【精華】語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃范文(精選10篇)
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的,它在不經(jīng)意間流逝,相信大家對(duì)即將到來(lái)的學(xué)習(xí)生活滿心期待吧,一起來(lái)學(xué)習(xí)寫學(xué)習(xí)計(jì)劃,為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃吧。學(xué)習(xí)計(jì)劃要怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧,下面是小編收集整理的【精華】語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃范文,歡迎大家分享。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃 1
初一語(yǔ)文上冊(cè)學(xué)習(xí)計(jì)劃(一)由語(yǔ)文小編整理并分享,歡迎老師同學(xué)們閱讀。如果對(duì)你有幫助,請(qǐng)繼續(xù)支持語(yǔ)文網(wǎng),并提出您的寶貴建議,小編會(huì)盡最大的努力給大家收集最好最實(shí)用的文章!
初一年級(jí),是初中階段打基礎(chǔ)的一年,為了學(xué)好語(yǔ)文,做個(gè)合格的中學(xué)生,特制訂以下計(jì)劃。
一、預(yù)習(xí)
1.在講新課以前,先朗讀一遍課文,找出生字、生詞,給生字注音,解釋生詞。通過(guò)看書上注解或查閱參考書了解文章的作者、寫作年代、歷史背景等。
2.精讀一遍課文,仔細(xì)品味課文中每一個(gè)詞、句,理解它們的含義。實(shí)在不明白的提出來(lái)記在筆記本上或在書上注明。
3.速讀課文。自己劃分段落,歸納大意,總結(jié)中心思想和寫作特點(diǎn),把這些簡(jiǎn)要的記在預(yù)習(xí)作業(yè)本上。
二、上課聽講
1.上課一定要專心聽講,決不三心二意,當(dāng)堂掌握老師課上講的內(nèi)容,并且認(rèn)真做語(yǔ)文筆記。
2.養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣,上課積極回答問(wèn)題,克服“愛面子”的缺點(diǎn)。對(duì)于老師提出的問(wèn)題,不論有沒(méi)有把握,只要有想法,就要大膽回答,即使因理解不對(duì),答錯(cuò)了也不怕丟面子。關(guān)鍵是弄清錯(cuò)在哪兒,為什么會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。課上如有沒(méi)聽懂或有疑問(wèn)的地方,要及時(shí)提出。在預(yù)習(xí)時(shí)提出的問(wèn)題如果老師沒(méi)講到,要及時(shí)提出,向老師和同學(xué)求教。
3.別人發(fā)言時(shí)要認(rèn)真聽,做到取長(zhǎng)補(bǔ)短,別人答的與自己想的一樣,要認(rèn)真聽,決不沽沾自喜;如果別人答錯(cuò)了,也要認(rèn)真聽,要從別人的錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn);如果別人答得比自己答得好,要問(wèn)個(gè)為什么:他為什么能想那么深?我為什么不行呢?他是怎么想的呢?因此還要虛心向人家學(xué)習(xí)。
三、課下復(fù)習(xí)和作業(yè)
1.下課把老師課上所講的內(nèi)容及時(shí)的系統(tǒng)的復(fù)習(xí)一遍,做到全部掌握。對(duì)老師課上所講的'難點(diǎn)要回憶一下老師是用什么方法逐步分析的,并且運(yùn)用這種方法分析其它有關(guān)問(wèn)題。
2.在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上認(rèn)真完成筆答作業(yè)。克服不復(fù)習(xí)就做作業(yè)的習(xí)慣。
3對(duì)口頭作業(yè)(如復(fù)述課文)和筆答作業(yè)一樣重視。
四、小結(jié)
1.每學(xué)完一課書作一次課小結(jié)。內(nèi)容是:生字注音,生詞解釋,作者的國(guó)籍、生活時(shí)代和對(duì)他的評(píng)價(jià),劃分段落的方法,中心思想,寫作特點(diǎn)。
2.每學(xué)完一個(gè)單元作一次單元小結(jié)。重點(diǎn)是比較各課在內(nèi)容和寫法上的異同點(diǎn),寫出自己在思想、知識(shí)和能力方面的主要收獲。
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這個(gè)學(xué)期,我希望被評(píng)為“三好學(xué)生”,但是“三好學(xué)生”需要所有學(xué)科都好,特別是語(yǔ)文。這個(gè)學(xué)期,我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃是這樣的:
這個(gè)學(xué)期,我的要求是做作業(yè)要認(rèn)真,做完作業(yè)檢查一遍,不懂的題目晚上等爸爸媽媽回來(lái)再問(wèn),不能將會(huì)的題目也留到晚上。如果爸爸媽媽檢查出錯(cuò)誤,就在自己家里的本子上抄三遍,還得記牢,以后不再犯同樣的錯(cuò)誤。另外再將語(yǔ)文書上學(xué)過(guò)的課文讀一遍,如果課文比較多,那就分兩天讀。
我訂一個(gè)月為一個(gè)階段,開學(xué)第一個(gè)階段,我每天在課外書上摘好詞好句,加強(qiáng)寫作能力。
