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語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃

時(shí)間:2022-10-20 16:17:12 學(xué)習(xí)計(jì)劃 我要投稿

關(guān)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃范文(通用10篇)

  日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝,我們的工作又將迎來(lái)新的進(jìn)步,此時(shí)此刻需要為接下來(lái)的工作做一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃了。計(jì)劃到底怎么擬定才合適呢?以下是小編收集整理的關(guān)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

關(guān)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃范文(通用10篇)

  語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇1

  愉快的暑假過(guò)去了,迎來(lái)了新學(xué)期的開(kāi)始。我又回到了我美麗的校園,又見(jiàn)到了我親愛(ài)的老師和同學(xué)們,開(kāi)始了新的學(xué)習(xí)和生活,在新的學(xué)期里我要有一個(gè)新的計(jì)劃和一個(gè)新的打算!

  一、講好普通話!我一定要講文明,懂禮貌。尊守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。愛(ài)護(hù)學(xué)校的校園環(huán)境衛(wèi)生。

  二、我要按時(shí)完成作業(yè),并做到一絲不茍。

  上課時(shí),我要認(rèn)真聽(tīng)講,積極回答問(wèn)題。不搞小動(dòng)作,不交頭接耳。遇到不明白的向老師和同學(xué)虛心請(qǐng)教,并且要弄明白。

  課后,不和同學(xué)追跑打鬧,不大聲喧嘩,不在教室打打鬧鬧。

  三、要端正學(xué)習(xí)態(tài)度。有一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),力爭(zhēng)每次考試語(yǔ)文都能達(dá)到90分以上,上課努力學(xué)習(xí)專(zhuān)心聽(tīng)講。認(rèn)真完成老師留的每一項(xiàng)家庭作業(yè)。成功在于行動(dòng),這樣才能每天有很好的收獲。

  四、加強(qiáng)體育鍛煉,積極參加學(xué)校的文體活動(dòng),學(xué)好自已的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)鋼琴和舞蹈。做一個(gè)充滿活力和陽(yáng)光的好學(xué)生。

  五、我們要互相關(guān)心互相幫助,建立和諧的大家庭,讓我們?cè)谶@樣的大家庭里充滿著歡歌笑語(yǔ)吧!

  在新的學(xué)期里,我們要去學(xué)習(xí)新的知識(shí),實(shí)現(xiàn)我們美麗的夢(mèng)想。提高語(yǔ)文成績(jī)只是我本學(xué)期的第一個(gè)目標(biāo)。

  語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇2

  到了高三肯定要準(zhǔn)備做高考復(fù)習(xí)了,一般的高三復(fù)習(xí)計(jì)劃都是三輪,當(dāng)然也不排除有其他安排的幾輪復(fù)習(xí)。

  下面是高三語(yǔ)文三輪復(fù)習(xí)的內(nèi)容:

  一、第一輪復(fù)習(xí)

  第一輪復(fù)習(xí)要全面閱讀教材,查漏補(bǔ)缺,徹底掃除知識(shí)結(jié)構(gòu)中理解上的障礙。在這一基礎(chǔ)上,對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行梳理和歸納,建立完整的知識(shí)體系。同時(shí)配以課堂針對(duì)性訓(xùn)練和單元訓(xùn)練,提高應(yīng)用能力。

  建立完整的語(yǔ)文知識(shí)系統(tǒng),指的是整理、完善語(yǔ)文知識(shí)的各個(gè)系統(tǒng)。語(yǔ)文知識(shí)的大系統(tǒng)包括語(yǔ)音知識(shí)系統(tǒng)、文學(xué)知識(shí)系統(tǒng)、詞及短語(yǔ)系統(tǒng)、單復(fù)句知識(shí)系統(tǒng)、修辭知識(shí)系統(tǒng)、標(biāo)點(diǎn)知識(shí)系統(tǒng)、現(xiàn)代文體知識(shí)系統(tǒng)、古今文學(xué)常識(shí)系統(tǒng)、寫(xiě)作知識(shí)系統(tǒng)、文言知識(shí)系統(tǒng)等;語(yǔ)文知識(shí)的小知識(shí)系統(tǒng)即為每一個(gè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的性質(zhì)、分類(lèi)、意義或用法。如詞這個(gè)小系統(tǒng),就包括詞義、色彩輕重、范圍、搭配、語(yǔ)體等。甚至還可分得更細(xì),如詞語(yǔ)的感情色彩。這一輪復(fù)習(xí)中,同學(xué)們需熟悉大系統(tǒng)和小系統(tǒng),并在復(fù)習(xí)具體知識(shí)點(diǎn)時(shí),有意的將所復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)和其所屬的知識(shí)系統(tǒng)聯(lián)系起來(lái)。這樣做有益于開(kāi)展全面的、深入的復(fù)習(xí)。

  二、第二輪復(fù)習(xí)

  第二輪復(fù)習(xí)要明確重點(diǎn)、難點(diǎn)。深刻理解每一個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)及其知識(shí)點(diǎn)中的重點(diǎn),突破難點(diǎn),把握知識(shí)結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系。同時(shí)進(jìn)行解題訓(xùn)練,提高應(yīng)戰(zhàn)能力。高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí),要防止兩種偏向:一是拼命做題目,自以為做得越多越好;二是不認(rèn)真復(fù)習(xí),自以為復(fù)習(xí)未必有用,指望臨場(chǎng)發(fā)揮。這兩種偏向都是僥幸心理的反映。正確的做法應(yīng)該是有的放矢,認(rèn)真復(fù)習(xí),突出重點(diǎn),講究實(shí)效。

  近兩年來(lái),語(yǔ)言知識(shí)和文學(xué)常識(shí)題比例減小,測(cè)試的重點(diǎn)在閱讀能力、語(yǔ)言表達(dá)和作文這三個(gè)方面。從考生個(gè)人語(yǔ)文知識(shí)掌握和語(yǔ)言能力的實(shí)際狀況上看,除作文外,失分較多的是現(xiàn)代文閱讀和語(yǔ)言表達(dá)。這一輪復(fù)習(xí)中,大家一定要注意對(duì)這幾部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)。

  現(xiàn)代文閱讀著重考查篩選和提取信息的能力,理解和分析能力,鑒賞和評(píng)價(jià)能力。這三方面試題的正確回答都以對(duì)文章的準(zhǔn)確理解為前提。過(guò)去的考生答不好題,主要不是文章讀不懂,試題不會(huì)答,而在于沒(méi)有處理好讀文章與答題的關(guān)系。因此復(fù)習(xí)時(shí)要特別注意找到依據(jù)不同類(lèi)型文章的要素讀懂讀通文章的基本規(guī)律,進(jìn)而形成運(yùn)用文中語(yǔ)言材料組織答案的能力。

  閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)注重兩個(gè)方面,一是信息篩選的能力,二是對(duì)閱讀材料的理解和分析能力?忌綍r(shí)所閱讀材料的內(nèi)容大多是新鮮的,能否在短時(shí)間內(nèi)了解和掌握更多的信息與學(xué)習(xí)效率有很大關(guān)系,因此,快速有效地閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)該著重培養(yǎng)的能力;閱讀的理解和分析能力在高考試卷中所占比例較大,也是高考考查的重點(diǎn),在閱讀復(fù)習(xí)中考生應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系,了解文章作者的觀點(diǎn)和文章的中心思想,做到從整體上把握文章。

  語(yǔ)言表達(dá)題,近兩年主要考查擴(kuò)展語(yǔ)句、壓縮語(yǔ)段和選用、仿用、換用等能力,語(yǔ)言材料多來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活甚至中學(xué)生的作文。這類(lèi)試題多呈綜合性,很少孤立考查某一個(gè)能力點(diǎn);多呈開(kāi)放性,答題需要一定程度的想象和聯(lián)系能力。

  作文復(fù)習(xí)主要不是聽(tīng)老師講,而要靠自己寫(xiě)。在寫(xiě)中提高審題能力,提高運(yùn)用來(lái)自生活中的材料表達(dá)真情實(shí)感的能力。同時(shí)要關(guān)注當(dāng)前社會(huì)在政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、文化等方面發(fā)生的重大事件,積累寫(xiě)作材料。

