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暑假教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)

時(shí)間:2023-12-27 07:53:55 暑假作業(yè) 我要投稿

暑假教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)錦集7篇

  當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí),好好地寫(xiě)一份心得體會(huì),這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì)了嗎?以下是小編整理的暑假教師學(xué)習(xí)心得體會(huì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

暑假教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)錦集7篇

暑假教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)1

  通過(guò)這次學(xué)習(xí)并結(jié)合自身教育生涯,淺談如下體會(huì):

  一、要做好新課改理念下的課堂教學(xué)。我認(rèn)為做為教師必須做到以下幾點(diǎn):

  1、熱愛(ài)本職是做好教學(xué)工作的前提,忠于才能職守,愛(ài)崗才會(huì)敬業(yè)。作為教師首先必須對(duì)教育工作產(chǎn)生了濃厚的興趣和感情,言傳身教,潛移默化,用知識(shí)培育一批又一批學(xué)生,用辛勤換來(lái)收獲,用汗水哺育新苗。其次要博愛(ài)施教,每位學(xué)生的可塑性都非常大的,只要多關(guān)心,多愛(ài)護(hù),他們都會(huì)變成很有用的人材。

  2、在教學(xué)的過(guò)程中要堅(jiān)持正確的方向,寓教于樂(lè)。首先注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)好,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。其次要“授之以漁”,教給學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方法,只要方法得當(dāng)了,才能獲取更多的知識(shí),達(dá)到事半功倍的理想效果。最后要引導(dǎo)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)向,堅(jiān)持用知識(shí)就是生產(chǎn)力的.觀(guān)點(diǎn)給同學(xué)正確的引導(dǎo)。告訴學(xué)生只有學(xué)好知識(shí)才能有為人民服務(wù)的本領(lǐng),在現(xiàn)代知識(shí)迅速擴(kuò)張的時(shí)候,只有掌握足夠的知識(shí),才不會(huì)被時(shí)代淘汰。

  3、關(guān)心學(xué)生,熱愛(ài)學(xué)生,平等對(duì)待每位學(xué)生。只有熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,了解學(xué)生,才能公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。當(dāng)下仍有少數(shù)教師家長(zhǎng)作風(fēng)盛行,視學(xué)生為敵,幺喝、訓(xùn)斥學(xué)生的事情時(shí)有發(fā)生。有的甚至大打出手,傷害學(xué)生的感情,損害老師的形象,這些都是與新理念下的教學(xué)模式格格不入的,必須堅(jiān)決予以抵制和鏟除。我也常會(huì)關(guān)心和善意地“訓(xùn)”學(xué)生幾句,這樣學(xué)生往往會(huì)帶著笑容樂(lè)意接受

  4、刻苦研究業(yè)務(wù),加強(qiáng)自身本領(lǐng)。只有精通業(yè)務(wù),才能將正確的知識(shí)傳授給學(xué)生,達(dá)到真正意義上的傳道、授業(yè)、解惑。用真才實(shí)學(xué)在學(xué)生心中樹(shù)立威信,讓學(xué)生在萬(wàn)般敬仰中對(duì)你滿(mǎn)懷信心,從而對(duì)你所教的課程產(chǎn)生濃濃的興趣。

  二、注重書(shū)本教學(xué),加強(qiáng)教學(xué)研討。如果說(shuō)課堂是教學(xué)的寶貴陣地的話(huà),那么書(shū)本就是教學(xué)的尖端武器。教師首先要充分準(zhǔn)備好每一節(jié)課,按教案課時(shí)的安排,向?qū)W生講授好每一堂課,使學(xué)生將書(shū)本知識(shí)充分消化在課堂。其次必須總結(jié),有總結(jié)才有提高,我們教師要在日常的教學(xué)中不斷總結(jié),發(fā)現(xiàn)不足,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),揚(yáng)長(zhǎng)避短,使短變長(zhǎng),使長(zhǎng)更長(zhǎng),從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法,有效提高教學(xué)質(zhì)量。最后教師之間要經(jīng)常相互交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),研究教學(xué)理論,討論教學(xué)成果,使理論和實(shí)踐完美結(jié)合,奏出和諧樂(lè)章。

  三、加強(qiáng)作文教學(xué),提高學(xué)生寫(xiě)作的興趣和能力。作文在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中占有非常重要的地位,如何讓學(xué)生積累素材,激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣在作文教學(xué)中顯得尤為重要。按照新課標(biāo)的要求和自己十幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我覺(jué)得有必要做到以下幾點(diǎn)。

  (1)利用多媒體教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生活體驗(yàn)和語(yǔ)言積累;

 。2)激發(fā)寫(xiě)作興趣,讓學(xué)生覺(jué)得有話(huà)可說(shuō)。

  (3)先交流后寫(xiě)作,提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣;

