每單元的學習計劃與技巧
篇一：第1單元學習計劃
課題：1、神鳥
篇二：主題單元學習計劃
篇三：單元學習計劃
單元學習計劃
篇四：主題單元學習計劃
其 他
課前預習：
學習活動設計（針對該專題所選擇的活動形式及過程） 教學評價 專題二 所需課時
本專題問題設計
要求學生預習本單元五首詩詞，通過網絡或書籍了解作者和寫作背景；誦讀五首詩詞，通過查字典，認識生字；結合注解，初步了解詩詞內容。 第一課時：
1、請部分學生交流通過網絡或書籍了解作者和寫作背景。 2、朗讀五首詩詞，給生字注音
3、要求學生談談五首詩詞分別描寫了哪些景色。
大海、泰山、西湖、江南古鎮(zhèn)、山水 第二課時：
1、運用過去所學知識，分析作者寫景時運用了哪些方法。 2、安排學生進行交流。
3、歸納古詩文景物描寫常用方法。
正面描寫、色彩的渲染、側面描寫、動靜結合、點面結合、虛實結合、角度變化和修辭方法的運用等。
4、回顧以往所學詩詞，舉例說明古詩文景物描寫常用方法。 1、 學生積極參與收集資料，積極參加課內交流。 2、 認真聽課，勤于思考。 3、 認真完成課內外作業(yè) 4、教學要求完成情況良好
景與情在詩文中是如何有機結合，相互映襯的？
2課時
專題二概述 (介紹本專題在整個單元中的作用，以及本專題的主要學習內容、學習活動和學習成果)
在專題一中，學生已經了解了古詩文是如何寫景的？有哪些好的寫景方法？專題二采用研究型教學，目的是讓學生，以小組合作學習的方法，自主學習，運用自己的知識積累和生活實踐，推想課文中有關詞句的內涵，體會其表達效果，了解景與情在詩文中是如何有機結合，相互映襯的？培養(yǎng)學生高級思維能力。
本專題學習目標 （描述該學習所要達到的主要目標）
1、 學生合作學習能力得到提高
2、 了解了景與情在詩文中是如何有機結合，相互映襯的，掌握了借景抒情的寫作方法
1、景與情在詩文中是如何有機結合的？ 2、在自己的寫作中如何情景交融？
所需教學材料和資源(在此列出學習過程中所需的各種支持資源)
信息化資源 常規(guī)資源 教學支撐環(huán)境
校園網
五年級語文教材、圖書館 多媒體教室
出示一組照片（平靜的大海、洶涌的大海），讓學生談談觀看這些照片的心情。本專題我們將研究古詩中景與情在詩文中是如何有機結合，相互映襯的？如何做到借景抒情？
我們將分成5個研究小組，收集大海、泰山、西湖、江南小鎮(zhèn)、按不同時間、氣候等進行分類，然后寫出面對不同圖片的心情，制作展示作品，進行交流，然后結合課文中描繪的景色，體會作者的情感。讓學生掌握借景抒情的寫作方法。
第一課時：
學習活動設計（針對該專題所選擇的活動形式及過程）
1、 根據學生的座位情況，將學生分成5個研究小組，選舉小組長。布置研究任務，
小組組員進行分工。 2、 安排學生通過網絡、書籍等收集各種圖片。 3、 撰寫面對不同圖片的心情，小組內進行交流。 4、 制作展示作品。
第二課時：
1、5個研究小組逐一交流。
2、討論不同的圖片（景物），給人的感受是不同的。 即景生情、寓情于景、直抒胸臆
3、選出與課文景物最近的圖片，結合自己的經歷，體會作者的的情感。 4、最后師生一起歸納出景與情之間的關系。
5、選一張旅游照片，描繪一下照片中的景物，寫一寫當時的心情。 4、 學生積極參與收集資料
教學評價
5、 觀后心情撰寫有真情實感 6、 大部分學生積極參加討論 4、教學要求完成情況良好
篇五：單元學習計劃
單元計劃實施策略
單元計劃實施時間表
篇六：圓的認識單元學習計劃
《圓的認識》主題單元學習單元計劃
日志
k-W-L表
觀察一覽表 日志 提問
小報評價量規(guī) 討論會
小報評價量規(guī) 反思隨筆 K-W-L表
評價概要
