關(guān)于高一學(xué)習(xí)計(jì)劃集合5篇
人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)同時(shí)也不斷變化，是時(shí)候認(rèn)真思考學(xué)習(xí)計(jì)劃該如何寫了哦。好的學(xué)習(xí)計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的高一學(xué)習(xí)計(jì)劃5篇，歡迎閱讀與收藏。
高一學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇1
一、研究性學(xué)習(xí)課程的重要意義
1、獲得親身參與研究探索的體驗(yàn);
2、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力;
3、培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力;
4、學(xué)會(huì)分享與合作;
5、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德;
6、培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任感和使命感。
二、研究性學(xué)習(xí)課程的組織管理
1、學(xué)校課程改革辦公室負(fù)責(zé)研究性學(xué)習(xí)課程的總體規(guī)劃和協(xié)調(diào)課改辦：學(xué)校研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)施的主要承擔(dān)者，負(fù)責(zé)學(xué)校研究性學(xué)習(xí)課程的策劃與管理;負(fù)責(zé)對(duì)教師的培訓(xùn);負(fù)責(zé)為組織成果展示提供資源保障;組織對(duì)研究性學(xué)習(xí)課程的實(shí)施進(jìn)行評(píng)價(jià);協(xié)調(diào)與校外有關(guān)方面的聯(lián)系。
2、各職能部門的職責(zé)
教務(wù)處：負(fù)責(zé)研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)施的時(shí)間安排、教師調(diào)配、學(xué)校教學(xué)資源的組織、學(xué)分登錄，負(fù)責(zé)對(duì)教師指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)和其它綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)。
政教處：負(fù)責(zé)為研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)施提供安全教育與安全保障，負(fù)責(zé)對(duì)班主任指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)和其它綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
總務(wù)處：負(fù)責(zé)為研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)施提供后勤保障。
3、教師職責(zé)
(1)班主任職責(zé)：
對(duì)全班學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)課程負(fù)責(zé)。協(xié)助課改辦進(jìn)行培訓(xùn)，負(fù)責(zé)各個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)組織協(xié)調(diào)，對(duì)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的文檔和評(píng)價(jià)材料整理歸檔，組織班內(nèi)展示與評(píng)價(jià)。
(2)指導(dǎo)教師職責(zé)：
