【精華】課程學習計劃3篇
日子如同白駒過隙,不經(jīng)意間,我們的學習目標和學習任務同時也不斷變化,是時候抽出時間寫寫學習計劃了哦。學習計劃怎么寫才不會流于形式呢?下面是小編整理的課程學習計劃3篇,歡迎閱讀與收藏。
課程學習計劃 篇1
為了提高自己的執(zhí)教水平和業(yè)務能力,更好地為教育教學服務,我將以新課程為引領,認真踐行校本教研工作,借助同伴互助提升教育理念,感悟教育真諦。為促進自身專業(yè)不斷成長,結合自己的實際和自身發(fā)展要求,特制訂個人校本研修計劃如下:
一、指導思想
以學校為本,以新課程實施為中心,以改善教學方法為突破口,以課堂教學研究為基本點,扎扎實實的開展好個人校本研修工作。通過校本研修,不斷充實自己,努力提高自身整體教學水平,不斷促進自身專業(yè)成長。
二、 研修目標
1、通過研修,努力提高自身的師德修養(yǎng),做到德高為范,學高為師,能總結教育教學研究的經(jīng)驗與教訓,認真?zhèn)浜、上好每一?jié)數(shù)學課,撰寫較高質(zhì)量的教學案例、教學反思、教學論文和教學設計,不斷提升自己的業(yè)務能力和教學藝術。
2、積極開展教育教學研究工作,充分發(fā)揮教研組長的示范引領作用。迅速提高自身和同伴的業(yè)務素質(zhì)和教學研究水平。
3、優(yōu)化數(shù)學課堂教學,優(yōu)化備課活動,加強理論學習,不斷進行教學研究,努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發(fā)展的教學方法,推動教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。
4、以新的教育理念和修訂版學科課程標準為指導,大力實施新課程,著力解決教學改革和課堂教學中所遇到的實際問題,不斷轉(zhuǎn)變教師教學方式和學生學習方式,促進師生共同發(fā)展。
三、研修要求
以新的教育理念為指導,以課程改革實驗研究為重點,以促進師生共同發(fā)展為目的,以改革課堂教學為突破口,促進教育教學觀念的轉(zhuǎn)變。重視學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展服務,使自己及同伴們成為師德高尚、業(yè)務精湛,能促進學生全面發(fā)展的優(yōu)秀教師。
四、研修內(nèi)容
。ㄒ唬﹤人讀書
爭取每月精讀一本教育教學?,每學期讀一本數(shù)學方面的專業(yè)書籍,認真在讀書筆記上做好記載,積極撰寫讀后感3——5篇,特別要加強對修訂版課程標準的學習和領會。
。ǘ┞犜u課
主要以本校教師為聽評課對象,并積極參加縣教研室和教研協(xié)作區(qū)組織開展的聽課評課活動,每學期完成20節(jié)的聽課任務,并認真進行記錄和評議。
每學期組織組內(nèi)教師觀看五節(jié)以上的中學教學優(yōu)質(zhì)課課堂實錄,做好聽課記錄,并在教研組活動時及時作出聽課后評價。
。ㄈ┕_課
積極參加學校、教研協(xié)作區(qū)和教研室組織開展的教學公開課活動。每月在組內(nèi)上一節(jié)公開課,課前精心備課,然后請師傅或校內(nèi)優(yōu)秀教師進行指導后再邀請組內(nèi)和其他教師聽課。課后及時把教學設計和教學反思寫下來。
(四)教研組集中研修
積極主持和參與每周一次的教研組研修活動,開展好業(yè)務理論學 習和集體備課,加強組內(nèi)教學研究專題和個人所申報的教學研究課題 的研究。
。ㄎ澹┳珜懡虒W論文
根據(jù)個人研修的實際情況,每學年獨立完成一篇20xx字以上的教學論文,獨立完成一篇高質(zhì)量的教學反思、教學設計和教學課件,并積極參加各級各類論文、教學設計和課件評選活動或公開發(fā)表。
五、研修具體措施
1、通過個人與集體學習形式加強理論學習和業(yè)務學習,不斷吮吸新的教育教學理念,積極探索教育教學規(guī)律。積極參加各級教研部門組織開展的論文、課件、教學設計等方面的評選活動,促進自身的專業(yè)理論水平不斷提升。
2、積極參加教學研究活動,主動承擔學校、教研協(xié)作區(qū)和教研部門組織的研究課、示范課活動,在實踐中豐富自己的教學經(jīng)驗。同時將培訓和學習所得,在具體的教學實踐中嘗試,使自己的教學水平逐步提高,逐步形成自己的教學特色。
