【優(yōu)選】學(xué)習(xí)計劃5篇
人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們又將接觸新的知識，學(xué)習(xí)新的技能，積累新的經(jīng)驗，此時此刻我們需要開始制定一個計劃�？墒堑降资裁礃拥挠媱澆攀沁m合自己的呢？以下是小編為大家收集的學(xué)習(xí)計劃5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)習(xí)計劃 篇1
很多同學(xué)都不會寫學(xué)習(xí)計劃，這里我做個模板，供大家參考，學(xué)習(xí)計劃其實主要包括三個方面，分別是：
1、 分析自己的學(xué)習(xí)特點，仔細回顧一下自己的學(xué)習(xí)情況，找出學(xué)習(xí)特點。 各人的學(xué)習(xí)特點不一樣：有的記憶力強，學(xué)過知識不易忘記；有的理解力好，老師說一遍就能聽懂；有的動作快但經(jīng)常錯；有的動作慢卻很仔細。如在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有的理解力強、應(yīng)用題學(xué)習(xí)好；有的善于進行口算，算得比較快，有的記憶力好，公式定義記得比較牢；有的'想象力豐富，善于在圖形變換中找出規(guī)律。所以幾何學(xué)習(xí)比較好……你可以全面分析。
2、 分析自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。
一是和全班同學(xué)比，確定看自己數(shù)學(xué)成績在班級中的位置，還常用"好、較好、中、較差、差"來評價。二是和自己數(shù)學(xué)成績的過去情況比，看它的發(fā)展趨勢，通常用"進步大、有進步、照常、有退步、退步大"來評價。
3、 確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)的努力方向，正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)能催人奮進，從而產(chǎn)生為實現(xiàn)這一目標(biāo)去奮斗的力量。沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，就象漫步在街頭不知走向何處的流浪漢一樣，是對學(xué)習(xí)時光的極大浪費。 確定學(xué)習(xí)目標(biāo)首先應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生德智體全面發(fā)展的教育方針，其次要按照學(xué)校的教育要求，此外還要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點和現(xiàn)狀。
上面是整個計劃的部分，但學(xué)習(xí)計劃要落到實處還有很長的路在走，據(jù)筆者觀察，有一款非常流行的idodo待辦軟件，就非常適合督促和跟蹤自己的學(xué)習(xí)計劃，定時提醒你該做哪些事情，并記錄下你的學(xué)習(xí)時間，里面有很多的功能，在這里不在贅述。就寫到這里，希望對大家有用。
學(xué)習(xí)計劃 篇2
對于農(nóng)村初中學(xué)生來說，學(xué)好數(shù)學(xué)談何容易，所以數(shù)學(xué)學(xué)困生也越來越多。爭對這一問題談?wù)勎业囊恍┯^點。
數(shù)學(xué)學(xué)困生表現(xiàn)出意志薄弱，自由散漫，學(xué)習(xí)成績較差，無進取心的現(xiàn)象，他們往往是拖拉作業(yè)，上課不集中精力聽講，愛做小動作。其實他們也有進取心、自尊心，也渴望進步。只不過由于沒有一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這些學(xué)生失去了一定的自信。因此，轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作重點放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上。
我想通過本學(xué)期的轉(zhuǎn)化，讓八年級學(xué)困生能掌握基本的學(xué)習(xí)方法，能端正學(xué)習(xí)態(tài)度，對于掌握基本技能起到推動作用。在工作中，我一定重視對學(xué)生一視同仁，不溺愛優(yōu)秀生，不鄙視學(xué)困生。制訂出如下轉(zhuǎn)化計劃：
1、首先培養(yǎng)學(xué)困生的自信心。學(xué)困生如果喪失了自信心，成績長期跟不上，得不到老師和同學(xué)的愛與幫助，自暴自棄，對教師對學(xué)習(xí)還會產(chǎn)生逆反心理。自信心是學(xué)困生轉(zhuǎn)化的基石，只有樹立起學(xué)困生的自信心，轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。
