寒假作業(yè)評比簡報經(jīng)典（14篇）

　　在日常生活和工作中，越來越多地方需要用到簡報，簡報不是一種刊物。因為有些簡報可裝訂成一本，像一般“刊物”，更多的是只有一兩張紙，幾個版面，像一份報紙。那什么樣的簡報才具有啟發(fā)意義呢？下面是小編精心整理的寒假作業(yè)評比簡報，希望對大家有所幫助。

寒假作業(yè)評比簡報1

　　為堅守立德樹人初心，“五育并舉”促進學生全面發(fā)展，新學期初，濮陽市油田第三小學開展了寒假特色作業(yè)評比表彰活動。

　　本次特色寒假作業(yè)內(nèi)容豐富，形式新穎。春節(jié)社會實踐活動、春節(jié)元宵節(jié)手抄報、新年窗花、賀卡手工制作……。一份份特色紛呈、圖文并茂的實踐作業(yè)，緊扣“春節(jié)、元宵節(jié)”兩個傳統(tǒng)節(jié)日，緊貼學生的日常生活，再現(xiàn)了孩子們豐富多彩的假期，充分展示了孩子們的智慧、創(chuàng)新能力和動手能力，促進了學生的多元化發(fā)展。

　　全校學生積極參與，在班級初評的基礎上，共上交作品1200余份。經(jīng)過少先大隊組織的專業(yè)評審團評選，共評出一等獎97個，二等獎136個，三等獎192個。在周一的'升旗儀式上，王萍校長宣讀了表彰決定，校領導為獲獎學生進行了頒獎表彰。

　　特色寒假作業(yè)評比表彰活動的開展，為全校師生搭建了一個互相展示、相互交流學習的平臺。孩子們體驗了創(chuàng)新實踐的快樂，分享了彼此的勞動成果，促進了同學之間的互相欣賞、互相學習，也激發(fā)了學生自我認識、自我提升的熱情。孩子們將以新學期為起點，找準努力的方向，創(chuàng)造屬于自己的精彩校園生活，享受學習的快樂，感受成長的幸福！

寒假作業(yè)評比簡報2

　　為積極落實“雙減”政策，豐富學生寒假生活，提高學生綜合素養(yǎng)，向陽小學寒假前給學生設計了富有創(chuàng)新型、實踐性、趣味性的假期作業(yè)，教育引導孩子們觀察社會、熱愛家鄉(xiāng)、關(guān)心家庭、學會生活。開學伊始，向陽小學開展了寒假特色實踐作業(yè)評選展示活動，先以班級為單位，評選出班級優(yōu)秀特色作業(yè)，后由行政組成員進行評比，全校共160名學生的作業(yè)被評為優(yōu)秀假期作業(yè)。

　　一份份特色紛呈、圖文并茂的實踐作業(yè)，再現(xiàn)了孩子們豐富多彩的'寒假學習生活，充分展示了孩子們不俗的風采和智慧。

　　此次寒假特色作業(yè)展評活動，讓老師們深刻的認識到孩子的創(chuàng)造力是無窮的！只要提供平臺，一切皆有可能！在今后的教學工作中，將會更加重視作業(yè)的多元化設計，努力從“壓總量、控時間”向“調(diào)結(jié)構(gòu)、提質(zhì)量”轉(zhuǎn)變，激發(fā)學生的學習熱情，讓“雙減”政策落到實處，為孩子共同托起發(fā)展成長的空間！

寒假作業(yè)評比簡報3

　　金牛追冬去，玉虎送春來。為充分展示學生寒假期間的學習成果，更好地端正學生學習態(tài)度，培養(yǎng)良好的學習習慣，激發(fā)學生新學期的學習熱情，推動學生整體作業(yè)質(zhì)量的提高，奎文區(qū)濰州路小學開展了學生寒假作業(yè)評選活動。

　　不負寒假好時光 優(yōu)秀作業(yè)展風采

　　寒假生活中，孩子們休閑之余能夠做到與書為伴，在閱讀中感受語言文字的魅力，在書海里習得文字世界的精彩。孩子們假期里也堅持練字，一筆筆娟秀的`字跡，是努力后盛開的鮮艷之花。不同主題的特色作業(yè)，也讓孩子們多姿多彩的寒假生活躍然紙上，真正做到了在學中玩，在玩中學。

　　取長補己短 展評促成長

　　各班科任教師先對學生的假期作業(yè)進行了認真地檢查，每班推選出優(yōu)秀作業(yè)進入年級優(yōu)秀作業(yè)參評，希望通過優(yōu)秀作業(yè)的評比活動，為我校學生提供一個展示自己優(yōu)良作業(yè)習慣的機會，用榜樣的力量帶動全體濰小學子。

