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小學(xué)三年級上冊英語期末復(fù)習(xí)計劃(通用11篇)
復(fù)習(xí)應(yīng)根據(jù)自己的實際,大家都有寫過復(fù)習(xí)計劃吧,通過復(fù)習(xí)進一步鞏固和提高所學(xué)知識,并能應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。那么怎么安排好復(fù)習(xí)計劃才能達到更好的效果呢?以下是小編收集整理的小學(xué)三年級上冊英語期末復(fù)習(xí)計劃,僅供參考,大家一起來看看吧。
小學(xué)三年級上冊英語期末復(fù)習(xí)計劃 1
一、學(xué)情分析
經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí),大部分的學(xué)生對英語已經(jīng)有了比較濃厚的興趣,學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正,逐步養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中還是存在著一些差距,班級中大部分的學(xué)生英語水平不錯,好的同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,上課愛開口,動腦筋,作業(yè)完成較及時,課堂聽講認(rèn)真。有小部分學(xué)生作業(yè)經(jīng)常漏做或是少做,學(xué)習(xí)上有教大的困難,針對學(xué)生不同的情況,我將采取相應(yīng)措施進行復(fù)習(xí),為今后的學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。
二、關(guān)于復(fù)習(xí)
為了使學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容得到鞏固、強化和發(fā)展,老師需要帶領(lǐng)學(xué)生對所學(xué)的知識進行系統(tǒng)的歸納、梳理,加深理解及掌握,從而使學(xué)生的語言運用能力得到進一步的發(fā)展。
(一)復(fù)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo):
1.字母:能熟練掌握 26個字母的聽(聽辨出字母讀音)、讀(字母準(zhǔn)確讀音)、寫(字母大、小寫);字母排列順序以及能記住一些常見的`字母縮寫詞等。
2.詞匯:能準(zhǔn)確記住本學(xué)期課本要求的四會詞及詞組;對課本中的三會詞匯能聽、說、讀理解,鼓勵有能力的學(xué)生記住盡量多的詞匯。
3.對話:能流利朗讀、鼓勵背誦課文里的dialogues,并能準(zhǔn)確理解對話的情景和主題功能。
4.句型結(jié)構(gòu):熟練理解每個單元的主要句型結(jié)構(gòu),并能在情境中準(zhǔn)確運用。
(二)復(fù)習(xí)要點:
1、突破重點和難點。
(1)學(xué)生明確各單元學(xué)習(xí)要求,教師引導(dǎo)學(xué)生課后多讀、多記、多寫(四會要求的單詞和句子)。
(2)單詞記憶是小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的難點,教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成記憶單詞的良好習(xí)慣,如根據(jù)發(fā)音規(guī)則記憶、根據(jù)詞義記憶、聯(lián)想記憶等等,并幫助學(xué)生由單獨記一個詞轉(zhuǎn)為記幾個、一串詞。
(3)對于重點和難點內(nèi)容,教師要通過多檢查、多反饋的方式促進學(xué)生對語言知識的掌握。
2、回歸課文、聯(lián)系實際。
語言知識轉(zhuǎn)化為語言技能,須經(jīng)過意義性的訓(xùn)練。教材內(nèi)容有情景、有意義、有完整的情節(jié),所以引導(dǎo)學(xué)生把語言知識放入語篇中記憶,復(fù)習(xí)階段回歸教材,對教材內(nèi)容要求學(xué)生讀得滾瓜爛熟。在復(fù)習(xí)日常交際用語和句型時,更宜聯(lián)系實際,學(xué)用結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生初步的語言運用能力。
(三)具體措施:
1、做好學(xué)生的思想工作,讓他們盡快地進入復(fù)習(xí)的狀態(tài)。
2、把好全體學(xué)生的單詞關(guān),充分利用單詞卡片,采用填空、翻譯、聽寫等形式幫助學(xué)生記憶單詞。
3、在教學(xué)中注意新舊知識的銜接,在學(xué)習(xí)新知識的同時,有意識地復(fù)習(xí)舊單詞,增加學(xué)生聽的輸入量,減少遺忘現(xiàn)象.