  三、第三輪復(fù)習(xí)

  經(jīng)過(guò)第一、二輪復(fù)習(xí)以后,大家就進(jìn)入了沖刺復(fù)習(xí)階段,在這一階段,大家應(yīng)該想到自己在通過(guò)前一段學(xué)習(xí)有了一定基礎(chǔ),在這個(gè)基礎(chǔ)上,因?yàn)闀r(shí)間有限,建議同學(xué)們采取這樣的做法:

  1.研讀考綱。《考試大綱》是高考命題的依據(jù),也是大家復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。大家解讀考試大綱時(shí),除要關(guān)注考試范圍、新增內(nèi)容外,更應(yīng)該關(guān)注題型示例及樣卷。它們不但讓我們對(duì)高考試卷的長(zhǎng)度、題型的大致比例有所了解,更能告訴我們本年高考題目的命題走向。

  2.回歸課本。高考題目年年都有變化,但考查學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)靈活地分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的思想一直都沒(méi)有變化。學(xué)過(guò)的知識(shí)究竟有哪些?這就需要大家把散落在課本中的知識(shí)整理清楚。

  3.看糾錯(cuò)本。把糾錯(cuò)本中的錯(cuò)誤按基礎(chǔ)、文言、閱讀、語(yǔ)言運(yùn)用等分別歸類(lèi),把錯(cuò)誤集中的點(diǎn)作為訓(xùn)練重點(diǎn),有目的的精選一些材料進(jìn)行訓(xùn)練,不讓同樣的錯(cuò)誤在高考中重現(xiàn)。

  4.重溫部分考點(diǎn)的重要內(nèi)容,分重點(diǎn)大分值和小點(diǎn)易得分點(diǎn)。

  5.準(zhǔn)備作文。高考作文從某一方面講也是在考做人,因?yàn)樽魑木褪亲鋈恕?/p>

  一是再現(xiàn)行為過(guò)程,作文不僅要體現(xiàn)對(duì)生活、人生的感悟,更要把感悟的過(guò)程展現(xiàn)出來(lái),就是選取行為過(guò)程中典型的、美好的、感人的、有意義的東西再現(xiàn)出來(lái)。

  二是再現(xiàn)思維過(guò)程,在行為過(guò)程的再現(xiàn)中,揭示出思維的活動(dòng)過(guò)程,這樣可以使文章充實(shí)、有見(jiàn)地,從而起到陶冶情操、感染人的作用。

  語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇3

  一、指導(dǎo)思想:

  重視理論學(xué)習(xí),提高認(rèn)識(shí),更新教育觀念。通過(guò)學(xué)習(xí),樹(shù)立“以人為本”、以學(xué)生為本“的教育觀念。面向全體學(xué)生的發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)!盀榱艘磺袑W(xué)生,一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”。始終將學(xué)生的利益放在首位。學(xué)習(xí)新的教育理論,掌握科學(xué)的教育方法,提升自己的教學(xué)理念,在教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中都要尊重學(xué)生人格,遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律。

  二、計(jì)劃目標(biāo):

  通過(guò)自我學(xué)習(xí)教育熱愛(ài)教育事業(yè),熟悉《課標(biāo)》、教材,掌握教學(xué)常規(guī)提高其教育教學(xué)能力,盡快適應(yīng)新教學(xué)崗位的教育教學(xué)工作需要。力求達(dá)到:

  1)樹(shù)立良好的敬業(yè)精神,熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)學(xué)校,熱愛(ài)學(xué)生,遵紀(jì)守法,養(yǎng)成職業(yè)紀(jì)律和道德規(guī)范,熟悉學(xué)校的各種規(guī)章制度。

  2)完成教育教學(xué)任務(wù),教案規(guī)范,符合基本要求。熟悉所任學(xué)科《課標(biāo)》,教學(xué)工作得到大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)可。

  3)熟悉四年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn),能管好課堂,完成學(xué)校分配的班級(jí)德育管理工作。

  4)熟悉本專(zhuān)業(yè)、本學(xué)科的最新知識(shí)和信息,完善知識(shí)結(jié)構(gòu),更新教育教學(xué)觀念。

  5)把握教材重難點(diǎn),自如地駕馭和處理教材。

  6)開(kāi)展教學(xué)探究、解決教育教學(xué)中實(shí)踐問(wèn)題、總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

  三、措施及方法:

  1)按時(shí)參加學(xué)校組織的暑期政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

  2)積極參加縣組織的新課程培訓(xùn)。

  3)按學(xué)校繼續(xù)教育指南,自學(xué)規(guī)定的繼續(xù)教育教材。

  4)積極參加學(xué)校及上級(jí)舉辦的各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。

  5)積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文、教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章等。

  6)積極配合學(xué)校做好教育工作的考核登記。

  以上繼續(xù)教育工作計(jì)劃,只是目前我的初步設(shè)計(jì),未盡之處將在學(xué)校具體工作安排下,自主學(xué)習(xí)、集體集中學(xué)習(xí)過(guò)程中加以完善和彌補(bǔ)。

  語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇4

  一、指導(dǎo)思想

  本冊(cè)教材在一年級(jí)下冊(cè)打下的基礎(chǔ)上,繼續(xù)進(jìn)行字詞的深入學(xué)習(xí)。期末復(fù)習(xí)就要針對(duì)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)中出錯(cuò)較多,錯(cuò)誤比較集中,分辨有困難的知識(shí)或字詞集中進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。期末復(fù)習(xí)要堅(jiān)持減負(fù)提質(zhì)的原則,復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)詳盡,復(fù)習(xí)題少而精。復(fù)習(xí)以字詞為主,復(fù)習(xí)題以見(jiàn)識(shí)題型為主,題型以區(qū)里出的綜合題卷與全冊(cè)檢測(cè)題卷的題型為主。一句話,有的放矢、確有成效,是我們總復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想。

  二、重難點(diǎn)資料

  1、能正確分辨26個(gè)字母,掌握字母的排列順序,書(shū)寫(xiě)格式,大小寫(xiě)字母能對(duì)號(hào),復(fù)習(xí)檢查jqxy與ü相拼的去點(diǎn)規(guī)則。

  2、會(huì)寫(xiě)250個(gè)常用漢字,掌握它們的筆順筆畫(huà),正確的書(shū)寫(xiě)格式。并且能與相應(yīng)的漢字組成詞語(yǔ)。

  3、會(huì)認(rèn)讀550個(gè)常用漢字,能連詞,能正確連接讀音,能按部首連線。

  4、能運(yùn)用加一加、減一減、換一換等識(shí)字方法組成新字。

  5、能辨析教材中出現(xiàn)的簡(jiǎn)單反義詞、數(shù)量詞、重疊詞,搭配偏正詞組、補(bǔ)充完整偏正詞組。

  6、能把句子補(bǔ)充完整。

  7、能通順流利地朗讀兒歌,背誦要求背誦的課文。

  8、能標(biāo)出自然段,句子數(shù),閱讀短文理解句子意思,選取正確答案。

  9、能看懂圖畫(huà)意思,學(xué)出圖畫(huà)資料。

  三、復(fù)習(xí)方法:

  1、復(fù)習(xí)字母:朗讀、背誦、默寫(xiě)大小寫(xiě)字母,自我對(duì)照檢查、改錯(cuò),老師批改,再改錯(cuò)。還能夠出填空、補(bǔ)充、連線、送回家等練習(xí)。

  2、復(fù)習(xí)“我會(huì)寫(xiě)”的生字:讓學(xué)生找出自己平時(shí)容易錯(cuò)的生字,組織比較、評(píng)議,進(jìn)行連詞聽(tīng)寫(xiě),同桌矯正,再老師批改,學(xué)生改錯(cuò)后再聽(tīng)寫(xiě)改錯(cuò)的詞語(yǔ)。

  3、復(fù)習(xí)“我會(huì)讀”的生字:采用開(kāi)火車(chē)、找朋友、部首歸類(lèi)、同聲母歸類(lèi)、前后鼻音歸類(lèi)、形近、同音區(qū)別的方法進(jìn)行認(rèn)讀、連線,補(bǔ)充音節(jié)。

