初二年級(jí)語文寒假作業(yè)參考答案分析

時(shí)間：2020-12-08 11:41:32 寒假作業(yè) 我要投稿

　　練習(xí)一：

初二年級(jí)語文寒假作業(yè)參考答案分析

　　作者認(rèn)為，生命中的美是那些用心靈或生命寫作的人留下的文字。理由是通過閱讀作者發(fā)現(xiàn)了許多通過文字獲得永生的作家或詩人，感受到他們隱身其中的各種形式的美，以致自己也愿意通過漢字充實(shí)自己，去尋求這種美。

　　練習(xí)二：

　　1.竹溪六逸;道士吳筠;唐玄宗;崔宗之。

　　2.李白的才情與瀟灑的風(fēng)度就像天上被貶下凡間的神仙，讓眾人贊賞、羨慕。

　　3.朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。

　　4.略。必須結(jié)合具體詩句的內(nèi)容、情感，或語言特點(diǎn)等來談。

　　5.崇尚豪俠，重諾輕生，寫作能力很強(qiáng)。

　　練習(xí)三：

　　1.杜甫所任官職;天寶時(shí)其詩歌名氣與李白齊名;“讀其詩可以知其世”(或：杜甫的詩歌關(guān)心現(xiàn)實(shí)，以記錄現(xiàn)實(shí)情形為多)。

　　2.形式、感情;氣勢(shì)、風(fēng)調(diào)、工整程度、出新語;氣勢(shì)、視野、工整程度。

　　3.《新安吏》、《石壕吏》、《潼關(guān)吏》;《新婚別》、《垂老別》、《無家別》。

　　4.兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。星垂平野闊，月涌大江流。烽火連三月，家書抵萬金。

　　練習(xí)四：

　　1.《賦得古原草送別》;離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。

　　2.詩文造詣之高(或：“敏悟絕人，工文章”);聲望、年紀(jì);神態(tài)、語言。

　　3.歐陽修、蘇軾、白居易

　　4.蘇軾敬重?zé)釔郯拙右祝獾劫H謫后，受其閑適思想與效法陶淵明的生活態(tài)度影響很深。

　　練習(xí)五：

　　1.用典。

　　2.李商隱;用典太多，導(dǎo)致語意晦澀，人們讀不懂。

　　3.略。答出自己的.理解即可。

　　4.⑴李商隱的詩寫得非常得好，深得人們贊賞。⑵李商隱的詩對(duì)后世影響極大，尤其是宋代。

　　練習(xí)六：

　　1.歐陽修晚年自號(hào)的由來。

　　2.有收藏書籍、金石，彈琴、下棋、喝酒的嗜好。

　　3.求簡(jiǎn)(簡(jiǎn)潔)。

　　4.略。

　　5.詩人境遇窮困，能促使他寫出格律工整的詩句。

　　6.指不少文人由于處境困窮，詩文才寫得精彩。

　　7.略。選擇其中的一個(gè)角度進(jìn)行賞析即可。

　　練習(xí)七：

　　1.蘇軾、黃庭堅(jiān)、佛印(或：東坡、魯直、佛印)

　　2.超脫、機(jī)智且很有文學(xué)修養(yǎng)

　　3.第一幅對(duì)聯(lián)顯得非常的狂傲，得意，自負(fù)。后一幅對(duì)聯(lián)雖然只是再原來對(duì)聯(lián)上添加“發(fā)憤”“立志”二字，可見蘇軾發(fā)現(xiàn)問題后的及時(shí)改過心，以此激勵(lì)自己更加努力讀書，致使他最后終成大器。

　　4.字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)相同，詞性也相對(duì)，語意上有一定相關(guān)。

　　練習(xí)八：

　　1.范仲淹下筆謹(jǐn)慎，不要只關(guān)注筆調(diào)清雅，更應(yīng)關(guān)注對(duì)后代的影響。

　　2.沒有谷糗子，富有同情心且從善如流。

　　3.⑴詩中寫漁者駕一葉扁舟隱顯于波峰浪谷，表現(xiàn)出作者對(duì)漁者的深切同情和關(guān)懷。⑵借寫景抒發(fā)游子思鄉(xiāng)之情。

　　4.略。

　　練習(xí)九：

　　1.人物塑造、語言風(fēng)格;對(duì)世相人物描寫的深度;篇幅短小但成就斐然，且再世界文學(xué)史上也很有影響。

　　2.寫作虛實(shí)結(jié)合，常用擬人化手法以刺喻人世。

　　3.鬼墳故事為多，虛構(gòu)成分大，屬聊天之語。

　　4.項(xiàng)羽;勾踐;堅(jiān)持自己的志向，發(fā)憤圖強(qiáng)，不輕言放棄，一定會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的理想。

　　練習(xí)十：