有關(guān)學(xué)習(xí)計劃集錦7篇
人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,我們又將迎來新一輪的學(xué)習(xí),迎來新的喜悅、新的收獲,該為接下來的學(xué)習(xí)制定一個學(xué)習(xí)計劃了哦。學(xué)習(xí)計劃怎么寫才不會流于形式呢?下面是小編整理的學(xué)習(xí)計劃8篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
學(xué)習(xí)計劃 篇1
合理安排時間,既反映出孩子的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度,也可以使孩子贏得更多的時間來學(xué)習(xí)。一個沒有時間觀念的孩子,總是感覺時間不夠用,但是他們每天都沒有做什么重要的事情,時間花在哪里自己都稀里糊涂。
郝樂陽是個三年級的男孩,他時間觀念很差。早晨鬧鐘都鬧了三四次了,媽媽也過來叫過他好幾次,他卻依舊躺在床上不愿意起來。放學(xué)后,他懶洋洋地把書包往書房里一丟,然后趁媽媽不注意跑到電腦面前開始玩游戲,所以經(jīng)常深夜還在寫家庭作業(yè)。
針對孩子的這種表現(xiàn),媽媽積極地采取行動,與孩子協(xié)商后制訂了一份時間安排表,并且制訂了相應(yīng)的獎懲措施。由于時間安排表制訂合理,媽媽的指導(dǎo)到位,孩子也樂于改變,因此,他慢慢學(xué)會合理安排時間了。
對于那些沒有時間觀念的孩子,父母可以在與他們協(xié)商后制訂一份科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計劃安排表,并且設(shè)置一定的獎懲措施,促使孩子在規(guī)定的時間內(nèi)完成任務(wù),培養(yǎng)孩子合理安排時間的良好習(xí)慣。
為孩子制定的學(xué)習(xí)計劃要有利于執(zhí)行和操作,同時也要對孩子的學(xué)習(xí)起到真正的促進作用。要在孩子實際情況的基礎(chǔ)上進行制定,如果對孩子的要求過于苛刻,學(xué)習(xí)計劃目標過高,孩子無法順利執(zhí)行,計劃就無法發(fā)揮自己的作用,還會挫傷孩子的自信心。
當然,為孩子制定的學(xué)習(xí)計劃也不能過于死板,要有一定的靈活度。比如,有位媽媽給孩子制定了這樣的學(xué)習(xí)計劃:晚上6:00-6:25語文,6:25-7:50數(shù)學(xué),7:50-8:15英語。這樣的安排缺乏靈活性,如果孩子今天學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識很難,需要多花時間學(xué)習(xí),孩子卻拘泥于這個計劃表,就不會達到學(xué)習(xí)的目的了。
學(xué)習(xí)計劃不是教條的,它應(yīng)該以適合孩子的實際情況為前提。孩子在執(zhí)行學(xué)習(xí)計劃的過程中,如果發(fā)現(xiàn)了問題,就要及時調(diào)整。時間一長,孩子就會在執(zhí)行學(xué)習(xí)計劃的過程中,懂得如何安排時間,學(xué)會恰當?shù)毓芾頃r間。
學(xué)習(xí)計劃 篇2
農(nóng)業(yè)電氣化與自動化專業(yè)(高升專)教學(xué)計劃
一、培養(yǎng)目標
通過本專業(yè)的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠掌握電力工程等方面的基本理論知識和基本的操作技能。掌握地方電力系統(tǒng)自動化及計算機應(yīng)用等方面的基本知識。培養(yǎng)從事地方電力系統(tǒng)設(shè)計、技術(shù)改造、運行和管理以及從事電氣控制、自動化裝置的設(shè)計維護等相關(guān)行業(yè)的專業(yè)技術(shù)人才。
二、學(xué)制及培養(yǎng)層次 學(xué)制:二年半。 培養(yǎng)層次:高升專。 三、主干學(xué)科及主要課程 主干學(xué)科:高電壓技術(shù)。
主要課程:電路Ⅰ、電子技術(shù)Ⅰ、電機學(xué)、農(nóng)村電力網(wǎng)、變電工程、二次接線、高壓電技術(shù)。
四、教學(xué)進程表
東北農(nóng)業(yè)大學(xué)成人教育
