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教師暑假學(xué)習(xí)心得體會

時間:2024-07-06 08:01:13 暑假作業(yè) 我要投稿

【精品】教師暑假學(xué)習(xí)心得體會

  我們從一些事情上得到感悟后,就十分有必須要寫一篇心得體會,這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確。怎樣寫好心得體會呢?下面是小編為大家整理的教師暑假學(xué)習(xí)心得體會,歡迎大家分享。

【精品】教師暑假學(xué)習(xí)心得體會

教師暑假學(xué)習(xí)心得體會1

  心得體會就是一種讀書、實踐后所寫的感受文字。讀書心得同學(xué)習(xí)禮記相近;實踐體會同經(jīng)驗總結(jié)相類。 學(xué)習(xí)的方法每個人都有,并且每個人都需要認(rèn)真地去考慮和研究它。心得體會這種學(xué)習(xí)方法對于一個人來說也許是優(yōu)秀的,但沒有被推廣普及的必要。因為學(xué)習(xí)的方法因人而異,方法的奏效是它與這個人相適應(yīng)的結(jié)果。方法,也是個性化的。借鑒他人的學(xué)習(xí)方法并不是不可以,但找尋適用于自己的學(xué)習(xí)方法才是最重要的。

  一、教師要具有無限的愛生之心。

  沒有水就不成為池塘,沒有愛,就沒有教育。熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生,信任學(xué)生,把實際行動落實到“教書育人”這一歷史使命上去,只有在自己的崗位上把本職工作做好,才能為培養(yǎng)更多的`有素養(yǎng)的人才發(fā)揮自己的聰明才智!案梢恍校瑦垡恍小。嚴(yán)格要求學(xué)生是教師道德威信形成的根本保證,教師只有以良好的感情,崇高的道德去關(guān)愛學(xué)生,才會激發(fā)學(xué)生積極向上的力量,受到學(xué)生的尊敬與愛戴。如果教學(xué)中忽略了這種情感的關(guān)愛,就等于抽掉了教學(xué)的靈魂。教師在授課中的情感以及伴隨而發(fā)的語言,不僅能激活學(xué)生聽課的情緒,而且能增強說理性,可以收到感人至深的效果。只有用發(fā)自內(nèi)心的'真情實感去打動學(xué)生,感染學(xué)生。學(xué)生才會在情感上與教師產(chǎn)生共鳴,才會“親其師,信其道”。

  二、對待學(xué)生要溫和、微笑、多贊揚。

  微笑體現(xiàn)了教師對學(xué)生的熱忱、關(guān)心和愛護,是“愛”的一種表現(xiàn)。實踐也證明,教師的微笑,能取得多方面的教育效應(yīng),從教育心理學(xué)的角度說,凡是教師寄予希望的學(xué)生,感受到教師的關(guān)心,愛護和鼓勵,他們就常常以積極的態(tài)度對待老師,對待學(xué)習(xí)和對待自己,但如果被教師冷淡或厭惡的學(xué)生,則勢必走向反面。

  三、要以情動心,與學(xué)生心與心的交流。

  情通才能理達,情不通則理不達。如果教師不講情,就會把課講得干干巴巴,枯燥無味,影響教學(xué)效果。一位心理學(xué)家說,青少年的心靈像一架多弦琴,其中有一根弦是和音,只要找到它彈一下,就會使其它弦一起振動,發(fā)生共鳴,協(xié)奏起來產(chǎn)生美妙的音樂。如果教師能用真情撥動這根弦,使它在學(xué)生心中產(chǎn)生共鳴,教學(xué)就會收到更好的效果,因此教師在教育學(xué)生時要講實話、真話、要理論聯(lián)系實際,這樣學(xué)生就會感到親切,不知不覺地在思想感情上產(chǎn)生共鳴,從而受到生動深刻的思想教育。未來的競爭,是綜合國力的競爭,說到底,是人才的競爭,這已經(jīng)成為人們的共識。

  四、更新育人觀念,引導(dǎo)學(xué)生把做人放在首位。只有學(xué)生的文明習(xí)慣形成了,精神面貌改變了,學(xué)習(xí)的積極性也就調(diào)動起來了,做人的問題解決好了,學(xué)生自然會有求知的渴望和內(nèi)驅(qū)力。

