生分組找“獨(dú)體字”加強(qiáng)了對(duì)獨(dú)體字的認(rèn)識(shí)并且還讓孩子們?cè)趯W(xué)中玩、玩中學(xué),調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情,鼓勵(lì)孩子們大膽發(fā)言、表演。將刻版的學(xué)習(xí)變得富有趣味性。老師做到了,讓每個(gè)孩子都有被重視的感覺(jué)。 并銜接了幼兒過(guò)渡時(shí)期孩子的疲勞反應(yīng)。一節(jié)課40分鐘,有的孩子已經(jīng)疲倦!!!

  教師在教學(xué)過(guò)程中不是日復(fù)一日不斷的教給學(xué)生新知識(shí),而是為了教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,使學(xué)生懂得用已學(xué)的方法去學(xué)習(xí)新知識(shí)、解決新問(wèn)題。對(duì)書(shū)寫(xiě)方法老師是抓住孩子的心理通過(guò)孩子的辨別能力誘導(dǎo)孩子對(duì)字書(shū)寫(xiě)的正確性“比如:快樂(lè):”老師是一筆一筆的讓孩子記住每一筆放在什么位置好看,而不是說(shuō)用強(qiáng)硬的方便必須這樣寫(xiě)。孩子容易接受。抓住了孩子的心理教育。

  栗老師的講課循循善誘,具體生動(dòng),深入淺出,專(zhuān)業(yè)知識(shí)淵博,授課技巧嫻熟;孩子們坐姿規(guī)范,發(fā)言踴躍,善于思考,舉一反三,真正體現(xiàn)了師生的教學(xué)相長(zhǎng)。也使我們更直觀的了解到了育才小學(xué)良好的學(xué)風(fēng)。

  語(yǔ)文課上,栗老師耐心地引導(dǎo)孩子們從讀課文、字詞的講解到認(rèn)真的書(shū)寫(xiě),由淺入深地進(jìn)行,課堂氣氛異;钴S。

  我們知道,教師的職業(yè)是神圣的,因?yàn)樗缲?fù)著孩子們的未來(lái),但這神圣中又包含多少智慧和辛苦呢?一節(jié)課的內(nèi)容,作為老師卻要做多種準(zhǔn)備,不僅要讓孩子們學(xué)會(huì)內(nèi)容,還要學(xué)會(huì)方法,學(xué)出興趣。我從栗老師的課堂上看出這種效果,也看到這種效果背后的艱辛,也許我的孩子現(xiàn)在不是班中或校內(nèi)最好的,但誰(shuí)又能說(shuō)在老師的這種執(zhí)著和耐心下我們的孩子將來(lái)不是最優(yōu)秀的呢?

  通過(guò)觀摩這次公開(kāi)課,我的主要感想:一是教學(xué)形式新穎。老師結(jié)合現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段教學(xué),孩子們易于接受,效果明顯。二是教學(xué)方法得力。老師們結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,根據(jù)孩子的特點(diǎn),有針對(duì)性地編寫(xiě)大綱,貼近孩子的實(shí)際,注重教學(xué)方法,啟發(fā)誘導(dǎo),充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性、創(chuàng)造性。三是老師精神風(fēng)貌好,充分展現(xiàn)了育才小學(xué)的風(fēng)采。孩子在這里愉快地學(xué)習(xí)、生活、全面發(fā)展,我們非常榮幸。學(xué)校和老師已為我們的孩子付出了這么多。作為家庭,作為家長(zhǎng),我們又付出多少呢?在對(duì)待孩子上,我們是否也做到了象老師一樣的耐心和細(xì)致、、、、、、

  孩子們的每一點(diǎn)進(jìn)步,都離不開(kāi)老師們的心血。作為家長(zhǎng)我非常感謝老師,感謝育才小學(xué)。我們一定積極配合,學(xué)校家庭共努力,與孩子共進(jìn)步、共成長(zhǎng)。

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