后面一個(gè)階段基本上是一個(gè)星期寫兩三篇日記,要求字?jǐn)?shù)必須超過(guò)250個(gè)。然后將寫好的`日記自己先檢查一遍再給爸爸看,讓爸爸再幫我修改一下。
第三個(gè)階段,我要每個(gè)星期在a4紙大小的紙上練兩張字,還要將字寫端正,如果我覺(jué)得有沒(méi)寫漂亮的字,就得重新再寫一遍。然后再給爸爸看,要是爸爸覺(jué)得還有字沒(méi)寫好,我就再寫三遍。
第四個(gè)階段,我要每天上網(wǎng)查找資料,積累更多課外知識(shí)……
最后一個(gè)階段,我要每天復(fù)習(xí),準(zhǔn)備期末考試,還有,一個(gè)星期要做一張自己家里的練習(xí)卷。
這個(gè)學(xué)期我一定會(huì)將語(yǔ)文學(xué)好的,下個(gè)學(xué)期也一樣。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃 3
一年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣:進(jìn)一步掌握正確的讀書姿勢(shì)、寫字姿勢(shì)和握筆方法,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和書寫習(xí)慣。
2、漢語(yǔ)拼音:讀準(zhǔn)聲母、韻母,整體認(rèn)讀音節(jié),讀準(zhǔn)四聲,會(huì)讀輕聲,準(zhǔn)確拼讀音節(jié),能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
3、識(shí)字寫字:準(zhǔn)確認(rèn)讀550個(gè)生字;說(shuō)出基本筆畫的名稱,能按筆順在田字格中書寫、默寫100個(gè)生字,做到正確、規(guī)范,姿勢(shì)端正,書寫整潔。
4、口語(yǔ)交際:用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際,聲音清楚,態(tài)度大方。能看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問(wèn)題,講一件簡(jiǎn)單的.事情。
5、閱讀:能認(rèn)識(shí)句號(hào),正確流利地朗讀、背誦指定課文;會(huì)分角色朗讀對(duì)話。
一年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)重點(diǎn):
一、準(zhǔn)確認(rèn)讀550個(gè)生字,正確、端正、整潔的書寫、默寫100個(gè)生字。
二、從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看,閱讀和作文是重點(diǎn)。閱讀訓(xùn)練要側(cè)重整體把握思想內(nèi)容的能力和探究重點(diǎn)字詞句的能力,提高學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。作文方面重點(diǎn)是:命題作文中的“審題、選材、構(gòu)思”訓(xùn)練;材料作文中的“圍繞中心,重點(diǎn)發(fā)散”訓(xùn)練;應(yīng)用文中的“格式”訓(xùn)練等。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃 4
作為中學(xué)生的我們,語(yǔ)文是我們必須要好好學(xué)習(xí)的科目之一。在期末考試之前,我們要規(guī)劃好我們的學(xué)習(xí)計(jì)劃,這樣才能更好地備戰(zhàn)考試。
首先,我們要明確語(yǔ)文期末考試的內(nèi)容和考試形式。我們要仔細(xì)研究教材和老師提供的考試大綱,了解掌握必考知識(shí)點(diǎn)和考試要求,以及考試形式,如何進(jìn)行答題,時(shí)間分配等。
其次,在備考的過(guò)程中,我們要加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。語(yǔ)文考試的知識(shí)點(diǎn)包括語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,文學(xué)常識(shí)的了解和閱讀能力的提高等。我們需要做好筆記,重點(diǎn)掌握語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn),輔導(dǎo)老師也可以在這個(gè)過(guò)程中提供幫助。
第三,我們要利用好每一次考試和平時(shí)作業(yè)結(jié)果的反饋,找到自己的不足之處,然后針對(duì)性地加以改進(jìn)。例如,在閱讀理解中的失分也許是因?yàn)槲覀兛吹絾?wèn)題時(shí)沒(méi)能仔細(xì)閱讀題目。通過(guò)不斷的反思和總結(jié),我們可以找到自己的問(wèn)題并加以改進(jìn),確保最終的成績(jī)的提高。
最后,我們還要注意正確的心態(tài)。我們不能過(guò)分緊張或麻痹大意,而應(yīng)該保持鎮(zhèn)靜,有耐心地去解決每道題目。我們可以通過(guò)多與同學(xué)交流和合作做題來(lái)強(qiáng)化自己的'應(yīng)對(duì)能力,同時(shí)也可以相互提醒注意自己的狀態(tài)和心態(tài)。
總之,語(yǔ)文期末考試的準(zhǔn)備需要循序漸進(jìn),把握好時(shí)間,切實(shí)加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握,善于總結(jié),正確的心態(tài)。這樣才能把握好語(yǔ)文考試的機(jī)會(huì),取得更好的成績(jī)。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃 5