3、積極參與課題研究,組織組內(nèi)教師加強對組內(nèi)教學研究專題和個人所申報的教學研究課題的研究。每學年結合課題研究內(nèi)容撰寫一篇教學反思、教學案例和教學論文。
4、注重日常教學常規(guī)的扎實與提升,學會思考教育問題,積極把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為,從反思中提升教學研究水平。平時教學及每節(jié)公開課后,把自己在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來,享受成功,彌補不足,通過反思優(yōu)化教學實踐,在總結經(jīng)驗中完善自我,有效提高課堂教學質(zhì)量與效益。
5、按時按要求積極參與教研組的集體備課活動,認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,上好每一節(jié)課,務求取得實效。
6、堅持教研組長的示范引領作用,帶動本組數(shù)學教師積極參與校本研修活動,通過同伴互助的形式,促進組內(nèi)教師和自身專業(yè)成長。
總之,我將通過校本研修,進一步提高自身常規(guī)教學能力和教學研究水平,積極推進新課程的實施,充分發(fā)揮自身的專業(yè)引領作用,繼續(xù)推進學校校本教研工作的有效開展,促進自我專業(yè)成長。
課程學習計劃 篇2
一、項目概述
1、開展年級:小學五年級 11歲
2、學科:科學、美術、信息技術、語文
3、簡介:這是一個面向小學五年級學生的遠程協(xié)作學習項目,本學習項目是海滄和同安兩地學生在遠程協(xié)作中運用測量、實驗等策略對如何利用材料與結構的知識,用報紙棒搭建一個堅固、有一定容積的框架結構的房子,并通過網(wǎng)絡及時分享探究過程和探究發(fā)現(xiàn)。在整個活動過程中始終以任務驅(qū)動,讓兩地學生在共同探究中不斷發(fā)現(xiàn)問題,并圍繞問題進行協(xié)作研究,進一步探索結構與材料方面的知識。
二、學校團隊
1、項目學校:北師大廈門海滄附屬學校 廈門市翔安區(qū)馬巷中心小學
2、項目師生:
項目教師: 北師大廈門海滄附屬學校 薛延燕 王慧萍
廈門市翔安區(qū)馬巷中心小學 吳娜璇 翁亮
項目學生: 北師大廈門海滄附屬學校五(三)班全體同學
廈門市翔安區(qū)馬巷中心小學五(一)班全體同學
三、學習目標和任務
讓學生在親自動手實踐和觀察的過程中,運用所學的科學、信息技術、美術、數(shù)學等學科知識,解決實際問題。
學習任務:
(一)收集資料,了解古今房子的差異
兩所學校的學生通過走訪、觀察等活動收集古今房子的圖片分析古今房子的結構、材料的區(qū)別,并分享農(nóng)村、城市房子的區(qū)別。
。ǘ┰O計紙房子的框架結構圖
參考自己對房子結構的理解,老師對紙房子的要求,與小組同學一起利用word等工具畫出房子的結構圖。兩地同學相互交流,提出修改意見與建議后完善結構設計圖。
(三)紙房子“造價”估算
小組討論在造房子過程中,會出現(xiàn)哪些問題,如何解決。老師給予指導,引導學生思考需要的報紙數(shù)量、報紙如何折或卷、報紙棒如何連接每一根“柱”“梁”的長度(扣除連接的長度)等問題。同學將自己能想到的問題和解決方法發(fā)到網(wǎng)上進行交流,然后再通過數(shù)學方法進行計算,達成共識。
。ㄋ模┓纸M建造紙房子
小組合作,記錄在活動過程中新出現(xiàn)的問題,以及解決的方法。 并把自己的心得發(fā)到網(wǎng)上,提供其他同學借鑒。
(五)展示作品。交流自己的制作心得。
。¬CT作品制作。
根據(jù)研究活動的過程和結果,制成VCT作品。
四、問題的預置
學生根據(jù)教師提供的環(huán)境,提出了以下有爭議、有探究意義的問題:
。ㄒ唬┎荒苡媚z水、膠布連接,有什么方法可以連接呢?
(二)報紙怎么折,承受力才最大?
。ㄈ┓孔右谱鞫啻螅拍苋菹聝蓚1.4M的同學呢?
。ㄋ模├萌切文茉黾游矬w的穩(wěn)定性,在什么地方增加才最省材料,效果最好?