  五、更新教育方法,讓人人獲得成功。面對后進的學(xué)生,老師要關(guān)心和愛護,要當(dāng)作一種教育資源來加以開發(fā)和利用,從改進教學(xué)形式和方法入手,實行分層教學(xué),分層達標(biāo),使每個學(xué)生都找到自己的位置,從而獲得成功的滿足,取得不斷進取的力量。

  六、加強自身學(xué)習(xí)、自我修養(yǎng)。一學(xué)來,我們不怕吃苦,不懈努力,爭做模范,起好帶頭作用,發(fā)揚了奉獻精神。

  “求真務(wù)實,開拓創(chuàng)新”,努力踐行誠信教育,終身學(xué)習(xí)的要求,相信教育的明天會更好!

  暑假,我參加了學(xué)校的政治學(xué)習(xí)。經(jīng)過四天的學(xué)習(xí),感受頗多,而令我感觸最深的則是師德中的愛與職責(zé)。在此談?wù)勛晕业母惺堋?/p>

  師德是教師人格的重要組成部分,而師德中愛與職責(zé)則是師德的靈魂。我們的愛,首先是要愛崗敬業(yè)。所謂愛崗敬業(yè)就是人們對所從事的職業(yè)的一種虔誠、一種執(zhí)著、一種深情的眷戀,從而進行孜孜不倦的工作。優(yōu)秀教師無不把教育事業(yè)看作是自我的生命。也許正是以這種愛與職責(zé)為出發(fā)點,他們才能不停地教育自我,完善自我,才能更靠近學(xué)生。

  我們的的愛,其次是要愛學(xué)生。師愛應(yīng)當(dāng)是一種真正純潔的愛,是只講付出不計回報的愛。師愛應(yīng)當(dāng)是一種平等的愛,是無私廣泛沒有血緣的愛。師愛的基礎(chǔ)是平等以感情贏得感情,以心靈去感受他們的感受。師愛應(yīng)當(dāng)是一種公正公平的愛,是惠及全體而沒有差異的愛。對每一個學(xué)生教師應(yīng)公平、公正,經(jīng)常與學(xué)生談心,使他們感到教師在意、關(guān)心他們。可是關(guān)愛是有條件的,有限制的,教師要做到愛而有度,愛而有格。過了度,出了格,師生關(guān)系就會出現(xiàn)偏頗,導(dǎo)致教育的失敗。故教師要嚴(yán)愛相濟,不遷就姑息,甚至放任自流。僅有這樣,學(xué)生才會感到教師嚴(yán)而可親,威而可敬。

  愛與職責(zé)是師德的靈魂。其實,職責(zé)也是一種愛,是對自我要求去做的事情有一種愛。教師的職責(zé)同樣也來自于愛崗敬業(yè)。能夠說,任何一個成功的教育工作者,都有一部愛崗敬業(yè)的奮斗史。

  教師的愛,是通往教育成功的橋梁,也是一條基本準(zhǔn)則。愛是我們事業(yè)成功的基礎(chǔ),是我們創(chuàng)新工作的動力;愛是我們事業(yè)成功的基石,是戰(zhàn)勝一切困難,不斷走向輝煌的保證。讓我們用愛去點燃那期望之燈,使之迸發(fā)創(chuàng)造力和想象力的光芒。

  所以,我們要嚴(yán)格規(guī)范自我的言行,負(fù)起自我的職責(zé)。努力做到愛崗敬業(yè)、教書育人、熱愛學(xué)生、為人師表、遵紀(jì)守法、安心樂教;努力做到“讓社會滿意,讓家長放心,讓學(xué)生成材。僅有這樣,才能無愧于人民教師的光榮稱號。