指導(dǎo)教師由各科任課教師兼任。任務(wù)是介紹科學(xué)研究的一般方法，與同學(xué)一起研討提出課題、選定課題、指導(dǎo)開題報(bào)告、準(zhǔn)備開題答辯、指導(dǎo)課題實(shí)施方案、記錄整理材料、指導(dǎo)結(jié)題報(bào)告和參加結(jié)題答辯等。每學(xué)期指導(dǎo)任課班級(jí)的研究小組不少于2組，指導(dǎo)總數(shù)不超過6組。每位參與研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)老師在學(xué)期結(jié)束時(shí)要寫出工作總結(jié)，其指導(dǎo)情況和成果將作為學(xué)期的考核依據(jù)之一。教師不得隨意拒絕擔(dān)任課題組的導(dǎo)師，如果有特殊原因不能充當(dāng)，必須向?qū)W生清楚地說明原因。教師一旦成為課題組的導(dǎo)師，就要全面擔(dān)負(fù)起指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課題研究的職責(zé)。導(dǎo)師要作好指導(dǎo)學(xué)生的原始記錄。學(xué)校將組織班級(jí)研究性學(xué)習(xí)課程情況作為班主任及科任教師的工作業(yè)績的指標(biāo)之一，學(xué)校將指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)和其他綜合實(shí)踐活動(dòng)作為評(píng)優(yōu)和職稱評(píng)聘及績效工資評(píng)定條件之一。
三、研究性學(xué)習(xí)課程的學(xué)分安排
研究性學(xué)習(xí)課程為高中生的必修課，共15個(gè)學(xué)分。
學(xué)生參加一個(gè)課題的研究，符合規(guī)定的要求，完成一個(gè)課題可獲得5個(gè)學(xué)分;每個(gè)學(xué)生高一、高二兩個(gè)學(xué)年中必須參加三個(gè)課題的研究，才可獲得15個(gè)學(xué)分。
四、研究性學(xué)習(xí)課程的實(shí)施程序
研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施過程分為三個(gè)階段：前期準(zhǔn)備階段、實(shí)踐體驗(yàn)階段和表達(dá)交流階段。
1、前期準(zhǔn)備階段
(1)研究前的知識(shí)準(zhǔn)備
學(xué)生要接受學(xué)校提供的培訓(xùn)，自主學(xué)習(xí)并掌握研究性學(xué)習(xí)方面的知識(shí)。
(2)課題的選擇和課題組的形成
課題的確定有兩種形式：一是由學(xué)生根據(jù)自身的興趣、特長和客觀條件，在教師指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和學(xué)生自身生活中自主選擇和確定研究專題;二是各備課組根據(jù)我校和學(xué)生的實(shí)際，結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，研究確定3—5個(gè)課題。
研究性學(xué)習(xí)的組織形式主要有兩種類型：小組合作研究、個(gè)人獨(dú)立研究。在我校，主要采用小組合作的組織形式，允許但不提倡個(gè)人獨(dú)立承擔(dān)課題研究。
學(xué)生一般由3-6人組成課題組，聘請(qǐng)任課教師為指導(dǎo)教師。研究過程中，實(shí)行分工合作制，課題組成員各有獨(dú)立的任務(wù)，既有分工，又有合作，各展所長，協(xié)作互補(bǔ)。
課題組的形成和課題的選擇過程中，班主任和任課教師負(fù)責(zé)進(jìn)行協(xié)調(diào)，通過溝通和合并，將有共同志趣的人聚合在一起，組成課題組。
(3)課題的論證
課題論證包括如下幾個(gè)方面的工作：
A、對(duì)課題研究的范圍和方法等進(jìn)行闡述和分析 ;
B、課題的意義分析、預(yù)設(shè)的結(jié)果;
C、分析自己小組的研究能力(各個(gè)組員的特長)、研究的主客觀條件 。
課題論證主要是學(xué)生自主論證，對(duì)于那些范圍過大、沒有具備研究條件或沒有研究價(jià)值的課題，指導(dǎo)教師要加以勸阻。如果學(xué)生堅(jiān)持，準(zhǔn)予立項(xiàng)。
課題論證要在課題開題報(bào)告中反映出來。
(4)課題研究方案的制定
課題經(jīng)過論證，要共同討論確定具體的研究方案。
課題研究方案包括：課題名稱，課題研究的具體范圍，課題研究所使用的方法、工具和器材，課題研究的步驟和進(jìn)程，課題研究的成果形式以及小組成員的具體分工等。
小組成員根據(jù)自己的興趣、特長和分工，制訂個(gè)人的研究計(jì)劃。個(gè)人研究計(jì)劃的內(nèi)容包括目標(biāo)、條件、進(jìn)程、方法設(shè)計(jì)、預(yù)期的貢獻(xiàn)等。
