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美術寒假作業(yè)方案

時間:2024-06-24 14:44:04 寒假作業(yè) 我要投稿

美術寒假作業(yè)方案

  為了確保工作或事情順利進行,時常需要預先開展方案準備工作,方案是闡明行動的時間,地點,目的,預期效果,預算及方法等的書面計劃。那么制定方案需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家整理的美術寒假作業(yè)方案,僅供參考,大家一起來看看吧。

美術寒假作業(yè)方案

美術寒假作業(yè)方案1

  王莊軍民小學認真貫徹執(zhí)行《天津市全面加強和改進新時代學校美育工作的若干措施》文件精神,從小滋養(yǎng)學生深厚的愛黨愛國情感,提高學生音樂、美術的審美和人文素養(yǎng),激發(fā)學生創(chuàng)新創(chuàng)造活力,過一個快樂而有意義的假期。

  音樂作業(yè):

  目標一

  每位學生在寒假中學會4首紅色歌曲,要求不僅能夠做到熟練背唱,而且能夠做到有表情演唱,讓學生在紅歌演唱中做到“‘身入’、‘心入’、‘情入’”,既鞏固提升音樂藝術素養(yǎng),又潤育其愛黨愛國情感,豐富假期生活。

  目標二

  讓每位學生在寒假中自主選學一種音樂特長,堅持天天練習,周周進步,更好地落實中共中央、國務院相關文件中提出的“幫助每位學生學會1至2項藝術技能,會唱主旋律歌曲”的'要求,讓每位學生都能達到一生一特長的目標。

  二、作業(yè)框架

  第一,“一周一紅歌”。要求每位學生每周從本年度的音樂教材或100首紅歌中,選擇1首紅歌學習演唱。(歌曲內容在后面查找)。

  第二,“一生一特長”。要求每位學生每周自主選擇1至2項音樂特長堅持練習。

  第三,“一周一音(視)頻”。要求學生每周將練習歌唱與特長的過程,通過音頻或視頻的方式進行錄音或錄像,記錄自己寒暑假音樂作業(yè)落實情況。

  第四,“一周一收獲”。要求每位學生每周在完成一周一紅歌或特長學習之后,總結自己一周來學習的收獲。

  美術作業(yè):

  一、主題設計

  春節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日,俗稱“過年”。過年時有很多傳統(tǒng)民俗,這些民俗蘊含著中國傳統(tǒng)文化的精髓。圍繞節(jié)日通過觀察、收集、創(chuàng)作、體驗等環(huán)節(jié)開展美術實踐活動,感受中國傳統(tǒng)文化的博大精深,厚植民族情感,在幼小的心靈里播撒中國傳統(tǒng)文化的種子。

  二、評價方式

  假期作業(yè)以自我評價為主。四項活動完成一項為1星,均完成為4星。

  作業(yè)評價等級:

  4星優(yōu)秀,3星良好,2星合格,1星不合格

  三、作業(yè)內容:

 。ㄒ唬┛匆豢

  觀察春節(jié)前和春節(jié)期間家里都有哪些活動(如做掃除、貼春聯(lián)、準備年夜飯等)了解節(jié)日的民俗習慣和民俗活動。能描述出1-2種活動的場面。

 。ǘ┱乙徽

  收集身邊和“過年”有關系的物品(如卡片、裝飾、文字、圖案等),進行創(chuàng)作素材積累。能收集到3種相關素材。

 。ㄈ┊嬕划

  用自己收集到的素材加上自己熟悉的人物,用涂鴉或粘貼的方式表現(xiàn)春節(jié)期間的一個場景(如貼對聯(lián)、包餃子、年夜飯等)。完成涂鴉作品。

 。ㄋ模┱f一說

  給家人講一講你畫的是誰,穿什么衣服,都在干什么,并表達出愛家、愛親人的情感。講述作品的小視頻

  四、開學后開展展示活動

  每人上交一份作品,作品內容包括兒童畫、書法、剪紙、手抄報……均可。

美術寒假作業(yè)方案2

  為了讓孩子們過一個有意義的寒假,豐富同學們的假期生活,開闊視野、發(fā)展個性,展現(xiàn)孩子們的才能。根據(jù)我校孩子們的年齡特點和興趣愛好設計了如下本學期寒假美術作業(yè)。