教師暑假學(xué)習(xí)心得體會2

  暑假期間我參加市教育局組織的千農(nóng)教的小學(xué)語文教師培訓(xùn)班,一周的學(xué)習(xí)受益匪淺。

  培訓(xùn)中,業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)及專家的講座,在言談之中透露著充滿哲理的思考也無不告訴我們:“成人”才是學(xué)校教育的最終目標(biāo)。為了適應(yīng)明天的社會,今天的教育必須改,而改革的成敗首先在于更新教育理念,劃時代的改革不能指望一步到位。通過短暫的學(xué)習(xí)生活,我最大的收獲就是真正地認(rèn)識了新課程改革,認(rèn)識到這場課改所具有的深遠(yuǎn)意義。社會在發(fā)展,科技在進步,勞動力的素質(zhì)就必須提高到一個新水平,這樣教育才能可持續(xù)性地發(fā)展。他們講解了教學(xué)反思的內(nèi)涵,反思內(nèi)容的設(shè)計,以及新課程改革背景下,作為教師我們應(yīng)該反思些什么……通過聆聽專家的講座,使我對教學(xué)反思有了一個更深刻的認(rèn)識。

  新課程改革的終極目標(biāo)是什么?一句話:為了每一個學(xué)生的發(fā)展。這也正是多元智能理論的寫照。那我們學(xué)校教育究竟要做什么?是不是僅僅為甄別出一部分高智商者送他們進入高等學(xué)府即是終極目標(biāo)?今天的求學(xué)者明天都將步入社會參與社會經(jīng)濟建設(shè),我們教師必須發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢智能,發(fā)展他的優(yōu)勢智能,為他們的“成才”提供方向,讓每一個人都能為社會發(fā)展盡己所能。也只有這樣才能提高全民素質(zhì),才可以實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興,才能使我們在知識經(jīng)濟到來之際贏得入場券。而在這其中,我們教師起著至關(guān)重要的作用,我們應(yīng)該在課堂教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,回顧這幾天的學(xué)習(xí),我以后在教學(xué)中應(yīng)該注意以下幾個問題:

  1、注意教學(xué)過程的生成性

  試想,教師同樣的講課為什么孩子的掌握程度出現(xiàn)差異?因為知識是學(xué)生自己主動生成的,任何人是不能代替他體驗、領(lǐng)悟、理解,然而,教師不是萬能的,但也決不是無能的,教師的作用就是設(shè)計好能引起學(xué)生積極活動的情境。

  2、注意教育目標(biāo)的全面性

  從聽說讀寫入手,培養(yǎng)學(xué)生的多元智能是中間目標(biāo),教育的終極目標(biāo)是成人,知識和技能只是培養(yǎng)成人的工具。

  3、注意學(xué)生角色的主動性

  只有把學(xué)習(xí)的.選擇權(quán)真正歸還給學(xué)生,學(xué)生才有了獲得主動發(fā)展的前提。

  作為教師,我們肩上的擔(dān)子是沉重的,面對如此重大的革新,我們要做什么?關(guān)注未來,放飛希望。首要的是我們要更新觀念,要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框,在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實之路,一切從實際出發(fā),實事求是,講求實效。棄繁就簡,走簡單之路,返樸歸真。直至把每一個孩子培養(yǎng)“成人”。

  在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來,做一個專家型、學(xué)者型的教師,使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。

教師暑假學(xué)習(xí)心得體會3

  8月5日,全縣小學(xué)三、四年級數(shù)學(xué)老師進行了培訓(xùn)學(xué)習(xí),這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富、形式多樣,分為互動評課、我心目中的高效課堂匯報、教材解析、集體備課稿展評等幾種形式,一天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)緊張而充實,收獲頗多,下面談一下這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)自己的一些心得體會:

  第一,精彩的評課讓人耳目一新。培訓(xùn)一開始,首先是互動評課,幾位老師對《垂直與平行》和《小數(shù)除以整數(shù)》這兩節(jié)課的精彩點評,給我留下了深刻的印象,他們從每節(jié)課的教學(xué)過程,教學(xué)方法的運用,教學(xué)目標(biāo)的達成度,師生的互動以及小組合作探究情況,逐一作了細(xì)致的分析,讓人聽后收獲很多,更讓我對怎樣聽評一節(jié)課有了更深入的了解。

