四年級(jí)第二學(xué)年語文暑假作業(yè)
一、積累與運(yùn)用。
1.讀拼音，寫漢字。
héxiégāngzàngyúchǔngúohuī
xīshēngzāotàshuàilǐngjiànkāng
2.比一比，再組詞。
削()暇()潮()捎()尊()
哨()瑕()嘲()稍()遵()
3.選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。
盼望渴望希望期望愿望
(1)你們是祖國的花朵，祖國的()靠你們。
(2)我們不應(yīng)該辜負(fù)老師和父母的()。
(3)我的()是“和平之花”永遠(yuǎn)開放。
(4)在等待與()中，春天終于來了。
無論……都……只要……就……
即使……也……不是……而是……
4、普羅米修斯拿取火種()為了自己，()為了地球上的人類。
5、()中國孩子生活在和平環(huán)境中，()世界并不太平。
四、把下面的詞語、句子補(bǔ)充完整。(12)
1、把歇后語補(bǔ)充完整。(2)
早開的紅梅—()()—后來居上
2、寫上對(duì)應(yīng)的成語。(2)
知己知彼___________ 運(yùn)籌帷幄___________
3、把名言補(bǔ)充完整。(2分)
a、精誠所加，。b、，;幼吾幼，以及人之幼。
4、補(bǔ)充諺語。(2)
a螞蟻搬家蛇過道，_____________。b天上魚鱗斑，____________。
5、填寫詩句。(3分)
a、采菊東籬下，。b人閑桂花落，。
c、我能從“，”想象出小孩在樹陰下學(xué)習(xí)種瓜的場面。
五、給下面加“____”字選擇正確解釋，把字母填在括號(hào)里。(4分)
“拜”：A一種見面表示敬意的禮節(jié)B用于往來，表示麻煩人辦事
C表示與人結(jié)為某種關(guān)系D見面行禮表示祝賀
1、紀(jì)昌拜飛衛(wèi)為師學(xué)習(xí)射箭。()2、每逢春節(jié)，我都去爺爺家拜年。()
3、名醫(yī)扁鵲去拜見蔡桓公。()4、請(qǐng)你幫忙照看我孩子，拜托了。()
六、用修改符號(hào)修改病句。(2分)
1、普羅米修斯為人類帶來了祝福和快樂。
2、秋天的寧波是一年中最美的季節(jié)。
七、我會(huì)判斷。(對(duì)打“√”錯(cuò)打“ⅹ”，5分)
1.《紀(jì)昌學(xué)射》和《扁鵲治病》是兩則引人深思的寓言故事。()
2.“羅丹的嘴里嘰里咕嚕的，好象在跟誰說悄悄話似的”是個(gè)比喻句。()
3.《漁夫的故事》選自古代阿拉伯著名的民間故事集《一千零一夜》。()
4.“手不釋卷”說的是吳國大將魯肅擠時(shí)間讀書的故事。()
5.荷蘭，是樹之國，花之國，也是牧場之國。()
第二部分:閱讀積累與運(yùn)用(30)
一、按照課文內(nèi)容填空。(8)
1、他有時(shí)，把金魚的每個(gè)部位地畫下來，像姑娘;有時(shí)又，很快地畫出金魚的，仿佛金魚在紙上游動(dòng)。
2、有些人家，還在門前的場地上種幾株花，，，，，它們依著時(shí)令，順序開放，，顯出。
3、雖然，但是，我們卻可以讓體現(xiàn)出。
4、誰都有，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)。
二、閱讀《普羅米修斯》片斷，完成練習(xí)。(11)
眾神的lǐngxiù()宙斯得知普羅米修斯從天上取走火種的`消息以后，氣急敗壞，決定給普羅米修斯以最嚴(yán)厲的懲罰，fēnfù()火神立即執(zhí)行。
火神很敬佩普羅米修斯，悄悄對(duì)他說：“只要你向宙斯承認(rèn)錯(cuò)誤，歸還火種，我一定請(qǐng)求ráoshù()你�！�
普羅米修斯搖搖頭，堅(jiān)定地回答：“為人類造福，有什么錯(cuò)?我可以忍受各種痛苦，但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種!”
火神不敢違抗宙斯的命令，只好把普羅米修斯押到高加索山上。普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的懸崖上。他既不能動(dòng)彈，也不能睡覺，日夜遭受風(fēng)吹雨淋的痛苦。盡管如此，普羅米修斯就是不向宙斯屈服。
1、在拼音旁的括號(hào)里寫上詞語。(3)
2、宙斯知道了普羅米修斯為人類取走火種十分憤怒，可以從()這個(gè)詞看出來;他十分憤怒后是這樣做的_______________________________________________________;從此看出他是一個(gè)______________的人(3)
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