4、設(shè)計練習(xí),把每單元的句型重點復(fù)習(xí)并鞏固。精講容易做錯的題目,多讀多背。
5、設(shè)計不同類型的題型,訓(xùn)練學(xué)生的審題能力和做題能力。
6、重點輔導(dǎo)中下生,堅持做好課后的個別輔導(dǎo)及時做好檢測工作。
7、開展“一幫一”活動,讓中下生的成績盡可能地提高。并及時表揚和鼓勵他們,讓他們恢復(fù)學(xué)習(xí)的自信心
8、及時做好檢測和小結(jié)工作,以便及時地調(diào)整復(fù)習(xí)計劃。
小學(xué)三年級上冊英語期末復(fù)習(xí)計劃 2
一、學(xué)生情況分析
三年級是學(xué)習(xí)英語的起步階段,它關(guān)系到學(xué)生后面三年的英語學(xué)習(xí)效果,而三年級的孩子比較小,還沒有形成一定的學(xué)習(xí)能力,對學(xué)習(xí)的關(guān)注點多在興趣方面,三年級的課程任務(wù)主要是讓學(xué)生能聽說認(rèn)讀一些日常生活中的物體的英語單詞,在一定的情境中能說日常交際用語。三年級所學(xué)的知識是一些最基礎(chǔ)的內(nèi)容,要讓學(xué)生在運用中復(fù)習(xí),效果會好一些。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
通過系統(tǒng)地復(fù)習(xí),讓學(xué)生能扎實地掌握本學(xué)期的所學(xué)的單詞、句型和其他與課本所學(xué)的知識技能,能靈活地運用所學(xué)知識。
通過總復(fù)習(xí),讓全體學(xué)生特別是中下生能扎實地掌握本學(xué)期的知識點,全面提高班級的合格率和優(yōu)秀率,同時提高全校三年級英語成績,避免兩級分化現(xiàn)象的出現(xiàn)。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、每單元的單詞、詞組、句型、字母和本學(xué)期所學(xué)的`歌曲。
2、以Can I....?的一般疑問句。
3、以whathow開頭的各種特殊疑問句。
4、?嫉脑囶}題型,包括聽力部分的題型和筆試部分的題型。
四、具體措施
1、把好全體學(xué)生的單詞關(guān),盡量讓每一個學(xué)生都能背誦單詞(要求掌握的單詞)。
2、設(shè)計練習(xí),把每單元的句型重點復(fù)習(xí)并鞏固。
3、設(shè)計不同類型的題型,訓(xùn)練學(xué)生的審題能力。
4、重點輔導(dǎo)中下生,堅持做好課后的個別輔導(dǎo)。
5、開展“一幫一”活動,讓中下生成績盡可能地提高。
6、做好學(xué)生的思想工作,讓他們盡快地進入復(fù)習(xí)的狀態(tài)。
7、 及時做好檢測和小結(jié)工作,以便做及時地復(fù)習(xí)調(diào)整。
8、多與家長聯(lián)系,及時交流學(xué)生在校和在家的學(xué)習(xí)情況。
五、關(guān)注“學(xué)困生”
1、做好學(xué)生的思想工作,多與家長聯(lián)系,了解學(xué)生的情況。
2、堅持做好課后的輔導(dǎo)工作,及時做好檢測工作。
3、在開展“一幫一”活動,讓后進生遇到問題能及時解決。
4、及時表揚和鼓勵學(xué)生,讓他們恢復(fù)學(xué)習(xí)的自信心。
小學(xué)三年級上冊英語期末復(fù)習(xí)計劃 3
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)
通過復(fù)習(xí),學(xué)生能達成以下的學(xué)習(xí)目標(biāo):
知識上:
1.詞匯:能準(zhǔn)確記住本學(xué)期的重點單詞。
2.對話:能流利朗讀、鼓勵背誦課文里的Let’s talk,并能融會貫通,學(xué)以致用。
態(tài)度上:
繼續(xù)保持對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣,樹立和增強學(xué)好英語的自信心。
方法上:
教師為輔學(xué)生為主,充分發(fā)揮學(xué)生的.主觀能動性,讓學(xué)生積極主動探索有效的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力。
二、復(fù)習(xí)課時要注意
1. 教學(xué)內(nèi)容以學(xué)過的單詞,句型,對話為主
2. 重溫已學(xué)內(nèi)容(回憶、強化)
3. 彌補不足(教與學(xué)的不足)
4. 歸納總結(jié),發(fā)展技能 (整理、歸納、概括、運用、發(fā)展)
5. 課堂教學(xué)形式以訓(xùn)練活動為主 (學(xué)生語言訓(xùn)練活動,有層次性的活動安排)
三、復(fù)習(xí)方法
⒈全面復(fù)習(xí)。
、碴P(guān)注學(xué)困生。
⒊系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
、赐怀鲋、難點。
、涤行У睦脮r間。
、恫倬殲橹、游戲為輔。
、芳皶r反饋。
四、具體步驟
⒈復(fù)習(xí)前的準(zhǔn)備工作:
把學(xué)過的單詞歸類(培養(yǎng)學(xué)生自主歸納總結(jié)的習(xí)慣)
本學(xué)期的單詞可分類如下:
學(xué)習(xí)用品,身體部位,顏色,動物,食物,數(shù)字等 創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習(xí)每單元的單詞,句子。
、舱n堂上的工作:
、艢w納每單元的重點單詞和句子:把平時上課講過的重點句子都整理出來
、坡犃τ(xùn)練:在總復(fù)習(xí)時,要保持每天訓(xùn)練聽力的頻度。
⑶口語練習(xí):圍繞本單元的話題讓學(xué)生在小組內(nèi)自編對話
、日n堂尾聲:先讓學(xué)生來小結(jié)教師再來補充。
小學(xué)三年級上冊英語期末復(fù)習(xí)計劃 4
一. 復(fù)習(xí)目的本期期末英語復(fù)習(xí)的目的是通過對本學(xué)期知識的整理與復(fù)習(xí),幫助學(xué)生對所學(xué)知識進行歸納和總結(jié),加深學(xué)生對所學(xué)詞匯、日常用語、句型和語音知識的理解和記憶,提高期末考試成績,為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)奠定較為堅實的基礎(chǔ)。