農(nóng)業(yè)電氣化與自動化專業(yè)(高升專)教學(xué)進程表
電氣自動化技術(shù)專業(yè)(高升專)教學(xué)計劃
一、培養(yǎng)目標
通過本專業(yè)的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠掌握電力工程等方面的基本理論知識和基本的操作技能。掌握地方電力系統(tǒng)自動化及計算機應(yīng)用等方面的基本知識。培養(yǎng)從事地方電力系統(tǒng)設(shè)計、技術(shù)改造、運行和管理以及從事電氣控制、自動化裝置的設(shè)計維護等相關(guān)行業(yè)的專業(yè)技術(shù)人才。
二、學(xué)制及培養(yǎng)層次 學(xué)制:二年半。 培養(yǎng)層次:高升專。 三、主干學(xué)科及主要課程 主干學(xué)科:高電壓技術(shù)。
主要課程:電路Ⅰ、電子技術(shù)Ⅰ、電機學(xué)、農(nóng)村電力網(wǎng)、變電工程、二次接線、高壓電技術(shù)。
四、教學(xué)進程表
東北農(nóng)業(yè)大學(xué)成人教育
電氣自動化技術(shù)專業(yè)(高升專)教學(xué)進程表
電氣工程與自動化專業(yè)(高升本)教學(xué)計劃
一、培養(yǎng)目標
通過本專業(yè)的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠掌握電力工程等方面的基本理論知識和基本的操作技能。掌握地方電力系統(tǒng)自動化及計算機應(yīng)用等方面的基本知識。培養(yǎng)從事地方電力系統(tǒng)設(shè)計、技術(shù)改造、運行和管理以及從事電氣控制、自動化裝置的設(shè)計維護等相關(guān)行業(yè)的專業(yè)技術(shù)人才。
二、學(xué)制及培養(yǎng)層次 學(xué)制:五年。 培養(yǎng)層次:高升本。 三、主干學(xué)科及主要課程 主干學(xué)科:高電壓技術(shù)。
主要課程:電路Ⅰ、電子技術(shù)Ⅰ、電機學(xué)、農(nóng)村電力網(wǎng)、變電工程、電力系統(tǒng)繼電保護、二次接線、高壓電技術(shù)、企業(yè)供配電、計算機控制技術(shù)、調(diào)度自動化、配電自動化、架空線路。
四、教學(xué)進程表
學(xué)習(xí)計劃 篇3
把“兩學(xué)一做”的要求落到實處,必須針對問題、摸清底數(shù),防止大而化之、力戒形式主義。
黨支部是開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的基本單位,通過剖析機關(guān)基層黨支部這一個個“點”上的問題,可以使我們對整個“面”上存在的問題有所把握,從而提高“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的針對性和有效性,把“兩學(xué)一做”的要求落到實處、做到細處。
近年來,隨著黨的群眾路線教育實踐活動和“三嚴三實”專題教育活動開展,機關(guān)基層黨支部自身建設(shè)的素質(zhì)和能力得到了普遍提升,但還存在著一些不容忽視的問題。
如,有的機關(guān)基層黨支部重業(yè)務(wù)、輕黨建的現(xiàn)象比較突出,連最基本的黨建工作計劃都沒有;有的沒有認真履行“一崗雙責”,認為抓業(yè)務(wù)工作見效快、容易出成績,而抓黨建工作見效慢、不易出成績,因而對業(yè)務(wù)工作熱情有加,對黨建工作反應(yīng)冷淡。
如,有的機關(guān)黨支部長年沒有發(fā)展黨員計劃,本部門招考錄取來年輕的非黨員同志后,才感覺有發(fā)展黨員的任務(wù)。而在新同志入黨的過程中,同樣要反復(fù)請示上級黨組織,才能基本搞清楚發(fā)展黨員的基本程序和要求。有的干脆靠請求上級黨組織過日子,上面怎么答復(fù),下面就怎么去做,不會去主動學(xué)習(xí)和掌握這些黨務(wù)工作的基本常識。
如,有的黨員黨員意識淡薄,不能按月主動交納黨費、讓別人送交或代交黨費;有的半年交一次甚至一年交一次黨費;有的幾年延用一個老標準,少交欠交黨費;有的少交黨費數(shù)額比標準少了好幾倍,直到上級來檢查黨費的收繳情況,才忙著去補齊應(yīng)繳黨費,出現(xiàn)了“收黨費”代替“繳黨費”的情況。
