發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)完就忘記怎么辦
孩子為什么會(huì)這樣
學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程會(huì)與孩子生活中的語(yǔ)言和情景相聯(lián)系，很多文字到處可見(jiàn)。學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)，回到家打開(kāi)書(shū)就會(huì)看到圖片、拼音的提示，再回憶老師講過(guò)的內(nèi)容，就會(huì)容易記住了。而數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)卻不同，做數(shù)學(xué)題需要抽象的邏輯推理，需要分析老師講的例題與眼前要做的習(xí)題之間的連鎖關(guān)系。要理解抽象概念、識(shí)別圖表和記住公式后才能夠正確做題。
一些孩子從小就對(duì)數(shù)學(xué)沒(méi)有興趣，對(duì)比較大小和輕重不感興趣，收拾東西做事情很少講順序，不喜歡下跳棋玩象棋，不喜歡按規(guī)則辦事等。這樣的孩子有可能是數(shù)學(xué)邏輯智能不強(qiáng)，如果家長(zhǎng)過(guò)去沒(méi)有引導(dǎo)而錯(cuò)過(guò)孩子的啟蒙階段，上學(xué)以后，孩子很容易在課堂上聽(tīng)得明明白白，回家后卻感到老師講的抽象概念變得越來(lái)越模糊，解數(shù)學(xué)題就變得很難了。
看完上面這段說(shuō)明，媽媽們也許覺(jué)得這不是記憶問(wèn)題，是思維問(wèn)題。其實(shí)，思維靠記憶做支撐，沒(méi)有記住人和事、概念和定律等，思維就沒(méi)有辦法運(yùn)行。一些孩子不喜歡數(shù)學(xué)但是有好的記憶能力，對(duì)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也會(huì)大有幫助。
有規(guī)律的生活能促進(jìn)推理和記憶
孩子的幼年生活很重要，生活有規(guī)律，對(duì)孩子建立系統(tǒng)思維意義重大。長(zhǎng)大后出現(xiàn)的問(wèn)題也大多和這個(gè)年齡段的生活學(xué)習(xí)模式密切相關(guān)。當(dāng)媽媽立下一個(gè)規(guī)矩，孩子要執(zhí)行，就要學(xué)會(huì)服從，同時(shí)需要思考如何執(zhí)行，最后形成自己從內(nèi)心接受的生活規(guī)律，并且愿意每天按照規(guī)律做事情。發(fā)生新問(wèn)題的時(shí)候，孩子還會(huì)主動(dòng)應(yīng)變，由于孩子逐漸掌握了遷移、妥協(xié)、創(chuàng)新等能力，會(huì)在不斷地變換中完善自己的行為、鞏固自己的記憶。反之，沒(méi)有規(guī)律的生活，使孩子養(yǎng)成懶散、不負(fù)責(zé)任的習(xí)慣，衍生在生活和學(xué)習(xí)中，就是做過(guò)就忘，學(xué)完就忘。
在比較判斷中學(xué)習(xí)能促進(jìn)思維和記憶
有一種在比較中學(xué)習(xí)的方法，可以建立人們連續(xù)的思維能力、細(xì)致的觀察能力和比較記憶的好習(xí)慣。很多教育嬰幼兒的書(shū)上提到，用不同形狀、顏色、大小的物品給嬰兒看，刺激他們的視覺(jué)和大腦，這就是從小培養(yǎng)孩子辨別圖形、增強(qiáng)記憶和思考能力的訓(xùn)練。當(dāng)孩子擺弄不同形狀的三角形時(shí)，他也在努力區(qū)分它們的相同之處和不同之處，在反復(fù)的確認(rèn)中，孩子就會(huì)認(rèn)識(shí)它們并記住它們。孩子的分析、歸納和總結(jié)的能力也在幼兒時(shí)就開(kāi)始得到了訓(xùn)練。到孩子上學(xué)后，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)孩子推理判斷就會(huì)很容易。