二. 復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、26個英文字母大小寫和五個元音字母讀寫。
2、詞匯讀寫:學(xué)習(xí)用品(10個)身體部位(12個)顏色(10個)動物(12個)食物(12個)數(shù)字(1—10)日常用品(8個)
3、短語、日常用語和句子整理讀寫;
4、句型: i have/like …… let’s …… this is ……
語法:可數(shù)名詞復(fù)數(shù) 不定冠詞a/an的用法
三、復(fù)習(xí)措施
。ㄒ唬┤鎻(fù)習(xí)抓基礎(chǔ),幫助學(xué)生全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)所學(xué)過的知識。
1.過好單詞關(guān)。單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ),針對農(nóng)村學(xué)生中存在的基礎(chǔ)差、習(xí)慣差的現(xiàn)狀,我準(zhǔn)備從不同角度,用不同方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。
(1)按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。
。2)按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。
通過兩周多時間逐步培養(yǎng)學(xué)生積極主動的單詞識記習(xí)慣和能力,通過教師的督促指導(dǎo),力爭是每一名學(xué)生過好單詞識記關(guān),牢固掌握課本中125個二會和三會單詞的讀寫。
2.過好短語關(guān)。詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵,它是復(fù)習(xí)單詞的良好途徑,同時又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。我準(zhǔn)備將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系,在復(fù)習(xí)單詞的同時一起復(fù)習(xí)詞組讓學(xué)生在復(fù)習(xí)單詞的同時掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。
3.過好日常交際用語關(guān)。
日常用語是本冊課本學(xué)習(xí)的重點,也是考試的考點。每單元都有幾句日常用語,從見面打招呼的不同說法到吃東西,祝愿語等,要讓學(xué)生掌握不同用語的使用條件和場合,指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)并熟記他們的讀寫。在教師講解的基礎(chǔ)上讓學(xué)生做好讀寫鞏固練習(xí)。
4、過好句子關(guān)。句子是學(xué)習(xí)英語的重點。本期學(xué)生學(xué)習(xí)了一些句子,但還掌握的不好,不會讀不知道意思的很多,大學(xué)習(xí)的句子都很簡單,在學(xué)生記住單詞后,在進行句子的強化訓(xùn)練。同時將語法知識滲透到句子學(xué)習(xí)中進行鞏固掌握。
。ǘ┮月犝f讀寫為主要途徑,指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中獲得綜合能力的`提高。
。ㄈ┎灰褟(fù)習(xí)課僅作為練習(xí)課。注意復(fù)習(xí)過程中的趣味性,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因為我們有一部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣,在復(fù)習(xí)時要選擇合適的內(nèi)容,把內(nèi)容和形式有機結(jié)合,注意控制好知識的難度,要讓學(xué)生有獲得成功的機會和感受,盡量提高他們的興趣,使他們也能投入到較緊張的復(fù)習(xí)中,并能在復(fù)習(xí)中取得進步。
(四)注意因材施教,采用分層分類教育,幫助不同層次的學(xué)生獲得不同層次的提高和收獲。充分利用學(xué)生資源,在班中建立一幫一補習(xí)小組。讓優(yōu)生利用在校時間為差生補課,教師給每個需補課的孩子指定互助對象,指出需要補習(xí)的內(nèi)容,發(fā)放適合其程度的復(fù)習(xí)用卷,使每位學(xué)困生能夠在短時間內(nèi)有所提高。
。ㄎ澹┚脑O(shè)計復(fù)習(xí)教案和練習(xí)題,命制測試題,保證兩次階段性檢測,查缺補漏,督促學(xué)生有效復(fù)習(xí)。
四、復(fù)習(xí)安排表
略
小學(xué)三年級上冊英語期末復(fù)習(xí)計劃 5
一、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及突出的問題
本學(xué)期我所教的三年級共四個班,教學(xué)班的學(xué)生學(xué)習(xí)情況分布很不平衡:
三五班和三七班上課紀(jì)律好,除小部分尖子生能在課堂專注聽講,積極回答問題外,有相當(dāng)一部分屬于中等生,另外還有一小部分學(xué)困生,不僅不知道上課如何學(xué)習(xí),與之家長交流也有一定困難,不見成效,因此在復(fù)習(xí)階段,注重這兩個班的基礎(chǔ)知識點的同時還應(yīng)該繼續(xù)加強與之家長的聯(lián)系,只有家長能夠主動配合,監(jiān)督到位,才能保證復(fù)習(xí)計劃的有序進行。三六班學(xué)生整體水平處于均等靠上,班里無明顯的兩極分化現(xiàn)象,并且家長配合,重視英語的重要性,家校聯(lián)系緊密,對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有一定的推動作用。三八班的學(xué)生思維活躍,有相當(dāng)一部分的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性比較強,喜歡挑戰(zhàn)并在過程享受成功的喜悅。但是中下生的自覺性較差,因此在復(fù)習(xí)過程中要注意降低學(xué)習(xí)要求,在這些學(xué)生身上要多花點時間及心思?傮w來說,孩子們的差距已經(jīng)略微明顯,出現(xiàn)了“參差不齊”的苗頭。加之年齡特征與個性特征的差異,一些孩子在基礎(chǔ)性知識的遷移方面和思維型理解運用方面還是有待加強的。首先是“單詞關(guān)”,要求學(xué)生在熟練拼背“四會”單詞的基礎(chǔ)上,還要能從“音,形,意”三個方面真正做到對這些單詞的靈活運用。另外就是語段綜合理解和輸出型知識方面仍是相對薄弱的環(huán)節(jié)。所以在接下來的集中復(fù)習(xí)過程中,我會繼續(xù)加強單詞拼背的要求,加強單詞及句型的書寫訓(xùn)練,適當(dāng)進行發(fā)音的規(guī)律性總結(jié),并強化學(xué)生對語段及對話內(nèi)容的深入理解,使他們初步具備句型英漢互譯的能力,特定情景的言語會話能力和簡單的書面表達能力。
