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《我愛(ài)我的幼兒園》教案

時(shí)間:2024-09-25 21:34:45 曉麗 簡(jiǎn)單學(xué)習(xí) 我要投稿

《我愛(ài)我的幼兒園》教案(通用14篇)

  作為一位不辭辛勞的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編精心整理的《我愛(ài)我的幼兒園》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《我愛(ài)我的幼兒園》教案(通用14篇)

  《我愛(ài)我的幼兒園》教案 1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.知道運(yùn)動(dòng)時(shí)要穿著合適的服裝和鞋襪。

  2.體驗(yàn)合適的服裝在運(yùn)動(dòng)中帶來(lái)的方便和快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.物質(zhì)準(zhǔn)備:四類體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目一一走木樁、鉆拱門、跳圈、擊劍。

  2.服飾準(zhǔn)備:小動(dòng)物頭套、長(zhǎng)裙、長(zhǎng)掛件、值日生牌、鴨舌帽、頭盔、拖鞋、硬皮鞋、大鞋子、小鞋子各若干,幼兒人手一套運(yùn)動(dòng)裝。

  3.相關(guān)視頻。

  4.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)日常服飾及日常運(yùn)動(dòng)有基本的了解。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.體驗(yàn)導(dǎo)入,引發(fā)思考。

  (1)出示日常服裝(小動(dòng)物頭套、長(zhǎng)裙、長(zhǎng)掛件、值日牛牌、鴨舌帽、頭盔、拖鞋、硬皮鞋、大鞋子、小鞋子各若干),請(qǐng)幼兒自由選擇服裝。

  (2)出示四類運(yùn)動(dòng)器械,請(qǐng)幼兒自由選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

  (3)幼兒穿戴服飾后進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。

  2.主動(dòng)探索,建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。

  (1)提出討論話題:穿著你選擇的服裝,在運(yùn)動(dòng)的時(shí)候有什么感覺(jué)?出現(xiàn)了什么問(wèn)題?幼兒與同伴間相互自由討論。

  (2)教師請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。

  (3)教師結(jié)合幼兒回答小結(jié):不合適的服裝在運(yùn)動(dòng)時(shí)阻礙我們身體的活動(dòng),運(yùn)動(dòng)時(shí)會(huì)覺(jué)得不方便。

  3.開拓視野,提升經(jīng)驗(yàn)。

  教師提問(wèn):不合適的服裝在運(yùn)動(dòng)時(shí)除了不方便以外,還會(huì)有什么樣的問(wèn)題?

  (1)出示因?yàn)榉b不合適在運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)傷害的視頻。

  (2)討論:你有沒(méi)有遇到或聽說(shuō)過(guò)因?yàn)榉b不合適,而在運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)不安全的事情?幼兒與同伴自由討論。教師巡回參與幼兒的討論。

  (3)請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的經(jīng)驗(yàn)或聽到、看到的事例。

  (4)教師結(jié)合幼兒的談話進(jìn)行小結(jié):只有穿著合適的服裝才可以讓我們更安全、更快樂(lè)地參與運(yùn)動(dòng)。

  4.內(nèi)化經(jīng)驗(yàn),再次嘗試。

  (1)教師提問(wèn):那我們運(yùn)動(dòng)時(shí)到底穿什么服裝才是合適的呢?

  (2)出示運(yùn)動(dòng)裝,幼兒換上運(yùn)動(dòng)服和球鞋再次參加原先選擇的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行比較。

  (3)集體討論:你穿上運(yùn)動(dòng)裝和球鞋再參加同樣的運(yùn)動(dòng)時(shí),有什么不一樣的感覺(jué)呢?

  (4)教師結(jié)合幼兒回答總結(jié):運(yùn)動(dòng)不是去表演節(jié)目,運(yùn)動(dòng)時(shí)并不是什么服飾都能穿戴,有的服飾會(huì)防礙我們運(yùn)動(dòng)。我們要穿戴方便自己運(yùn)動(dòng)的服飾,這樣才不容易發(fā)生危險(xiǎn)的事情。運(yùn)動(dòng)服和球鞋是運(yùn)動(dòng)時(shí)最好的.服飾。

  5.擴(kuò)散經(jīng)驗(yàn),問(wèn)題結(jié)束。

  教師提出問(wèn)題:特殊的運(yùn)動(dòng)需要特殊的服裝,例如我們每周進(jìn)行的滑冰運(yùn)動(dòng),為什么要穿戴輪滑鞋和頭盔、護(hù)肘護(hù)膝呢?還有什么特殊的運(yùn)動(dòng)需要不一樣的著裝呢?我們一起回去看一看,想一想。

  活動(dòng)延伸

  幼兒可根據(jù)班級(jí)日常晨間活動(dòng),設(shè)計(jì)相應(yīng)的著裝安排計(jì)劃表格,并將表格布置在班級(jí)健康角,既幫助其鞏固知識(shí)經(jīng)驗(yàn),又利于以后區(qū)分其他服飾是否方便運(yùn)動(dòng),逐步增添內(nèi)容和不斷完善。

  活動(dòng)建議

  在活動(dòng)中選擇日常服裝要先充分了解幼兒,教師要觀察幼兒在日常運(yùn)動(dòng)中會(huì)選擇什么樣的服裝,或從與家長(zhǎng)的交談中了解幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)服裝的認(rèn)知偏失。當(dāng)活動(dòng)巾幼兒看到自己喜歡、熟悉的服飾時(shí),他們會(huì)更積極地投入活動(dòng)進(jìn)行嘗試,從而更有針對(duì)性、更有效地解決幼兒實(shí)際的問(wèn)題。運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的選擇也要選擇幼兒日常熟悉的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容,以免出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)技能的限制,影響幼兒的感知判斷。另外,在選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和在運(yùn)動(dòng)進(jìn)行中,教師要注意保護(hù)幼兒的安全,避免因?yàn)榉棽划?dāng)而引起傷害事故。

  《我愛(ài)我的幼兒園》教案 2

  目標(biāo):

  1.熱愛(ài)自己的班級(jí),愿意為班級(jí)做力所能及的事,初步樹立責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。

  2.能用繪畫的方式設(shè)計(jì)班徽并說(shuō)出設(shè)計(jì)的含義。

  準(zhǔn)備:

  1.平時(shí),幼兒經(jīng)常為班級(jí)服務(wù),如:包干區(qū)的工作、區(qū)域材料的收拾等。

  2.師生共同收集各種徽章。

  3.各種形狀的設(shè)計(jì)底圖,如:三角形、正方形、圓形等。

  過(guò)程:

  1.談話:我愛(ài)xx班。

  a..圍繞“我愛(ài)xx班”,談一談為什么愛(ài)自己的班?

  b.討論:我要為班級(jí)做點(diǎn)啥?

  c.鼓勵(lì)幼兒從多方面討論,如:收拾整理區(qū)域、自然角;掃地;餐前服務(wù)等等。

  2.為班級(jí)設(shè)計(jì)班徽。

  a.欣賞徽章,捉.問(wèn):這些徽章有什么相同和不同的地方?你認(rèn)為哪個(gè)徽章最漂亮?為什么?

  b.幼兒自由選擇不同的底圖來(lái)設(shè)計(jì)班徽。

  3.評(píng)選大家喜歡的班徽。

  幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的班徽,集體討論,共同選出一個(gè)設(shè)計(jì)方案,定為班徽。