 。4)堅(jiān)持日記,積累寫(xiě)作素材,讓學(xué)生覺(jué)得有話(huà)可寫(xiě);

 。5)讓學(xué)生參與講評(píng),感受成功的喜悅。在作文教學(xué)中,要充分發(fā)揮多媒體和教師的引導(dǎo)作用,教給學(xué)生積累素材的有效方法,激發(fā)他們濃厚的寫(xiě)作興趣,讓寫(xiě)作真正成為他們快樂(lè)的殿堂。

  總之,通過(guò)這次學(xué)習(xí),進(jìn)一步增強(qiáng)了我教書(shū)育人的責(zé)任感和事業(yè)心。我必將以此為契機(jī),再接再厲,時(shí)刻用教師職業(yè)道德準(zhǔn)則來(lái)規(guī)范。

暑假教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)2

  德國(guó)哲學(xué)家雅思貝爾斯說(shuō):“教育就是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù),一朵云推動(dòng)另一朵云,一個(gè)靈魂召喚另一個(gè)靈魂。”

  我很慶幸自己的職業(yè)是一名人民教師,也很珍惜和每一個(gè)孩子的相遇。我愿意自己就是那“一棵樹(shù)”,“一朵云”,“一個(gè)靈魂”,盡己所能,去搖動(dòng)、推動(dòng)、召喚每一個(gè)與我相遇的孩子。暑假為期三天的培訓(xùn),我收獲頗多。感觸最深的就是市一高張文娟老師的《美好教師的三重境界》與市外高李福林老師的《打造鑄魂通靈的語(yǔ)文課堂》。

  文娟老師說(shuō),“如果說(shuō)教育即生長(zhǎng),那么對(duì)于學(xué)生的生長(zhǎng),教師最大的使命就是力所能及為他們提供好的環(huán)境。美好的教師自身就是好的環(huán)境!比绾纬蔀橐幻篮玫慕處熌兀坑腥鼐辰纾季场蝿;又境——?dú)鈩伲恢辆场駝佟?/p>

  形勝指的就是貌美、言正、行端、體健、才高!皼](méi)有人有義務(wù)透過(guò)你不修邊幅的外表來(lái)發(fā)現(xiàn)你美不勝收的內(nèi)在!弊鳛橐幻處煶藘(nèi)在的才學(xué)更要注重自己外在的形象。著裝得體,言語(yǔ)溫和,有親和力。行為端正,多才多藝,學(xué)生才會(huì)信服你,喜歡你,“親其師、信其道”,學(xué)生喜歡你才會(huì)喜歡你教的這門(mén)課程!昂脤W(xué)之不如樂(lè)學(xué)之”,一切才會(huì)有一個(gè)良好的開(kāi)端。

  氣勝。世界上的一切表象都不是獨(dú)立存在的,而有著深刻的內(nèi)在緣由。人的長(zhǎng)相亦如此,這大概就是所謂的“相由心生”。形象上的美,能喚起一個(gè)人更大的自信,能透射出優(yōu)雅、從容的氣質(zhì)。塑造美,不能只在表面上下功夫,還要從內(nèi)在里做改革,用隱性的豐富來(lái)支撐顯性的悅目。皮囊再美,也砥礪不過(guò)時(shí)光。

  作為一名教師,“隱性的豐富”指的又是什么呢?首先,要有一顆善心,這是育人的底線(xiàn)。柏拉圖說(shuō),“至善方能至美”。一個(gè)善良的老師,本身就具有一種強(qiáng)大的力量。其次,要有一顆愛(ài)心,溫暖學(xué)生的心靈。要有一顆慧心,懂得包容與理解。身為教師,我們客觀(guān)上會(huì)成為學(xué)生精神成長(zhǎng)的模板,因此更應(yīng)主動(dòng)做一個(gè)真誠(chéng)的自我反思者和自我革命者,一面思考一面改變,并從中獲得可持續(xù)的成長(zhǎng)。要有一顆責(zé)任心,教師要有自己的專(zhuān)業(yè)精神。最后,教師要有一顆上進(jìn)心,工作上有敬心,專(zhuān)業(yè)上有鉆心,發(fā)展上有恒心,通過(guò)努力,成為更好的自己。

  做到以上這些,就可以成為一名美好的教師,那么要如何成為一名美好的語(yǔ)文教師呢?李福林老師的講座《打造鑄魂通靈的'語(yǔ)文課堂》給了我很大的啟示。李老師以必修教材中《父母與孩子之間的愛(ài)》一課為例,為我們闡釋了如何打造鑄魂通靈的語(yǔ)文課堂。說(shuō)實(shí)話(huà),這節(jié)課我也講過(guò)好多次了,但也總是依照教材,浮光掠影、按部就班的去講,沒(méi)有深挖教材本身所蘊(yùn)含的價(jià)值,也沒(méi)有用心去思考設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),使得本可以很精彩的一篇課文被我教的寡淡無(wú)味。更別說(shuō)觸及孩子們的心靈了。

