班主任學(xué)習(xí)計劃（精選5篇）
時間過得可真快，從來都不等人，我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)同時也不斷變化，現(xiàn)在這個時候，你會有怎樣的計劃呢？好的學(xué)習(xí)計劃都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的班主任學(xué)習(xí)計劃（精選5篇），希望對大家有所幫助。
班主任學(xué)習(xí)計劃1
為貫徹落實《教育部關(guān)于進一步加強中小學(xué)班主任工作的意見》和《教育部辦公廳關(guān)于啟動實施全國中小學(xué)班主任培訓(xùn)計劃通知》的有關(guān)要求，現(xiàn)根據(jù)我區(qū)培訓(xùn)要求和我校實際情況，制定中心小學(xué)班主任培訓(xùn)方案如下：
一、 指導(dǎo)思想
深入貫徹《中共中央關(guān)于進一步加強和改進學(xué)校德育工作的若干意見》和教育部《中小學(xué)班主任暫行規(guī)定》，在全面實施新課程改革的過程中，加強和改進未成年人思想道德建設(shè)，努力提高教師的教育技能和班主任工作水平，使班主任教師愛崗敬業(yè)，教書育人，使學(xué)生得到有效的思想道德教育，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成優(yōu)秀的品質(zhì)，成為品質(zhì)兼優(yōu)的學(xué)生。
二、培訓(xùn)原則
1、針對性原則
針對小學(xué)階段學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和班級管理工作的特點和要求，從組織班級、建設(shè)集體、協(xié)調(diào)任課教師形成合力，引導(dǎo)小學(xué)生健康成長，溝通學(xué)校與家長、社區(qū)、實施素質(zhì)教育等教育方面設(shè)計培訓(xùn)內(nèi)容。
2、實效性原則
從班主任工作的實際需要出發(fā)，針對班級管理和學(xué)生管理等現(xiàn)實問題設(shè)計與安排培訓(xùn)內(nèi)容，重視經(jīng)驗交流，突出案例教學(xué)。
3、創(chuàng)新性原則
積極創(chuàng)造小學(xué)班主任培訓(xùn)內(nèi)容、方式、方法、手段和機制。不斷提高班主任培訓(xùn)工作的效率和質(zhì)量。
三、培訓(xùn)目標(biāo)
1、長遠(yuǎn)目標(biāo)：通過多種形式開展全員培訓(xùn)，促進班主任轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，掌握現(xiàn)代教育理論，樹立愛心意識、服務(wù)意識和責(zé)任意識，從而提高班主任教師隊伍的專業(yè)化水平，努力建設(shè)一支擁有較強的實踐能力、創(chuàng)新能力和教育研究能力的高水平班主任隊伍。
2、近期目標(biāo)：努力創(chuàng)設(shè)有利于班主任成長、成才的機制和環(huán)境。完善班主任的激勵機制，每學(xué)期舉行一次優(yōu)秀班主任的'評選，在此基礎(chǔ)上每學(xué)年進行一次明星班主任的評選，鼓勵班主任爭當(dāng)先進，促使中青年優(yōu)秀班主任教師脫穎而出。
四、培訓(xùn)對象
班主任培訓(xùn)采取學(xué)校指定和個人申請相結(jié)合的方式，對有志于擔(dān)任班主任工作的教師和在職班主任進行培訓(xùn)。
五、培訓(xùn)途徑
采用集中培訓(xùn)和自學(xué)相結(jié)合的形式，每月集中聽講座和觀看視頻共兩課時，其余時間采取自學(xué)的形式，完成學(xué)校布置的培訓(xùn)作業(yè)。每學(xué)年開展一次班主任工作論壇交流，舉行一次班主任基本功大賽，舉行一次主題班會觀摩活動。
六、培訓(xùn)內(nèi)容：
(一)常規(guī)培訓(xùn)內(nèi)容(專家講座)：