人人都有優(yōu)點，如同人人都有缺點一樣。再好的學(xué)生都有缺點，再差的學(xué)生也有優(yōu)點。在班級多開展一些活動，以便給他們提供展示才華的機會，這樣有利于讓學(xué)困生展現(xiàn)自己的閃光點，還可以受到別人的尊重。
2、加強對學(xué)困生的課后輔導(dǎo)工作，課后對學(xué)困生進行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的一個重要措施，有利于學(xué)生對所學(xué)知識及時掌握。
3、用不同方式調(diào)動學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性。因為大多數(shù)學(xué)困生厭煩學(xué)習(xí)，要改變學(xué)生的厭學(xué)心理，必須調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，由要我學(xué)變成我要學(xué)，才能達到真正意義上的轉(zhuǎn)化。
4、經(jīng)常與學(xué)生談心，教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)的重要性，利用課余時間加強基礎(chǔ)知識的講解和指導(dǎo)。
5、做好耐心細致的思想教育工作和家訪工作。家庭的配合是轉(zhuǎn)化學(xué)困和的外部條件。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。我將通過家訪形式與家長相互交流，溝通信息。要用身邊的最典型的事例去感染他們，使家庭教育在學(xué)生成長過程中起到積極作用。
總之，讓我用誠摯的心，真誠的愛，去善待每一位學(xué)生。使每一個學(xué)生都得到全面發(fā)展。俗話說得好："人非草木，熟能無情"。由于學(xué)困生常常被遺忘，要想使他們在短期內(nèi)由后進變先進不大可能。它是一個過程，只要我們多接觸他們、了解他們，找到他們身上的閃光點，給他們講清道理，注意他們的點滴變化，用愛心、用真情去感化他們。
使每個學(xué)困生真正感到班集體的溫暖，感受到老師的關(guān)愛，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學(xué)在德、智、體、美等方面均能得到全面發(fā)展。我想：精誠所至、金石為開。
一、初中數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略的研究
在農(nóng)村地區(qū)初中學(xué)生分化現(xiàn)象十分突出，并出現(xiàn)大批學(xué)困生，到初二、初三尤為嚴重，
學(xué)困生約占30%——40%，這些學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)環(huán)境惡劣。他們對學(xué)習(xí)失去信心對前途感到暗淡。據(jù)初步調(diào)查，這種現(xiàn)象還呈上升趨勢，為了人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，為了學(xué)生能做到自尊、自信、自強、自愛和自立，既能順利完成學(xué)業(yè)，又能實現(xiàn)全面發(fā)展、主動發(fā)展，達到全面提高素質(zhì)的基本要求，從根本上保證義務(wù)教育的質(zhì)量，因此，本課題的研究意義重大。
二、對學(xué)困生的界定
對學(xué)困生的界定要把握住三性，即外延的明確性、提示本質(zhì)特征的準確性和內(nèi)涵的全面性。依此，我們可把學(xué)困生界定為：所謂學(xué)困生，一般是指那些在知識、技能、能力、態(tài)度、品格、方法與體質(zhì)等要素及要素的融合方面存在偏離常規(guī)的結(jié)構(gòu)性缺陷
智力沒有得到正常開發(fā)，不能達到教學(xué)大綱規(guī)定的基本要求，需要通過有針對性的教育教學(xué)措施或給予補償和矯治的學(xué)生，學(xué)困生具有相對性、暫時性、可變性�？煞譃榘l(fā)現(xiàn)問題困難、提出問題困難、分析問題困難、解決問題困難。學(xué)困生面對問題，當(dāng)現(xiàn)有綜合的水平與問題解決所需要的水平距離比較大時，在一定時間內(nèi)不能解決，需要他人的幫助而解決，在問題解決之后，學(xué)困生解決問題的水平相應(yīng)地提高。
三、初中學(xué)困生的類型和特點
1、智力型學(xué)困生
這部分學(xué)生智力遲鈍、智商偏低。在思維活動中，神經(jīng)系統(tǒng)的靈活性、深刻性、廣闊性和敏捷性可以影響觀察、分析、比較、概括、綜合等心理活動的進行速度。他們的觀察膚淺、抽象概括能力差、記憶力差、注意力不穩(wěn)定、理解緩慢、表述混亂，對知識不能變通，他們在學(xué)習(xí)上花時間往往比別的學(xué)生多，但成績遠遠不如別的學(xué)生，他們約占學(xué)困生10%左右。他們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題均有困難。
