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蘋果的秘密幼兒園教案（通用13篇）
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的蘋果的秘密幼兒園教案（通用13篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
蘋果的秘密幼兒園教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察蘋果的內(nèi)部特征，找到蘋果里的種子。
2、運(yùn)用多種感官的來感知了解蘋果。
3、發(fā)展幼兒初步的探索精神。
活動(dòng)重點(diǎn)：
讓幼兒了解蘋果，找到蘋果的種子。
活動(dòng)難點(diǎn)：
培養(yǎng)幼兒探索發(fā)現(xiàn)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
蘋果、餐刀、塑料刀、小盤、濕巾、集體記錄單、幼兒記錄單。
活動(dòng)過程：
一、猜想
1、出示蘋果，提出問題，引導(dǎo)幼兒猜想。
師：蘋果是什么樣的?它是什么顏色的?你認(rèn)為里面有什么?
幼：蘋果是圓的。是紅色的、綠色的。里面有果肉、果核和種子。
2、匯總幼兒猜想記錄在集體記錄單上
師：我們把我們想到的記在記錄單上。
師：小朋友們想不想切開看看啊?
二、討論
1、與幼兒討論切開蘋果的方法。
師：現(xiàn)在我們把蘋果切開看看，里面究竟有什么?我們用什么方法把蘋果切開?
2、教師邊演示邊提出安全及衛(wèi)生要求
師：在動(dòng)手之前我們要將我們的小手擦干凈，這樣細(xì)菌才不會跑到蘋果上。在用小刀的時(shí)候一定要注意安全，手要拿著刀柄。
三、操作
1、教師分發(fā)水果，幼兒操作。
師：小朋友們的`桌子上有一些神秘的禮物，你看看是什么?
2、讓幼兒切開教師事先切好的蘋果
師：切的時(shí)候要注意安全，手要拿著刀柄。 仔細(xì)看一看，蘋果里面到底有什么?你數(shù)一數(shù)，你的蘋果里有幾顆種子?
四、品嘗、小結(jié)
請幼兒品嘗蘋果。
師：蘋果的種子就是蘋果的寶寶，它生長在地里面。然后長出大樹，樹上就掛面了大蘋果。蘋果中含有大量的維生素，要多吃蘋果，多吃水果。
蘋果的秘密幼兒園教案 篇2
內(nèi)容與要求：
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感官感知、認(rèn)識蘋果的外形特征，通過觀察初步了解蘋果的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
2、 能夠用語言表達(dá)自己的觀察發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)與同伴一起探索秘密的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感官感知、認(rèn)識蘋果的外形特征，通過觀察初步了解
蘋果的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能夠用語言表達(dá)自己的觀察發(fā)現(xiàn)。
材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、每人一只蘋果
2、切蘋果器
3、箱子
4、音樂《大蘋果》
5、濕紙巾
活動(dòng)過程：
一、情境激趣
1、猜一猜
師：今天吳老師帶來了一個(gè)神秘的箱子，你們想不想知道里面有什么寶貝呀？那么請你們來摸一摸，猜一猜里面究竟是什么東西？
2、說一說
請個(gè)別幼兒上來摸一摸，說一說。
師：摸上去感覺怎么樣呢？可能會是什么呢？
二、活動(dòng)過程：
1、出示蘋果，了解蘋果的外形特征。
師：現(xiàn)在我們一起把這個(gè)朋友請出來吧。原來是蘋果寶寶，你們用小眼睛看一下，它是什么形狀的呢？
師：摸上去感覺怎么樣呢？
�。▓A圓的，摸上去是滑滑的）
2、發(fā)現(xiàn)蘋果的不同，給蘋果找朋友。
師：還有好多蘋果寶寶也想來和我們玩游戲，請你們看一看，摸一摸，和旁邊的朋友比一比，你們手里的蘋果寶寶們長的`都一樣嗎？哪里不一樣？
師小結(jié)：原來蘋果寶寶們顏色不一樣、大小不一樣、柄的長短也會不一樣。
3、品嘗蘋果（播放《蘋果》音樂），初步了解蘋果的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
師：你們真厲害，發(fā)現(xiàn)了蘋果這么多的秘密，那么蘋果是什么味道的你們還記得嗎？我們一起來嘗一嘗好不好？
師小結(jié)：蘋果的味道有點(diǎn)甜，有點(diǎn)酸而且還有水分，所以它是水果的一種。你們吃掉的那部分是蘋果的果肉，外面是它的果皮，其實(shí)果皮也是有營養(yǎng)的，不過我們在吃之前要請爸爸媽媽洗干凈哦。
三、留疑引趣
師：你們剛才吃了蘋果的果肉，那么它的果核在哪里呢？你覺得果核還會有用嗎？下次我們一起找找果核的秘密吧。
蘋果的秘密幼兒園教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1.在解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體會加法的意義。探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。
2.發(fā)展估算意識以及實(shí)際應(yīng)用的能力，體會計(jì)算方法的多樣化。
3.感受數(shù)的計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步體會加法的意義。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。
2、體會計(jì)算方法的多樣化
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的豎式計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的算理。
教法：
引導(dǎo)探究
學(xué)法：
交流探究
教具：
小黑板
學(xué)具：
小棒
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1.出示情境圖。
引導(dǎo)學(xué)生理解圖意，說說圖中都有哪些數(shù)學(xué)信息。
2.估一估，這個(gè)箱子裝得下嗎？
學(xué)生試著估一估，并說一說自己的估算方法。
學(xué)生可能的方法：
（1）把兩個(gè)數(shù)中的一個(gè)數(shù)看成整十?dāng)?shù)。
�、侔�17估成20,38不變，20+38=58,58<60。
�、诎�38估成40,17不變，40+17=57,57<60。
（2）把兩個(gè)數(shù)都看成整十?dāng)?shù)：把17估成20,把38估成40,20+40=60,60=60。
二、探究學(xué)習(xí)，體會算理。
1.嘗試解決“一共有多少個(gè)蘋果？”
�。�1）列式計(jì)算。
�。�2）全班交流算法。說算法同時(shí)借助小棒說明自己是怎么想的。
（3）問題：這道題，在豎式計(jì)算時(shí)從哪位開始更方便呢？為什么？
�。�4）總結(jié)提升。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，請學(xué)生把幾種算法進(jìn)行小結(jié)。
2.算一算，說一說。
�。�1）學(xué)生試著計(jì)算，并用自己的語言說一說用豎式計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么問題。
�。�2）師生一起進(jìn)行小結(jié)。
�。胸Q式計(jì)算要把相同數(shù)位對齊，從個(gè)位加起，滿十向前一位進(jìn)1）
三、課堂小結(jié)。
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)，今天我們學(xué)到了什么？
