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學習計劃

時間:2022-03-27 08:50:06 學習計劃 我要投稿

學習計劃匯總7篇

  時間的腳步是無聲的,它在不經(jīng)意間流逝,前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),是時候認真思考計劃該如何寫了。相信許多人會覺得計劃很難寫?以下是小編幫大家整理的學習計劃7篇,希望對大家有所幫助。

學習計劃匯總7篇

學習計劃 篇1

  時間飛逝,新的學期又開始了,初三上學期已經(jīng)過去了,迎來了初三下學期了,距離中考的日子也越來越近,隨著這學期的到來,既然是新的一學期,那對接下來的初三學習也要制定新的學習計劃。初三這學期的具體學習的計劃如下:

  1、早起早睡,保持最充足的睡眠時間,才能支撐一天的學習;

  2、每天早起半個小時,在校園里面跑步,鍛煉身體,增強自身的體能,一個健康的身體才能夠為學習補充能量;

  3、課間時間用來記那些需要背誦的學科,比如歷史、政治等,充分利用時間把課本的理論背下來,增加印象;

  4、早自習的時候,不在采取以前那樣讀一科,就整節(jié)課都讀那一科,要學會把其他的課程的書也讀一讀,語文、英語輪流轉(zhuǎn)換,讀累了就換一種,有多余的時間,就把數(shù)學公式也讀一讀,背一背。

  5、英語的學習,就要從聽力、單詞、語法和作文這四個方面進行復(fù)習。課余時間帶上耳機單獨練習聽力,多聽多練。在做作業(yè)或者做試卷時,把其中的生詞單獨摘出來抄到一個筆記本上,方便記憶和復(fù)習。語法在做題的時候通常都會遇到,這時候就要把其中運用到的語法記在旁邊,復(fù)習的時候就知道怎么使用了。作文除了一般考試的時候才會寫,那就把英語書中的文章都盡量背下來。

  6、化學多做題,把各類元素都記下來,把所有常用的化學公式都背下來,記住基礎(chǔ)的,就可以舉一反三的使用了;

  7、物理是最難的了,所以這學期主要就是把公式都全部記下來,特別是光學、力學和電學這三個方面是最?嫉,特別容易考砸,所以主要針對這三個方面進行系統(tǒng)學習;

  8、數(shù)學是主科,占的分也比較大,平時多做練習題,從題目中找出解題經(jīng)驗,對錯了的題進行細致的分析,找出每一個過程的錯在哪;

  9、語文的重點在作文,寫作的素材要注重積累,本學期做題的時候,多積累其中的素材,在中考的時候就不用擔心沒有素材而寫不出來了。

  本學期接近中考才三個月,復(fù)習時間很短,要充分把握每一分鐘的學習,當然也不能只管學習,不管自己的身體健康,這些方面都盡量都注意到,制定的計劃就一定要實施,希望上述的學習計劃能夠讓我在初三的復(fù)習中掌握要點,為中考加油。

學習計劃 篇2

  一: 多閱讀課外書籍。我希望學校能有個圖書館,我想在課余的時間,可以充分利用學校的圖書館資源,抓緊時間閱讀各方面的書本知識,以求提高自己的知識面、語言表達、寫作水平,拓寬自己思考問題的角度,從而多方面的考慮問題,避免片面看問題,養(yǎng)成不好的思考習慣。

  二:學習的態(tài)度不是很端正,常常都是“得過扯過”,我要開始養(yǎng)成一種謙虛、勤問的學習態(tài)度。因為我知道學習上的東西來不了弄虛作假,是不懂就不懂,絕不能不懂裝懂!要想在學問上有所成就,就要保持好兩種學習態(tài)度。跟了黃書記,我懂得了很多

  三:在生活上同學們友好相處,和睦共處,互幫互愛,自己的事情自己做,形成獨立自理自立的良好品德。宿舍是一個大集體,七、八個人生活在同一個空間里面,各自的生活習性都不相同,這就需要大家互相理解和遷就,只有這樣才能和好相處,為我們的學習創(chuàng)造一個良好的學習和休息環(huán)境,我不要像上學期那樣,大家經(jīng)常冷戰(zhàn),進到宿舍都會有種冷冰冰的感覺,我怕了