  有時(shí)我覺(jué)得上課就像是做飯,同樣的食材,用心去做,火候、咸淡、用量的多少、食材的配比等等都拿捏好了,做出來(lái)的就是美食,既養(yǎng)眼又養(yǎng)胃。反之,同樣的食材沒(méi)有用心去做,就味同嚼蠟了。

  印象中,我在講史鐵生《我與地壇》的時(shí)候,感動(dòng)了自己,也感動(dòng)了學(xué)生,快下課的時(shí)候,我看到有學(xué)生的眼角含有瑩瑩的淚光,而我的聲音也有些哽咽,下課后,感覺(jué)特別好,覺(jué)得除了上好了一節(jié)語(yǔ)文課,自己還給學(xué)生們的靈魂上帶來(lái)了一些東西,親情、感恩、溫暖、堅(jiān)強(qiáng),這些詞語(yǔ)在這節(jié)課中滲入了孩子們的心中,觸動(dòng)了他們的靈魂。

  我上過(guò)類(lèi)似這樣的課還有一些,但捫心自問(wèn),不多。總是有各種理由使我們疲于應(yīng)付的去上課,得過(guò)且過(guò)的去上課,如果我們能潛下心,靜靜地思考,用心地去策劃、設(shè)計(jì)每一節(jié)課,那我們也就能達(dá)到李老師所說(shuō)的“打造鑄魂通靈的語(yǔ)文課堂”了。

  語(yǔ)文老師是孩子們的語(yǔ)文老師,又不僅僅只是孩子們的語(yǔ)文老師,在某一種意義上,她還是孩子們的思想老師,人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的引導(dǎo)著。我們教育的基礎(chǔ)理念就是“立德樹(shù)人”,作為教師,我們要為祖國(guó)培養(yǎng)出怎樣的人才呢?首先品德一定要端正,要有一顆愛(ài)國(guó)的心,如此看來(lái),我們的語(yǔ)文課是多么的重要,作為語(yǔ)文老師,我們可以通過(guò)一篇篇優(yōu)美的正能量滿(mǎn)滿(mǎn)的文章,觸及孩子們的靈魂,教會(huì)他們做人,做一個(gè)善良、正直、有愛(ài)心、懂得感恩,熱愛(ài)祖國(guó)的好少年。

  做一名美好的語(yǔ)文教師,去搖動(dòng)、去推動(dòng)、去召喚每一位與自己相遇的孩子。

暑假教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)3

  短暫的暑期學(xué)習(xí)使我受益匪淺,感觸頗多。通過(guò)這次學(xué)習(xí)使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。下面就談?wù)勎覍?duì)暑期學(xué)習(xí)的心得體會(huì):

  1、發(fā)展的教師教學(xué)觀(guān)。

  處于這種職業(yè)境界的教師認(rèn)為,教師是一種發(fā)展學(xué)生、完善自我的職業(yè),能以服務(wù)社會(huì)為自己的職業(yè)理想,并從服務(wù)社會(huì)的高度賦予自己發(fā)展、完善的實(shí)踐好處,明確自身發(fā)展與學(xué)生發(fā)展的互動(dòng)關(guān)系,在發(fā)展學(xué)生中發(fā)展自己,在發(fā)展自己中服務(wù)社會(huì)。他是以一種高度的職責(zé)感從專(zhuān)業(yè)角度來(lái)審視自己的教學(xué),反思自己的情感,凈化自己的品德,完善自己的智慧。他能夠自覺(jué)地注重教育行為的科學(xué)和教育情感的理性,并不斷地追求著學(xué)生發(fā)展和自我發(fā)展的更高效益。