一、前言
作為中文之母,語(yǔ)文在我們的日常生活中占有重要的地位。在小學(xué)階段,語(yǔ)文學(xué)習(xí)更是學(xué)生綜合能力的重要組成部分。因此,建立一份合適的語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常必要的。
二、學(xué)習(xí)計(jì)劃目標(biāo)
本學(xué)習(xí)計(jì)劃的目標(biāo)是幫助小學(xué)生建立起合理的語(yǔ)文學(xué)習(xí)體系,提升語(yǔ)文綜合素質(zhì)。具體包括:
1.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,喜歡語(yǔ)文,學(xué)習(xí)語(yǔ)文;
2.提高識(shí)字量和識(shí)字能力;
3.提高閱讀能力和閱讀理解能力;
4.提高寫作能力,包括寫作表達(dá)和寫作思維能力。
三、學(xué)習(xí)計(jì)劃內(nèi)容
1.日常學(xué)習(xí)
(1)課內(nèi)學(xué)習(xí):每天認(rèn)真完成老師布置的語(yǔ)文課內(nèi)作業(yè),特別是要注重語(yǔ)文語(yǔ)法細(xì)節(jié)、寫作步驟和文思煉成。
(2)閱讀:每天抽出20-30分鐘時(shí)間獨(dú)自閱讀,增強(qiáng)閱讀理解能力。推薦讀一些經(jīng)典文學(xué)作品,如《小熊和小兔》、《小王子》等。
。3)背誦詩(shī)歌:每周背誦一兩首詩(shī)歌,加強(qiáng)語(yǔ)感和提高口語(yǔ)表達(dá)能力;顒(dòng)利用各種押韻寫作和朗誦等,讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)和文學(xué)形式享受語(yǔ)言的美。
2.假期學(xué)習(xí)
。1)積累詞匯:在假期時(shí)間里,可以花些時(shí)間擴(kuò)展詞匯量,如每天學(xué)習(xí)5-10個(gè)生活和課堂常用的詞匯,并復(fù)習(xí)之前已學(xué)過(guò)的詞匯。
(2)訓(xùn)練寫作:在假期里抽空寫一篇日記、小說(shuō)或是其他類別文章,深入挖掘文章的主題和主旨。
。3)閱讀:在假期時(shí)間里,多讀一些管理書籍、科普讀物、報(bào)紙、雜志等,增強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備和擴(kuò)展閱讀量。
四、學(xué)習(xí)計(jì)劃實(shí)施
學(xué)生需要在家里與家長(zhǎng)合理安排每天的學(xué)習(xí)時(shí)間,尤其是對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),需要避免過(guò)度學(xué)習(xí)和玩耍時(shí)間,做到勞逸結(jié)合。此外,可以采用一些廣告或時(shí)事等新聞的語(yǔ)言進(jìn)行模仿和創(chuàng)作,利用各種語(yǔ)言活動(dòng)和游戲來(lái)培養(yǎng)出更好的'語(yǔ)言思維和語(yǔ)感。
五、學(xué)習(xí)計(jì)劃總結(jié)
建立語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃需要合理的目標(biāo)和計(jì)劃內(nèi)容,關(guān)鍵是堅(jiān)持不懈地實(shí)踐并逐步取得進(jìn)步。小學(xué)時(shí)期,語(yǔ)文學(xué)習(xí)是全方位的,在日常生活中以及假期時(shí)間里,需要學(xué)習(xí)擴(kuò)展知識(shí)量、提高基本技能,做好語(yǔ)文基礎(chǔ),才能夠利于較好地走向中學(xué)文化教育的下一步。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃 6
為了更好地提高自己的語(yǔ)文水平,我制定了一個(gè)系統(tǒng)性的語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃。本計(jì)劃主要分為以下三個(gè)方面:
一、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握
在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,基礎(chǔ)知識(shí)的掌握是非常重要的。因此,我打算重新回顧一些基礎(chǔ)知識(shí),從字母、音節(jié)、詞匯、語(yǔ)法到句型等方面逐一溫故知新。在詞匯方面,我將結(jié)合課本和詞匯書等輔助材料進(jìn)行學(xué)習(xí)。特別是針對(duì)一些常見易混淆的詞語(yǔ),我會(huì)逐一進(jìn)行分類整理,深入分析其含義、用法和搭配,在語(yǔ)境中進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。
另外,在閱讀理解方面,我會(huì)結(jié)合課外閱讀和日常生活中的材料進(jìn)行練習(xí),包括新聞、小說(shuō)、科技類文章等。通過(guò)閱讀,我可以提高自己的閱讀理解能力和語(yǔ)感,在理解文章的基礎(chǔ)上提高自己的寫作能力。
二、寫作能力的提高
