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6月份小學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃
光陰迅速，一眨眼就過去了，又迎來了一個(gè)全新的起點(diǎn)，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。什么樣的計(jì)劃才是好的計(jì)劃呢？下面是小編整理的6月份小學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一切都是預(yù)先建立起來的，而不是預(yù)先放棄的。你用計(jì)劃做的事情很容易取得好的結(jié)果，反之亦然。你是否有一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃對(duì)你的學(xué)習(xí)結(jié)果有深遠(yuǎn)的影響。高爾基說：“不知道明天該怎么辦的人很不幸�！睂�(duì)小學(xué)生來說，有計(jì)劃的學(xué)習(xí)比沒有計(jì)劃的學(xué)習(xí)要好得多。如何制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃？它包括三個(gè)方面。
首先，進(jìn)行自我分析
首先，分析自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。人們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)不同：有些。記憶力強(qiáng)，學(xué)習(xí)不容易忘記；有些人理解很好，老師可以理解；有些很快，但經(jīng)常犯錯(cuò)誤；有些人行動(dòng)緩慢但小心。例如，有些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很強(qiáng)的理解，擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)實(shí)際問題；有些擅長(zhǎng)口頭計(jì)算，更快；有些記憶力好，公式定義記得更清楚；有些想象力豐富，善于在圖形變換中找到規(guī)則。
二是分析自己的學(xué)習(xí)情況。
首先，與全班進(jìn)行比較，確定他們的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)谡n堂上的位置，并用“好、好、中、差、差”進(jìn)行評(píng)價(jià)。其次，比較他們過去的數(shù)學(xué)成績(jī)，看看他們的發(fā)展趨勢(shì)，用“大進(jìn)步、進(jìn)步、一切、倒退、大倒退”來評(píng)價(jià)。
第三，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)
正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)可以激勵(lì)人們前進(jìn)，產(chǎn)生為這個(gè)目標(biāo)奮斗的力量。沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，就像一個(gè)流浪漢走在街上不知道去哪里，是對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間的極大浪費(fèi)。學(xué)習(xí)目標(biāo)要適當(dāng)設(shè)定：太高，最終達(dá)不到，容易失去信心，使計(jì)劃成為一紙空文。太低，不勞而獲，不利于進(jìn)步。學(xué)習(xí)目標(biāo)要明確，便于檢查比較：如數(shù)學(xué)課和語(yǔ)文課要認(rèn)真預(yù)習(xí)，數(shù)學(xué)成績(jī)要達(dá)到班上中上水平。學(xué)習(xí)目標(biāo)要具體，比如每天做10道計(jì)算題，5道應(yīng)用題，準(zhǔn)確背誦每一個(gè)數(shù)學(xué)公式等等。
第四，科學(xué)安排時(shí)間
第一，全面。在安排時(shí)間時(shí)，我們不僅要考慮學(xué)習(xí)，還要考慮休息和娛樂，不僅要考慮課堂學(xué)習(xí)，還要考慮課外學(xué)習(xí)，還要考慮不同學(xué)科的時(shí)間分配。二是合理。找出每天學(xué)習(xí)的最佳時(shí)間。如果有些學(xué)生早上清醒，最適合記憶和思考；有些學(xué)習(xí)效果更好，需要在最好的時(shí)間完成更重要的學(xué)習(xí)任務(wù)。此外，還要注意文理交叉安排。比如復(fù)習(xí)語(yǔ)文一段時(shí)間，做幾道算術(shù)題，然后復(fù)習(xí)自然知識(shí)和外語(yǔ)。三是效率高。把重要或困難的學(xué)習(xí)任務(wù)放在前面，因?yàn)榇藭r(shí)你精力充沛，思維活躍。把比較容易的放在后面做，比較小的可以在零星的時(shí)間做。安排好自己的學(xué)習(xí)和生活內(nèi)容。
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