二、復(fù)習(xí)目的
針對以上分析的學(xué)情,在接下來的復(fù)習(xí)過程中,我準(zhǔn)備以聽說讀寫為主要的形式,以英語基礎(chǔ)知識為主要內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識,從單詞到詞組到句子到對話,全面把握所學(xué)內(nèi)容,通過對本冊教材中知識點的復(fù)習(xí)與整理,加深學(xué)生對所學(xué)詞匯、句型和語音知識的理解和記憶,幫助學(xué)生對所學(xué)知識進行歸納和總結(jié),為孩子們形成系統(tǒng)知識體系的認(rèn)知奠定較為堅實的基礎(chǔ)。
三、復(fù)習(xí)的總體計劃
首先,通過對全冊書6個單元:Welcome back to school My family How many Do you like pears Where is my ruler At the zoo的知識進行系統(tǒng)化的分析與總結(jié),幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架與知識體系的梳理,進一步將每個單元的重點單詞和句型進行全面的串講與申述。然后把大綱上強調(diào)的重點,難點及平時練習(xí)中反映出孩子們掌握的薄弱環(huán)節(jié)再一步地細(xì)化,分解,力求做到復(fù)習(xí)全面,不留“死角”;緊接著是強化練習(xí)階段,具體計劃是在學(xué)生熟練掌握課本上實用的單詞與句型后,再穿插進行知識的記憶,練習(xí)與測評,對學(xué)生在筆試練習(xí)與口語問答中出錯頻率高的題型及句型進行及時,集中的糾正輔導(dǎo);最后幫助學(xué)生再次整合歸納知識結(jié)構(gòu)框架,總結(jié)應(yīng)試和做特定題型的技巧。真正將“總結(jié)→練習(xí)→糾錯→梳理→鞏固→實際運用→真正的熟練掌握”這一整體步驟落到實處。
四、具體目標(biāo)與復(fù)習(xí)重點
1、通過有效的復(fù)習(xí),進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,鞏固本學(xué)期所學(xué)知識,同時提高自主復(fù)習(xí)、歸納的能力。
2、掌握四會單詞、詞組。
3、掌握每個單元的基本句型。
4、掌握日常交際用語及應(yīng)答。
5、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,能做到書寫整潔、規(guī)范。
6、加強文化意識的滲透,進一步培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識,提高學(xué)生的禮儀修養(yǎng)水平。
五、具體復(fù)習(xí)策略與階段性措施
第一階段以教材為本,側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理,按單元全冊快速地過一遍,主要抓住AB兩部分,通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點,講透語言點運用,對各單元的知識要點進行梳理,同時注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過關(guān),讓學(xué)生對所學(xué)的英語知識進行“查漏補缺”。我認(rèn)為復(fù)習(xí)教材上的對話是最基礎(chǔ)的復(fù)習(xí),但由于時間有限,不可能再在課堂上讀背對話,我想把它作為家庭作業(yè),幫助回想所學(xué)過的知識點,可以讓學(xué)生印象更加深刻,同時做一些基礎(chǔ)性的練習(xí)題。
第二階段進行橫向復(fù)習(xí),做到點面結(jié)合。根據(jù)各知識點的前后聯(lián)系將散落于課本中的語言點進行整體歸納、小結(jié),幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識串”。這一階段的復(fù)習(xí)中我遵循精講多練的原則,讓學(xué)生通過對比進一步加強理性認(rèn)識,然后通過針對性練習(xí)題做到靈活運用。
第三階段對每單元做總結(jié),進行書面表達方面的指導(dǎo)。在學(xué)生對基礎(chǔ)知識已掌握的前提下老師適當(dāng)引導(dǎo),鼓勵學(xué)生運用學(xué)過的知識進行“練筆”,然后全班交流,互相學(xué)習(xí),共同進步。
第四階段的復(fù)習(xí),有選擇性的做一些練習(xí)題和模擬題,側(cè)重對做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯的題目,指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做筆試和聽力題的要領(lǐng)。比如做聽力題時,教學(xué)生利用空當(dāng)時間先把每題的`選項做比較,在聽的時候可以事半功倍的找到相應(yīng)答案。單項選擇可以用排除法來做等等,通過分析和操練讓學(xué)生掌握每題的做題技巧。