　　表彰鼓勵促提升

　　本次評出的優(yōu)秀寒假作業(yè)內(nèi)容多樣，書寫規(guī)范，令人賞心悅目。尤其一些精美獨特、別具匠心的創(chuàng)意寒假作業(yè)更是讓人眼前一亮。老師也為在寒假作業(yè)中表現(xiàn)突出的孩子們進行了評比表彰。

　　此次優(yōu)秀作業(yè)評選，為全體學生提供了展示自己的平臺，同時也通過榜樣的力量，帶動全體學生養(yǎng)成規(guī)范書寫的習慣，提高作業(yè)質(zhì)量，激發(fā)學生好學上進的積極性。新的學期已經(jīng)開啟，讓我們踩著陽光的腳步，整裝行囊，揚帆起航！

寒假作業(yè)評比簡報4

　　為培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣，樹立端正的`學習態(tài)度，促進學生更快、更好地投入到新學期的學習，3月19日，信息工程系寒假作業(yè)評比工作順利完成并公示。

　　本次寒假作業(yè)評比，本著公平、公正、公開的原則，先由班主任初選，之后由系學生管理處及基礎教研室共同評選，分別從作業(yè)完成質(zhì)量、書寫效果等方面綜合評選而來，共評出了一等獎5名，二等獎8人，三等獎16人，紀念獎3人。評選結(jié)束后，除了給予優(yōu)秀作業(yè)者表彰獎勵之外，還會將作業(yè)在各班級展板中展覽，供學生參閱學習。

　　本次寒假作業(yè)展評活動極大地調(diào)動了學生的學習積極性，培養(yǎng)了學生認真完成作業(yè)的良好習慣，為營造書香校園創(chuàng)設了良好氛圍。

寒假作業(yè)評比簡報5

　　為了進一步培養(yǎng)學生基本的良好行為習慣，主要包括良好做事基本習慣和學習基本習慣；培養(yǎng)學生良好的.個性心理品質(zhì)、自我學習能力，促進少年兒童健康人格發(fā)展，使廣大學生有正確的學習態(tài)度和習慣，掌握科學的學習方法，提高學習成績我校數(shù)學教研組于20xx年3月3日組織了假期作業(yè)評比活動。此次活動內(nèi)容：

　　1、各數(shù)學教師在收集學生寒假作業(yè)的基礎上，由班主任老師組織，本班其他教師協(xié)作，在本班學生中開展寒假作業(yè)評比，由學生互相參觀、評比，共同推舉出本班寒假作業(yè)完成最優(yōu)秀的3名學生。

　　2、有本班班主任老師將評比結(jié)果以書面形式上報數(shù)學教研組。

　　3、數(shù)學教研組將組織全體師生召開專門的寒假作業(yè)優(yōu)秀學生表彰大會對他們進行表彰與鼓勵。

寒假作業(yè)評比簡報6

　　3月4日，普定縣第七小學組織學生開展以“雙減落地秒生花，多彩作業(yè)促成長”為主題的寒假優(yōu)秀作業(yè)展評活動，切實減輕學生課業(yè)負擔，優(yōu)化寒假作業(yè)的趣味性、多樣性、科學性、探索性及可選擇性，促進良好學風的形成。

　　本次作業(yè)展評活動分“班級自評”、“學校展評”兩個步驟�；顒忧�，各班評選出了班內(nèi)的部分優(yōu)秀作業(yè)，利用大課間，各班將優(yōu)秀假期作業(yè)按一定的順序擺放在操場上，然后組織本年級的各個班級有秩序地去觀摩、學習。

　　本次展出的學生優(yōu)秀寒假作業(yè)，形式多樣、書寫工整、創(chuàng)意深遠。有豐富多彩、感悟深刻的讀書筆記；有制作精美、構(gòu)思巧妙的手工制品；有規(guī)范美觀、剛勁有力的`硬筆作品；也有整合各學科知識完成的以“紅船精神”為主題的項目化學習等，再現(xiàn)了孩子們豐富多彩的寒假學習生活，充分展示了孩子們的素質(zhì)和智慧。展評活動中，同學們或三五成群，或獨自欣賞，或凝視細閱，或交口稱贊，紛紛表示找到了自己努力的方向。

