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數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃

時(shí)間:2020-09-30 14:15:01 學(xué)習(xí)計(jì)劃 我要投稿

【精華】數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃3篇

  時(shí)間的腳步是無(wú)聲的,它在不經(jīng)意間流逝,迎接我們的將是新學(xué)任務(wù),一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)學(xué)習(xí)計(jì)劃,為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃吧。但是要怎么樣才能避免自嗨型學(xué)習(xí)計(jì)劃呢?以下是小編為大家收集的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃3篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【精華】數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃3篇

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇1

  為適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,我們參加了初中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)課題研究小組,為更好的參加活動(dòng),取得一定的成績(jī),現(xiàn)制定計(jì)劃如下:

  一.目的要求:

  1.經(jīng)歷把實(shí)際問(wèn)題數(shù)學(xué)化,即用數(shù)學(xué)的方式表示問(wèn)題以及用數(shù)學(xué)的方法解決問(wèn)題的過(guò)程,發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用的能力,并體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值;適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,開(kāi)發(fā)他們的智力。

  2.以小組合作交流學(xué)習(xí)為主,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作交流的能力。

  3.經(jīng)歷查閱資料或?qū)嵉販y(cè)量獲得所需數(shù)據(jù)、動(dòng)手制作模型和撰寫(xiě)研究報(bào)告的過(guò)程,獲得科學(xué)研究的體驗(yàn)、培養(yǎng)科學(xué)精神。

  4.帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)課本知識(shí)做相關(guān)的數(shù)學(xué)小實(shí)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題,鉆研問(wèn)題的能力。

  5.能夠綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)、地理或其它學(xué)科的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題,發(fā)展社會(huì)責(zé)任感。

  二.實(shí)施措施:

  1.以自己所教學(xué)生為主要研究對(duì)象,利用自己的課堂,實(shí)施小組合作交流教學(xué)。

  2.在借鑒其他學(xué)校的教學(xué)方法的同時(shí),開(kāi)發(fā)適合自己學(xué)生的新的教學(xué)方法。

  3.利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì),學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)思想和方法,開(kāi)發(fā)自己的視野,增長(zhǎng)自己的知識(shí)。

  4.堅(jiān)持平時(shí)反思和階段反思想結(jié)合,隨時(shí)總結(jié)自己研究過(guò)程中的不足與優(yōu)勢(shì),作好記錄,讓自己的研究形成初步規(guī)模。

  總之在實(shí)施的過(guò)程中,要遵循學(xué)生的身心發(fā)展和思維形成的規(guī)律。以學(xué)生發(fā)展為本,淡化學(xué)科體系,開(kāi)放學(xué)習(xí)空間,讓學(xué)生不是在說(shuō)教中而是在體驗(yàn)中成長(zhǎng),克服簡(jiǎn)單灌輸“大道理”的教學(xué)方法。以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為宗旨,采用啟發(fā)式,討論式和研究性學(xué)習(xí)的方式教學(xué),在重視教學(xué)研究的同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法的研究,引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程,并注意培養(yǎng)學(xué)生的成就感,同時(shí)增加課堂教學(xué)中組織學(xué)生開(kāi)展辯論、動(dòng)手、動(dòng)腦以及觀看錄象等活動(dòng)。教師要理順教學(xué)與課程的關(guān)系,創(chuàng)設(shè)情景,逐漸走向教學(xué)與課程的整合,在教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)的教學(xué)模式,教學(xué)相長(zhǎng),促進(jìn)師生共同發(fā)展,形成開(kāi)放的、學(xué)習(xí)型的教學(xué)運(yùn)行環(huán)境。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇2

  學(xué)習(xí)教材:高等數(shù)學(xué)上、下冊(cè)(同濟(jì)大學(xué)數(shù)學(xué)系編,第六版),線性代數(shù)(同濟(jì)大學(xué)數(shù)學(xué)系編,第五版),概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)(浙江大學(xué)盛驟編,第四版)

  學(xué)習(xí)時(shí)間:3月份-6月份

  學(xué)習(xí)目的:通過(guò)對(duì)整個(gè)課本的全稱學(xué)習(xí),掌握考研數(shù)學(xué)的考點(diǎn)內(nèi)容