第二課時(shí)（練習(xí)）
教學(xué)過程：
一、應(yīng)用新知，解決問題。
1.完成課本第72頁“練一練”第1、題。學(xué)生獨(dú)立完成
估一估，哪兩袋珠子合起來夠穿一條項(xiàng)鏈？
2、完成課本第72頁“練一練”第2、題。學(xué)生獨(dú)立完成。
用小棒或計(jì)數(shù)器做一做，算一算。
3.完成課本第72頁“練一練”第3題。
用豎式計(jì)算
4、完成課本第72頁“練一練”第4題。
森林醫(yī)生
二、拓展練習(xí)。
完成課本第72頁“練一練”第5題。
（1）學(xué)生準(zhǔn)備6張寫有班級和人數(shù)的卡片，先嘗試把能坐一輛車的兩個(gè)班安排在一起。
（2）交流想法：學(xué)生可能會說把人數(shù)最多的和最少的班級安排在一起。問：還有不同的想法嗎？
�。�3）把班級人數(shù)抽象出來，讓學(xué)生試著用線連一連。
作業(yè)布置：回家考考爸爸、媽媽列豎式要注意什么？
教學(xué)反思：
本節(jié)課的教學(xué)是在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念指導(dǎo)下，依據(jù)教材特點(diǎn)和本班學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)計(jì)的。從實(shí)施情況來看，本節(jié)課基本完成了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生初步建立了估算意識，并掌握了兩位數(shù)進(jìn)位加法的`計(jì)算及實(shí)際應(yīng)用。大部分學(xué)生課堂情緒高漲、興趣盎然。
1.創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的教學(xué)情境，吸引學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)�！稊�(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與學(xué)生的生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境�！庇捎谟�(jì)算課比較抽象單調(diào)，為了讓學(xué)生緊跟課堂節(jié)奏，我將整節(jié)課全部設(shè)計(jì)在“摘水果”的情境之下，這一情境的設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的生活，是學(xué)生非常感興趣的話題，所以學(xué)生的興趣非常濃厚。在教學(xué)中又通過獎(jiǎng)勵(lì)貼紙、水果、做游戲等形式，不斷吸引學(xué)生，將學(xué)生的注意力吸引到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。
2.注重學(xué)生估算意識的培養(yǎng)。由于之前沒有接觸過估算，所以大部分學(xué)生不知道估算為何物。因此我提出問題：“他們大約摘了多少個(gè)蘋果？圖中的箱子能裝得下嗎？”并強(qiáng)調(diào)不要?jiǎng)邮郑粍?dòng)腦想一想，并讓有想法的學(xué)生在小組內(nèi)積極討論。因?yàn)閷W(xué)生之前有整十?dāng)?shù)加減法的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)，所以我逐步引導(dǎo)學(xué)生分析出將兩位數(shù)看做和它最接近的整十?dāng)?shù)計(jì)算更簡便，不僅建立了估算意識，而且掌握了初步的估算方法。
3.采用自主開放的探究嘗試教學(xué)方法，突出學(xué)生的主體地位。為了讓學(xué)生成為課堂真正的主人，在學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法計(jì)算時(shí)，我大膽放手，讓學(xué)生自主探究合作交流，在擺小棒、撥計(jì)數(shù)器等操作活動(dòng)中感受“滿十進(jìn)一”的計(jì)算原理。在操作活動(dòng)中學(xué)生親身經(jīng)歷知識形成的過程，對新知識有了直觀而深刻的認(rèn)識。這一認(rèn)識的取得不是教師教出來的，而是學(xué)生自己通過探究嘗試體會到的，這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)既尊重了學(xué)生的主體地位，又關(guān)注了學(xué)生的個(gè)體差異。
課后，名師工作室的各位教師針對本節(jié)課做出了全面細(xì)致的評價(jià)，提出了寶貴的改正意見，使我受益匪淺，如：強(qiáng)調(diào)遇到哪種問題才用估算解決，真正將學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)際中；在課堂教學(xué)中還需加強(qiáng)實(shí)踐操作與豎式計(jì)算的有機(jī)融合；在師生交流的基礎(chǔ)上，注重生生交流的創(chuàng)設(shè)和指導(dǎo)，使全部學(xué)生都參與到探究交流的活動(dòng)中來；不強(qiáng)加給學(xué)生知識，而是啟發(fā)學(xué)生在課堂中發(fā)現(xiàn)矛盾，探索驗(yàn)證后得到正解；加強(qiáng)對學(xué)生參與活動(dòng)的組織和引導(dǎo)；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽他人意見的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。
在以后的教學(xué)工作中，我會一直牢記名師工作室的老師給我提出的寶貴建議，我會努力改正自己的缺點(diǎn)，使自己的教學(xué)能力逐步提高。
蘋果的秘密幼兒園教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)地觀察畫面，大膽的想象幫小老鼠過河的辦法。
2、體驗(yàn)幫助別人的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、幼兒用書《大蘋果》，洗凈切好的蘋果一盤。
活動(dòng)過程：
1、教師出示掛圖一：
“瞧，這是什么?”“你吃過蘋果嗎?”
幼兒將平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)予以講述：“誰看到那只蘋果?小老鼠會怎么想?”
幼兒大膽想象。
2、自主閱讀：
幼兒閱讀故事的前半段。
3、分析理解
教師出示掛圖二：
“你從哪里看出來小老鼠推不動(dòng)蘋果?”“咱們幫小老鼠一起推�！�
幼兒可以用非語言的形式表現(xiàn)。
教師出示掛圖三：
“小老鼠過不了河怎么辦?”
幼兒討論想辦法。
教師出示掛圖四：
“小老鼠想了什么好辦法?”
幼兒可表演小老鼠與大河馬的`對話。
教師出示掛圖五：
“小老鼠的蘋果呢?”
完整欣賞
4、教師完整講述一遍，幼兒可以用各種形式來表現(xiàn)。
5、教師將準(zhǔn)備好的蘋果與幼兒共同分享。
蘋果的秘密幼兒園教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1. 鼓勵(lì)幼兒大膽朗誦，準(zhǔn)確發(fā)音,如“是”“先”“臟”“手”等。
2. 培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成愛衛(wèi)生的好習(xí)慣。
3. 培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)能力.
4. 欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
5. 通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