  一、實施原則:

  作業(yè)設計體現(xiàn)了趣味性、動手性、協(xié)作性,體現(xiàn)個體的差異性。讓每個孩子都能根據(jù)自己的情況,自己的經(jīng)歷來完成自己的作業(yè)。

  二、作業(yè)主題

  一年級寒假美術作業(yè)主題:“我的筆筒我做主”

  作業(yè)要求:

  1、用塑料瓶、玻璃瓶、木板或冰糕棒等材料給自己設計一件既實用又美觀的`筆筒。

  2、提示:裝飾筆筒可選擇多種材料,如:剪紙、超輕黏土、樹葉、皺紋紙、各種布料..........

  3、活動建議:請同學們在積極參與的同時,展開你豐富的想象力,用你的巧手制作出最有個性的創(chuàng)意作品(最好是組合創(chuàng)意作品),可以和爸爸媽媽一起完成哦~

  二年級美術作業(yè)主題:漂亮的小鐘表

  作業(yè)要求:

  1、運用廢舊物制作一個鐘表,要求鐘表設計得巧妙并富有創(chuàng)意。

  2、活動建議:可以利用紙盤、超輕黏土、廢舊材料等制作一個有創(chuàng)意的立體鐘表。

  三、四年級美術作業(yè)主題:歡歡喜喜過新年

  作業(yè)要求:

  把過年時的場景與你的想象力相結合,畫到8開素描紙上。

  五、六年級美術作業(yè)主題:戲曲人物

  作業(yè)要求:

  1、利用素描紙、色卡紙,通過畫、勾線、涂色完成一幅戲曲人物、臉譜線描畫。

  2、線描畫建議8開紙大小。

  新年新氣象,希望同學們寒假都能合理安排時間,完成各項寒假作業(yè)。

  祝愿同學們新年快樂,身體健康,快樂成長。

美術寒假作業(yè)方案3

  為了堅定童心向黨、跟黨走的情感信念,培養(yǎng)熱愛偉大祖國的情愫,樹立遠大理想,努力成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。在這個暑假里,我們開展“童心向黨,手繪新時代”美術專題活動,征集優(yōu)秀作品。

  作品主題要求:

  要求作品內容健康向上、愛國愛家,謳歌偉大的中國共產(chǎn)黨和新中國成立的輝煌成就;新時代中國特色社會主義建設成就;描繪祖國大好山河;體現(xiàn)番禺本地特色文化和風土人情等均可。

  一、各年級作品的表現(xiàn)形式:

 。1)全校一年級學生:紙盤粘土畫

  材料與做法:所需材料有:圓形紙盤(尺寸:直徑18cm~21cm)、兒童粘土、其他手工材料。用圓紙盤做底,運用粘土等手工材料,圍繞本次活動的主題,創(chuàng)作一幅紙盤粘土畫。

  (2)全校二年級學生:紙質手工作品

  材料與做法:以紙為主要材料,如剪紙、衍紙畫、拼貼畫等,結合本次活動的主題,創(chuàng)作一幅手工作品,尺寸大小不限。

 。3)全校三年級學生:兒童繪畫

  材料與做法:用尺寸為A3大小的美術用紙,圍繞本次活動的`主題,用馬克筆或彩鉛等顏色筆手繪一幅畫,繪畫形式不限。

  (4)全校四年級學生:手抄報

  材料與做法:用尺寸為A3大小的美術用紙,圍繞本次活動的主題,畫一幅手抄報,可以運用國旗、長城、人民英雄紀念碑等中國的標志象征作為手抄報的主要元素,同時配以與祖國相關的文章。

  (5)全校五年級學生:詩配畫

  材料與做法:用尺寸為A3大小的美術用紙,結合本次活動的主題,摘抄有關描繪祖國大好山河、祖國人民美好生活的詩句,再配上相關的繪畫形成詩配畫。

  二、作品征集時間:

  20xx年2月1日(星期三)

  三、繪畫作品的遴選及評獎

 。1)初評:每班學生先將作品交由各班班主任,再由繪畫評審小組對參賽作品進行初評,通過初評遴選出優(yōu)秀作品。

 。2)終評:繪畫評審小組成員參考初評中對各參賽作品的評價,同時根據(jù)各參賽作品對此次繪畫比賽活動目的的詮釋(如畫面具美感、富有想象力、角度新穎,作品有感染力等)最終評選出特等獎、一等獎和二等獎的優(yōu)秀作品。

  四、說明

  (1)所有學生必須在作品的背面注明自己的年級、姓名,方便評比記錄。

 。2)家長需拍攝學生作品制作過程照片,在假期中發(fā)至班群,由班主任收集。

 。3)學校將以線上的方式,展示分享學生居家創(chuàng)造美術作品。

美術寒假作業(yè)方案4

  為全面貫徹落實天津市委辦公廳市政府辦公廳關于印發(fā)《天津市全面加強和改進新時代學校美育工作的若干措施》文件精神,不斷提升學生審美和人文素養(yǎng),激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造活力,制定我市中小學生寒假美術作業(yè)方案。

  一、總體思路

  以各學段美術課程標準為依據(jù)。義務教育階段注重從造型表現(xiàn)、設計應用、欣賞評述和綜合探索四個領域綜合設計活動。

 。ㄒ唬┲黝}設計

  寒假主題:春節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日,俗稱“過年”。過年時有很多傳統(tǒng)民俗,這些民俗蘊含著中國傳統(tǒng)文化的精髓。圍繞節(jié)日通過觀察、收集、創(chuàng)作、體驗等環(huán)節(jié)開展美術實踐活動,感受中國傳統(tǒng)文化的博大精深,厚植民族情感,在幼小的心靈里播撒中國傳統(tǒng)文化的種子。

 。ǘ⿻r間安排和作業(yè)量

  寒假作業(yè)按4周時間設計。小學段按每周作業(yè)量。2小時左右設計。

  (三)評價方式

  假期作業(yè)以自我評價為主。四項活動完成一項為1星,均完成為4星。作業(yè)評價等級:4星優(yōu)秀,3星良好,2星合格,1星不合格。

  二、作業(yè)框架

  (一)寒假作業(yè)

 。ㄒ唬┖僮鳂I(yè)

  小學低年級

  看一看:觀察春節(jié)前和春節(jié)期間家里都有哪些活動(如做掃除、貼春聯(lián)、準備年夜飯等)了解節(jié)日的民俗習慣和民俗活動。

  能描述出1-2種活動的`場面

  找一找:收集身邊和“過年”有關系的物品(如卡片、裝飾、文字、圖案等),進行創(chuàng)作素材積累。

  能收集到3種相關素材。

  畫一畫:用自己收集到的素材加上自己熟悉的人物,用涂鴉或粘貼的方式表現(xiàn)春節(jié)期間的一個場景(如貼對聯(lián)、包餃子、年夜飯等)。

  完成涂鴉作品

  說一說:給家人講一講你畫的是誰,穿什么衣服,都在干什么,并表達出愛家、愛親人的情感。

  講述作品的小視頻

  小學中高年級

  看一看:觀察“過年”時人們喜歡用什么顏色、圖案、動物和植物形象來裝飾居室環(huán)境。

  提煉出3種和“過年”相關的元素符號

  說一說:說一說這些色彩、圖案、動植物形象有什么特征,思考它們作為節(jié)日裝飾有什么特殊的寓意。

  說出這些元素符號的特征和寓意

  找一找:收集身邊的廢舊材料(如紙片、布片、毛線等),并進行創(chuàng)作素材積累。

  收集到3-5種相關素材。

  做一做:運用收集的廢舊材料做一件具有節(jié)日氣氛的裝飾,用來美化居室,體會勞動創(chuàng)造美好生活的含義。

  制作一件平面或立體裝飾

美術寒假作業(yè)方案5

  一、作業(yè)的布置

  1、力求創(chuàng)設生活化的美術作業(yè)。我要求三年級的學生運用生活中的知識,將繪畫本的第一頁設計成有創(chuàng)意,有個性的“成績一覽表”。翻開作業(yè)本的第一頁,每次作業(yè)的成績便一目了然,盡收眼底,這樣即方便又美觀。而學生在美化“一覽表”的過程中,動手能力,觀察能力,想象力等多種能力都得到了充足的鍛煉。也使本來簡單,缺乏藝術性的“一覽表”變得生動而富有生活氣息。