  2、教師主角的轉(zhuǎn)變。

  在過(guò)去的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,很多教師只滿(mǎn)足于在其中扮演“教材的執(zhí)行者”的主角,這和教師本身的.教學(xué)觀(guān)有關(guān),也和課改以前我國(guó)的大教育體制環(huán)境以及其對(duì)教師的相應(yīng)要求有關(guān)。但在新的課程改革的要求下,再走老路,在教學(xué)中按照課程的嚴(yán)格規(guī)定亦步亦趨地進(jìn)行操作,而很少發(fā)揮教師的自主性,那就很難再適應(yīng)新課改的要求了。那么新課程對(duì)教師新的要求是什么呢?通過(guò)魏書(shū)生老師的講座我認(rèn)為新課程要求教師努力和學(xué)生建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系,教學(xué)過(guò)程首先是師生交往互動(dòng)的過(guò)程,這種交往主要表現(xiàn)為以語(yǔ)言為中介進(jìn)行溝通,教師與學(xué)生憑借自己已有的經(jīng)驗(yàn),用各自獨(dú)特的精神表現(xiàn)方式,在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)心靈的對(duì)話(huà)、意見(jiàn)的交換、思想的碰撞、合作的探討,實(shí)現(xiàn)知識(shí)的共同擁有與個(gè)性的全面發(fā)展。它要求教師不僅僅有教學(xué)策略和教學(xué)方法的改變,而且要有主角的轉(zhuǎn)化――從傳授者、管理者變?yōu)橐龑?dǎo)者和促進(jìn)者,同時(shí)還有個(gè)性的自我完善―民主的精神、平等的作風(fēng)、寬容的態(tài)度、真摯的愛(ài)心和悅納學(xué)生的情懷。此外,在這個(gè)過(guò)程中教師也會(huì)受到很多啟發(fā),對(duì)學(xué)生有更多的了解,這些無(wú)疑對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展也是十分有益的。

  3、學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變。

  變過(guò)去傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)的客體地位為主動(dòng)學(xué)習(xí)的主體地位,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愛(ài)學(xué)”、“我會(huì)學(xué)”,真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。學(xué)生是共同管理學(xué)習(xí)過(guò)程中的參與者,這個(gè)觀(guān)點(diǎn)務(wù)必牢固地札根于教師的頭腦中,切實(shí)貫徹于課堂教學(xué)的實(shí)踐中,這是培養(yǎng)學(xué)生主體的必然要求。因?yàn)橹徽J(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),教師傳統(tǒng)的一些做法才會(huì)相應(yīng)地改變,才不會(huì)像以往那樣強(qiáng)迫。在學(xué)習(xí)新教師法、義務(wù)教育法的過(guò)程中,我不僅僅更新了自己對(duì)法律的認(rèn)識(shí),更是清楚的了解到自己的法律地位,每個(gè)人都享有必須的權(quán)利,“平等”的口號(hào)不應(yīng)是嘴上說(shuō)說(shuō)而已,落實(shí)到實(shí)處才擁有好處,否則有法也等于無(wú)法了。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到作為一名教育前線(xiàn)的教師所應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)

  總之,這次學(xué)習(xí)是我收益很大,我必須要加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力做一名合格的人民教師。

暑假教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)4

  8月5日,全縣小學(xué)三、四年級(jí)數(shù)學(xué)老師進(jìn)行了培訓(xùn)學(xué)習(xí),這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富、形式多樣,分為互動(dòng)評(píng)課、我心目中的高效課堂匯報(bào)、教材解析、集體備課稿展評(píng)等幾種形式,一天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)緊張而充實(shí),收獲頗多,下面談一下這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)自己的一些心得體會(huì):

  第一,精彩的評(píng)課讓人耳目一新。培訓(xùn)一開(kāi)始,首先是互動(dòng)評(píng)課,幾位老師對(duì)《垂直與平行》和《小數(shù)除以整數(shù)》這兩節(jié)課的精彩點(diǎn)評(píng),給我留下了深刻的印象,他們從每節(jié)課的教學(xué)過(guò)程,教學(xué)方法的運(yùn)用,教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度,師生的互動(dòng)以及小組合作探究情況,逐一作了細(xì)致的分析,讓人聽(tīng)后收獲很多,更讓我對(duì)怎樣聽(tīng)評(píng)一節(jié)課有了更深入的了解。

  第二,打造高效課堂是我們的目標(biāo)。庫(kù)溝小學(xué)的張老師關(guān)于從名師悟高校課堂的匯報(bào),讓我們受到很大的啟發(fā),她講到了名師吳正憲,她是一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師,她創(chuàng)造了孩子們喜歡的數(shù)學(xué)課堂,她的數(shù)學(xué)課堂被稱(chēng)作是“愛(ài)與美的旋律”。尤其是她多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論,正是我們現(xiàn)在大多數(shù)老師所缺乏的,如:讓學(xué)生喜歡我;讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué);讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué);讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣等等,她說(shuō)的這些理論和經(jīng)驗(yàn)都是值得我們老師去學(xué)習(xí)和借鑒的,想一想,現(xiàn)實(shí)中我們的數(shù)學(xué)課堂,能有多少學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)和會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)呢!又能有幾位老師真正走進(jìn)學(xué)生的心靈,讓學(xué)生喜歡自己呢!這些現(xiàn)象難道不值得我們?nèi)ド钏紗幔?/p>

  第三,教材通研,為我們的教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。獨(dú)墅小學(xué)的杜老師對(duì)三、四年級(jí)上冊(cè)教材作了詳細(xì)的分析和講解,尤其是對(duì)每?jī)?cè)書(shū)中的重、難、疑點(diǎn)一一作了解析,讓我們老師在短時(shí)間內(nèi)對(duì)教材有了進(jìn)一步的熟悉和了解,這對(duì)于我們的教學(xué)是大有幫助的。

  總之,通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我學(xué)到了許多,在今后的教學(xué)過(guò)程中,我會(huì)不斷學(xué)習(xí)各種教育教學(xué)理論,努力把教學(xué)理論運(yùn)用在教學(xué)實(shí)踐中,爭(zhēng)取讓數(shù)學(xué)課堂更高效!

