關于學習計劃模板10篇
人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,我們的工作又邁入新的階段,是時候抽出時間寫寫計劃了。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰?下面是小編精心整理的學習計劃10篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
學習計劃 篇1
一、指導思想。
1、把讀書作為教師精神成長和專業(yè)化發(fā)展的需要,逐步養(yǎng)成多讀書、讀好書、好讀書的良好習慣,促進自己更新及理論素養(yǎng)、教育能力、人文素養(yǎng)的整體提升,爭做人民滿意的教師,每天要研讀1小時。
2、讀書要與反思相結合,提倡帶著問題讀書,研究問題,解決問題;讀書要與實踐相結合,學以致用,注重實效;要個人閱讀要與集中學習相結合,廣泛交流,相互啟發(fā),共同提高,理解新課程,融入新課程,實施新課程。
二、讀書目標:
1、通過學習教育經(jīng)典理論,轉變教育觀念,提高教育教學能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力。
2、通過學習教育經(jīng)典理論,使自己業(yè)務精良,勝任新課程教學,成為符合素質教育要求的充滿生機活力的小學教師。
3、通過學習教育經(jīng)典理論活動,樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀,建立新型的師生關系,塑造良好的教師形象。
4、通過學習教育經(jīng)典理論活動,豐富自身個人文涵養(yǎng),強化自身修養(yǎng)。
5、讀寫結合,有所思就記錄下來,旨在養(yǎng)成習慣。養(yǎng)成做讀書筆記的習慣,養(yǎng)成固定時間讀書的習慣,從書中反思自己。重點談學習體會、感悟,提出思考性問題。
三、讀書內容:
1、《小學教學設計》、《小學數(shù)學教師》、《聽竇桂梅老師講課》
2、教育類的書籍:《家庭教育》、《夸贊孩子的藝術》
3、自己喜歡的文學性教強的書籍:雜志《讀者》、《家庭》、《女報》外國經(jīng)典名著等。
4、兒童文學:《淘氣包馬小跳》、《海蒂》秦文君小說系列
四、讀書形式
1、個人自學為主,集中學習為輔。充分利用課余時間閱讀有關書目,做好讀書筆記,寫好心得體會。及時認真地進行教學反思。讓讀書成為自己的自覺行動,學習成為自己的一種需要。
2、網(wǎng)上閱讀與文本閱讀相結合3、讀書活動與課堂教學相結合。要用現(xiàn)代教育思想指導教育教學工作實踐,緊緊圍繞學生發(fā)展和學生需求這個中心,為學生的發(fā)展提供開放的空間。邊學習教育理論,轉變教育觀念,邊總結自己的教育教學經(jīng)驗,進行自我反思。
學習計劃 篇2
制定計劃
期末考試科目多,內容龐雜,很多同學復習起來感覺到千頭萬緒,無從下手。
所以同學們要根據(jù)學科特點,制定出適合于自己的切實可行的復習計劃,對后幾天的學習作出詳細、科學、合理的安排,以便心中有數(shù)。
光有計劃還不夠,還需要同學們集中精力,充分利用時間保證計劃的落實。
我們要充分利用點點滴滴的時間,爭取多記幾個公式,多背一段文章,多溫習一遍老師在課上講的重點,保持這樣的的恒心與韌勁,才能把有限的時間變成無限的力量。
梳理教材
平時學習的時候,大腦中接受的是相對單一的知識點,一學期下來,許多同學會感到頭腦里裝了很多東西,而且很亂。
所以在考前我們應該將平時所學習的知識進行整理、歸納,理清教材的思路,完整地把教材看一遍。這樣我們才能夠在頭腦中構建起一個知識體系,便于知識的提取。
平時要認真上好每一節(jié)復習課,認真做好每一道練習,認真完成每一次作業(yè),扎扎實實地進行全面和系統(tǒng)的復習。
在全面復習的基礎上,再找準自己的薄弱點,抓住每門功課的關鍵點,每個單元、章節(jié)的重點和難點,并盡可能在實際中進行運用。
對于難點則要努力攻破,一方面可以結合教材中的內容進行理解,另一方面同學之間可以加強交流,在交流中解決這些難點,查漏補缺。
學習計劃 篇3
想了半天,真的不知道學習什么,開始指定學習計劃,準備搞家教。
你說學習英語吧,不知道要學習到何年何月。
你說我學點軟件吧,什么Photoshop,Coredraw,AutoCAD等,不知道什么時候才能熬出來,難啊,
像我這種一瓢水,真的到那里都難,沒有自己的地位和自己的位置,很難。
怎么辦呢?家教怎么才能和自己的收入相結合?看來只能我自己做家教才有可能。
我跟別人找,為什么不能跟自己找呢?