  2、根據(jù)學生的實際情況,制定不同的作業(yè)要求。在教學中,我根據(jù)學生實際情況的差異,制定不同的作業(yè)要求。對于那些美術能力比較強的學生,我特別注重他們能力的發(fā)展與提高,在完成布置的作業(yè)之后,我還鼓勵學生不斷地探索其他表現(xiàn)美的方式,從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,避免繪畫惰性的產(chǎn)生。而對于那些美術能力較弱的學生,我就相應的降低了要求,例如:在布置《神鳥變樹》一課的作業(yè)時,我就要求這些學生可以根據(jù)課本上的作品適當?shù)倪M行加工想象,從而變?yōu)樽约旱淖髌贰?/p>

  二、評價方式

  以鼓勵與激趣為主,多種評價方式相結合。

  1、師評根據(jù)《義務教育美術課程標準》重視學生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng),滿足學生發(fā)展需要,體現(xiàn)人文關懷,關注學生健康成長等課程理念,以及美術這門課的學科特點。我采用了以下區(qū)別于已往傳統(tǒng)的評價方式,運用“A+”,“A”,“B+””依此遞加這種形式對作業(yè)進行評價,評價結果按由低到高,由一般到優(yōu)秀依此排列。即使最不滿意的作業(yè),我也只是打了“A”。徹底摒棄了傳統(tǒng)評價方式中的具體分數(shù)評價以及用“A-”,“B-”等作評價的方式。從而,激發(fā)了學生的學習熱情,也有利于學生的健康成長與長遠發(fā)展。

  2、自評與互評作為師評的有利保障,我在作業(yè)的批改中還采用了自評的方式,讓學生對自己的作業(yè)先做一個評價,之后與老師的評價相比較,并從中總結、發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點與不足。此外,作為前兩種方式的有利補充,我還經(jīng)常組織兩人,四人小組進行互評。

  3、設立獎勵機制每次作業(yè),我都會選出3?6名優(yōu)秀學生的作業(yè)進行展示評價,并給予一定的物質獎勵。運用這一方法,充分激勵學生的學習積極性,調動學生的學習熱情。

  三、評價標準

  作業(yè)評定分為“A+”、“A”、“B+”、”三個等級。A+為優(yōu)秀,A為良好,B+為及格。一般評定A+級占作業(yè)量的`35%左右,A級占作業(yè)量的40%左右,B+級占作業(yè)量的25%左右。

  優(yōu)秀作業(yè):能夠積極參與到美術教學中,善于與同學合作,能夠大膽質疑和發(fā)表自己的看法。能夠靈活運用形、色、肌理及空間等美術語言和學過的知識,大膽選擇自己喜歡的材料和造型方法,愉快地完成一幅(一件)構思、構圖新穎,有一定的創(chuàng)意的美術作品。或在構思、線條、色彩、用材等中的一個方面有一點新意。

  良好作業(yè):能夠主動參與,能夠與同學合作,能夠發(fā)表自己的感受。能夠運用學過的美術語言和知識,嘗試不同媒材,愉快地完成一幅(一件)富有美感的美術作品。

  及格作業(yè):能夠帶來材料、工具、能夠獨立運用學過的美術知識和方法,描繪和設計一幅(一件)美術作品。基本達到學習要求。

  待及格作業(yè):沒有準備材料、工具,在有幫助的情況下,沒有描繪和制作出美術作品。

  評定D級作業(yè),要求教師寫出評語。

  評價標準采取了動態(tài)評價(美術活動表現(xiàn)評價)和靜態(tài)評價(美術作業(yè)效果評價)相結合的評價策略。

美術寒假作業(yè)方案6

  為積極落實“雙減”及“五項管理”工作,豐富學生的寒假生活,培養(yǎng)學生良好的假期生活習慣、學習習慣,根據(jù)縣教育局寒假工作安排,特制訂寒假作業(yè)設計方案,指導全鄉(xiāng)中小學學生寒假作業(yè)布置和評價管理。