如,有的機關(guān)黨支部自建能力比較弱,長期不能自行開展“三會一課”等組織活動。就是開展組織活動,也是根據(jù)上級要求“組織黨員學(xué)點什么”,就組織學(xué)點什么,無非就是你讀完了我聽完了,至于聽進去多少,聽懂了沒有,無人關(guān)心,只要形式上讀了,就等于完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。組織學(xué)習(xí)是這樣,落實“三會一課”就更難了。
如,有的機關(guān)黨支部對理論學(xué)習(xí)重視不起來。在20xx年開展的黨的群眾路線教育實踐活動和20xx年開展的“三嚴三實”專題教育中,一些黨員個人和黨支部,年年查擺問題,年年都把“不重視、不自覺、不主動、不系統(tǒng)加強理論學(xué)習(xí)”列為第一條缺點。為什么?因為不少黨員和黨支部都認為,學(xué)習(xí)不學(xué)習(xí),對一個人的進步基本沒影響,對黨支部的建設(shè)也基本沒影響。這就造成了黨員自學(xué)與支部抓學(xué)的消極和被動。雖然以來,黨中央對各級黨組織和黨員的學(xué)習(xí)教育高度重視,出臺了一系列加強理論學(xué)習(xí)的重要舉措,但落實到基層,往往還是喊得響、做得少。
開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育,中央要求發(fā)揮黨支部自我凈化、自我提高的主動性,以落實黨員教育管理制度為基本依托,防止大而化之,力戒形式主義。要把這些要求落到實處,必須針對問題,摸清底數(shù),積極探索開展“兩學(xué)一做”的正確方法和途徑。
一是加強對黨建基本知識的學(xué)習(xí)。機關(guān)黨支部書記大多是本機關(guān)本部門的業(yè)務(wù)骨干,業(yè)務(wù)工作都是行家里手;“一崗雙責”要求,黨支部書記抓學(xué)習(xí)教育也必須是好手或高手。明確抓學(xué)習(xí)教育的重要職責,理清抓學(xué)習(xí)教育的基本路數(shù),掌握抓學(xué)習(xí)教育的基本方法,這是抓好“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的“牛鼻子”。
二是確定每周集中學(xué)習(xí)時間。每個黨支部每周要拿出專門時間,集中組織學(xué)習(xí)“兩學(xué)一做”要求的內(nèi)容,這樣既可以把重要的內(nèi)容集中學(xué)習(xí),也可以把自學(xué)的疑惑集中解決。同時,黨支部書記還可以對黨員的自學(xué)情況及時進行了解、掌握、督導(dǎo)、講評,發(fā)現(xiàn)問題及時解決。此外,還可以在本黨支部范圍內(nèi)搞一些小問答、小競賽,提高個人自學(xué)的質(zhì)量和消化吸收,確保個人自學(xué)不走過程,集中學(xué)習(xí)有所收獲。
三是建立檢查督導(dǎo)機制。機關(guān)黨委要對各黨支部每周的學(xué)習(xí)日落實情況定期抽查或檢查,及時協(xié)調(diào)解決學(xué)習(xí)日落實過程中存在的問題。對于每個專題的學(xué)習(xí)研討情況,可通過知識競賽、網(wǎng)上測試、學(xué)習(xí)交流等形式,檢驗黨員同志們的學(xué)習(xí)效果,提高黨員參與學(xué)習(xí)教育的熱情。對于學(xué)習(xí)教育抓得緊、有成效黨支部的好經(jīng)驗好做法,要及時給予交流通報。
四是要有一定的配合形式。“走出去、請進來”,以本部門為單位組織黨員到愛國主義教育基地、警示基地、經(jīng)濟建設(shè)前沿接受教育,也可以結(jié)合每個專題學(xué)習(xí)研討,定期邀請領(lǐng)導(dǎo)、專家、學(xué)者作輔導(dǎo)報告,加深對黨章黨規(guī)、系列講話的理解、吸收和消化。
五是要制定學(xué)習(xí)教育驗收標準。制定驗收標準是個全局性的工程,要搞好頂層設(shè)計,無論難度有多大,也要有這樣一個標準,不然,“兩學(xué)一做”提的要求再多, 也難免會有搞形式走過場的情況出現(xiàn)?茖W(xué)、合理、嚴密的驗收標準,既能加強“第一責任人”職責的落實,也能提高黨員參與學(xué)習(xí)教育的自覺性與主動性
學(xué)習(xí)計劃 篇4