  參加“國(guó)家骨干教師培訓(xùn)”是國(guó)家重視農(nóng)村教師的'學(xué)習(xí)培訓(xùn)、極力提高農(nóng)村教師素質(zhì)和更新教師教育理念的一項(xiàng)重大舉措,對(duì)于我們農(nóng)村的老師來(lái)說(shuō)是非常有益的。我很榮幸能參加這次學(xué)習(xí),能躋身于“國(guó)培”學(xué)習(xí)的老師中,一起接受?chē)?guó)家的“恩賜”,分享黨的的“陽(yáng)光雨露”。

  我其實(shí)一直以來(lái)都在尋找機(jī)會(huì)努力學(xué)習(xí),并且感到自己知識(shí)面很窄,有時(shí)無(wú)法馬上解決學(xué)生提出的五花八門(mén)、奇奇怪怪的問(wèn)題,對(duì)此深感不安和惶恐,甚至感覺(jué)汗顏和羞愧。

  我很感謝我的領(lǐng)導(dǎo)看得起我,讓我參與這次學(xué)習(xí)。雖然學(xué)的是《小學(xué)科學(xué)》,但是我仍然可以從中聆聽(tīng)各位專(zhuān)家老師的指點(diǎn),學(xué)習(xí)他人的好經(jīng)驗(yàn)好做法,參與論壇討論與交流,我想這一切,對(duì)于一個(gè)久居農(nóng)村的老師來(lái)說(shuō),是一個(gè)大開(kāi)眼界,領(lǐng)略和接受當(dāng)前新的教學(xué)觀(guān)點(diǎn)和方法的絕佳的機(jī)會(huì)。

  參加“國(guó)培”學(xué)習(xí)讓我感觸最深的是:我最大的缺陷是,我從不對(duì)教育現(xiàn)象進(jìn)行深入研究,也不想過(guò)什么對(duì)策解決教學(xué)中遇到的難題,更別提什么專(zhuān)題研究了。人家一些出色的老師都有專(zhuān)項(xiàng)研究的,的確,一個(gè)老師不可能面面俱到,如果能在某個(gè)學(xué)科某個(gè)領(lǐng)域有獨(dú)到見(jiàn)解和優(yōu)秀的教學(xué)方法,能有所建樹(shù),也不失為一個(gè)專(zhuān)業(yè)人員啦!

  參加“國(guó)培”學(xué)習(xí),讓我感覺(jué)到我自己原來(lái)也能緊緊貼著先進(jìn)的教育軌道,并且相信自己是可以順利前行的,讓我感覺(jué)到我也可以知曉“教育’跳動(dòng)的脈搏、教育發(fā)展的潮流,時(shí)時(shí)刻刻感覺(jué)到我能和一群朝氣蓬勃的同行一起,一起努力,一起推動(dòng)著快樂(lè)而健康的孩子們往知識(shí)的海洋擊流而去……

暑假教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)5

  隨著教育形式的發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)教研已成為現(xiàn)代教育教學(xué)的手段,而如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展教研,這是很多教師尤其是農(nóng)村教師所困惑的地方,所以怎樣做好網(wǎng)絡(luò)集體備課作為網(wǎng)絡(luò)教研的一特例便成為這次暑期培訓(xùn)的主要議題,特就此次培訓(xùn)的體會(huì)作如下總結(jié):

  一、網(wǎng)絡(luò)教研能促進(jìn)教研的高效

  1、教研活動(dòng)的現(xiàn)狀

  從以往的學(xué)校教研活動(dòng)我們不難發(fā)現(xiàn)有很多的教研活動(dòng)不能夠非常流利的完成,整個(gè)教研活動(dòng)成了教研員的一言堂,氣氛不高,教師不能夠積極的投入,教研活動(dòng)效率低下。我們從中看出有以下問(wèn)題:

  (1)缺少交流碰撞,很難有所提高。

  (2)缺少主動(dòng)交流的意識(shí),不能實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展。