  建議:

  1.活動(dòng)后,教師布置“我愛(ài)xx班”的專欄,將幼兒為班級(jí)做的好事畫下來(lái),貼在欄中。

  2.教師將幼兒選出的.班徽修改后,制作成正式的班徽,并封塑,發(fā)給幼兒,佩帶在身上。并制作一只大的班徽懸掛在班級(jí)門口。

  評(píng)價(jià):

  在介紹的過(guò)程中,能說(shuō)明自己設(shè)計(jì)的班徽的含義。

  《我愛(ài)我的幼兒園》教案 3

  設(shè)計(jì)意圖

  小班新生剛?cè)雸@,很多幼兒會(huì)表現(xiàn)出與親人的分離焦慮。為了讓孩子們盡快適應(yīng)幼兒園的生活,我創(chuàng)設(shè)了對(duì)幼兒園環(huán)境也同樣陌生的小兔子形象,通過(guò)兔子涂涂和妮妮的視角讓孩子們感受他們是怎么融入這個(gè)環(huán)境的。

  《指南》中指出3-4歲幼兒“能模仿學(xué)唱短小歌曲”、“能跟隨熟悉的音樂(lè)做身體動(dòng)作”,音樂(lè)《我愛(ài)我的幼兒園》樂(lè)句短小、簡(jiǎn)單,內(nèi)容淺顯易懂,它主要描寫了孩子們?cè)谟變簣@里有很多好朋友朋友,在幼兒園里唱歌、跳舞非?鞓(lè)的一個(gè)場(chǎng)景,通過(guò)小故事引入,再加入節(jié)奏、動(dòng)作,幫助了孩子學(xué)習(xí)歌曲,最后孩子們也能感受到“哇!原來(lái)幼兒園是有很多有趣的、開心的'事情的”,從而也減輕了他們的分離焦慮,讓他們更快融入幼兒園的生活。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1. 能借助老師的動(dòng)作和圖譜理解歌詞,并學(xué)唱歌曲。

  2. 會(huì)隨音樂(lè)做身體動(dòng)作,萌發(fā)愛(ài)幼兒園的情感。

  活動(dòng)重點(diǎn)

  能借助老師的動(dòng)作和圖譜理解歌詞,并學(xué)唱歌曲。

  活動(dòng)難點(diǎn)

  初步學(xué)習(xí)聽前奏演唱歌曲。會(huì)隨音樂(lè)做身體動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:孩子們已經(jīng)參觀并熟悉幼兒園

  2. 物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒園的環(huán)境照片、孩子們唱歌跳舞的視頻、圖譜

  活動(dòng)過(guò)程

  教學(xué)反思

  一、觀看課件,引起興趣

  師:今天,小兔子涂涂和妮妮來(lái)到了他們不認(rèn)識(shí)的地方,請(qǐng)你們仔細(xì)看看這是哪里呀?

  師:原來(lái),這是你們的幼兒園呀!涂涂妮妮剛來(lái)到這個(gè)地方,它們覺(jué)得有點(diǎn)陌生、有點(diǎn)害怕,這個(gè)時(shí)候出現(xiàn)了小朋友們,他們?cè)诟墒裁囱剑?/p>

  師:原來(lái)小朋友們?cè)诔杼枘!涂涂妮妮?wèn):“哥哥姐姐,什么事情讓你們這么開心呀?”小朋友們回答:“(教師清唱)我愛(ài)我的幼兒園,幼兒園里朋友多,又唱歌來(lái)又跳舞,大家一起真快樂(lè)!

  二、欣賞歌曲,學(xué)習(xí)演唱

  1. 熟悉圖譜

  師:小朋友剛剛你們聽到了什么?他們?yōu)槭裁催@么開心呢?

  師:(出示圖譜)老師把小朋友們說(shuō)的話畫在這里了。(支架一般可以提前準(zhǔn)備畫好,不需要現(xiàn)場(chǎng)畫;如果孩子第一遍聽出的歌詞不多,可以在聆聽一遍,盡量將整個(gè)音樂(lè)的框架按照歌詞搭建好,整個(gè)歌曲中如果有比較難理解的歌詞,教師可以拋問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒理解)

  師:這么好聽的歌曲,那請(qǐng)你們也跟著老師一起來(lái)唱一唱吧。

  2. 教師彈唱,孩子跟隨節(jié)奏拍手(建議教師帶著孩子看著圖譜清唱,2-3遍后,教師可以彈唱,孩子試著拍手做簡(jiǎn)單的節(jié)奏輔助

  3. 教師伴奏,孩子學(xué)習(xí)演唱歌曲 一般小班孩子5-6遍后基本可以

  4. 在孩子基本會(huì)唱后,教師后期也可以根據(jù)孩子的需要撤離部分支架,比如某個(gè)句子中的一個(gè)圖片。慢慢增多,甚至到全部撤離,達(dá)到本次活動(dòng)重點(diǎn)理解歌曲、學(xué)唱歌曲。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)你們跟著老師一起來(lái)唱一唱,要注意哦,唱的時(shí)候,我們要聽鋼琴先唱一句,然后再開始唱哦。

  三、鞏固歌曲

  1. 請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演(可以請(qǐng)動(dòng)作比較有創(chuàng)意的孩子進(jìn)行同伴展示,每個(gè)孩子也可以自由發(fā)揮)

  2. 請(qǐng)幾對(duì)好朋友一起表演

  現(xiàn)在涂涂妮妮特別想看小朋友們表演,你們誰(shuí)愿意帶著你的好朋友一起來(lái)表演給涂涂妮妮看呢,老師給你們伴奏哦。

  四、活動(dòng)延伸,總結(jié)師:你們覺(jué)得來(lái)幼兒園是什么心情呢?你們喜歡來(lái)幼兒園嗎?那你們明天可以唱著這首歌曲來(lái)幼兒園哦!

  《我愛(ài)我的幼兒園》教案 4

  教材分析

  《我愛(ài)我的幼兒園》是一首 2/4 拍子的歌曲,節(jié)奏平穩(wěn),表現(xiàn)了小朋友愛(ài)幼兒園的情感。本活動(dòng)根據(jù)小班孩子喜歡和年齡大的孩子一起游戲、玩耍的特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒在大班哥哥、姐姐的帶動(dòng)下參加演唱,學(xué)會(huì)聽前奏演唱,同時(shí)體驗(yàn)幼兒園小朋友同唱歌、同游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解歌詞中表現(xiàn)得幼兒園里的快樂(lè)生活,能參與演唱活動(dòng)。

  2.在大班哥哥姐姐帶領(lǐng)下學(xué)會(huì)聽前奏演唱,嘗試用動(dòng)作、彩帶等進(jìn)行表演場(chǎng)。

  3.喜歡唱歌,在大帶小的活動(dòng)中體驗(yàn)與哥哥姐姐共同游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.大班幼兒編排好的表演。

  2.掛圖或照片制作的課件。

  3.鈴鼓若干。

  活動(dòng)建議

  1.教師組織幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),請(qǐng)大班幼兒表演《小動(dòng)物律動(dòng)》, 在教師的帶領(lǐng)下,啟發(fā)小班幼兒邊走邊學(xué)小動(dòng)物的聲音。

  2.請(qǐng)幼兒欣賞大班幼兒的歌表演,理解歌詞中表現(xiàn)得幼兒園的快樂(lè)生活。

  3.教師引導(dǎo)幼兒朗誦歌詞,理解歌詞中表現(xiàn)的幼兒園的快樂(lè)生活。

 。1)出示圖片,幼兒逐句回憶歌詞,教師用歌詞反饋回答。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的.好朋友是誰(shuí),進(jìn)一步理解幼兒園里朋友多。

  提問(wèn):在幼兒園里都做什么事情?大家一起心情怎樣?