上復(fù)習(xí)課單是老師講學(xué)生聽效果并不理想,所以我準(zhǔn)備在復(fù)習(xí)中采用小組合作制,每一小組選取一名組長負(fù)責(zé),通過聽寫的方法先過單詞和基本句型復(fù)習(xí)的第一關(guān),同時聽背相應(yīng)的對話內(nèi)容,并形成競爭機制,好的小組給予適當(dāng)?shù)莫剟睢Mㄟ^這個方法,能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,體現(xiàn)了他們學(xué)習(xí)的主體地位,使他們對知識的印象更深刻。
當(dāng)然,在復(fù)習(xí)的最后階段,對于重難點、易混淆、易出錯的語言點,還應(yīng)多加復(fù)習(xí)指導(dǎo)和練習(xí),再拿出來跟學(xué)生細(xì)嚼,讓他們重點消化吸收。
六、復(fù)習(xí)中的細(xì)節(jié)
1、單詞復(fù)習(xí):A按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。B分類歸類復(fù)習(xí)單詞。C按相似單詞復(fù)習(xí)。
2、動作短語的復(fù)習(xí),短語與圖匹配練習(xí)、聽力練習(xí)。
3、句子是英語學(xué)習(xí)的重點,通過各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過的句子
(1)指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子,讓學(xué)生分清日常交際用語的運用場合
。2)根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子
4、注意因材施教,采用分層教育,幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。對基礎(chǔ)差的同學(xué),重點放在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上,對于一些尖子生,重點放在能力的培養(yǎng)和綜合知識的運用上。
5、注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作,對于自感壓力大的同學(xué)要耐心疏導(dǎo),從思想上為他們減負(fù),使他們沒有任何心理壓力;對還沒進入復(fù)習(xí)狀態(tài)的人要給予一定壓力,使他們能較好地投入到復(fù)習(xí)中來。
七、復(fù)習(xí)的具體時間安排
1、書本復(fù)習(xí):3課時,兩個單元一個課時,主要是針對本單元的重點難點的單詞和句型進行歸納總結(jié),并嘗試聽力與口語交際相互滲透。
2、練習(xí)測評:4課時,在這個階段,我計劃讓學(xué)生做適量的書面表達和書卷式習(xí)題,然后嘗試模擬考試的各種題型。在評議以往學(xué)生的錯題時,多強調(diào)變式的思維方式,加入一些做題的小技巧。
3、串講梳理:1課時,串聯(lián)整本書的知識經(jīng)脈,構(gòu)建重點問題的整體框架,幫助學(xué)生梳理未理解的知識點,將這些錯誤的點與凌亂的片斷整合成一套完整的知識體系。
緊張的復(fù)習(xí)工作即將全面展開,雖然計劃的很全面,但復(fù)習(xí)過程中還得根據(jù)學(xué)生掌握的實際情況靈活調(diào)控,在接下來的復(fù)習(xí)過程中,我將力求以學(xué)生為主體,一切從實際出發(fā),爭取讓每位學(xué)生都有不同程度的進步與提高,順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù),在期末考試中取得更好的成績。
小學(xué)三年級上冊英語期末復(fù)習(xí)計劃 6
隨著期未考試的來臨,我們的教學(xué)也即將進入緊張的復(fù)習(xí)階段。為了讓我們的復(fù)習(xí)更有目的性、條理性和重點性;同時也為了讓同學(xué)們能夠系統(tǒng)地對一學(xué)期以來的所學(xué)的知識進行復(fù)習(xí),讓同學(xué)們在有節(jié)、有序的復(fù)習(xí)中更好地鞏固所學(xué)知識,使同學(xué)們的期未成績能更準(zhǔn)確地體現(xiàn)孩子們?nèi)粘W(xué)習(xí)中所掌握知識的程度。通過對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和本學(xué)期教材內(nèi)容的充分分析,結(jié)合日常教學(xué)實踐中的具體情況,特制定以下復(fù)習(xí)計劃:
一、學(xué)情分析
通過學(xué)校的日常教學(xué)管理,家長的密切配合以及同學(xué)們的刻苦努力,同學(xué)們對于我們本冊英語內(nèi)容的掌握情況應(yīng)該還是比較好的。在復(fù)習(xí)階段除了要做好有條理、有重點、有系統(tǒng)地復(fù)習(xí)外,還要特別注重對于學(xué)困生進行一些可行性強的復(fù)習(xí)輔導(dǎo)工作。
二、內(nèi)容分析
本學(xué)期我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容為外研英語第1冊,它總共有7個單元的內(nèi)容,每單元的內(nèi)容為一個獨立的整體。第一單元為基礎(chǔ)單元第二單元為文具學(xué)校有關(guān)、第三單元為自己的家人、第四單元復(fù)習(xí)單元、第五單元食物、第六單元運動、第七單元為復(fù)習(xí)單元。在復(fù)習(xí)中,要注重對各類話題進行系統(tǒng)的回顧與拓展。
1、讓同學(xué)們回顧以前所學(xué)知識的同時能夠?qū)χR具有更系統(tǒng)、更深刻的認(rèn)識和掌握,加強對同學(xué)們對知識的系統(tǒng)運用能力的培養(yǎng)。
2、進一步培養(yǎng)同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的興趣。
3、通過復(fù)習(xí),讓孩子們能夠重點掌握以下知識目標(biāo):
。1)、字母:能熟練掌握26個字母的聽、說、讀、寫。
。2)、詞匯:能準(zhǔn)確記住本學(xué)期課本要求的四會詞及詞組;對課本中的三會詞匯能聽、說、讀理解,鼓勵有能力的學(xué)生記住盡量多的詞匯。
4、句型結(jié)構(gòu):熟練理解每個單元的主要句型結(jié)構(gòu),并能在情境中準(zhǔn)確運用。
5、能流利地背誦我們每個單元的課文內(nèi)容,同時對課文中的重點夠能達到四會,特別是每單元的B部分課文要能完全掌握。