五、學習過程
。ㄒ唬╉椖垦芯窟^程(概念圖):
(二)過程分述:
1、查找資料,了解古今房子的結構、作用。
北師大附校和馬巷中心小學兩所學校的同學將自己調(diào)查到的資料發(fā)布到網(wǎng)上交流,分析房屋的結構,分享自己的心得。
2、設計紙房子的框架結構圖,分析制作過程中可能出現(xiàn)問題和解決方法。
。1)分組:學生自行分組,教師根據(jù)學生不同的專長適當進行調(diào)配。
。2)分工:小組內(nèi)部推選組長、記錄員、攝像員、資料員等并制定小組名稱、口號、標志。
。3)設計結構圖。
。4)分析制作過程中可能出現(xiàn)問題和解決方法。
。5)將設計圖發(fā)布到網(wǎng)上,兩校同學交流。
。6)完善設計圖。
3、利用數(shù)學、科學知識估算造房子的用料數(shù)量。
附:
我們小組的工程設計表
組長 | |||
成員 | |||
房屋尺寸 | 長_____寬______高_______ | ||
報紙用量 | 張 | ||
設計簡圖 | 正視圖 | 俯視圖 | 仰視圖 |
兩所學校的同學對對方的設計圖提出意見與建議,相互補充自己的設計方案。
4、搭建房子、總結經(jīng)驗。
。1)選擇工程地點。
。2)準備材料:報紙、剪刀、透明膠、尺子
5、展示作品,交流感受。
。1)將作品相片放到網(wǎng)上交流。
。2)書寫制作過程中遇到的新問題及解決方法,發(fā)布到網(wǎng)上與同學分享。
6、根據(jù)實踐研究所得結果和過程記錄,制作VCT作品。
六、學習工具與環(huán)境
。ㄒ唬└拍顖D工具:Inspiration
。ǘ┳髌分谱鞴ぞ撸篛ffice20xx、VCT
七、項目時間表
階段 | 時間 | 教師活動 | 學生活動 | 目標 |
第一階段 | 4月1日 至4月6日 | 指導學生收集古今房屋相關資料,調(diào)查城鄉(xiāng)房屋區(qū)別。 | 收集文字、圖片資料,通過網(wǎng)絡交流信息 | 提高學生資料整理分析的能力。網(wǎng)絡協(xié)作交流的能力 |
第二階段 | 4月7日 至4月16日 | 指導學生設計房屋結構圖。并估算制造房子的用料。 | 建立學生團隊,明確學習任務、學習方式,在老師的指導下設計結構圖,估算用料,進行記錄,發(fā)布到網(wǎng)上進行交流。 | 培養(yǎng)學生運用科學、數(shù)學、美術知識分析問題的能力及協(xié)作溝通的能力。 |
第三階段 | 4月17日 至4月23日 | 帶領學生制作紙房子的框架。 | 根據(jù)前期制作的設計圖,選擇合適的地點,小組開展制作活動。 | 培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度;提高學生動手制作能力、創(chuàng)新意識和網(wǎng)絡交流等能力。 |
第四階段 | 4月24日 至4月30日 | 教師指導學生完成VCT作品。 | 利用信息技術整理加工數(shù)據(jù),繪制成統(tǒng)計圖、手抄報等;總結經(jīng)驗,制作研究小報告并寫出心得體會;匯總成VCT作品。 | 提高學生信息素養(yǎng)、總結歸納能力;讓學生學會在反思中創(chuàng)新。 |
八、項目評價
結合國家小學《科學》課程標準的要求我們制定了以下評價量表,要求學生在研究活動結束后填寫,對自己和他人作出評價。老師通過評價量表測量學生是否達到預期教學目標。
評價量表1:小組合作學習評價表
附:
“我們的環(huán)保小屋”遠程項目協(xié)作小組合作學習評價表
小組名稱 | ||||
組長 | 組員 | |||
活動起止時間 | 指導老師 | |||
組長所做組織工作 | 很好 | 一般 | 差 | |
小組合作情況 | (從組織分工、參與學習、交流情況、合作效果等方面描述) | |||
小組活動中遇到哪些困難,怎樣克服(要求填寫具體的`事情和詳細的解決辦法)? | ||||
小組活動中誰在設計、分析、討論、總結哪些方面表現(xiàn)最突出,他(她)的具體表現(xiàn)有哪些? | ||||
小組活動中存在哪些不足(比如,設計、制作、分析等),怎樣改進? | ||||
分析小組項目研究情況: | ||||
組長簽名: 組員簽名: |
評價量表2:學生評價表
“我們的環(huán)保小屋” 小組活動學生評價表
班級: 姓名: 時間:
評價內(nèi)容 | 自評 | 互評 | 師評 |
1、能按時到位,不遲到,不早退。 | ☆☆☆☆☆ | ☆☆☆☆☆ | ☆☆☆☆☆ |