寫作是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重點(diǎn),也是我個(gè)人最需要提高的方面。為了克服寫作困難,我將系統(tǒng)性學(xué)習(xí)作文的基礎(chǔ)知識(shí),包括文章的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和語(yǔ)言表達(dá)等方面。同時(shí),我還會(huì)翻閱一些名家的作品,學(xué)習(xí)他們的寫作技巧,掌握好的文章結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表達(dá)方法。
除此之外,我會(huì)定期進(jìn)行模擬考試和寫作練習(xí),從中發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。通過(guò)反復(fù)練習(xí)和改正,提高自己的.寫作水平,爭(zhēng)取在下一次考試中取得更好的成績(jī)。
三、口語(yǔ)表達(dá)的提升
中國(guó)歷史上有“言之鑿鑿”的贊美之辭。顯然,語(yǔ)言表達(dá)能力在社會(huì)交往中起著至關(guān)重要的作用。為了提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力,我將結(jié)合聽力、口語(yǔ)教材和課外閱讀等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。特別是在聽力和口語(yǔ)上,我將盡可能多地與英語(yǔ)母語(yǔ)人士交流,通過(guò)不斷的練習(xí)來(lái)提高自己的口語(yǔ)表達(dá)水平。
在孜孜不倦的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我還將總結(jié)沉淀出自己的學(xué)習(xí)方法和技巧,并漸漸地形成自己的學(xué)習(xí)體系。相信在不久的將來(lái),我可以走出學(xué)校走向社會(huì),與更廣泛的人群溝通交流,用我的語(yǔ)言才能展示自己的風(fēng)采。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃 7
迎來(lái)了一個(gè)新的學(xué)期,每個(gè)人可能都會(huì)有一種期盼:學(xué)習(xí)要更進(jìn)一步,或者是對(duì)美好的未來(lái)充滿了憧憬。相信大家可以在這種新氣象的感染和鼓舞下,在新學(xué)期取得新進(jìn)步。
那么首先,應(yīng)該先平穩(wěn)一下自己的心態(tài),讓自己回到平常的學(xué)習(xí)狀態(tài)。還有就是要糾正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。“態(tài)度決定一切!”心態(tài)是取得成功的一個(gè)非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié),擁有好的心態(tài),就會(huì)擁有好的成績(jī)!
在語(yǔ)文方面,要學(xué)會(huì)做課前預(yù)習(xí),認(rèn)識(shí)本課生字生詞,查找與課文相關(guān)的資料,并認(rèn)真作筆記。課文中不懂的詞會(huì)提前查字典。課后,會(huì)及時(shí)溫習(xí)課文,做到“溫故而知新”。除此之外,還需要在課余時(shí)間閱讀大量的書籍,開闊知識(shí)面。同時(shí),這樣做,也可以儲(chǔ)備一些語(yǔ)文常識(shí)方面的知識(shí)。
其他的科目也需要做一些計(jì)劃來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí),上面只是給大家提供了一些建議,具體要怎么做,大家可以根據(jù)自己的想法來(lái)具體執(zhí)行,也可以報(bào)一些輔導(dǎo)學(xué)校,讓專業(yè)的輔導(dǎo)老師來(lái)給你做一套適合你的學(xué)習(xí)方案。濰坊揚(yáng)格教育老師,是根據(jù)每一個(gè)孩子的個(gè)性化成長(zhǎng)制定學(xué)習(xí)方案,包括教育咨詢師、學(xué)習(xí)管理師、心理咨詢師、中高考專家等在內(nèi)的團(tuán)隊(duì)為針對(duì)家庭的長(zhǎng)期的.教育制定規(guī)劃。濰坊揚(yáng)格“一對(duì)一”個(gè)性化課外輔導(dǎo),教學(xué)個(gè)體針對(duì)性強(qiáng),不同于培訓(xùn)班的班級(jí)教學(xué)方式,”一對(duì)一”教學(xué)是一個(gè)老師只針對(duì)一個(gè)學(xué)生。這樣一來(lái),老師對(duì)單一的學(xué)生會(huì)更加了解,根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)出題,相比培訓(xùn)班的“平均用力”,其針對(duì)性更強(qiáng)。特別是有些初高中的老教師,對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),歷年考試的標(biāo)準(zhǔn)、要求也比較了解.語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃400字篇初一年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃那么首先,應(yīng)該先平穩(wěn)一下自己的心態(tài),讓自己回到平常的學(xué)習(xí)狀態(tài)。還有要糾正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度!皯B(tài)度決定一切!”擁有好的心態(tài),就會(huì)擁有好的成績(jī)!