  四:在娛樂上多運動,跑步、打羽毛球、跳舞。雖然運動量不是很大,但是也可以鍛煉身體,最重要的是可以放松心情,同時也可以增進友誼之間的感情。

  五:要不定期的寫計劃書,方案。這個暑假雖然沒去做暑假工,但是我也學到了很多東西,我學會了怎樣寫計劃和方案,這個是我最大的收獲。

  六:要堅持少回家,或者請假回家。除了特殊情況,要控制自己,不能總是想著家,要學會獨立,答應(yīng)爸爸的就要做到。

  七:要改變自己的做事態(tài)度,該狠的時候就要狠,做事要果斷,堅持多做事少說話。不要那么輕易受別人或外界的影響,堅持自己的決定,自己的想法,要對自己說過的話負責

學習計劃 篇3

  堅持對的方法就是勝利

  英語系統(tǒng)是一個復(fù)雜的系統(tǒng),講究學習方法是絕對必要的。找到適合自己的學習方法,制定科學的學習計劃,堅持下去,就能順利掌握英語。好的計劃要有詳盡的內(nèi)容安排,學習哪些單詞,哪些句子,以及文章抄寫幾遍,背誦幾遍,達到什么樣效果,這些是必須要有的內(nèi)容。詳盡的計劃安排可以幫助學生一步一步掌握英語,并且在學習過程中也不會感到無所適從。

  近年來的英語教學實踐證明:采用聽說領(lǐng)先,學習基本句型的方法去學習英語語法,是行之有效的。句型學習是通過聽說領(lǐng)先的方法去學習傳統(tǒng)語法里最常用的語法項目,吸取了傳統(tǒng)語法與結(jié)構(gòu)語法兩派的長處。所學的句型應(yīng)該是由淺入深,由簡到繁;講求熟練掌握,不要貪多冒進。每學一個項目,首先要把單項練習練熟,然后過渡到綜合練習,最后則應(yīng)做到擴大運用。

  結(jié)合課文學習語法,可以學得活,記得牢,比孤零零地背誦語法條目要有效得多。因此,在句型學習結(jié)束后,宜結(jié)合課文去學語法,要圍繞課文中出現(xiàn)的主要語法項目,循序漸進地學習比較系統(tǒng)的語法知識。除此之外,再推薦給學生幾個好的學習方法:

  1.充分利用一切零碎時間學英語。不斷地重復(fù)。吃飯前,坐車回家時,睡覺前都是聽英語錄音、背單詞的好時間。

  2.聽說讀寫譯五項都要練,以聽說為主。每天聽寫一篇文章,求質(zhì)不求量,把聽寫的文章徹底搞懂足矣,不要好大喜功,貪大貪快。

  3.每天學習英語必須要有詳細可行的計劃,必須堅決執(zhí)行,沒有任何借口。必須要相信自己,一定能夠?qū)W好英語。久而久之,英語自然成為學生探索世界的好助手。

  地理要有“圖” “脈絡(luò)”找不足

  地理作為文綜科目中非常重要的學科,一直是很多學生頭疼的科目,普遍來說,天津地區(qū)的地理高考分數(shù)不高,基本維持在及格線上下5分浮動,所以如果高考中地理能夠拿到一個理想的分數(shù),可以說對于文科生來說是至關(guān)重要的。如何在開學初學好地理這個學科呢?

  一、學會讀圖。高考地理中,大部分的題都會配有相關(guān)的圖,地理的學習其實就是學習看圖的過程,那么能從圖中讀出多少數(shù)據(jù)或隱含條件,就代表著學生對整體地理知識結(jié)構(gòu)的掌握程度。在圖中能夠讀出的條件越多,也就證明對地理學科的理解越深入,隨著不斷地學習和鞏固,相信在高考中地理將不再是“攔路虎”。