　　此次展評活動，為學生提供了“展示自我，交流學習”的機會。既充分彰顯了學生個性，提高了學生的學習興趣，又樹立了優(yōu)秀的榜樣，營造了濃郁的學習氛圍，為構(gòu)建和諧校園增添了精彩的一筆，有效助推“雙減”政策落到實處。

寒假作業(yè)評比簡報7

　　為深入貫徹落實“雙減”政策，全力拓展學生學習思維，充分體現(xiàn)課業(yè)的激勵性、啟發(fā)性、多元性、藝術(shù)性等特點，進一步提高學生的創(chuàng)新能力與實踐能力，更好地為每一位學生提供自主學習、自由探索的發(fā)展空間，我校于2月11日下午組織舉行了寒假作業(yè)展評活動。

　　本次寒假作業(yè)展評活動以班級為單位，學生在班主任老師的組織下，興致勃勃地觀看著自己身邊同學的.優(yōu)秀作業(yè)，情不自禁的笑容流露出他們對展出作業(yè)的喜愛與贊美！這些書寫整潔的寒假作業(yè)、字跡工整美觀的字帖、高質(zhì)量的數(shù)學口算題卡、制作精美的英語卡片、讀書筆記、手抄報、科技小制作，反映了孩子們豐富多彩的寒假學習生活和豐碩的學習成果。最終通過綜合評定每班評選出5名寒假作業(yè)優(yōu)秀的同學進行獎勵，全校共有160名同學獲獎。

　　能力在實踐中體現(xiàn)，思維在實踐中發(fā)展，個性在實踐中張揚。通過本次寒假作業(yè)展評活動，進一步促進了學生之間相互學習、共同提高。教師認識到在今后的作業(yè)設計上要更加重視作業(yè)的多元化設計，力爭讓每位學生都能在多元化作業(yè)中獲得滿足、愉悅和成功的體驗。

寒假作業(yè)評比簡報8

　　快樂的寒假過去了，又迎來了嶄新的學期。寒假前，新和小學教導處、德育處對學生提出了過有意義寒假的要求，并布置了一些有意義的特色寒假作業(yè)。

　　一開學，學生就忙著把各種寒假作業(yè)帶回學校�？粗鴮W生的寒假作業(yè)仿佛看到了大家在假期里不忘認真學習的身影。為了鼓勵學生繼續(xù)努力學習，也為其他學生樹立學習的榜樣，學校組織各科組寒假作業(yè)進行了評比，每班評選出語文、數(shù)學、英語、藝術(shù)各五份優(yōu)秀作業(yè)，并于3月1日進行了表彰。

　　本次作業(yè)評選從作業(yè)的書寫、完成數(shù)量、正確率等方面評選出認真完成寒假作業(yè)的優(yōu)秀學生，學校領導及各科科組長為獲獎的孩子頒發(fā)了獎狀。

　　為了讓孩子們感受到榜樣的力量，我們將優(yōu)秀的作業(yè)進行了展示，孩子們欣賞著自己身邊同學的優(yōu)秀作業(yè)，情不自禁的笑容與頻頻不住地點頭流露出他們對展出作業(yè)的'喜愛與贊美。一份份書寫認真、精彩紛呈的寒假作業(yè)吸引著眾多學生駐足觀看，孩子們不時發(fā)出嘖嘖贊嘆聲，極大地激發(fā)了同學們的上進心。

　　通過優(yōu)秀寒假作業(yè)的評比表彰活動，讓一些學習習慣較差的同學看到了自身的不足和差距，使其以身邊優(yōu)秀同伴為榜樣，自我反思，自我提升，從而有效地實現(xiàn)了“以評促優(yōu)”，促進了學生良好學習習慣的養(yǎng)成。

寒假作業(yè)評比簡報9

　　為了進一步促進學生好讀書，讀好書，共創(chuàng)書香校園，讓學生愛上學習，愛上閱讀，20xx年3月1日東冶實驗小學教育集團二校區(qū)利用課間操時間隆重地舉行了“寒假愛閱讀好少年”和“寒假作業(yè)優(yōu)秀獎”頒獎儀式，以此來激勵全體學生的讀書和學習熱情。

　　美好的假期結(jié)束了，但是東冶實驗小學教育集團二校區(qū)的讀書活動依然一如既往地進行著。班級讀書風氣濃厚，閱讀已成為自覺行為，我們?yōu)檫@樣的班級喝彩！讀書好少年，好讀書，樂讀書，善讀書。閱讀，讓孩子們悄然發(fā)生著變化……

　　與書相伴的人生，一定是有質(zhì)量、有生機的人生；書香飄溢的校園，一定是有內(nèi)涵，有發(fā)展的`校園。讓書香浸潤在晨光的每個角落，讓每一位孩子都愛上閱讀。