 。3)沒(méi)有積極主動(dòng)地反思。所以改變教研現(xiàn)狀便成了我們迫切的要求。

  2、構(gòu)建教研平臺(tái),打造高效網(wǎng)絡(luò)集體備課

  網(wǎng)絡(luò)集體備課能使我們達(dá)到資源共享,提高教學(xué)效率。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)集體備課,彌補(bǔ)了教材的不足,豐富了教學(xué)內(nèi)容,每位教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)都可共同享用英語(yǔ)全冊(cè)的優(yōu)秀教案,這樣既節(jié)省了老師們撰寫(xiě)教案的時(shí)間,又可以把大量時(shí)間用在對(duì)教案的整理上,結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際對(duì)主備人教案進(jìn)行調(diào)整,及時(shí)記錄教學(xué)中的得與失,形成自己對(duì)教研活動(dòng)的`理性認(rèn)識(shí)從而提高教學(xué)效率。網(wǎng)絡(luò)集體備課能揚(yáng)長(zhǎng)避短,從而發(fā)揮自己教學(xué)水平,提高教學(xué)質(zhì)量。一次集體備課通過(guò)教師們的共同討論,能夠集思廣益,達(dá)到共同提高,在討論中,針對(duì)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,我們能夠借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),從而較快較好的解決了在教學(xué)中存在的問(wèn)題。所以非常感謝縣教研室能夠給教師們構(gòu)建相互交流的教研平臺(tái),我們相信,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的積淀,教師們?cè)跇I(yè)務(wù)素質(zhì),思想境界和教學(xué)理論上都有大幅度的提升。

  二、課件制作為高效課堂的眼睛

  課堂上課件的呈現(xiàn)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  在教學(xué)中我們都深有體會(huì),通過(guò)課件呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容時(shí),所有的學(xué)生都很有興趣的觀(guān)看屏幕,認(rèn)真的聽(tīng)講,課堂效率會(huì)非常高。課件的運(yùn)用利于課堂教學(xué)內(nèi)容的直觀(guān)呈現(xiàn)。通過(guò)課堂呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,不但使學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)方面掌握知識(shí),更給了學(xué)生們一個(gè)視覺(jué)的沖擊,這樣既節(jié)省了教師的課堂時(shí)間,又利于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。但對(duì)于課件有很多教師不會(huì)制作,所以這一直都是大多數(shù)教師所渴望的技巧,在中午,龍寶乾老師就如何制作英語(yǔ)PPT為我們做了詳盡的解說(shuō),讓我們對(duì)此有了大體的理解,以利今后的教學(xué);縣教研室李老師也不吝賜教,對(duì)圖片的剪切與應(yīng)用,錄音的制作等給我們進(jìn)行了詳細(xì)的分析,讓我們受益很大。

  今后我將繼續(xù)以這次培訓(xùn)為契機(jī),認(rèn)真總結(jié)學(xué)習(xí)成果,努力鉆研,形成自己的特色教研風(fēng)格。

暑假教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)6

  很榮幸能夠參加這次暑期教師學(xué)習(xí)活動(dòng)。聽(tīng)了十來(lái)節(jié)課,在教學(xué)上給我們指明了教學(xué)的方法與理念,使我在課改的教學(xué)課堂捂出方法。以下幾點(diǎn)是我重點(diǎn)聽(tīng)的三界課之略見(jiàn):

  一、透視課改現(xiàn)象,回歸教育真實(shí)。

  如一節(jié)數(shù)學(xué)課買(mǎi)香焦價(jià)錢(qián)上的數(shù)字例成一道數(shù)學(xué)題,經(jīng)過(guò)老師的引導(dǎo),學(xué)生再結(jié)合生活上的經(jīng)驗(yàn),解答了這一道題。從這一事例總決出課堂來(lái)自以生活。這是一節(jié)有效教學(xué)。教學(xué)是生活,生活不是數(shù)學(xué)。一課與美術(shù)課上的‘合作’學(xué)習(xí),事例,也是我們?cè)诮虒W(xué)上常會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象,這兩個(gè)事例是無(wú)效的教學(xué)。周教授以這幾個(gè)正反事例的講座,總結(jié)出了課堂上是無(wú)休止的探究,無(wú)趣的合做,無(wú)味的活動(dòng),一例例的事例所要說(shuō)明的,是我們教師在課堂上怎樣的一節(jié)課才是真正的有效教學(xué)。

  課題教學(xué)的有效性是指通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng),學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲,有提高,有進(jìn)步。具體表現(xiàn)在:學(xué)生在認(rèn)知上,從不懂到懂,從少知到多知,從不會(huì)到會(huì),在情感上,從不喜歡到喜歡,從不熱愛(ài)到熱愛(ài),從不感興趣到感興趣。

  要使教學(xué)有效性,必須要當(dāng)魅力老師。有效教育的秘密是打開(kāi)學(xué)生的心智慧之門(mén),魅力是走進(jìn)孩子的心靈,打開(kāi)心智之門(mén)的鑰匙。孩子們幸福的高效的出現(xiàn)在課堂上就是魅力課堂的本質(zhì)所在。