1、班主任常規(guī)工作及基本要求。
2、學(xué)生的規(guī)范教育內(nèi)容和途徑。
3、如何讓學(xué)生形成優(yōu)秀的道德品質(zhì)、行為品質(zhì)、學(xué)習(xí)品質(zhì)和心理品質(zhì)。
4、班級活動設(shè)計、組織技巧及深遠(yuǎn)意義。
5、如何上好班會課。
6、如何發(fā)揮學(xué)生在自主管理、自我服務(wù)方面的作用。
7、與學(xué)生、科任老師、家長溝通技巧。
8、學(xué)生工作個案分析與指導(dǎo)。
(二)專題培訓(xùn)的內(nèi)容(觀看視頻)：
1、新時期班主任工作新思路、新內(nèi)容、新策略。
2、如何通過對學(xué)生的行為規(guī)范教育來促成價值觀的形成。
3、班級文化建設(shè)。
4、以人為本與敢管會管的班級日常管理技巧與策略。
5、學(xué)生的良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)，心理咨詢及青春期教育的技能。
6、對學(xué)生學(xué)習(xí)的管理策略及優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的途徑。
7、班主任工作中的法律風(fēng)險規(guī)避與班主任權(quán)益保護。
七、培訓(xùn)措施：
1、作好集中培訓(xùn)和自學(xué)的學(xué)習(xí)筆記。
2、每學(xué)期要寫一份培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會。
3、建立班主任檔案，將培訓(xùn)工作列入班主任年度考評，作為學(xué)期優(yōu)秀班主任、學(xué)年明星班主任評選的重要依據(jù)。
班主任學(xué)習(xí)計劃2
一、嚴(yán)格要求自己，準(zhǔn)時守時完成班主任學(xué)習(xí)任務(wù)
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)，并從中找出自己的不足，改進自己的教學(xué)管理工作。
2、在學(xué)習(xí)過程中勇于實踐，借鑒成功經(jīng)驗，提出自己的疑惑。
3、重點選取自己薄弱的環(huán)節(jié)，有所重點，有所突出，開展自己的日常工作。
二、完善日常工作
1、在日常工作中，了解學(xué)生的基本情況，包括學(xué)生的主體思想，學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)成績，優(yōu)秀學(xué)生和后進生。開班干部會議，找學(xué)生個別談話，悉心觀察。
2、做好日常的班級工作，指導(dǎo)早讀，檢查衛(wèi)生，中下午有空找學(xué)生聊天，每天檢查學(xué)生的讀書筆記，深入班級，廣泛接觸學(xué)生。
3、了解班干部的個性與工作能力，督促班干部努力學(xué)習(xí)，提高成績，指導(dǎo)班干部開展工作，發(fā)揮班干部模范帶頭作用。
4、開好主題班、隊會，教育引導(dǎo)學(xué)生，主題與與班主任、班干部協(xié)商，待定。
5、對后進生做到耐心。日常工作中對他們進行輔導(dǎo)，了解其家庭、學(xué)習(xí)、思想等各方面的情況，找出原因，耐心勸導(dǎo)，必要時進行家訪，爭取家庭的配合。
三、努力提高自身素質(zhì)
1、加強自身的學(xué)習(xí)，提高自己的`涵養(yǎng)。
2、在實踐中探索，不斷完善自己的能力結(jié)構(gòu)知識不等于能力，但二者密切關(guān)聯(lián)。合理的能力結(jié)構(gòu)，是做好班主任工作的基礎(chǔ)
3、樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，朝著優(yōu)秀班主任方向努力