活動(dòng)過程：
1、出示蘋果，教師提問：蘋果是什么顏色的？蘋果是是什么形狀的？小朋友愛不愛吃蘋果��？吃蘋果之前小朋友應(yīng)該做哪些事情？
2、教師朗誦兒歌《大蘋果》，讓幼兒仔細(xì)的聽。
3、教師提問，小朋友，大蘋果都說了些什么？它讓你做了些什么？幼兒回答，教師糾正。
4、教師和幼兒一起朗誦兒歌，糾正兒歌中的'發(fā)音，同時(shí)引導(dǎo)幼兒在吃大蘋果之前要先洗手，養(yǎng)成愛干凈的好習(xí)慣。
5、教師再次和幼兒一起朗誦兒歌。
6、請個(gè)別幼兒自己朗誦兒歌，教師糾正。
7、教師小結(jié)。
蘋果的秘密幼兒園教案 篇6
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡泥工活動(dòng)。
2、學(xué)習(xí)團(tuán)球，表現(xiàn)蘋果的特征。
3、體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的樂趣。
4、鞏固紅、黃、綠顏色的匹配。
二、準(zhǔn)備：
1、紅、黃、綠橡皮泥若干。
2、小動(dòng)物圖片。
三、活動(dòng)過程：
1、活動(dòng)導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
兔媽媽：“兔寶寶，秋天來了，樹上的蘋果都已經(jīng)長大了，我們一起去采蘋果，好嗎？”
兔寶寶：“好呀！”大家一起在音樂的伴奏下，來到蘋果樹下。
兔媽媽：“呀，蘋果長得可真多！來，找個(gè)地方站好，我們一起來采蘋果。”（聽音樂邊唱邊采）
來，寶寶們，找張小椅子坐下來休息一下。
兔媽媽：“寶寶們真能干，都采到了大蘋果。看一看，摸一摸，蘋果是怎么樣的？”
兔寶寶：“我的是紅顏色的，我的是黃顏色的，我的'是綠顏色的，是滑滑的，圓圓的等。”
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)幼兒用團(tuán)球的方法表現(xiàn)蘋果的特征。
兔媽媽：“今天，我們班還來了三位小客人，誰呀？（小黃貓、小紅貓、小綠貓），跟小客人打招呼。他們都想來吃蘋果，可是樹上的蘋果沒有了，怎么辦？我們就用橡皮泥做一些圓圓的蘋果，送給他們，好嗎？”
老師邊講邊示范，先取一支橡皮泥，放在手心，用力團(tuán)呀團(tuán)，揉呀揉，看一下，圓圓的、滑滑的，那就可以了，最后插上一個(gè)蘋果柄。��！一個(gè)大蘋果做好了，真香呀！
兔寶寶們，我們一起來做大蘋果吧。
幼兒操作，教師適當(dāng)指導(dǎo)。
3、分享活動(dòng)快樂，積累經(jīng)驗(yàn)。
兔寶寶呀真聰明，做了這么多的蘋果，這些小客人口水都快流出來，趕緊來喂給他們吃吧，注意，小紅貓喜歡吃紅色的蘋果，小黃貓喜歡吃黃色的蘋果，小綠貓喜歡吃綠色的蘋果，誰來。（啟發(fā)幼兒用語言大膽表述，練說，“xxx，我給你吃紅蘋果�！保�
4、共同游戲，感受助人的愉悅之情。
小客人的肚子都吃的飽飽的，來，讓我們一起跟他們唱唱歌，跳跳舞吧！
蘋果的秘密幼兒園教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、在摘蘋果的游戲情景中熟悉歌詞，初步學(xué)唱，并愿意模仿老師做動(dòng)作。
2、感受音樂游戲的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：
認(rèn)知準(zhǔn)備：認(rèn)識常見的水果。
材料準(zhǔn)備：音樂、蘋果園圖片
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過到果園摘蘋果的游戲，讓幼兒在游戲氛圍中邊學(xué)習(xí)動(dòng)作邊記憶歌詞。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲：親親歌
二、《紅蘋果》
1、說說水果
——秋天到了，許許多多的水果都豐收了，你最近吃過哪些水果呢？
——蘋果是從哪里來的？長在什么地方？又是怎么從樹上到我們嘴巴里的的？
小結(jié)：蘋果長在樹上，我們要把蘋果摘下來才能吃。
2、蘋果園里摘蘋果（出示蘋果樹）
——你喜歡這顆蘋果樹嗎？為什么喜歡？
小結(jié)：因?yàn)闃渖嫌性S多許多紅紅的蘋果。樹上許多紅蘋果。（歌詞小結(jié)，幼兒學(xué)說）
——你們想和榮老師一起去蘋果園嗎？我們可以怎么去？
*教師帶領(lǐng)三組小朋友開著火車來到蘋果園里。（嗚嗚嗚，火車開咯！）
三、蘋果摘摘
1、學(xué)念歌詞以及動(dòng)作
樹上許多紅蘋果：左手拿籃子，右手向上指蘋果并左右搖擺。
——蘋果園里的樹高高的'，高高的蘋果樹要怎么才能看到呢？
重點(diǎn)動(dòng)作：對了，抬起頭、墊起腳就能夠看到啦。
——讓我們一起數(shù)一數(shù)，一個(gè)、二個(gè)、三個(gè)、四個(gè)……
重點(diǎn)動(dòng)作：墊起腳、抬起頭，手指蘋果數(shù)一數(shù)。
小結(jié)：哇，樹上有這么多的蘋果呀。樹上許多紅蘋果。
一個(gè)一個(gè)摘下來：左手拿籃子，右手向上抓握摘蘋果，同時(shí)腳尖掂起并下蹲。
——這么多的蘋果，我們來摘蘋果咯，摘好的蘋果需要放在什么地方�。�
——我的籃子這么大，可以摘許多蘋果，你們可以摘多少？
重點(diǎn)動(dòng)作：手臂作籃子樣子，離開身體圓圓大大。小手打開做抓的動(dòng)作，半蹲輕輕放蘋果。
小結(jié)：一個(gè)一個(gè)摘下來。
我們喜歡吃蘋果：雙手在臉前作抓蘋果狀左右擺動(dòng)，嘴做吃蘋果狀。
——好大的蘋果呀，味道怎么樣呢？我們來嘗一嘗。
小結(jié)：我們喜歡吃蘋果。
身體健康多快樂：拍手,轉(zhuǎn)一圈。
——吃好蘋果身體會怎么樣呢？
小結(jié)：對阿，吃了蘋果。身體健康多快樂。
2、小蘋果分一分
——你吃了蘋果，我沒有吃。他吃了蘋果，她沒有吃，怎么辦？（好朋友一起分享蘋果）
小結(jié)：對阿，好吃得蘋果，你一個(gè)，我一個(gè)，還要分給他一個(gè)。（練習(xí)二三次）
跟音樂律動(dòng)
三、欣賞教師演唱
——幼兒邊唱邊表演。
蘋果的秘密幼兒園教案 篇8
目標(biāo)：
1、借助分物活動(dòng)，回顧并進(jìn)一步理解除法的意義，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。初步體會有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系。
2、結(jié)合分物活動(dòng)，認(rèn)識除法豎式，掌握其書寫形式，了解除法豎式各部分的意思。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、使學(xué)生進(jìn)一步理解意義及除法豎式的計(jì)算過程。
2、結(jié)合分物活動(dòng)，認(rèn)識除法豎式，掌握其書寫形式，了解除法豎式各部分的意思。
課前準(zhǔn)備：
掛圖、每人20個(gè)圓片或者小棒。
教學(xué)過程：
一、問題引入
顯示18個(gè)蘋果畫面，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考：每盤放6個(gè)蘋果，18個(gè)可以放幾盤？
二、探索新知
1、體驗(yàn)除法豎式的.計(jì)算過程。
�。�1）先讓學(xué)生獨(dú)立思考上述問題。
�。�2）接著進(jìn)行全班集體交流。學(xué)生可能有很多解決這一問題的辦法，如：
a、通過乘法口訣“三六十八”得出結(jié)論：可以放3盤；
b、用除法算式算：18÷6=3，所以可以放3盤。
�。�3）同桌同學(xué)合作用18個(gè)圓片擺一擺，驗(yàn)證推算結(jié)果是否正確，教師用實(shí)物投影儀顯示學(xué)生擺放的圓片圖，進(jìn)一步進(jìn)行驗(yàn)證、交流。
2、介紹除法豎式的寫法。
教師指出：18÷6=3也可以用豎式計(jì)算。
討論：結(jié)合剛才分蘋果的情況在小組內(nèi)討論豎式中的各個(gè)數(shù)表示什么。指名學(xué)生回答，根據(jù)學(xué)生口答板書：