  我們?cè)诼毜母骷?jí)每位教師,必須不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí),提高自身的教學(xué)素養(yǎng),專(zhuān)研教材。使學(xué)生從心底里認(rèn)定美國(guó)教育家吉諾特多年的教學(xué)結(jié)論;教學(xué)的成功與失敗,我是決定的因素,我個(gè)人采用的方法和每天的情緒是影響學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因。身為教師,我具有極大的力量,能夠讓孩子們活得愉快或悲慘,我可以是創(chuàng)造痛苦的工具,也可以是啟發(fā)靈感的媒介,我能讓學(xué)生翻臉,也能使他們開(kāi)心,能傷人也能救人?梢(jiàn)我們教師駕駛著很大的使命。

  二、教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)與職業(yè)道德修養(yǎng)。

  一節(jié)課中,授課教師首先給我們講述在各行業(yè)中,人在各行業(yè)中有著不同含義。而教師教育中的人是成長(zhǎng)中的人,從而引出教師專(zhuān)業(yè)的成長(zhǎng)必須掌握專(zhuān)門(mén)的知識(shí),特殊技能。職業(yè)情感。由此可見(jiàn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)之重要。一個(gè)正在成長(zhǎng)中的孩子,家長(zhǎng)與社會(huì)把孩子交給你,你身上負(fù)著神圣的使命。孩子的成與敗就掌握以教師。所以教師的成長(zhǎng)必須是專(zhuān)業(yè)化。教師職業(yè)情意有一句:“遇到一位好老師是孩子的幸運(yùn),全家的幸福。教師的愛(ài)體現(xiàn)在于教育上。對(duì)學(xué)生的尊重,期望,理解與寬容,即是一種情感!苯處煵坏獙(duì)學(xué)生有愛(ài),而且要公正對(duì)學(xué)生,做到一視同仁,體諒寬容,提供機(jī)會(huì),老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是無(wú)私的,總之作為一名人民教師要不斷完善自我,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),對(duì)教學(xué)多做反思,堅(jiān)持每學(xué)期寫(xiě)一次有效教學(xué)的小結(jié)。

  三。有效教學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本策略。

  本節(jié)課重點(diǎn)講了有效教學(xué)的實(shí)驗(yàn)意義和基本理論,并抓住課文的關(guān)鍵環(huán)節(jié),積極探索有效教學(xué)的策略。明確了有效教學(xué)的基本策略,才能開(kāi)展有效教學(xué)。

  以學(xué)生的'學(xué)習(xí)狀況開(kāi)展有效教學(xué)。如什運(yùn)地區(qū)的學(xué)生,他們所使用的目語(yǔ)是黎話(huà),進(jìn)入學(xué)校以后,要學(xué)會(huì)使用的是普通話(huà)。在教學(xué)過(guò)程中,不能完全以教科書(shū)里,照本宣科傳授教學(xué)。要開(kāi)展有效教學(xué)就必須制定明確的教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)教材,在備教材的同時(shí),也要備學(xué)生。教師與學(xué)生之間要建立平等的關(guān)系。利用本地區(qū)的鄉(xiāng)土以及學(xué),F(xiàn)有的資源教學(xué)。如我在教學(xué)看圖寫(xiě)話(huà)一課時(shí),課題是:“今天是爸爸的生日,天色已晚,問(wèn)爸爸在上班的途中什么事耽誤還不能回來(lái)?”圖上畫(huà)的是在城市里爸爸的工作的圖,以看圖寫(xiě)話(huà)。

  我班的學(xué)生都是來(lái)自于農(nóng)村的學(xué)生。對(duì)上班途中會(huì)遇到什么事耽誤,孩子們一時(shí)想象不出來(lái),于是我根據(jù)學(xué)生的狀況,引導(dǎo)學(xué)生,假如是你爸爸他會(huì)因?yàn)槭裁词碌⒄`過(guò)生日,請(qǐng)你想象爸爸會(huì)因?yàn)槭裁词碌⒄`不能回來(lái)?孩子們都舉起手來(lái)回答:“爸爸到山上找牛,牛還沒(méi)找到,所以耽誤了。”“有的說(shuō)要把這一塊稻谷割完才回來(lái),等等。”我想這也是一堂有效教學(xué),因?yàn)閷W(xué)生從不懂到懂,引導(dǎo)學(xué)生投入學(xué)習(xí)過(guò)程。

  有效教學(xué)堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)目標(biāo)。不僅關(guān)注學(xué)生的考試分?jǐn)?shù),更關(guān)注學(xué)生的需求,學(xué)生體魂的健壯,情感的豐富和社會(huì)適應(yīng)性的提升,從知識(shí)和技能,過(guò)程和方法,情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān),促進(jìn)學(xué)生全方位的發(fā)展。