小學主要是語數(shù)外,補外語的很少,但是學英語必須要從小學開始。一般補英語是從初中開始補,一直到高中,因為初中,高中的英語開始有難點,補理科的也有很多,這就是補習兩大項。所以我要學會迅速學會英語的方法,
小孩主要是引導學習,培養(yǎng)對學習的積極性和興趣,小學是哄小孩學習,初中,高中是學生考老師,考老師的知識點多不多,應該說我應該從初中開始補習,這樣小孩也可以好帶一些,也不要那么費腦筋,小學是哄,初中是帶,高中是考,所以家教是初中帶的最舒服。我應該從初一開始學習,因為小學學習主要是培養(yǎng)興趣,初中才開始有難點,
我現(xiàn)在應該到新華書店看看英語課本是什么樣的,然后再做一個學習計劃,
不過我學習還是主要依靠電腦,所以我很佩服那些不依靠電腦學習的人,他們的毅力真的很強,但我就是一個生懶好吃的人,
31了,生活不斷逼得我上進。人本懶人,命運讓我上進,好笑,算不算上進,好像我挺頹廢的。我自己覺得自己很頹廢,很墮落。男孩還是要靠自己的事業(yè)改變自己的命運,我卻一天到晚想靠別人,好笑。大概我內心是脆弱的,個性是懦弱的。
我現(xiàn)在好像沒有別的什么路走,如果公司不要我,我還真的不知道該怎么辦?我多少還是要想一條退路,總不能當工人啊,我身體對噪音敏感。
不過我已經(jīng)下定決心了,一定要學會一門可以養(yǎng)身的技術生活,否則自己老了就只能等死了。
外面的世界真的很精彩,真的很好,可惜都要花錢。沒錢在另外一個陌生的城市你就成了一個討飯的,我每次望到乞丐就像望到自己一樣。
做任何事還是有規(guī)劃,否則很多事情的細節(jié)都很難做好。
學習計劃 篇4
在申請留學及簽證過程中,學習計劃(study plan)是考生能否順利獲簽的關鍵材料之一,寫時要重點突出未來規(guī)劃。
歐美國家特別是移民國家,如法國、澳大利亞、新西蘭、加拿大等國要求留學生簽證時提供“學習計劃書”。使館簽證官通過“學習計劃書”可了解考生的背景、選擇留學專業(yè)的動機、選擇該國留學的理由、未來留學時間安排以及職業(yè)目標和回國打算,配合審核其他材料決定是否發(fā)放留學簽證。
留學專家說,“學習計劃書”的行文風格和文章結構與個人陳述有很大不同,不需要太多個性化和感性的描述,要結構清晰、簡單,邏輯嚴密,闡述的事實明確,相關論據(jù)有力可信。學成回國的打算表述要準確充分,不能和其他材料發(fā)生矛盾。
“學習計劃書”的重點部分要放在未來規(guī)劃,即未來的職業(yè)規(guī)劃和留學后回國理由?忌ㄟ^這部分內容告訴大使館,到該國留學確實能夠對未來職業(yè)發(fā)展有良好幫助。要求有“學習計劃書”的國家多是移民國家,而留學生申請簽證的原因是留學,因此通過學習計劃書一定要消除移民傾向。回國理由要結合個人背景經(jīng)歷和家庭情況給出合理解釋,如果一位擁有多年商業(yè)經(jīng)歷的經(jīng)理獲得去加拿大讀商業(yè)管理碩士課程的機會,他可闡明的職業(yè)目標是回國成為一名跨國公司的高級經(jīng)理人,在國內多年積累的客戶資源和社交圈是一筆非常寶貴的財富,這就是非常有力且合理的回國理由。陳璐怡提醒考生,特別需要注意的是,“學習計劃書”中關于回國理由等涉及事實論據(jù)的地方,不能任意編造。
據(jù)悉,“學習計劃書”需要包括以下幾方面內容:簡單說明自己的學習經(jīng)歷、專業(yè)背景及工作經(jīng)歷;說明自己進一步求學的動機及為什么選擇該國、該大學與該專業(yè);詳細的留學時間安排;介紹留學所需資金及來源;對未來職業(yè)目標的闡述,留學后回國的理由。
由于使館工作人員每天要處理大量文件,“學習計劃書”切不可寫得太長,最好一個問題用一個段落,段落前加上標題,以便使館工作人員對該段內容的中心思想一目了然?忌年U述要清晰易讀,不要希望使館的工作人員從文字中“挖掘”“潛在”內容。
簽證的停留期:簽證的停留期,是指持證人入境該國后準許停留的時間。它與簽證有效期的區(qū)別,在于簽證的有效期是指簽證的使用期限,即在規(guī)定的時間內持證人可出入或經(jīng)過該國。如某國的入、出境簽證有效期為3個月,停留期為l5天,那么,這個簽證從簽發(fā)日始3個月內無論哪一天都可以入、出該國國境,但是,從入境當日起,到出境當日止,持證人在該國只能停留15天。有的國家簽發(fā)必須在3個月之內入境,而入境后的停留期為1個月;有的國家簽證入境期限和停留期是一致的。如美國訪問簽證的有效期和停留期都是3個月,即在3個月內入境方為有效,入境后也只能停留3個月。簽證有效期一般為1個月或者3個月;最長的一般為半年或者1年以上,如就業(yè)和留學簽證;最短的為3天或者7天,如過境簽證。
學習計劃 篇5