三、嘗試：
第2頁 “填一填，說一說”兩道小題。
學(xué)生獨(dú)立練習(xí)完畢，指名學(xué)生板書，進(jìn)行集體訂正。
四、總結(jié)：
本節(jié)課學(xué)習(xí)了除法豎式，除法豎式的寫法不同于加法和減法，我們在書寫時(shí)格式一定要規(guī)范，數(shù)位對齊，并且要知道每一步的意思。
作業(yè)設(shè)計(jì)：P3頁練一練。
蘋果的秘密幼兒園教案 篇9
文本分析：
本文講述了媽媽在哄孩子午睡的時(shí)候，自己先睡著了，看著熟睡的媽媽，孩子覺得她很美麗，很溫柔，同時(shí)也感受到了媽媽的辛苦與勞累。通過孩子觀察熟睡中的媽媽的舉動(dòng)，我們感受到了他對媽媽滿滿的愛；而通過孩子觀察時(shí)的想象，我們也體會到了媽媽對孩子深深的愛。本文第1自然段描寫了媽媽哄孩子午睡的場景，第2~4自然段詳細(xì)描寫了睡夢中媽媽的樣子，用3個(gè)并列式的段落描寫了媽媽的美麗、溫柔和辛勞。最后一段還穿插了場景描寫，既表現(xiàn)媽媽睡得很熟，周圍的一切都聽不見了，又營造了靜謐美好的氣氛，讓人感受到家的溫馨。本文以一個(gè)孩子的所見、所感來表達(dá)母愛，情真意切，語言樸實(shí)，是對學(xué)生進(jìn)行關(guān)愛父母、感恩父母教育的一篇好文章。因此，教師在教學(xué)中要盡力營造母子情深的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，體味親情的美好，還要引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自我，體會現(xiàn)實(shí)生活中無微不至的親情，學(xué)會感恩，懂得回報(bào)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“哄、先”等13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“發(fā)”，會寫“哄、先”等7個(gè)字，積累“的”字短語，會寫“明亮、故事”等4個(gè)詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過關(guān)鍵詞句，感受睡夢中媽媽的美麗、溫柔與辛勞，體會媽媽與孩子之間美好的愛。
教學(xué)重難點(diǎn)：通過關(guān)鍵詞句，體會媽媽與孩子之間美好的愛。
課時(shí)安排：2課時(shí)
【第一課時(shí)】
【課時(shí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“哄、先”等13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“發(fā)”，會寫“哄、先”等7個(gè)字，會寫“明亮、故事”等4個(gè)詞語。
2、正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
【要點(diǎn)把握】
1、學(xué)習(xí)生字新詞。
2、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，能利用課文信息，說說睡夢中的媽媽美麗、溫柔、辛勞的樣子。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
1、出示課件，聽唱歌曲《世上只有媽媽好》，播放一組具有濃濃親情的圖片，隨著美妙的音樂和感人的畫面，將學(xué)生帶入課文的情境之中。
導(dǎo)語：同學(xué)們，這首歌是不是勾起了你許多美好的回憶？這首歌是唱給全天下的媽媽的。聽了這首歌曲，你們愿意把自己的媽媽介紹給大家嗎？可以說說生活中媽媽是怎樣關(guān)心你的，你又是怎樣愛媽媽的。
2、在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生暢所欲言，自由介紹生活中的媽媽。
過渡：在同學(xué)們的心中，媽媽都是這么可親可愛的一個(gè)人。有一位小朋友啊，也觀察了自己的媽媽，你們看，媽媽在干什么？
3、出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，描述畫面并板書課題。
�。�1）學(xué)生齊讀課題。
（2）朗讀提示：“睡了”應(yīng)該讀得很輕。學(xué)生再讀課題。
二、初讀課文，交流識字
1、學(xué)生自由讀課文，畫出不認(rèn)識的生字，用自己喜歡的方法記住這些字的讀音。
2、多種方法巧記生字。
�。�1）聯(lián)系生活實(shí)際及動(dòng)作演示識記：閉、等、吸、粘。
“閉、吸、等”可以用動(dòng)作表演識記；“粘”字可以用實(shí)物演示的方式識記，比如，把貼著雙面膠的小花粘到黑板上，理解“粘”的意思。
�。�2）看部首，識記生字：哄、潤、吸、汗、額、沙。
“哄”和“吸”都是口字旁，表示的動(dòng)作與嘴部有關(guān)；“潤、汗、沙”的部首都是三點(diǎn)水，它們都與水有關(guān)；“額”字的部首“頁”表示頭部，如“顏、頰、頸、頜”等字。
（3）語境記憶多音字“發(fā)”。
“發(fā)”在文中念fà，可組詞為“頭發(fā)、白發(fā)”，在“頭發(fā)”中讀輕音。另一個(gè)讀音念fā，可組詞為“發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、發(fā)展”。例句：我意外地發(fā)（ｆ�。┈F(xiàn)媽媽的頭上長了好多根白發(fā)（ｆà）。
（4）近、反義詞識記生字：緊、乏。
�、倬o：結(jié)合反義詞“松”識記。②乏：在文中找近義詞“累”。
3、檢查生字認(rèn)讀情況。
（1）課件出示生字（生字上面注音），請一生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟讀。
�。�2）課件出示詞語，學(xué)生小組內(nèi)讀一讀。
哄人先后做夢閉緊紅潤等人呼吸
頭發(fā)粘上汗珠額頭沙子乏力
�。�3）去掉拼音再讀生字。
�。�4）一生找出帶有生字的句子，請另一生讀，其他學(xué)生評價(jià)讀得是否正確。
三、記憶字形，指導(dǎo)書寫
1、出示要寫的字。
哄先閉臉沉發(fā)窗
2、學(xué)生觀察，自由交流：我能識記住哪些字？哪個(gè)字書寫的時(shí)候要注意？
指導(dǎo)：“先”的豎要寫在豎中線上，第二橫略長，豎彎鉤寫圓潤；“閉”的門框不能寫得太窄；“哄、臉、沉”是左窄右寬的字，其中“臉、沉”左右大體等高，“臉”左邊寫窄長些；“窗”筆畫最多，上寬下窄，框中的點(diǎn)要出頭；“發(fā)”的撇長伸，與末筆捺的起筆相接。
3、教師邊講解邊示范寫字，學(xué)生描紅，再寫一個(gè)。
4、利用投影儀講評學(xué)生的書寫。
四、再讀課文，整體感知
1、教師范讀課文，學(xué)生說說聽了課文后知道了什么。
預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生自由說，幫助學(xué)生提取文本信息，能用自己的話簡要說說課文寫了一件什么事。
2、小組合作，完成下列題卡。
課文共有（）個(gè)自然段，寫的是媽媽在哄“我”午睡的時(shí)候，她自己先睡著了。睡夢中的媽媽真（），睡夢中的媽媽好（），睡夢中的媽媽好（）。
過渡：老師看出來了，你們都很喜歡這篇課文，你們想不想自己讀一讀？在讀的時(shí)候多和生字朋友打招呼，把課文讀到你滿意為止。
3、學(xué)生選擇喜歡的方式在小組內(nèi)練習(xí)朗讀。
五、背誦積累，作業(yè)設(shè)計(jì)
1、課后把這篇課文讀給媽媽聽一聽。還可以背誦自己喜歡的句子。
2、完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。
【第二課時(shí)】
【課時(shí)目標(biāo)】
1、復(fù)習(xí)鞏固生字新詞，積累“的”字短語。
2、通過關(guān)鍵詞句，感受睡夢中媽媽的美麗、溫柔與辛勞，體會孩子與媽媽之間美好的愛。
【要點(diǎn)把握】