  第二,打造高效課堂是我們的目標(biāo)。庫溝小學(xué)的張老師關(guān)于從名師悟高校課堂的匯報,讓我們受到很大的啟發(fā),她講到了名師吳正憲,她是一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師,她創(chuàng)造了孩子們喜歡的數(shù)學(xué)課堂,她的數(shù)學(xué)課堂被稱作是“愛與美的旋律”。尤其是她多年來的教學(xué)經(jīng)驗理論,正是我們現(xiàn)在大多數(shù)老師所缺乏的,如:讓學(xué)生喜歡我;讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué);讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué);讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣等等,她說的這些理論和經(jīng)驗都是值得我們老師去學(xué)習(xí)和借鑒的,想一想,現(xiàn)實中我們的數(shù)學(xué)課堂,能有多少學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)和會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)呢!又能有幾位老師真正走進學(xué)生的心靈,讓學(xué)生喜歡自己呢!這些現(xiàn)象難道不值得我們?nèi)ド钏紗幔?/p>

  第三,教材通研,為我們的教學(xué)打下了堅實的基礎(chǔ)。獨墅小學(xué)的杜老師對三、四年級上冊教材作了詳細(xì)的分析和講解,尤其是對每冊書中的重、難、疑點一一作了解析,讓我們老師在短時間內(nèi)對教材有了進一步的熟悉和了解,這對于我們的教學(xué)是大有幫助的。

  總之,通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我學(xué)到了許多,在今后的教學(xué)過程中,我會不斷學(xué)習(xí)各種教育教學(xué)理論,努力把教學(xué)理論運用在教學(xué)實踐中,爭取讓數(shù)學(xué)課堂更高效!

  參加“國家骨干教師培訓(xùn)”是國家重視農(nóng)村教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)、極力提高農(nóng)村教師素質(zhì)和更新教師教育理念的一項重大舉措,對于我們農(nóng)村的老師來說是非常有益的。我很榮幸能參加這次學(xué)習(xí),能躋身于“國培”學(xué)習(xí)的老師中,一起接受國家的“恩賜”,分享黨的的“陽光雨露”。

  我其實一直以來都在尋找機會努力學(xué)習(xí),并且感到自己知識面很窄,有時無法馬上解決學(xué)生提出的五花八門、奇奇怪怪的問題,對此深感不安和惶恐,甚至感覺汗顏和羞愧。

  我很感謝我的領(lǐng)導(dǎo)看得起我,讓我參與這次學(xué)習(xí)。雖然學(xué)的是《小學(xué)科學(xué)》,但是我仍然可以從中聆聽各位專家老師的指點,學(xué)習(xí)他人的好經(jīng)驗好做法,參與論壇討論與交流,我想這一切,對于一個久居農(nóng)村的老師來說,是一個大開眼界,領(lǐng)略和接受當(dāng)前新的教學(xué)觀點和方法的絕佳的機會。

  參加“國培”學(xué)習(xí)讓我感觸最深的是:我最大的缺陷是,我從不對教育現(xiàn)象進行深入研究,也不想過什么對策解決教學(xué)中遇到的難題,更別提什么專題研究了。人家一些出色的老師都有專項研究的,的確,一個老師不可能面面俱到,如果能在某個學(xué)科某個領(lǐng)域有獨到見解和優(yōu)秀的教學(xué)方法,能有所建樹,也不失為一個專業(yè)人員啦!

  參加“國培”學(xué)習(xí),讓我感覺到我自己原來也能緊緊貼著先進的教育軌道,并且相信自己是可以順利前行的,讓我感覺到我也可以知曉“教育’跳動的脈搏、教育發(fā)展的潮流,時時刻刻感覺到我能和一群朝氣蓬勃的同行一起,一起努力,一起推動著快樂而健康的孩子們往知識的海洋擊流而去……

  篇2心得體會德國哲學(xué)家雅思貝爾斯說:“教育就是一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一個靈魂召喚另一個靈魂!