1.課前自學(xué)
課前自學(xué)是學(xué)好新課,取得高效率的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。如果搞不好課前自學(xué),上新課時(shí)就會(huì)心中無(wú)數(shù),不得要領(lǐng)。
2.專心上課
上課是理解和掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,并在此基礎(chǔ)上發(fā)展認(rèn)識(shí)能力的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié),做好課前自學(xué)學(xué)生就能更專心地上課。
3.及時(shí)復(fù)習(xí)
課后及時(shí)復(fù)習(xí)能加深和鞏固對(duì)新學(xué)知識(shí)的理解和記憶,系統(tǒng)地掌握新知識(shí)以達(dá)到靈活運(yùn)用的目的。
4.獨(dú)立作業(yè)
獨(dú)立作業(yè)是經(jīng)過(guò)自己頭腦的獨(dú)立思考,自覺(jué)靈活地分析問(wèn)題和解決問(wèn)題,進(jìn)一步加深和鞏固對(duì)新知識(shí)的理解和對(duì)新技能的掌握的過(guò)程。
5.系統(tǒng)小結(jié)
進(jìn)行系統(tǒng)小結(jié),是通過(guò)積極的獨(dú)立思考,達(dá)到全面、系統(tǒng)、深刻、牢固地掌握知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力的重要環(huán)節(jié)。
6.課外學(xué)習(xí)
課外學(xué)習(xí)活動(dòng),是通過(guò)課內(nèi)學(xué)習(xí)掌握了一定的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。課外學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生課內(nèi)學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和繼續(xù),它不僅能豐富學(xué)生的文化科學(xué)知識(shí),加深和鞏固課內(nèi)學(xué)習(xí)的知識(shí)。
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一、預(yù)習(xí)
。ㄒ唬╊A(yù)習(xí)的內(nèi)容
1.通讀一遍課文(默讀),讀時(shí)動(dòng)筆勾畫出生字詞和多音形近字。
2.查字詞典,弄清生字詞的音、形、義。
3.有感情的放聲朗讀課文兩遍。
。ǘ┮
1.在預(yù)習(xí)單上注明文體(文學(xué)體裁注明是詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇);實(shí)用文體則辯明是記敘文還是說(shuō)明文、議論文。
2.寫出應(yīng)掌握的文學(xué)文體知識(shí)
3.生字詞注音并釋義。
4.寫出整體感知到的文章所表達(dá)的思想感情和傾向。
5.寫出自己對(duì)文章結(jié)構(gòu)和寫法感受最深的理解。
6.學(xué)習(xí)小組交流對(duì)文章提出的疑問(wèn)(每班以4人為1學(xué)習(xí)小組,各學(xué)習(xí)小組輪流對(duì)該學(xué)的課文出一張預(yù)習(xí)題單。
7.可利用知識(shí)導(dǎo)學(xué)來(lái)預(yù)習(xí)當(dāng)天的課文,了解本課中要求掌握的重點(diǎn)和難點(diǎn),初步了解課文的大致內(nèi)容,方便課堂的聽講,提高課堂效率。
二、課堂學(xué)習(xí)
1.課堂學(xué)習(xí)提倡民主氣氛,破除教師、作者的權(quán)威,可以向教師作者發(fā)問(wèn)質(zhì)疑,交流自己的觀點(diǎn)和見解。
2.善于懷疑、敢于發(fā)問(wèn),勇于回答問(wèn)題。
3.根據(jù)不同的文體特點(diǎn)進(jìn)行思考,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,根據(jù)不同的文體特點(diǎn)可以從以下方面質(zhì)疑。
記敘文:
(1)記敘的要素是什么?
。2)記敘的結(jié)構(gòu)是怎樣的?
。3)記敘的祥略是怎樣的?
。4)語(yǔ)言表達(dá)方式有哪些?
。5)所要表達(dá)的中心是什么?
小說(shuō):
。1)人物形象有哪些特點(diǎn)?(外貌、思想、性格、語(yǔ)言等)
。2)故事情節(jié)是怎樣的?(結(jié)構(gòu)、順序、線索、細(xì)節(jié)等)
。3)社會(huì)環(huán)境如何?(背景、場(chǎng)所、景物、人際等)
散文:
(1)文章的“形”是怎樣散的?(選材、時(shí)空、語(yǔ)言表達(dá)等)
。2)文章的“神”是如何聚的?(中心、感情、點(diǎn)睛之筆等)
(3)文章的構(gòu)思如何?(線索、結(jié)構(gòu)、過(guò)度、照應(yīng)等)
論述文:
。1)中心論點(diǎn)是什么?