  學(xué)習(xí)方法:參加領(lǐng)航教育的基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)課程,可以通過(guò)導(dǎo)學(xué)課程掌握考研復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。概念部分:一定要記準(zhǔn)了概念,有許多選擇題就是由概念引深出來(lái)的或者是直接的概念題,并且要理解。公式部分:自己準(zhǔn)備個(gè)單獨(dú)的小筆記,把高數(shù)、線代、概率里面所有的公式都要整理出來(lái),不是從課本上抄下來(lái),是結(jié)合自己的理解來(lái)記憶并能靈活的運(yùn)用。自己要有一個(gè)錯(cuò)題集和經(jīng)典題集,專門(mén)用來(lái)收集自己錯(cuò)過(guò)的經(jīng)典的題,并標(biāo)注好知識(shí)點(diǎn)。

  學(xué)習(xí)計(jì)劃:

  一、3月24號(hào)上午9:00----11:00

  不定積分

  1.原函數(shù)、不定積分的概念;

  2.不定積分的基本公式,不定積分的性質(zhì),不定積分的換元積分法與分部積分法;

  3.會(huì)求有理函數(shù)和簡(jiǎn)單無(wú)理函數(shù)的積分.

  定積分

  1.定積分的概念和性質(zhì),定積分中值定理;

  2.定積分的換元積分法與分部積分法;

  3.積分上限的函數(shù)的概念和它的導(dǎo)數(shù),牛頓-萊布尼茨公式;

  4.反常積分的概念與計(jì)算;

  5.用定積分計(jì)算平面圖形的面積、旋轉(zhuǎn)體的體積,函數(shù)的平均值.

  :本章的基礎(chǔ)課后習(xí)題

  二、3月31號(hào)上午9:00----11:00

  微分方程

  1.微分方程及其階、解、通解、初始條件和特解等概念;

  2.變量可分離的微分方程及一階線性微分方程的解法;

  3.齊次微分方程的解法;

  4.線性微分方程解的性質(zhì)及解的結(jié)構(gòu);

  5.二階常系數(shù)齊次線性微分方程的解法;

  6.會(huì)解自由項(xiàng)為多項(xiàng)式、指數(shù)函數(shù)、正弦函數(shù)、余弦函數(shù)的二階常系數(shù)非齊次線性微分方程.

  作業(yè):本章的基礎(chǔ)課后習(xí)題

  三、4月7號(hào)上午9:00----11:00

  來(lái)總部階段測(cè)評(píng)

  四、4月14號(hào)上午9:00----11:00

  多元函數(shù)微分學(xué)

  1.二元函數(shù)的概念與幾何意義;

  2.二元函數(shù)的極限與連續(xù)的概念,有界閉區(qū)域上連續(xù)函數(shù)的性質(zhì);

  3.多元函數(shù)偏導(dǎo)數(shù)和全微分的概念,全微分存在的必要條件和充分條件,全微分形式的不變性,會(huì)求全微分;

  4.多元復(fù)合函數(shù)一階、二階偏導(dǎo)數(shù)的求法;

  5.隱函數(shù)存在定理,計(jì)算多元隱函數(shù)的偏導(dǎo)數(shù);

  6.多元函數(shù)極值和條件極值的概念,二元函數(shù)極值存在的必要條件、充分條件,會(huì)求二元函數(shù)的極值,會(huì)用拉格朗日乘數(shù)法求條件極值,會(huì)求簡(jiǎn)單多元函數(shù)的最大值和最小值.

  作業(yè):本章的基礎(chǔ)課后習(xí)題

  五、4月21號(hào)上午9:00----11:00

  重積分

  1.二重積分的概念和性質(zhì),二重積分的中值定理;

  2.會(huì)利用直角坐標(biāo)、極坐標(biāo)計(jì)算二重積分.

  級(jí)數(shù)

  1.常數(shù)項(xiàng)級(jí)數(shù)收斂、發(fā)散以及收斂級(jí)數(shù)的和的概念,級(jí)數(shù)的基本性質(zhì)及收斂的必要條件;

  2.幾何級(jí)數(shù)與級(jí)數(shù)的收斂與發(fā)散的條件;

  3.正項(xiàng)級(jí)數(shù)收斂性的比較判別法和比值判別法;

  4.交錯(cuò)級(jí)數(shù)和萊布尼茨判別法;

  5.任意項(xiàng)級(jí)數(shù)絕對(duì)收斂與條件收斂的概念以及絕對(duì)收斂與收斂的關(guān)系;

  6.函數(shù)項(xiàng)級(jí)數(shù)的收斂域及和函數(shù)的概念;

  7.冪級(jí)數(shù)的收斂半徑、收斂區(qū)間及收斂域的求法;

  8.冪級(jí)數(shù)在其收斂區(qū)間內(nèi)的基本性質(zhì)(和函數(shù)的連續(xù)性、逐項(xiàng)求導(dǎo)和逐項(xiàng)積分),會(huì)求一些冪級(jí)數(shù)在收斂區(qū)間內(nèi)的和函數(shù);

  9.函數(shù)展開(kāi)為泰勒級(jí)數(shù)的充分必要條件;

  10.,,,及的麥克勞林(Maclaurin)展開(kāi)式,會(huì)用它們將一些簡(jiǎn)單函數(shù)間接展開(kāi)為冪級(jí)數(shù).