2、非智力型學(xué)困生
這部分學(xué)生智力正常、頭腦靈活，只是因為一項或幾項非智力因素（動機、態(tài)度、興趣、情感、意志等）影響而引起學(xué)習(xí)困難，他們對學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏遠大的理想和抱負，學(xué)習(xí)的主動性和積極性不足，對學(xué)習(xí)不感興趣，學(xué)習(xí)懶惰，不愛動腦動手。
在學(xué)習(xí)過程中往往不能堅持始終，有的好高騖遠，眼高手低，不求甚解，不能邏輯分析問題。這部分學(xué)生的多數(shù)心理不健康，意志薄弱，心理脆弱，耐挫折能力差。他們約占學(xué)困生70%左右。他們不善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題，對于某些感興趣的問題，解決得很好，但對于不感興趣的或復(fù)雜的問題的發(fā)現(xiàn)、提出、分析、解決均有困難。
3、外因?qū)е滦蛯W(xué)困生
這部分學(xué)生智力正常，他們的學(xué)習(xí)往往由于個人得疾病、家庭的變故、親子關(guān)系緊張、家庭文化環(huán)境差、家庭經(jīng)濟嚴重困難、師生關(guān)系緊張等社會不良影響、交友出現(xiàn)問題或品德滑波等原因而導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難，其主要特征因特殊原因不能上學(xué)，或在學(xué)習(xí)中精神不振，懶散、有的表現(xiàn)成績急劇下降同時帶有思想、行為上的不良傾向，有的心理狀態(tài)下降，鬧情緒或消沉，或破罐破摔。這部分學(xué)生困難原因比較復(fù)雜，學(xué)習(xí)困難表現(xiàn)為階段性、局部性。他們約
占學(xué)困生20%左右。他們在某一階段發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題有困難。
四、學(xué)困生的成因及相關(guān)轉(zhuǎn)化策略
1、知識的因素
認知規(guī)律告訴我們，當(dāng)新的知識打破學(xué)生原有的認知平衡時，在學(xué)生的內(nèi)心將產(chǎn)生一種積極的欲望，希望通過主觀努力重新達到新的平衡。但是，若由新知引發(fā)的認知沖突超出了學(xué)生經(jīng)過努力可達到的程度，學(xué)生經(jīng)多次努力后仍不能成功，就會產(chǎn)生困惑、回避的想法。這就要求教師，一方面在導(dǎo)入新知識時，要選擇時機，找準知識的生長點，理清知識的來龍去脈，使新知識的導(dǎo)入水到渠成；另一方面對抽象程度較高的知識，在教學(xué)中應(yīng)充分利用教具、模型及課件制作來加強直觀教學(xué)，并逐步抽象，適當(dāng)放低起點，放緩節(jié)奏，讓學(xué)生有逐步消化的機會。
2、心理的因素
學(xué)生由小學(xué)升入初中，其遠大理想的確立和科學(xué)世界觀的形成尚處于萌芽階段。因此，對學(xué)習(xí)的需要和動機都不甚明確，學(xué)習(xí)的動力僅僅是人的本性中的一種要好心。這一動機如得不到正確引導(dǎo)，是不能維持長久的。
于是，學(xué)困現(xiàn)象便發(fā)生了。主要表現(xiàn)為：
�、挪蛔鳛樾睦怼＜磳W(xué)好學(xué)壞一個樣，對學(xué)習(xí)抱無所謂的態(tài)度。這種現(xiàn)象在家庭經(jīng)濟條件較好的學(xué)生中表現(xiàn)尤為突出；
�、茖W(xué)習(xí)中的依賴心理。這類學(xué)生缺乏必要的鉆研精神，凡事都有等、靠、要的想法，不能主動獲取知識，長期下去必然導(dǎo)致學(xué)困；
�、亲员靶睦怼ＰW(xué)升入初中以后，逐漸失去原來在群體中的優(yōu)越感，若再加上一兩次的考試失利，往往會產(chǎn)生自我懷疑、自我否定，對學(xué)習(xí)失去興趣，對自己失去信心的想法，最終導(dǎo)致學(xué)困。
心理學(xué)的知識告訴我們，需要是個性積極的源泉，是人的活動的基本動力。需要一旦出現(xiàn)并驅(qū)使人去行動時，就以動機的形式表現(xiàn)出來，并且會成為一種支配行為以求得自身滿足的力量。
為此，教師一方面要通過耐心細致的思想工作幫助學(xué)生確立遠大的理想，并在此基礎(chǔ)上逐漸形成科學(xué)的'世界觀，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生內(nèi)在的迫切需要，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的源動力；另一方面，在教學(xué)過程中要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，在學(xué)會中會學(xué)，并經(jīng)常獲得成功的體驗，從而使學(xué)生樹立信心，掌握方法，形成良好的學(xué)習(xí)心理品質(zhì)。