本單元對學生評價目的是考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展。同時也通過評價幫助教師反思和改進教學。本單元對學生數學學習的評價包括關注學生知識與技能的掌握，情感與態(tài)度的形成和發(fā)展，數學學習的結果，更要關注他們在學習過程中的變化與發(fā)展。評價的手段和形式力爭多樣化，通過評價表來體現(xiàn)過程評價，教師能得到更多反饋，從而使學生的個性差異得到更多關注，學生的自尊心和自信心得到保護與激勵，教師自己的數學教學也能做更好的調整。
單元教學細節(jié) 前需技能
1、會使用一些基礎的軟件如:ppt，文字處理。2、通過其他渠道收集資料的方法。3、較熟練的運算能力。4、熟悉網絡瀏覽。
教學過程
圓的認識（第一課時）
導入問題：“在生活中我們常常會遇到圓形”引出單元問題：圓能不能讓我們的生活更美好？
介紹項目內容
幫助學生認識圓，通過動手操作觀察體會圓的特征，學會畫圓。感受圓與其他圖形的區(qū)別，溝通它們的聯(lián)系。 實施項目內容
嘗試用不同方法畫圓并不精準引出圓規(guī)畫圓法，從而認識圓心、半徑、直徑。
小組動手探究：沿著直徑動手折一折，量一量、畫一畫、交流討論發(fā)現(xiàn)圓的特征及半
徑與直徑之間的關系。
收集整理信息 車輪為什么是圓形？井蓋為什么是圓形？ 學生創(chuàng)作
用圓規(guī)和直尺設計漂亮的圖案；網上搜尋生活中與圓形有關的美麗圖案。 展示交流
對知識的學習及圖案的'設計做出評價。鼓勵那些在探究知識中緊扣學習目標，展現(xiàn)21世紀技能的小組和同學。 得出結論
圓形會讓我們的生活更美。
圓的周長（第二課時） 介紹項目內容
通過不同方法探索圓周長與倍數的關系；查閱信息知道圓周率的意義。小組合作推出圓的周長計算公式；用公式解決生活中的實際問題。 導入問題
引出單元問題在工作與生活中我們怎樣應用圓？ 項目實施
? 怎樣測量圓的周長？小組合作完成——（繩測法，滾動法）
回答了內容問題：圓形是曲線圖形，怎樣知道圓形硬紙片的周長？ ? 小組探究圓的周長與什么有關？（直徑越大，周長越大） ? 探究圓的周長與直徑的關系并收集數據。（3倍多一點） ? 推到圓周長的計算公式。C=2∏r C=∏d
回答了內容問題:知道半徑，能求圓的周長嗎？ ? 用圓的周長公式解決生活中的問題。 收集整理信息
圓周率的概念和祖沖之在圓周率研究方面做出的貢獻。 1、揭示圓周率概念
2、介紹祖沖之和圓周率的有關知識，激發(fā)民族自豪感及愛國熱情 得出結論
在日常生活中我們處處會用到圓的周長。如：圓形圍欄的長度問題；依據車輪 大小解決車子行走的距離；通過周長計算桌子直徑的大��；和圓有關的組合圖形的周長及不規(guī)則圖形的周長等。 評價
表揚在本節(jié)課中能積極合作，參與探究、搜尋資料的學生。鼓勵學習過程中貢獻較小的學生。
圓的面積（第三課時）
項目內容
理解圓面積含義，通過猜測、操作、實驗、討論、歸納親歷面積計算公式的推導；用公式解答生活中有關圓面積的問題；體會轉化思想。
項目實施
· 通過生活實例引出圓的面積；動手完成涂色作品，理解圓面積的含義。
· 滲透轉化的教學思想和方法：1、回憶直線圖形面積的推到方法2、通過分一分、剪一剪、拼一拼讓學生小組內做實驗。3、小組內討論發(fā)現(xiàn)：圓分的越多，每份就越小，組拼成的圖形越接近長方形，若無限分下去，就可以拼組成長方形。圓的面積也沒有變。4、圓面積公式的推導（1）觀察這兩個面積相等的圖形，拼成近似長方形的長和寬與圓的周長、半徑之間的關系。（2）小組內積極討論、探究分析并匯報結果。圓的半徑是長方形的寬，圓的周長的一半是長方形的長，圓面積就是長方形面積，從而推出圓面積公式。
·用公式解決問題：圓面積的計算；