  二、搭建知識脈絡(luò)。地理是一門講究知識遷移和知識點之間聯(lián)系的學科,我們在學習地理中最重要的是要注重知識點之間的串聯(lián),如何讓點與點之間連成線,線與線之間拼成面,最后若干面結(jié)合成為整體脈絡(luò),這是難度所在。其實書只是基礎(chǔ),重要的還是自己的總結(jié)歸納。還是給大家舉一個例子:如氣候這樣的一個關(guān)鍵詞,可以聯(lián)系到多個關(guān)鍵詞,如氣溫、降水、經(jīng)緯度、地形、水文、自然環(huán)境、農(nóng)業(yè)類型、工業(yè)類型、人文景觀等等。那么當你能用一個關(guān)鍵詞聯(lián)系到越來越多的知識點的時候,學習地理的思路自然而然就寬了,知識脈絡(luò)也自然而然的豐富了。

  歷史要有“網(wǎng)” 學習要有“方”

  歷史可以說是“純文科”,很多學生都認為只要愿意背,就能夠拿到高分。但從近兩年高考的歷史分數(shù)來看卻并非如此。歷史近幾年的高考命題方向更傾向于“比較”式的發(fā)問,如何從眾多的文科生中脫穎而出,需要的就是歷史的“網(wǎng)”。

  什么是歷史的“網(wǎng)”?其實歷史最直接的一條脈絡(luò)是史年脈絡(luò),也就是歷史發(fā)展的軌跡。每個朝代每個時期都會有相應(yīng)的或者說是具有時代特點的政治、經(jīng)濟、文化、人物、戰(zhàn)爭等史實,這些就是縱向脈絡(luò),那么這些史實的意義、影響、價值,就需要熟記了。當這些史實都熟練了以后,學生就要將政治這一條線都貫穿下來,經(jīng)濟、文化等也都以此類推,這樣,當你學完一個階段的歷史,也就擁有了一張自己的歷史網(wǎng)。將網(wǎng)上的點和線都熟悉以后,無論問到哪考到哪,都不會再有生疏感了。

  歷史的學習還要有“方”。老師經(jīng)常開玩笑說文科的學習是“死去活來”的過程,也就是指,只有把該背的該記得記住,才能夠靈活起來,不會走就想跑是不可取的。有的同學對中國近現(xiàn)代史很頭疼,一直覺得很亂,但這個部分又是高考的絕對重點。其實只要理出三條主線,就能清晰地看到歷史的發(fā)展進程:

  1.封建地主階級走向沒落;

  2.民族資產(chǎn)階級尋找民主救國道路;

  3.無產(chǎn)階級開始登上歷史舞臺。這三條線如果清晰貫穿始終,那么對中國近現(xiàn)代的學習肯定就能事半功倍了。

學習計劃 篇4

  一、學生存在的問題

  孩子升入新初一后具有不良的學習習慣的占有較大比例,不良學習習慣影響著學生的發(fā)展,最為突出的有以下幾點:

  1、缺乏課前預(yù)習和課后復(fù)習的習慣;

  2、書寫潦草不規(guī)范,坐姿差

  3、喜歡做小動作,缺少認真傾聽的習慣;

  4、課堂上不善于動腦,盲目聽信教師和同學,缺乏個性;

  5、學習缺乏自覺性,作業(yè)懶散,做事拖拉;

  6、不善于使用工具書,缺乏查資料和朗讀背誦、課外閱讀的習慣;

  7、學習缺乏探究問題、大膽質(zhì)疑的習慣。

  二、計劃采取的措施

  在同樣的教材、同樣的老師授課的情況下,影響學生學習成績的因素主要有兩個方面,一是智商,二是習慣。智商的高低,先天的稟賦是關(guān)鍵;而良好的學習習慣,卻完全取決于后天的培養(yǎng)。對于一個學校的幾個平行班來說,學生在天賦方面總體的平均水平是基本一致的,那么,決定這個班級學生學習成績的關(guān)鍵因素,就只有學習習慣了。那些學習成績突出的班集體,學生普遍具有主動預(yù)習、認真聽講、勤于思考、敢于質(zhì)疑、按時完成作業(yè)等良好的學習習慣。因此,作為教師,要想從整體上提高班級的學習成績,一定要重視培養(yǎng)學生良好的學習習慣。我們計劃采取以下三項措施