  我很慶幸自己的職業(yè)是一名人民教師,也很珍惜和每一個孩子的相遇。我愿意自己就是那“一棵樹”,“一朵云”,“一個靈魂”,盡己所能,去搖動、推動、召喚每一個與我相遇的孩子。暑假為期三天的培訓(xùn),我收獲頗多。感觸最深的就是市一高張文娟老師的《美好教師的三重境界》與市外高李福林老師的《打造鑄魂通靈的語文課堂》。

  文娟老師說,“如果說教育即生長,那么對于學(xué)生的生長,教師最大的使命就是力所能及為他們提供好的環(huán)境。美好的教師自身就是好的環(huán)境!比绾纬蔀橐幻篮玫慕處熌?有三重境界,始境——形勝;又境——氣勝;至境——格勝。

  形勝指的'就是貌美、言正、行端、體健、才高!皼]有人有義務(wù)透過你不修邊幅的外表來發(fā)現(xiàn)你美不勝收的內(nèi)在!弊鳛橐幻處煶藘(nèi)在的才學(xué)更要注重自己外在的形象。著裝得體,言語溫和,有親和力。行為端正,多才多藝,學(xué)生才會信服你,喜歡你,“親其師、信其道”,學(xué)生喜歡你才會喜歡你教的這門課程。“好學(xué)之不如樂學(xué)之”,一切才會有一個良好的開端。

  氣勝。世界上的一切表象都不是獨立存在的,而有著深刻的內(nèi)在緣由。人的長相亦如此,這大概就是所謂的“相由心生”。形象上的美,能喚起一個人更大的自信,能透射出優(yōu)雅、從容的氣質(zhì)。塑造美,不能只在表面上下功夫,還要從內(nèi)在里做改革,用隱性的豐富來支撐顯性的悅目。皮囊再美,也砥礪不過時光。

  作為一名教師,“隱性的豐富”指的又是什么呢?首先,要有一顆善心,這是育人的底線。柏拉圖說,“至善方能至美”。一個善良的老師,本身就具有一種強大的力量。其次,要有一顆愛心,溫暖學(xué)生的心靈。要有一顆慧心,懂得包容與理解。身為教師,我們客觀上會成為學(xué)生精神成長的模板,因此更應(yīng)主動做一個真誠的自我反思者和自我革命者,一面思考一面改變,并從中獲得可持續(xù)的成長。要有一顆責(zé)任心,教師要有自己的專業(yè)精神。最后,教師要有一顆上進心,工作上有敬心,專業(yè)上有鉆心,發(fā)展上有恒心,通過努力,成為更好的自己。

  格勝。做人要有大的格局,目光短淺,只注重眼前的既得利益,是成不了大事的。作為一名教師,也要有大的格局。以自己的格局來影響帶動學(xué)生的格局。

  做到以上這些,就可以成為一名美好的教師,那么要如何成為一名美好的語文教師呢?李福林老師的講座《打造鑄魂通靈的語文課堂》給了我很大的啟示。

  李老師以必修教材中《父母與孩子之間的愛》一課為例,為我們闡釋了如何打造鑄魂通靈的語文課堂。說實話,這節(jié)課我也講過好多次了,但也總是依照教材,浮光掠影、按部就班的去講,沒有深挖教材本身所蘊含的價值,也沒有用心去思考設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),使得本可以很精彩的一篇課文被我教的寡淡無味。更別說觸及孩子們的心靈了。

  有時我覺得上課就像是做飯,同樣的食材,用心去做,火候、咸淡、用量的多少、食材的配比等等都拿捏好了,做出來的就是美食,既養(yǎng)眼又養(yǎng)胃。反之,同樣的食材沒有用心去做,就味同嚼蠟了。

  印象中,我在講史鐵生《我與地壇》的時候,感動了自己,也感動了學(xué)生,快下課的時候,我看到有學(xué)生的眼角含有瑩瑩的淚光,而我的聲音也有些哽咽,下課后,感覺特別好,覺得除了上好了一節(jié)語文課,自己還給學(xué)生們的靈魂上帶來了一些東西,親情、感恩、溫暖、堅強,這些詞語在這節(jié)課中滲入了孩子們的心中,觸動了他們的靈魂。

  我上過類似這樣的課還有一些,但捫心自問,不多。總是有各種理由使我們疲于應(yīng)付的去上課,得過且過的去上課,如果我們能潛下心,靜靜地思考,用心地去策劃、設(shè)計每一節(jié)課,那我們也就能達到李老師所說的“打造鑄魂通靈的語文課堂”了。

