寒假學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文精品【3篇】
我們得到了一些心得體會(huì)以后,寫心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇,這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。是不是無從下筆、沒有頭緒?下面是小編精心整理的寒假學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。
寒假學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文1
很有幸在放假前夕聆聽了朱愛朝老師的《用藝術(shù)的方式和世界連接的》講座,為即將開始的假期生活開啟了返璞歸真的旅程。
誦讀是文字最美的節(jié)奏,不斷地重復(fù)就是謙虛的吸納。朱老師特意選了葦岸的《大地上的事情》的節(jié)選部分讓我們誦讀,讓我們體會(huì)這種謙虛的吸納。在一遍遍地吸納中,我們漸漸地體會(huì)到了文字的美和葦岸對(duì)大自然的迷戀與敬仰。
對(duì)于吟誦,以前接觸的并不多,這次雅致的洗禮,讓我真正認(rèn)識(shí)了吟誦。朱老師說:吟誦,讓聲音與靈魂變得濕軟,眼神與心靈變得冷靜。吟誦,讓我們?cè)诓粩嗉铀俚氖澜缰,找到?jiān)固穩(wěn)定的錨。優(yōu)美的古文,鏗鏘的.節(jié)奏,悠揚(yáng)的韻律,仿佛把我們帶到了悠悠山谷,看到了潺潺春澗,領(lǐng)略了落花與孤云。絲絲入扣的音律,也仿佛讓我們體會(huì)到了古人對(duì)大自然的美好情懷。
萬物回歸本質(zhì),教育又何嘗不是這樣呢?在生活節(jié)奏越來越快的現(xiàn)在,孩子們的生活被各種各樣的高科技所圍繞,過度的聲色刺激,擾亂著孩子的身心穩(wěn)定,我們都逐漸成為機(jī)器的俘虜、深陷虛擬的世界。作為教育者,我們給孩子的不應(yīng)該只有單調(diào)的知識(shí),在給予知識(shí)的同時(shí),也要滿足于孩子的情感。而朱老師的“自然筆記”正是教育返璞歸真的結(jié)晶。
雕塑、繪畫領(lǐng)域中的一切都會(huì)滋養(yǎng)人的個(gè)性,詩歌、音樂也可以培養(yǎng)人的社會(huì)生活。畫與寫是孩子依靠自己的力量尋路、開路的過程,這是一個(gè)創(chuàng)造的過程,孩子需要解除束縛,獲取自由。
如果沒有聆聽朱老師的講座,我想我可能還在迷茫,所以,慶幸此時(shí)的我明白了教育返璞歸真的意義,清楚了自己教育路上新的方向。
寒假學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文2
漫長的寒假里,雖然時(shí)間由我們自己支配,但是我們?cè)诤僦幸膊荒軐⑽覀兊膶W(xué)習(xí)給落下。這不,在這個(gè)漫長的寒假里,我迎來了我寒假中的學(xué)習(xí)生活。
我給自己制定了一個(gè)表,將每天的每一個(gè)時(shí)間段都寫滿了學(xué)習(xí)計(jì)劃,就比如,在七點(diǎn)鐘起床,之后朗讀半個(gè)小時(shí)課本等等。我將一天的時(shí)間細(xì)分,讓自己在每天里都能夠?qū)W習(xí),能夠充實(shí)自己。
在這個(gè)寒假里,幾乎每天我都是按照著這個(gè)計(jì)劃表完成我每天里的學(xué)習(xí)任務(wù)。在這個(gè)期間,我的父母也夸獎(jiǎng)我不少次,夸獎(jiǎng)我是一個(gè)做事有計(jì)劃的孩子。隨著寒假的時(shí)間一天天的過去,我的學(xué)習(xí)也有了一個(gè)越來越明顯的進(jìn)步。其中最明顯的一處進(jìn)步就是我的英語口語水平提高了不少。從前我讀上一篇英語作業(yè),都得斷斷續(xù)續(xù)的讀上好些遍才行,而如今,我讀上一遍就順暢了不少。
有一天,當(dāng)我自己意識(shí)到這個(gè)進(jìn)步了后,我還特意跑到了父母跟前。并且在他們的面前,我重新又讀了一遍。當(dāng)我讀完了后,我迫不及待的問他們,問他們我的進(jìn)步在哪。在我急切的目光下,父母卻是突然間笑了,還笑得無比的大聲,不知道是我讀的`這篇文章逗笑了他們,還是我的表情逗笑了他們。一直到現(xiàn)在我都不知道,因?yàn)楦改敢恢倍夹χ换卮鹞疫@個(gè)問題。一開始我還一直糾結(jié)著,但慢慢的我也就沒有那么執(zhí)著的想知道這個(gè)問題的答案。畢竟,只要我在學(xué)習(xí)上進(jìn)步了,這就是一件的事了。