抓住關(guān)鍵詞句，理解課文內(nèi)容，感受睡夢中媽媽的美麗、溫柔、辛勞，體會孩子與媽媽之間美好的愛。
【教學(xué)過程】
一、溫故知新，導(dǎo)入新課
1、課件出示生字詞，多種形式鞏固（指生讀、齊讀）。
2、學(xué)生分段朗讀課文。
過渡：同學(xué)們生字詞讀得真不錯(cuò)，老師都忍不住要給大家鼓掌呢！課文是不是也讀得同樣精彩呢？我可要聽聽。誰愿意讀給老師和同學(xué)們聽聽？其他同學(xué)邊聽邊思考：媽媽睡著時(shí)是什么樣子的？
學(xué)生交流媽媽睡著時(shí)的樣子，教師板書：真美麗、好溫柔、好累。
二、研讀課文，重點(diǎn)探究
過渡：同學(xué)們肯定大都沒有見過睡夢中的媽媽的樣子，因?yàn)樾羷诘膵寢尶偸潜饶闫鸬迷�，比你睡得晚，對不對？那我們就先和文中的“我”一起去看看睡夢中的媽媽是什么樣子吧�?/p>
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第1自然段。
1、請學(xué)生聯(lián)系生活說一說：小時(shí)候媽媽是怎樣哄你睡覺的？引導(dǎo)學(xué)生在語境中理解“哄”的意思。
2、初步體會媽媽的辛苦：媽媽哄“我”睡覺，怎么自己先睡著了？（教師引導(dǎo)：媽媽累）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)“睡夢中的媽媽真美麗”。
1、出示課文第2自然段，指名朗讀。
2、出示中心問題，小組同學(xué)討論。
思考：睡夢中的媽媽是什么樣子的？你從哪些詞語看出來“睡夢中的媽媽真美麗”？
3、學(xué)生匯報(bào)：從“明亮的眼睛”“紅潤的臉”可以看出。
�。S機(jī)出示與之相關(guān)的圖片，找找班上誰有“明亮的眼睛”“或“紅潤的臉”。）
4、指導(dǎo)學(xué)生讀好這3個(gè)短語，學(xué)習(xí)帶“的”字的短語。（出示小練習(xí)）
（）的眼睛（）的眉x（）的臉（）的頭發(fā)
�。ǎ┑男『樱ǎ┑男〔荩ǎ┑幕ǘ洌ǎ┑男÷�
注意：讀好帶“的”字的短語，把“的”字讀得短而輕。
5、課件出示下面的句子，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，并說說喜歡哪一句，感受寫法的生動(dòng)。
彎彎的眉x，也在睡覺，睡在媽媽紅潤的臉上。
彎彎的眉x，也長在媽媽紅潤的臉上。
明確：媽媽睡得很香，就連媽媽的眉x也“睡”得很香。第1句中“睡”字用得非常恰當(dāng)，運(yùn)用擬人的修辭手法，寫出了睡夢中媽媽的安靜和媽媽的美。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)“睡夢中的媽媽好溫柔”。
1、學(xué)生自由朗讀第3自然段，邊讀邊思考：睡夢中的媽媽是什么樣子的？你是從哪里看出來的？
�。�1）全班交流討論：好溫柔。從“她在微微地笑著，嘴巴、眼角都笑彎了”可以看出來，她在睡夢中都在想著給孩子講故事，說明媽媽愛孩子。
�。�2）理解“溫柔”：讓學(xué)生結(jié)合自己身邊的人來說說什么是“溫柔”。
（3）質(zhì)疑：這段中描述的并不都是看到的情景，哪些是看到的？哪些是想到的？
明確：“媽媽微微地笑著”是看到的，“好像在睡夢中，媽媽又想好了一個(gè)故事，等會兒講給我聽……”是想到的。
�。�4）閱讀推測：為什么孩子看到媽媽微笑，就想到媽媽又想好了一個(gè)故事呢？（從中推測媽媽經(jīng)常微笑著給孩子講故事。）
2、回憶與交流：你見過媽媽微笑的樣子嗎？那時(shí)候，你的心情怎樣？
（四）學(xué)習(xí)“睡夢中的媽媽好累”。
1、學(xué)生讀第4自然段，說一說從哪里能看出睡夢中的媽媽好累。
明確：從“呼吸那么沉”“頭發(fā)粘在微微滲出汗珠的額頭上”“小鳥在唱著歌，風(fēng)兒在樹葉間散步，發(fā)出沙沙的響聲，可是媽媽全聽不到”可看出媽媽很累。
2、課件出示下面的句子，引導(dǎo)學(xué)生想象理解。
她干了好多活兒，累了，乏了，她真該好好睡一覺。
（1）媽媽干了好多活兒，她都會干什么活兒呢？請學(xué)生結(jié)合自己的媽媽在家里要做的事情說一說。
�。�2）媽媽每天要干這么多的活兒，多么辛苦��！此時(shí)的媽媽一定感覺很累、很困。當(dāng)你看到媽媽累得睡著了，你心里有什么感受？（心疼）請你把自己的感受融進(jìn)文字中，再讀一讀這句話。
指導(dǎo)：讀這一句話時(shí)，語調(diào)輕柔，不要太大聲，帶著心疼媽媽、害怕吵醒媽媽的愛意來讀。
三、總結(jié)拓展，升華情感
1、師生共讀課文。
過渡：睡夢中的媽媽是那么美麗，那么溫柔，又那么勞累。隨著老師一起，再輕輕地讀一讀課文，讀給我們親愛的媽媽。
2、（課件播放音樂《搖籃曲》）教師范讀，學(xué)生輕聲跟讀。
3、有所發(fā)現(xiàn)：第2~4自然段有什么特點(diǎn)？（整體讀這3個(gè)自然段，教師點(diǎn)撥。）
（結(jié)構(gòu)相似，第一句話都是描寫睡夢中媽媽的樣子，其他句子都圍繞這句來寫。）
4、出示插圖“母子午睡圖”，指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖。
�。�1）你特別想對圖中的孩子和媽媽說什么？
�。�2）你想對自己的媽媽說什么？（學(xué)生自由說一說）
四、課堂回顧，作業(yè)設(shè)計(jì)
1、教師適當(dāng)總結(jié)本課時(shí)內(nèi)容。
小結(jié)：學(xué)完這篇課文，大家是不是有很多話想對自己的媽媽說？是不是也想找個(gè)機(jī)會，看看媽媽睡覺的模樣？如果有機(jī)會觀察到，一定要與我們分享哦。今天的這節(jié)課，我們主要通過反復(fù)的朗讀，體會了媽媽的美麗、溫柔和辛勞，我們學(xué)會了通過找一些關(guān)鍵的詞句去體會文中蘊(yùn)含的情感。我們也學(xué)會了許多生動(dòng)的短語，如“彎彎的眉x、紅潤的臉、烏黑的頭發(fā)”。在平時(shí)的表達(dá)中，我們多多使用一些類似的短語，會讓表達(dá)更加生動(dòng)哦！當(dāng)然，學(xué)這篇文章，最重要的是讓我們明白媽媽也有累的時(shí)候，也需要我們關(guān)心，我們享受著媽媽無私的愛，也要學(xué)會去愛媽媽。
2、課后拓展活動(dòng)。
�。�1）請家人幫忙，查找并閱讀《媽媽心·媽媽樹》《袋鼠寶寶小羊羔》《大棕熊的秘密》這三本書，每一個(gè)故事都告訴我們偉大的母愛可以創(chuàng)造奇跡的道理。
�。�2）為媽媽做一件事，讓她感受來自孩子的愛，如幫媽媽梳頭、洗腳，幫媽媽做家務(wù)等。
3、完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。
【板書設(shè)計(jì)】
【教學(xué)重點(diǎn)片段實(shí)錄】
讀中體會，感悟深情（教學(xué)重點(diǎn)）
師：請大家讀一讀第2自然段，你能讀懂什么？如果有不懂的問題，也可以提出來。
生：我讀懂了睡夢中的媽媽很美麗，我是從“明亮的眼睛閉上了”中知道的，因?yàn)椤懊髁恋?眼睛”一定是又大、又黑、又亮的，有這樣的眼睛的媽媽一定很好看。
師：你說得真好，抓住具體的詞語感受媽媽的美麗。誰還能像他這樣結(jié)合具體的詞語來說一說？
生1：老師，我從“彎彎的眉x”也能看出媽媽很美麗，因?yàn)閺潖澋拿紉就像小月牙似的，特別好看，我也希望自己長這樣的眉x。
生2：我從“彎彎的眉x，也在睡覺，睡在媽媽紅潤的臉上”可以看出媽媽很美麗，因?yàn)閶寢屧谒X的時(shí)候臉紅撲撲的，就像大蘋果，再加上彎彎的眉x，就更好看了。
生3：老師，我有一個(gè)問題。課文說“彎彎的眉x，也在睡覺，睡在媽媽紅潤的臉上”，眉x都是長在臉上的，可這里為什么說睡在臉上呢？
師：是啊，眉x怎么能睡在臉上呢？我們都來讀一讀，想一想，是“彎彎的眉x，也在睡覺，長在媽媽紅潤的臉上”好，還是“彎彎的眉x，也在睡覺，睡在媽媽紅潤的臉上”好呢？
生1：“睡”字好。因?yàn)閶寢屗�，眉x肯定也不動(dòng)了，就像睡著了似的，要是“長”，那眉x還可以動(dòng)呢！