3、生理的因素
初中階段是學(xué)生由兒童向少年過渡的時期，生理上進入青春期，沒有足夠思想準備的學(xué)生不能承受這突如其來的變化，苦苦地體味著這“成長的煩惱”，極易產(chǎn)生緊張、焦慮、心理封閉等情緒。個別同學(xué)還可能因平等交往、相互傾訴的需要，出現(xiàn)早戀現(xiàn)象，對教師產(chǎn)生抵觸情緒。
這些情緒若得不到及時而恰當(dāng)?shù)氖鑼?dǎo)，不僅易形成學(xué)困，而且還會影響學(xué)生的良好思想品質(zhì)的養(yǎng)成。所以，教師要密切關(guān)注學(xué)生在青春期的各種失�，F(xiàn)象，用科學(xué)的知識、滿腔的熱情和慈母（父）的愛心，將學(xué)生從“成長的煩惱”中解脫出來，輕松跳上學(xué)習(xí)的征程。
4、情感的因素
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程，首先應(yīng)該是在一定的情境下，師生以飽滿的情緒進行情感交流的過程，然后才是一個學(xué)習(xí)知識、探究方法、啟迪思維的過程。在這一過程中，如果學(xué)生交流的欲望得不到滿足，將缺乏對學(xué)習(xí)的激情，形成學(xué)困。古人云：“石本無火，相擊而發(fā)生靈光”。
課堂上師生積極的情感交流往往能引發(fā)學(xué)生高度的學(xué)習(xí)熱情，點燃其心智火花，給迷
茫者以希望，給彷徨者以勇氣，給松懈者以力量。所以說和諧、積極的情感氛圍具有特殊的教育功能。教師要充分利用這一功能，調(diào)動學(xué)生的一切積極因素投入到學(xué)習(xí)中去。除此之外，在課外，教師還應(yīng)通過關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中的一些“小事”來增進師生間的情感與友誼，使學(xué)生“親其師，信其道”，增強教師的人格魅力，達到教育與教學(xué)的雙贏。
5、習(xí)慣的因素
所謂學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的一貫的行為方式或作風(fēng)，是一種自動的經(jīng)常化的行為。初中階段是形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時期。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生起著促進作用，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)習(xí)則起著阻礙作用。
不良習(xí)慣一旦形成，將造成長期的學(xué)困。因此，教師在教學(xué)工作中，要注重對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，對某些優(yōu)異的表現(xiàn)要及時給予表揚，并創(chuàng)造條件，促使其重復(fù)出現(xiàn)，直致形成習(xí)慣；對某些不良的表現(xiàn)要及時給予否定，減少其出現(xiàn)機會，直至其杜絕為止。與此同時，教師還要注重引導(dǎo)學(xué)生進行自我分析、自我評價，通過學(xué)生的內(nèi)部強化，增強行為的自學(xué)性和能動性，促進良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。
6、教困的因素
學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在學(xué)困現(xiàn)象，教師在教學(xué)過程中也同樣會出現(xiàn)教困現(xiàn)象，并且教困更易導(dǎo)致學(xué)困的發(fā)生。教師在教學(xué)過程中的教困現(xiàn)象一般有以下幾種情況：⑴對教材把握不準，拔高了教學(xué)要求，使學(xué)生難于理解接受；⑵沒有吃透教材，使得知識的出現(xiàn)程序混亂，甚至出現(xiàn)邏輯性錯誤；⑶沒有仔細研究教法，使得課堂缺乏活力；⑷教育思想陳舊，在課堂上一講到底，搞滿堂灌；⑸情緒急躁，對學(xué)生“恨鐵不成鋼”。要減少或盡量避免這種情況，就要求教師不斷適應(yīng)新的形勢，更新教育理念，在教學(xué)中堅持以人為本，從學(xué)生的全面發(fā)展的角度出發(fā)，鉆研教材，研究教法，努力提升自己的業(yè)務(wù)水平，以高超的教學(xué)藝術(shù)將每個學(xué)生帶入他們的最近發(fā)展區(qū)。
教學(xué)實踐表明，只有把好學(xué)困生的脈，才能對癥下藥，有效地調(diào)動學(xué)困生的積極性、主動性，才能幫助他們獲得知識，提高能力，才能大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