本階段學(xué)生應(yīng)準(zhǔn)備提交的文檔和電子稿： A、課題組開題報(bào)告 B、課題研究的總體計(jì)劃 C、課題組成員各自的研究計(jì)劃
2、實(shí)踐體驗(yàn)階段
(1)相關(guān)理論研究與文字信息資料搜集
學(xué)生應(yīng)了解和學(xué)習(xí)收集資料的方法，掌握上網(wǎng)、查閱書刊雜志等獲取資料的方式，并選擇有效方式獲取所需要的信息資料。
(2)調(diào)查研究
包括實(shí)地考察、問卷調(diào)查、采訪專家等。學(xué)生根據(jù)個(gè)人或小組集體設(shè)計(jì)的研究方案，按照確定的研究方法，選擇合適的地方進(jìn)行調(diào)查，獲取調(diào)查結(jié)果。在這一過程中，學(xué)生應(yīng)如實(shí)記載調(diào)查中所獲得的基本信息。
(3)實(shí)驗(yàn)
為了驗(yàn)證某種關(guān)系，為了獲取某種數(shù)據(jù)，學(xué)生要進(jìn)行各種實(shí)驗(yàn)。學(xué)生要在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上認(rèn)真實(shí)施實(shí)驗(yàn)操作，并有完整、準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)記錄。
學(xué)校也將為學(xué)生實(shí)驗(yàn)積極創(chuàng)造條件。
(4)分析、歸納與整理資料
這是培養(yǎng)信息處理能力的重要步驟。學(xué)生通過收集資料、調(diào)查研究或者實(shí)驗(yàn)，積累了豐富的信息資料，下一步便是對(duì)資料進(jìn)行分析、歸納和整理，從中歸納出解決問題的重要思路或觀點(diǎn)，形成課題成果。這將是組員之間不斷地進(jìn)行交流和切磋的過程。
(5)設(shè)計(jì)或初步制作
這是就項(xiàng)目(活動(dòng))設(shè)計(jì)型研究性學(xué)習(xí)而言的。對(duì)于活動(dòng)設(shè)計(jì)，在充分研究的基礎(chǔ)上，可完成活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)。對(duì)于項(xiàng)目設(shè)計(jì)型研究性學(xué)習(xí)，也要獲取全面的數(shù)據(jù)、確定需要購買器材，并完成項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案。
本階段學(xué)生應(yīng)準(zhǔn)備提交的文檔和電子稿：每次課題研究活動(dòng)的記錄;研究者各人在研究過程中經(jīng)歷的一些故事以及研究者各人在研究過程中的感受、心得和體會(huì)等。
3、表達(dá)和交流階段
(1)研究成果的表達(dá)
研究成果的表達(dá)形式可以是文字的，可以是口頭的，也可以是實(shí)物的;更多的是多種表達(dá)形式的結(jié)合。
文字表達(dá)包括：論文、研究報(bào)告，有一些課題組也可能沒有形成最后的結(jié)論，寫不出研究論文，但必須有結(jié)題報(bào)告。文字表達(dá)還包括研究性學(xué)習(xí)課題組各成員的個(gè)人總結(jié)。
進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)類研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的課題組，要完成解決某一實(shí)際問題的方案或某一活動(dòng)方案設(shè)計(jì)，還應(yīng)包括為何這樣設(shè)計(jì)的說明等等。
口頭形式的表達(dá)包括報(bào)告會(huì)、辯論會(huì)和研討會(huì)等。
實(shí)物形式的表達(dá)指完成科技作品(或模型)的設(shè)計(jì)和制作等。
(2)研究成果的展示與交流
學(xué)生通過交流與同學(xué)們分享成果，這是研究性學(xué)習(xí)不可缺少的環(huán)節(jié)。有如下幾種交流的形式：
組織小組成員之間交流。
組織班級(jí)內(nèi)部各課題組之間的交流。在班級(jí)內(nèi)展示課題研究成果、過程和體會(huì)。
組織全校性交流。學(xué)校提供展臺(tái)，先進(jìn)課題組要對(duì)展示的東西進(jìn)行陳述;陳述時(shí)要接受教師和同學(xué)的質(zhì)詢。