寒假作業(yè)評比簡報10

　　為拓展德育領域，延伸德育教育空間，深化學校德育工作，全面檢閱寒期德育實踐的成果，充分展示季延中學學子豐富多彩的寒假生活，近日，季延中學政教處開展了學生寒期德育作業(yè)評比活動。

　　寒假前，政教處下發(fā)了《季延中學學生寒期德育作業(yè)》，內(nèi)容包括“做一個有道德的人”“七個一”寒假道德實踐活動、“讓壓歲錢更有意義”征文活動、“品讀經(jīng)典·提升自我”讀書征文活動、“我們的節(jié)日 ·春節(jié)”電子小報制作、德育作業(yè)活動過程報道比賽、“手拉手心連心”關(guān)愛空巢老人、農(nóng)民工和殘疾人等志愿服務活動等。

　　這次評比活動分兩個層面進行。開學伊始，先在班級開展活動，整理學生的寒期德育作業(yè)，召開寒期實踐活動總結(jié)主題班會。在班主任的精心組織下，同學們各抒己見，描述自己寒期實踐的經(jīng)歷，暢談寒期實踐體會，并曬出自己寒期實踐成果，各班推出優(yōu)秀作業(yè)4至6份參加學校的評比。學校政教處把學生寒假作業(yè)放在“季延中學文明小博客”中展示，并評出5項20位同學為“過一個有意義的.寒假”社會實踐活動積極分子。政教處將評比結(jié)果公示并記入學生成長檔案。

　　這次活動，展現(xiàn)了季延中學在寒假德育生活的表現(xiàn)，體現(xiàn)季延學子良好的精神風貌，對促進我校寒期德育工作的常規(guī)化具深遠意義。

寒假作業(yè)評比簡報11

　　近日，青山區(qū)鋼城十一小503班的同學們一起體驗了一把云頒獎，孩子們可高興了！組織云頒獎的是他們所崇拜的語文老師葉靜。據(jù)鋼城十一小領導介紹，葉靜曾獲得中國好人、湖北省五一勞動獎章、武漢市崗位學雷鋒標兵等榮譽。

　　葉靜告訴記者，這次云頒獎就是語文優(yōu)秀假期作業(yè)頒獎禮。這個頒獎禮是她所帶班的“傳統(tǒng)項目”。葉老師班上絕大多數(shù)學生是進城務工人員子弟，家長們平時忙于生計，顧不上孩子的學習，不少孩子不能按時完成作業(yè)，寒寒假期間的作業(yè)完成情況就更不樂觀了。于是，葉老師每個假期都會制定詳細的作業(yè)清單及評比細則，開學時再進行評比，舉行“頒獎典禮”。對于假期作業(yè)完成認真、質(zhì)量高以及有進步的同學，都會給予表揚與獎勵。時間一久，假期作業(yè)在孩子們心中仿佛已變成了“香餑餑”，作業(yè)質(zhì)量普遍提升，學習習慣也大為好轉(zhuǎn)。自空中課堂在線教學開展以來，葉老師花了很多功夫，幫助仍滯留在外地農(nóng)村的學生克服困難“齊步走”。但通過交流，葉老師感受到部分學生的疲憊、部分家長的無奈、部分家庭的.“劍拔弩張”。于是葉老師決定將和學生約定返校后舉行的優(yōu)秀假期作業(yè)頒獎禮提前在網(wǎng)上舉行，爭取讓有點管不住自己的孩子們“滿血復活”！

　　葉老師將班上同學分成樂學園多個小組，讓同學們在學習小組里網(wǎng)上提交自己的書面寒假作業(yè)，各小組長和葉老師一起認真檢查基礎鞏固、好書推介、學習小報、經(jīng)典背誦等分類作業(yè)，并做好記載、評議。最后評出最優(yōu)獎、進步獎、一等獎、二等獎、三等獎各若干名。云頒獎當天，孩子們興致盎然，他們看到葉老師專為云頒獎精心制作的美篇，看到自己的作品榜上有名，聽到葉老師的點評、鼓勵，不少孩子臉上笑開了花。榮獲一等獎的胡宇航同學表示：“我不會因一次獲獎而自滿，力學如力耕，勤惰爾自知，我絕不會辜負老師的期望�！睒s獲二等獎的楊永康說：“每個人都應該建一個小目標，這個小目標就是不要想著這次是最好的，要想著怎樣去努力讓下一次能比這一次更好！”沒有獲獎的劉凱文同學說：“這個學期沒有獲獎，所以我一定要認真，下學期要加油！”