班主任通過自我學(xué)習(xí)，進一步提高班級管理水平，努力使自己達到班主任工作的科學(xué)化、規(guī)范化、專業(yè)化，提高德育的實效性，促進學(xué)生全面健康和諧的發(fā)展。下面是小編帶來關(guān)于中小學(xué)班主任20xx年個人學(xué)習(xí)計劃的內(nèi)容，希望能讓大家有所收獲！
班主任學(xué)習(xí)計劃3
一、指導(dǎo)思想
為進一步提高班級管理水平，努力使自己達到班主任工作的科學(xué)化、規(guī)范化、專業(yè)化，提高德育的實效性，促進學(xué)生全面健康和諧的發(fā)展。
二、培訓(xùn)目標(biāo)
1、加強理論學(xué)習(xí)，增加理論書籍閱讀，不斷提高個人的教育理論素養(yǎng)
2、不斷開拓進取，切實加強管理能力，不斷提升班級管理的技能
3、發(fā)揚拼搏精神，時刻關(guān)注教育動態(tài)，加強自己的教科研水平爭取做一個思想素質(zhì)好、專業(yè)水平高、奉獻精神強、個性特征明顯的優(yōu)秀班主任。
三、具體措施：
1、積極參加讀書、專家講座、觀摩考察、班主任論壇等活動，更新自己的教育觀念，豐富自己教育科研的素養(yǎng)，提升自己的教育實踐水平。
2、積極的投身到自我的實踐中。從自身實際出發(fā)，認(rèn)真學(xué)習(xí)王寶祥、王曉春、丁如許等教育專家的專題講座，做好筆記，寫好心得。虛心拜師向老班主任請教學(xué)習(xí)教育管理經(jīng)驗，熱愛關(guān)心學(xué)生、愛護學(xué)生，做好學(xué)生的思想政治工作，教育學(xué)生遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，使學(xué)生在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展。切實提高自身的.班主任德育能力和管理藝術(shù)。
3、自主學(xué)習(xí)和培訓(xùn)學(xué)習(xí)相結(jié)合，按照讀書計劃中的讀書內(nèi)容，充分利用課余時間認(rèn)真閱讀《給教師的一百條新建議》、《細(xì)節(jié)決定成敗》等教育專著，堅持做好讀書筆記，寫好心得體會。讓讀書成為自己的自覺行動，學(xué)習(xí)成為自己的一種需要。
4、我要注重反思提煉，及時將研究感想落于筆端，每學(xué)年至少撰寫一篇教育教學(xué)論文。我要建立自己的博客，讓它真正成為展示、學(xué)習(xí)和交流的平臺，在研究學(xué)習(xí)中不斷積累優(yōu)秀的教育素材，做一個有心人。
班主任學(xué)習(xí)計劃4
一、指導(dǎo)思想
為進一步提高班級管理水平，努力使自己達到班主任工作的科學(xué)化、規(guī)范化、專業(yè)化，提高德育的實效性，促進學(xué)生全面健康和諧的發(fā)展。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
爭取做一個思想素質(zhì)好、專業(yè)水平高。爭取做一個思想素質(zhì)好、專業(yè)水平高、奉獻精神強、個性特征明顯的優(yōu)秀班主任。
三、學(xué)習(xí)時間
20xx年x月起至20xx年x月止
四、學(xué)習(xí)內(nèi)容
1、（班主任工作常規(guī)、班主任工作理念下班級管理）
2、（班主任工作職責(zé)、新形式下如何做好班主任工作）
3、（如何做好家長學(xué)校班主任工作）
4、（班主任家庭教育材料、主題班會課觀摩）
5、（班主任工作經(jīng)驗交流、培訓(xùn)測試）培訓(xùn)結(jié)束后，、寫一篇不少于1000字的'學(xué)習(xí)心得。
五、學(xué)習(xí)方法
（一）建立個人檔案
包括：班主任培訓(xùn)個人學(xué)習(xí)計劃、學(xué)習(xí)筆記、心得體會、工作總結(jié)、演講稿、案例分析、論文等。
�。ǘ┡嘤�(xùn)方法
培訓(xùn)方法采用學(xué)習(xí)反思——實踐研修——專題研討——導(dǎo)師引領(lǐng)——課題提升“五步”培訓(xùn)序列。
