小學(xué)寒假作業(yè)檢查總結(jié)
總結(jié)是事后對某一時期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析,從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論,它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)寒假作業(yè)檢查總結(jié),希望對大家有所幫助。
小學(xué)寒假作業(yè)檢查總結(jié) 篇1
我校在上學(xué)期期末按照教育科下發(fā)的“學(xué)校寒假作業(yè)安排”給學(xué)生布置了豐富多彩的寒假作業(yè),有制作一個小制作、給老師的一封信、寫家鄉(xiāng)的變化、社會綜合實(shí)踐活動等。這些作業(yè)學(xué)生都能認(rèn)真完成,教師也能夠逐一進(jìn)行檢查,并及時反饋給學(xué)生,對學(xué)生的完成情況做出反饋。下面就將本次作業(yè)的檢查情況總結(jié)如下:
一、 學(xué)生完成認(rèn)真,教師檢查細(xì)致。
本次的寒假作業(yè)非常豐富,學(xué)生非常感興趣,都能夠主動認(rèn)真地完成,如軟筆書法,絕大多數(shù)學(xué)生能夠做到每天都認(rèn)真書寫一副字,并寫好日期以便老師的查閱。小制作也是精心查找資料,仔細(xì)搜集材料,認(rèn)真動手制作,有不會的地方也會主動尋求家長的幫助,拉近了與父母之間的關(guān)系,同時做一件好事也讓全家動起來了,該作業(yè)的布置不僅讓學(xué)生懂得感恩,也把家長帶動起來了,讓整個家庭都充滿了正能量。同時這些學(xué)生完成的作業(yè)教師在開學(xué)初就收集上來,并做了認(rèn)真的堅(jiān)持,挑選出了優(yōu)秀的小制作和書法作品上交給學(xué)校進(jìn)行展示,教師還認(rèn)真檢查了寒假作業(yè)本,及時地進(jìn)行了批改,并把批改結(jié)果反饋給學(xué)生,同時也寫了書面的寒假作業(yè)小結(jié)已上交給教導(dǎo)處。
二、根據(jù)全校寒假作業(yè)檢查也發(fā)現(xiàn)了亮點(diǎn)與存在的問題。
亮點(diǎn):
1、絕大多數(shù)學(xué)生作業(yè)比較認(rèn)真。作業(yè)中的作文都能認(rèn)真完成,
2、部分班級多數(shù)學(xué)生作業(yè)字跡清楚美觀,相應(yīng)作業(yè)的準(zhǔn)確率高。
3、數(shù)個班級認(rèn)為學(xué)生在假期里過得很愉快,經(jīng)歷很豐富,反映到日記、作文中,內(nèi)容豐富寫得很生動。
4、有些班級布置有分層作業(yè),尤其是部分?jǐn)?shù)學(xué)作業(yè)。學(xué)有余力的做一些舉一反三類的相關(guān)題目,對于口算弱的學(xué)生也能進(jìn)行一些口算或是筆算上的練習(xí)。
存在問題:
1、多數(shù)老師提到,寒假作業(yè)的字跡明顯比在校的作業(yè)要潦草,做作業(yè)的態(tài)度不夠認(rèn)真。
2、很多學(xué)生持著完成任務(wù)的態(tài)度來完成作業(yè),作業(yè)的質(zhì)量不高,有亂做、漏做等現(xiàn)象。比如數(shù)學(xué)中的拓展加深題缺乏深入地思考,有亂做或干脆不做。
三、優(yōu)秀作業(yè)全校展示
每個班級把沒有作業(yè)完成比較好的選出來上交給教導(dǎo)處進(jìn)行全校展示,給其他同學(xué)以示范的作用,激發(fā)學(xué)生作業(yè)完成的積極性。同時還組織校領(lǐng)導(dǎo)和各辦公室組長統(tǒng)一對書法作品和小制作進(jìn)行評比。并把評比結(jié)果運(yùn)用紅榜的形式張貼出來,通過這些手段讓學(xué)生更加重視假期作業(yè),喜歡上作業(yè)。
四、整改措施與建議