一、輔導(dǎo)思想
為了讓全班學(xué)生學(xué)生學(xué)好知識，就必須做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中，班
主任除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點，因材施教，抓好反復(fù)教育外，還要注重學(xué)困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)，運用恰當(dāng)而有效的方法。
二、學(xué)困生 :XXX
三、學(xué)困生形成原因情況分析
1、學(xué)困生形成的家庭原因
父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長，家長監(jiān)管不利。
2、學(xué)困生形成的學(xué)校原因
教師思想教育不力以及片面追求成績。對后進生輔導(dǎo)不及時，缺少有效的方法，他們自己放松要求。
3、學(xué)困生形成的社會原因
人們的人生觀、價值觀隨著潮流在不斷變革，思想意識使部分學(xué)生受到金錢至上、享樂主義、讀書無用等錯誤思潮的影響，偏離了健康成長的道路。
4、其它智力因素
不少聰明的學(xué)生怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，甚至產(chǎn)生變態(tài)心理，總認為老師、同學(xué)看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學(xué)，也不想叫別人學(xué)，最后走進雙差生行列。
四、輔導(dǎo)學(xué)困生措施
輔導(dǎo)學(xué)困生可從以下幾個方面著手。
1、培養(yǎng)學(xué)困生的自信心。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。
2、要用科學(xué)的方法教育后進生。
3、對學(xué)困生多寬容，少責(zé)備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。
4、班主任不僅要注意培養(yǎng)后進生的學(xué)習(xí)興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。
5、作為班主任必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)具有堅強的意志。
6老師的輔導(dǎo)要及時。
7、家庭的配合是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的外部條件。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過家長學(xué)校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。
學(xué)習(xí)計劃 篇3
一、為什么要制訂學(xué)習(xí)計劃
制訂學(xué)習(xí)計劃的目的是通過確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，合理地安排學(xué)習(xí)時間，從而提高學(xué)習(xí)成績。
1、計劃是實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的藍圖；
2、制訂計劃是實行自我控制、自我管理的'前提；
3、制訂計劃能減少時間的浪費，提高學(xué)習(xí)效率。
二、學(xué)習(xí)計劃一般包括的內(nèi)容
學(xué)習(xí)計劃有平時計劃、階段計劃和長遠計劃三種。平時計劃以通常的學(xué)習(xí)常規(guī)和臨時性安排為內(nèi)容；階段計劃以一個月或一個學(xué)期為一個周期；長遠計劃以一年或幾年為周期。
學(xué)習(xí)計劃一般應(yīng)包括：（1）對上學(xué)期（或前一階段）學(xué)習(xí)情況的.分析，簡要說明所取得的主要成績和存在的問題；（2）提出本學(xué)期（或下一階段）的努力方向并確定目標(biāo)；（3）學(xué)習(xí)時間如何安排；（4）采取哪些措施，采用哪些方法。
三、怎樣制訂學(xué)習(xí)計劃
1、全面分析，正確認識自己。
準確找出自己的長處和短處，以便明確自己學(xué)習(xí)的特點、發(fā)展的方向，發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中可以發(fā)揮的最佳才能。
2、結(jié)合實際，確定目標(biāo)。