Web前端開發(fā)十日談一直想寫這篇“十日談”,聊聊我對Web前端開發(fā)的體會,順便解答下周圍不少人的困惑和迷惘。我不打算聊太多技術,我想,通過技術的歷練,得到的反思應當更重要。我一直認為自己是“初級”前端開發(fā)工程師,一方面我入道尚淺,只有短短幾年,另一方面我自知對技術的鉆研并不深入,可能是由于環(huán)境的原因,當然最重要的是,我幸運的參與到互聯(lián)網(wǎng)崛起的'浪潮之巔。時勢造就了一批技能薄弱但備受追捧的“弄潮者”,這在很大程度上影響我們對“技術本質”的洞察力,多年來也一直未有成體系的“前端技術”布道佳作,以至于當下多數(shù)人對前端技術的了解,蓋始于表述并不嚴謹?shù)膷徫徽衅该枋觯@正恰恰反映了Web前端開發(fā)對自身的模糊定位。對于很多Web前端工程師來說,初嘗禁果的快感無法持續(xù)很久,就陷入一輪又一輪的迷惘,思索自己的職業(yè)規(guī)劃,試圖尋找到適合自己的成長道路、看清自身技能的瓶頸,尋找突破。但遺憾的是,Web前端技術被廣泛接納時日尚短,沒有多少勵志的成功樣板可供遵循。然而情況不總是這么糟,畢竟Web前端技術是一門“技術”,和計算機科學系出同門,只是因為互聯(lián)網(wǎng)的高速崛起而被蒙上了迷霧,遮住了雙眼,讓我們傻傻看不清時局。
那么,如何定義Web前端技術崗位邊界?Web前端技術的價值體現(xiàn)在何處?前端工程師的價值僅僅體現(xiàn)在物以稀為貴嗎?前端工程師的初級、中級、高級和專家之間到底如何界定?當前“我”處在什么位置?接下來的路子應當怎樣走?何謂前端技術之“道”?我想多數(shù)人都思考過這些問題,本篇“十日談”里的觀點可能有些偏激,但拋磚引玉,讀者權且把這些言論當作一個引子吧。
第一日:初嘗禁果
萬物生靈、陽光雨露蓋源于造物之初的工開物,我們無法想象上帝創(chuàng)造光明之前的世界模樣。但幸運的是,前端開發(fā)沒有神祗般的詭魅。這個技術工種的孕育、定型、發(fā)展自有軌跡,也頗有淵源,當然,這非常容易理解。不嚴格的講,在楊致遠和費羅在斯坦福大學的機房里攛掇出Yahoo!時,Web前端技術就已經(jīng)開始進入公眾視野,只不過當時沒有一個響亮的名字。從那時起,“基于瀏覽器端的開發(fā)”就成了軟件開發(fā)的新的分支,這也是Web前端技術的核心,即不論何時何地何種系統(tǒng)以及怎樣的設備,但凡基于瀏覽器,都是Web前端開發(fā)的范疇(當然,這個定義很狹隘,下文會提到)。
在20xx年之后瀏覽器技術漸漸成熟,Web產(chǎn)品也越來越豐富,中國有大批年輕人開始接觸互聯(lián)網(wǎng),有一點需要注意,大部分人接觸互聯(lián)網(wǎng)不是始于對瀏覽器功能的好奇,而是被瀏覽器窗口內的豐富內容所吸引,我們的思維模式從一開始就被限制在一個小窗口之內,
以至于很長時間內我們將“視覺”認為是一種“功能”,Web產(chǎn)品無非是用來展現(xiàn)信息之用。起初的入行者無一例外對“視覺”的關注超過了對“內容”的重視,先讓頁面看起來漂亮,去關注html/css,沿著“視覺呈現(xiàn)”的思路,繼續(xù)深入下去。因此,這類人是被“視覺”所吸引,從切頁面入行,著迷于結構化的html和書寫工整的css,喜歡簡潔優(yōu)雅的UI和工整的頁面設計,之后開始接觸視覺特效,并使用jQuery來實現(xiàn)視覺特效,以此為線索,開始深入研究Dom、Bom和瀏覽器的渲染機制等,html/css在這些人手中就像進攻兵器,而JavaScript則更如防守的盾牌。
還有另外一群人從另一條道路接觸Web前端,即工程師轉行做前端,他們有較多的后臺語言開發(fā)背景,從讀寫數(shù)據(jù)開始,漸漸觸及瀏覽器端,接觸JavaScript庫,起初是在html代碼上加js邏輯,后來開始涉及html和css,他們喜歡OO、邏輯清晰、結構悅目的代碼,更關注界面背后的“程序語言”和數(shù)據(jù)邏輯。html/css在這些人手中則更像盾牌,而JavaScript更如進攻的兵器。
應當說這兩類人是互補的,他們各自了解瀏覽器本質的一部分,一撥人對渲染引擎了如指掌,另一撥人則將JS引擎奉為至寶,其實任何一部分的優(yōu)勢發(fā)揮出來都能做出精品。大部分前端工程師都能從這兩條淵源中找到自己的影子。但,這兩類人的思維模式和觀點是如此不同,以至于形成了一些不必要的對抗,比如在某些公司,干脆將Web前端技術一分為二,“切頁面的”和“寫js的”。這樣做看上去明確了分工提高了效率,但他對員工的職業(yè)發(fā)展帶來巨大傷害。在第二日“科班秀才”中會有進一步討論。
我應該屬于第二類,即在學校正兒八經(jīng)的學習C/Java和C#之類,以為大學畢業(yè)后能去做ERP軟件、桌面軟件或者進某些通信公司寫TCP/IP相關的程序。校園招聘時選擇了中國雅虎,因為當年(08年)雅虎還是有一點兒名氣,而且我聽說雅虎比較算技術流的公司……自此就上了賊船,一發(fā)不可收拾。
在雅虎的這段時間,我有幸接觸到一股正氣凜然的技術流派,也形成了我對前端技術的一些基本看法,這些基本觀點一直影響我至今。
【優(yōu)雅的學院派】