寒假作業(yè)評比簡報12

　　為了培養(yǎng)我校學生認真完成作業(yè)的習慣，讓每一名學生都積極向優(yōu)秀看齊，開學初在全校范圍內(nèi)組織開展了優(yōu)秀寒假作業(yè)評比活動，旨在樹立一批作業(yè)優(yōu)秀、學習勤奮的典型，使全體學生明確什么是規(guī)范的作業(yè)，什么是高質(zhì)量的作業(yè)，什么是自己可以做的好作業(yè)，也為學生長遠發(fā)展奠基，獎勵優(yōu)秀，鞭策后者，讓學生感受注重學習過程的重要性并加以落實，最終推動良好學風的形成，彰顯我校教書育人的管理特色。

　　在評選過程中由各年級組長、班主任具體負責，各任課老師從作業(yè)布面整潔，書寫工整，完成率、正確率等方面耐心、細致的進行批閱和評選。

　　通過本次評選活動發(fā)現(xiàn)我校同學在寒假中認真完成作業(yè)的占比達到98%，在全校范圍內(nèi)涌現(xiàn)出了一大批作業(yè)認真、質(zhì)量高的優(yōu)秀同學。只有極少數(shù)同學因特殊原因沒有完成或只完成了一部分作業(yè)，任課教師通過了解情況讓學生利用周末等時間進行補做，讓學生樹立作業(yè)無小事，認真能成功的作業(yè)觀。

　　通過本次評選活動在廣大同學之間形成了強烈反響，大家對優(yōu)秀的寒假作業(yè)同學們投來羨慕的.眼光，紛紛表示要向優(yōu)秀學習，爭取自己以后的作業(yè)更優(yōu)秀，學習效果要更明顯；尤其是在各年級各班將優(yōu)秀寒假作業(yè)進行展出的過程中，同學們爭先閱覽、交流優(yōu)秀的寒假作業(yè)，有的甚至發(fā)出驚嘆的聲音，讓認真完成寒假作業(yè)的同學得到了認可、獲得了表彰，也對作業(yè)質(zhì)量欠佳的同學起到了鞭策作業(yè)。本次評選活動真正起到了“激勵優(yōu)秀、鞭策后者”的作用，也提高了廣大師生對作業(yè)的重視程度，在以后的學習過程中廣大同學勢必會更加認真、仔細的去完成各科作業(yè)，對我校校風、學風的進一步提高起到了良好推動作用！

寒假作業(yè)評比簡報13

　　為了給孩子們溫馨的寒假生活畫上一個圓滿的句號，激發(fā)他們新學期的學習熱情，培養(yǎng)良好的作業(yè)習慣，楊林尾鎮(zhèn)第二小學在開學第一周對學生的寒假作業(yè)進行了檢查和評比。

　　通過各任課教師嚴格篩選，我們的優(yōu)秀作業(yè)終于和大家見面了。一份份優(yōu)秀作業(yè)就像一顆顆耀眼的星星，成為孩子們學習的典范，指引著前進的方向！

　　獲獎名單（略）

　　通過本次優(yōu)秀寒假作業(yè)評選活動，不僅促進了學生端正作業(yè)態(tài)度，重視書寫的正確、端正整潔，提高了書寫和鑒賞能力，激發(fā)了學生完成作業(yè)的主動性和自覺性，使同學們明確了今后努力的'方向，起到了互相學習，促進提高的作用。

　　新學期，新氣象，新起點，

　　讓我們憧憬更美好的明天，

　　讓我們再一次踏上征途！

寒假作業(yè)評比簡報14

　　為培養(yǎng)學生良好的學習習慣，推動學生整體作業(yè)質(zhì)量的提升，近日，蛟河六中組織開展學生寒假優(yōu)秀作業(yè)評比活動。

　　各年級在年級主任的組織下，歷時一周，各科老師對學生的寒假作業(yè)進行認真的檢查評比。通過校園廣播對評選出的優(yōu)秀作業(yè)獲獎學生進行表揚并頒發(fā)獎狀，利用電子屏幕對獲獎學生進行公示，以資鼓勵。在此基礎上，各科老師相繼開展了學生規(guī)范作業(yè)和作業(yè)習慣的教育，帶領學生以最快的.步伐進入新的學習狀態(tài)。

　　學校高度重視學生學習習慣的養(yǎng)成，通過此次活動來激勵學生養(yǎng)成認真作業(yè)、認真學習的好習慣。

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