2、樂于合作,能和同學交流,尊重他人。 | ☆☆☆☆☆ | ☆☆☆☆☆ | ☆☆☆☆☆ |
3、在活動中遇到困難不退縮,并且自己想辦法解決問題。 | ☆☆☆☆☆ | ☆☆☆☆☆ | ☆☆☆☆☆ |
4、能獨立思考、自主學習、主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、尋求解決問題的方法。 | ☆☆☆☆☆ | ☆☆☆☆☆ | ☆☆☆☆☆ |
5、能用多種途徑讀取信息。 | ☆☆☆☆☆ | ☆☆☆☆☆ | ☆☆☆☆☆ |
6、善于提問,樂于探究。 | ☆☆☆☆☆ | ☆☆☆☆☆ | ☆☆☆☆☆ |
7、能認真聽老師講課、積極回答老師提出的問題。 | ☆☆☆☆☆ | ☆☆☆☆☆ | ☆☆☆☆☆ |
8、能善于傾聽同學的發(fā)言,并能給出正確的評價。 | ☆☆☆☆☆ | ☆☆☆☆☆ | ☆☆☆☆☆ |
我的收獲: | |||
我還需要努力的是: |
A等,涂滿五顆☆;B等,涂滿四顆☆;C等,涂滿3顆☆;D等,涂滿二顆☆以下
課程學習計劃 篇3
為了在新課程培訓中學有所獲,學習新的理念、新的觀點、新的方法,并把所學轉(zhuǎn)化為自己在教學實踐中的具體行為,讓自己的教學充滿活力與生機,讓自己的教學水平得以不斷地提升,讓學生在學習中真正成為學習的主人,特制定此學習計劃,新課程培訓學習計劃。
一、學習目標:
通過學習使自己對新的課程標準能有所理解,對新的課程結構有新的認識,并明白新的課程結構的含義。知道如何開發(fā)利用課程資源,通過教師的互相學習、交流,對自身教學方法進行改進,對新教材內(nèi)容、教法不僅做到心中有數(shù),對新教材的評價體系也要有新的認識,明確自己在新教改形勢下的地位。通過努力的學習,讓新的理念轉(zhuǎn)化為自覺的行動,在學生中大力開展素質(zhì)教育,讓學生獲得全面的發(fā)展。
二、學習內(nèi)容:
1、《新課程師資培訓精要》:認真學習我國新世紀基礎教育課程改革的全景透視、基礎教育新課程標準、課程結構、課程資源、校本課程、學習方式、課程評價、教師角色轉(zhuǎn)換等相關內(nèi)容。
2、《心理健康教育與老師心理素質(zhì)》重點學習心理健康健康觀的革命、心理衛(wèi)生實現(xiàn)心理健康的必由之路、心理健康素質(zhì)教育的新樂章、教師的社會角色與心理素質(zhì)、教師的壓力與挫折、教師的合理認知與心理健康、教師的情感與心理健康、教師的性格與心理健康、教師的教學觀與心理衛(wèi)生、教師的人際關系與心理健康、心理健康教育的能力與業(yè)務素養(yǎng)、教師應當是心理醫(yī)生等重要內(nèi)容,老師筆記《新課程培訓學習計劃》。
3、《初中語文新課標》主要學習課程文件的轉(zhuǎn)型:從教學大綱到課程標準、課程性質(zhì):工具性與人文性的統(tǒng)一、課程目標:致力于全面提高語文素養(yǎng)、語文新教材:從“多本化”走向多樣化、學習新方式:自主——合作——探究、教學新評價:注重多元、質(zhì)性、過程的發(fā)展性評價、教學新課題:語文課程與現(xiàn)代信息技術的整合、課程資源:開發(fā)——利用——創(chuàng)生、課程新發(fā)展:拓展語文課程的新領域、與新課程同行:語文教師的專業(yè)發(fā)展與專業(yè)化建設等主要內(nèi)容。
三、學習方式:
1、自主學習:自己自學。結合自己的教育教學實踐,在教中學,在學中教,把理論和實際緊密地結合起來,每天抽出兩個小時認真研讀《新課程師資培訓精要》、《心理健康教育與老師心理素質(zhì)》、《初中語文新課標》。
2、合作交流:在學習中有不明白的地方,和同事利用教研活動時間和坐班時間在一起進行研究和討論,共同學習,共同提高。
3、撰寫教學反思:蘇州市副市長朱自新教授在“朱自新成功保險公司開業(yè)啟事”中寫道:“投保條件:每日三省,寫千字評語篇,一天所見、所聞、所讀、所思,無不可入文。一年后持365篇來本公司。理賠辦法如投保方自感十年后未能躋于成功者(名師)之列,本公司愿以一賠百”。華東師大教授葉瀾也說:“一名教師寫一輩子的教案不可能成為名師,但寫三年反思教案有可能成為名師。”通過反省、思考、探索,來解決教育教學過程中的問題,它是理解與實踐的對話,是理解與實踐溝通的橋梁。
四、預期成果:
在一系列的學習中弄清基礎教育改革的背景,對新課程標準有新的認識,對課程結構、課程資源有進一步的認識,對教師的健康心理形成自己的看法,對新課程的目的、理念有清楚的認識。
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