  (一)在年級和班級內(nèi)制定可行的學習紀律,并嚴格執(zhí)行。

  任何一個班級都有學習方面的紀律,不同的是,有的班級嚴格執(zhí)行了,而有的班級卻僅僅寫在了制度里。之所以不執(zhí)行,多數(shù)情況是這些規(guī)定不具有可行性。在制定學習紀律時,我們要根據(jù)實際情況,以可操作為原則,靈活處理,該簡單的簡單,該復(fù)雜的復(fù)雜。

  比如,就“完成作業(yè)”這一條紀律,如果僅僅簡單要求“按時完成作業(yè)”是不具有可行性的。因為,班級中學生的學習水平有很大的差別,老師針對大多數(shù)同學布置的作業(yè),對學習能力強的學生會“吃不飽”,而對于基礎(chǔ)較差的同學卻是“吃不了”。有經(jīng)驗的班主任老師在制定這條制度的同時,一方面協(xié)調(diào)課任老師在作業(yè)的量和難度上有個梯次,盡量能夠照顧到不同程度的學生;另一方面,允許學生在作業(yè)的量上和難變上自主選擇。此外,還可通過各種激勵機制,鼓勵同學們向量大、難度大的作業(yè)挑戰(zhàn)。這樣,大多數(shù)學生都能選擇到適合于自己的作業(yè),做作業(yè)的積極性自然會提高。

  再比如,對于自習課的紀律。很多老師認為,在自習課上,學生可以自由討論問題,沒必要制定太嚴格的紀律。但是,在魏書生、孫維剛老師的班里卻不是這樣。魏老師組織學生討論了“自習課上討論問題的利弊”之后,規(guī)定上自習不可自由討論問題;孫老師則提出“神圣的教室永遠寧靜”,要求學生只要走進教室,哪怕是在課間,也不可閑談。這樣的紀律看起來簡單,但對于培養(yǎng)學生學習的獨立自主性,提高學生的學習效率,有著非常重要的意義。

 。ǘ┙探o學生培養(yǎng)學習習慣的方法

  習慣的養(yǎng)成是一個過程,既需要一定的時間,也需要一定的方法。一般情況之下,我們習慣于告訴學生最終的目標,而忽略了告訴學生用什么樣的方法達到這樣的目標。比如,我們平時一定也要求過學生學習時要講效率,但怎樣做才能有效率呢?學生并不清楚。這方面,魏書生老師做得最好。他在不斷給學生灌輸“效率”觀念的同時,教給了學生很多講效率的方法:要求學生定月計劃、周計劃、日計劃、自習計劃;要求學生每次學習前有明確的具體目標,如記住什么,做完幾道題等,以避免在“學哪一科”“做哪幾道題”等問題上猶豫不決,浪費時間;他還教給學生如何使用“時間的邊角料”,利用上學、放學路上的時間,甚至利用一分鐘的時間進行學習的方法;他還幫學生找到了影響學習效率的“三閑”(閑話、閑思、閑事)。并教給學生與“三閑”做斗爭的方法。有了方法,觀念上的東西才能落到實際行動中。

 。ㄈ┏种院愕赜柧

  好習慣都是訓練出來的,不是說教出來的。因此,在學習習慣的培養(yǎng)上,只有堅持不懈地進行訓練,才能取得良好的效果。比如,魏書生老師為了培養(yǎng)學生“表達”的習慣,他堅持每天上課前讓全體學生站起來自由地、大聲地說一分鐘話,想說什么就說什么。經(jīng)過長期的訓練。學生不僅不害怕在課堂上“說”,而且還學會了怎么“說”。更重要的是,由于語言是思維的外殼,這種“說”促進學生養(yǎng)成了獨立思考、敢于質(zhì)疑和敢于提問的習慣。此外,魏老師還通過“七個一分鐘”,訓練學生的注意力、記憶力、觀察力,以及學習時的精神狀態(tài)。只要堅持長期訓練,良好的學習習慣就會成為學生的學習品質(zhì),在學生學習過程中自然而然地發(fā)揮作用。

  三、充分發(fā)揮教師的監(jiān)督作用

  在整個學習過程中,教師起著舉足輕重的作用,學生學習習慣的形成也需要發(fā)揮教師的正確指導。要抓好學習習慣的培養(yǎng),要注意以下幾個方面:

  1.從一點一滴抓起。學生的學習習慣好壞都是從一點一滴中體現(xiàn)出來的,學習習慣開始形成的時候,教師更要抓得具體,善于從一點一滴中來培養(yǎng)學生。如課前預(yù)習,學生開始時不知如何預(yù)習,常?匆槐樗懔嘶蛎總角落都仔細看守,眉毛胡子一起抓,或看看黑體字了事。教師就要幫助學生明確為什么要預(yù)習,如何預(yù)習才有效,有進可出預(yù)習提綱或預(yù)習思考題。經(jīng)過多次預(yù)習指導以后,學生就會慢慢地養(yǎng)成良好的預(yù)習習慣,把預(yù)習的熱情和興趣集中到新舊知識的銜接和新知識的要點難點上來。同時要指導學生有規(guī)律地生活。學習習慣是在條件反射的聯(lián)系基礎(chǔ)上形成的,時間也是一種條件反射,有規(guī)律地生活是學生形成學習習慣的重要方面。要求學生要科學地安排作息時間,既要抓好課堂學習,還要善于利用零碎的時間。

  2.要嚴格要求。這里除了要抓得細,抓得認真,注意把它設(shè)計在教學的各個環(huán)節(jié)中,最主要的就是善于引導學生同自身不良的學習習慣作斗爭。部分學生由于長期的嬌生慣養(yǎng),以及小學教學模式的限制、常常養(yǎng)成一些壞習慣,如好奇、貪玩、惰性、散漫等等。它們總是在各種不同的場合,以各種不同的方式頑強地表現(xiàn)出來。教師要大力宣揚好的`學習習慣,時時處處注意抑制壞習慣和各種不良風氣,消除滋生壞習慣的土壤,建立起嚴格的學習制度和生活制度。

  3.要長期堅持。學習習慣是在教師、同學的指導幫助和自身的努力下,依一定的順序,需要反復(fù)多次的重復(fù)后而形成的。好習慣的養(yǎng)成總是在同壞環(huán)境的不斷消除中逐步建立起來的,而學生們的一些壞習慣常常是根深蒂固的,并不是通過一朝一夕的努力就可以取得的。因此教師應(yīng)有常抓不懈思想,要長期堅持抓。其次要有耐心。特別是有些差生,在做習題時,常常粗心大意、丟三落四、書寫糊涂,不按規(guī)范要求解題,教師只有通過反復(fù)的耐心批改、及時讓學生訂正,正確指導,通過反復(fù)多次才能讓學生逐步樹立起良好的解題習慣。

  4、多學科同時配合。學習習慣滲透入各個學科及各個教學環(huán)節(jié)中,學習習慣的養(yǎng)成和各個學科都有著密切的關(guān)系。因此,要使學生養(yǎng)成良好的學習習慣,光靠班主任,或者單一學科是不夠的,需要各學科步調(diào)一致,步調(diào)一致才能防止“內(nèi)耗”。班主任或單一學科的教師要與其他學生教師共同制訂相應(yīng)的培養(yǎng)計劃,相互之間經(jīng);ネㄇ閳,采取共同對策,常?梢匀〉幂^效果。當然還需要取得家長和積極配合。

  四、實施計劃時間表

  1.動員及實施、檢查

  第二周,初一全體教師及學生動員,班主任組織各班學生學習《初一學生學習規(guī)范》。

  第三周開始初一全年級實施《初一學生學習規(guī)范》。以后每周各班組織自查一次,督促學生認真執(zhí)行《初一學生學習規(guī)范》。教務(wù)處將組織不定期的隨時抽查。