6、能在語言情境中準(zhǔn)確理解本學(xué)期有關(guān)語法項目的`內(nèi)容,能做出正確的判斷和選擇。
三、復(fù)習(xí)策略
1、精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),做到不炒現(xiàn)飯,不做一些讓同學(xué)們無謂浪費時間的工作。
2、圍繞各單元重點句型展開復(fù)習(xí),檢查各單元的單詞和課文對話的背誦情況,并且注重口語交際訓(xùn)練。
3、詞匯單項復(fù)習(xí)并檢測,包括默寫、單詞歸類,并輔以游戲以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。短語及句型進行英漢互譯練習(xí),尋找答句等能力性題型結(jié)合練習(xí),以提高學(xué)生的實際運用能力。
4、在學(xué)生進行自主歸類復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,設(shè)計一些綜合練習(xí),集聽力、語音、詞匯、短語、句型及對話于一體進行由淺入深的測試鞏固型訓(xùn)練,發(fā)現(xiàn)普遍性問題,集體解決,結(jié)合個別輔導(dǎo),力爭使每位學(xué)生都得到提高。
5、用教研室或?qū)W校提供的試卷進行期末模擬測試,以便查漏補缺,發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
6、注重孩子們的反饋與對復(fù)習(xí)教學(xué)的反思,及時根據(jù)同學(xué)們的具體情況對復(fù)習(xí)進行調(diào)整,使復(fù)習(xí)更具實效性。
7、加強與家長的溝通與配合,力爭得到家長更多的支持。
四、復(fù)習(xí)注意事項
1、做到有系統(tǒng),有重點地對學(xué)過的知識進行復(fù)習(xí)鞏固。
2、做到點面結(jié)合,既要做到知識的點與面的結(jié)合;同時要做到孩子們的點與面的結(jié)合。既要注重知識的整體性,也要注重知識的專項性;既要照顧到的全體孩子,也要照顧到一些特別的孩子。
3、做到有趣,有效。在復(fù)習(xí)中,我們的課堂要將知識性與趣味性結(jié)合,要讓我們的課堂體現(xiàn)效率。
4、做到知識的鞏固與運用相結(jié)合,知識與技能的培養(yǎng)并重。
五、課堂教學(xué)的基本內(nèi)容
1、利用課前口語練習(xí),對本冊書的重點句型進行重點、系統(tǒng)地進行回顧。
2、對每單元的重點單詞及句型進行聽寫,讓同學(xué)們鞏固基礎(chǔ)知識。
3、對每單元的重點知識點進行梳理,通過精練提高同學(xué)們的運用能力。
4、進行補漏訓(xùn)練,結(jié)合同學(xué)們平時易錯,或者是同學(xué)們平時掌握得不是很好的知識進行再練習(xí)
六、課時安排
第17周(12.22-12.26): Unit1、Unit2
第18周(12.29-12.31):Unit3、Recycle1 Unit4
第19周(1.5-1.9):Unit3、Recycle1 Unit4
第20周(1.12-1.16):Unit5、Unit6、Recycle2
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一、實施方案
1、知識目標(biāo):
(1)通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí),讓學(xué)生能夠熟練26個英文字母的正確書寫,特別是字母的手寫體和字母大小寫和占格。應(yīng)對試卷中“單詞書寫”一項。
。2)通過聽寫單詞和句子,讓學(xué)生能夠記住課本上的四會單詞,做到會讀,會聽,會寫。并且掌握單詞的準(zhǔn)確的意思和類別。主要應(yīng)對試卷的“聽辨單詞”“辨析單詞”部分
。3)通過背課文和系統(tǒng)的問答操練,讓學(xué)生能夠熟練掌握六個單元中的重點句型以及答語。主要應(yīng)對“讀句選圖片”“補全對話”等。
二、復(fù)習(xí)策略
1、歸類法:讓學(xué)生嘗試對本冊書的所有四會單詞進行整理分類。讓學(xué)生制作單詞卡,按類別進行記憶。對于本冊書的重到句子進行歸納分類,系統(tǒng)記憶句子的用法以及答語。
2、錯題本:整理六個單元練習(xí)冊錯題,還有周考,月考試卷中的錯題,制定自己的錯題本。理解正確做法,反復(fù)記憶。英語中的知識點是零碎的,需要學(xué)生打包整體識記。
3、提問法:為了能夠熟練掌握句子的.用法,學(xué)生可以自由結(jié)成搭檔,一問一答,對句子進行集中的操練。在日常對話中理解和掌握句子的用法。這種方法打破了英語復(fù)習(xí)的枯燥,能夠使學(xué)生重燃英語學(xué)習(xí)的興趣。
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一、復(fù)習(xí)對象分析:
各個教學(xué)班的學(xué)生學(xué)習(xí)情況分布很不平衡:
一班的學(xué)生兩頭尖,且中下生的自覺性較差,學(xué)習(xí)習(xí)性需要引導(dǎo),因此在他們身上要多花點時間及心思。二班的同學(xué)則比較乖、自覺,能按老師的安排完成復(fù)習(xí)計劃,可是合作學(xué)習(xí)能力不強。三班的學(xué)生整體活躍,但是學(xué)習(xí)的積極性比較強,喜歡在成功中學(xué)習(xí),因此要降低學(xué)習(xí)要求,把在其他班的.一個目標(biāo)分解成多個目標(biāo),讓他們時刻得到成功。
二、關(guān)于復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)是為了使新授課期間學(xué)習(xí)的內(nèi)容得到鞏固、強化和發(fā)展,對所學(xué)的知識進行系統(tǒng)的歸納、梳理,加深理解掌握。讓學(xué)生能把知識的要點串起來,形成自己的知識框架。查漏補缺,為后的繼的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)
通過復(fù)習(xí),期望學(xué)生能達成以下的學(xué)習(xí)目標(biāo):
知識與技能
1、詞匯:能準(zhǔn)確記住本學(xué)期課本要求的三會詞60個,熟悉二會詞匯25個。
2、句型:能夠掌握和運用14個疑問句型。