。2)論證結(jié)構(gòu)怎樣?
(3)運(yùn)用了哪些論據(jù)?
(4)采用了哪些論證方法?
。5)有什么語(yǔ)言特點(diǎn)?
說(shuō)明文:
。1)說(shuō)明對(duì)象是什么?
。2)說(shuō)明了什么特征?
。3)運(yùn)用了什么說(shuō)明順序?
(4)采用了什么說(shuō)明方法?
。5)語(yǔ)言有什么特點(diǎn)?
4.深入鉆研課文,對(duì)所學(xué)課文養(yǎng)成“四問(wèn)”的習(xí)慣
。1)文章寫了什么?
(2)怎樣寫的?
。3)為什么這樣寫?
。4)能不能寫得更好些?
三、作業(yè)與練習(xí)的`檢查與批改
1.明確目的,端正態(tài)度。“練習(xí)與作業(yè)是為了鞏固所學(xué)知識(shí)形成能力,所以我要做作業(yè)!”
2.基礎(chǔ)知識(shí)課前做,理解性知識(shí)學(xué)完課文第二天一定完成。
3.學(xué)習(xí)小組成員互相督促在每組中抽一人交于老師。老師反饋掌握情況,確定評(píng)講的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
四、作文
1.老師在固定時(shí)間布置作文并作評(píng)講。
2.針對(duì)評(píng)講的情況,謄抄匯編成冊(cè)供大家傳閱。
3.根據(jù)網(wǎng)校作文新天地欄目里的文章,讓同學(xué)們從以下方面進(jìn)行分析,(結(jié)構(gòu)、中心、語(yǔ)言),明確哪些地方是好的,哪些地方可以改的更好
4.不得抄襲別人的文章,剽竊可恥
五、單元與學(xué)月檢測(cè)
1.檢測(cè)是為了更好的學(xué)習(xí),及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法,所以檢測(cè)不可怕。
2.學(xué)月檢測(cè)老師出題是為了準(zhǔn)確檢測(cè)同學(xué)們掌握的語(yǔ)文知識(shí)和形成能力。
3.結(jié)合測(cè)評(píng)系統(tǒng)檢測(cè)階段學(xué)習(xí)的情況,有效幫助學(xué)生明確知識(shí)漏洞。
六、語(yǔ)文活動(dòng)
1.每周讀一篇好文章,談?wù)劯惺埽x謝讀后感。遨游在美文的世界里,味道好極了,有機(jī)會(huì)的話,晚自習(xí)推薦給大家,說(shuō)說(shuō)推薦理由。
2.每周背一篇或一首古詩(shī)文,輕松就搞定了,三年初中下來(lái)我可能成為背誦的神童啦!
3.每學(xué)期啃一部老師推薦的文學(xué)名著,這可是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的精神大餐,每天有空就翻閱,不知不覺(jué)怎么就啃完了。
4.寒暑假怎么過(guò)?可以逛街,順便調(diào)查一下街頭巷尾、廣告招牌上的錯(cuò)別字,寫寫調(diào)查報(bào)告,也可以當(dāng)當(dāng)報(bào)童,體驗(yàn)社會(huì)生活,如果有足夠的銀子可以來(lái)一次遠(yuǎn)足旅游,飽攬?zhí)煜旅酱蟠ā倨谔鋵?shí)了。
當(dāng)然,順便記下自己的點(diǎn)滴心情、感受,不又在學(xué)語(yǔ)文嗎?
