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高三學(xué)習(xí)計劃

時間:2020-09-19 15:05:46 學(xué)習(xí)計劃 我要投稿

【精華】高三學(xué)習(xí)計劃3篇

  時間就如同白駒過隙般的流逝,我們的學(xué)習(xí)生活又將在忙碌中充實著,在喜悅中收獲著,不妨坐下來好好寫寫學(xué)習(xí)計劃吧?墒堑降资裁礃拥膶W(xué)習(xí)計劃才是適合自己的呢?下面是小編整理的高三學(xué)習(xí)計劃3篇,希望對大家有所幫助。

【精華】高三學(xué)習(xí)計劃3篇

高三學(xué)習(xí)計劃 篇1

  語文:語文在與積累。

  1、早讀時間:背詞語解釋,背必考的古詩,看復(fù)習(xí)資料上的病句修改和標點運用。

  2、晚上看作文書,被新鮮的作文素材(閱讀技巧平時老師講注意積累。)可根據(jù)語文早讀安排;

  數(shù)學(xué):數(shù)學(xué)精髓在于快、準。

  1、現(xiàn)買一本學(xué)術(shù)公式隨時看;

  2、練選這題,大多數(shù)題都可畫圖解決,故學(xué)會精確作圖,每天以最快速度練10道;

  3、填空題后面的選做題,選擇自己擅長的專項練習(xí);

  4、大題要考的那幾部分基本已固定,可分項練習(xí),先做再對答案;注意格式和步驟,爭取做這類題的時候提高做題速度。

  5、時間可安排在中午和自習(xí)。英語:充分利用早晚讀時間。

  1、每天一篇完形填空,注意速度基本10分鐘以內(nèi);

  2、閱讀最關(guān)鍵,看看一些閱讀技巧,每隔兩天練5篇,練速度;

  3、作文了,平時多積累高級表達,可以每天寫一篇。

  4、單選在于平時課堂積累,要是很差,可專項訓(xùn)練;

  5、以上基于每天必須背單詞。理綜:貴在神速。我基本上都有時間檢查。 化學(xué): 1、化學(xué)公式每天要背;

  2、看書,不懂的地方先做記號,等到老師上完新課之后再向老師或同學(xué)請教。

  3、練題,找資料做題;

  物理:

  1、背公式,理解性的的記憶;

  2、練實驗題,相信老師又發(fā)很多實驗資料;

  3、練大題,課堂上的練習(xí)應(yīng)該夠多了;

  生物:

 1,各節(jié)知識點生物除了早自習(xí)背還有什么辦法;

  2、老師發(fā)的卷是你練習(xí)的最好材料; 可按自己實際情況安排時間;目標:語文110,數(shù)學(xué)120,外語110,化學(xué)70,生物70,物理80,任重道遠,貴在堅持。

高三學(xué)習(xí)計劃 篇2

  經(jīng)過第一輪復(fù)習(xí),學(xué)生們熟悉了教材,掌握了各單元里重要的單詞、短語及句型。第二輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù)是深化、拓展基礎(chǔ)知識,進行專題復(fù)習(xí),強化專項訓(xùn)練,重點提高學(xué)生對知識的應(yīng)用能力,促進學(xué)生知識的進一步深化,專項解題能力和讀寫綜合能力的提高。現(xiàn)制定復(fù)習(xí)目標如下:

  二輪計劃安排:

  內(nèi)容安排:二輪復(fù)習(xí)主要分五大專題,即閱讀理解,完形填空,語法填空、短文改錯及書面表達。重點語法如“時態(tài)、從句、非謂語動詞等”大的語法項目穿插在每項題型專題中進行。一輪復(fù)習(xí)中,已經(jīng)對語法項目進行了初步的復(fù)習(xí),二輪復(fù)習(xí)中,主要是對高考試題中涉及面比較廣的重要語法項目進行梳理,查漏補缺。

  具體安排:

  一、認真研究課標、考綱及考試說明,近幾年及其他省份近3年的高考試題,研究命題特點及方向趨勢。

  根據(jù)近年英語全國卷高考命題特點,可以預(yù)測今年的考試題仍然是穩(wěn)中有變,重視基礎(chǔ),貼近生活,淡化語法,突出語篇,強化語境。為此,教研組要求任課教師要學(xué)生加大詞匯量,加強語篇教學(xué)和讀寫能力訓(xùn)練。比如,完形填空近幾年大多選擇了夾敘夾議的記敘文,閱讀理解體裁廣泛,科普類加大了比重,也是學(xué)生的弱項,所以在平時選材時,要多考慮這方面的文章。試題難度雖然說保持穩(wěn)定,但會略有增加。因此,二輪復(fù)習(xí)中部分材料可適當加大點難度,偶爾選些大學(xué)英語四級的最新材料作為練習(xí)。