生2：老師，我也認(rèn)為“睡”好。媽媽睡了，媽媽臉上的眉x也睡了，說明媽媽太累了，累得想睡覺。
師：這兩個(gè)小老師講得多好，都能體會字里飽含的感情。媽媽睡了，眉x也睡了，作者用詞多準(zhǔn)確��！
師：睡夢中的媽媽多么美麗呀！我們應(yīng)該怎樣讀呢？
生1：輕輕地讀，聲音大了會把媽媽吵醒！
生2：美美地讀，因?yàn)樗瘔糁械膵寢尯苊利悺?/p>
生3：我們都喜歡自己的媽媽，作者也一定喜歡自己的媽媽，所以要讀出對媽媽的愛！
師：我們就輕輕地、美美地讀這一段，把我們對媽媽的愛讀出來吧！
賞析：在這一教學(xué)片段中，教師以學(xué)生自讀自悟?yàn)槠瘘c(diǎn)，針對“睡夢中的媽媽真美麗”這一中心展開品讀交流，并隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的交流，在點(diǎn)評中予以方法指導(dǎo)——抓住具體詞語來分析。在學(xué)生出現(xiàn)問題的時(shí)候，教師不是急于給出答案，而是引導(dǎo)學(xué)生在讀中品、在品中議、在議中辨析，這種建立在親身經(jīng)歷過程中的情感體驗(yàn)是真切而深刻的。在此基礎(chǔ)上有感情地朗讀，自然能達(dá)到水到渠成的效果。當(dāng)學(xué)生積極交流的時(shí)候，教師就成了一個(gè)能欣賞學(xué)生意見的傾聽者，能積極參加小組探究的參與者；當(dāng)學(xué)生呈現(xiàn)思考結(jié)果時(shí)，教師又成了能判斷學(xué)生認(rèn)識正誤的辨別者。這實(shí)質(zhì)上是一個(gè)師生互動(dòng)、教學(xué)相長的動(dòng)態(tài)生成過程。
【教學(xué)反思】
本文語言質(zhì)樸流暢，給人親切熱情的感覺。在教學(xué)過程中，我引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀、想象理解、詞句體驗(yàn)等來感受文章所表達(dá)的思想感情。一是在范讀中浸潤情感。在舒緩輕柔的《搖籃曲》中，在教師動(dòng)情的朗讀下，學(xué)生置身其中，情不自禁地關(guān)注、向往、投入。二是在想象中豐富情感。媽媽為什么睡著了？因?yàn)樗芾�。這時(shí)我緊緊抓住“干了好多活兒”進(jìn)行生活拓展：媽媽在一天里可能干哪些活兒？兒童的內(nèi)心是最無拘無束的，當(dāng)他們想到媽媽要做飯、洗衣、送自己上學(xué)、上班、收拾屋子、照顧老人……心中自然而然地產(chǎn)生心疼媽媽、愛媽媽的情感。當(dāng)這種情感被誘發(fā)出來的時(shí)候，學(xué)生們對文本內(nèi)容的理解自然水到渠成。三是在實(shí)踐中升華情感。無論是第一課時(shí)的“觀察自己的媽媽睡覺時(shí)的樣子”，還是第二課時(shí)的“推薦閱讀”，這兩項(xiàng)作業(yè)都是在引導(dǎo)學(xué)生跳出文本，將文本中體會到的情感移至生活。如果學(xué)生能在生活中讀懂媽媽的愛，并隨時(shí)關(guān)愛媽媽，那么我們的教學(xué)目標(biāo)就真正實(shí)現(xiàn)了。
蘋果的秘密幼兒園教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過分蘋果活動(dòng)，學(xué)會分享和謙讓
2、通過操作活動(dòng)，提高解決問題的能力
3、樂意與同伴，成人分享好吃的食物
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、奶奶、媽媽、小男孩、小女孩及1個(gè)盤子、3個(gè)大蘋果、1個(gè)小蘋果的圖片
2、操作冊《大蘋果分給誰》
3、每組1個(gè)點(diǎn)心盤，放入比幼兒人數(shù)數(shù)量少1個(gè)的橘子，水彩筆人手1只
活動(dòng)過程：
1、故事引入主題嘗試為故事中的人物分蘋果，初步了解與別人分享東西的方法。
故事：
一個(gè)星期天，奶奶帶著小妹妹到歡歡家做客，媽媽端出一盤水果，讓歡歡分給大家吃，歡歡最喜歡吃蘋果了，他看看盤子里大小不一的蘋果，很快將蘋果分好了，小朋友你們看看歡歡分得合適嗎？集體討論歡歡分得是否合適，大膽說出自己的想法，如需調(diào)整，并請個(gè)別幼兒上前調(diào)整。
教師小結(jié)：
1、有好吃的東西時(shí)應(yīng)互相謙讓大的分給別人，小的留給自己。
2、將學(xué)到的分享方法加以實(shí)踐，深入感知分享好吃的東西時(shí)要先想到客人、長輩、同伴和比自己小的人。請幼兒坐在桌邊，打開幼兒操作冊《大蘋果分給準(zhǔn)》教師：請幼兒用連線的方式幫歡歡分蘋果教師巡回觀察指導(dǎo)
3、遷移經(jīng)驗(yàn)，嘗試運(yùn)用謙讓和分享的方法品嘗橘子教師：老師帶來了好吃的橘子，可是不夠每個(gè)小朋友分一個(gè)，怎么辦？誰能想出好辦法？引導(dǎo)幼兒用謙讓和分享的方法幼兒分組品嘗橘子，教師巡回指導(dǎo)
4、欣賞歌曲《李小多分果果》
教師小結(jié)：
小一班的小朋友你們真棒，大家都學(xué)會了如何來幫助歡歡分蘋果吃。教師還發(fā)現(xiàn)了你們不僅學(xué)會了幫歡歡分蘋果，而且還學(xué)會了分享，教師希望你們回家也給你們家里的人分蘋果吃，大的分給別人，小的留給自己。
活動(dòng)反思：
大蘋果分給誰《大蘋果分給誰》是一節(jié)小班社會領(lǐng)域的活動(dòng)。這是一個(gè)培養(yǎng)幼兒學(xué)會謙讓和分享的活動(dòng)。幼兒，尤其是小班的幼兒，由于他們主要是以自我為中心，很少有與他人分享或謙讓的機(jī)會。本活動(dòng)通過讓幼兒嘗試不同的分水果的方法，能夠培養(yǎng)幼兒形成好吃的東西與大家一起分享的意識和良好的文明行為習(xí)慣以及與他人交往的方法。
活動(dòng)的目標(biāo)有三條。
第一“通過分蘋果活動(dòng)，學(xué)會分享和謙讓”，是從社會認(rèn)知的角度提出的，意在通過學(xué)習(xí)不同的分蘋果的方法，逐步培養(yǎng)幼兒形成好吃的東西大家一起分享的意識。
第二“通過操作活動(dòng)，提高解決問題的能力”，是一條行為技能方面的目標(biāo)，意在通過具體的操作活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)分享和謙讓的過程，學(xué)會在不同的情景中使用不同的方法解決問題的能力。
第三“樂意與伙伴、成人分享好吃的'食物”，是培養(yǎng)良好的社會性情感和文明行為習(xí)慣方面的目標(biāo)，意在通過分享活動(dòng)激發(fā)幼兒主動(dòng)分享的情感和態(tài)度。
針對小班幼兒的思維特點(diǎn)，我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)。首先，通過操作磁性材料給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)具體的情境，以調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)，讓幼兒在操作和討論的過程中，形成初步判斷是非的能力。在這一環(huán)節(jié)中，我在第一研時(shí)，有孩子認(rèn)為“大人要吃大的，比自己小的就要吃小的”，在討論的過程中我總是強(qiáng)調(diào)“大的要給別人，小的要留給自己”，課后在教師討論過程中何園長就給出了建議：根據(jù)幼兒活動(dòng)中的實(shí)際表現(xiàn)，教師也可以不必拘泥于“小的一定要給自己”這一種答案，因?yàn)橛變骸靶〉慕o小妹妹，因?yàn)樗诵〕圆坏簟钡南敕ㄒ灿袑?shí)際意義。可以不否定這種方法，但可以強(qiáng)化“小的給自己”的做法，較多地進(jìn)行表揚(yáng)，讓幼兒明白那種做法是更受大家歡迎的。當(dāng)?shù)诙袝r(shí)同樣出現(xiàn)了這樣的情況，我也沒有否認(rèn)這樣的做法是不好的，而是讓其他孩子用不同的方法再來分一分，當(dāng)這位孩子把大蘋果分給了別人，小的留給了自己后，我重點(diǎn)表揚(yáng)了他，是個(gè)懂得謙讓的孩子，這讓其他孩子感受到謙讓是一個(gè)好的行為，我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。第二環(huán)節(jié)是讓幼兒通過閱讀幼兒用書，幫助幼兒形成正確的價(jià)值判斷，初步懂得有東西要分享的道理。這一環(huán)節(jié)何園長給出了建議：根據(jù)幼兒連線操作時(shí)有許多幼兒把蘋果和人物直接對應(yīng)連線而和內(nèi)心所想不一致的情況，建議在連線時(shí)讓幼兒先說一說“大蘋果給xx吃”再畫線，說一句畫一畫，這樣可能會提高幼兒正確表達(dá)內(nèi)心的效果。我覺得讓孩子邊說邊畫更能讓孩子的操作達(dá)到有效性，在以后類似的活動(dòng)，我會運(yùn)用到其中。