  一、作業(yè)設計和布置原則

 。ㄒ唬﹪栏癜础半p減”及“五項管理”要求設計和布置作業(yè)。學校做好統(tǒng)籌管理,既要考慮假期學生學習的延續(xù)性,又要做到不增加過重的作業(yè)負擔,注重作業(yè)實效,創(chuàng)新作業(yè)形式。

  (二)假期作業(yè)設置要體現(xiàn)實踐性、綜合性和開放性,注重對學生動手操作能力、社會實踐能力和創(chuàng)新意識的訓練。

 。ㄈ┘倨谧鳂I(yè)設置要有發(fā)展層級性,要注意學生課業(yè)學習的承前啟后。

 。ㄋ模⿲嵺`類作業(yè)切近學生生活實際,突出假期生活特點和趣味性,突出“鄉(xiāng)土味”,引導學生發(fā)現(xiàn)和認識周邊的社會生活發(fā)展與人文習俗等。

  二、作業(yè)形式及內容

 。ㄒ唬⿲W科類作業(yè)要求

  1、小學一二年級學科類作業(yè)以識字、誦讀、基礎運算和簡單的數(shù)學運用為主,與動手實踐相結合,布置如制作識字卡片、每周編寫識字小報、口算卡、數(shù)學小報等符合學生身心特點,趣味化的作業(yè)。

  2、小學三至六年級學科類寒假作業(yè)布置科目以語文、數(shù)學和英語為主,各學科做好統(tǒng)籌,每天的作業(yè)時間總量不超過1小時。

  3、初中階段學科類寒假作業(yè)以語文、數(shù)學、英語、物理、化學學科為主,各學科做好統(tǒng)籌,每天的作業(yè)時間總量不超過2小時。其他學科可根據(jù)學科實際布置綜合性實踐作業(yè),包括實踐探究、調查、思維導圖梳理等作業(yè)。

  4、三至九年級學科類作業(yè)除統(tǒng)一的《寒假作業(yè)》外,提倡教師積極進行假期作業(yè)形式和內容的改革,要根據(jù)學生實際分層布置作業(yè),學有余力的學生可適當布置下學期新課本的預習性作業(yè),學習基礎薄弱學生可以布置本學期課本上的基礎知識的鞏固性作業(yè)。

 。ǘ┚C合素養(yǎng)提升作業(yè)參考

  1、閱讀和積累

  以學校為單位,分年級給學生推薦假期讀書篇目或整本書閱讀書目,制作適合不同年級學生的閱讀筆記模板假期前發(fā)給學生,在假期完成。各校推薦篇目或書目不超過5篇或3本?蛇m當布置以經(jīng)典詩詞為主要內容的背誦積累作業(yè),篇目不超過10篇(首)。

  2、書寫和誦讀

  根據(jù)《課程標準》關于不同學段學生的'書寫要求,布置適量的寫字作業(yè),提高學生的規(guī)范書寫能力。教師要充分結合學生書寫實際選擇書寫內容,規(guī)定書寫數(shù)量,堅決避免只有數(shù)量沒有質量問題的發(fā)生。本學期已經(jīng)有誦讀習慣的學校,可布置假期每日的誦讀作業(yè)。

  3、體育鍛煉

  根據(jù)不同學段學生實際,結合中心學校“體育項目1+1”活動,以學校為單位布置體育鍛煉作業(yè),規(guī)定項目和鍛煉標準、時長。有條件的學校把學生校內使用的鍛煉和游戲器材假期給學生借用,以保障學生體育鍛煉需要。