1、寒假作業(yè)要體現(xiàn)分層對待。寒假對小學(xué)生來說本就是以玩為主,玩得痛快就是最大的幸福,每個孩子在心中分配給做寒假作業(yè)的時間是很吝嗇的,只是很小的.一撮。這對老師來說就要考慮仔細(xì)了,分層對待不同的學(xué)生應(yīng)是很好的解決方法。根據(jù)學(xué)生的強(qiáng)弱優(yōu)劣不
同情況區(qū)別對待。比如基礎(chǔ)不好多練計(jì)算,水平高的增加拓展題型,作文可以少寫一篇,書本可以多看一本等。教師輕松、學(xué)生高興何樂而不為呢。
2、尋求家長的幫助。假期學(xué)生玩得高興,作業(yè)就忘乎所以,可老師鞭長莫及,這時家長的作用就凸顯出來了。在放假布置作業(yè)時,給學(xué)生的作業(yè)提出一些要求,有些作業(yè)比如老師另加的個性作業(yè)要學(xué)生分時間段完成,并把分段的作業(yè)量告知家長督促。在假期中不定期的用校訊通給家長短信問候題醒如何督促孩子。
3、班級內(nèi)開展寒假作業(yè)評獎。放假前跟學(xué)生布置任務(wù),說明情況?蓮淖鳂I(yè)的整潔、準(zhǔn)確等方面讓學(xué)生之間互評,選出優(yōu)秀的給予表揚(yáng)鼓勵,促使學(xué)生的作業(yè)向好的方向發(fā)展。
本次寒假作業(yè)內(nèi)容豐富,培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)能力,同時還能讓家長參與其中,從作業(yè)反饋上看取得了很好的效果,以后我校將從多方面考慮問題,多留學(xué)生喜歡的作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐活動能力。讓學(xué)生過一個愉快又有意義的假期。
小學(xué)寒假作業(yè)檢查總結(jié) 篇2
愉快的寒假就這樣結(jié)束了,新的學(xué)期開始了。第一周的主要工作是對學(xué)生寒假作業(yè)進(jìn)行收取,評價,總結(jié)。評出優(yōu)秀,找出不足,制定新的學(xué)期規(guī)劃和目標(biāo)。
從學(xué)生寒假作業(yè)的總體情況來看喜憂參半,有些平時表現(xiàn)不理想的同學(xué)做的比較認(rèn)真,相反有些平時比較優(yōu)秀的同學(xué)作業(yè)完成的相當(dāng)潦草,但大部分同學(xué)還是發(fā)揮了自己的正常水平,具體分析如下:
1、語文寒假作業(yè):大部分學(xué)生都能認(rèn)真完成作業(yè),其中完成的較好的學(xué)生有:高悅,高嘉彤,郭子涵,孫浩然等。完成不好的`學(xué)生有:趙鑫瑞,莊科宇,王晶,張浩杰,張磊。
2、生字書寫情況:假期里我要求學(xué)困生及基礎(chǔ)知識差的學(xué)生以生字詞為主,學(xué)生完成情況不是很理想,或許是態(tài)度問題?傊匆笸瓿傻娜藬(shù)沒有達(dá)到想象中的那樣。
3、寫作練習(xí):該練習(xí)完成者都是平?荚囍械某煽儍(yōu)秀者。他們不僅能按要求去做,而且寫出的內(nèi)容也很棒。當(dāng)然,通過檢查,也發(fā)現(xiàn)了有待解決的問題:
。1)、部分學(xué)生的書寫字跡潦草、不工整,還有待提高。
。2)、有的人還達(dá)不到獨(dú)立完成練習(xí)的程度,有抄襲他人的現(xiàn)象。
。3)、在寫作方面還有待提高。
優(yōu)秀作業(yè):
董佳樂(女)、孫浩然、高悅。
不夠理想的作業(yè):
趙鑫瑞,莊科宇,王晶,張浩杰,張磊
小學(xué)寒假作業(yè)檢查總結(jié) 篇3
不知不覺愉快而有意義的寒假生活已經(jīng)結(jié)束了,短短的一個月的寒假生活也已從指縫中悄然離去,回想起這段時間,也可謂豐富多彩。我們中國的傳統(tǒng)節(jié)日“春節(jié)”正是在寒假期間,在馬年到來之際,同學(xué)們紛紛許下自己的希望,但也不忘自己的辛勤耕耘,認(rèn)真完成寒假作業(yè)。