最后，在具有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓幼兒通過游戲性情境練習(xí)分享和謙讓，主動(dòng)嘗試分橘子和香蕉的樂趣，進(jìn)一步體驗(yàn)分享和謙讓的過程，這充分體現(xiàn)了活動(dòng)的生活化和游戲化特點(diǎn)，促進(jìn)了教育目標(biāo)進(jìn)一步達(dá)成。這一環(huán)節(jié)我用了橘子和香蕉，每組都是少一個(gè)，孩子們都能想出“大家分給他吃吃”的好辦法，孩子在我給他一點(diǎn)，他給她一點(diǎn)的行動(dòng)中，體驗(yàn)到了分享食物的快樂。一研活動(dòng)后老師們給出了有效建議，建議在這一環(huán)環(huán)節(jié)中也讓孩子感受一下“謙讓”的快樂，就是在幼兒實(shí)踐中可以把香蕉組的香蕉安排成大小不一的情況，使幼兒體驗(yàn)“小的給自己”的做法。二研活動(dòng)時(shí)，我拿出了一盤與幼兒人數(shù)少一個(gè)的橘子，還有一盤是大小不等的香蕉，在共同品嘗時(shí)，對于孩子出現(xiàn)的分享和謙讓的行為時(shí)，我及時(shí)給予表揚(yáng)與鼓勵(lì)，讓孩子體驗(yàn)了“分享”和“謙讓”的快樂。通過這次的“一課三研”活動(dòng)，讓我學(xué)到了很多。尤其是課后老師們對我的評課，讓我認(rèn)識到如何更好地去把握一堂教學(xué)活動(dòng)，經(jīng)過三次教研和活動(dòng)后的反思，分別對活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過程有了新的認(rèn)識。同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了自身存在的許多不足之處，今后的路還很長，我要不斷的努力，在“一課三研”收獲應(yīng)用到日常教學(xué)中，對每節(jié)課進(jìn)行精心的準(zhǔn)備，做深刻的反思，從每一節(jié)課中學(xué)習(xí)，提升自己的能力。
蘋果的秘密幼兒園教案 篇11
活動(dòng)目標(biāo)
1、根據(jù)要求進(jìn)行美工創(chuàng)作。
2、通過美工活動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)運(yùn)用手部小肌肉進(jìn)行“撕、貼”活動(dòng)。
3、通過活動(dòng)的進(jìn)行讓幼兒體會美術(shù)創(chuàng)作的積極情緒。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、16開鉛畫紙(畫有蘋果)。
2、紅色、綠色美工紙若干。
3、固體膠管。
4、桌椅。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入過程
1、呈現(xiàn)畫有大蘋果的鉛畫紙,問①小朋友看到了什么.②小朋友想一想蘋果是什么顏色的
2、簡述及活動(dòng)目的,并傾向朋友想一想自己想把蘋果貼成什么顏色的(強(qiáng)調(diào)要年貼在蘋果圖形內(nèi)部)
3、進(jìn)行示范活動(dòng)告訴幼兒如何用手指撕紙、如何用膠水粘貼.
二、操作過程
1、幼兒進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng).
2、老師巡回指導(dǎo).
三、展示、交流、分享
1、夸獎(jiǎng)孩子們貼的蘋果非常的漂亮.
2、請?jiān)敢饨榻B自己蘋果的小朋友來講講.
3、把自己的名字寫上(可以老師代 寫,也可以鼓勵(lì)小朋友自己創(chuàng)作非凡符號表現(xiàn)自己的名字)
四、延伸活動(dòng)
假如時(shí)間答應(yīng)或者孩子們愛好還是很高的話,可以鼓勵(lì)孩子們給自己的小蘋果畫上葉子等其他的添畫.
五、評價(jià)
1、在圖畫之內(nèi)進(jìn)行粘貼
2、撕紙粘貼得快面小
3、畫面爆滿,最好不露空白.
4、顏色(會用兩種顏色的)
活動(dòng)反思
小班幼兒知識經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，但對周圍事物充滿濃厚的`興趣。紙是幼兒在幼兒園一日活動(dòng)中經(jīng)常接觸的，幼兒喜歡撕一撕，剪一剪，畫一畫。本次活動(dòng)教師活動(dòng)的設(shè)計(jì)，探索創(chuàng)新活動(dòng)的引導(dǎo)就從幼兒最貼近的自身開始。在整個(gè)活動(dòng)過程中，教師始終遵循幼兒年齡特征及美術(shù)教育活動(dòng)中創(chuàng)新教育的要求來考慮，給每一個(gè)幼兒提供創(chuàng)作的環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒施展自己的創(chuàng)造潛力。因此在活動(dòng)前，教師注重幼兒內(nèi)在圖式的積累，讓幼兒對蘋果有了充分的感知，使幼兒將視覺和大腦理性思維對感知經(jīng)驗(yàn)的加工，伴隨經(jīng)驗(yàn)在記憶中儲存�；顒�(dòng)中幼兒通過手的技能運(yùn)作，創(chuàng)造性的表現(xiàn)不同大蘋果，反映了幼兒獨(dú)特的創(chuàng)造力。雖然幼兒最后的作品可能在成人看來既可笑又非�？蓯�，但幼兒的思維得到擴(kuò)散和拓展。教師栽種蘋果活動(dòng)充分給幼兒交流、表現(xiàn)的機(jī)會，使幼兒體驗(yàn)了成功的快樂。整個(gè)活動(dòng)對幼兒來說是件既神秘又充滿情趣的樂事，全體幼兒始終情趣盎然�？罩酗w舞的小紙片固然有趣，而讓小紙片落在紙上對幼兒來說是另一次稀有的嘗試。對于幼兒來講，有了充分的經(jīng)驗(yàn)才能更好地表達(dá)，幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是一種滿足兒童感受美的需要的情感教育活動(dòng)，幼兒用作品自由地、盡情地表達(dá)自己的感受，從而獲得精神上的滿足。
蘋果的秘密幼兒園教案 篇12
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞經(jīng)典藝術(shù)作品，發(fā)現(xiàn)作品中豐富的色彩美。
2.在仔細(xì)選蘋果書屋情景中，樂于表現(xiàn)蘋果光滑而豐富的顏色。
3.能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
4.培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，保持桌面干凈。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
塞尚名畫幾幅
2.蘋果數(shù)個(gè)，炫彩棒，剪刀，毛巾，記號筆
3.畫有盤子的底板紙一張活動(dòng)過程：
一.導(dǎo)入活動(dòng)：
1.出示蘋果，讓幼兒了解蘋果有哪些顏色師：今天老師給小朋友帶來了一個(gè)禮物，是一個(gè)蘋果。這個(gè)蘋果有什么顏色2、回憶我們小時(shí)候畫的蘋果是什么樣的，體會我們從小就會畫蘋果。
師：我們小朋友都畫過蘋果了嗎?你畫的蘋果是什么顏色的?