  作業(yè):本章的基礎(chǔ)課后習(xí)題

  六、4月28號(hào)上午9:00----11:00

  行列式

  1.行列式的概念和性質(zhì),行列式按行(列)展開(kāi)定理.

  2.用行列式的性質(zhì)和行列式按行(列)展開(kāi)定理計(jì)算行列式.

  3.用克萊姆法則解齊次線性方程組.

  作業(yè):本章的基礎(chǔ)課后習(xí)題

  對(duì)角行列式、上(下)三角形行列式值的結(jié)論需要記住,以后直接使用,熟記范德蒙行列式的特點(diǎn)與計(jì)算公式

  七、5月5號(hào)上午9:00----11:00

  矩陣

  1.矩陣的概念,單位矩陣、數(shù)量矩陣、對(duì)角矩陣、三角矩陣、對(duì)稱矩陣和反對(duì)稱矩陣的概念和性質(zhì).

  2.矩陣的線性運(yùn)算、乘法運(yùn)算、轉(zhuǎn)置以及它們的運(yùn)算規(guī)律.

  3.方陣的冪與方陣乘積的行列式的性質(zhì).

  4.逆矩陣的概念和性質(zhì),矩陣可逆的充分必要條件.

  5.伴隨矩陣的概念,用伴隨矩陣求逆矩陣.

  6.分塊矩陣及其運(yùn)算

  作業(yè):本章的基礎(chǔ)課后習(xí)題

  八、5月12號(hào)上午9:00----11:00

  總部考試

  九、5月19號(hào)上午9:00----11:00

  向量與線性方程組

  1.齊次線性方程組有非零解的充分必要條件,非齊次線性方程組有解的充分必要條件.

  2.齊次線性方程組的基礎(chǔ)解系、通解及解空間的概念,齊次線性方程組的基礎(chǔ)解系和通解的求法.

  3.非齊次線性方程組解的結(jié)構(gòu)及通解.

  4.用初等行變換求解線性方程組的方法.

  5.維向量、向量的線性組合與線性表示的概念

  6.向量組線性相關(guān)、線性無(wú)關(guān)的概念,向量組線性相關(guān)、線性無(wú)關(guān)的有關(guān)性質(zhì)及判別法.

  7.向量組的極大線性無(wú)關(guān)組和向量組的秩的概念和求解.

  8.向量組等價(jià)的概念,矩陣的秩與其行(列)向量組的秩之間的關(guān)系.

  作業(yè):本章的基礎(chǔ)課后習(xí)題

  十、5月26號(hào)上午9:00----11:00

  矩陣的特征值和特征向量

  1.內(nèi)積的概念,線性無(wú)關(guān)向量組正交規(guī)范化的施密特(Schmidt)方法.

  2.規(guī)范正交基、正交矩陣的概念以及它們的性質(zhì).

  3.矩陣的特征值和特征向量的概念及性質(zhì),求矩陣的特征值和特征向量.

  4.相似矩陣的概念、性質(zhì),矩陣可相似對(duì)角化的充分必要條件,將矩陣化為相似對(duì)角矩陣的方法.

  5.實(shí)對(duì)稱矩陣的特征值和特征向量的性質(zhì).

  作業(yè):本章的基礎(chǔ)課后習(xí)題

  二次型

  1.二次型及其矩陣表示,二次型秩的概念,合同變換與合同矩陣的概念,二次型的標(biāo)準(zhǔn)形、規(guī)范形的概念以及慣性定理.

  2.正交變換化二次型為標(biāo)準(zhǔn)形,配方法化二次型為標(biāo)準(zhǔn)形.

  3.正定二次型、正定矩陣的概念和判別法.

  作業(yè):本章的基礎(chǔ)課后習(xí)題

  十一、6月2號(hào)上午9:00----11:00

  考試

  十二、6月9號(hào)上午9:00----11:00

  隨機(jī)事件和概率

  1.樣本空間(基本事件空間)的概念,隨機(jī)事件的概念,事件的關(guān)系及運(yùn)算.