圓環(huán)面積的計算;（回答了內容問題：怎樣計算圓環(huán)面
篇七：單元學習計劃表
SWIS 中文 五年級（下）
姓名：
篇八：主題單元學習計劃
表3-1 主題單元設計
學習活動設計（針對該專題所選擇的活動形式及過程）
一、復習導入。
1、引入：同學們通過前面幾節(jié)課的學習，我們已經掌握了垂直與平行的知識，也認識了許許多多的圖形，那么，什么樣的圖形是四邊形呢？你認為四邊形應該有幾條邊？有幾個角？
2、小結：有四條直直的邊，有四個角的平面圖形就叫四邊形。
3、（出示主題圖）在這幅圖中，你能找到哪些四邊形呢？同桌位互相說一說。
4、你們能畫出不同形狀的四邊形嗎？ 請同學們在白紙上每人畫一個四邊形。
二、講授新課。
1、歸納展示學生們所畫的圖形。
2、讓學生互相說說每個圖形的名稱。教師對應圖形標出各自圖形的名稱。
3、剛才同學們畫了很多四邊形，那么你們能不能說說這些圖形有什么特征嗎？
板書各圖形的特征：
�。�1）長方形：兩組對邊平行，四個角是直角。
�。�2）正方形：兩組對邊平行，四個角是直角，四條邊都相等
（3）平行四邊形： （4）梯形： 那么，平行四邊形和梯形有什么特點呢？它與長方形、正方形有什么關系呢？這節(jié)課就讓我們一起來學習它們。
�。ò鍟n題：平行四邊形和梯形） 4、學習平行四邊形定義。
讓學生分小組討論平行四邊形的定義。（課件展示定義） 5、講解平行四邊形、長方形和正方形的關系。
教師講解：長方形、正方形的兩組對邊都分別平行，都具備了平行四邊形的特征，所以都屬于平行四邊形。但長方形和正方形的四個角都是直角，所以是特殊的平行四邊形，而正方形還有四條邊都相等的特征，所以正方形又看成是特殊的長方形。
通過學生分小組討論后，課件展示集合圖。
學習活動設計（針對該專題所選擇的活動形式及過程）
6、學習梯形的定義。 讓學生通過討論后，課件展示梯形的定義。引導學生理解“只有”的含義。
7、梯形與平行四邊形的關系。 梯形與平行四邊形都屬于四邊形。 梯形：只有一組對邊平行。
平行四邊形：兩組對邊分別平行。
用集合圖怎樣表示他們的關系。（出示課件）
8、用集合圖表示出長方形、正方形、平行四邊形和梯形的關系。
三、鞏固練習。 判斷對錯： 1、長方形、正方形都是特殊的平行四邊形。（2、只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。 （3、長方形是特殊的梯形。（）
4、梯形是特殊的四邊形。（）
四、課堂小結。
1、通過這節(jié)課的學習，你有什么體會和收獲？ 2、你能說一說平行四邊形和做梯形的定義嗎？
篇九：第一單元學習計劃
課題：1、有趣的漢字
篇十：單元學習計劃、小結
1、本單元的主題：
2、精讀的課文是：
3、略讀的課文是：
4、這四篇課文敘述的故事我能講出來！
5、我還能談一談讀完課文的感受。
6、我發(fā)現(xiàn)了要查的資料有這些：
7、我知道了口語交際的內容是：
8、原來這次習作是讓我們寫：
9、除了老師要求的，我還有別的收獲呢！
1、本單元我們學習了哪些課文？你能簡單介紹課文內容嗎？（練習概括全文）
2、你最喜歡那篇文章呢？（感受文體特點）
3、在這幾篇課文中，你最喜歡哪個人物？你能告訴大家你喜歡的理由嗎？（感悟、學習人物品質）
4、“詞語盤點”中的詞語，你讀熟記牢了嗎？能否正確聽寫？在家長的幫助下進行自我檢測！
5、這幾篇文章中， 你肯定有讀得最好的段落，能讀給同學們聽聽嗎？（練習感情朗讀）
6、有段落你們已經背得很熟了，誰來展示一下自己的風采？（練習背誦）
7、有的段落、句子你們很喜歡，已經摘抄到小本子上了，誰來讀讀？（檢查積累情況）
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