  語文老師是孩子們的語文老師,又不僅僅只是孩子們的語文老師,在某一種意義上,她還是孩子們的思想老師,人生觀、世界觀、價值觀的引導(dǎo)著。

  我們教育的基礎(chǔ)理念就是“立德樹人”,作為教師,我們要為祖國培養(yǎng)出怎樣的人才呢?首先品德一定要端正,要有一顆愛國的心,如此看來,我們的語文課是多么的重要,作為語文老師,我們可以通過一篇篇優(yōu)美的正能量滿滿的__,觸及孩子們的靈魂,教會他們做人,做一個善良、正直、有愛心、懂得感恩,熱愛祖國的好少年。

  做一名美好的語文教師,去搖動、去推動、去召喚每一位與自己相遇的孩子。

教師暑假學(xué)習(xí)心得體會4

  在本次xx縣初中語文教研組長研修班的培訓(xùn)中,聆聽了許多教育專家的講座:有孟海明老師對課堂實錄精彩的點評;有劉春風(fēng)老師的題為《微格作文解碼》的講座;有杭州經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)江灣小學(xué)校長沈興明的題為《課程改革實施與教師專業(yè)發(fā)展》的講座;有何燦華老師的題為《論基于學(xué)校的教學(xué)建!返闹v座;有浙江省教育廳教研室方張松老師的題為《教師教育智慧》的講座。收獲頗多。尤其是方張松老師的講座,他精彩的講解生動的演說,讓我受益匪淺。

  方老師的講座生動而富有實際意義,讓人如飲甘露,且意猶未盡。方老師的講座,妙語連珠,肢體語言豐富,手機版讓人有種太快了,不忍結(jié)束的感覺。

  方老師對于教師的教育智慧的闡述,引起了我的思考。他提出,教師的教育智慧大致可以分為:語言智慧、角色智慧,對象智慧、教材智慧、整合智慧、問題與反思智慧。并分別從各個方面列舉了許許多多生動而又真實的案例,我驚訝地發(fā)現(xiàn),原來自己身邊常見的問題,竟都可以用智慧的方式得到更好的.處理。

  在學(xué)校中經(jīng)常能聽到有些老師這樣抱怨:“現(xiàn)在的學(xué)生一屆不如一屆了!”“學(xué)生真是越來越不像話了!”諸如此類。原因無非就是某某學(xué)生多次教育都不改正錯誤,某某學(xué)生成績又沒有考好等等。這時,多數(shù)老師會把責(zé)任推到學(xué)生身上,并且覺得理所當(dāng)然。聽了方老師的講座,我靜下心再次回顧這些現(xiàn)象,有了新的想法。

  第一,我們在處理沖突時,是否運用了對象智慧

  學(xué)生不是一個個沒有生命力的產(chǎn)品,他們有自己的思想,有不同的性格心理特征,有不一樣的家庭生活背景,而我們老師在教育這些個性鮮明的學(xué)生時,是否以一種一成不變的教育方式在進行呢?如果不了解學(xué)生,那么又怎能找到一種讓學(xué)生樂于接受的教育方式呢?更不用說,如方老師所說的,德育工作本身的方式就是簡單、無痕,讓被教育者自己想通的,只是一味的訓(xùn)誡和說教,效果是微乎其微的。

  第二,我們在教育學(xué)生時,是否關(guān)注到語言智慧

  “良言一句三冬暖,惡語傷人六月寒”。雖然從出發(fā)點和最終目的上看,我們絕不想“惡語傷人”,但是有時候不合適的話語,還是會給學(xué)生帶來傷害,甚至有時個別學(xué)生想不開,做出極端的事情,這時教育不僅沒有收到預(yù)期的效果,反而變成傷人的兇器,這是我們不愿看到的。我時常抱怨班上的學(xué)生上課時舉手不積極,聽了方老師的講座方醍醐灌頂,造成這一切的不是學(xué)生,而恰恰是自己沒有運用好教育的語言智慧,或許已在無意間傷害了學(xué)生的積極性和自尊心。我幡然醒悟,今后一定要好好斟酌對學(xué)生的評價語言,不能讓“四十五度舉手”和“一百八十度舉手”現(xiàn)象出現(xiàn)在自己的班級!