  (2)請(qǐng)大班幼兒用鈴鼓伴奏朗誦歌詞,鼓勵(lì)幼兒跟著朗誦。

  4.啟發(fā)幼兒運(yùn)用多種形式表現(xiàn)歌曲,體驗(yàn)歡快的情緒。

 。1)第一遍演唱,請(qǐng)大班幼兒帶領(lǐng)進(jìn)行動(dòng)作表演場(chǎng),提示幼兒聽前奏整齊的開始。

  (2)第二遍演唱,根據(jù)幼兒的演唱情況指導(dǎo),啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)大家一起真快樂(lè),如:抱抱、親親、拉拉手等。

 。3)引導(dǎo)幼兒自選彩帶,樂(lè)器一起邊唱邊自由表演。

  《我愛(ài)我的幼兒園》教案 5

  一、主題說(shuō)明

  《我愛(ài)我家》和《身體的秘密》兩主題結(jié)合在一起上,讓幼兒在認(rèn)識(shí)自己的成長(zhǎng)過(guò)程中,孩子對(duì)媽媽、對(duì)家開始有了新的關(guān)注。的確,家像一個(gè)寧?kù)o的港灣,常常是每個(gè)人一生中魂?duì)繅?mèng)系的地方。濃濃的親情,會(huì)使孩子感到安全,得到溫暖,刻意渲染這種本已存在的氛圍,為的是強(qiáng)化親情呵護(hù)在幼兒成長(zhǎng)中的積極影響。家是共同生活在一起的人們的集合,孩子從出生就合家人親親密密地生活在一起,孩子渴望媽媽溫暖的懷抱,期盼和爸爸一起游戲。幼兒在家里常常有著特殊的地位,是被寵愛(ài)、被保護(hù)的對(duì)象。然而,作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,孩子也應(yīng)該學(xué)會(huì)感激、學(xué)會(huì)報(bào)答、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)愛(ài)。讓每個(gè)幼兒從小成為和諧家庭中的一員,也是讓他們學(xué)習(xí)做人的一個(gè)良好起點(diǎn)。

  我們也應(yīng)該幫助孩子在"家"這個(gè)最熟悉最親切的地方,在這個(gè)溫暖而安全的環(huán)境中,獲得最真實(shí)最直接的感受和經(jīng)驗(yàn)。在對(duì)生活的再現(xiàn)和事件的重演中,可以幫助幼兒梳理相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn),并能用生活的經(jīng)驗(yàn)來(lái)嘗試解決一些生活的問(wèn)題。主題的開展注重幼兒在認(rèn)知和情感把握上的有機(jī)結(jié)合。在認(rèn)知的同時(shí)適時(shí)激發(fā)情感,在情感融入的同時(shí)豐富幼兒對(duì)身體的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。在《身體的秘密》主題的開展過(guò)程中帶領(lǐng)幼兒有序地進(jìn)行發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn),嘗試運(yùn)用不同的方法去引導(dǎo)幼兒表達(dá)表現(xiàn)身體各部位的作用,培養(yǎng)幼兒保護(hù)身體的意識(shí),激發(fā)幼兒自我服務(wù)的主動(dòng)性,養(yǎng)成良好的.生活習(xí)慣,讓幼兒從中積累成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。

  二、主題目標(biāo):

  1、了解自己的家,初步感受家的溫暖。

  2、培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心,增進(jìn)家人與孩子之間的感情交流。

  3、學(xué)會(huì)關(guān)心家人,愿意為家人做一些力所能及的事,特別是需要幫助的家人。

  4、認(rèn)識(shí)自己身體主要部位的外部特征,體驗(yàn)它們的作用。

  三、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)

 。1)、我的家人。在活動(dòng)室門邊創(chuàng)設(shè)"我的一家"主題墻,將幼兒帶來(lái)的與家人的合影照粘貼在上面,幼兒可相互介紹,也可自由向家長(zhǎng)介紹班級(jí)小朋友的一家,激發(fā)幼兒愛(ài)父母,愛(ài)同伴的情感。

 。2)、給媽媽的禮物。在走廊的墻上創(chuàng)設(shè)"給媽媽的禮物"展示欄,講幼兒制作的愛(ài)心卡展示在墻上,家長(zhǎng)來(lái)接孩子時(shí)能看到寶寶為媽媽用心制作的愛(ài)心卡,增進(jìn)孩子與媽媽的情感,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅,增強(qiáng)自信心。

  四、家園共育:

  1、與孩子一起從雜志或其他途徑收集一些反映家庭生活的圖片,翻閱自己家庭的照片,家長(zhǎng)大膽、大方向幼兒介紹家庭的每一位成員。初步了解家庭每一位成員簡(jiǎn)單的情況,激發(fā)幼兒愛(ài)他們的情感。

  2、利用空余時(shí)間與孩子一起做游戲,增進(jìn)孩子與家人的情感。如和孩子一起做家務(wù)勞動(dòng)值日生等讓孩子參與一些力所能及的事情。

  3、帶孩子一起收集有關(guān)人體、動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的資料。

  4、能與孩子一起開展一些,激發(fā)孩子對(duì)手影的興趣。

  《我愛(ài)我的幼兒園》教案 6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解歌詞內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)用自然聲音愉快的歌唱。

  2、嘗試邊唱歌,邊根據(jù)歌詞內(nèi)容自由做動(dòng)作。

  3、積極參與歌唱活動(dòng)并體驗(yàn)與別人一起歌唱的歡樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒在園內(nèi)的生活照片四張、幼兒園主建筑照片一張、小朋友做游戲的照片一張、小朋友拍手唱歌的照片一張、小朋友跳舞的照片一張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、欣賞小朋友在幼兒園的生活照片,傾聽教師范唱歌曲。

  ——教師共同分享照片的內(nèi)容,啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō):照片上是什么?