當年雅虎的技術流派正如日中天,擁有眾多“之父”級的高人,所營造出的Hack氛圍實在讓人陶醉的無法自拔,那段時間我甚至寧愿加班到深夜閱讀海量的文檔和源代碼,感覺真的很舒服,我深深的被雅虎工程師這種低調務實、精工細琢的“服務精神”所打動,而這種不起眼的優(yōu)秀品質很大程度的影響雅虎產(chǎn)品的用戶體驗和高質量的技術輸出。那么,何謂“服務精神”?即你所做的東西是服務于人的,要么是產(chǎn)品客戶、要么是接手你項目的人、要么是使用你開發(fā)的功能的人,所以技術文檔成為伴隨代碼的標配。因此,工程師之間通過代碼就能做到心有靈犀的溝通。這是工程師的一項基本素質,即,思路清晰的完成項目,且配備
了有價值的技術文檔,如果你的程序是給其他程序員用的,則更要如此,就好比你制造一款家電都要配備說明書一樣。因此,YDN成了當時最受全球程序員最喜愛的技術文檔庫,這種優(yōu)雅務實的“學院氣息”讓人感覺獨具魅力。
讓人感覺奇怪的是,在中文社區(qū)始終未見這種學院派。甚至在具有先天開源優(yōu)勢的Web前端技術社區(qū)里也是波瀾不驚,可見寫一篇好的技術文案真的比登天還難。我所見到的大部分所謂文檔索性把代碼里輸出數(shù)據(jù)的語句塊拷貝粘貼出來,至于為什么數(shù)據(jù)格式要設計成這樣、如果字段有修改怎么做、編碼解碼要求如何等等關鍵信息只字不提,或者開發(fā)者也沒想過這些問題呢。因此,我們一直在強調代碼的質量和可維護性,但一直以來都未見效,蓋源于缺少這種“服務”意識的灌輸。這種意識在下文中還會多次提到,因為它能影響你做事的每個細節(jié),是最應當首先突破的思想糾結。
除了意識問題,另一方面是技術問題,即文筆。這也是工程師最瞧不上眼的問題,難以置信這竟然是阻礙工程師突破瓶頸的關鍵所在。我已看到過數(shù)不清的人在晉升這道關卡吃了大虧,很多工程師技術實力很強,但就是表達不出來,要么羅列一大堆信息毫無重點、要么毫無趣味的講代碼細節(jié),不知云云。除非你走狗屎運碰到一個懂技術的老板,否則真的沒辦法逃脫碼農(nóng)的宿命。但大部分人還振振有詞不以為然。而在Web前端開發(fā)領域情況更甚。前端工程師是最喜歡搞重構的,但在快節(jié)奏的需求面前,你很難用“提高了可維護性”、“提升了性能”這類虛無縹緲的詞藻為自己爭取到時間來搞重構,說的露骨一點,可能你真的對某次重構帶來的實際價值無法量化,只是“感覺代碼更整潔了”而已。我會在下文的“偽架構”中會展開分析前端工程師的這種浮躁獻媚的技術情結。而這正是前端工程師最欠缺的素質之一:用數(shù)據(jù)說話,用嚴謹科學的論據(jù)來支撐你的觀點,老板不傻,有價值的東西當然會讓你去做。
當然,情況不總是這么糟糕,我們看到中文社區(qū)中已經(jīng)鍛煉出了很多寫手,他們在用高質量的文字推銷自己的技術理念,這是一個好兆頭,好的文筆是可以鍛煉出來的。而在職場,特別是對前端工程師這個特殊職位來講,這種基本技能可以幫你反思梳理需求的輕重緩急,從凌亂的需求中把握七寸所在。因為當你開始認真寫一封郵件的時候,這種思考已經(jīng)包含其中了。
所以,雅虎技術的推銷是相對成功和遠播的。關鍵在于兩方面,扎實的技術功底和高超的寫手。而真正的技術大牛一定是集兩者與一身,不僅鉆研劍道,還能產(chǎn)出秘籍。這也是Yahoo!優(yōu)雅的學院派氣息的動力源泉。國內很多技術團體想在這方面有所建樹,應當首先想清楚這一點。
【規(guī)范的破與立 1】
雅虎的技術運作非常規(guī)范,剛才已經(jīng)提到,包括技術、組織、文化,一切看起來有模有樣,也堪稱標桿,自然成了國內很多技術團隊和社區(qū)的效仿對象。一時間各種“規(guī)范“成風、各色“標準“大行其道,結果是質量參差不齊。
我們到底需要什么樣的規(guī)范?雅虎的技術規(guī)范到底有何種魔力?以何種思路構建的規(guī)范才是貨真價實的?規(guī)范有著怎樣的生命周期?想清楚這些問題,能很大程度減輕很多Web前端工程師的思想負擔,看清一部分技術本質,避免盲目跟風。
我們的確需要規(guī)范,但好的規(guī)范一定是務實的,一定是“解決問題“的。比如針對項目構建的DPL可以收納公用的視覺元件以減少重復開發(fā)、規(guī)定某OPOA項目的事件分發(fā)原則以確立增量開發(fā)的代碼慣性。反之,糟糕的規(guī)范卻顯得過于“抽象“,比如頁面性能指標、響應式設計原則。另外,盡管他山之石可以攻玉,但拿來主義有一個大前提,就是你了解你的項目的關鍵問題,你要優(yōu)先解決的是些關鍵問題,而外來規(guī)范正好能解決你的問題。因此規(guī)范是一本案頭手冊,是一攬子問題的解決方案,應當是“字典”,而不是“教程“?梢娨(guī)范的源頭是“問題”。所以,當你想用CoffeeScript重構你的項目時、當你想引入CommonJS規(guī)范時、當你想在頁面中揉進Bootstrap時、當你打算重復造輪子搞一套JS庫時、當你想重寫一套assets打包工具時,想想這些東東解決了你的什么問題?會不會帶來新的問題、把事情搞復雜了?還是為了嘗鮮?或者為了在簡歷中堂而皇之的寫上使用并精通各種新技術?