3、對話:能流利朗讀、鼓勵背誦課文里的dialogues。熟練理解每個單元的主要句型結(jié)構(gòu),并能在情境中準(zhǔn)確運用。
培優(yōu)措施:針對尖子生的學(xué)習(xí)特點,充分發(fā)揮尖子生在課堂上的核心作用,課外適當(dāng)補充一些有難度、高層次的作業(yè)作為課外興趣作業(yè),以拓寬他們的視野,促使其英語成績更上一層樓。補差措施:在課堂上要十分注意這批學(xué)生,讓他們多想、多說、多做,能在尖子生的帶領(lǐng)下,認(rèn)真及時地完成作業(yè),及時面批、講解,并及時掌握他們的思想動態(tài)、學(xué)習(xí)動態(tài),鼓勵他們揚起學(xué)習(xí)的信心,對課本內(nèi)的基礎(chǔ)知識要求他們能基本掌握,對課外知識則可不做要求,分層遞進把關(guān),使他們能在期末的復(fù)習(xí)中有所成就。
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一.學(xué)情分析:
大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正,平時上課積極開動腦筋、作業(yè)認(rèn)真完成,基礎(chǔ)知識比較扎實,能按時完成背誦、默寫任務(wù),能跟著老師的節(jié)奏進行復(fù)習(xí)。但還有一部分同學(xué),不僅腦子不靈活還懶惰,作業(yè)不做,不花時間背誦,朗讀,單詞默不出,句子不會寫。對于他們只能是從最基本的單詞,句子著手。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容:
1、單詞
能夠聽說讀寫各單元重點單詞。
2、句型
能夠熟練掌握并能在真實情景中運用所學(xué)句型。
3、課文
學(xué)生能夠正確、流利地認(rèn)讀課文。
4、語法
掌握本冊所涉及的語法知識。如b、d、o等字母在單詞中的發(fā)音,名稱變復(fù)數(shù)等。
三、復(fù)習(xí)具體措施:
1、逐個單元復(fù)習(xí),結(jié)合練習(xí)進行。
1)、單詞的復(fù)習(xí)
A按復(fù)習(xí)課詞匯表復(fù)習(xí)單詞。
B按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。
2)、句型的復(fù)習(xí)
句子是英語學(xué)習(xí)的重點,通過各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過的句子。
A指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子,讓學(xué)生分清日常交際用語的運用場合。
B根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子。
C指導(dǎo)學(xué)生在表演中運用句子,使復(fù)習(xí)課同樣生動有趣。
3)、課文的復(fù)習(xí)
熟練、流利、有感情地朗讀課文。
2、根據(jù)考試類型題,有系統(tǒng)的針對性的`進行專項復(fù)習(xí)的針對性練習(xí)和反饋的鞏固練習(xí)。
3、注意因材施教,提高課堂授課效率,采用分層教育,幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。對基礎(chǔ)差的同學(xué),重點放在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上,對于一些尖子生,重點放在能力的培養(yǎng)和綜合知識的運用上。
4、在復(fù)習(xí)過程中要注重培優(yōu)輔差工作,充分利用學(xué)生資源,特別是開展學(xué)習(xí)小組。同時及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)的思想動向,給予適當(dāng)?shù)墓膭詈托判模貏e是尖子生和后進生。
5、注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作,對于自感壓力大的同學(xué)要耐心疏導(dǎo),從思想上為他們減負(fù),使他們沒有任何心理壓力;對還沒進入復(fù)習(xí)狀態(tài)的人要給予一定壓力,使他們能較好地投入到復(fù)習(xí)中來。
6、與家長建立密切的聯(lián)系。在復(fù)習(xí)階段,和學(xué)困生的家長保持聯(lián)系,及時向家長反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,與家長合力提高學(xué)生成績。
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轉(zhuǎn)瞬間,這個學(xué)期的學(xué)習(xí)就接近了尾聲。在完成教學(xué)任務(wù)的同時,我們要積極做好期末復(fù)習(xí)工作。英語在農(nóng)村地區(qū)相較于其他學(xué)科的特殊性,在于學(xué)習(xí)期間不易接受,在家復(fù)習(xí)不易輔導(dǎo),日常生活又接觸少。英語學(xué)習(xí)基本都是靠課堂,在家庭當(dāng)中很難達到延續(xù)。所以英語學(xué)習(xí)難以得到家庭教育合力的幫助,就變得孤軍奮戰(zhàn),十分艱辛。課堂上需要激發(fā)興趣,在完成任務(wù)上需要鼓勵夸獎。在農(nóng)村,英語教育基本都變成了教,輔導(dǎo),鞏固都基于課堂,都在于老師引導(dǎo)。基于以上的分析,學(xué)生想在英語考試上取得好成績,學(xué)過的知識達到溫故而知新,就得好好做好期末總結(jié)和復(fù)習(xí)計劃。
一.小學(xué)英語,單詞,句型記要牢。
小學(xué)英語,學(xué)習(xí)畢竟還是簡單。基礎(chǔ)的單詞,簡單的句型,一目了然,但要熟記于心。對于現(xiàn)在的孩子,他們對于英語的了解還在于“死記硬背”和情景刺激。脫離情景和課文,學(xué)了一課,有時就忘了一課。所以要幫助孩子熟記單詞和句型。
二.“活學(xué)活用”
這里所說的活學(xué)活用,并不是日常交際,而是應(yīng)對中國的測試,挑選比較好的練習(xí)題。我所教的三年級學(xué)生,還屬于低年級,大多數(shù)學(xué)生還沒有形成熟悉英語測試考試形式的能力。有的同學(xué)看到題目,卻讀不懂題意。所以多見練習(xí)題,多做練習(xí)題,使學(xué)生形成應(yīng)對考試的能力極其重要。