  二、詞匯是關(guān)鍵,培養(yǎng)詞匯的活用能力

  一輪復(fù)習(xí)按教材模塊復(fù)習(xí)了單詞及其用法,二輪復(fù)習(xí)對詞匯仍然不能放松,要落實 3500詞匯,(3500個單詞和短語的記憶對于我們的不少高三學(xué)生來講仍然是個難點)培養(yǎng)詞匯的活用能力,因為詞匯直接影響著單句理解、閱讀速度、語篇分析及書面表達的準確度。因此,指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地記憶單詞仍是二輪復(fù)習(xí)的重中之重。過好詞匯關(guān)才會有挑戰(zhàn)高分的資本。

  1.強化各種單詞記憶法(如讀音記單詞、構(gòu)詞法記憶、聯(lián)想記憶、單詞默寫等)

  2.識記詞匯和重點詞匯區(qū)別對待,強化基本詞義、注意熟詞生義,掌握重點詞匯,在語境中記憶. 對考試說明中規(guī)定的詞匯進行分類,梯度詞匯一定要區(qū)別對待。重點詞匯、常用詞、高頻詞必須記牢,還應(yīng)注意它們的常見搭配、語境中的運用及詞義的聯(lián)系、延伸。對新課程標準中的中學(xué)八級詞匯(也就是新課程標準中帶*的單詞),要求識記并會寫,因為這也是作文要求中所謂的高級詞匯,能為文章增色。從閱讀和語言知識運用中挑選經(jīng)典句子讓學(xué)生欣賞,在語境中記憶單詞,同時為寫作積累素材。

  3.采取多措并舉,滾動記憶的方法。利用早自習(xí)大聲朗讀記憶,利用零碎時間手抄本記憶。每天檢查,對詞匯進行篩選,把出錯多的單詞做記錄,經(jīng)過反復(fù)檢查記憶,爭取單詞過關(guān)。

  三、以閱讀和寫作為重點,搞好專題突破,提升能力。

  (一) 閱讀是考查學(xué)生語言運用能力的主要形式,體裁多樣,內(nèi)容廣泛。因此,應(yīng)選擇不同體裁如記敘文、說明文、議論文、應(yīng)用文以及不同題材如科普知識、人物傳記、歷史文化、新聞報道等時效性較強而且學(xué)生感興趣、難易度與高考相近的文章,讓學(xué)生限時閱讀。因為學(xué)生在限時閱讀時,精力集中,思維積極,理解效果好,可以提高閱讀速度。

  閱讀中要克服心理障礙,其表現(xiàn)為長句障礙、詞匯障礙、文化障礙以及話題體裁障礙(有同學(xué)一看到科普類、社會文化類的文章,頭就昏了,馬上產(chǎn)生畏懼心理),這就要求老師對學(xué)生心理指導(dǎo),并幫助他們提高長難句的分析能力以及答題技巧,往往文章難的,設(shè)題簡單,并告訴他們?nèi)绾螐奈恼轮姓业酱鸢福吧~不是那么可怕。

 。ǘ⿲懽鳎盒抡n程標準要求的寫作技能目標是: 能寫出連貫且結(jié)構(gòu)完整的短文,敘述事情或表達觀點和態(tài)度,做到文體規(guī)范、語句通順;寫作主要從內(nèi)容要點、語言使用效果、結(jié)構(gòu)和連貫性、格式等方面進行評價。 近幾年高考命題多為應(yīng)用文,貼近學(xué)生生活,讓學(xué)生有話可說。但是要想得高分還是不容易,這就要求我們指導(dǎo)到位,練習(xí)充分,批閱及時有效,規(guī)范書寫,提供優(yōu)秀范文,嚴格要求,不遺余力提高學(xué)生寫作水平。

  文章的.好壞,選詞是關(guān)鍵。

  如果用詞精湛,就會使文章“亮”起來。高考的書面表達要求考生應(yīng)用較多的詞匯并盡量使用高級詞匯,恰當?shù)倪^渡和較高級的語法結(jié)構(gòu)會更容易抓住讀者或閱卷老師的眼球。鑒于此,應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何在遣詞造句上,句與句之間、上下文之間的過渡上,句子的語法結(jié)構(gòu)上多下功夫。力爭用詞準確,過渡自然,句子地道,具有特色。