1、學(xué)習(xí)反思
�、偌袑W(xué)習(xí)。參加中心校集中面授和學(xué)校校本研修，保證集中學(xué)習(xí)時間。
②自主學(xué)習(xí)。根據(jù)自己的工作特長和問題，有選擇地學(xué)習(xí)。
�、圩晕移饰�。根據(jù)自身實際，反思自身個性特點、教育觀念和育人實踐，深化成功經(jīng)驗。選取與自身個性較相似的優(yōu)秀班主任作為學(xué)習(xí)的主要榜樣，研究一些教育案例，確定自己主攻方向，揚長避短，形成班主任工作個性風(fēng)格。
2、實踐研修培訓(xùn)期間，利用學(xué)校提供的有效載體，開展一次主題班會公開課活動，檢驗學(xué)習(xí)效果。
3、導(dǎo)師引領(lǐng)班主任作為學(xué)習(xí)的主要榜樣，研究一些教育案例，確定自己主攻方向，揚長避短，形成班主任工作個性風(fēng)格。
（二）、實踐研修
培訓(xùn)期間，利用學(xué)校提供的有效載體，開展一次主題班會公開課活動，檢驗學(xué)習(xí)效果。
�。ㄈ�、導(dǎo)師引領(lǐng)
作為青年班主任，我將采取師徒結(jié)對方式，拜優(yōu)秀班主任為師，通過一對一針對性的輔導(dǎo)提高我工作的藝術(shù)性和實效性。
�。ㄋ模�、課題提升
結(jié)合當(dāng)前學(xué)校德育工作的現(xiàn)狀，和其他班主任相互合作認(rèn)真開展好小型課題研究，將教育科研與實際工作緊密結(jié)合，不斷提高自身的科研意識及較強的研究能力，不斷提高德育工作的實效性。
班主任學(xué)習(xí)計劃5
基本情況
這個班有44名學(xué)生，30名學(xué)生，14名男生，本學(xué)期轉(zhuǎn)來一名新生。根據(jù)長沙外國語學(xué)校的特點，每班分為A班和B班，每班22人。在前任班主任的嚴(yán)格要求下，班級紀(jì)律良好，學(xué)生和老師積極配合，整體成績水平高，尤其是英語成績在全年級中表現(xiàn)突出，但少數(shù)學(xué)生有偏科。班級氛圍活躍，集體榮譽感強，學(xué)生對各種活動的積極性很高。班里有特長的學(xué)生比較多，體育、舞蹈、聲樂、器樂都有特長的學(xué)生。學(xué)生對自己的未來有一定的規(guī)劃，但有些學(xué)生還是缺乏自覺性，不能很好地約束自己，需要老師不斷的提醒和監(jiān)督。班里的干部可以帶頭，對班級的日常管理起到很好的組織和監(jiān)督作用。例如，檢查日常衛(wèi)生工作和組織兩次鍛煉已經(jīng)為教師分擔(dān)了相當(dāng)一部分工作。針對以上情況，我們的實習(xí)老師將在前班主任王志全等老師的指導(dǎo)和幫助下，做他們的助手，努力按照學(xué)校規(guī)章制度管理好整個班級，有計劃、有目的地開展活動，教育引導(dǎo)好學(xué)生，努力做好實習(xí)班主任工作。
在我最初的印象中，班主任的工作是一項繁重而枯燥的工作，所以我在上崗前對班主任的工作有著強烈的恐懼感。在一年級三班實習(xí)班主任期間，對班主任工作有了新的認(rèn)識。當(dāng)班主任可以給我們帶來忙碌和艱辛，但感動這些天真可愛的孩子，卻給我們帶來更多的快樂和滿足。
尊重自己，以身作則做老師
俗話說:“言傳身教比身教更重要�！苯處煹耐庠谛袨閷W(xué)生有榜樣和示范作用，會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。高中生在生理、心理和綜合素質(zhì)上趨于成熟，思維活躍，情感豐富，對身邊發(fā)生的事情有自己的判斷能力和見解。在高一(3)班班主任高第老師的幫助和帶領(lǐng)下，我把數(shù)學(xué)課教得很好，同時也非常注重自己在課堂上的表現(xiàn)，無論是著裝、言行、教學(xué)能力還是個人修養(yǎng)。我總是問自己是不是正式班主任，得到了班里同學(xué)的認(rèn)可和支持。只有尊重自己、為人師表的老師，才能得到學(xué)生的喜愛和尊重，才能在班級樹立威信，這是班主任工作的基礎(chǔ)。