原本如此漫長的寒假,其實(shí)也一天天的過得極快,不多久,我的這個(gè)寒假就要將近尾聲了。這個(gè)寒假,我過得很充實(shí),也過得很上進(jìn)。
寒假學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文3
利用寒假時(shí)間,我對(duì)課題進(jìn)行了認(rèn)真學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)時(shí)緊緊把握住了知行合一這一原則,注重理論學(xué)習(xí),更注重實(shí)際探索。具體方法上采用了角色扮演,既扮演教師的角色,又扮演學(xué)生的角色。從單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)和電子產(chǎn)品裝配技術(shù)兩門課出發(fā)進(jìn)行實(shí)踐。
根據(jù)研究程序,我先為自己制定了苛刻的考核標(biāo)準(zhǔn),操作中一旦有達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)之處,立刻進(jìn)行修改。編寫一段單片機(jī)程序,不僅要正確無誤,還要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成,從構(gòu)思、敲寫一氣呵成,不容有一點(diǎn)遲疑之處。焊接燈網(wǎng),要求每一個(gè)焊點(diǎn),每一根焊絲都要做到完美。操作完成后我感到非常疲憊。隨即又以做實(shí)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)去整理家務(wù)、去做飯。體會(huì)與之前的差異。經(jīng)過比較,我又一次發(fā)現(xiàn)嚴(yán)格考核標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于培養(yǎng)工匠精神,以及促進(jìn)個(gè)人品格提升的重要作用,做飯時(shí)會(huì)不自覺的按照實(shí)驗(yàn)要求擺放物品,整理家務(wù)時(shí)會(huì)不自覺得用最為嚴(yán)格的要求來規(guī)范自己。通過這一次的角色扮演,我將實(shí)訓(xùn)、工匠精神、以及個(gè)人品格的檢驗(yàn)進(jìn)行了全面的融合,從親身實(shí)踐中認(rèn)證了此課題的研究意義。并且換位思考,體察學(xué)生在上實(shí)訓(xùn)課時(shí)的心理變化,記錄可能產(chǎn)生的情緒問題及相應(yīng)的解決方案。
理論研究方面,我系統(tǒng)閱讀了德國職業(yè)教育發(fā)展模式,我國新時(shí)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向以及對(duì)于工匠精神和,現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)工人、公民基本素質(zhì)的定位。從中吸取本課題的`相關(guān)內(nèi)容。從宏觀上把握課題在職業(yè)教育中的重要地位,以及國外的先進(jìn)理念,并與國內(nèi)的一些研究成果,我校的發(fā)展情況進(jìn)行了比對(duì)。去粗取精,制定了新學(xué)期開始的一些具體操作措施,完善了課題研究方案!芭_(tái)上十分鐘、臺(tái)下十年功”一堂實(shí)訓(xùn)課只有45分鐘,但其中蘊(yùn)含著極為深刻的國計(jì)民生和百年樹人大計(jì),我再一次感受到了自己肩上沉甸甸的膽子,樹立了不斷學(xué)習(xí),追趕超越的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
以上就是我從理論和實(shí)踐兩方面的學(xué)習(xí)體會(huì)。
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