一切似乎在瞬間,轉(zhuǎn)眼之間三個月就已過去。從一開始的忐忑不安到逐漸從容,到最后的不舍,回顧培訓(xùn)期間的日日夜夜,點點滴滴,真的要對本次培訓(xùn)活動說聲謝謝,感謝省教育廳對農(nóng)村教師的重視,感謝縣教育局及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次機會,能參加為期三個月的省農(nóng)村“國培計劃”小學(xué)品德骨干教師培訓(xùn)。在湖南文理學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院的精心安排下,讓我們來自湖南各個地區(qū)的40多位教師學(xué)員得以與眾多專家、學(xué)者、省內(nèi)外教育界權(quán)威人士面對面地座談,傾聽他們對品德教學(xué)的理解,感悟他們的德育思想方法;得以與常德市的幾所名校的名優(yōu)教師討論小學(xué)品德的課堂教學(xué)并得到他們的不吝指導(dǎo),我想本次培訓(xùn)也一定是藏在我的記憶深處。
縱觀本次培訓(xùn)活動安排,既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動、觀摩研討、案例評析、論文撰寫的理論培訓(xùn),也有親近課堂、體驗名師風采的實踐鍛煉。這些活動都是我們農(nóng)村教師所關(guān)注的領(lǐng)域,是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容。三個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實踐提升的機會,受益良多,以下是我的體會。
理論學(xué)習(xí)篇
本次培訓(xùn)的安排中理論講座占三分之二,內(nèi)容涵蓋多個方面,各位知名專家、教授、特級教師從自己切身的經(jīng)驗體會出發(fā),暢談了他們對小學(xué)品德教育教學(xué)各個領(lǐng)域的獨特見解。
在專業(yè)知識提升模塊,《社會轉(zhuǎn)型期德育理論與實踐》、《當代農(nóng)村兒童行為與兒童心理》、《課程標準與教學(xué)理念》、《湖湘文化與學(xué)校德育教育》、《中美基礎(chǔ)教育之比較》、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx—20xx年)解讀》、《教學(xué)前沿問題》、《社會生活熱點問題分析》及專題講座,讓我們在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補充,為我們開辟了新視野,使我們理解了在當前教育形勢下所應(yīng)有的前瞻性和科學(xué)發(fā)展觀。
在教學(xué)技能提高模塊,《多媒體課件制作與教學(xué)方法》、《教學(xué)設(shè)計與教學(xué)策略》、《課堂教學(xué)評價》、《教學(xué)研究與論文寫作》和《教學(xué)案例分析》,讓我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學(xué)思想的觀念。同時體會到了作為一名教師能感受到教育方法側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維,注重學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)和調(diào)動。以鼓勵、肯定、分析、討論,給孩子以充分的展示空間,鍛煉提高孩子們的交流能力。注重實際能力培養(yǎng),尊重學(xué)生個性,充分挖掘?qū)W生潛力的方法,是我們所追求的素質(zhì)教育內(nèi)涵。同時,我的確是轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)的觀念,知道了學(xué)習(xí)的重要性,只有通過培訓(xùn)才會促進自己的專業(yè)知識和理論水平,尤其是在教學(xué)研究與論文寫作上更是需要這樣的平臺。
在理論集中學(xué)習(xí)期間,學(xué)院“國培”辦還時常安排我們觀摩了名師教學(xué),關(guān)注了有效課堂,提高了教學(xué)實踐水平;研究并設(shè)計了典型案例,解決了存在問題,提升了教學(xué)素養(yǎng);強化了我們的專業(yè)意識,更新了專業(yè)知識,提高了科研能力。