  2.概率、條件概率的概念,概率的基本性質(zhì).

  3.會(huì)計(jì)算古典型概率和幾何型概率.

  4.概率的五大公式:加法公式、減法公式、乘法公式、全概率公式、貝葉斯(Bayes)公式.

  5.事件獨(dú)立性的概念與計(jì)算.

  作業(yè):本章的基礎(chǔ)課后習(xí)題

  隨機(jī)變量及其分布

  1.隨機(jī)變量的概念,分布函數(shù)的概念及性質(zhì).

  2.獨(dú)立重復(fù)試驗(yàn)的概念與有關(guān)事件概率的計(jì)算.

  3.離散型隨機(jī)變量及其概率分布的概念,幾種常見(jiàn)的離散型隨機(jī)變量:0-1分布、二項(xiàng)分布、幾何分布、超幾何分布、泊松(Poisson)分布.

  4.連續(xù)型隨機(jī)變量及其概率密度的概念,幾種常見(jiàn)的連續(xù)型隨機(jī)變量:均勻分布、正態(tài)分布、指數(shù)分布.

  5.隨機(jī)變量函數(shù)的分布.

  作業(yè):本章的基礎(chǔ)課后習(xí)題

  十三、6月16號(hào)上午9:00----11:00

  多維隨機(jī)變量及分布

  1.多維隨機(jī)變量的概念,多維隨機(jī)變量的分布的概念和性質(zhì).

  2.二維離散型隨機(jī)變量的概率分布、邊緣分布和條件分布.

  3.二維連續(xù)型隨機(jī)變量的概率密度、邊緣密度和條件密度.

  4.隨機(jī)變量的獨(dú)立性及不相關(guān)性的概念,隨機(jī)變量相互獨(dú)立的條件.

  5.二維均勻分布,二維正態(tài)分布的概率密度,求理解其中參數(shù)的概率意義.

  6.兩個(gè)隨機(jī)變量簡(jiǎn)單函數(shù)的分

  作業(yè):本章的基礎(chǔ)課后習(xí)題

  十四、6月23號(hào)上午9:00----11:00

  考試

  十五、6月30號(hào)上午9:00----11:00

  隨機(jī)變量的`數(shù)字特征

  1.隨機(jī)變量數(shù)字特征:數(shù)學(xué)期望、方差、標(biāo)準(zhǔn)差、矩、協(xié)方差、相關(guān)系數(shù)的概念.

  2.會(huì)運(yùn)用數(shù)字特征的基本性質(zhì),并掌握常用分布的數(shù)字特征.

  3.隨機(jī)變量函數(shù)的數(shù)學(xué)期望.

  4.切比雪夫不等式.

  作業(yè):本章的基礎(chǔ)課后習(xí)題

  大數(shù)定律和中心極限定理

  1.切比雪夫大數(shù)定律、伯努利大數(shù)定律和辛欽大數(shù)定律(獨(dú)立同分布隨機(jī)變量序列的大數(shù)定律).

  2.棣莫弗-拉普拉斯定理(二項(xiàng)分布以正態(tài)分布為極限分布)和列維-林德伯格定理(獨(dú)立同分布隨機(jī)變量序列的中心極限定理)

  作業(yè):本章的基礎(chǔ)課后習(xí)題

  樣本及抽樣分布

  1.總體、簡(jiǎn)單隨機(jī)樣本、統(tǒng)計(jì)量、樣本均值、樣本方差及樣本矩的概念.

  2.分布、分布和分布的概念及性質(zhì),上側(cè)分位數(shù)的概念并會(huì)查表.

  3.正態(tài)總體的常用抽樣分布.

  作業(yè):本章的基礎(chǔ)課后習(xí)題

  矩估計(jì)和最大似然估計(jì)

  1.參數(shù)的點(diǎn)估計(jì)、估計(jì)量與估計(jì)值的概念.

  2.矩估計(jì)法(一階矩、二階矩)和最大似然估計(jì)法.