  2.欣賞經(jīng)典句子,朗誦范文,培養(yǎng)語感。

  從閱讀中選些優(yōu)美的句子、段落,或者范文,讓學(xué)生欣賞、體會優(yōu)美的詞匯,高級的句型結(jié)構(gòu)。在晨讀時讓學(xué)生抽出時間去朗讀,熟練鞏固。長期堅持,提高學(xué)生的英語作文水平。

  3.利用多媒體,進行文體和話題寫作訓(xùn)練。

  利用多媒體課件講解作文寫作技巧和構(gòu)思方法,加強學(xué)生的寫作意識,讓學(xué)生會想,能把自己所學(xué)的高級詞匯、短語、句型用在自己的文章里。通過話題進行寫作,可以使學(xué)生積累大量的相關(guān)詞匯,開闊寫作的思路。通過文體寫作,讓學(xué)生熟悉各類文體的寫作模式。要各個擊破,才能取得最佳效果。

  4.規(guī)范書寫,注意卷面。

  通過展覽、比較、模仿,要求人人過書寫關(guān)。課堂上讓學(xué)生針對評分標準對不同程度學(xué)生的作文現(xiàn)場評分,找出精彩部分和亮點,改正不當之處,做到精益求精。

  (三)重點語法專項復(fù)習(xí): 必須從近幾年的高考試題及各地的模擬試題中精選學(xué)生易錯的語法及固定搭配等改編成語法填空題,回顧經(jīng)典,查漏補缺,總結(jié)規(guī)律。要講基本思路,避免以題海代替講解;避免偏、難、怪題。

  四、利用各種渠道,精選試題。

  1.精選近三年全國各省市高考題。選擇要有代表性,難易程度要略高于20xx年全國新課標一卷。

  2.充分利用網(wǎng)絡(luò),精選最新模擬試題,讓學(xué)生做“好題”、“精題”,提高復(fù)習(xí)效率。

  五、繼續(xù)發(fā)揮團隊的力量,搞好集體備課,把好教學(xué)質(zhì)量關(guān),打造高效課堂。

  每周教研例會大家共同探討教法與學(xué)法,群策群力,集思廣益。精心選題,審題,確保周練試題的質(zhì)量與數(shù)量。

高三學(xué)習(xí)計劃 篇3

  一、指導(dǎo)思想

  20xx年我省首次使用新課標高考生物試題,試題嚴格遵循生物新課標考試大綱,注重基礎(chǔ)知識的考察,沒有偏題、怪題,但又不拘泥于教學(xué)大綱,以能力測試為主。主要考查學(xué)生運用綜合基礎(chǔ)知識解決系列問題的能力,運用圖表解決問題的能力,知識遷移能力,理論聯(lián)系實際的能力,對自然科學(xué)現(xiàn)象的解釋、驗證能力以及初步的探究能力。鑒于此,我們在第一輪復(fù)習(xí)中應(yīng)確立以下指導(dǎo)思想:

 。1)處理好高中生物教材,揭示單個知識點、知識結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)擴展3個層次知識的內(nèi)涵及內(nèi)在邏輯聯(lián)系,形成立體知識結(jié)構(gòu)。

 。2)把基礎(chǔ)知識教學(xué)與能力培養(yǎng)融為一體,即把導(dǎo)、學(xué)、講、練融為一體,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。

 。3)把心智技能的培養(yǎng)和動作技能培養(yǎng)融為一體,優(yōu)化理論課與實驗探究課的教學(xué)。

  (4)把發(fā)展學(xué)生的基本能力與培養(yǎng)學(xué)生的初步創(chuàng)造能力融為一體。

 。5)給學(xué)生提供課內(nèi)外自主發(fā)展的空間。

 。6)引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識,評析生活現(xiàn)象、環(huán)境狀況、生產(chǎn)實踐中的相關(guān)問題。

  二、復(fù)習(xí)目標

  根據(jù)第一輪教學(xué)指導(dǎo)思想的要求,應(yīng)力求使學(xué)生達到以下教學(xué)目標:

  1、使用恰當?shù)膶I(yè)術(shù)語,闡述已學(xué)過的生物學(xué)概念、事實、方法和原理。

  2、用各種表達形式準確地描述一些生物現(xiàn)象和事實。

  3、對生物的結(jié)構(gòu)和功能、部分和整體、生物與環(huán)境的一些相互關(guān)系進行分析、比較、解釋。

  4、正確地解釋生物個體、環(huán)境和社會中的一些生物學(xué)問題,同時還能夠用相關(guān)的理化知識解釋相關(guān)問題,即用自然科學(xué)的知識,解釋生物個體、環(huán)境、社會、生產(chǎn)實踐、科學(xué)實驗中的相關(guān)問題。

  5、選用恰當?shù)姆椒ㄌ骄亢唵蔚纳飳W(xué)事實,對實驗進行解釋和分析。

  6、能選用恰當?shù)姆椒炞C簡單的生物學(xué)事實、探究簡單的生物學(xué)問題,并對實驗信息進行處理和分析。還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和初步的創(chuàng)造能力。

  7、培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)法和應(yīng)試能力,力求讓學(xué)生把自己所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為實實在在的高考分數(shù)。

  通過高考備戰(zhàn),提升考試成績,確保20xx年高考,及各次月考生物學(xué)科能完成工作目標,不影響考生理綜及高考總分。

  三、復(fù)習(xí)內(nèi)容

 。ㄒ唬┥锝滩模 高中《生物》必修第一冊、高中《生物》必修第二冊、高中《生物》必修第三冊和高中《生物》選修三。

 。ǘ⿵(fù)習(xí)資料使用:

  我校高三使用的是生物《創(chuàng)新設(shè)計》第一輪復(fù)習(xí)資料及即時訓(xùn)練,按照教材的章節(jié)體系,依次梳理各知識點,通過學(xué)科周考和月考,找到學(xué)生知識的薄弱環(huán)節(jié)。在第一輪復(fù)習(xí)中一般不進行跨章節(jié)復(fù)習(xí),但針對有聯(lián)系的知識點可以進行局部知識點的整合。

 。ㄈ┳⒅鼗A(chǔ),提高能力:

  生物高考的四項能力要求,可以歸納為以下五個層次:

  1、表達能力——闡述學(xué)過的生物學(xué)現(xiàn)象;

  2、觀察能力和圖文轉(zhuǎn)換能力——會用多種表達形式準確描述生物學(xué)現(xiàn)象;

  3、分析綜合能力——正確解釋生物學(xué)問題;

  4、探索和設(shè)計實驗方案能力——用恰當方法探索和驗證生物學(xué)事實;

  5、獲取新知識、篩選信息的能力和創(chuàng)新能力——應(yīng)用生物學(xué)知識分析解決現(xiàn)實問題和關(guān)注生命科學(xué)發(fā)展中的重大熱點問題。

  思維能力是核心,要把思維能力特別是創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)放在首位。因此,在生物學(xué)科的第一輪復(fù)習(xí)中,要通過專題復(fù)習(xí)和綜合訓(xùn)練,有意識地提高學(xué)生的綜合運用知識分析、解決實際問題的能力。

 。1)解題能力訓(xùn)練:主要是進行各種題型訓(xùn)練,主要有:單選題、圖表題、曲線題、材料題、計算題、實驗題等。

 。2)思維能力訓(xùn)練:主要是進行變式題訓(xùn)練和一題多解訓(xùn)練。

  (3)應(yīng)試能力訓(xùn)練:教師可選擇部分模擬卷、近幾年高考卷等進行訓(xùn)練,認真評講,提高學(xué)生應(yīng)試技巧和心理素質(zhì)。

  四、一輪復(fù)習(xí):20xx年9月—20xx年3月中旬

  基本方針:全面、系統(tǒng)、扎實、靈活

  基本原則:把握內(nèi)在聯(lián)系,構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò);突出主干知識,適當拓寬視野; 注重落實雙基,初步培養(yǎng)能力;

  基本方法:加強集體備課,發(fā)揮集體優(yōu)勢,加強學(xué)生管理,提高課堂效率

  加強訓(xùn)練質(zhì)量,提高應(yīng)試能力。

  這一階段在三個復(fù)習(xí)階段中所需的時間最長,是整個高三復(fù)習(xí)這座大廈的基石,它構(gòu)建的好壞直接影響到高考的成敗。所以在復(fù)習(xí)中要緊扣教材,做到對知識點全面、系統(tǒng)地把握,并且還要注重知識之間的聯(lián)系,按點、線、面的順序形成知識網(wǎng)絡(luò),徹底掃除對知識結(jié)構(gòu)理解上的障礙,以及對知識進行梳理和歸納,使知識系統(tǒng)化。同時配以單元訓(xùn)練,提升應(yīng)試能力。一輪復(fù)習(xí)備考過程中,應(yīng)注意以下幾項:

  1、注重基礎(chǔ);首先要通讀教材。通過對教材的溫習(xí),能將課本相關(guān)知識有序地組織起來,形成知識鏈條和網(wǎng)絡(luò),使知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化,將所學(xué)的知識濃縮其中,將書本由“厚”變“薄”,了解各知識點在知識體系中的具體位置,弄清楚各知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系,有利于聯(lián)想記憶,也有利于深層次拓展知識,更利于培養(yǎng)綜合運用知識去分析解決實際問題的能力。尤其對高考試題覆蓋面較廣的主干知識如新陳代謝、遺傳變異、生物與環(huán)境幾章應(yīng)重點復(fù)習(xí)。

  2、重視實驗;從高考卷看,實驗占有十分突出的位置。實驗題不僅占分比例大,而且經(jīng)常出現(xiàn)新的題型。是高考的重點也是難點,更是學(xué)生的失分點。一是要把考試說明中規(guī)定的實驗逐一復(fù)習(xí);二是強化實驗題高考趨勢方面的訓(xùn)練。如實驗設(shè)計題、設(shè)計表格題、結(jié)果預(yù)測討論題等。生物也很注重探究性實驗,要加強研究教材探究活動(實驗)的設(shè)計,既要注重實驗的原理,也要注重實驗的方法和實驗的設(shè)計思路,從培養(yǎng)實驗?zāi)芰Φ慕嵌葋斫M織實驗復(fù)習(xí),注重挖掘教材潛在的實驗與探究因素。

  3、注重理論聯(lián)系實際;生物的考試并不僅僅是考概念,學(xué)會知識的遷移非常重要,并要靈活運用課本上的知識。不過特別強調(diào)了從圖表、圖形提取信息的能力。歷年高考試題,圖表題都占有比較大的比例。那些圖表題雖不是教材中的原圖,但它源于教材而又高于教材,是對教材內(nèi)容和圖表的變換、深化、拓展,使之成了考查學(xué)生讀圖能力、綜合分析能力、圖文轉(zhuǎn)換能力的有效途徑。

  4、重視幾種能力的訓(xùn)練; 注重能力的考查是近幾年高考的重點,基礎(chǔ)知識是綜合運用、提升能力的基石。夯實基礎(chǔ)不能離開課本,無論什么綜合題、聯(lián)系實際的問題,原理都在課本里。在復(fù)習(xí)備考中,不能忽略現(xiàn)有教材的例子、資料分析、問題探討、技能訓(xùn)練等。另外,生物考卷的閱讀量越來越大,做題速度越來越重要,考生要在提高讀題速度的同時不影響做題的正確率。就要善于總結(jié)解題方法和技巧,并進行分類歸納,巧解問題,對概念、規(guī)律、原理有深刻理解,對問題情景能分析透徹,對知識能夠綜合、靈活運用,注重解法的領(lǐng)會和技巧的積累,這樣日積月累就能提高解題的速度。同時要注重解題思路的培養(yǎng),不能簡單地對答案或糾正錯誤,而應(yīng)從解題思路入手,認真分析題意,弄清要求和條件,進行解答。

  五、為了搞好高三生物備課工作,讓每一個老師都能參與進來,并充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢,特將老師們的備課任務(wù)安排如下:

  六、處理好幾個關(guān)系:

  1、教材與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系:以教材為綱為本,選好用好最能落實教材的復(fù)習(xí)資料。

  2、重點知識與全書的關(guān)系:既要突出重點,也要全面復(fù)習(xí)到考綱所規(guī)定的所有知識點。

  3、基礎(chǔ)知識與能力的關(guān)系:打好基礎(chǔ),逐步提升能力。

  4、教師個人與整個備課組的關(guān)系:整個備課組成員要進行捆綁式教學(xué),互通有無、資源共享、和諧共進。

  5、題海與學(xué)生練習(xí)量的關(guān)系:教師跳進題海大量做題,認真選題,讓學(xué)生遠離題海,要重質(zhì)量而不是數(shù)量,在練習(xí)中要注意避免難題過多、起點過高。通過做題掌握知識、提高能力、增強信心、找出差距。做題過程中,重要是弄清楚各類題目的解題思路,掌握基本的解題方法。