培訓(xùn)安排的這些內(nèi)容恰恰是我們教師所追求的,也是我們所困惑的。這些專家、學(xué)者、大師的講座如甘霖點點入土,滋潤著我們的心田,使我們的心境豁然開朗。
教學(xué)實踐篇
教學(xué)理論的感悟需要在相應(yīng)的實踐中融會貫通。在這次培訓(xùn)中,教學(xué)實踐占了三分之一的時間,美其名曰“影子教師”,分兩個階段。第一階段全體學(xué)員回原單位進行調(diào)研活動,深入了解學(xué)校品德教育教學(xué)現(xiàn)狀,并以所學(xué)反思總結(jié),形成報告。通過調(diào)研,我們?yōu)槠返陆逃虒W(xué)的現(xiàn)狀深感不安,也明白了此次培訓(xùn)的重要性和往后我們應(yīng)擔當?shù)氖姑。第二階段全體學(xué)員分散到常德市區(qū)的幾所有名的小學(xué)進行教學(xué)實踐。我們組在兩周的實踐活動期間,參加了常德工農(nóng)小學(xué)品德教研活動。在課堂展示,分析交流的過程中,領(lǐng)略了該校濃厚的教研氛圍。教師都是在不斷地歷練中獲得成功,沒有什么捷徑可走。
在實踐導(dǎo)師的帶領(lǐng)下,我們不僅進行了導(dǎo)師和學(xué)員的雙向選擇,還進行了教學(xué)內(nèi)容的安排工作,教學(xué)內(nèi)容以“教——研”的形式進行組合教學(xué),即先上“原味”的診斷課,經(jīng)過自我診斷和導(dǎo)師與同伴的診斷后進行教學(xué)策略的修正,再上提高課,在這樣對比教學(xué)的方式下,使我們每個學(xué)員都感觸到自身課堂教學(xué)中最本源的東西,在教學(xué)中反思,在反思中成長。此外,在這期間我也領(lǐng)略到了一些老師在長期的教學(xué)實踐中,積累了豐富的教育經(jīng)驗,鍛成了精湛的教學(xué)技藝,積淀了深厚的文化素養(yǎng),是我值得學(xué)習(xí)和借鑒的。
培訓(xùn)帶來的思考
本次培訓(xùn),我們40多位學(xué)員間的互動交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己品德教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中,我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流,在交流過程中,了解到各區(qū)縣的新課程開展情況,并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑,以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中,我們不斷地交流,真正做到彼此之間的“相長”。一次班級研討課中,我以說課的形式上了《誠信是金》一課,獲得了曾立榮教授和學(xué)員們的好評,也為學(xué)員們提供了一個很好的交流研討平臺。在小組討論中,學(xué)員們暢所欲言,許多提出的觀點和問題,都是農(nóng)村教學(xué)中的實際問題,引起全體學(xué)員的一致共鳴的同時,也得到專家們的重視,他們的回答也給了我們很好的啟示,對于我們今后的教學(xué)有著積極的促進作用。
學(xué)習(xí)之余,我自我反思,在講臺前已有16年的我,對有效課堂教學(xué)行為深入思考了嗎?自己對教材的理解,教案的設(shè)計,教學(xué)方法的選擇,學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),課堂觀察或是管理學(xué)生紀律,或是做學(xué)生思想工作等方面,考慮到對學(xué)生的有效性了嗎?等等都是我經(jīng)常思考的,反思自己的不足,讓我獲得前進的動力,引發(fā)了我深深的思考——要主動學(xué)習(xí),主動研究。
三個月的培訓(xùn)是短暫的,但是留給我的記憶與思考是永恒的`,通過這次培訓(xùn),我提高了認識,理清了思路,找到了自身的不足之處以及差距所在,我將以此為起點,讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長;三個月來我們經(jīng)歷了太多的感動,經(jīng)歷了太多的激勵;仡^去看看自己在三個月里留下的腳印,我相信那不會是學(xué)習(xí)的結(jié)束,而是學(xué)習(xí)的開始!