  作業(yè):本章的基礎(chǔ)課后習(xí)題

  7月1號(hào)到20號(hào),自己將學(xué)習(xí)過(guò)程中得重點(diǎn)難點(diǎn)整理到筆記上,然后把練習(xí)時(shí)做過(guò)的錯(cuò)題重新做一遍,并把對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)一遍,以便暑期能跟上強(qiáng)化班的進(jìn)度。

  7月底到8月中旬:暑假?gòu)?qiáng)化班

  學(xué)習(xí)難點(diǎn):可能第一遍復(fù)習(xí)完,老師剛講過(guò)的題當(dāng)時(shí)聽(tīng)明白了,課下回去做得時(shí)候還是沒(méi)有思路或者出錯(cuò),這是很常見(jiàn)的現(xiàn)象,這時(shí)候要把知識(shí)點(diǎn)定位,然后回想老師對(duì)知識(shí)點(diǎn)的解說(shuō),或者看看課本例題,一定不要浮躁,要理解知識(shí)點(diǎn),不只是套公式,靈活的運(yùn)用。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇3

  我有幸參加了國(guó)培計(jì)劃農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)普通的小學(xué)教師這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象!坝癫蛔,不成器。人不學(xué),不知禮!边@次培訓(xùn)收獲最大的是前輩們對(duì)我思想上的沖擊。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的,因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的名師,每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。

  目前全方位的新課程改革很多時(shí)候讓我們無(wú)所適從,我們很多時(shí)候感到茫然,感到束手無(wú)策,而這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我們打開(kāi)了一扇窗,撥云見(jiàn)日,使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗。雖然只有短短的兩個(gè)多月,但這兩個(gè)多月里,讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺(tái)。

  無(wú)論是這些報(bào)告還是授課,都讓人耳目一新。特級(jí)教師幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言,平易近人的教學(xué)風(fēng)范,令人高山仰止。他們“以學(xué)定教,關(guān)注學(xué)生促進(jìn)發(fā)展”,“讓反思成為一種習(xí)慣”的教學(xué)觀給了我深深地震撼,他們課堂上那種渾然天成,對(duì)比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象。現(xiàn)在腦海里回映還是特級(jí)教師上課是信手拈來(lái)的精妙發(fā)問(wèn),形象生動(dòng)的講解,令人如沐春風(fēng)。我想這些充分體現(xiàn)了他們平日教學(xué)基本功相當(dāng)過(guò)硬,所以才會(huì)達(dá)到現(xiàn)在教學(xué)隨心所欲的境界。其實(shí),培訓(xùn)是一個(gè)反思進(jìn)步的過(guò)程。兩個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的,但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過(guò)這次培訓(xùn),使我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念,找到了自身的差距和不足。綜觀目前我的教學(xué),最注重的似乎就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),簡(jiǎn)單的說(shuō)就是學(xué)生的考試分?jǐn)?shù),它就是我們教師的生命。于是整天圍著學(xué)生轉(zhuǎn),課內(nèi)效益不高,就利用課外補(bǔ),花了大量時(shí)間,出現(xiàn)了學(xué)生累我更累的局面。反思我的課堂,忽視了學(xué)生的心理特點(diǎn)和已有的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。常常以成人的眼光審視嚴(yán)謹(jǐn)系統(tǒng)的科學(xué),并以自己多年習(xí)慣了的教學(xué)方式將科學(xué)“成人化”地呈現(xiàn)在孩子們面前。如何使我們的數(shù)學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、貼近生活厚重而又充滿著人情味,作為數(shù)學(xué)老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在數(shù)學(xué)課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳,只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí),而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情,點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法,豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),開(kāi)啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動(dòng)起來(lái),做一位有心的“烹飪師”,讓每一節(jié)科學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養(yǎng)”的“科學(xué)大餐”!

  此外,我還認(rèn)識(shí)到:一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。要做到兩個(gè)關(guān)注:一是:關(guān)注學(xué)生,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是:關(guān)注數(shù)學(xué):抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),注重知識(shí)思維方法的滲透,讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過(guò)程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷科學(xué)化的學(xué)習(xí)過(guò)程,使學(xué)生真正體驗(yàn)到生活中的數(shù)學(xué),樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)。此外,我認(rèn)識(shí)到:一節(jié)好的科學(xué)課,不要有“做秀”情結(jié),提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格,展現(xiàn)思維力度,關(guān)注教學(xué)方法,體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的靈魂。

  我突然感到自己身上的壓力變大了,要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺(jué)得我還是一個(gè)小學(xué)生,要學(xué)的東西還很多,和新老師一樣,不能因?yàn)樽约盒露徸约航逃虒W(xué)上的不足,因?yàn)閷?duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)小學(xué)教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,并勇于到課堂上去實(shí)踐,及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲,有所感悟的。

  讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路,讀書(shū)是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,但學(xué)習(xí)沒(méi)有結(jié)束,一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了,我要不斷學(xué)習(xí),成為活水源。

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