3教師小結(jié)：我們小朋友畫的蘋果都只有一種顏色，其實(shí)蘋果是有點(diǎn)紅，有點(diǎn)綠，還有的地方還有點(diǎn)黃，蘋果柄這里還有點(diǎn)咖啡色，里面還是黑色的呢。
二.欣賞談?wù)摚?/p>
1、欣賞作品：“桌上的蘋果”
師：有一位畫家，他也很喜歡畫蘋果，他畫蘋果的時(shí)候都會仔細(xì)的`觀察，靜靜的想，慢慢的畫，最后畫出了一幅非常有名的畫“蘋果”，這位畫家就叫“塞尚”，現(xiàn)在我們就來看看這幅畫。
幼兒欣賞交流：蘋果都有些什么顏色?
2、欣賞作品：“一個(gè)蘋果”(局部)共同分辨找出畫面中蘋果上有哪些顏色，從中了解塞尚畫的很慢的道理。
三.共同嘗試
由幼兒尋找顏色，教師采用摩擦接色的方法操作，學(xué)著像塞尚那樣認(rèn)真畫畫。
四.操作嘗試：
挑水果
1、來到水果店：每張桌上放兩個(gè)蘋果，認(rèn)真觀察蘋果上的顏色變化。
2、挑選：用記號筆畫輪廓，用炫彩棒逐步添加顏色，使顏色接近調(diào)和。
3、買回家：剪下五.觀賞交流：裝果盤從作品中找一找哪些蘋果特別新鮮可裝進(jìn)果盤中，并嘗試調(diào)整畫面安排。
教學(xué)反思：
今天的活動(dòng)中，幼兒參與的積極性很高，因?yàn)橛變簩δ嘞鹌つ嘀谱骱芨信d趣，而且制作蘋果相對來說比較簡單，是幼兒能做出來的。
蘋果的秘密幼兒園教案 篇13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用多種感官感知蘋果的外部特征、內(nèi)部特征。
2、對蘋果產(chǎn)生興趣，愿意與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紅黃蘋果各若干、果盤一個(gè)、袋子一個(gè)、牙簽一包、削好的蘋果若干。
活動(dòng)過程：
一、神秘袋子（激發(fā)幼兒的興趣）
請2-3名幼兒摸一摸，猜一猜袋子里是什么？
二、出示蘋果（運(yùn)用感官感知蘋果的外部特征）
1、看一看蘋果是什么顏色的？你還見過什么顏色的蘋果？
2、給每位小朋友發(fā)放一個(gè)蘋果，和同伴比大小。
3、在桌子上滾一滾，說一說蘋果的形狀。
4、聞一聞蘋果的味道------香香的、甜甜的。
5、摸一摸蘋果的外形，感知蘋果的外表------涼涼的、光滑的。
教師小結(jié)：蘋果身上穿的紅紅的（黃黃的）衣服我們給它起一個(gè)好聽的名字：叫它果皮。
三、里面不一樣（感知蘋果的內(nèi)部特征）
1、教師用削果刀削去外面果皮，引導(dǎo)幼兒說一說果皮像什么？
2、教孩子認(rèn)識里面白白的是果肉。
3、蘋果圓圓的'肚子里面還藏著什么，小朋友想不想看呀？
4、老師將蘋果圓圓橫著切開，像什么？小星星在哪兒？（哦，原來在果核上）
5、看一看，豎著切開的蘋果和橫著切開的蘋果是不是一樣的？（樣子不同，蘋果圓圓可真有趣�。┯^察蘋果的豎切面，認(rèn)識果核和種子﹙削好的蘋果﹚。
四、蘋果真好吃（感知蘋果的味道，產(chǎn)生愉快的心情）
1、請幼兒品嘗蘋果，并說出味道﹙酸、甜、又香又甜……﹚
2、讓孩子聯(lián)系生活說一說蘋果還有什么吃法﹙做甜品、榨果汁、做水果沙拉……﹚
活動(dòng)反思：
《好吃的蘋果》是主題下的一節(jié)偏語言領(lǐng)域的集體活動(dòng)。活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)中，在感知蘋果的外部特征時(shí)，雖然已經(jīng)明確了操作要求，還是有兩名幼兒在袋子里摸到蘋果以后沒有及時(shí)放下，而是拿出來看，經(jīng)過老師的兩次提醒后才放回去，幼兒良好的習(xí)慣還需繼續(xù)堅(jiān)持不懈的進(jìn)行培養(yǎng)。
在顏色的感知環(huán)節(jié)，還是有個(gè)別幼兒不能第一時(shí)間說出黃色的蘋果，說明生活經(jīng)驗(yàn)中對于黃色蘋果的接觸少，不熟悉。在拿著蘋果比大小的過程中，為了避免幼兒拿不穩(wěn)掉在地上，我請大家先坐在桌邊，從盤里拿水果，效果比坐在椅子上起來拿要好很多。在感知蘋果形狀的時(shí)候，大家在擺弄蘋果和滾蘋果的過程中，雖然已經(jīng)做了明確的要求：保護(hù)好蘋果寶寶，不要讓它摔在地上受傷。但是在實(shí)際操作時(shí)還是免不了出現(xiàn)了有個(gè)別孩子把蘋果掉在了地上。
不過幼兒們并沒有模仿這種舉動(dòng)，也是體現(xiàn)出孩子們對于要求和規(guī)則意識的提升，不再一味的盲目模仿了。
在切開蘋果觀察內(nèi)部結(jié)構(gòu)的環(huán)節(jié)中，只有部分幼兒能夠說出蘋果的核，但是引導(dǎo)和回答過程中孩子們的參與度高，說明孩子們對于蘋果各部分的感知非常有興趣，但是還欠缺一定的生活經(jīng)驗(yàn)。之后的品嘗和交流環(huán)節(jié)中，通過教師介紹、幼兒回顧品嘗要求和重點(diǎn)注意事項(xiàng)以后，整個(gè)嘗一嘗的環(huán)節(jié)進(jìn)行的較為流暢，除了還需關(guān)注、引導(dǎo)個(gè)別行為習(xí)慣較為散漫的幼兒遵守活動(dòng)要求外，其他幼兒基本能夠記住品嘗前老師提出的要求。
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