展示和交流結(jié)束后，學(xué)生進(jìn)行組間互評(píng);指導(dǎo)教師和課改辦要對(duì)課題組和研究者個(gè)人進(jìn)行終結(jié)評(píng)價(jià)，并對(duì)研究者個(gè)人進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定和學(xué)分登記，還要對(duì)表現(xiàn)突出的課題組和研究者個(gè)人進(jìn)行表彰。
本階段學(xué)生應(yīng)準(zhǔn)備提交的文檔和電子稿：以課題組為單位完成研究報(bào)告一份或設(shè)計(jì)方案一個(gè);課題組的自評(píng)材料;每個(gè)學(xué)生交一份個(gè)人研究小結(jié);各人的自評(píng)材料。
五、研究性學(xué)習(xí)課程的系統(tǒng)評(píng)價(jià)
1、評(píng)價(jià)的過程
評(píng)價(jià)貫穿于研究性學(xué)習(xí)的全過程。操作時(shí)重點(diǎn)從三個(gè)環(huán)節(jié)，即開題評(píng)價(jià)、中期評(píng)價(jià)和結(jié)題評(píng)價(jià)著手。
開題評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題設(shè)想的意識(shí)和能力，促使學(xué)生以積極的態(tài)度進(jìn)入解決問題的過程中。
中期評(píng)價(jià)應(yīng)檢查研究計(jì)劃的實(shí)施情況，研究資料的積累情況，以及研究過程中遇到的'問題、困難和解決問題、克服困難的情況等。對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果要及時(shí)反饋，對(duì)于在研究中學(xué)生自己難以解決的問題，要通過教師指點(diǎn)、學(xué)生小組內(nèi)部討論、學(xué)生小組間交流、尋求校內(nèi)外幫助等方式予以解決。
結(jié)題評(píng)價(jià)應(yīng)包括對(duì)學(xué)生參與研究性學(xué)習(xí)全過程的情況、體驗(yàn)情況、資料積累情況、結(jié)題情況、研究結(jié)果及成果展示方式等進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、評(píng)價(jià)的方法
采取指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)和互評(píng)相結(jié)合的方法。
學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)表自評(píng)，并呈交個(gè)人研究工作的所有文本材料和電子稿(包括：課題組開題報(bào)告、課題研究的總體計(jì)劃、每次課題研究活動(dòng)的記錄、研究者個(gè)人在研究過程中的心得體會(huì)、以課題組為單位完成的研究報(bào)告或設(shè)計(jì)方案一份、課題組的自評(píng)材料、個(gè)人研究小結(jié)、個(gè)人自評(píng)材料等)。
學(xué)生小組展開互評(píng)，依據(jù)參與課題研究中的貢獻(xiàn)評(píng)出每個(gè)學(xué)生的分?jǐn)?shù)等級(jí)。
班主任老師負(fù)責(zé)，與指導(dǎo)教師一起，結(jié)合學(xué)生自評(píng)和互評(píng)的情況，將開題論證的成績、學(xué)生平時(shí)成績和答辯成績統(tǒng)一匯總，根據(jù)學(xué)校規(guī)定的不同權(quán)重，對(duì)每個(gè)學(xué)生作最后的成績?cè)u(píng)價(jià)。班主任老師學(xué)年末對(duì)本班學(xué)生課題研究進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)。
3、評(píng)價(jià)的內(nèi)容
(1)指導(dǎo)教師的評(píng)價(jià)要點(diǎn)
研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的重點(diǎn)在于學(xué)習(xí)經(jīng)歷與參與態(tài)度，或者說基于過程的表現(xiàn);評(píng)價(jià)主體多元，評(píng)價(jià)方式多樣;但不能瑣碎、過于具體、過于復(fù)雜。