三.理論聯(lián)系實際
有了良好的`單詞,句型做支柱的基本功,加上必要的測試練習(xí)題。學(xué)生基本就具有了應(yīng)對考試的能力,但還需要他們將所學(xué)知識用語言表達出來,進行簡單的語言對話練習(xí)還是很有必要的。
對于我來說,作為他們的英語老師,課前認(rèn)真?zhèn)湔n,抓緊每一分鐘,制定合理有效的練習(xí)任務(wù),課上引導(dǎo)學(xué)生有效率地完成任務(wù)并根據(jù)學(xué)生知識掌握情況,合理調(diào)整和布置家庭作業(yè)。
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對于英語的學(xué)習(xí),我們總是在強調(diào)“詞不離句,句不離篇”。因此,英語復(fù)習(xí)也應(yīng)該做到“詞不離句,句不離篇”。就三年級英語該如何復(fù)習(xí),我產(chǎn)生了如下想法:
一、分模塊復(fù)習(xí)
1、字母復(fù)習(xí)
學(xué)生們已經(jīng)接觸了一個學(xué)期的26個英文字母,相信基本上已經(jīng)能夠從前到后的朗讀出來,但這并非最終的目的,我們的目的是要求學(xué)生能夠正確的聽、說、讀、寫26個英文字母.因此我對26個英文字母復(fù)習(xí)有如下要求:
1)認(rèn)讀
學(xué)生能夠背誦26個英文字母并且認(rèn)讀。力求做到教師,隨便指出一個字母,學(xué)生就能夠快速的認(rèn)讀出來。
2)書寫
在從頭至尾板書26個英文字母,并要去學(xué)生跟寫,大小寫連寫。要求學(xué)生經(jīng)過長期的書寫后,能夠正確的區(qū)分印刷體和書寫體;能夠?qū)⒎珠_的大小寫連起來;能夠聽寫,準(zhǔn)確的占好書寫格式。
2、單詞復(fù)習(xí)
單詞是組成句子的基本單位,如果不能很好的掌握單詞,就不能在遇到新句子時準(zhǔn)確的翻譯句子。因此,單詞復(fù)習(xí)較為重要。對于復(fù)習(xí)單詞,我產(chǎn)生如下的想法:
1)、分類復(fù)習(xí)
即請學(xué)生將單詞進行歸類,如身體器官:bodyeye(s)mouthear(s);如水果(fruits)類:apple(s)orange(s)watermelonbanana還可以分出職業(yè)、顏色、文具、動物、食物等。
2)、整體復(fù)習(xí)
把幾個字母看做一個整體來記憶,如:“ow”再加上不同的字母可以組成how,cow,now,know…
3)、抄寫
抄寫單詞,即抄寫單詞外加翻譯,這樣不僅有助于單詞的記憶還能幫助學(xué)生規(guī)范書寫。
4)、游戲復(fù)習(xí)
常見的游戲為單詞接龍,這樣可以充分?jǐn)U展學(xué)生的單詞量,隨即復(fù)習(xí)。想到哪說哪,較之前的復(fù)習(xí)有些難度。
3、詞組復(fù)習(xí)
詞組是由幾個單詞擴展組成的新的短語,并且有了新的意思。因此,詞組復(fù)習(xí)主要是要求學(xué)生能夠認(rèn)讀、領(lǐng)悟詞組的正確含義。我產(chǎn)生的想法如下:
1)、英漢練習(xí)
在學(xué)生能夠正確的進行認(rèn)讀之后,進行漢譯英練習(xí)。例如,good afternoon______________good morning_______________
No problem_____________等。
2)、看圖猜詞組
出式圖片,讓學(xué)生看圖翻譯短語,如,學(xué)生在看書。請學(xué)生說出lookatbooks。如,學(xué)生從凳子上站起來,學(xué)生能說出來Standup加上向下的箭頭,學(xué)生就能說出,sitdown.
4、句子復(fù)習(xí)
1)自由會話
因為是復(fù)習(xí)課,教師可以在上課之前進行會話練習(xí)。這樣不僅可以復(fù)習(xí)句子,可以在復(fù)習(xí)的時候檢查學(xué)生背誦對話的情況,也可以練習(xí)其他學(xué)生的聽力。
2)擴展句子
每節(jié)課開始,在黑板上隨意的寫出一個句子(每個單元的重點句子)。讓學(xué)生根據(jù)這個句子,進行對話的擴展練習(xí)。這樣也可以練習(xí)句子,強調(diào),認(rèn)知。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分的開動腦子。
3)英漢練習(xí)
對于漢譯英,可以兩種辦法。
a、以口述的形式,即教師隨意的`說一句英語,學(xué)生隨即翻譯。
b、在試卷中練習(xí)。前者練習(xí)聽力,后者練習(xí)認(rèn)讀。
5、對話復(fù)習(xí)
1)小組檢查對話的背誦。在考試中,對話都是以情景搭配,選擇答語,補全對話等形式進行考察。因此,背誦對話非常的重要。
2)抄寫對話,并且進行翻譯。
二系統(tǒng)復(fù)習(xí)
系統(tǒng)復(fù)習(xí),就是在進行了上述板塊是復(fù)習(xí)之后,將重點轉(zhuǎn)移到書上。將本冊書分為六個單元,一個單元一個單元的進行復(fù)習(xí)(重點句子,單詞,對話。)再將一到三單元穿在一起,最后將一到六單元穿起來進行復(fù)習(xí)。讓學(xué)生多熟悉書上的句子,多讀、多念,形成語感。
三題海戰(zhàn)術(shù)
三年級的考試沒有寫作,卷面大致分為兩大部分。一是聽力部分,二是筆試部分。筆試部分一、二題主要是以檢測單詞為主,其他題為句子和對話的檢測。因此教師就要讓學(xué)生多做題,各種各樣的題型都要接觸,教師要辛苦些要將練習(xí)題歸類。分類題,選擇題,排序題,連線題,等等。以防學(xué)生在考試時出現(xiàn)新的題型不能作答。
四聽力練習(xí)
聽力在每堂課上課時都要練習(xí),可以通過聽寫單詞,對話,les’sdolet’ssing等部分進行。每個單元結(jié)束都要聽練習(xí)冊。到了期末,若想提高成績,應(yīng)在考試前一周時間主抓練習(xí)聽力。
以上是我對三年級英語該如何復(fù)習(xí)所產(chǎn)生的想法,希望寫生能夠在我的帶領(lǐng)下很好的掌握本學(xué)期所要求掌握的知識,并且能夠取得好成績。
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