規(guī)范之立應當有動因,動因來源于項目需求,項目需求則來自對產(chǎn)品的理解和把握,這是Web前端初級工程師走向中級甚至高級的一次重要蛻變,軟件工程領域早就有“架構師”角色,而架構師往往存在于項目需求分析和概設、詳設階段。我看到的情況是,Web前端工程師的思維過多的限制在“界面”之內,向前和產(chǎn)品需求離的太遠(認為這是視覺設計師的事)、向后和數(shù)據(jù)邏輯又隔離開來(認為這是后臺工程師該干的事),因此前端規(guī)范也大都泛泛,無關項目痛癢,成了玩具。
雅虎技術規(guī)范的優(yōu)秀之初在于它們解決問題。所以,學習使用規(guī)范應當多問一句,“他們?yōu)槭裁催@樣做?”其實,想清楚這些問題時,腦海中自然形成了一種“遇山開山”的創(chuàng)造性思維。
如果說新技術的嘗鮮缺少針對性,但至少滿足程序員的某種潔癖和快感,那么“負擔”從何而來呢?對于初學者來說,有價值學習資料可能只有這些規(guī)范,如果說規(guī)范價值不大,那又當從何入手呢?
剛才我說的不是依賴于規(guī)范,而是對規(guī)范的反思,擺脫規(guī)范灌輸給我們的思維定勢。新人們大概是看了Wiki中的很多指標、結論、實踐,在做項目之初就附加了不少“八股式”的負擔,甚至影響我們對項目關鍵需求和關鍵問題的洞察力和判斷力,負擔過重就無法輕裝上陣,Wiki中提到的這些指標和規(guī)范是結論性的,是大量的實踐之后得出的,也只有經(jīng)歷過大量實踐才會真正理解這些結論,比如DomReady時間和http請求數(shù)是否有因果關系,http請求數(shù)增加是否真的會導致頁面性能下降,什么條件下會導致性能下降?我們從那些條文和結論中無法找到答案。
舉個具體的例子,Kissy剛剛出了DPL,也是一大堆結論,比如他的布局就采用了經(jīng)典的雙飛翼,使用容器浮動來實現(xiàn),那么,這種做法就是不可撼動的“標準”嗎?看看淘寶車險首頁,布局容器齊刷刷的inline-block,只要頂層容器去掉寬度,布局容器自身就能根據(jù)瀏覽器寬度調整自然水平/垂直排列,輕易的適應終端寬度了。
再比如,淘寶旅行計劃項目中的部署方式,也沒有完全使用Loader管理依賴,而是將依賴層級做的很少,業(yè)務邏輯使用腳本來合并,這樣就可以更容易在build環(huán)節(jié)加入語法檢查和代碼風格檢查。
類似這種擺脫原有編程思維,有針對性的用新思路新方法解決問題的做法顯然讓人感覺更加清爽,編程的樂趣也正體現(xiàn)在打破常規(guī)的快感之中,小馬曾經(jīng)說過:“制造規(guī)范是為了打破規(guī)范”,萬不要因為這些規(guī)范標準加重負擔,導致開始做一個簡單頁面時也顯得縮手縮腳,無法放開身手。大膽的動手實踐,才能真正得出屬于自己的“結論 “和“標準“,才會真正深刻理解那些“結論”的意義所在。代碼寫的多了,自然熟能生巧,也容易形成成熟的技術觀點。
在這個過程中,我們唯一的對手是懶惰,惰于思考,就無法真正發(fā)現(xiàn)問題,自然形不成自己的觀點。還是那句話,任何規(guī)范、方法、結論、實踐都是為了解決項目中的問題的,所以,我們所接觸到那些看似“八股文”式的規(guī)范標準也是為了解決某些問題而提出的,想清楚這些問題,理解方法論背后的“因“,內心自然有“果”。
因此,“著眼當下、對癥下藥”的品質就顯得彌足珍貴了,比如,雙飛翼布局方法是為了解決一套(html)代碼適應多種布局設計,這里的布局相對于固定的產(chǎn)品來說也是固定的,而無針對終端的自適應(適用于移動端的榻榻米布局似乎還沒有最佳實踐)。這是雙飛翼產(chǎn)生的背景,如今終端環(huán)境較之5年前已經(jīng)翻天覆地,問題早已不在“多種布局”上,而在“終端適應“上,這才是我們面臨的問題,需要我們給出新的技術方案。
所以,勤于思考,輕裝上陣,大膽實踐,勇于創(chuàng)新,發(fā)掘問題所在,實打實的解決(潛在)問題,這才是我們真正需要的能力。放下思維定勢枷鎖,也會有一種豁然開朗的感覺。
學習計劃 篇6
新的一年即將開始,我要把所有的精神用到學習和工作中去,曾經(jīng)有一位老師對我說,態(tài)度決定一切,要以良好的態(tài)度去面對學習。挑戰(zhàn)自己,相信自己,我個人認為,人一生的時間的有限的,時間不等人,因為這是我一生中做學生的最后一次機會,我不會放過從我身邊中的每一份時間,掙取把握好身邊的每分每秒。在此,也祝福我身邊的每一位同學都能夠好好學習,在新的一年里找到一份合適自己的工作。
一、學習計劃如下:
第四階段認真學好3DMAX,為將來的工作而去努力奮斗。老師曾經(jīng)對我們說:“學會平面,只能是養(yǎng)家扶口,學會3D才是奔小康。
1、在學習3D的時候,不懂的地方要做到多問,多想,多思考,要從不同的角度來看問題。謙虛謹慎的去對帶身邊的每一件事。
2、雖然3D是英文版的,但是我深信:只要自己以良好的態(tài)度去面對,事在人為,我想一定會成功的。
第五階段就要進入了電子商務了,當我要進入這個階段的時候,我才發(fā)現(xiàn)我的知識遠遠不足,因為我覺得,我以前學習的平面、3D、都忘記了好多,時間長了,不用那些軟件基本上就已經(jīng)忘記了一半了,我只有利用星期天的時間來去復習以前學過的軟件。只有沖著臉皮厚的態(tài)度去到別的班上去聽課。