5.課前一分鐘新聞報(bào)道,我喜歡的名言,講個(gè)小故事、小笑話等,課堂學(xué)習(xí)的小佐料,我樂(lè)于接受。
6.每天堅(jiān)持寫150個(gè)正楷或行楷字。
三年下來(lái)我就可以寫一手好字了。
七、養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的好習(xí)慣
1.隨時(shí)攜帶使用工具書的習(xí)慣,老師不定時(shí)檢查。
2.朗讀、背誦的習(xí)慣。
好文章把它有感情放聲的讀出來(lái),努力記住它。
3.寫日記、寫讀書筆記、做摘抄的習(xí)慣。
4.做課堂筆記的習(xí)慣。
5.獨(dú)立思考,勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣。
6.珍惜時(shí)間的習(xí)慣。
7.課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃 9
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
語(yǔ)文的學(xué)習(xí)目標(biāo),不僅僅是為了獲得好成績(jī),更是為了提高人們的綜合素質(zhì)。因此,在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中,我們應(yīng)該以提高語(yǔ)言表達(dá)能力、加深文化素養(yǎng)、培養(yǎng)審美能力為主要目標(biāo),具體包括:
1.提高閱讀理解能力。通過(guò)閱讀優(yōu)秀作品,培養(yǎng)審美能力,加深對(duì)文學(xué)作品的理解和欣賞能力。
2.提高寫作能力。通過(guò)各種寫作練習(xí),如寫作訓(xùn)練、寫作評(píng)析、作文輔導(dǎo)等,提高寫作能力。
3.提高表達(dá)能力。通過(guò)課堂演講、朗讀、口頭表述等訓(xùn)練,提高表達(dá)能力和語(yǔ)言組織能力。
4.掌握基本語(yǔ)法知識(shí)和語(yǔ)言技巧。通過(guò)語(yǔ)法復(fù)習(xí)和應(yīng)用,掌握基本語(yǔ)法知識(shí)和語(yǔ)言技巧,提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢度。
5.加深對(duì)中華文化的認(rèn)識(shí)。通過(guò)文學(xué)作品的閱讀和分析,了解中國(guó)文化的深厚內(nèi)涵,提高對(duì)中國(guó)文化的認(rèn)識(shí)和理解。
二、學(xué)習(xí)計(jì)劃
1.閱讀計(jì)劃
(1)精讀《紅樓夢(mèng)》前40回,學(xué)習(xí)文學(xué)知識(shí),加深對(duì)紅樓夢(mèng)的`理解和欣賞。
(2)閱讀《百年孤獨(dú)》、《平凡的世界》、《圍城》等現(xiàn)代文學(xué)作品3部,加深對(duì)當(dāng)代文學(xué)的認(rèn)識(shí)。
。3)完成閱讀理解練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題,提高閱讀理解能力。
2. 寫作計(jì)劃
。1)完成一篇議論文,包括提綱、草稿、修改、定稿。
。2)完成一篇評(píng)論文,分析一部電影或一本書的主題和文化內(nèi)涵。
。3)寫作日記和讀書筆記,記錄日常生活和閱讀筆記。
3.口語(yǔ)表達(dá)計(jì)劃
。1)參加班會(huì)、課堂演講,訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)能力。
。2)朗讀古代和現(xiàn)代文學(xué)作品,提高朗讀能力。
。3)參加辯論比賽,鍛煉辯論技巧和邏輯思維能力。
4.語(yǔ)法知識(shí)和語(yǔ)言技巧計(jì)劃
。1)復(fù)習(xí)語(yǔ)法知識(shí),包括名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞等。
。2)應(yīng)用語(yǔ)法知識(shí),分析文學(xué)作品中的語(yǔ)言技巧和修辭手法。
。3)背誦詩(shī)歌,掌握韻律和語(yǔ)言節(jié)奏。
5.文化素質(zhì)計(jì)劃
。1)參觀博物館、美術(shù)館等文化場(chǎng)館,了解文化歷史與背景。
。2)參加文化講座和文化活動(dòng),了解當(dāng)代文化動(dòng)態(tài)和趨勢(shì)。
(3)閱讀歷史和哲學(xué)著作,加深對(duì)中華文化的認(rèn)識(shí)。
三、總結(jié)
語(yǔ)文是一門綜合性強(qiáng)、基礎(chǔ)性重的學(xué)科,學(xué)好語(yǔ)文需要我們?cè)陂喿x、寫作、口語(yǔ)表達(dá)、語(yǔ)法知識(shí)和文化素養(yǎng)等方面做好準(zhǔn)備和實(shí)踐。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,我們需要保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不斷提高自己的綜合素質(zhì)和創(chuàng)造力,讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)成為我們個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的助力。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃 10
一、主題學(xué)習(xí)的指導(dǎo)思想
實(shí)驗(yàn)新課程改革以來(lái),新的教學(xué)理念日益影響著我們的課堂教學(xué),課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方式發(fā)生了很大的變化。但是學(xué)生閱讀量少和教師教學(xué)資源不足仍然是困擾語(yǔ)文教學(xué)及至整個(gè)學(xué)校教育的一個(gè)“瓶頸”。目前的語(yǔ)文課堂教學(xué),只注重短期效益而忽視學(xué)生的長(zhǎng)期積累,只注重知識(shí)教育而忽視人文精神,只注重課文的共性分析而忽視人性化的閱讀指導(dǎo),語(yǔ)文課堂缺少生活情趣和學(xué)生的感悟體驗(yàn),造成了課堂的高耗低效,導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的冷漠,違背了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律!爸黝}學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)就是整合我市“朝陽(yáng)讀書”、“語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)室計(jì)劃”和大量語(yǔ)文改革的優(yōu)秀成果,使一般學(xué)校、一般學(xué)生、一般師資都能夠適用的學(xué)習(xí)方式,從而使課堂變得輕松,使語(yǔ)文變得簡(jiǎn)單,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)行為,減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)和學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