學(xué)習(xí)計劃 篇5
在本學(xué)期, 我的計劃是把我的成績不好的幾門課程在這一學(xué)期能夠進步。在課堂上認真聽講,課下認真完成作業(yè),并且把該背的都背過了,不能到最后才背,要先提早下手,這樣才會取得更好的成績。
其次是微機一級B考試,我要充分做好考前準備,爭取考一次就過關(guān)。所以我要在以后的微機課中抓緊時間做好準備,爭取多做一些題,這樣才有把握考試過關(guān);再就是我的英語,練習(xí)好英語,多做英語pease的往年考試題,爭取在今天六月份能否順利考取英語一級,并且我還要在學(xué)校的新概念英語班中每節(jié)課努力做好筆記,認真聽取老師在課堂上講的每一句話,在班里的英語課我也會認真聽講,又不會的問題下課后問老師,這樣我想我的英語成績和英語一級考試都會順利過關(guān)。我還要多學(xué)習(xí)一些額外的英語知識,多學(xué)一些單詞,這樣才能在以后雅思考試中考出理想的成績。
我還要在額外的課外時間里多學(xué)一些知識,來充實自己的大腦,和在鋼琴方面,我希望在本學(xué)期我能向XX級發(fā)出進攻。在課余時間多練練曲子來讓時自己充實起來,而且多做一些有意義的事情,是自己的課余時間充分利用起來。
以上就是我的本學(xué)期計劃,我相信如果我能認真遵守各項計劃的話,拿我的愿望就一定會達成。當然, 我也會朝著自己制定的目標而努力。
學(xué)習(xí)計劃 篇6
目前,在市教培研中心的大力倡導(dǎo)下,各校都在積極嘗試開展生本教育的實踐活動,我校也積極參與此項教改實踐,希望以此能夠提升我校的教育教學(xué)質(zhì)量。
我們數(shù)學(xué)組認真學(xué)習(xí)并勇于實踐,對生本教育有了一定的思考和認識。生本教育的宗旨:“一切為了學(xué)生,高度尊重學(xué)生,全面依靠學(xué)生”。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)!鄙窘逃彩且陨鼮楸镜慕逃仁且环N方式,更是一種理念。下面圍繞組內(nèi)開展的一堂生本實踐課例談?wù)勎覀兊木唧w做法和體會。
一、課例《用字母表示數(shù)》。
1、前置作業(yè):
體會用字母表示數(shù)的意義和價值前置;用字母表示數(shù)時要注意的事項在導(dǎo)學(xué)案中給出,并讓學(xué)生完成相應(yīng)典型例題;課前老師批閱作業(yè)。
2、課堂前5分中,學(xué)生以小組為單位在各小組長的組織下進行前置作業(yè)的自我糾正,總結(jié)錯誤原因,并派代表在全班展示,要求說出錯誤原因和注意點,其他小組如果發(fā)現(xiàn)展示的同學(xué)可以提問和發(fā)現(xiàn)問題。
課堂展示過程中教師以小組為單位記錄小組所得分數(shù),學(xué)生在此環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出很高的積極性。在接下來的例題教學(xué)中,采取以小組為單位,獨立完成——小組討論——組內(nèi)交流——課堂展示——教師引導(dǎo)——學(xué)生總結(jié)中完成,大部分學(xué)生在思維碰撞中掌握本課內(nèi)容。
3、設(shè)計難易適中的課堂反饋練習(xí)當堂檢測學(xué)生的掌握情況。
《用字母表示數(shù)》小學(xué)里學(xué)生曾學(xué)習(xí)過,有一定的基礎(chǔ),以往的課堂中經(jīng)常創(chuàng)設(shè)某種情景讓學(xué)生體會到用字母表示數(shù)的意義,而本課中此環(huán)節(jié)前置了,體現(xiàn)了學(xué)生自己能學(xué)會的教師不講;本課重點是如何用字母表示數(shù)和注意點,本堂課采用了讓學(xué)生先前置完成,在糾錯交流中掌握重點,效果更好;在小組討論中學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲,也培養(yǎng)了學(xué)生的交流和表達能力。由于開放度比較大,導(dǎo)致課堂教學(xué)的容量不大,教師對課堂環(huán)節(jié)的掌控難度較大。需要教師在實踐中不斷總結(jié)提升。