指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)工作的主要任務(wù)是：課題開題階段的可行性分析，課題研究階段的科學(xué)性指導(dǎo)與激勵(lì)性幫助，課題結(jié)題階段的評(píng)價(jià)性分析與建議性指導(dǎo)。字?jǐn)?shù)不必太多，點(diǎn)到就行;內(nèi)容不可太空，要言之有物。
(2)學(xué)生個(gè)人評(píng)價(jià)的相關(guān)內(nèi)容和材料
一份不少于500字的小結(jié);一份完整的個(gè)人活動(dòng)實(shí)錄;在小組內(nèi)交流個(gè)人小結(jié)。
(3)課題組評(píng)價(jià)的相關(guān)內(nèi)容和材料
一份不少于3000字的報(bào)告并交電子文本;歸類收集的相關(guān)資料、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)或調(diào)查記錄;在班級(jí)內(nèi)展示研究成果、過程和體會(huì)。展示、交流至少要用PowerPoint，或網(wǎng)頁演示，或其他輔助手段。
六、研究性學(xué)習(xí)各階段教師任務(wù)分解
高一備課組長：
各備課組長帶領(lǐng)全組教師根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際，結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，研究確定3—5個(gè)課題。寫出每個(gè)課題說明(500字左右)，包括課題的研究方向、方法、要求等內(nèi)容，以便學(xué)生了解與選擇。此項(xiàng)工作務(wù)必在3月20日前完成，將課題說明的電子稿匯總至課改辦(劉嫚主任處)。
高一班主任：
第4周(3月22--26日) 各班主任組織學(xué)生根據(jù)課題說明選擇課題，組建課題小組(每組3-6人)。
第5周-第6周(3月29-4月9日) 組織學(xué)生撰寫開題報(bào)告和研究方案，并將開題報(bào)告和研究方案存檔并上網(wǎng)。
第7周-第15周(4月12日—6月11日) 組織學(xué)生進(jìn)行研究。
第16周-第17周(6月14日-25日) 組織學(xué)生做好結(jié)題工作，撰寫研究報(bào)告，制作PPT。
第18周-第20周(6月28-7月16日) 組織班級(jí)展示交流，組織指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并將每個(gè)學(xué)生的評(píng)價(jià)材料存檔并上網(wǎng)。
高一全體教師：
第4周(3月22--26日) 協(xié)助班主任組織學(xué)生根據(jù)課題說明選擇課題，組建課題小組(每組3-6人)。
第5周-第6周(3月29-4月9日) 協(xié)助班主任組織學(xué)生撰寫開題報(bào)告和研究方案，將開題報(bào)告和研究方案存檔及網(wǎng)上指導(dǎo)評(píng)價(jià)。
第7周-第15周(4月12日—6月11日) 組織學(xué)生進(jìn)行研究及網(wǎng)上指導(dǎo)與評(píng)價(jià)。
第16周-第17周(6月14日-25日) 協(xié)助班主任指導(dǎo)學(xué)生做好結(jié)題工作，撰寫研究報(bào)告，網(wǎng)上指導(dǎo)與評(píng)價(jià)。
第18周-第20周(6月28-7月16日) 與班主任一起對(duì)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行網(wǎng)上指導(dǎo)與評(píng)價(jià)及書面評(píng)價(jià)。
高一學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇2
計(jì)劃一定要有，有長計(jì)劃，還必須有短安排。
學(xué)習(xí)其實(shí)也是一門藝術(shù)，在于和諧，在于平衡。正確處理學(xué)習(xí)與休息、娛樂、體育鍛煉的關(guān)系，能提高學(xué)習(xí)效率，做到事半功倍。
當(dāng)你面對(duì)自己的計(jì)劃時(shí)就不由自主地增強(qiáng)了緊迫感，即使個(gè)別得過且過的同學(xué)，也會(huì)變得嚴(yán)肅認(rèn)真起來，更珍惜時(shí)間，更注意改變猶豫、拖拉的不良習(xí)慣，以擠出更多時(shí)間學(xué)習(xí)。
一、兩種學(xué)習(xí)計(jì)劃