  4、復(fù)習(xí)詞語(yǔ):采用比較組詞、歸類(lèi)抄寫(xiě)、擴(kuò)詞的方法進(jìn)行。

  5、復(fù)習(xí)句子:采用用詞說(shuō)話、選詞填空、補(bǔ)充詞語(yǔ)的.方法進(jìn)行。

  6、復(fù)習(xí)背誦課文:采用家中父母抽背,同桌抽背、老師重點(diǎn)抽查,填空寫(xiě)出相關(guān)字詞的方法進(jìn)行。

  7、語(yǔ)文園地的復(fù)習(xí),主要采用做復(fù)習(xí)題進(jìn)行題型練習(xí)。學(xué)生獨(dú)立讀題,完成練習(xí),再評(píng)議對(duì)證。提倡學(xué)生互改,進(jìn)行相互學(xué)習(xí),培養(yǎng)細(xì)心檢查的習(xí)慣。

  四、后進(jìn)生輔導(dǎo)提高措施:

  1、期末復(fù)習(xí)做題前,能夠多抽后進(jìn)生講做題方法和要求,先口頭試做,進(jìn)行及時(shí)輔導(dǎo),然后再練習(xí)筆上做題。

  2、背誦課文堅(jiān)持對(duì)后進(jìn)生個(gè)別抽背。

  3、檢查后進(jìn)生作業(yè)時(shí),培養(yǎng)其仔細(xì)讀題,一邊讀一邊想的習(xí)慣。

  4、督促學(xué)生養(yǎng)成見(jiàn)錯(cuò)就改的好習(xí)慣,鼓勵(lì)不懂就問(wèn)。

  5、組織學(xué)生一幫一,結(jié)對(duì)子,開(kāi)展幫學(xué)活動(dòng)。

  五、全冊(cè)復(fù)習(xí)課時(shí)安排:

  共計(jì)17個(gè)課時(shí)

  語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇5

  這學(xué)期是我們實(shí)施新課程的第xx學(xué)期,在終結(jié)上學(xué)期教育教學(xué)的基礎(chǔ)上,我們主要做好以下幾方面的工作:

  一、整體思路:

  1、認(rèn)真開(kāi)展《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)和研討,整體把握教學(xué)要求。

  2、認(rèn)真參加新教材的培訓(xùn),領(lǐng)會(huì)課改的精神,落實(shí)教學(xué)內(nèi)容,探索課堂教學(xué)新模式,力求體現(xiàn)課改的教學(xué)理念。

  二、主要活動(dòng)

  1、積極開(kāi)展集體備課活動(dòng),明確教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn),對(duì)疑難問(wèn)題進(jìn)行探討,制作教學(xué)課件。對(duì)于新教材的備課資料和學(xué)生學(xué)習(xí)資料做好收集和整理的工作,提高教學(xué)質(zhì)量。除了教材教學(xué)以外,引進(jìn)古今中外至文、時(shí)文的教學(xué),尤其是加強(qiáng)古典詩(shī)文的誦讀,以適應(yīng)高考改革的趨勢(shì),夯實(shí)學(xué)生文學(xué)功底。每?jī)芍鼙俪鲆还?jié)課讓學(xué)生自主、自由的閱讀,教師對(duì)學(xué)生的閱讀方法進(jìn)行指導(dǎo),并布置每周摘抄不少于1000字的任務(wù),幫助學(xué)生形成終身受益的閱讀習(xí)慣。寫(xiě)作教學(xué),劃不少于6次課堂作文及指導(dǎo)。

  2、認(rèn)真參加學(xué)習(xí)交流,觀摩校內(nèi)外的公開(kāi)課,組內(nèi)教師的研討課,爭(zhēng)取機(jī)會(huì)參加研討課的教學(xué)和展示活動(dòng)。積極參加學(xué)校的掛牌聽(tīng)課活動(dòng)。

  3、精心準(zhǔn)備和落實(shí)拓展型課,研究性課和語(yǔ)文社團(tuán)活動(dòng)。組織學(xué)生參加各種與語(yǔ)文相關(guān)的競(jìng)賽活動(dòng)。

  4、積極投入教科研,爭(zhēng)做學(xué)者型教師。完成學(xué)校規(guī)定的教學(xué)研究任務(wù),爭(zhēng)取有省級(jí)以上論文獲獎(jiǎng)或者發(fā)表。

  5、認(rèn)真完成期中、期末考試的命題和閱卷和試卷分析工作。

  6、與團(tuán)委聯(lián)合舉行高一年級(jí)的演講比賽。

  三、教學(xué)安排:

  第一專(zhuān)題:祖國(guó)土,總課時(shí)9課時(shí),第一版塊三課時(shí),《祖國(guó)山川頌》《長(zhǎng)江三峽》《肖邦故園》各一課時(shí)。第二版塊四課時(shí),《北方》《祖國(guó)啊,我親愛(ài)的祖國(guó)》各兩課時(shí)。作文2課時(shí)。

  第二專(zhuān)題:號(hào)角,為你長(zhǎng)鳴,總課時(shí)9課時(shí),第一版塊“殉道者之歌”3課時(shí),其中《離騷》花的時(shí)間多一點(diǎn),兩首外國(guó)詩(shī)合用一節(jié)課,第二版塊“烈士的抉擇”3—4課時(shí),作文2課時(shí)。第三版塊底層的光芒放到課外完成。

  第三專(zhuān)題:文明的對(duì)話,總課時(shí)8課時(shí),“審視傳統(tǒng)”3課時(shí),“碰撞與融合”2課時(shí),“拿來(lái)與拒絕”3課時(shí)。

  第四專(zhuān)題:尋覓文言津梁,總課時(shí)10課時(shí),第一板塊4課時(shí),第二板塊3課時(shí),第三板塊3課時(shí)。

  根據(jù)我校的實(shí)際情況,學(xué)生的文言文基礎(chǔ)較差,因此在教學(xué)過(guò)程中,我們將加強(qiáng)文言文的教學(xué),因此有可能加大文言文的教學(xué)時(shí)數(shù)。

  四、教學(xué)新舉措:

  加強(qiáng)閱讀教學(xué)

  只有切實(shí)認(rèn)真地抓好對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng),才可能全面推動(dòng)聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)能力的提高。因此,閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中是一種更為基礎(chǔ)的能力訓(xùn)練和培養(yǎng),在語(yǔ)文教學(xué)中占有更為重要的地位,發(fā)揮著更大的作用。

  語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇6

  1、要緊扣語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)。

  有一位老師說(shuō):語(yǔ)文,想說(shuō)愛(ài)你不容易。語(yǔ)文是容易的:母語(yǔ)習(xí)得,自然天成;語(yǔ)文又是艱難的:微言大義,弦外有音;語(yǔ)文是有趣的:唐詩(shī)宋詞,英雄美人;語(yǔ)文又是枯燥的:古文百篇,成語(yǔ)如山;語(yǔ)文是快樂(lè)的:風(fēng)花雪月,刀槍劍戟;語(yǔ)文又是痛苦的:咬文嚼字,浩如煙海。這一段文字非常形象地概括了語(yǔ)文的繁、難、趣的特點(diǎn)。如何化解語(yǔ)文學(xué)習(xí)的難題呢?方法很簡(jiǎn)單,那就是勤奮。興趣是最好的老師,繁、難只是相對(duì)而言的。我們發(fā)現(xiàn),凡是語(yǔ)文學(xué)得好的都是喜歡閱讀的同學(xué)。畢竟語(yǔ)文是有“趣”的,只要我們找到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,愛(ài)上了語(yǔ)文,語(yǔ)文也就不再“繁”也不“難”了。

  2、要緊扣本學(xué)期語(yǔ)文學(xué)習(xí)的任務(wù)。

  如四年級(jí)下學(xué)期要養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是堅(jiān)持寫(xiě)日記和愛(ài)護(hù)圖書(shū),那么,我們的計(jì)劃就應(yīng)該把寫(xiě)日記和看書(shū)列進(jìn)去。再如四年級(jí)下學(xué)期要完成的寫(xiě)作任務(wù)是:

 、賹(xiě)春游活動(dòng)建議;