訂計劃時，不要脫離學(xué)習(xí)的實際，目標(biāo)不能定得太高或過低，要依據(jù)：（1）知識、能力的實際；（2）“缺欠”的實際；（3）時間的實際；（4）教學(xué)進度的實際，確定目標(biāo)，以通過自己的努力能達到為宜。
3、長計劃，短安排。
要在時間上確定學(xué)習(xí)的遠期目標(biāo)、中期目標(biāo)和近期目標(biāo)。在內(nèi)容上確定各門功課和各項學(xué)習(xí)活動的具體目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)可分為：（1）掌握知識目標(biāo)；（2）培養(yǎng)能力目標(biāo)；（3）掌握方法目標(biāo)；（4）達到成績（分數(shù)）目標(biāo)。
長計劃是指明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定學(xué)習(xí)的內(nèi)容、專題，大致規(guī)劃投入的時間；短安排是指具體的行動計劃，即每周每天的具體安排和行動落實。
4、突出重點，不要平均使用力量。
所謂重點：一是指自己學(xué)習(xí)中的弱科或成績不理想的課程或某些薄弱點；二是指知識體系中的重點內(nèi)容。訂計劃時，一定要集中時間，集中精力保證重點。
5、計劃要全面，還要與班級計劃相配合。
計劃里除了有學(xué)習(xí)的時間外，還要有進行社會工作、為集體服務(wù)的時間；有保證睡眠的時間；有文體活動的時間。時間安排上不能和班級、家庭的正�；顒�、生活相沖突。
6、安排好常規(guī)學(xué)習(xí)時間和自由學(xué)習(xí)時間。
常規(guī)學(xué)習(xí)時間（即基本學(xué)習(xí)時間）：指的是用來完成老師當(dāng)天布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，“消化”當(dāng)天所學(xué)知識的時間。
自由學(xué)習(xí)時間：指的.是完成了老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)之后，所剩下的歸自己支配的學(xué)習(xí)時間。在自由學(xué)習(xí)時間內(nèi)一般可做兩件事：補課和提高。補課是指彌補自己學(xué)習(xí)上的缺欠；提高是指深入鉆研 初中英語，發(fā)展自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢或特長。不管是補課還是提高，最好要圍繞一個專題進行，這樣做，學(xué)習(xí)比較容易見效果。
自由學(xué)習(xí)時間內(nèi)所取得的學(xué)習(xí)效果，對改變學(xué)習(xí)現(xiàn)狀具有重大的作用，因此這一時間的安排，應(yīng)當(dāng)成為制訂學(xué)習(xí)計劃的重點之一。
7、腦體結(jié)合，學(xué)習(xí)和其他活動應(yīng)合理安排。
在安排計劃時，不要長時間地從事單一活動。（1）學(xué)習(xí)和體育活動要交替安排。比如，學(xué)習(xí)了一下午，就應(yīng)當(dāng)去鍛煉一會兒，再回來學(xué)習(xí)；（2）安排科目時，文科、理科的學(xué)習(xí)要錯開，相近的學(xué)習(xí)內(nèi)容不要集中在一起學(xué)習(xí)；（3）同一學(xué)科的材料，用不同的方法學(xué)習(xí)。
8、提高學(xué)習(xí)時間的利用率。
時間是寶貴的，自覺提高時間利用效率，是每個中學(xué)生學(xué)習(xí)上進行自我修養(yǎng)的重要內(nèi)容。（1）早晨或晚上，一天學(xué)習(xí)的開頭和結(jié)尾時間，可安排著重記憶的科目，如英語科等；（2）心情比較愉快，注意力比較集中，時間較完整時，可安排比較枯燥的內(nèi)容或自己不太喜歡的科目；（3）零星的或注意力不易集中的時間，可安排學(xué)習(xí)自己最感興趣的學(xué)科或做習(xí)題。這樣可以提高時間的利用率。
9、計劃要留有余地。
10、注意效果，定期檢查，及時調(diào)整。
檢查內(nèi)容：（1）計劃中的學(xué)習(xí)任務(wù)是否完成？（2）是否基本按計劃去做？（3）學(xué)習(xí)效果如何？（4）總結(jié)得失，找出偏差，分析原因，以利改進。從而實現(xiàn)自我管理，自我控制，自我激勵、自我調(diào)整。
四、認真執(zhí)行學(xué)習(xí)計劃的意義和作用
1、努力實施計劃，可以磨煉意志；
2、有利于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成；
3、能有效地提高學(xué)習(xí)成績。
沒有計劃的學(xué)習(xí)活動是無法控制的`，而實施計劃是比較困難的，但實現(xiàn)計劃之后的心情則是非常愉快的。一個遵循學(xué)習(xí)原則，學(xué)習(xí)勁頭十足，意志頑強、方法也科學(xué)的同學(xué)，通過不懈的努力，一定能獲得豐碩的學(xué)習(xí)成果。