學(xué)習(xí)計(jì)劃有兩種：長期遠(yuǎn)景式計(jì)劃和短期目的計(jì)劃。長期遠(yuǎn)景式計(jì)劃是指高中三年學(xué)習(xí)制定的總目標(biāo)，以及每學(xué)年開始時(shí)為該學(xué)年訂的計(jì)劃。目標(biāo)不是一伸手就可摘到的果子，而是跳一跳或想辦法可以找到梯子攀上去才可獲取的果實(shí)。
高一應(yīng)把重點(diǎn)放在課本上、課堂內(nèi)。因?yàn)楦呖茧m強(qiáng)調(diào)淡化課本的考查，其實(shí)處處有課本的影子。當(dāng)然，重點(diǎn)放在課本上，并不是將視野局限在課本，在課外閱讀中鞏固，貫通課本知識(shí)，培養(yǎng)能力。
短期目的性計(jì)劃是指一周安排，一日休息時(shí)間表及考前復(fù)習(xí)階段時(shí)間表等。
在高一時(shí)應(yīng)注重一周、一月的計(jì)劃。周計(jì)劃、月計(jì)劃都依托學(xué)校規(guī)定的時(shí)間表，并特別注意小結(jié)。雖不是"每日三省吾身"，但周、月都有小結(jié)。有問題及時(shí)發(fā)現(xiàn)，以免積重難返。
二、怎么樣制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃
計(jì)劃的安排應(yīng)合理、科學(xué)，盡量不要讓你的時(shí)間浪費(fèi)。不浪費(fèi)時(shí)間并不是把所有時(shí)間都用來學(xué)習(xí)，也不是說打球、洗衣服等時(shí)間都是浪費(fèi)。但如果你的學(xué)習(xí)黃金時(shí)間在上午，而你卻在整個(gè)上午做一些雜事，而中午、下午才來做作業(yè)的話，這就不能不說是一種浪費(fèi)了。很多事不能不做，但要放在合適的時(shí)候做，黃金時(shí)間都應(yīng)用來學(xué)習(xí)。
那么怎樣做計(jì)劃呢？
1．要結(jié)合自己的實(shí)際，
2．要有具體目標(biāo)，
3．要注意任務(wù)的輕重緩急。
4．一定要把握好"量"，要給自己留有余地。
要好好考慮自己訂的計(jì)劃的可行性。把幾本書全背上幾十遍固然是好，可是從體力、時(shí)間上來說根本不可能。要把有限的時(shí)間和力氣花在"刀刃"上，要弄清楚哪兒是重點(diǎn)、哪兒是自己的弱點(diǎn)，花大力氣在這上邊。不管什么時(shí)候、不管多么緊張形勢(shì)多么嚴(yán)重，都一定要給自己留休息、放松的時(shí)間。人不是機(jī)器、不能總緊崩著弦。適當(dāng)?shù)姆潘刹粌H不是浪費(fèi)時(shí)間，反而是為了更好地利用時(shí)間，是提高效率的好方法。
三、要改變錯(cuò)誤觀點(diǎn)
個(gè)別同學(xué)認(rèn)為做理科題太浪費(fèi)時(shí)間，一節(jié)課做不了幾個(gè)題，不如背幾個(gè)單詞、查幾個(gè)詞語收獲明顯。持這種觀點(diǎn)的人是對(duì)理科學(xué)習(xí)不了解的表現(xiàn)。
1．只有通過你認(rèn)真的鉆研得來的東西才是你終生難忘的東西，這里面包括結(jié)論、方法和感受。不少同學(xué)不就是由于通過自己鉆研出了一道難題而改變了學(xué)習(xí)態(tài)度甚至是人生態(tài)度的嗎？
2．你就是做不出這道題而在你研究這道題的過程中不是也復(fù)習(xí)或?qū)W到了很多知識(shí)嗎？雖然你還不知道到達(dá)目標(biāo)的正確道路，但你起碼知道走哪些路是行不通的，這難道離正確的路還會(huì)很遠(yuǎn)嗎？急功近利是干不成大事的。
“蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也�！倍嗝葱蜗蟮谋扔靼�！你不感覺它和理科那些條理嚴(yán)密的完美證明有異曲同工之妙嗎？
高一學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇3
1.課前(預(yù)習(xí)):
1.學(xué)習(xí)新單詞，掌握形、音、義、類、并進(jìn)行聯(lián)想記憶;
2.對(duì)新課文難點(diǎn)，疑點(diǎn)給予標(biāo)示(詞、句、段);
3.了解單元話題相關(guān)的背景知識(shí);
4.嘗試歸納各單元語法的基本用法和規(guī)則.
2.課中:
1. 專心聽講;勤于思考;
2.認(rèn)真記筆記(應(yīng)視重要與否來記，如記重要的搭配、重要句型、詞語辨析等);
3.積極參與課堂活動(dòng)，如舉手提問、答問、合作討論、發(fā)言等.