二、開展語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)的意義
為了徹底改變語(yǔ)文教學(xué)方式,扭轉(zhuǎn)語(yǔ)文教學(xué)高耗低效的現(xiàn)狀,我們開展語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生文化底蘊(yùn),豐富了語(yǔ)文教學(xué),讓語(yǔ)文課堂充滿生機(jī)與活力。
三、主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的目的`
目的在于積累語(yǔ)言,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。讓學(xué)生進(jìn)行大量閱讀,教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,探討新的科學(xué)閱讀方法,提高識(shí)字速度,擴(kuò)大閱讀數(shù)量,多讀書,讀好書,讀整本的書,使聽說(shuō)讀寫綜合能力初步形成。
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文和自主閱讀的興趣,形成一種樂(lè)于探究,努力發(fā)現(xiàn)和求知的心理傾向。
2、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力,學(xué)會(huì)通過(guò)同伴之間積極的相互影響,來(lái)共享閱讀資源和成果。
3、能自由、流暢地閱讀主題學(xué)習(xí)叢書,切實(shí)提高學(xué)生課內(nèi)閱讀的效率。
4、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息(閱讀資料)的處理能力,包括收集資料質(zhì)疑能力,分析能力,表達(dá)思想和交流的能力,全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
5、實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)研討的氛圍,培養(yǎng)師生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,構(gòu)建和諧的語(yǔ)文課堂。
四、主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的主要措施
1、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,大力改革課堂教學(xué)。為進(jìn)一步解放教師和學(xué)生,讓自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)成為最主要的學(xué)習(xí)方式。在課堂教學(xué)中建立起小組合作學(xué)習(xí)機(jī)制。在課堂上少講,精講,教師講解時(shí)間原則上不超過(guò)20分鐘,為主題閱讀拓展空間,讓學(xué)生獲得閱讀的快樂(lè)。
2、科學(xué)規(guī)劃,合理安排
教師首先要打破常規(guī),制定科學(xué)細(xì)致的教學(xué)計(jì)劃,合理安排教學(xué)課時(shí),嚴(yán)格按照每?jī)芍軐W(xué)完一個(gè)單元的教材和一本配套的主題學(xué)習(xí)叢書的進(jìn)度學(xué)習(xí)。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
3、大膽進(jìn)行改革,學(xué)案引領(lǐng),整體推進(jìn)
加快課本學(xué)習(xí)步伐,加大課堂容量,每篇文章只提一兩個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題,圍繞重點(diǎn)問(wèn)題開展學(xué)習(xí)思考,屏棄所有不必要的環(huán)節(jié)。逐漸形成兩種以學(xué)案為引領(lǐng)的課堂學(xué)習(xí)模式:
、偌袑W(xué)課文或集中學(xué)配套的主題學(xué)習(xí)文章的單元整體推進(jìn)式。
②一篇課文帶幾篇主題學(xué)習(xí)文章的輻射閱讀式。改革備課制度和方法,探索“主題學(xué)習(xí)”備課模式,鼓勵(lì)學(xué)生多讀書,師生共成長(zhǎng)。提倡單元備課,用學(xué)案代替教案。作業(yè)結(jié)合教學(xué)實(shí)際,采用靈活多樣的方式,行之有效。
4、多種課型,提高效率在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,一方面通過(guò)學(xué)案引領(lǐng)的方法,指導(dǎo)學(xué)生拓寬學(xué)習(xí)內(nèi)容,加大閱讀量,另一方面也重視典型文章,教給學(xué)生閱讀方法,針對(duì)選文的特點(diǎn)進(jìn)行不同的訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行誦讀,積累優(yōu)美語(yǔ)言。
5、課內(nèi)課外多措并舉,培養(yǎng)閱讀情趣
在研究的基礎(chǔ)上,提煉出小學(xué)階段要達(dá)到的閱讀目標(biāo),養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣、促進(jìn)學(xué)生寫作水平。課堂教學(xué)異彩紛呈,構(gòu)建大語(yǔ)文課堂教學(xué)模式,在語(yǔ)文活動(dòng)課盡享讀書之樂(lè)。師生共讀,樂(lè)在其中。
總之,我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中一定要立足“主題學(xué)習(xí)材料”,整合多種資源,以此為平臺(tái),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)讀、悟、記、聽、說(shuō)、寫,參與各種語(yǔ)文活動(dòng),學(xué)用結(jié)合,互相促進(jìn),其樂(lè)融融、碩果累累的學(xué)習(xí)不再遙不可及,我們的語(yǔ)文教學(xué)的天地也會(huì)煥然一新。
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