  ——教師邊指照片,邊范唱歌曲一遍。

  ——教師以愉快的情緒邊做動(dòng)作邊示范唱歌曲兩遍。

  2、學(xué)唱歌曲。

  ——教師用留白的方式提問(wèn)歌詞,引導(dǎo)幼兒有重點(diǎn)的學(xué)唱。教師:我愛(ài)我的……,幼兒園里……多,好朋友在一起干什么呢?又……又……,大家一起真快樂(lè)。

  ——引導(dǎo)幼兒跟唱,并盡可能帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做相應(yīng)的`動(dòng)作。

  3、師生共同演唱歌曲。

  每唱到“大家一起真快樂(lè)“,引導(dǎo)幼兒和周圍的好朋友摟一摟、抱一抱。

  4、和朋友一起,分享幼兒園里哪些好玩的玩具呢?現(xiàn)在,讓我們和好朋友一起去玩,好嗎? 在準(zhǔn)備工作中看照片部分我改成:課前帶領(lǐng)孩子參觀校園環(huán)境,讓孩子熟悉幼兒園,感受幼兒園優(yōu)美的環(huán)境。

  活動(dòng)反思:

  本活動(dòng)是小班上學(xué)期的第一次音樂(lè)活動(dòng),因此,在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中,主要以讓幼兒聽教師演唱歌曲為主,幼兒通過(guò)動(dòng)作的參與來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的愉快;顒(dòng)中對(duì)幼兒的動(dòng)作表現(xiàn)和演奏技巧沒(méi)有提出一定的要求,目的是給幼兒寬松的集體生活的氛圍,減輕幼兒活動(dòng)緊張程度,讓幼兒在放松的狀態(tài)下,自然地投入到音樂(lè)活動(dòng)中,更好地促進(jìn)幼兒接納新生活。這里也體現(xiàn)和滲透了社會(huì)適應(yīng)性的話題。

  在活動(dòng)實(shí)踐中我覺(jué)得可以先讓幼兒看幼兒用書,理解歌詞,學(xué)唱歌曲,活動(dòng)時(shí)可以讓幼兒欣賞教師演唱,在反復(fù)欣賞中熟悉歌曲的旋律與歌詞。在此基礎(chǔ)上,學(xué)唱歌曲,就相對(duì)容易接受。

  《我愛(ài)我的幼兒園》教案 7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、基本學(xué)會(huì)跟唱歌曲

  2、在表演活動(dòng)中,嘗試創(chuàng)編歌詞并能夠用動(dòng)作、叫聲對(duì)仿編的歌詞進(jìn)行大膽表現(xiàn)。

  3、通過(guò)自主創(chuàng)編活動(dòng),體驗(yàn)創(chuàng)編活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  鋼琴,PPT,小動(dòng)物胸貼若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)創(chuàng)設(shè)"森林歌會(huì)"情境,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  瞧!我們來(lái)到了哪里?(森林王國(guó))

  他們?cè)诟墒裁茨?(在唱歌....)

  原來(lái)森林王國(guó)正準(zhǔn)備舉辦一場(chǎng)歌唱比賽,你們想?yún)⒓訂?(想)

  可是這個(gè)歌唱比賽要求我們必須帶一個(gè)自己喜歡的,會(huì)叫的小動(dòng)物來(lái)參加。

  你們猜孫老師帶的是什么小動(dòng)物?(幼兒猜想)

  (彈唱歌曲)請(qǐng)你仔細(xì)的聽一聽(我愛(ài)我的小貓,小貓?jiān)鯓咏。喵喵喵,喵喵喵,喵喵喵?

  是哪個(gè)小動(dòng)物呀?(小貓)

  (二)在會(huì)唱歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲詞曲結(jié)構(gòu)。

  咦?你是帶誰(shuí)來(lái)參加歌唱比賽呢?(小貓、小雞、小鴨)

  誰(shuí)來(lái)邊唱邊表演一下小貓?(我愛(ài)我的小貓,小貓?jiān)鯓咏,喵喵喵,喵喵喵,喵喵喵喵喵?(請(qǐng)一名幼兒邊唱邊表演同時(shí)教師出示圖譜。)

  誰(shuí)來(lái)邊唱邊表演一下小雞?(我愛(ài)我的小雞,小雞怎樣叫,嘰嘰嘰,嘰嘰嘰,嘰嘰嘰嘰嘰。)(請(qǐng)一名幼兒邊唱邊表演同時(shí)教師出示圖譜。)

  誰(shuí)來(lái)邊唱邊表演一下小鴨?(我愛(ài)我的小鴨,小鴨怎樣叫,嘎嘎嘎,嘎嘎嘎,嘎嘎嘎嘎嘎。)(請(qǐng)一名幼兒邊唱邊表演同時(shí)教師出示圖譜。)

  你發(fā)現(xiàn)這三段歌詞有哪些地方不一樣?(小動(dòng)物的名稱不一樣,叫聲不一樣)請(qǐng)兩名幼兒回答,集體

  (三)在表演活動(dòng)中,嘗試創(chuàng)編歌詞并能夠用動(dòng)作、叫聲對(duì)仿編的歌詞進(jìn)行大膽表現(xiàn)。

  你還愛(ài)哪一種小動(dòng)物?它是怎樣叫的?請(qǐng)你和你的好朋友互相說(shuō)一說(shuō)。(討論)

  誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你愛(ài)哪一種小動(dòng)物?(我愛(ài)我的小羊)它是怎樣叫的?(咩咩咩,咩咩咩,咩咩咩咩咩。)(請(qǐng)1位幼兒回答)請(qǐng)你唱一唱吧!)

  【教師彈琴幼兒唱自己創(chuàng)編的歌曲:我愛(ài)我的小羊,小羊怎樣叫?咩咩咩,咩咩咩,咩咩咩咩咩。】

  大家一起唱唱他為小羊編的歌曲吧!(教師彈琴全體幼兒一起唱為小羊編的歌曲)你還愛(ài)哪一種小動(dòng)物?它是怎樣叫的?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(依次再請(qǐng)出56名幼兒仿編)每仿編出一個(gè)小動(dòng)物全體幼兒要一起唱出為其仿編的歌曲。(同上)

  請(qǐng)你看看誰(shuí)藏在你的小椅子后面,把它取下來(lái),貼到你的胸前。

  請(qǐng)你們帶著小狗來(lái)參加歌唱比賽,讓我們一起去吧。

  請(qǐng)你們學(xué)著小狗的樣子回到座位上。(逐次表演出為所有小動(dòng)物編的歌曲)

  (四)在自主創(chuàng)編活動(dòng)中,體驗(yàn)創(chuàng)編活動(dòng)的樂(lè)趣。

  森林歌會(huì)要開始了,請(qǐng)帶著你愛(ài)的小動(dòng)物們參加歌唱比賽吧。

  今天的歌唱比賽你們?yōu)槟敲炊嗟男?dòng)物編出了歌曲,你們高興嗎?(高興)

  結(jié)束:非常感謝你們帶來(lái)這么多小動(dòng)物參加歌唱比賽,讓我們一起帶更多的小動(dòng)物來(lái)參加音樂(lè)會(huì)吧!

  教學(xué)反思

  《我愛(ài)我的小動(dòng)物》這是一首問(wèn)答式歌曲,旋律簡(jiǎn)單,句子短小,特別貼近幼兒生活。適合幼兒學(xué)唱。

  首先,我抓住——“興趣”使幼兒最好的老師,讓孩子在輕松快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè),感受音樂(lè)的'旋律和趣味。本次活動(dòng)中,我以情境貫穿始終,通過(guò)參加動(dòng)物王國(guó)的音樂(lè)會(huì)、與小動(dòng)物唱歌等形式,吸引幼兒自然地投入到活動(dòng)中。

  其次,我根據(jù)幼兒愛(ài)玩、好動(dòng)的特性,利用生活情趣的游戲來(lái)引導(dǎo)幼兒的音樂(lè)興趣。在游戲中幼兒充分積極主動(dòng),在這樣愉快的環(huán)境中,有目的地進(jìn)行音樂(lè)訓(xùn)練能取得最佳的效果。例如:我讓幼兒來(lái)模仿小羊、小雞、小鴨、小貓各種動(dòng)物的聲音,把各種動(dòng)物的叫聲模擬成節(jié)奏型,不僅培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)還調(diào)動(dòng)了他的主動(dòng)性。在輕松愉快的活動(dòng)中完成學(xué)習(xí)任務(wù),達(dá)到“寓教于樂(lè)”的目的。