 、趯(xiě)推薦文章;

 、蹖(xiě)自己的新發(fā)現(xiàn);

 、?chē)@值得關(guān)注的事情寫(xiě)自己的看法;

 、輰(xiě)植物;

 、捱x擇感興趣的問(wèn)題寫(xiě)認(rèn)識(shí);

 、咭淮误w驗(yàn)活動(dòng)的經(jīng)歷等。相應(yīng)地,我們就應(yīng)該把培養(yǎng)有理有據(jù)地講話當(dāng)作訓(xùn)練的重點(diǎn)。

  除了老師的教學(xué)安排,每一個(gè)同學(xué)都應(yīng)該有自己的打算,只有變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),也就找到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

  3、要緊扣孩子語(yǔ)文學(xué)習(xí)的薄弱點(diǎn)。

  小學(xué)語(yǔ)文主要是三大塊:基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀和作文。這三部分孩子哪一項(xiàng)學(xué)得不夠好,就要在計(jì)劃中重點(diǎn)解決哪一項(xiàng);A(chǔ)不好,多背誦多默寫(xiě);閱讀不好,多讀書(shū)多思考,如果能夠像警察那樣帶著“審問(wèn)”的眼光去讀書(shū)看報(bào),你的閱讀能力一定能夠得到快速提升;作文不好,那就多記憶一些范文,多寫(xiě)一些文章,對(duì)老師的評(píng)語(yǔ)用心揣摩。當(dāng)然,也有的孩子是什么都很差,每次都考不及格。這種孩子大部分都有心理陰影,所以計(jì)劃中除了抓住基礎(chǔ)和作文這兩塊保證語(yǔ)文及格之外,應(yīng)該多出一項(xiàng):每天早晨對(duì)自己大聲說(shuō)三遍“今天我一定很棒!”。不斷激勵(lì)自己,就會(huì)逐漸進(jìn)入一個(gè)良性循環(huán)。

  4、要緊扣語(yǔ)文學(xué)習(xí)的學(xué)法。

  語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法總結(jié)為“四多”,即多讀、多寫(xiě)、多想、多問(wèn)。我們多數(shù)同學(xué)可能做到了前“兩多”,對(duì)“多想”“多問(wèn)”卻做得不夠。鑒于此,我們的計(jì)劃中就應(yīng)該把如何貫徹“多想”“多問(wèn)”列進(jìn)去。該怎么做呢?著名教育家陶行知用一段順口溜形象生動(dòng)地告訴了我們答案:

  我有八位好朋友,肯把萬(wàn)事指導(dǎo)我。

  你若想問(wèn)真姓名,名字不同都姓何:

  何時(shí)何事何故何人何如何地何去,

  好像弟弟與哥哥。還有一個(gè)西洋派,

  姓名顛倒叫“幾何”。

  若向八賢常請(qǐng)教,雖是笨人不會(huì)錯(cuò)。

  ——《八個(gè)顧問(wèn)》

  意思是說(shuō),當(dāng)我們開(kāi)始閱讀的時(shí)候,不能只關(guān)注情節(jié)的有趣,要思考文章寫(xiě)了什么事,主人公是誰(shuí),事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果是什么,要想一想假如讓你去寫(xiě),你會(huì)怎樣依據(jù)脈絡(luò)合理展開(kāi)?等等。學(xué)會(huì)站在不同的角度審視作品,思考問(wèn)題,我們就找到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的訣竅。

  語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇7

  一、指導(dǎo)思想:

  以原教學(xué)大綱、教材與新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),充分利用現(xiàn)有的教材,面向全體學(xué)生,切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的復(fù)習(xí),對(duì)班級(jí)的學(xué)生狀況做簡(jiǎn)單的分析,采取切實(shí)有效的措施,使好、中、差不同的學(xué)生都能得到提高。

  二、復(fù)習(xí)目標(biāo):

  (一)基礎(chǔ)知識(shí)方面

  1、最新的小學(xué)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃:能利用拼音幫助識(shí)字、閱讀與學(xué)習(xí)普通話;能根據(jù)拼音正確地寫(xiě)出已學(xué)過(guò)的漢字。

  2、掌握本冊(cè)學(xué)的174個(gè)生字,要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義,并會(huì)規(guī)范地書(shū)寫(xiě),能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字。

  3、查字典,會(huì)運(yùn)用部首、音序、數(shù)筆畫(huà)查字法熟練地查字。

  4、辨別同音字、形近字,進(jìn)一步提高正確使用漢字的能力。

  5、掌握405個(gè)詞語(yǔ),理解詞義,一部分會(huì)口頭或書(shū)面運(yùn)用。

  6、進(jìn)一步掌握部分詞語(yǔ)的近義詞或反義詞;掌握已學(xué)的成語(yǔ);了解與認(rèn)識(shí)一些常用的格言。

  7、能夠改寫(xiě)句子、修改病句與縮句;能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞。

  8、進(jìn)一步掌握學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及一些常用的修辭方法。

 。ǘ╅喿x方面

  會(huì)背誦指定的課文;能借助中心句,正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想;能分清文章中的事實(shí)與聯(lián)想;了解科普文章的語(yǔ)言特點(diǎn),學(xué)會(huì)閱讀科普文章。學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ),養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

  (三)作文方面

  掌握有詳有略地記事與先概括后舉例寫(xiě)人的寫(xiě)作方法,能寫(xiě)感謝信與修改自己的作文。

  三、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  主要包括9、10、11冊(cè)的相關(guān)課文片段(要求背誦的)練習(xí)上的成語(yǔ)及本學(xué)期學(xué)的24篇必學(xué)課文,《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的70首古詩(shī)、7次習(xí)作訓(xùn)練與7個(gè)單元練習(xí),《語(yǔ)文分冊(cè)》上的配套練習(xí)以及配套的15套試卷。

  (一)基礎(chǔ)知識(shí)

  1、漢語(yǔ)拼音

  漢語(yǔ)拼音是識(shí)字與學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母與整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母;能正確地拼讀音節(jié)。

  主要題型如:

 。1)選擇正確的讀音

  (2)給專(zhuān)用名詞加上聲母

 。3)看拼音寫(xiě)字、詞、句

 。4)確定字的音序、音節(jié)等。

  2、漢字

  對(duì)于教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的字要做到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)組詞。了解形聲字的構(gòu)造。能區(qū)分常見(jiàn)的同音字、形似字;書(shū)寫(xiě)時(shí)做到筆畫(huà)清楚,字形規(guī)范,不寫(xiě)錯(cuò)別字。掌握常見(jiàn)字的音、形、義;特別要了解多音字、多義字在不同詞語(yǔ)中的意義。

  主要題型如:

 。1)把字寫(xiě)得正確、端正、勻稱(chēng)

 。2)改錯(cuò)別字

 。3)確定字的部首,除部首外還有幾畫(huà)

 。4)辨字組詞

  (5)多音字組詞

 。6)選擇正確的字填空等。

  3、詞語(yǔ)

  理解、掌握課文中規(guī)定的詞語(yǔ),做到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)運(yùn)用。會(huì)辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語(yǔ)言環(huán)境中的含義。

  主要題型如:

 。1)把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整,并解釋所填字的意思

  (2)照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)

 。3)根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)

  (4)用詞造句

 。5)找近義詞或反義詞

  (6)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)

 。7)辨別每組詞語(yǔ)中不是同一類(lèi)的詞

 。8)把可以搭配的詞語(yǔ)用線條連起來(lái)等。

  4、句子

 。1)了解常見(jiàn)的句式(陳述句、反問(wèn)句、感嘆句、肯定句、雙重否定句)及其作用。了解句式變換的幾種形式(陳述句與反問(wèn)句的變換;肯定句與雙重否定句的變換);能根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境與表達(dá)的需要選擇與變換句式。

 。2)認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等修辭方法,能在具體語(yǔ)境中辨別所使用的修辭方法。

  (3)能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句,在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)(并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進(jìn)、選擇、假設(shè)等)。

 。4)要能正確地修改病句,病句的類(lèi)型主要是:用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)與矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí),要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)等)。