比較學(xué)習(xí)還是一種較高層次的學(xué)習(xí)方法。到中學(xué)階段學(xué)生要大量地運(yùn)用，誰(shuí)掌握得早，誰(shuí)在學(xué)習(xí)上融會(huì)貫通的能力就強(qiáng)。同時(shí)，這個(gè)方法也是當(dāng)今素質(zhì)教育要求學(xué)生必須掌握的。讓孩子在幼兒時(shí)期體驗(yàn)這樣的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，有助于提高孩子的記憶能力，讓他在學(xué)習(xí)上更得心應(yīng)手。
強(qiáng)化訓(xùn)練
自制詞典
說(shuō)到詞典大家都不陌生，數(shù)學(xué)也有各式各樣的詞典，可以供我們查閱。對(duì)于孩子而言，自己做一本自己熟悉，并且是日積月累的“詞典”，一定會(huì)特別有成就感。
請(qǐng)媽媽給孩子買(mǎi)一個(gè)厚一點(diǎn)的本子，讓孩子把每天學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)記錄在上面。遇到難題時(shí)，像查詞典一樣去翻看。因?yàn)榧庇谥来鸢�，孩子往往態(tài)度積極，愿望強(qiáng)烈，這樣就會(huì)加深記憶，從而達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。
另外還有：
一、掌握時(shí)間，精心計(jì)劃
安排好宏觀的學(xué)習(xí)計(jì)劃后，還有必要根據(jù)自己的作息時(shí)間擬定一份具體的時(shí)間表，安排自己每天的學(xué)習(xí)。
安排時(shí)間表的時(shí)候要注意結(jié)合自己的實(shí)際。如果你的興奮點(diǎn)在白天的話，就可以多安排一些白天時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，晚上多安排一點(diǎn)時(shí)間來(lái)休息；如果是“夜貓子”，就可以晚上多安排一些學(xué)習(xí)時(shí)間，中午安排一些時(shí)間來(lái)休息。例如你可以每天早上六點(diǎn)起床，晚上約十一點(diǎn)半就寢，這段時(shí)間除上課、休息等耗時(shí)外，還有六個(gè)多小時(shí)的時(shí)間可供自學(xué)。加以合理安排，是相當(dāng)可觀的。
二、學(xué)習(xí)要有選擇，懂得利用時(shí)間
學(xué)習(xí)時(shí)間是有限的，但學(xué)習(xí)內(nèi)容卻是無(wú)限的，所以要學(xué)會(huì)把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)。學(xué)習(xí)中的弱科、各學(xué)科中的重點(diǎn)內(nèi)容需重點(diǎn)對(duì)待。同時(shí)根據(jù)自身學(xué)習(xí)特點(diǎn)將重點(diǎn)內(nèi)容細(xì)分為幾個(gè)專題一一攻克。
三、把握現(xiàn)在，不要拖延
下決心告訴自己今天的學(xué)習(xí)任務(wù)今天做；今天的行動(dòng)塑造著你的未來(lái)。大家不妨從以下幾條做起：
�。�1）拋掉過(guò)去的煩惱。無(wú)論過(guò)去損失了多少時(shí)間，經(jīng)歷了多少次失敗，都統(tǒng)統(tǒng)忘記，心中僅存一個(gè)念頭是：“從現(xiàn)在開(kāi)始�！�
�。�2）清除所有阻礙學(xué)習(xí)行動(dòng)的理由。如果你決定今晚就行動(dòng)，就不要在乎是否停電，是否有其他誘人的事情，是否午間沒(méi)息等。否則這些今晚的理由同樣會(huì)在明天出現(xiàn)。
四、善于利用零碎時(shí)間
許多同學(xué)認(rèn)為零散的時(shí)間沒(méi)什么用處。幾分幾秒的時(shí)間，看起來(lái)微不足道，但匯合在一起就大有可為。日常生活中我們有許多零星時(shí)間，如：車站候車的三五分鐘，醫(yī)院候診的半個(gè)小時(shí)等等。如果珍惜這些零碎的時(shí)間，把它們合理的安排到自己的學(xué)習(xí)中，積少成多，就會(huì)成為一個(gè)驚人的數(shù)字。
