父母的什么做法會(huì)讓孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越差
父母不要過(guò)于在意孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和排名怎么樣，父母更注重的應(yīng)該是孩子是否身心健康成長(zhǎng)。孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不好，不愛(ài)學(xué)習(xí)，我們總從孩子甚至學(xué)校身上找原因，孩子太貪玩了，學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境不好，老師教的不好等等，不錯(cuò)，這些原因都存在，但是也少不了家庭環(huán)境的影響，家長(zhǎng)無(wú)意中的一些習(xí)慣，卻正在造成
過(guò)于在意孩子在班里的名次
父母常常通過(guò)詢問(wèn)孩子的名次來(lái)了解孩子的學(xué)習(xí)情況，而孩子最怕的就是父母及其親朋好友詢問(wèn)班級(jí)名次，班級(jí)名次并不是判斷一個(gè)孩子是否將來(lái)有出息的唯一標(biāo)準(zhǔn)�？偸窍蚝⒆訌�(qiáng)調(diào)名次的重要性，未免會(huì)傷了孩子的自尊心影響學(xué)習(xí)的幾級(jí)性。
強(qiáng)迫孩子寫作業(yè)
如果孩子正在看動(dòng)畫片興致勃勃，你突然硬拉著他去寫作業(yè)，他會(huì)樂(lè)意并好好的寫嗎?當(dāng)然不會(huì)，有興趣的學(xué)習(xí)才會(huì)更好，總是強(qiáng)迫孩子去干一些事情當(dāng)然是事與愿違。家長(zhǎng)要在孩子的玩耍和學(xué)習(xí)中做一個(gè)時(shí)間和利益的權(quán)衡，好好的把握，嚴(yán)格規(guī)定玩耍和學(xué)習(xí)的時(shí)間，如果孩子先寫完作業(yè)就獎(jiǎng)勵(lì)孩子多玩會(huì)兒。
父母目標(biāo)太高
孩子明明是個(gè)普通孩子，家長(zhǎng)卻非要把他向神童之路發(fā)展，結(jié)果可想可知，孩子壓力大家長(zhǎng)又失望，誰(shuí)也不好受。父母給孩子定目標(biāo)一定要根據(jù)孩子的實(shí)力，否則孩子的.壓力太大，很容易適得其反對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡，認(rèn)為自己沒(méi)用達(dá)不到父母的期望。有人說(shuō)這不利于發(fā)掘孩子的潛力，其實(shí)非也，目標(biāo)是要根據(jù)孩子的實(shí)力來(lái)一步步來(lái)提高，并非原地不動(dòng)。
責(zé)罵孩子的失敗
孩子拿著低分試卷回家，你的第一反應(yīng)是什么，折磨孩子太笨了?不用心?以后沒(méi)出息?還是幫助孩子找失敗的原因，鼓勵(lì)孩子爭(zhēng)取下次考好，認(rèn)為孩子還有很大的進(jìn)步空間?這兩種不同的態(tài)度，對(duì)孩子的影響也是天差地別，可能是好的更好，而壞的更壞。
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