1、做湯圓,包餃子,放鞭炮,吃年夜飯,感受民族傳統(tǒng)文化。
春節(jié)臨近,家家戶戶團(tuán)聚在一起,快快樂樂地過起了新年。孩子們和家人一起說說笑笑,和起了面粉,做起了湯圓,餃子,雖然臉上,身上都是面粉,但是感受的卻是家的幸福,童年的歡樂。吃過年夜飯,孩子們又興高采烈地放起了鞭炮,燃起了煙火,感受瞬間的美麗。
2、觀看春節(jié)聯(lián)歡晚會,享受高品位的精神食糧。
春節(jié)聯(lián)歡晚會一向是中國人必看的節(jié)目。大年三十,孩子們和父母親人圍坐在電視機(jī)旁,看的'是精彩的節(jié)目,享受的是幸福的快樂。
3、勤儉節(jié)約,使用好自己的壓歲錢。
過年時孩子們最高興的事莫過于收到壓歲錢了,跟著父母走親訪友時小心地積攢著壓歲錢,一部分交給父母,一部分作為學(xué)費(fèi),自己留一點(diǎn)自由支配,買一點(diǎn)平時舍不得買的高檔學(xué)習(xí)用品,再買些好吃的,好玩的,多愜意,多自在。
4、與長輩手拉手。
孩子們與家長共同節(jié)約“四個一”:一度電,一滴水,一粒米,一張紙;共同實(shí)踐垃圾分類,知道了居民生活垃圾如何分類;利用廢棄物品,與家長共同制作完成一件作品;與家長一起種植一棵綠色植物。
5、能認(rèn)真完成寒假作業(yè),并在家里練習(xí)鋼筆字帖及毛筆字帖,表揚(yáng)作業(yè)完成得好的同學(xué)及練字認(rèn)真的同學(xué)。
總之,經(jīng)過了一個寒假的鍛煉,五年級的同學(xué)們又長了一歲,感覺孩子們比上學(xué)期懂事多了,看到孩子們燦爛的笑臉,我們感到很欣慰。
小學(xué)寒假作業(yè)檢查總結(jié) 篇4
轉(zhuǎn)眼間,又迎來了新的一學(xué)期。
上學(xué)期家長會上,我再次用多種事例告訴家長要重視孩子的課外閱讀,推薦家長閱讀《愛的教育》,并要求他們在寒假中一定要監(jiān)督孩子閱讀課外書籍。寒假中,有好幾個家長詢問該書的情況。我心中一陣竊喜,相信寒假中孩子們閱讀書籍的情況一定很好吧?
今晨,我?guī)е诖饺肓私淌摇?/p>
《寒假生活》大部分同學(xué)都能完成,直接上交得了;大作業(yè)由同桌抽查;閱讀課外書籍,我逐一檢查。學(xué)生閱讀的一些書籍我也讀過,能記個大概。于是,我一邊翻開學(xué)生帶來的書籍中的勾畫和批注情況,一邊隨便提幾個簡單的問題。凡是回答深刻的或勾畫批注認(rèn)真的,視為閱讀認(rèn)真,在名字旁做上符號,立即表揚(yáng);凡是能基本對答的,視為閱讀了書籍;不能回答的,繼續(xù)提問,若還不能回答,嚴(yán)肅詢問是否閱讀。那些沒有閱讀的同學(xué),便露出了狐貍尾巴。
經(jīng)過初查,同學(xué)們閱讀了《窗邊的.小豆豆》、《西游記》、《小王子》、《會飛的教室》、《時代廣場的蟋蟀》《小婦人》《小鹿斑比》等書籍。王思藹、曲淼、徐瑩、楊林、李尊悅等同學(xué)閱讀了五本以上的書籍,當(dāng)著全班同學(xué)給予表揚(yáng)。二十多名同學(xué)按照要求閱讀完兩本書籍,七名同學(xué)一本書也沒有看完,十來名同學(xué)只看了一本書。
報名后,立即與沒有閱讀的七名同學(xué)家長聯(lián)系。五名家長來到學(xué)校,交換了意見,表示回家馬上監(jiān)督孩子補(bǔ)讀。一名家長因關(guān)機(jī)無法聯(lián)系。一名以忙為借口沒有到校。不料,回家途中遇到了這名不到校的家長。他滿臉的尷尬,我亦滿臉的尷尬。家長主動告訴我說,兩天前追過孩子完成作業(yè),寒假各種交際太忙沒有時間管理孩子,今天是故意給孩子一個教訓(xùn)沒有到學(xué)校。對此,我不知道如何回答。只是傻笑兩聲,告訴家長回家監(jiān)督孩子補(bǔ)讀。
轉(zhuǎn)身,心中為那孩子感到些許的遺憾。
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