在零碎的時(shí)間里，你可以做下面這些事情：
�。�1）處理學(xué)習(xí)中的雜事。
�。�2）看報(bào)刊，利用較短的零星時(shí)間可以幫助你開(kāi)拓知識(shí)面。
�。�3）背誦詩(shī)詞、記單詞等。
�。�4）問(wèn)題討論，把學(xué)習(xí)中積累的問(wèn)題用零星時(shí)間去討論、請(qǐng)教。
�。�5）整理資料，以備使用。
面對(duì)孩子學(xué)完就忘該怎么辦：
方法一：了解孩子的記憶特點(diǎn)
家長(zhǎng)應(yīng)該了解孩子的記憶特點(diǎn)，知道影響孩子記憶力的因素，這樣才能找到更有效的方法幫助孩子增強(qiáng)記憶力。不可對(duì)孩子提出過(guò)高的要求，更不能強(qiáng)迫孩子去記，要在孩子能力范圍內(nèi)循序漸進(jìn)地培養(yǎng)孩子的記憶力。
孩子3歲之前，這時(shí)，孩子對(duì)自己感興趣和特點(diǎn)鮮明的事物容易記住，但這種記憶往往缺乏目的性，所以，記憶保持的時(shí)間較短。3歲之后，孩子的無(wú)意識(shí)記憶逐漸發(fā)展，他們能清晰地記住物體的名稱、伙伴的名字、自己放置物品的位置，以及簡(jiǎn)單的古詩(shī)和兒歌，記憶保留的時(shí)間明顯加長(zhǎng)，能保持好幾個(gè)月，記憶的內(nèi)容也變得豐富起來(lái)。隨著家長(zhǎng)的引導(dǎo)，孩子的有意記憶也開(kāi)始發(fā)展，家長(zhǎng)可以明確指出識(shí)記目的、任務(wù)，這樣有助于幫助孩子記憶。
此外，家長(zhǎng)還要了解影響孩子記憶的因素，如孩子的情緒狀態(tài)、孩子對(duì)所記憶事物的感知程度、孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、孩子記憶對(duì)象的特點(diǎn)、記憶對(duì)象的多少等。家長(zhǎng)要在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)孩子多觀察事物，增強(qiáng)孩子的有意記憶。
方法二：為孩子大腦提供充足的`營(yíng)養(yǎng)
孩子的記憶力差，營(yíng)養(yǎng)也是一方面，因?yàn)檩^強(qiáng)的記憶力需要健全的大腦以及良好的大腦環(huán)境，因此，家長(zhǎng)要合理安排孩子的飲食，調(diào)整好孩子的飲食結(jié)構(gòu)。
1）合理的飲食：在飲食方面，家長(zhǎng)要保證孩子攝入足夠的蛋白質(zhì)，對(duì)增強(qiáng)孩子的記憶力大有好處，蛋白質(zhì)主要存在于瘦肉、蛋黃、海鮮、黃豆等中。家長(zhǎng)還要讓孩子多吃胡蘿卜，有助于保證孩子大腦的新陳代謝。此外，還要合理搭配蔬菜、水果，攝入足夠的維生素C和微量元素，有助于提高孩子的記憶力。
2）補(bǔ)水適量：研究顯示，孩子大量飲水時(shí)，血液中的水分就會(huì)增多，滲透壓下降，血容量增加，使下丘腦合成及神經(jīng)垂體釋放抗利尿激素減少，不利于孩子的記憶。
3）安靜的外界環(huán)境：家長(zhǎng)在保證孩子大腦營(yíng)養(yǎng)供給的同時(shí)，還要為孩子提供良好的外界環(huán)境，因?yàn)楹⒆铀幍沫h(huán)境對(duì)于記憶力也是有影響的。家長(zhǎng)要為孩子準(zhǔn)備安靜的環(huán)境，情緒趨于相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，從而可以集中注意力記憶。
方法三：激發(fā)孩子的記憶興趣
“哪里沒(méi)有興趣，哪里就沒(méi)有記憶�！备璧碌脑捳谜f(shuō)中了寶寶的記憶特點(diǎn)。明智的家長(zhǎng)絕不能強(qiáng)迫寶寶記住這，記住那。