  (5)擴(kuò)句與縮句。擴(kuò)句,是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),使句子表達(dá)的意思更加清楚?s句,是把句子中附加成分刪去,使句子簡(jiǎn)潔明了。復(fù)習(xí)的時(shí)候,要講清要求與方法。

  5、標(biāo)點(diǎn)

  正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),要能結(jié)合語(yǔ)境,了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法,特別要了解分號(hào)、引號(hào)、省略號(hào)、破折號(hào)的作用。

 。ǘ╅喿x

  主要是:能借助詞典,理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文與自己的積累,推想有關(guān)詞句的意思;體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說(shuō)明性文章,能抓住要點(diǎn),了解基本的說(shuō)明方法。

  1、課內(nèi)閱讀落實(shí)背誦與默寫(xiě)

  把背誦與默寫(xiě)的段落交給學(xué)生,讓他們自我檢查、相互檢查,選擇易錯(cuò)字、重點(diǎn)詞語(yǔ)或中心詞句進(jìn)行按原文填空的練習(xí)。背誦與默寫(xiě)要使學(xué)生基本做到人人過(guò)關(guān)。

  2、課外閱讀

 。1)閱讀能力的培養(yǎng)落實(shí)于平時(shí)的教學(xué)積累中,必須擴(kuò)大課外閱讀。

  (2)配合單元的閱讀重點(diǎn),鞏固并提升學(xué)生的閱讀能力,有意識(shí)地選擇較為典型的閱讀材料。如“找出短文的中心句、體會(huì)中心”的片段,“分辨事實(shí)與聯(lián)想”的片段,“理解含義深刻的句子”的片段等。

 。ㄈ⿲(xiě)作

  從習(xí)作的類(lèi)型來(lái)看,有寫(xiě)記敘文,也有寫(xiě)應(yīng)用文。

  從習(xí)作的形式來(lái)看,有記實(shí)性的習(xí)作(寫(xiě)自己平時(shí)所見(jiàn)、所聞與所想),有想像性的習(xí)作,包括看圖作文、續(xù)寫(xiě)等。

  從習(xí)作的內(nèi)容來(lái)看,有寫(xiě)人、記事(記敘一次活動(dòng)),有寫(xiě)景。

  從習(xí)作的命題形式來(lái)看,主要有三種:全命題、半命題、自由命題,十二冊(cè)語(yǔ)文課本里作文訓(xùn)練主要分為兩大類(lèi):一是記敘文,包括寫(xiě)人、敘事、科學(xué)小實(shí)驗(yàn);二是應(yīng)用文,包括感謝信、畢業(yè)贈(zèng)言等。

  四、復(fù)習(xí)方法:

  1、主要采用集中與個(gè)別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法,對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo);多讓學(xué)生自主復(fù)習(xí),提出自己需要了解的問(wèn)題;要多種方法交替使用,學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松,效率又高。

  2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主,但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí),又有筆頭的練習(xí)。

  3、善于利用教材。以課文為主,一是通過(guò)復(fù)習(xí),對(duì)字詞句的掌握,對(duì)課文的熟記,讓學(xué)生做到溫故而知新;二是通過(guò)復(fù)習(xí),把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。如把略讀課文變?yōu)榫x課文,從中訓(xùn)練學(xué)生理解字詞句的方法,整體把握課文思想內(nèi)容的方法與學(xué)習(xí)表達(dá)方法;把精讀課文變?yōu)槁宰x課文,復(fù)習(xí)搜索信息與處理信息的方法。

  4、閱讀復(fù)習(xí)時(shí),要把握每個(gè)單元的閱讀重點(diǎn),學(xué)生對(duì)已學(xué)的課文有些模糊,教師應(yīng)幫助他們回憶一下課文與重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。如十二冊(cè)第一單元要求學(xué)生“借助中心句,領(lǐng)會(huì)中心思想”;第四單元要求學(xué)生“分辨文章中的事實(shí)與聯(lián)想”等等,把典型的課例再溫習(xí)一遍。在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展小組與班級(jí)的合作討論、交流、歸納、梳理,對(duì)有效的信息進(jìn)行加工處理,幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)整體把握課文思想內(nèi)容的基本方法。課外閱讀應(yīng)根據(jù)單元重點(diǎn)選擇典型材料,結(jié)合復(fù)習(xí)資料與課外作業(yè)運(yùn)用所學(xué)的方法。

  5、作文復(fù)習(xí)時(shí),不管哪一種命題形式,一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目與習(xí)作的所有提示。善于比較,找出異同。如《好xx—》是十二冊(cè)第二單元的習(xí)作訓(xùn)練題,要求用先概述后舉例的方法寫(xiě)一個(gè)人,寫(xiě)出人物優(yōu)秀品質(zhì)。細(xì)細(xì)回憶一下,發(fā)現(xiàn)在五、六年級(jí)的習(xí)作訓(xùn)練中有好幾個(gè)題目都是類(lèi)似的。比如《我熟悉的人》、《一個(gè)xx—的人》、《我尊敬的人》、《我的好xx》等。又如記事:第十冊(cè)第一單元的習(xí)作訓(xùn)練題是《暑假中的一件事》,要求寫(xiě)清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)與結(jié)果。注意語(yǔ)句通順。在五、六年級(jí)的習(xí)作訓(xùn)練中有好幾個(gè)題目都是與其類(lèi)似的,如《這件事xx》、《一件難忘的事》、《記親身經(jīng)歷的一件事》、《童年趣事》。

  五、復(fù)習(xí)重點(diǎn):

  從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看,閱讀與作文是重點(diǎn)。閱讀訓(xùn)練要側(cè)重整體把握思想內(nèi)容的能力與探究重點(diǎn)字詞句的能力,提高學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。作文方面重點(diǎn)是:命題作文中的“審題、選材、構(gòu)思”訓(xùn)練;材料作文中的“圍繞中心,重點(diǎn)發(fā)散”訓(xùn)練;應(yīng)用文中的“格式”訓(xùn)練等。

  六、復(fù)習(xí)中注意事項(xiàng):

  1、教師本人要多參考教育教學(xué)資料,提高、充實(shí)自己,并運(yùn)用到復(fù)習(xí)課實(shí)際中來(lái),學(xué)以致用。

  2、對(duì)照《新課標(biāo)》,認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法,結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題,“對(duì)癥下藥”,認(rèn)真上好每一堂復(fù)習(xí)課。

  3、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中輕松、自如,沒(méi)有壓力。力爭(zhēng)讓他們真正在寬松、與諧、愉悅的氣氛中樂(lè)于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。

  4、轉(zhuǎn)變觀念,不單純看學(xué)生的測(cè)驗(yàn)成績(jī),要注重其方法的培養(yǎng)。

  七、復(fù)習(xí)時(shí)間安排:

  1、以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位,以7個(gè)練習(xí)為重點(diǎn),分門(mén)別類(lèi)進(jìn)行復(fù)習(xí),適度練習(xí)測(cè)驗(yàn),力爭(zhēng)學(xué)生融會(huì)貫通,熟練掌握并運(yùn)用解決實(shí)際問(wèn)題。

  2、以課文為單位,抓住課文重點(diǎn)章節(jié)及課后習(xí)題,適當(dāng)練習(xí)測(cè)驗(yàn),加深學(xué)生的鞏固與理解,分單元復(fù)習(xí)。

  3、全面檢測(cè),查漏補(bǔ)缺,對(duì)全冊(cè)教材的語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行全面檢測(cè),用相關(guān)模擬測(cè)驗(yàn)題進(jìn)行測(cè)驗(yàn),找出學(xué)生仍存在的問(wèn)題,進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、講解,解決疑難問(wèn)題x月13日——x月18日)

  4、學(xué)生自行進(jìn)行復(fù)習(xí),教師進(jìn)行考前教育(仔細(xì)審題,認(rèn)真答題,反復(fù)檢查,完成)。

  語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇8

  一、預(yù)習(xí)

  (一)預(yù)習(xí)的內(nèi)容

  1.通讀一遍課文(默讀),讀時(shí)動(dòng)筆勾畫(huà)出生字詞和多音形近字。

  2.查字詞典,弄清生字詞的音、形、義。

  3.有感情的放聲朗讀課文兩遍。

 。ǘ┮

  1.在預(yù)習(xí)單上注明文體(文學(xué)體裁注明是詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇);實(shí)用文體則辯明是記敘文還是說(shuō)明文、議論文。