二、畢業(yè)前的計劃如下:
做好與每一位班上的同學通訊聯(lián)絡問題,例如:電話、QQ、E—mail、以及工作地址等等。同時也給班上同學留下自己的聯(lián)絡電話。
學習計劃 篇7
臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師備考兒科學習計劃:
分為三部分:基礎階段、提高階段、沖刺階段。
1.首先要作好思想和復習準備
無論哪種考試,只要意識到重要性,重視了,才會全心全意投入到復習過程中。
系統(tǒng)復習要有相對集中的時間,復習前將教材、筆記、復習資料準備好。對于教材應該適合醫(yī)師考試教材,便于更有針對性復習。
2.基礎階段
根據(jù)教材逐章學習課程,注意在教材上做好筆記,劃出重點,寫下口訣、公式,細致學習,加深記憶。學習過程中可以采用歸納、對比、聯(lián)系的方法來學習和記憶。
學完一章,適當做下題目,鞏固學習的知識,適量為宜,切忌過早進入題海戰(zhàn)術;此階段還是要以基礎學習為主,在整體掌握好所有知識之前,盲目做題,弊大于利。
兒科疾病考察知識點比較分散,幾乎分散在各個章節(jié),數(shù)值和公式較多,注意對比記憶。
也許都有這樣的體會,復習過后,長則幾個月,短則幾天就會忘記。所以,要盡量加快復習速度,縮短復習周期,將所學的知識迅速地在腦中“過”幾遍,反復刺激大腦皮質,強化記憶,以收到最佳效果。
3.提高階段
題海戰(zhàn)術是此階段關鍵,做題覆蓋的知識點要全,提高自己的綜合能力。要學會抓要點,抓重點,哪部分正確率低,然后重點復習哪部分知識點。
4.沖刺階段
進入此階段,查漏補缺,重點復習。我們應該開始系統(tǒng)做題,規(guī)定時間內完成模擬試卷,模擬考場思維和做題思路,為真正的考試提前進行演練,這樣可以使得在考試中保持冷靜清醒的狀態(tài),做到臨危不亂。
當然除了好的學習計劃外,還需要有一個好的心態(tài)。要有一顆積極向上的自信心,相信付出就會有收獲。希望大家順利通過考試。
借用名人一句話送給大家:心態(tài)若改變,態(tài)度跟著改變;態(tài)度改變,習慣跟著改變;習慣改變,性格跟著改變;性格改變,人生就跟著改變。
學習計劃 篇8
上學期暑假開始前,由于老一屆學生會主要領導干部都要畢業(yè),離開校園,走上社會,學習部部長工作計劃2。學校舉行了新一屆學生會選舉,我作為在學生會學習部工作時間較長的成員,在我考慮之后,最終競選成功,成為學習部部長,F(xiàn)在新學期開始了,我對將要擔任學習部部長的一年,我根據(jù)學習部的實際情況,制定出了我們學生會學習部工作計劃。在秉承上一屆學生會的常規(guī)任務之外,新一屆的學習部希望可以做出自己的風格,現(xiàn)將本年度工作計劃介紹如下:
一、跨院系講座
與在學科知識上有重合的院系共同舉辦一些講座,比如建筑系跟美術系,土木工程系與機械材料物理系等等,選好兩個學科之間的切合點,可以同時調動兩個院系的學生,這樣活動的成功率就大大上升了。并且對提高同學們的知識面和學習興趣有很好的作用。
二、走進農(nóng)村
在學校范圍內搞好活動的同時,我們可以延伸到校外,走進農(nóng)村。對農(nóng)村的孩子們進行知識教育以及介紹外面的生活,讓他們也更好地了解外面的世界,而不是處于一個閉塞的狀態(tài),工作計劃《學習部部長工作計劃2》。
三、十佳教師評選
在本學院范圍內進行十佳教師評選,由同學們投票角逐出最優(yōu)秀的十名教師,由這十名教師代表學院在全校范圍內舉辦講座,學術部主要負責舉辦講座的籌劃工作。講座的題材要符合現(xiàn)實社會和同學們日常生活以及大家多感興趣的話題,講座的形式要新穎,同時要有建筑學院自己的風格。
通過這個活動,希望更多的師生了解我們建筑學院,認識我們建筑學院,也為我們自己樹立起一個品牌。
四、院內座談活動
學術沙龍活動主要是針對新老生的交流座談,以解決同學們在學習生活中遇到的問題為主要目的。座談可以分為大一新生的專業(yè)認識或者轉系情況的了解,大二對分專業(yè)的考慮,大三對考研情況的了解,大四關于就業(yè)的座談。同時還可以邀請一些已經(jīng)工作的師兄師姐們介紹他們的工作學習經(jīng)驗。
五、學術沙龍
學術沙龍活動主要是以培養(yǎng)同學們的專業(yè)素養(yǎng)為目的。我們可以定期向同學們介紹一些專業(yè)最前沿的東西,可以以影片的形式,生動有趣而又不缺乏知識性。比如介紹臺北101大樓,看貝聿銘先生的一些簡介,或者解決結構問題上出現(xiàn)的一些新技術等等,相信同學們都應該很有興趣。
學術沙龍的另一方面是還可以舉辦一些展覽,面向全校師生。比如我們結構設計大賽的優(yōu)秀作品,建筑系的許多優(yōu)秀建筑模型,這也是讓全校師生了解我們的一個重要窗口。舉辦院內乃至全校的辯論大賽,這是我們建筑學院的強項,希望可以繼續(xù)發(fā)揚廣大。
以上是我個人的一些想法,很多東西都還需要推敲補充,希望老師給出寶貴意見。當然由于我是第一次擔任部長,可能還是存在著這樣那樣的缺憾,不過我不會氣餒的,我一定會在我自己的努力下,將學習部全體工作人員帶好,在學生會的工作中做到最好,我相信我會在這些工作中努力完成學校派給學習部的工作。學校工作計劃需要我們努力,我也會帶領全體學習部成員努力工作的,我相信學習部的工作是學生會各部門中最好的!