  另外還存在一些不足之處:這首歌曲歌詞太長(zhǎng),讓孩子一直說(shuō)、唱,別說(shuō)孩子,就連老師也會(huì)感到力不從心。我應(yīng)該在孩子唱過(guò)一遍后,以欣賞的形式,繼續(xù)加深幼兒對(duì)歌曲的印象。而不是一味的讓幼兒又是唱又是跳。同時(shí),從中我還發(fā)現(xiàn)老師的引導(dǎo),鼓勵(lì)在活動(dòng)中也非常重要,要讓幼兒成為學(xué)習(xí)的小主人。幼兒能夠在自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編,促進(jìn)了幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。

  如果從新再上一遍,我會(huì)添加聽唱的環(huán)節(jié),來(lái)緩解壓力。另外,在拓展延伸方面,充分發(fā)揮幼兒想象力,而不是一味的牽動(dòng)著幼兒的思想。

  《我愛(ài)我的幼兒園》教案 8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式歌唱,有節(jié)奏地唱出小動(dòng)物的叫聲。

  2、能根據(jù)動(dòng)物圖片和節(jié)奏符號(hào),記憶歌詞,采用問(wèn)答方式演唱歌曲。

  3、在對(duì)唱、接唱活動(dòng)中,體驗(yàn)共同活動(dòng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、圖片:小羊、小貓、小雞、小鴨。

  2、在黑板上寫上節(jié)奏符號(hào)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

  教師:動(dòng)物園里有許多的小動(dòng)物,你們知道有哪些小動(dòng)物呢?(幼兒自由回答)教師:你最喜歡什么小動(dòng)物呢?(幼兒自由回答)

  二、閱讀動(dòng)物圖片和節(jié)奏符號(hào),初步感知歌曲的旋律和內(nèi)容。

  教師:你們都有自己喜歡的小動(dòng)物,老師也有,你們看這是誰(shuí)?(出示小羊圖片)。我愛(ài)我的小羊,小羊怎么叫?(幼兒自由學(xué)羊叫)。

  教師:我的小羊很聰明,它叫得可好聽了,不信,你聽。(教師有節(jié)奏地唱)教師:小羊叫的好聽嗎?原來(lái)是有節(jié)奏地叫的.。(教師介紹節(jié)奏符號(hào))教師:我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按照節(jié)奏符號(hào)學(xué)小羊叫)

  三、學(xué)習(xí)歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》

  1、學(xué)唱歌曲。

  教師:小朋友學(xué)的真好,我的小羊還會(huì)把叫聲唱出來(lái),你們想聽嗎?

  教師完整的演唱歌曲,幼兒傾聽。

  教師:你們想和我的小羊一起來(lái)唱嗎?(教師邊指節(jié)奏邊引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏學(xué)唱小羊的叫聲)

  2、引導(dǎo)幼兒邊模仿小羊的動(dòng)作邊唱歌曲3、繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲。

  教師:你們唱的真好聽,瞧,動(dòng)物園里其他的小動(dòng)物來(lái)了,看看誰(shuí)來(lái)了。(教師出示小貓)小貓它是怎么叫的呢?(教師引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊學(xué)貓叫)我們也把小貓的聲音唱出來(lái)好嗎?(引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的把小貓的聲音唱出來(lái))教師分別出示小雞、小鴨的圖片,引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的唱一唱小雞和小鴨的叫聲。

  教師:你們唱的小動(dòng)物的聲音真好聽,你們能加上動(dòng)作把小動(dòng)物的聲音連起來(lái)唱一唱嗎?

  3、完整唱一遍歌曲。

  教師:這首好聽的歌曲還有一個(gè)好聽的名字叫《我愛(ài)我的小動(dòng)物》。

  四、學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式歌唱。

  教師:剛才小朋友唱的比小動(dòng)物的唱的還好聽!小動(dòng)物呀不服氣了,它們想考考我們小朋友,它們有一個(gè)要求:它們請(qǐng)老師唱前面半句,小朋友唱后面的叫聲。你們行嗎?

  教師唱問(wèn)句,幼兒邊唱邊表演答句,進(jìn)行對(duì)答唱歌。

  五、音樂(lè)游戲:網(wǎng)小魚師生共同扮演小魚隨音樂(lè)開展音樂(lè)游戲活動(dòng)《網(wǎng)小魚》。

  《我愛(ài)我的幼兒園》教案 9

  設(shè)計(jì)意圖

  在幼兒的生活經(jīng)歷中,從家庭到幼兒園是一次較大的環(huán)境變遷。幼兒離開自己的爸爸、媽媽來(lái)到陌生的環(huán)境,難免缺乏安全感。同時(shí),幼兒從“小太陽(yáng)”變?yōu)槿后w中的一員,這種角色的轉(zhuǎn)換要求他們改變以往的某些習(xí)慣做法,學(xué)會(huì)在集體生活中要遵循一定的行為規(guī)范。本次系列活動(dòng)旨在為幼兒及時(shí)提供幫助,使他們盡快熟悉并喜愛(ài)幼兒園的環(huán)境和集體生活,帶給幼兒有益的嘗試和生活經(jīng)驗(yàn),從而積極主動(dòng)適應(yīng)生活環(huán)境,實(shí)現(xiàn)順利過(guò)渡。

  活動(dòng)一:參觀幼兒園

  活動(dòng)目標(biāo)熟悉幼兒園的環(huán)境及認(rèn)識(shí)教室的不同區(qū)域。

  活動(dòng)準(zhǔn)備場(chǎng)地安全檢查

  過(guò)程建議

  1、教師帶領(lǐng)孩子分別參觀活動(dòng)室、盥洗室、寢室及玩具區(qū)、飲水區(qū)。爸爸、媽媽可陪同參觀,了解其用途及與幼兒的'關(guān)系。

  2、觀看園內(nèi)環(huán)境及了解班級(jí)的位置。

  3、大家分享見聞并自由活動(dòng)。

  活動(dòng)二:我的東西我認(rèn)識(shí)

  活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)識(shí)自己的標(biāo)記。知道在幼兒園有屬于自己的東西。

  活動(dòng)準(zhǔn)備每個(gè)孩子的個(gè)人生活物品有不同的標(biāo)記。

  過(guò)程建議

  1、帶幼兒來(lái)到飲水區(qū),認(rèn)識(shí)自己的茶杯,了解其作用。

  2、選擇自己喜歡的標(biāo)記貼在茶杯上。

  3、說(shuō)一說(shuō)自己茶杯的標(biāo)記是什么樣的?是否喜歡?