二、我校數(shù)學(xué)組開展生本課堂的方案:
1、 理論先行(兩周)。
以備課組為單位認真學(xué)習(xí)生本教育的有關(guān)理論,要求各教師撰寫學(xué)習(xí)心得并在備課組活動中交流。
2、 嘗試實踐(一個月)。
每個備課組每周開設(shè)1—2節(jié)生本實踐課,通過教學(xué)、研討、反思、總結(jié),力圖探尋符合我校的生本課堂模式。
3、 完善模式(期中后至期末)。
期中考試后在各備課組大力推行生本教育課堂,在實踐過程中進一步完善我校的生本課堂教育模式。
學(xué)習(xí)計劃 篇7
為造就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、具有一定教育科研能力、適應(yīng)新時期教育改革需要的教師隊伍,為我校教師成為具有可持續(xù)性發(fā)展和自主發(fā)展能力,具有終身學(xué)習(xí)和教育創(chuàng)新能力的新型教師打下基礎(chǔ),充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢,現(xiàn)制定如下校本研修計劃。
一、指導(dǎo)思想
以教育局課改工作要點為依據(jù),以進修學(xué)校校本教研工作為依托,以學(xué)校發(fā)展為根本,以促進學(xué)生的發(fā)展為宗旨,以轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念,提高教研能力,依靠教研解決在教育教學(xué)管理、教學(xué)方式方法等方面亟待解決的問題,充分體現(xiàn)“教中有研,研中有教”的課堂教學(xué)特色,推動學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展。
二、培訓(xùn)目標
通過開展校本培訓(xùn),使全體教師在實施新課程的教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面的綜合素質(zhì)有明顯提高;建設(shè)學(xué)習(xí)型組織,培養(yǎng)反思型教師,促進教師專業(yè)化成長;提高學(xué)校辦學(xué)效益與品位,提高教育教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)年培訓(xùn)著重是提高教師以下三個方面的能力:
1。通過開展校本教學(xué)研究,強化教研組備課組校本教研的有效性。構(gòu)建“合作備課+相互觀課+反思型說課+參與式議課+領(lǐng)導(dǎo)評課”的教研模式。從而增強校本教研的實效性,提高校本教研的層次和水平。
2。通過開展各種形式的教師讀書活動,提高教師的理念素養(yǎng)增強教師的本位知識,培養(yǎng)反思教師,促進教師專業(yè)化成長。
3。通過科研訓(xùn)一體化的研訓(xùn)活動,濃厚教師參與課題行動研究的氛圍,提高教科研的實效,提高教師分析教材、駕馭教材的能力,提升教師實施新課程教育教學(xué)的能力。
三、培訓(xùn)對象
全校在職教師,人人都要按照學(xué)校培訓(xùn)計劃參加各項培訓(xùn)活動。
四、組織領(lǐng)導(dǎo)
建立以校長任組長的校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組,制定工作策略,強化行政職能,負責實施運作的決策管理。
五、制度管理與具體措施。
1、制定校本培訓(xùn)工作計劃,實施全員培訓(xùn)。
2、教師擬定校本研修個人計劃,改進和完善教學(xué)管理,把校本教研、校本培訓(xùn)的管理納入《教學(xué)管理常規(guī)》之中,拓展常規(guī)教學(xué)管理的范疇,強化系統(tǒng)管理。
3、建立教師工作業(yè)績考評機制,制定考評細則,量化考核教師參加教科研工作的表現(xiàn)、業(yè)績,實施考評激勵策略。
六、培訓(xùn)內(nèi)容
(1)專題培訓(xùn):學(xué)習(xí)全國著名課改專家李炳亭教授的新課改互動問答,組織全體教師學(xué)習(xí)《五常市教育局20xx年課改工作要點》及本校的課堂教學(xué)改革實施方案,幫助老師樹立正確教育觀念,主動聽取他人意見,激發(fā)教師自我提高意識。