學習計劃 篇9
為盡快提高銀行員工的業(yè)務技能和綜合素質,更好的幫助新員工在最短時間內融入銀行工作氛圍,適應新的工作環(huán)境,東南銀通銀行培訓中心根據(jù)銀行新進員工的特點和多年培訓經(jīng)驗的積累,從不同角度入手,進行系統(tǒng)、全面地培訓,從而強化新員工的職業(yè)認同感,加強新員工的專業(yè)知識與專業(yè)技能。
一、新進員工職業(yè)素養(yǎng)培訓
簡單的講,新進員工職業(yè)素養(yǎng)就是一種工作狀態(tài)的標準化、規(guī)范化、制度化,即在合適的時間、合適的地點,用合適的方式,說合適的話,做合適的事。使新進員工在知識、技能、觀念、思維、態(tài)度、心理上符合職業(yè)規(guī)范和標準。具體包括:新進員工職業(yè)素養(yǎng)包含職業(yè)道德素養(yǎng)、行為規(guī)范和職業(yè)素養(yǎng)技能三個部分內容。
二、銀行基礎知識
1、銀行知識與業(yè)務:詳細闡述了包括中國銀行業(yè)概況及經(jīng)營環(huán)境:銀行存款業(yè)務、銀行貸款業(yè)務、銀行其他業(yè)務;銀行管理知識在內等基礎內容。
2、銀行相關法律法規(guī):具體包含有銀行業(yè)監(jiān)管相關內容、銀行主要業(yè)務法律規(guī)定、銀行相關民事及商事法律基本規(guī)定、以及銀行業(yè)犯罪及刑事責任等知識點。
三、銀行員工技能訓練
1、銀行禮儀培訓
2、銀行柜面操作技能培訓
學習和熟練點鈔技術,鍛煉點鈔的基本功,還有珠算、數(shù)字錄入、記帳、計息、翻打傳票、貨幣的識別與防偽等內容,使新員工能很快地掌握銀行工作的基本技能,盡快地適應工作流程。
3、銀行業(yè)務操作技能培訓
4、銀行營銷技能培訓
學習計劃 篇10
XX年已經(jīng)來臨了,班組在去年一年的創(chuàng)建過程中,取得了很大進步,也取得了很多成績,但是成績只屬于過去,在今年的學習型班組創(chuàng)建過程中,我們要繼續(xù)發(fā)揚過去的學習精神,繼續(xù)把學習型班組建設搞好。
班組在經(jīng)過人員調整之后,今年的創(chuàng)建工作會遇到很大的困難,這就要求我們班組成員都要各盡其責,共同把我們的班組建設搞好。今年班組的重點任務是在去年創(chuàng)建的基礎之上,把我們今年的學習計劃布置,規(guī)劃,執(zhí)行好。爭取創(chuàng)建水平再上新臺階。
一、指導思想
用優(yōu)秀的文化塑造人,用先進的理念凝聚人;
通過心智的改善,鞏固已有成績,平衡心態(tài),進一步提升工作質量和員工素質。
二、總體要求
開展工作學習化,學習工作化活動。把學到的書本知識運用到實際的工作中去,將知識力轉化為生產(chǎn)力。加強思想學習,確保班組成員的整體水平進一步提高。
三、基本原則
1、從嚴從細管理。嚴格執(zhí)行班組自主管理制度中的條款,認真如實考核;
2、由制度化向素質化轉變。通過在班組內實施自我培訓,自我學習,自我提升自身意識和能力,使各種規(guī)章制度中的條款要求轉為自身的素質和修養(yǎng)。
3、班組集中培訓和個人自學相結合。職工個人應保證一定的業(yè)余時間用于自學。
四、目的與目標
XX年在班組成員的努力下,我們獲得了一些榮譽。那只是對我們過去工作的肯定和認可,也是對我們今后工作的激勵,我們自己不能沾沾自喜、止步不前。今后我們所追求的目標就是:在班組生產(chǎn)、安全、質量、管理、生活等方面追求最優(yōu)。
目標:提高班組的整體管理水平,培訓高素質的學習型員工隊伍,確保所屬設備的正常運行,努力降低停機率;
1、完善和提升班組的創(chuàng)建導向及工具體系;
2、不斷建立和完善班組管理體系(包括:班組和個人兩方面,以及相關的學習、培訓等);
3、完善和提升班組生產(chǎn)現(xiàn)場管理體系(包括:安全、質量、節(jié)能降耗、定制管理和標準化作業(yè)等);
4、實現(xiàn)班組設備管理、維護的檔案化;通過開展設備改造加強班組技術創(chuàng)新使其更好的服務于生產(chǎn)。
5、不斷完善和修訂班組的《班組管理制度》
五、具體措施
。ㄒ唬┌踩ぷ饕刑岣
1、安全工作要從根源做起,要從抓好人員的安全教育做起。要求成員認真學習操作規(guī)程,不斷完善班組成員的安全測試檔案。