  4、認(rèn)標(biāo)記拿自己的茶杯喝水。

  5、告訴孩子口渴時(shí)可自行取杯喝水。

  活動(dòng)三: 有趣的飼養(yǎng)角

  活動(dòng)目標(biāo)知道幼兒園里有可愛(ài)的小動(dòng)物,愿意親近它們。

  活動(dòng)準(zhǔn)備飼養(yǎng)角里飼養(yǎng)小兔、鴿子等小動(dòng)物,并準(zhǔn)備動(dòng)物的食物。

  過(guò)程建議

  1、幼兒來(lái)到飼養(yǎng)角,看一看可愛(ài)的小動(dòng)物的家。

  2、摸一摸小兔、鴿子等小動(dòng)物,說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)。

  3、給小動(dòng)物自由喂食。

  延伸提示

  1、在日常生活中,引導(dǎo)幼兒了解幼兒園生活的基本規(guī)則,如午休時(shí)不吵鬧。

  2、要求家長(zhǎng)帶幼兒參觀幾所幼兒園,豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

  《我愛(ài)我的幼兒園》教案 10

  設(shè)計(jì)意圖:

  家是孩子幸福的搖籃,是成長(zhǎng)的樂(lè)園。孩子們都喜歡自己的家,喜歡將自己的家介紹給好朋友,并邀請(qǐng)朋友來(lái)自己的家中做客。開學(xué),戈梓人小朋友對(duì)小伙伴們說(shuō)他搬新家了,很漂亮。他一臉得意的說(shuō):"我的新家有很多個(gè)房間,有一個(gè)專門的書房,我自己睡一個(gè)房間,我家還有兩個(gè)廁所",徐諾說(shuō):"這有什么,我家也有兩個(gè)廁所,還有一個(gè)大客廳呢?"孩子們你一句,我一句的說(shuō)了起來(lái)。每個(gè)人都有自己的家,但每個(gè)家有各不相同,而且"家"的含義也很廣。于是我們?cè)诤⒆右延械纳罱?jīng)驗(yàn)上,我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解家的特點(diǎn)與作用,感受家的溫暖。

  2、培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)和欣賞文學(xué)作美的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒畫自己的家。

  2、拍攝兩位幼兒的'家。

  3、各種有關(guān)家的文字。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、介紹自己的家住在哪。

  1、出示文字--家,引出話題。

  師"今天老師帶來(lái)了一個(gè)字寶寶,你們看他是誰(shuí)呀?認(rèn)識(shí)"家"字。

  2、幼兒介紹自己的家的住址。

  請(qǐng)幼兒上來(lái)介紹自己的家,要求聲音響亮,會(huì)用這是我的家,我家住在xxx地方,是多少號(hào)。

  3、理解門牌號(hào)的意義。

  提問(wèn):

 。1)門牌號(hào)的第一個(gè)數(shù)字代表什么?后面的數(shù)字代表什么?

 。2)有了門牌號(hào)有什么好處,如果沒(méi)用門牌號(hào)會(huì)怎樣?

  小結(jié):每個(gè)小朋友都有自己的家,家的住址和門牌號(hào)。

  二、觀察討論

  1、請(qǐng)兩位幼兒結(jié)合課件介紹自己的家。

  帶領(lǐng)幼兒參觀小朋友的家里,請(qǐng)兩位小朋友介紹自己家里的每個(gè)地方。

  2、了解家里不同的房間和功用。

  請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)家里的每個(gè)地方的用處,師用文字記錄。

  3、說(shuō)說(shuō)自己最喜歡家里的哪個(gè)地方。

  師統(tǒng)計(jì)幼兒喜歡家里的哪個(gè)地方,并說(shuō)出為什么喜歡,為什么不喜歡的理由。

  小結(jié):家是好玩的地方,家是快樂(lè)的地方,有家才幸福,有家才安穩(wěn),因?yàn)榧依镉袗?ài)我們、關(guān)心我們的人,我愛(ài)我家。

  三、散文詩(shī)欣賞:家

  1、完整欣賞一遍。師帶領(lǐng)幼兒朗讀一遍。

  2、分析感受。你覺(jué)得這首詩(shī)怎樣?喜歡嗎?為什么?

  3、師再帶領(lǐng)幼兒朗讀并用肢體動(dòng)作表示。

  小結(jié):家是為我們遮風(fēng)擋雨,讓我們休息放松的地方,家讓我們感受到溫暖和舒適。

  延伸:

  家還可以是什么呢?到區(qū)域活動(dòng)時(shí)仿編散文詩(shī),設(shè)計(jì)未來(lái)的家。

  《我愛(ài)我的幼兒園》教案 11

  目的:

  練習(xí)排成一路縱隊(duì)和一個(gè)跟著一個(gè)走

  準(zhǔn)備:

  小旗一面

  玩法:

  幼兒四散地站在場(chǎng)地上。

  游戲開始教師念兒歌:“來(lái)來(lái)來(lái),大家來(lái)排隊(duì)?炜炜,看誰(shuí)排得對(duì)!”教師幫助幼兒排成一路縱隊(duì)把小旗交給排頭的幼兒拿著,

  并提醒他走的速度要適宜,不要過(guò)快 過(guò)慢。教師再念一遍兒歌。要求幼兒跟隨持旗者后面,必須一個(gè)跟著一個(gè)。走一兩趟或一兩圈后,教師還可以任意請(qǐng)一名幼兒當(dāng)持旗者,被請(qǐng)的幼兒立即跑到排頭接過(guò)小旗,繼續(xù)帶隊(duì)向前走。游戲可反復(fù)進(jìn)行,也可隨時(shí)結(jié)束。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、使幼兒知道應(yīng)及時(shí)大小便,大小便應(yīng)在適當(dāng)?shù)牡胤?/p>

  2、初步懂得要講衛(wèi)生,愛(ài)清潔。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、認(rèn)識(shí)衛(wèi)生間的有關(guān)標(biāo)志和圖片。

  2、搜集或自編事例:關(guān)于幼兒貪玩尿濕了褲子。

  3、自編故事“愛(ài)清潔的小貓”。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師用某位小朋友由于玩得高興,忘了及時(shí)去方便而尿濕褲子的事例,讓幼兒知道,需要大小便時(shí),應(yīng)及時(shí)去方便,然后再去做游戲。

  2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)尿濕褲子后的感受,如:不舒服、身體難受等,使幼兒了冬天尿濕褲子還會(huì)著涼。

  3、帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)本班的衛(wèi)生室(廁所),向幼兒介紹大小便應(yīng)去的地方,并告訴幼兒,只要需要,隨時(shí)可以去大小便。

  4、講述自編故事“愛(ài)清潔的小貓”,讓幼兒了解小貓方便的時(shí)候也有固定的'地方,并用土等將排泄物掩埋好,進(jìn)一步加深幼兒對(duì)排泄衛(wèi)生的認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)評(píng)價(jià):

  1、在3~4歲幼兒的游戲中,教師應(yīng)注意提醒他們大小便,幫助他們逐步養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛(ài)清潔的習(xí)慣。

  2、教師可以安排適當(dāng)?shù)幕顒?dòng),教育幼兒不嘲笑尿濕褲子的小伙伴。如發(fā)現(xiàn)有尿濕褲子的幼兒,應(yīng)及時(shí)向老師報(bào)告。

  3、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助,為幼兒提供穿脫方便的衣褲,以便幼兒自我照料。

  活動(dòng)總結(jié):

  教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在欣賞故事的同時(shí),感受到社會(huì)活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí),教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒,使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè),以培養(yǎng)他們對(duì)社會(huì)活動(dòng)的興趣。

  《我愛(ài)我的幼兒園》教案 12

  一、活動(dòng)目的

  1、進(jìn)一步感受家的溫暖,產(chǎn)生愛(ài)家的情感。

  2、樂(lè)于和同伴說(shuō)說(shuō)愛(ài)家的理由,分享家庭的快樂(lè)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