  4、寫作能力

  根據(jù)《課程標準》對不同年級學生以日記、作文形式布置寫作訓練作業(yè)。注意不能只簡單布置篇數(shù),要結合學段寫作素養(yǎng)要求,規(guī)定寫作的內容、題材和要求。對寫作基礎較差的學生布置以仿寫為主要形式的寫作作業(yè),鼓勵對寫作有興趣、有特長的學生在假期積極嘗試完成詩歌、散文、童話等創(chuàng)作性習作。

  5、藝術素養(yǎng)

 。1)從父母或長輩處學唱和收集本地流傳的童謠;

  (2)利用電視等媒體學唱2-3首內容健康向上的兒歌或青春流行歌曲;

  (3)學習本地傳統(tǒng)的刺繡、剪紙、編織等工藝美術類技能;

 。4)設計或制作小手工作品。

  以上素養(yǎng)提升類作業(yè)是學科類作業(yè)的有益補充,學校和各任課教師根據(jù)學生實際選擇性布置,要充分結合學科類作業(yè)和實踐類作業(yè),以學生能力,訓練和素養(yǎng)提升為出發(fā)點,精心選擇、科學要求,避免一味求全造成學生假期作業(yè)負擔過重。

 。ㄈ⿲嵺`類作業(yè)參考

  活動案例一:鄉(xiāng)村振興小調查員(初中階段)

  與本村的3-5名同學(可以跨年級組合)組成調查小組,對本村5-10戶人家在精準扶貧和鄉(xiāng)村振興過程中的產(chǎn)業(yè)發(fā)展和務工情況做調查,完成下面兩項作業(yè)中的一項。

  1、統(tǒng)計

  對調查戶家庭基本信息和主要產(chǎn)業(yè)收入進行統(tǒng)計,要求學生設計統(tǒng)計表格和統(tǒng)計項目,并對數(shù)據(jù)進行簡單分析。

  2、調查報告

  撰寫一份調查報告,可以選擇涉及惠農方面的政策、農戶產(chǎn)業(yè)發(fā)展、家庭收入變化等內容。

  活動案例二:快樂趕集日(小學階段)

  假期與家長一起在趕集日去趕集,注意觀察和體味,分年級完成下面作業(yè)中的1-2項。

  1、“熱鬧的集市”主題兒童繪畫(1-3年級)

  2、小小采購員(4-6年級)

  和父母一起列出采購清單和預算資金,學生嘗試在集市進行生活用品采購,采購完成后簡單總結。

  3、習作:集市見聞(日記和作文)

 。ㄋ模﹦趧蛹寄茏鳂I(yè)參考

  技能一:自理小標兵(1-3年級)

  根據(jù)學生年齡,參照相應的自理能力要求,制定假期自理能力技能訓練要求,讓學生每天實踐完成。如:收拾個人衣物、個人衛(wèi)生清理、房間整理等。

  技能二:家務小幫手(4-6年級)

  根據(jù)年齡特點,要求學生每天完成1到2樣家務勞動,從中學習勞動技能,如:打掃家庭衛(wèi)生、制作簡單的餐食、清洗衣物等。

  技能三:養(yǎng)殖小能手(7-9年級)

  結合本地實際,要求學生參與家庭養(yǎng)殖,學會牛羊養(yǎng)殖的基本常識和技能。

  三、寒假作業(yè)過程管理

  1、各學校根據(jù)本《方案》制定具體的分年級假期作業(yè)內容,并通過相關宣傳途徑告知家長。

  2、各學校教務處負責以班級為單位制作假期學科類及其他作業(yè)清單,嚴禁教師布置超量、機械性、懲罰性的假期作業(yè),所有班級的作業(yè)清單任課教師簽字后存檔,下期開學后根據(jù)作業(yè)清單進行抽樣檢查。

  3、要求三年級以上學生制定假期生活作息和學習計劃,班主任協(xié)同家長配合對計劃執(zhí)行情況進行督促。

  4、各任課教師利用班級微信群等在假期分時段對學生作業(yè)完成情況進行調查和答疑等,開放性、實踐類作業(yè)可積極引導學生在群里分享與交流,也可以組織階段性作業(yè)群內展評活動。