  2.各時間段完成任務(wù)計劃及時間

  (1)初一上學期第二、三、四、五周

 、偌皶r糾正學生的坐姿,使學生基本養(yǎng)成隨時保持正確的讀書與書寫姿式的良好習慣。

 、谡{(diào)整學生情緒,使之逐漸適應(yīng)中學的學習生活與學習節(jié)奏,養(yǎng)成嚴格按作息時間生活與學習的習慣。

 、壑笇W生學會做好各科筆記,初步養(yǎng)成學生記筆記,歸要點的良好學習習慣。

 、芤(guī)范作業(yè)書寫格式,初步養(yǎng)成學生認真作業(yè),書寫規(guī)范,卷面整潔的良好的作業(yè)習慣。

  (2)初一上學期第六周至期末

 、賱澐謱W習小組,設(shè)置學習監(jiān)督機制,以促學生逐漸養(yǎng)成自覺學習的習慣。

 、谂囵B(yǎng)學生按內(nèi)容及教師要求,帶齊學習資料,學習工具,作好課前準備工作的習慣。

  ③各學科采取有效的教學手段,集中學生的聽課注意力,提高其學習效率,初步形成學生全神貫注聽課的習慣。

 、艹醪揭龑、培養(yǎng)學生的良好預(yù)習及復(fù)習習慣。

 、菖囵B(yǎng)學生誠實、認真、專注的應(yīng)考習慣。

 。1)初一下學期期:

 、侔凑绽蠋煵贾玫念A(yù)習提綱、復(fù)習提綱、檢查預(yù)習、復(fù)習情況,促使學生逐漸養(yǎng)成自我歸納、總結(jié),自我圈點、評價,自我置疑、獨立思考、積極討論的良好預(yù)習、復(fù)習習慣。

 、谂囵B(yǎng)學生勇于發(fā)言,善于提問,勤于思考的良好學習習慣。

 、叟囵B(yǎng)并提高學生記筆記,寫心得的能力。

 、艹醪脚囵B(yǎng)學生拓展思路,豐富聯(lián)想的聽課思維,逐漸形成對知識舉一反三,由點及面的良好學習習慣。

學習計劃 篇5

  教師是提高教育教學質(zhì)量的關(guān)鍵,只有高素質(zhì)的教師才能培養(yǎng)高素質(zhì)的學生。因此,提高教師的政治素質(zhì)、科學文化素質(zhì)和身體心理素質(zhì)便成為我們教師的當務(wù)之急。為響應(yīng)上級部門對教師要求的號召,切實提高自身各方面素質(zhì),在學校及上級培訓部門的指導下,加強學習和自修,爭取在短期內(nèi)使自己的綜合素質(zhì)有較大的提高,F(xiàn)就我自己的繼續(xù)教師學習作如下計劃:

  一、學習計劃的可操作性和實效性:要轉(zhuǎn)變教育思想,更新教育理念,掌握當今教育改革的脈搏。認真學習策略與方法,及時吸納教育信息,提高自身職業(yè)道德修養(yǎng),對于西部落后學校的我們,教育要重視抓好五項基本功、信息技術(shù)教育、新課程改革的學習,提高教育科研能力,積極參加心理健康教育,使自己不僅有理論水平的提高,而且增強解決實際問題的能力。

  二、注重自察自省:在學習過程中要善于發(fā)現(xiàn)問題,及時解決問題,不清楚或不懂的地方要多請教、多提問。多參與集體的學習與討論,做好案例分析,及時歸納,及時總結(jié),共同學習,共同提高。

  三、認真學習,做好筆記:在學習過程中,要認真做好筆記,多寫心得體會,適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,不斷完善自己,全面提高自身素質(zhì)。

  四、端正態(tài)度,提高實效:提高自身素質(zhì),增強自身能力,不是一朝一夕的事,要一年一年地,一步一個臺階地,扎扎實實地學下去,這不僅是自身發(fā)展的需要,也是培養(yǎng)全面發(fā)展的合格的跨世紀人才的需要。振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師。提高教師自身的素質(zhì)是非常重要的,我們要不斷學習,不斷完善自身,培養(yǎng)成具有高尚師德,業(yè)務(wù)力強,具有高素質(zhì)教育能力水平的人民教師,迎接新世紀巨大的挑戰(zhàn)。