。2)課改培訓(xùn):依據(jù)本校的教學(xué)理念、教學(xué)模式以教研組為單位,開展集體備課活動,優(yōu)化集體備課。要充分發(fā)揮集體智慧,強化集體備課,重視從學(xué)科體系的角度來備好每節(jié)課,在備透課標和教材、備準學(xué)生、備好教法和學(xué)法、備足教學(xué)資源的基礎(chǔ)上,突出對重點和難點內(nèi)容的分析,既關(guān)注共性的教學(xué)要求,更要重視本班級學(xué)生的學(xué)情,對學(xué)生進行分層要求和分類指導(dǎo)。
。3)教育能力和教學(xué)行為培訓(xùn):以學(xué)科研究為主要形式,鞏固、拓寬專業(yè)基礎(chǔ)知識,使所有教師有較扎實的專業(yè)知識,并為老師創(chuàng)造必要的條件,圍繞教育教學(xué)中出現(xiàn)的一些帶共性、有研究價值的問題,圍繞某一個專題,組織研究課,在參與、體驗、反思中總結(jié)經(jīng)驗,轉(zhuǎn)變教育觀念,利用區(qū)域教研的有利條件,開展互動學(xué)習(xí),一方面邀請他們走進我們的教學(xué)活動,給予指導(dǎo);另一個方面,我校選派部分老師參加區(qū)域的教研活動,經(jīng)常組織教師們聽課、觀摩,搭建課堂教學(xué)研討平臺,通過研討、交流,學(xué)習(xí)他人長處,提高認識,促進自己提高,促整體水平提高。
。4)骨干教師的培訓(xùn):內(nèi)部挖潛,擇本校之能人,舉本校之“名師”。校本研究的主體是本校教師,所以,充分發(fā)揮本校教學(xué)骨干、優(yōu)秀教師的專業(yè)引領(lǐng)作用。我們將安排學(xué)科帶頭人上示范課、研討課,一方面為教師提供示范,解剖案例,另一方面也加大了對骨干教師、研究型教師的培養(yǎng)力度。
。5)教育科研能力和科技知識培訓(xùn)
加大教科研能力培訓(xùn)的力度,以課題實驗為載體,以“小問題研究”為突破口開展教育科研,進行基本理論及方法的培訓(xùn),指導(dǎo)教師有效開展課題實驗,把教改科研與課題實驗、日常教育教學(xué)工作結(jié)合,在實踐中逐步提高教師科研素質(zhì),從學(xué)校創(chuàng)辦科技特色的需要出發(fā),要加大提高所有教師對科技的愛好和基礎(chǔ)的科技知識及一定的指導(dǎo)科技活動的能力,使之形成學(xué)校的特色。
。6)網(wǎng)絡(luò)平臺培訓(xùn):運用多媒體、班班通等現(xiàn)代信息技術(shù)手段,組織教師觀看有關(guān)課改、教學(xué)、師德警示錄象。繼續(xù)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用,為教師創(chuàng)設(shè)良好的教研環(huán)境。教師們可以通過教育網(wǎng)站虛擬教研活動,與全國各地實驗教師零距離接觸,從而向先進學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng)。拓寬了校本教研的渠道,豐富教研內(nèi)容,使教研活動更具實效。45周歲以下教師,必須建立自己的博客,把自己平時教學(xué)中的一些感想小結(jié),或是從各個渠道學(xué)習(xí)到的一些感受,發(fā)表在網(wǎng)上論壇中,每個學(xué)期跟帖不得少于四至五條。
總之,我校將通過一系列富有特色的校本研訓(xùn)活動和形式,促使教師的教育觀念不斷得以更新,教師的道德修養(yǎng)不斷得以升華,教育教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)能力不斷得到提高,努力營造一個良好的教師之間交流與合作的研究氛圍,形成一個自主學(xué)習(xí)、能動發(fā)展的教師專業(yè)成長機制,塑造出一個良好的學(xué)習(xí)型教師群體形象,不斷推動我校教師隊伍專業(yè)化發(fā)展。
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