  2.寫(xiě)出應(yīng)掌握的文學(xué)文體知識(shí)

  3.生字詞注音并釋義。

  4.寫(xiě)出整體感知到的文章所表達(dá)的思想感情和傾向。

  5.寫(xiě)出自己對(duì)文章結(jié)構(gòu)和寫(xiě)法感受最深的理解。

  6.學(xué)習(xí)小組交流對(duì)文章提出的疑問(wèn)(每班以4人為1學(xué)習(xí)小組,各學(xué)習(xí)小組輪流對(duì)該學(xué)的課文出一張預(yù)習(xí)題單。

  7.可利用知識(shí)導(dǎo)學(xué)來(lái)預(yù)習(xí)當(dāng)天的課文,了解本課中要求掌握的重點(diǎn)和難點(diǎn),初步了解課文的大致內(nèi)容,方便課堂的聽(tīng)講,提高課堂效率。

  二、課堂學(xué)習(xí)

  1.課堂學(xué)習(xí)提倡民主氣氛,破除教師、作者的權(quán)威,可以向教師作者發(fā)問(wèn)質(zhì)疑,交流自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

  2.善于懷疑、敢于發(fā)問(wèn),勇于回答問(wèn)題。

  3.根據(jù)不同的文體特點(diǎn)進(jìn)行思考,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,根據(jù)不同的文體特點(diǎn)可以從以下方面質(zhì)疑。

  記敘文:

 。1)記敘的要素是什么?

  (2)記敘的結(jié)構(gòu)是怎樣的?

  (3)記敘的祥略是怎樣的?

 。4)語(yǔ)言表達(dá)方式有哪些?

 。5)所要表達(dá)的中心是什么?

  小說(shuō):

 。1)人物形象有哪些特點(diǎn)?(外貌、思想、性格、語(yǔ)言等)

 。2)故事情節(jié)是怎樣的?(結(jié)構(gòu)、順序、線索、細(xì)節(jié)等)

 。3)社會(huì)環(huán)境如何?(背景、場(chǎng)所、景物、人際等)

  散文:

  (1)文章的“形”是怎樣散的?(選材、時(shí)空、語(yǔ)言表達(dá)等)

 。2)文章的“神”是如何聚的?(中心、感情、點(diǎn)睛之筆等)

 。3)文章的構(gòu)思如何?(線索、結(jié)構(gòu)、過(guò)度、照應(yīng)等)

  論述文:

 。1)中心論點(diǎn)是什么?

 。2)論證結(jié)構(gòu)怎樣?

 。3)運(yùn)用了哪些論據(jù)?

  (4)采用了哪些論證方法?

 。5)有什么語(yǔ)言特點(diǎn)?

  說(shuō)明文:

  (1)說(shuō)明對(duì)象是什么?

 。2)說(shuō)明了什么特征?

 。3)運(yùn)用了什么說(shuō)明順序?

 。4)采用了什么說(shuō)明方法?

 。5)語(yǔ)言有什么特點(diǎn)?

  4.深入鉆研課文,對(duì)所學(xué)課文養(yǎng)成“四問(wèn)”的習(xí)慣

 。1)文章寫(xiě)了什么?

  (2)怎樣寫(xiě)的?

 。3)為什么這樣寫(xiě)?

  (4)能不能寫(xiě)得更好些?

  三、作業(yè)與練習(xí)的檢查與批改

  1.明確目的,端正態(tài)度!熬毩(xí)與作業(yè)是為了鞏固所學(xué)知識(shí)形成能力,所以我要做作業(yè)!”

  2.基礎(chǔ)知識(shí)課前做,理解性知識(shí)學(xué)完課文第二天一定完成。

  3.學(xué)習(xí)小組成員互相督促在每組中抽一人交于老師。老師反饋掌握情況,確定評(píng)講的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

  四、作文

  1.老師在固定時(shí)間布置作文并作評(píng)講。

  2.針對(duì)評(píng)講的情況,謄抄匯編成冊(cè)供大家傳閱。

  3.根據(jù)網(wǎng)校作文新天地欄目里的文章,讓同學(xué)們從以下方面進(jìn)行分析,(結(jié)構(gòu)、中心、語(yǔ)言),明確哪些地方是好的,哪些地方可以改的更好

  4.不得抄襲別人的文章,剽竊可恥

  五、單元與學(xué)月檢測(cè)

  1.檢測(cè)是為了更好的學(xué)習(xí),及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法,所以檢測(cè)不可怕。

  2.學(xué)月檢測(cè)老師出題是為了準(zhǔn)確檢測(cè)同學(xué)們掌握的語(yǔ)文知識(shí)和形成能力。

  3.結(jié)合測(cè)評(píng)系統(tǒng)檢測(cè)階段學(xué)習(xí)的情況,有效幫助學(xué)生明確知識(shí)漏洞。

  六、語(yǔ)文活動(dòng)

  1.每周讀一篇好文章,談?wù)劯惺,謝謝讀后感。遨游在美文的世界里,味道好極了,有機(jī)會(huì)的話,晚自習(xí)推薦給大家,說(shuō)說(shuō)推薦理由。

  2.每周背一篇或一首古詩(shī)文,輕松就搞定了,三年初中下來(lái)我可能成為背誦的神童啦!

  3.每學(xué)期啃一部老師推薦的文學(xué)名著,這可是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的精神大餐,每天有空就翻閱,不知不覺(jué)怎么就啃完了。

  4.寒暑假怎么過(guò)?可以逛街,順便調(diào)查一下街頭巷尾、廣告招牌上的錯(cuò)別字,寫(xiě)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告,也可以當(dāng)當(dāng)報(bào)童,體驗(yàn)社會(huì)生活,如果有足夠的銀子可以來(lái)一次遠(yuǎn)足旅游,飽攬?zhí)煜旅酱蟠ā倨谔鋵?shí)了。

  當(dāng)然,順便記下自己的點(diǎn)滴心情、感受,不又在學(xué)語(yǔ)文嗎?

  5.課前一分鐘新聞報(bào)道,我喜歡的名言,講個(gè)小故事、小笑話等,課堂學(xué)習(xí)的小佐料,我樂(lè)于接受。

  6.每天堅(jiān)持寫(xiě)150個(gè)正楷或行楷字。

  三年下來(lái)我就可以寫(xiě)一手好字了。

  七、養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的好習(xí)慣

  1.隨時(shí)攜帶使用工具書(shū)的習(xí)慣,老師不定時(shí)檢查。

  2.朗讀、背誦的習(xí)慣。

  好文章把它有感情放聲的讀出來(lái),努力記住它。

  3.寫(xiě)日記、寫(xiě)讀書(shū)筆記、做摘抄的習(xí)慣。

  4.做課堂筆記的習(xí)慣。

  5.獨(dú)立思考,勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣。

  6.珍惜時(shí)間的習(xí)慣。

  7.課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

  語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇9

  1、制定計(jì)劃計(jì)劃是行動(dòng)的指南,也是目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基本保證。為了保證學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),就必須制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃有利于增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,避免盲目性,從而增強(qiáng)有序性。只要我們能制定一份詳細(xì)、周密的學(xué)習(xí)計(jì)劃,并且按計(jì)劃主動(dòng)學(xué)習(xí),形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而提高學(xué)習(xí)效率。

  2、主動(dòng)預(yù)習(xí)強(qiáng)調(diào)課前的預(yù)習(xí),是學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),是學(xué)習(xí)的初始階段。—般的預(yù)習(xí)要達(dá)到以下四個(gè)目的:

  一是要對(duì)課文或下一課所學(xué)的內(nèi)容及層次有大致的了解:

  二是要鞏圍復(fù)習(xí)舊知識(shí),理解新知識(shí),能把新舊知識(shí)進(jìn)行粗層次的有機(jī)聯(lián)系:

  三是要找出課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和自己感到費(fèi)解的地方,尤其對(duì)那些似是而非、似曾相識(shí)的知識(shí)要特別引起注意:

  四是要了解課文后面的練習(xí),對(duì)于難度較大的問(wèn)題要做記號(hào),等老師授課時(shí)注意聽(tīng)講或提出。預(yù)習(xí)實(shí)際上是聽(tīng)課前在思想上、心理上及知識(shí)上的準(zhǔn)備。

  3、做好上課準(zhǔn)備

  課堂學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備工作主要有幾個(gè)方面:

  (1)確立明確的課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)。明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)課堂學(xué)習(xí)有很強(qiáng)的導(dǎo)向和激勵(lì)功能,能使學(xué)生集中注意力,活躍思維,提高學(xué)習(xí)效率。

  (2)調(diào)適良好的心理狀態(tài)。一要有旺盛的求知欲:二要有樂(lè)觀的學(xué)習(xí)情緒;三要有積極的思維定向。

  (3)做好身體上的準(zhǔn)備,為了保證有飽滿的精神投入到課堂學(xué)習(xí)。

  (4)準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具,同時(shí)注意把課桌整理得井井有條,以免課桌上東西零亂而影響你的學(xué)習(xí)情緒。

  4、專(zhuān)心上課課堂是教育教學(xué)的主陣地。學(xué)生在校的大部分時(shí)間是在課堂上度過(guò)的。上好課、聽(tīng)好課是學(xué)習(xí)各門(mén)功課的重要途徑。課堂學(xué)習(xí)是一頊艱苦的腦力勞動(dòng),只有講究策略,才能取得好的效果。

  行之有效的課堂學(xué)習(xí)策略主要有:

  (1)抓住老師的思路

  (2)抓住關(guān)鍵內(nèi)容

  (3)積極思維,學(xué)思結(jié)合

  (4)珍惜課上學(xué)習(xí)時(shí)間,完成老師布置的任務(wù)

  (5)注意課堂小結(jié)?傊谡n堂學(xué)習(xí)過(guò)程中要做到,眼到、手到、心到。只有在課堂上達(dá)到對(duì)老師所講內(nèi)容的最基本的消化吸收,才有可能為知識(shí)的進(jìn)一步掌握和鞏固打好基石出。

  5、及時(shí)復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),也是提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)成效的重要因素。語(yǔ)文復(fù)習(xí)必須要主動(dòng),可以運(yùn)用以下幾種具體方法:

  (1)系統(tǒng)整理

  (2)獨(dú)立作業(yè)

  (3)分析錯(cuò)誤

  (4)系統(tǒng)小結(jié)。

  6、課外學(xué)習(xí)

  (1)要盡可能與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合,有利于促進(jìn)文化科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和發(fā)展正當(dāng)?shù)呐d趣愛(ài)好。

  (2)課外學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容和時(shí)間要適當(dāng),不要影響正常的課堂學(xué)習(xí)和身體鍛煉。

  (3)在課外學(xué)習(xí)活動(dòng)中,要盡力做到理論聯(lián)系實(shí)際,學(xué)練結(jié)合,腦手并用。

  (4)要爭(zhēng)取老師的指導(dǎo),提高課外學(xué)習(xí)活動(dòng)的效果。以上這些方法僅僅是語(yǔ)文學(xué)習(xí)、閱讀的常用方法,遠(yuǎn)沒(méi)有包括全部的學(xué)習(xí)方法。特別是朗讀、背誦、摘要、筆記等重要方法都未列入。然而這些卻又是極為重要的。我們應(yīng)當(dāng)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中全面、正確地運(yùn)用,以求得自身的主動(dòng)發(fā)展。

  7.高中語(yǔ)文必須養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

  1、勤讀課外書(shū)籍語(yǔ)文學(xué)習(xí)最重要的內(nèi)容是讀書(shū)。要學(xué)好語(yǔ)文,光讀’幾冊(cè)教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須要大量地閱讀課外書(shū)籍,從書(shū)中獲取豐富的精神養(yǎng)料。勤奮讀書(shū),必須做到珍惜時(shí)間,抓緊分分秒秒。歐陽(yáng)修善于利用“三上”的時(shí)間讀書(shū),即“馬上、枕上、廁上”,鄭板橋讀書(shū)則利用“舟中、馬上、被底”的零星時(shí)間讀書(shū)背誦。古人勤奮讀書(shū)的精神值得大家學(xué)習(xí)。

  2、勤做讀書(shū)筆記讀書(shū)必須學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫(huà),學(xué)會(huì)做讀書(shū)筆記,養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。寫(xiě)讀書(shū)筆記有助于培養(yǎng)勤于思考的習(xí)慣,提高思維的條理性和深刻性,有助于加深對(duì)讀物的理解、記憶。做讀書(shū)筆記有以下幾種方法:

  1)摘抄、摘錄

  2)做卡片

  3)提要鉤玄

  4)寫(xiě)讀后感。

  3、勤查詞典資料讀書(shū)要養(yǎng)成勤查詞典資料等工具書(shū)的習(xí)慣!ボ(chē)具書(shū)的種類(lèi)很多,除了字典、辭典外,還包括文獻(xiàn)資料、索引等供查考使用的圖書(shū)。最常用的工具書(shū)為字典、詞典、辭典。如《新華字典》、《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》、《古漢語(yǔ)常用宇字典》、《唐詩(shī)鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》等。工具書(shū)不僅可以在碰到疑難問(wèn)題時(shí)查閱,而且也可以作一般書(shū)籍一頁(yè)一頁(yè)地讀下去,同樣是大有收益的。

  4、勤于朗讀背誦朗讀背誦是我國(guó)傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要方法,是積累語(yǔ)言、培養(yǎng)語(yǔ)感的重要途徑。朗讀要做到吐字清晰,音準(zhǔn)氣足,節(jié)奏停頓合理,要有抑揚(yáng)頓挫的韻律美,準(zhǔn)確地體現(xiàn)出作者的情感。朗讀人物的對(duì)話,要力求模擬出人物的心情、口吻,使人物形象活生生地站立在聽(tīng)者面前。朗讀詩(shī)歌要鏗鏘悅耳,語(yǔ)勢(shì)錯(cuò)落有致,節(jié)奏抑揚(yáng)回環(huán),具有音樂(lè)美。通過(guò)瑯瑯地朗讀,文章的內(nèi)容、情感、文句的優(yōu)美、漢語(yǔ)音的韻律,也都能體會(huì)出來(lái)了。背誦要下苦功夫?梢苑謱颖痴b;可以化整為零地背誦;可以先抓要點(diǎn)背誦,然后連貫地背誦。背出以后還要經(jīng)常復(fù)習(xí)運(yùn)用,這樣就可以做到終生不忘。

  語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇10

  自語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)以來(lái),我一直堅(jiān)持不斷地探索,在主題閱讀材料的使用、閱讀時(shí)間的分配、正確處理閱讀材料與課本的關(guān)系、閱讀與寫(xiě)作相結(jié)合等方面做出了一些嘗試。本學(xué)期,我將改進(jìn)授課模式,變單篇教學(xué)為單篇引路、單元整合、主題閱讀、讀寫(xiě)共進(jìn)的教學(xué)模式。為增加學(xué)生語(yǔ)文閱讀量,豐富學(xué)生語(yǔ)言,提高閱讀能力,使學(xué)生樹(shù)立良好的閱讀觀,讓閱讀成為學(xué)生的習(xí)慣,依據(jù)學(xué)!爸黝}學(xué)習(xí)”指導(dǎo)精神,結(jié)合本年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),制定本計(jì)劃:

  一、學(xué)生情況分析

  本班共51名學(xué)生。其中男生28人,女生23人。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生的閱讀能力有了提高,主動(dòng)閱讀的熱情提高了。在分析問(wèn)題的過(guò)程中思路較以前清晰了,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)了起來(lái),為語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)的開(kāi)展鋪設(shè)了一條和諧之路。

  二、教材分析

  我們使用的四年級(jí)教材是人教版新課標(biāo)教材。教材設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題單元。每組圍繞一個(gè)主題安排,很適合小學(xué)語(yǔ)文主題學(xué)習(xí),8個(gè)專(zhuān)題依次是:走遍千山萬(wàn)水、以誠(chéng)待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、熱愛(ài)生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長(zhǎng)廊。這八個(gè)主題配套有四本相應(yīng)專(zhuān)題的主題學(xué)習(xí)叢書(shū),為小學(xué)語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)的實(shí)施提供了有利條件。