抓住機會增進了解
這個班的實習(xí)班主任和正式班主任有一定的區(qū)別，因為除了數(shù)學(xué)課的時間，我很少和他們近距離接觸，很難真正了解班級情況。為了增進對同學(xué)的了解，我抓住一切可能的機會與他們?nèi)〉寐?lián)系。每天上課練習(xí)的時候，堅持跟著練習(xí)去了解他們的情況；每次同學(xué)們在班級和學(xué)校工作，我都積極和同學(xué)們一起工作，增加和他們每個人接觸的機會；每次學(xué)校舉辦大型活動，我都積極配合班主任參與組織準(zhǔn)備，與學(xué)生協(xié)商做好本班工作。通過以上方法，我一步一步地了解了班里的每一個學(xué)生，為班級的輔助管理做好了準(zhǔn)備。
尊重學(xué)生，坦誠相待
曾經(jīng)有學(xué)生把班主任和學(xué)生的關(guān)系比作“貓捉老鼠”，也有班主任把學(xué)生對他的敬畏，視為“教學(xué)尊嚴(yán)”的體現(xiàn)。這樣，班主任和學(xué)生處于對立的`狀態(tài)，不利于班級工作的開展，也不利于調(diào)動學(xué)生的積極性和能力的培養(yǎng)。在擔(dān)任一年級三班實習(xí)班主任期間，我利用年輕教師的年齡，在同學(xué)中樹立威信的基礎(chǔ)上，與他們平等相處，建立了和諧的師生關(guān)系。我把學(xué)生當(dāng)作平等的主體，尊重他們的人格尊嚴(yán)，不分高低貴賤。當(dāng)問題出現(xiàn)時，我試圖通過強制手段和高壓政策來解決，但要通過講述事實和講道理，這樣學(xué)生才能堅定地接受。當(dāng)學(xué)生提出批評意見時，我虛心接受，并不是因為“我是老師，我接受學(xué)生的批評，這樣會丟面子”。作為班主任，要有坦蕩的態(tài)度，寬廣的胸懷，不斤斤計較，允許學(xué)生犯這樣的錯誤，平等對待學(xué)生，這樣才能贏得越來越多學(xué)生的信任。
平等對待每個人，平等相處
影響班主任與學(xué)生關(guān)系的另一個重要因素是班主任對好學(xué)生和差學(xué)生的態(tài)度。有些老師認(rèn)為偏愛好學(xué)生是人之常情。在學(xué)校教育中，我們面對的是幾十個孩子，你的一舉一動都會對其他孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。在實習(xí)班主任的任期內(nèi)，我也努力解決了自己班級和課后的一些問題。在處理這些問題時，我盡量一視同仁，從不歧視落后的學(xué)生，讓他和其他同學(xué)在公平和解的氛圍中解決問題。當(dāng)一個好學(xué)生和一個差生犯同樣的錯誤時，我不會因為他是差生就嚴(yán)厲批評他，也不會因為他是好學(xué)生就假裝沒看見他。我對待好學(xué)生和差生，都堅持平等的原則。在某些場合，我可以對好學(xué)生嚴(yán)格，對差生寬容。這樣，后進生就會重新燃起自尊和自信，積極發(fā)展自己。
學(xué)習(xí)教學(xué)，提升自我
在今年初一三班班主任實習(xí)期間，我深深地知道，要想做好班主任工作，首先要做好自己學(xué)科的教學(xué)工作。班主任讓班里的學(xué)生喜歡你教的課，然后喜歡你，佩服你，這是非常重要的。在未來的日子里，我會繼續(xù)努力，把自己的教學(xué)工作做好，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，讓自己得到學(xué)生的認(rèn)可和認(rèn)可。
雖然實習(xí)班主任一學(xué)期的工作經(jīng)歷很短，但我越來越深刻地感受到班主任工作的重要和深刻。不僅是一份工作，更是一門藝術(shù)，在此，衷心感謝高迪先生無數(shù)次的幫助。在今后的工作中，我會不斷學(xué)習(xí)和提高，爭取早日成為一名正式的班主任。
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