學習計劃 篇6

  學生學習情況分析

  本班有學生26名,大部分學生具有良好的學習習慣,學習的主動性強,具有良好的書寫和預(yù)習習慣。對字詞掌握情況較好,基礎(chǔ)知識比較扎實。但也有部分同學缺乏良好的學習習慣,學習成績很不穩(wěn)定。本班的優(yōu)生有3名同學,.他們在平時作業(yè)、測查中審題細心答題認真、能獨立思考,在閱讀中具有自己獨到的見解,答案準確。中間生12名,這部分學生學生男同學較多,其實一個個也挺聰明,就是懶惰、浮躁,沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,而不肯用心地去記憶,所在該背的該積累的知識掌握不好,而導致基礎(chǔ)知識不扎實部分學生拿到題之后不認真審題,不知道怎么去解答,遇到課死記硬背的知識能應(yīng)答,遇到獨立閱讀方面的知識,和拓展練習的題無從下手,。好多獨立閱讀的答案本來是要在短文中尋找,但他們就會答非所問,想怎么答就怎么答。學困生生有11人。這些學生主要是智力相對較差,學習習慣差,十分粗心,記不住前邊學后面忘,有時寫一段文字,就出現(xiàn)好幾個錯別字。但我還是有信心,努力提高他們的學習成績。

  一、復(fù)習內(nèi)容

  1、漢語拼音。

  (1)學會漢語拼音,能正確拼讀,掌握拼寫規(guī)則。

  (2)熟練掌握看拼音寫漢字、詞語和句子。

  (3)掌握漢語拼音中聲調(diào)及其變化。

  2、字。

  (1)掌握本冊要求學會的223個生字,會認的64個生字;能正確讀寫精讀課文中的159個詞語,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

  (2)正確區(qū)分多音字、同音字、形近字并能組成詞語。

  (3)按要求寫多音字;(4)選字填空;(5)改正錯別字;(6)選擇帶點字的正確字義;(7)按要求查字典等。

  3、詞語。

  (1)正確地讀出寫出學過的詞,并注意積累詞語。

  (2)會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

  (3)辨析近義詞、反義詞,領(lǐng)會詞語的感情色彩,會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓練。

  4、讀讀背背:能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運用中要求讀讀背背的詞語、名言警句、諺語、歇后語、古詩詞。

  5、句子。

  (1)懂得一個完整的句子必須由兩個部分組成,能運用常用詞和關(guān)鍵詞造句。(2)背誦指定和自己喜歡的內(nèi)容;(3)按要求摘錄詞句(或摘錄自己喜歡的詞句);(4)按課文內(nèi)容或積累·運用中的“讀讀背背”填空;(5)根據(jù)提示語默寫語段;(6)補足詞語;(7)詞語搭配;(8)會修改病句;(9)能辨別比喻、排比等修辭的作用,能縮寫句子,擴寫句子。語言感悟:(1)聯(lián)系上下文或生活實際理解詞語,體會句子含著的意思;(2)按要求找出相關(guān)的詞句、回答問題;(3)理清課文的敘述順序;(4)領(lǐng)悟句子的表達特點;(5)根據(jù)要求寫句子。

  6、標點符號。能正確使用常用的九種標點符號:逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認識破折號。

  7、口語交際。

  選擇貼近學生實際的話題進行一至二次的口語交際訓練。

  8、閱讀:

  (1)、能聯(lián)系上下文和生活實際,揣摩詞句的意思。(2)能理解和把握文章的主要內(nèi)容。(3)能把握文章的敘述順序,領(lǐng)悟表達方法。(4)能聯(lián)系上下文、生活實際、背景資料理解含義深刻的句子。(5)能結(jié)合閱讀資料,聯(lián)系生活實際獨立思考,勇于發(fā)表自己的見解。(6)在理解課文的過程中,體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。理解、抓住課文的主要內(nèi)容,體會作者表達的思想感情;(7)學會提出有思考價值的問題;(8)聯(lián)系生活實際談感受等。

  9、習作。

  復(fù)習寫自己熟悉的人、事、景、物的文章,能表達真情實感;復(fù)習寫想象作文,能把想象的內(nèi)容寫具體。能按一定的順序?qū)懀鶕?jù)表達需要分段表述。做到語句通順,不寫錯別字,正確使用標點符號。書寫規(guī)范、整潔。40分鐘不少于400字。養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認真修改的習慣。

  二、復(fù)習重點:

  學生主要是態(tài)度問題,同時還要注意那些對基礎(chǔ)掌握得不熟練的學生,嚴格“過關(guān)”,多幫助他們。從整個學習內(nèi)容來看,閱讀和作文是重點。在閱讀的復(fù)習中,詞、句、段的理解是重點(這與基礎(chǔ)知識的掌握有著密切的關(guān)聯(lián))。在作文復(fù)習中,怎樣把話寫通順是重點,把細節(jié)描述到位。

  三、復(fù)習難點:

  1、能對詞語進行邏輯歸類;結(jié)合語境理解字、詞;會修改簡單的病句。

  2、把握文章的主要內(nèi)容,體會思想感情,初步領(lǐng)悟表達方法;發(fā)表自己的閱讀見解或體會;能寫簡單的記實作文和想象作文、書信及常見的應(yīng)用文。

  3、綜合運用,補缺補漏。

  四、復(fù)習方法:

  單元復(fù)習、歸類復(fù)習法、練習法、講解法相結(jié)合。

  1.引導學生積累語言,感悟語言多讀:利用晨讀、發(fā)動小組間的督促、檢查,把所有的生字詞、必背課文都過關(guān),要求背誦的課文都背熟并能默寫。

  2.以教材為本,適當向課外拓展多練。結(jié)合時間和進度對復(fù)習情況進行檢測,及時反饋檢測結(jié)果,總結(jié)復(fù)習情況,以利于更進一步的復(fù)習。

  3.重點突破:抓住基礎(chǔ)薄弱知識不放松,書寫、練習。

學習計劃 篇7

  為了提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)水平,更好地為教學和管理工作服務(wù),根據(jù)中心校的有關(guān)要求和學校的工作實際以及自身的發(fā)展要求,特制定本年度的校本研修個人工作計劃。

  一、指導思想

  通過校本教研,促進基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展,積極推進素質(zhì)教育,充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領(lǐng)作用,努力提高我的整體教學水平。

  二、研修目標

  1、規(guī)范語文課堂教學,優(yōu)化備課活動,使自己由學習型向研究型轉(zhuǎn)變,進而使自己成為新課程實施者,逐步提高我校教學質(zhì)量及水平。不斷進行教學研究,努力探索和研究適合班級學生特點、能促進班級學生全面發(fā)展的教學方法,推動教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。

  2、積極開展新教材的研究工作,充分發(fā)揮自己的作用,迅速提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學研究水平。

  3、以新的教育理念為指導,以課程改革重點,以促進師生共同發(fā)展為目的,以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上;著眼點放在理論與實踐的結(jié)合上;切入點放在教師教學方式和班級學生學習方式的轉(zhuǎn)變上。

  三、研修要求:

  以新的教育理念為指導,以課程改革實驗研究為重點,以促進師生共同發(fā)展為目的,以改革課堂教學為突破口。重視班級學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),為班級學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展服務(wù),使自己及同伴們轉(zhuǎn)變成素質(zhì)優(yōu)良、能適應(yīng)社會需求、能促進班級學生全面發(fā)展的好。

  四、具體措施:

  1、注重日常教學常規(guī)的扎實與提升。認真完成學習任務(wù),做好每一次聽課后記錄。

  2、堅持寫好教育教學隨筆。認真的讀一本有關(guān)教育的書籍,并及時反思。

  3、認真參加參與我校教研活動與“小組學習研討”活動,將培訓學習所得,在具體的教學實踐中嘗試,使自己的教學水平逐步提高,尋找出一條適合本地,適合自己的發(fā)展之路,爭取逐步形成自己的教學特色。

  4、樹立現(xiàn)代班級學生觀,學會以發(fā)展的眼光看待每一個班級學生。相信班級學生的巨大潛能,并努力去探索發(fā)掘;在教育教學活動中發(fā)揚班級學生的主體精神,促進班級學生的主體發(fā)展,努力做到因材施教。

  5、利用信息技術(shù)手段輔助教學,充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,積極參與在線研討。不斷學習,不斷更新,豐富自己的文化積淀,充盈自己的底氣,增強自己的理論底蘊,提高教育教學能力,結(jié)合教學實際,把個人的校本研修工作做好。

  

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