興趣是最好的老師。孩子在興趣的指引下，會(huì)逐漸增加記憶的積極性，對(duì)有興趣的東西往往會(huì)表現(xiàn)出很強(qiáng)的記憶力，所以，家長(zhǎng)要有意識(shí)地激發(fā)孩子的記憶興趣。從孩子的興趣出發(fā)，記憶效果會(huì)更理想。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)尊重孩子，和孩子平等相處，引導(dǎo)孩子記憶，這樣孩子就會(huì)生活在一個(gè)輕松和諧的環(huán)境中，心情舒暢了，孩子的記憶興趣就會(huì)更加濃厚，記憶的效果也會(huì)更理想，不僅記得快，而且記得牢。
因此，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子在興趣的指引下，輕松快樂(lè)地去記憶，而不要去強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)、記憶，如果本來(lái)孩子記憶力差，家長(zhǎng)又強(qiáng)迫孩子記憶，那么只會(huì)事半功倍。
方法四：幫助孩子掌握遺忘規(guī)律
記憶規(guī)律也是遺忘規(guī)律。德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，人在學(xué)習(xí)過(guò)程中，遺忘是必然的，但是有科學(xué)規(guī)律可循。遺忘總是先快后慢，隨著時(shí)間的推移，遺忘的速度逐漸減緩，遺忘的數(shù)量也會(huì)減少。
家長(zhǎng)要根據(jù)這個(gè)遺忘規(guī)律，教孩子把握記憶的最佳時(shí)機(jī)。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)知識(shí)后，要及時(shí)指導(dǎo)孩子復(fù)習(xí)，隨著時(shí)間的增加，可以逐漸減少?gòu)?fù)習(xí)的次數(shù)，間隔的時(shí)間也可以逐漸延長(zhǎng)。
另外，家長(zhǎng)還要根據(jù)孩子的年齡指導(dǎo)孩子選擇不同的記憶方法。對(duì)于年紀(jì)小的孩子，最好讓孩子間隔一天就復(fù)習(xí)一次；對(duì)于年齡大點(diǎn)的孩子，間隔的時(shí)間可以較長(zhǎng)些。
在孩子參加考試之前，家長(zhǎng)要幫助孩子加強(qiáng)復(fù)習(xí)，熟悉課本知識(shí)，進(jìn)行有意識(shí)記憶，以增加記憶的效果，同時(shí)還要提高孩子的記憶信心。
方法五：幫助孩子找到最佳記憶時(shí)間
人的記憶時(shí)間有四個(gè)最高峰：早晨起床后、上午8點(diǎn)到10點(diǎn)、下午18點(diǎn)到20點(diǎn)、晚上睡覺(jué)前。這四個(gè)時(shí)間段，腦神經(jīng)處于高度興奮狀態(tài)，思維靈敏，記憶效率高。家長(zhǎng)是和孩子最為親近、最了解孩子的人，要細(xì)心觀察孩子，找出孩子的最佳記憶時(shí)間，讓孩子在最佳狀態(tài)中記憶知識(shí)，以達(dá)到理想的記憶效果。
家長(zhǎng)可以將孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間劃分為幾個(gè)不同的階段，然后分析孩子的狀態(tài)在哪個(gè)階段最好，最適合在哪個(gè)時(shí)間段記憶，從而找到最佳記憶時(shí)間，讓孩子在這個(gè)時(shí)間里去識(shí)記、背誦、理解知識(shí)點(diǎn)，不斷重復(fù)直至記牢。
方法六：讓孩子掌握正確的記憶方法
家長(zhǎng)應(yīng)該有意識(shí)地教給孩子一些科學(xué)的記憶方法，會(huì)使孩子達(dá)到事半功倍的記憶效果�？梢詫�(duì)孩子采用以下幾種方法來(lái)有效培養(yǎng)和發(fā)展孩子的記憶力：直觀形象法、游戲記憶法、歸類記憶法、理解記憶法、聯(lián)想記憶法、器官參與法等。
孩子記憶力差一般只是暫時(shí)的，希望家長(zhǎng)要有足夠的耐心，幫助孩子改善記憶力差的困擾。育兒專家提醒，千萬(wàn)不要強(qiáng)迫孩子去記憶。
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