  1、幼兒前期搜集的相關(guān)資料課件《家是什么》。

  2、音樂(lè)《讓愛(ài)住我家》、《相親相愛(ài)的一家人》。

  三、活動(dòng)過(guò)程。

 。ㄒ唬┮龑(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己愛(ài)家的理由,分享家庭的快樂(lè)。

  教師出示“家”,提問(wèn):“你喜歡自己的家嗎?”“你最喜歡家里的什么?為什么最喜歡它?”請(qǐng)幼兒逐一講述自己愛(ài)家的理由,分享家庭的快樂(lè)。

  教師小結(jié):小朋友都有自己最喜歡的人或?qū)櫸锘蛭锲坊蛲婢呋蚍块g。小朋友都愛(ài)自己的家,我愛(ài)我家。

  (二)教師演示課件,幼兒通過(guò)欣賞詩(shī)歌《家是什么》,產(chǎn)生愛(ài)家的情感。

  教師邊演示課件邊朗誦詩(shī)歌《家是什么》。

  提問(wèn):“你聽到了什么?”“你還聽到了什么?”幼兒回答。

  “詩(shī)歌中的.話小朋友有沒(méi)聽明白的地方,想問(wèn)一問(wèn)嗎?”引發(fā)幼幼互動(dòng)、師幼互動(dòng),互相解答,提升自己的理解和認(rèn)識(shí)。

  教師小結(jié):媽媽用勤勞的手把家里整理的干凈、漂亮,讓家人感到很溫暖;爸爸用堅(jiān)實(shí)的肩膀撐起一把保護(hù)傘,為家人擋風(fēng)遮雨,讓家人享受幸福和快樂(lè)。所以說(shuō):家是媽媽溫暖的手、是爸爸寬闊的肩膀。

  (三)幼兒根據(jù)自己的感受,說(shuō)說(shuō)家是什么,感受家的溫暖。

  “除了詩(shī)歌里所說(shuō)說(shuō)的,你感覺(jué)家還是什么?”

  幼兒自由思考,教師請(qǐng)幼兒回答家是xx,盡量理解它的寓意。

  教師小結(jié):家是xx,家是xx,……。爸爸媽媽愛(ài)寶寶,寶寶也愛(ài)爸爸媽媽。

 。ㄋ模┙處熀陀變汗餐蕾p歌曲《讓愛(ài)住我家》,進(jìn)一步感受家的溫暖,加深愛(ài)家的情感。

 。ㄎ澹├斫鈴V義的家,引導(dǎo)幼兒關(guān)愛(ài)身邊的每一個(gè)人。

  “一家人在一起特別的溫馨,小朋友們和老師在一起組成了大一些的家——大二班!薄八械闹袊(guó)人團(tuán)結(jié)在一起組成了更大的家——中國(guó)。”由小家聯(lián)系到班級(jí)、國(guó)家,將感情升華到新的高度。

  引導(dǎo)幼兒關(guān)愛(ài)身邊的每一個(gè)人,幼兒相互擁抱,感受相互的愛(ài)。

  教師小結(jié):我們愛(ài)自己的小家,也愛(ài)我們的大家。我們是相親相愛(ài)的一家人,我愛(ài)我家!

  四、活動(dòng)延伸。

  為家人、老師、朋友說(shuō)一句話或給一深深的擁抱。

  附詩(shī)歌:

  小兔子說(shuō),家是溫暖的地方,小老鼠說(shuō),家是安全的地方,小鳥說(shuō),家是幸福的地方,小朋友說(shuō),家是媽媽溫暖的手、是爸爸寬闊的肩膀。

  《我愛(ài)我的幼兒園》教案 13

  藝術(shù)活動(dòng):

  《我愛(ài)我的幼兒園》(歌唱)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受歌曲的歡快,愿意跟隨教師隨樂(lè)演唱歌曲。

  2、萌發(fā)對(duì)幼兒園的喜愛(ài)之情。

  3、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力

  4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)·藝術(shù)·我愛(ài)我的幼兒園》,親子手冊(cè)《領(lǐng)域活動(dòng)·我愛(ài)我的幼兒園》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、復(fù)習(xí)歌曲《Hello,大家好!》,進(jìn)一步感受師幼、幼兒與同伴間的友誼。

  第一遍時(shí)教師與幼兒?jiǎn)柡,第二遍時(shí)請(qǐng)個(gè)別幼兒與全班幼兒互動(dòng)。

  2、傾聽與觀察。

  (1)教師以親切的`口吻與幼兒談話。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō):幼兒園里有誰(shuí)?你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些好朋友?幼兒園里開展了哪些好玩的活動(dòng)?

  (2)出示掛圖,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察,引出主題。

  (3)教師結(jié)合掛圖,有感情地范唱歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》。

  (4)教師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒聽音樂(lè)一拍一下手。

  3、帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)歌詞與演唱《我愛(ài)我的幼兒園》。

  (1)教師有節(jié)奏地朗誦歌詞,并帶領(lǐng)幼兒邊按節(jié)奏朗誦歌詞。

  (2)教師彈琴,幼兒演唱。教師提示幼兒盡量?jī)A聽教師的琴聲,用自然的聲音一句一句地演唱。

  4、教師簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。

  活動(dòng)延伸:

  1、生活活動(dòng):在幼兒來(lái)園、日常生活活動(dòng)及自由游戲時(shí)放歌曲的錄音,潛移默化地影響幼兒。

  2、家園共育:鼓勵(lì)幼兒回家后唱給家長(zhǎng)聽,請(qǐng)家長(zhǎng)共同培育幼兒對(duì)幼兒園的情感。

  三、戶外活動(dòng):

  1、體育游戲: 跟著走 見領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)P8。

  2、分組活動(dòng):(見周計(jì)劃表)

  活動(dòng)反思:

  音樂(lè)活動(dòng)《我愛(ài)我的幼兒園》是小班上學(xué)期的剛開學(xué)時(shí)的一次音樂(lè)活動(dòng)。孩子在輕松愉快的游戲中練習(xí)了音高、節(jié)奏,感受了歌曲的旋律,體驗(yàn)了歌曲的情感。在探索中學(xué)習(xí)了用自然地聲音演唱歌曲;在自由舞蹈活動(dòng)中,幼兒充分發(fā)揮了對(duì)音樂(lè)的感受能力和表達(dá)能力;在師幼共舞活動(dòng)中,孩子通過(guò)稚嫩的動(dòng)作表達(dá)了對(duì)老師、同伴和幼兒園的愛(ài),使得活動(dòng)達(dá)到了高潮。

  《我愛(ài)我的幼兒園》教案 14

  一、選擇內(nèi)容:

  “我愛(ài)我家”主要讓幼兒感受家的溫暖,體驗(yàn)家的溫情,一方面是為了讓孩子有更多的機(jī)會(huì)與父母合作,從中感受父母對(duì)自己的關(guān)心,對(duì)自己的愛(ài),另一方面也是從幼兒的實(shí)際情況出發(fā),幼兒紙盒制作的經(jīng)驗(yàn)較少,從我班上次制作交通工具的情況來(lái)看,幼兒對(duì)糊紙盒,改變紙盒造型有一定困難,因此,幼兒在成人的幫助下更容易體驗(yàn)成功。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道房子的基本造型特征,會(huì)用語(yǔ)言描述。

  2.學(xué)會(huì)用紙盒制作立體造型的各式房子,充分發(fā)揮想象力,提高動(dòng)手能力。

  3.通過(guò)談話,制作、合作,感受家的溫暖。

  從認(rèn)知、技能、情感三方面來(lái)闡述,首先,從認(rèn)知方面,讓幼兒用語(yǔ)言描述房子的造型特征,在制作時(shí)更容易把握房子的特征。其次,從技能方面,制作活動(dòng)顯然是培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手能力,立體造型的制作對(duì)幼兒來(lái)講,更是一種嘗試,一個(gè)挑戰(zhàn)。從情感方面,在這次制作活動(dòng)中由始至終應(yīng)貫穿一種親情,通過(guò)合作商量來(lái)體現(xiàn),陳鶴琴先生就指出:“幼兒在與人的.相互交往與作用中,實(shí)現(xiàn)著人與人之間的感情交流!