  三、實(shí)施策略

  制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃,合理安排教學(xué)課時(shí),加快課本學(xué)習(xí)步伐,加大課堂容量。依據(jù)語(yǔ)文教學(xué)的基本要求,課堂精講精練,還學(xué)生充分的讀書(shū)時(shí)間和空間,讓課堂教學(xué)變得簡(jiǎn)單、真實(shí),讓學(xué)生輕輕松松學(xué)語(yǔ)文,扎扎實(shí)實(shí)得發(fā)展。

  四、學(xué)習(xí)方式

  單元整體推進(jìn)式、一篇帶多篇的輻射閱讀式。每個(gè)單元選一至兩篇重點(diǎn)課文精讀,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)合理的閱讀習(xí)慣。當(dāng)然,重點(diǎn)精讀不是面面俱到,而是在研讀出色段落上下功夫。從遣詞造句、布局謀篇、寫(xiě)作技巧、修辭手段、抒情方式、語(yǔ)言特點(diǎn)等方面深入探究,讓學(xué)生對(duì)某一類(lèi)文章的文體特點(diǎn)與寫(xiě)作要求、學(xué)習(xí)方法等有一個(gè)清楚的熟悉,為今后的自主閱讀奠定基礎(chǔ)。此謂“授之以漁”。每一單元的課文都是圍繞同一主題或相同文體編排的,可在這一課堂上比較共性與特色,嘗試用單篇教學(xué)得到的方法進(jìn)行自主閱讀和合作交流,增加閱讀積累,提高閱讀能力。此課型要用1課時(shí)。

  然后在課本學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上開(kāi)展相應(yīng)的主題閱讀活動(dòng)。用4--6課時(shí)進(jìn)行主題閱讀材料的自主閱讀。邊讀邊做賞析性的出色摘抄筆記,寫(xiě)出自己的閱讀感受,利用1課時(shí)進(jìn)行組內(nèi)交流和班內(nèi)交流與辯論。學(xué)生可以將自己獨(dú)特的閱讀感受、發(fā)現(xiàn)的出色文段跟其他同學(xué)交流,對(duì)有不同意見(jiàn)的文章提出自己的見(jiàn)解,并結(jié)合自己的生活實(shí)際為之提供佐證。

  在主題閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫(xiě)作。占有大量生活材料和閱讀材料后,學(xué)生有了更深刻的生活感悟,在此基礎(chǔ)上寫(xiě)文章,將自己的生活感受和理解作為主題,將生活經(jīng)歷和閱讀積累作為材料,將閱讀經(jīng)驗(yàn)作為寫(xiě)作方法的借鑒,將感受深刻的名言警句和出色語(yǔ)句作為自己的佐證,一定能寫(xiě)出令人滿足的文章。

  五、采取的主要措施

 。ㄒ唬耙黄獛Ф嗥苯虒W(xué)模式

  語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式已初步形成,結(jié)合教學(xué)實(shí)踐中的一些體會(huì),在主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)中實(shí)施“一篇帶多篇”的教學(xué)模式。

  1.“一篇帶多篇”,就是在學(xué)完一篇課文后,在不增加課時(shí)的前提下,利用拓展閱讀的方式,插入一篇或多篇《主題學(xué)習(xí)》叢書(shū)文章。

  2.課時(shí)安排(兩周計(jì)):在每個(gè)單元中確定一篇“精讀課文”的方法。“精讀課文”用3-4課時(shí),“閱讀課文”占3課時(shí),“綜合練習(xí)”2課時(shí),“主題學(xué)習(xí)”叢書(shū)閱讀匯報(bào)課2課時(shí)。

  3.備課。在備課中穿插設(shè)計(jì)課本和叢書(shū)的教案或?qū)W案。

  4.學(xué)習(xí)筆記。學(xué)生要做好學(xué)習(xí)筆記,將收獲、好詞佳句全部記筆記。

  5.在課堂教學(xué)中我特別注意以下幾點(diǎn):

  (1)充分利用預(yù)習(xí)。

  (2)強(qiáng)化積累。

  (3)注重“讀”的訓(xùn)練。

  (二)學(xué)生分組。按學(xué)生的座次,每縱排為一小隊(duì),每隊(duì)分三個(gè)小組。即前后左右為一小組。每組選一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生當(dāng)組長(zhǎng),平時(shí)小組間互動(dòng),按橫向推排,以便于橫向?qū)Ρ群驼w發(fā)揮。

 。ㄈ┲笇(dǎo)閱讀的方法

  1.圈點(diǎn)勾畫(huà)批注閱讀法是一種邊閱讀、邊勾畫(huà)標(biāo)記的閱讀方法。閱讀時(shí)要求學(xué)生一邊讀,一邊想,一邊品味,一邊勾畫(huà),畫(huà)出本課生字詞,并注上音;畫(huà)出自己不懂的地方,并注上符號(hào)。在閱讀的同時(shí),邊讀邊想邊動(dòng)筆,用一些自己習(xí)用的符號(hào),圈點(diǎn)勾畫(huà),標(biāo)出重要的字、詞、句,劃分層次,寫(xiě)出感想,歸納要點(diǎn),概括中心,評(píng)價(jià)手法等,都是很好的方法。

  2.正確勾畫(huà)文章內(nèi)容,理解不同文體的巧妙批注方法!肮串(huà)圈點(diǎn)不僅能充分發(fā)揮學(xué)生的思維潛能,提高對(duì)知識(shí)的理解記憶效率,而且能極大地激發(fā)學(xué)生揣摩研讀文章的興趣,有利于培養(yǎng)和提高自學(xué)能力。閱讀時(shí)要在這幾個(gè)方面加強(qiáng)勾畫(huà):

  (1)關(guān)鍵性的字、詞;

 。2)重點(diǎn)句、中心句、妙言警句;

 。3)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和寫(xiě)作思路等。比如在閱讀課文時(shí),引導(dǎo)學(xué)生作批注,如在句子下用橫線標(biāo)出重點(diǎn)句,用波浪線標(biāo)出精彩句,用問(wèn)號(hào)標(biāo)出不明白處或異議處。也可在書(shū)頁(yè)的空白處隨手寫(xiě)上閱讀心得、聯(lián)想、見(jiàn)解、疑惑等;還可以歸納寫(xiě)出段落章節(jié)的要點(diǎn)及夾上紙條作上記號(hào)等;通過(guò)作批注,我們可以使學(xué)生手腦并用,有利于培養(yǎng)學(xué)生邊閱讀、邊思索、邊勾畫(huà)的好習(xí)慣,將閱讀引向深入。”

  3.開(kāi)展批注閱讀,彰顯個(gè)性課堂。我認(rèn)為在閱讀教學(xué)中應(yīng)倡導(dǎo)學(xué)生有感而發(fā)、有疑而問(wèn)、有得而寫(xiě)的“批注式閱讀”,它是學(xué)生結(jié)合自身的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)等,主動(dòng)地運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備,設(shè)身處地地與文本進(jìn)行廣泛地、深入地、全方位地直接對(duì)話,從各個(gè)層面對(duì)文本進(jìn)行理解、感悟、闡釋、發(fā)現(xiàn)和點(diǎn)評(píng),并直接在課文中圈點(diǎn)勾畫(huà),注明自己思維的軌跡,打上自己認(rèn)識(shí)的烙印,表達(dá)自己的思想情感。因此在批注閱讀中學(xué)生不光是批注文章,也是在批注自己的思維,批注自己的感受,批注自己的個(gè)性,從而使閱讀教學(xué)質(zhì)量得到提升。

  總之,我將積極地運(yùn)用好主題閱讀叢書(shū),科學(xué)地理解主題閱讀思想,創(chuàng)新地運(yùn)用主題學(xué)習(xí)的方法,講語(yǔ)文學(xué)科變成生命科學(xué),將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與學(xué)生生活體驗(yàn)緊密結(jié)合,真正提高學(xué)生人文素養(yǎng)。

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