  四、作業(yè)評價及展示

  1、開學后各任課教師對學生作業(yè)完成情況進行檢查,并對完成質量進行評價。

  2、學校教務處根據(jù)學末作業(yè)清單對各學科作業(yè)進行抽樣檢查,并對完成質量進行集中反饋。

  3、學校開學后一周內組織假期作業(yè)評比或展示活動,尤其重視素養(yǎng)類、實踐類作業(yè)的展示評比,激發(fā)學生學習興趣。

美術寒假作業(yè)方案7

  一、設計背景

  六年級作為小學階段的句號,是孩子們身心成長的重要階段。小學畢業(yè)的同時也伴隨著離別的小傷感。之后大家會去到不同的初中繼續(xù)學習,會遇到不同的老師和同學,此后與小學老師和同學見面就很少了。六年級十一二歲的學生正處青春期,處于各種情感的萌發(fā)期。此時,班級紀念冊是孩子們用于表達情感的很好載體。

  二、設計理念

  本次作業(yè)設計將結合湘教版美術六年級下冊《走向明天》中的名字設計和人教版小學語文六年級下冊第六單元《難忘小學生活》中的制作成長紀念冊,進行美術和語文的跨學科融合。通過班級紀念冊的制作,培養(yǎng)學生運用設計領域的思維創(chuàng)新能力,同時讓學生表達出關于小學畢業(yè)的情感。

  三、作業(yè)目標

  《走向明天》屬于“綜合·探索”類型的藝術實踐課,教學涉及“造型表現(xiàn)”及“設計應用”的部分學習內容。根據(jù)六年級學生的學情,結合20xx年藝術課程標準美術學習任務各有側重又相互聯(lián)系的特點,作業(yè)目標將會設計得較為全面。希望作業(yè)呈現(xiàn)出六年級學生較為全面的美術基礎知識和基本技能。具體作業(yè)目標如下:

 。ㄒ唬﹦(chuàng)意實踐——根據(jù)自己名字的文學含義,提構想出有趣的美術畫面,在創(chuàng)作過程中遇到瓶頸時,能克服困難,積極靈活地去思考解決;

 。ǘ┧囆g表現(xiàn)——運用常規(guī)的繪畫工具通過畫、剪、貼的綜合手法,進行平面的藝術表現(xiàn);

 。ㄈ┪幕斫狻ㄟ^對自己名字的美術設計了解名字中的文學含義,提升學生對自身的認同感,以及對漢語言文學的興趣。

  四、作業(yè)內容

  第一階段:發(fā)現(xiàn)

  鼓勵學生到社區(qū)超市發(fā)現(xiàn)商品中的藝術字設計,并臨摹下來。

  第二階段:調查

  分發(fā)調查問卷,讓學生回家和家長共同完成,深挖名字的含義。

  第三階段:制作

  在美術課堂上完成班級紀念冊。

  (一)A4白紙沿短邊對折分成兩份;

  (二)其中一張設計自己的名字,用藝術字的方式或者用相關的圖畫代替字的方式;

  (三)另外一張寫上自己的座右銘或小學成長感言,又或者咨詢父母自己名字的由來把關于自己名字的小故事寫下來;

 。ㄋ模┓謩e將步驟二和步驟三的內容剪下來貼在A5卡紙的正反面;

 。ㄎ澹┯么蚩灼髟诳埖'左上方打孔;

 。┯描F環(huán)將全班同學的作品裝訂成冊并制作班級封面,交給班主任保存。

  第四階段:拓展

  繼續(xù)發(fā)現(xiàn)生活中的藝術字設計元素,用藝術字設計裝飾自己的生活。

  五、設計意圖

 。ㄒ唬┘寄芘囵B(yǎng):在名字設計環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生設計應用領域內的創(chuàng)意思維能力;

  (二)家庭溝通:學生通過向家人咨詢了解自己名字的由來,提升學生的自我認知。過程中加強了孩子與家長的溝通,為營造和諧家庭氣氛和孩子成長起到積極作用;

 。ㄈ┣楦斜磉_:班級紀念冊的制作培養(yǎng)了學生們團結合作的能力,同時讓學生們的畢業(yè)情感有了正確的表達空間。

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