3.課后(復(fù)習(xí)):
1.復(fù)習(xí)當(dāng)天或單元所學(xué)內(nèi)容(如看或整理筆記，對(duì)自己的難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)做特殊標(biāo)記并保證 “回頭率”、摘錄課本或課外優(yōu)美的詞、句、段落等);善于總結(jié)、反思(所學(xué)知識(shí);存在的問題及難點(diǎn);應(yīng)如何改進(jìn)和解決);
2.完成當(dāng)天的家庭作業(yè);并根據(jù)自己實(shí)際水平和弱項(xiàng)有計(jì)劃地補(bǔ)充適當(dāng)難度的練習(xí)(可分階段側(cè)重);
3.建立錯(cuò)題庫(將練習(xí)或測(cè)試中的錯(cuò)題進(jìn)行整理，收錄到錯(cuò)題庫中并就一兩道題目進(jìn)行深刻反思并分析錯(cuò)因和對(duì)策);
4.自覺改正寫作中的錯(cuò)誤，并收集易錯(cuò)、常錯(cuò)詞、句;
5.用文件夾或文件袋有條理地整理和收藏練習(xí)以及測(cè)試卷.
4.早讀/晚讀:
1.大聲朗讀課文(正確+流利);記憶或聽寫單詞、詞組和基本句型;
2.朗讀或背誦優(yōu)美文句、文段;(可以讀寫結(jié)合)
3.自覺配合老師完成聽力練習(xí)，聽后閱讀聽錯(cuò)部分的相關(guān)內(nèi)容材料，找出命題角度和難題的設(shè)題特點(diǎn)(20xx年開始是新題型，聽說結(jié)合);
4.讀英文報(bào)紙的新聞等.
5.測(cè)試前:
明白考試目的，知道考試范圍內(nèi)容及要求，做好心理、知識(shí)及物質(zhì)的準(zhǔn)備。
6.測(cè)試中:
沉著應(yīng)試，膽大心細(xì)，認(rèn)真審題，先易后難，規(guī)范答題，不放過任何一個(gè)細(xì)節(jié)。要有搶分意識(shí)，檢查時(shí)要從賦分大的題目著手，書面表達(dá)尤其不能放過。
7.測(cè)試后:
1.冷靜總結(jié)、反思本次考試成功或失敗的原因，找出優(yōu)勢(shì)和不足(從知識(shí)掌握、答題技巧、應(yīng)試技巧、答題規(guī)范等方面入手);
2.做好錯(cuò)題更正、收集、歸類整理工作;
3.整理、改進(jìn)下一階段的學(xué)習(xí)計(jì)劃及學(xué)習(xí)方法.
8.周末:
1.梳理當(dāng)周所學(xué)的知識(shí)、進(jìn)行復(fù)習(xí);
2.對(duì)自己本周的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)(精神狀態(tài)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)成效)，并進(jìn)行階段計(jì)劃調(diào)整與改進(jìn);
3.仿寫一篇較高質(zhì)量的作文并加以朗讀;
4.完成3-5篇英語課外閱讀文章;
5.有空練好英語書法。
必備本子: 1.聽寫本 2.作文本(2本) 3.錯(cuò)題收集本 4.詞句、文段摘錄本(讀書筆記本) 5.課堂筆記本 6.練字本 7.翻譯本
高一學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇4
1.初中知識(shí)的回顧總結(jié)
凡是初中課本上有的，不論中考考不考，高中一律不再作為新課講授，而在高考中是可以考的，所以要牢固掌握初中的重要知識(shí)點(diǎn)，為學(xué)好高中化學(xué)做好鋪墊。具體建議：
�、偕暇W(wǎng)搜索5套中考題，認(rèn)真完成，總結(jié)初中所學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)。
�、诓橘Y料，掌握H2 、 O2（三種方法） 、CO2的實(shí)驗(yàn)室制法及其化學(xué)性質(zhì)。
�、凼炀殨鴮懗踔姓n本化學(xué)上、下冊(cè)所有化學(xué)方程式。
④熟記前20號(hào)元素的符號(hào)，及原子結(jié)構(gòu)示意圖。
⑤熟記常見元素及其原子團(tuán)的化合價(jià)，并能根據(jù)化合價(jià)書寫化學(xué)式。
2.預(yù)習(xí)高中第一冊(cè)化學(xué)課本
提前對(duì)高中知識(shí)有一個(gè)大致的了解，明確高中知識(shí)的提升點(diǎn)，充滿信心地迎接高中的學(xué)習(xí)。具體建議：
①閱讀課本，結(jié)合課本知識(shí)提出問題，能找到問題的預(yù)習(xí)才是有價(jià)值的。