  在這次學(xué)習(xí)中使我收獲頗多,受益匪淺。在今后的教學(xué)工作中,利用掌握的理念開(kāi)展有效教學(xué),奉獻(xiàn)自己的一份力量,為南街美好的教育獻(xiàn)出一份愛(ài)。

暑假教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)7

  今天參加了縣教育局組織的培訓(xùn)活動(dòng),使我受益匪淺,感受頗深,下面是我學(xué)習(xí)中就口語(yǔ)交際學(xué)習(xí)策略的一點(diǎn)心得體會(huì)。

  聽(tīng)得仔細(xì)!奥(tīng)”是口語(yǔ)交際的第一步,因此口語(yǔ)交際教學(xué)首先要教會(huì)學(xué)生善做“傾聽(tīng)者”,只有聽(tīng)清楚、聽(tīng)明白,才能理解別人“說(shuō)的什么”,弄清了別人說(shuō)話(huà)的意思,才能有針對(duì)性地說(shuō),才能說(shuō)到點(diǎn)子上。否則,就會(huì)詞不達(dá)意,張冠李戴,鬧出笑話(huà)。我們?cè)诮虒W(xué)生聽(tīng)的時(shí)候,要教學(xué)生會(huì)聽(tīng)、善聽(tīng),既要讓學(xué)生明白“聽(tīng)什么”、“為什么聽(tīng)”,更要把教會(huì)學(xué)生“怎樣聽(tīng)”作為教學(xué)的主攻方向。聽(tīng)的時(shí)候要認(rèn)真,目視對(duì)方,面帶微笑,聽(tīng)清楚對(duì)方講話(huà)的主要意思。沒(méi)有聽(tīng)明白的,應(yīng)及時(shí)詢(xún)問(wèn)和請(qǐng)教。為了強(qiáng)化聽(tīng)力,我常常讀一些文章讓同學(xué)們簡(jiǎn)述內(nèi)容,來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)習(xí)慣。

  說(shuō)得明白。有說(shuō)才有聽(tīng),有聽(tīng)必有說(shuō),二者是密不可分的。要想聽(tīng)者專(zhuān)其心,必先說(shuō)者達(dá)其意,說(shuō)者必須巧舌如簧,能抓住聽(tīng)者的心。那么在說(shuō)的訓(xùn)練中,我們要求學(xué)生首先要緊扣主旨來(lái)“說(shuō)”。主旨或觀(guān)點(diǎn)的提出要鮮明,提綱挈領(lǐng),一語(yǔ)中的。然后再想一想從哪幾個(gè)方面展開(kāi),要有意識(shí)地運(yùn)用語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、停頓、節(jié)奏、重音等抑揚(yáng)頓挫來(lái)加強(qiáng)表達(dá)的效果,并與所說(shuō)的內(nèi)容有機(jī)配合,相得益彰,使語(yǔ)言顯出層次美、變化美、個(gè)性美。在說(shuō)的時(shí)候,先說(shuō)什么,再說(shuō)什么,想好了再說(shuō),不重復(fù),語(yǔ)言連貫,有表達(dá)的自信心。這樣說(shuō)出來(lái)的一段話(huà),才會(huì)條理清晰、綱舉目張、通順流暢。

  善于交流!罢f(shuō)”的目的`最終還是為了達(dá)到人與人之間的和諧交流,傳遞信息,表達(dá)情感。生病了向老師請(qǐng)假要交流,搞班級(jí)活動(dòng)要交流,同學(xué)誤解時(shí)溝通要交流,與父母、與同學(xué)、與他人……處在社會(huì)中,交流無(wú)處不在。如何讓交流變得快樂(lè)而實(shí)效?這就要善于交流。需要教給學(xué)生一定的交際技巧。人們?cè)诿鎸?duì)面的交際過(guò)程中,需要察言觀(guān)色,快捷地判斷對(duì)方談話(huà)的目的、想法、側(cè)重點(diǎn),迅速地作出反應(yīng),靈敏地想出應(yīng)答的語(yǔ)言來(lái)表情達(dá)意。比如,如何在交際的最初幾分鐘迅速打動(dòng)對(duì)方?面對(duì)尷尬局面如何處理?此外,還要教給學(xué)生如何利用交際中的肢體語(yǔ)言,如面部表情、體態(tài)動(dòng)作等,增強(qiáng)口語(yǔ)的表達(dá)效果。所謂“到哪山唱哪山的歌”,教會(huì)學(xué)生根據(jù)交際對(duì)象、交際場(chǎng)合、交際語(yǔ)境的不同,適時(shí)調(diào)整自己,提高應(yīng)變能力等等。

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