學(xué)習(xí)計劃 篇4
一、指導(dǎo)思想：
以“做人民滿意的教師”為宗旨，以教好學(xué)生為己任，以教育局會議精神為指導(dǎo)。
二、學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求：
1．學(xué)習(xí)十八大精神，進一步增強貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的自學(xué)性和堅定性。能在教育工作中，大力推進教育的協(xié)調(diào)發(fā)展，讓人民群眾接受更好更多的優(yōu)質(zhì)教育資源，培養(yǎng)大批社會主義現(xiàn)代化建設(shè)有用人才。深化教育教學(xué)改革，提高教育教學(xué)能力，全面提高教育質(zhì)量，關(guān)鍵在與時俱進，核心在堅持黨的先進性，本質(zhì)在堅持執(zhí)政為民、解放思想、開拓進取、發(fā)揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作用，切實加強黨的基層組織建設(shè)，密切教育與人民群眾之間的聯(lián)系，切實提高教育的社會滿意度。
2．認真學(xué)習(xí)教育局推出的教師十不準及處罰條例，以便平時能時刻對照，結(jié)合學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范，并以教師職業(yè)道德規(guī)范和十不準為標(biāo)準，讓它溶入與自己日常工作與日常生活中，讓教師在人民群眾中真正樹立起良好的形象。
3．根據(jù)學(xué)生身心特點，把思想道德建設(shè)落實到實處，在學(xué)習(xí)中提升個人的道德標(biāo)準，深入貫徹《綱要》精神。
4．繼續(xù)學(xué)習(xí)報刊上有關(guān)的評論員文章及英雄人物先進人物的事跡，以加深對人生觀的進一步理解。
5．學(xué)習(xí)報刊上有關(guān)國內(nèi)外形勢教育的文章。通過學(xué)習(xí)，及時了解和關(guān)注當(dāng)前國內(nèi)外形勢及我國各項改革的`進展情況。明確任務(wù)、增強信心、鼓舞斗志、同心同德、努力奮斗、扎扎實實做好本職工作。
6．繼續(xù)認真學(xué)習(xí)有關(guān)的教育法律法規(guī)，著重學(xué)習(xí)《教育法》《教師法》《未成年人保護法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)，通過學(xué)習(xí)統(tǒng)一思想，使自己進一步明確自己的義務(wù)和法律責(zé)任，不斷提高對自己肩負特殊使命的認識。
7．認為有必要學(xué)習(xí)的各種有關(guān)的內(nèi)容。
學(xué)習(xí)計劃 篇5
一、指導(dǎo)思想
以語文課程標(biāo)準和陜西省中考考試說明為指針，立足教材，結(jié)合學(xué)生實際，研究復(fù)習(xí)方法，面向全體學(xué)生，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文能力和綜合素質(zhì)。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
力爭使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解，強化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達能力。提高學(xué)生運用語文知識解決實際問題的能力。使每位學(xué)生獲得進步，力爭在今年的中考中都能保持住全縣前十名的位置。
三、復(fù)習(xí)原則
通過對20xx年各地中考語文試題的分析，認真研讀20xx年的.中考說明，在20xx年中考語文備考過程中，注意以下方面：
1、進一步認真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準和中考命題說明，做到備考有的放矢，尤其研究課標(biāo)和中考說明近三年的異同。中考命題是遵守課程標(biāo)準的，必須認真分析，明晰、準確地把握中考語文考試的范圍和內(nèi)容，減少盲目性。中考試卷的總體布局是基本穩(wěn)定的，各個試題的測試目標(biāo)、立意、設(shè)問角度以及答案、評分標(biāo)準等等，都值得我們認真地加以研究。
2、學(xué)會分類整理，形成科學(xué)的知識網(wǎng)絡(luò)。
語文學(xué)科不同其他學(xué)科，我們所學(xué)的知識都散見于每一篇課文和每一堂語文課上，復(fù)習(xí)時應(yīng)加強語文學(xué)科知識積累和能力培養(yǎng)，要注重對中學(xué)語文基礎(chǔ)知識、讀寫基本技能進行全面地歸納整理。
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