�、谕瓿烧n后練習(xí)，檢驗(yàn)預(yù)習(xí)效果。
�、劢Y(jié)合預(yù)習(xí)中的問題和作業(yè)中的錯(cuò)題，查閱資料解決它們，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是高中生的必備素質(zhì)之一啊！
④化學(xué)實(shí)驗(yàn)充滿了樂趣，時(shí)而還會(huì)給你意想不到的幫助，多動(dòng)手完成一些家里能做的實(shí)驗(yàn)吧！
高一學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇5
高一
1.和高中相比，初中對(duì)教材知識(shí)的延伸不做太高要求，不要求學(xué)生做深層次的理解。但高中對(duì)學(xué)生在這方面提出了很高的要求。不同學(xué)習(xí)難度的差異，就要求同學(xué)們?cè)趯?duì)知識(shí)的深層次理解上下功夫，同時(shí)要學(xué)會(huì)對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的歸納總結(jié)。
2.高一階段由于各科難度猛增、知識(shí)點(diǎn)增加，再好的學(xué)生也不可能像初中一樣得滿分，高中生應(yīng)該學(xué)會(huì)舍棄，主要抓重要知識(shí)學(xué)習(xí)，抓基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)。
3.高中階段應(yīng)該爭取自主學(xué)習(xí)，多總結(jié)、多思考。特別是在課堂上理解、消化知識(shí)的過程非常重要，這就要求高一同學(xué)要由被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。
高二
1.高二學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力相比高一要大了很多，很多同學(xué)除了每天上課做題，無暇關(guān)心學(xué)習(xí)之外的事情。但是高考的動(dòng)向每年都有所變化，出題的趨勢(shì)每年也都有調(diào)整，所以學(xué)習(xí)之余，同學(xué)們也要關(guān)注一下高考的最新動(dòng)向，以便瞄準(zhǔn)方向，朝著目標(biāo)前進(jìn)。屆時(shí)將第一時(shí)間把最新高考資訊分享給大家。
2.對(duì)待文理科一定不要戴著有色眼鏡來看，不要覺得成績好的就要讀理科，成績不好的才會(huì)去讀文科。這種想法非常幼稚，一定要具體問題具體分析，好好分析一下自己的學(xué)習(xí)情況，選擇真正適合自己的學(xué)科，不要盲目跟風(fēng)。不分文理科的新高考，現(xiàn)在的高中生都趕不上（浙江上海除外），所以慎重對(duì)待分科很重要！
3.不要一味悶頭苦學(xué)，全然不顧方法策略。會(huì)及時(shí)給大家分享好的學(xué)習(xí)方法，同學(xué)們也不要盲目學(xué)習(xí)，適合自己才是王道。
高三
1.高三其實(shí)沒有那么苦，只不過是有些單調(diào)罷了。要學(xué)會(huì)持之以恒，不要給自己設(shè)限和心理暗示，自己先把自己嚇倒了。當(dāng)然，會(huì)找些好玩的東西給幫助大家放松心情，還會(huì)介紹學(xué)哥學(xué)姐們的經(jīng)驗(yàn)，幫助大家樹立信心。
2.除了幾次重大考試之外，同學(xué)們也要關(guān)心一下除了考試之外的幾件重要大事：第一學(xué)期，高考報(bào)名、特長測(cè)試、語數(shù)外三科會(huì)考、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告冊(cè)準(zhǔn)備；第二學(xué)期，自主招生報(bào)名、體檢、體育會(huì)考、綜合素質(zhì)報(bào)告冊(cè)內(nèi)容提交。理清各階段特點(diǎn)，同學(xué)們可以根據(jù)每階段特點(diǎn)制定短期目標(biāo)和長期目標(biāo)，例如，心儀的大學(xué)、理想的成績等，便于及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)節(jié)奏和重點(diǎn)。
每個(gè)人生物鐘不同，根據(jù)自己的記憶時(shí)間和生活規(guī)律制定屬于自己的時(shí)間表，才能事半功倍。
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