  6、高三復(fù)習(xí)與常規(guī)教學(xué)的關(guān)系:高三復(fù)習(xí)教學(xué)中特別是第一輪復(fù)習(xí)更應(yīng)做好常規(guī)教學(xué)各環(huán)節(jié),即讀、講、練、測、評、補。教學(xué)時:(1)復(fù)雜問題簡單化。(2)抽象問題形象化。(3)歸納總結(jié)。要做到“三抓”:一抓順序,二抓聯(lián)系,三抓特點。講評課的注意事項:要在學(xué)生做完的基礎(chǔ)上講,在進行試卷分析的基礎(chǔ)上講,避免簡單的點撥和提示,避免一般性的訂正答案,避免就題講題。

  7、整體復(fù)習(xí)與階段復(fù)習(xí)計劃相配套,整體復(fù)習(xí)計劃精確到月,階段復(fù)習(xí)計劃應(yīng)精確到詳細列出每周的復(fù)習(xí)任務(wù)和進度。

  七、分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,做好學(xué)法指導(dǎo)

 。ㄒ唬⿲W(xué)生學(xué)習(xí)狀況:

  1、生物學(xué)基礎(chǔ)知識掌握不牢固,遺忘的內(nèi)容較多。

  2、不重視課本,部分學(xué)生在復(fù)習(xí)中關(guān)注的重點是復(fù)習(xí)資料,大部分時間忙于做題、核對答案,對于一些基本概念、原理的理解仍停留在原先的水平。

  3、審題不嚴,答題不規(guī)范,解題能力弱。

  4、部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性。

  (二)做好學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作:

  1、引導(dǎo)學(xué)生制定復(fù)習(xí)計劃。

  2、加強學(xué)法指導(dǎo):把生物課本梳理一遍,加強和鞏固對基礎(chǔ)知識的理解掌握,并及時解決有疑問的知識點,有問題不能拖。

  3、教學(xué)分層,結(jié)合學(xué)生不同層次的實際情況,講解時要有所區(qū)別,既要培優(yōu)又要輔差,使每個學(xué)生有明顯的不同程度的進步。

  高三生物復(fù)習(xí)的要求:

  1.能夠準確的理解圖表分析題。關(guān)注新課程的高考、實驗探究、研究性學(xué)習(xí)、圖表數(shù)據(jù)信息、熱點問題的試題,注重圖表曲線分析能力、推理能力的訓(xùn)練,提高自己的綜合運用知識分析、解決實際問題的能力,做到有圖必讀,有圖必識,有圖必析。

  2.重視新課改中關(guān)于能力提升的要求。需要重視以下幾個方面:重視研究性學(xué)習(xí)和實驗探究典型題的訓(xùn)練。如胰液的分泌調(diào)節(jié)、生態(tài)農(nóng)業(yè)、生態(tài)環(huán)境的調(diào)查等;重視科學(xué)研究方法,如空白對照和自身對照實驗、同位素示蹤法、顯微鏡的使用等;了解科學(xué)研究的一般步驟和方法;重視研究性學(xué)習(xí)與調(diào)查表格的設(shè)計、實驗變量關(guān)系的確定、器材藥品的選擇與安全、實驗數(shù)據(jù)的處理、實驗步驟的設(shè)計與完成、實驗結(jié)果預(yù)測、實驗方法的改進、實驗現(xiàn)象與結(jié)果的分析評價及研究性學(xué)習(xí)報告的撰寫要求等。

  3.要注意解題能力的提升。精練習(xí)題,回顧反思,變式訓(xùn)練,提高訓(xùn)練效果。對典型題的解題方法、解題規(guī)律、題目變化要進行反思,多開展“舉一反三”“舉三歸一”的變式訓(xùn)練,練活自己的學(xué)習(xí)“思維”,提高發(fā)散性、聚斂性思維和應(yīng)變能力。要針對高考的重點、難點、熱點、易錯的地方以及自己學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)多練,提高解題能力。

  4.能夠運用自己的邏輯思維,把教材中隱性的辯證唯物主義觀點挖掘出來,例如生命的物質(zhì)性觀點、結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一觀點(如唾液腺細胞和心肌細胞的細胞器差異)、局部與整體的統(tǒng)一觀點(如抗體在細胞中的合成、加工、分泌)、生命活動的對立統(tǒng)一觀點(如某些激素的協(xié)同和拮抗作用)、生物進化的觀點、生物與環(huán)境的統(tǒng)一觀點等。

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