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.各種紙盒

  2.白紙、剪刀、漿糊、抹布、筆

  3.充分觀察各種房子的造型,聽過(guò)三毛的故事。

  4.木偶三毛

  為了讓幼兒有更多的發(fā)揮余地,應(yīng)提供盡量多的各種形狀、大小的紙盒和各種必備材料,因此,紙盒、漿糊、剪刀等是必不可少的。教育專家曾經(jīng)說(shuō)過(guò),幼兒必須在一定的經(jīng)驗(yàn)積累上進(jìn)行各種創(chuàng)造活動(dòng),因此讓幼兒進(jìn)行一些經(jīng)驗(yàn)積累也是必要的,針對(duì)本次活動(dòng),幼兒對(duì)各種房子的造型應(yīng)首先有所了解,運(yùn)用典型角色導(dǎo)入,更易于幼兒接受本次活動(dòng)的中心情感,充分感受自己擁有的幸福,所以我選擇了“三毛”這個(gè)流浪孩子作為典型來(lái)導(dǎo)入,但這也得在幼兒認(rèn)識(shí)三毛,熟悉三毛的基礎(chǔ)上進(jìn)行,因此,在本次活動(dòng)前應(yīng)讓幼兒聽過(guò)三毛的故事,為本次活動(dòng)的導(dǎo)入作個(gè)鋪墊。

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  1.導(dǎo)入部分,

  三毛哭著走進(jìn)活動(dòng)室,師:誰(shuí)來(lái)了?小朋友猜一猜,三毛為什么哭呀?

  (他沒(méi)有爸爸沒(méi)有媽媽,沒(méi)有飯吃,沒(méi)有房子住。)

  師:我們小朋友和三毛比,可幸福多了,有爸爸有媽媽,還有漂亮的房子住。你們的房子是什么樣的呀?

  幼兒自由講述

  導(dǎo)入活動(dòng)以三毛這個(gè)流浪孩子作典型導(dǎo)入,同樣是小孩子,一個(gè)沒(méi)有父母,沒(méi)有房子,而他們卻擁有父母和溫暖的家,一下吸引了幼兒的注意力,也激發(fā)了幼兒的同情心,及時(shí)切入了主題。

  2.基本部分

  (1)三毛更難受了,他也想有一個(gè)漂亮的家,我們一起來(lái)幫忙,好嗎?為三毛造一間漂亮房子!

  (2)老師為小朋友準(zhǔn)備了許多紙盒,有大也有小,還有白紙、剪刀、漿糊、筆,那么,你想造怎樣的房子呢?

  幼兒自由講述。

  (3)教師示范一下糊白紙的方法

  我們要給房子刷上白粉才漂亮干凈,那么,怎樣讓你的房子也象刷上白粉一樣漂亮干凈呢?要用白紙把盒子先糊起來(lái)。

  (4)小朋友和爸爸媽媽一起商量,一起做,老師提供材料。

  這個(gè)部分應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,創(chuàng)造力,讓幼兒有想象的時(shí)間,有講述的時(shí)間,但這時(shí)最好不要有父母的參與,不要約束幼兒的想象,幼兒的發(fā)揮,讓成人聽聽孩子的心聲,在制作時(shí)能以幼兒的意愿為主,體現(xiàn)幼兒的自主創(chuàng)造。在制作前可以先對(duì)材料作一些簡(jiǎn)單說(shuō)明,糊白紙是制作中的難點(diǎn),我以刷白粉作比喻,讓幼兒與家長(zhǎng)明白,糊上白紙可以讓房子看起來(lái)更干凈。

  接下來(lái)是合作制作,是幼兒體驗(yàn)與父母合作的愉悅,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,應(yīng)提醒家長(zhǎng)尊重幼兒的意愿,作幼兒構(gòu)思的配合者。

  3.結(jié)束部分

  師:漂亮的房子做好了,我們來(lái)給三毛介紹一下你造的房子,好嗎?

  三毛:謝謝你們,現(xiàn)在我擁有了一個(gè)美麗的家園,可是,我還有點(diǎn)不高興,剛才看到每個(gè)小朋友都有爸爸媽媽陪著,可是我只有一個(gè)人,我心里真?zhèn)摹?/p>

  師:怎么辦呢?我們回家想辦法,下次再來(lái)幫助三毛,好嗎?

  結(jié)束部分體現(xiàn)前后呼應(yīng),仍以三毛為主,一方面點(diǎn)評(píng)了幼兒的作品,另一方面,使本次活動(dòng)有了延伸的可能?梢詥酒鹩變旱耐樾模M(jìn)一步感受被人照顧的溫暖。

  五、活動(dòng)延伸

  在活動(dòng)結(jié)束時(shí),老師就以三毛的口吻引出延伸,讓幼兒想到父母給予自己的溫暖,因此,活動(dòng)結(jié)束后,可以以談話等方式講講父母是如何照顧自己的,自己可以如何幫助三毛,也可以設(shè)計(jì)其他有關(guān)活動(dòng),比如“我來(lái)當(dāng)媽媽”“邀請(qǐng)三毛作客”等等,形成網(wǎng)絡(luò)來(lái)延伸。

  六、效果分析:

  幼兒對(duì)同齡人總是比較容易接受的,因此,用三毛導(dǎo)入,應(yīng)該可以吸引幼兒的興趣,而三毛又是個(gè)典型,以此作為陪襯,應(yīng)該可以更好地開展活動(dòng),緊緊抓住活動(dòng)的中心情感。有了成人的參與,幼兒成功的機(jī)率也是比較大的,應(yīng)該說(shuō)每個(gè)幼兒都是能獲得成功體驗(yàn)的,但本次活動(dòng)中最容易出現(xiàn)的不足也就是在親子合作上,雖說(shuō)親子合作提供了合作機(jī)會(huì),可以讓幼兒充分感受父母的溫暖,但由于一些成人觀念的陳舊,很容易扼殺幼兒的創(chuàng)造力,變配合者為操控者,如果這樣,那就有違本次活動(dòng)的教育本意了,所以說(shuō)“成也蕭何,敗也蕭何”要想成功開展此活動(dòng),我們首先要讓家長(zhǎng)也有所準(zhǔn)備,比如開一個(gè)家長(zhǎng)會(huì),作一份調(diào)查交流,讓家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念,讓家長(zhǎng)知道什么是合作者的身份,如何讓幼兒體現(xiàn)一個(gè)自主性。

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