2、強化標準執(zhí)行。認真按時開展工前五分鐘活動及周五安全例會活動。改變以往的學習模式,加強班組成員對事故案例的學習和反思,并對事故進行共同學習、深入討論,吸取事故的經(jīng)驗教訓杜絕類似事故的發(fā)生。加強所負責的設備的檢查,對存在的安全隱患及時進行整改。
3、崗位安全環(huán)保及qes方面的培訓。培訓內容:《崗位安全操作規(guī)程》、安全及環(huán)保方面的相關知識、交通安全知識、qes內容、相關方監(jiān)護管理以及節(jié)假日出行安全教育培訓等;每周集體學習一次,班組分工負責人做好監(jiān)督。
。ǘ┳⒅嘏囵B(yǎng)班組職工的創(chuàng)新意識,挖掘創(chuàng)新潛能
創(chuàng)新是學習型組織的本質特征,是學習型組織的核心內容。一是普及“人人可創(chuàng)新、事事可創(chuàng)新、時時可創(chuàng)新”,“創(chuàng)新存在于細節(jié)處、創(chuàng)新存在于問題中”等新理念,使廣大職工認識到創(chuàng)新并非高不可攀,只要是有效地改進工作,提高效率,創(chuàng)造價值就是創(chuàng)新,增強職工創(chuàng)新的積極性,把創(chuàng)新融入到日常工作之中,增強了職工勇于創(chuàng)新的主動性。二是推廣應用創(chuàng)新方法,頭腦風暴法、精益管理、問題管理法等創(chuàng)新方法被廣泛運用于班組工作實踐,有效提升了班組整體工作水平。三是大力開展群眾性經(jīng)濟技術創(chuàng)新活動,引導職工投身創(chuàng)新實踐。在班組中大力推廣應用“四新”成果,推廣應用先進操作法,組織“絕技絕活絕招”展示,開展合理化建議、群眾性科技攻關活動,促進了生產(chǎn)經(jīng)營各項任務目標的實現(xiàn),創(chuàng)造出了顯著的經(jīng)濟效益。
。ㄈ┐罱▽W習的平臺,建立和完善學習制度,拓展職工的業(yè)務水平。
1、是搭建學習的平臺。營造學習氛圍,優(yōu)化學習環(huán)境、搭建學習交流平臺。建立學習角,對工作中存在的問題進行張貼討論。開展技術比武和知識競賽,為員工搭建展示學習成功的平臺。
2、建立和完善學習制度
建立“一周一學,一月一課,半年一比,一年一評”的學習模式,具體如下:
。1)每周一學。堅持“忙時少學,閑時多學”的原則,保證固定的學習時間和豐富的學習內容。提倡利用工作間隙和業(yè)余時間自學專業(yè)理論;
。2)一月一課。開展“一堂課”活動,由黨員給員工上一堂思想政治課,技術員或班組長上一堂技術課,安全員結合班組實際給班組上一堂安全課。班
組有專長的人員給其他人員上一堂課,外出人員進行匯報講課,實現(xiàn)培訓者和培訓對象共同進步;
。3)半年一比。每半年進行一次技術比武活競賽活動,通過崗位練兵,技術比武等形式誘導員工的學習欲望;
。4)一年一評。每年進行一次學習型員工的評選,對學有進步,學有成效的員工進行表彰,對后幾名進行誡勉。
3、以崗位培訓為契機,拓展職工的業(yè)務水平
以廠、車間組織的方位培訓為契機,擴大員工的知識面,讓員工全部達到持證上崗。提倡一專多能,一崗多證,超前跨崗學習,尋找體現(xiàn)自我價值的機會。鼓勵員工參加職能和技能考試,參加技術教育,學歷教育。
。ㄋ模┘ぐl(fā)熱情,營造氛圍,完善學習型班組建設,形成特色
通過營造濃厚的創(chuàng)建氛圍,激發(fā)班組成員的創(chuàng)建熱情,使創(chuàng)建工作成為班組成員的共同追求和自覺行為。加強理念導入,營造理論學習氛圍。積極組織職工參加學習型組織理論培訓班、心智體驗、參觀交流等多種活動,積極實踐,營造創(chuàng)建氛圍。設計和創(chuàng)新符合班組實際、符合學習型組織理論要求的創(chuàng)建載體,動員職工積極投身創(chuàng)建實踐,形成了全員、全過程、全方位創(chuàng)建的局面。“輪值安全員“、”導師帶徒“、“結學習對子”等活動的開展,形成互幫互學、共同提高的氛圍。
發(fā)揮典型的示范帶動作用,營造學先進、趕先進、做先進的氛圍。使班組學有榜樣、趕有目標。營造持續(xù)推進的氛圍。創(chuàng)建學習型班組只有起點沒有終點,永遠都是一個過程。
我們相信,通過我們班組成員的共同努力,我們今年班組的創(chuàng)建工作一定會做的有聲有色,取得更大的進步。
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