  第三,我們在教育學(xué)生時,是否注意到角色智慧

  教師在教育教學(xué)工作中,根據(jù)學(xué)生的實際需求,需要扮演不同的角色。比如在探究學(xué)習(xí)中,教師更多的是扮演同學(xué)的角色;在學(xué)生對學(xué)習(xí)失去信心時,作為朋友的老師會告訴他:“不怕,我會幫你一起解決這個問題!”;在學(xué)生遭受挫折時,老師需要扮演的是兄弟姐妹的角色,去鼓勵他,支持他;在學(xué)生犯錯誤的時候,爺爺奶奶慈祥和藹的角色更能讓學(xué)生快速地調(diào)節(jié)自身的心理狀態(tài);而在學(xué)生確實需要懲罰教育時,嚴(yán)厲的爸爸媽媽角色就登場了……而我們在教育教學(xué)中更多的是把自己框定在教師的角色中,師道尊嚴(yán),高高在上,其實很多時候這正是導(dǎo)致我們教育教學(xué)工作得不到好效果的主要原因!

  最后,發(fā)自內(nèi)心的感謝方老師幽默而生動的演講!希望還有更多機會聆聽這位睿智幽默的老師的指導(dǎo)。

教師暑假學(xué)習(xí)心得體會5

  透過參加學(xué)校組織的暑假政治學(xué)習(xí),使我更深刻地認(rèn)識到作為一名教師,解放思想、不斷學(xué)習(xí)、更新知識、與時俱進的重要性。隨著時代的發(fā)展和社會的需求,如何做一名合格的教師這將是我今后務(wù)必思考和應(yīng)對的`問題。因為,合格教師不是終身的,昨日的合格教師,這天不必須合格。自己只有不斷學(xué)習(xí),更新觀念,與時俱進,努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論知識,才始終是一名合格的教師。

  一、更新觀念,終身學(xué)習(xí)

  學(xué)習(xí)政治理論,提高思想素質(zhì)。努力提高自己的思想素質(zhì)。

  學(xué)習(xí)專業(yè)知識,提升專業(yè)素質(zhì)。當(dāng)今社會,科學(xué)技術(shù)突飛猛進,知識應(yīng)用期日趨縮短,知識創(chuàng)新日趨鮮明,這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念,不斷充實自己,始終站在知識的前沿;要不斷完善知識結(jié)構(gòu),做到博學(xué)多才,與時俱進,學(xué)生才會“親其師而信其道”;對所教學(xué)科,要知其然,更要知其所以然,才能抓住要領(lǐng),舉一反三,觸類旁通,運用自如,才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  二、勇于探索,與時俱進

  時代的日新月異就是對教師的挑戰(zhàn),因此,教師要勇于擯棄舊事物、理解新事物,要敏銳地了解新思想,認(rèn)真地研究新理論,主動地、迫切地學(xué)習(xí)新知識,開拓進取,更新觀念,始終站在時代的潮頭,才能“百尺竿頭,更進一步”!

  三、愛崗敬業(yè),加強師德修養(yǎng)。

  由于教師的職業(yè),是育人、塑造心靈的事業(yè),因此教師的世界觀、人生觀和價值觀,甚至一言一行,都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響。因此,教師要時刻注意自身道德情操的修養(yǎng),透過言傳身教,在傳授知識的同時滲透為人的道理,幫忙學(xué)生塑造健康人格,為他們今后美滿人生鑄造堅實的基石。

  三、立足本職,做好工作

  既然選取了“教師”這一職業(yè),就要無怨無悔!為了使自己的教育教學(xué)工作水平不斷提高,要堅持經(jīng)常學(xué)習(xí)時事政治、專業(yè)理論等;要多聽課,虛心請教。

  教育是一個長期的又是環(huán)環(huán)相扣的過程,一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會影響其它環(huán)節(jié),從而影響學(xué)生的正常成長。因此,教師要立足當(dāng)今,放眼未來,以苦為樂,甘于寂寞,充當(dāng)人梯,為家長負(fù)責(zé),為學(xué)生負(fù)責(zé),為社會負(fù)責(zé),為我們偉大祖國的千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。

教師暑假學(xué)習(xí)心得體會6

  這個暑假,是一個收獲頗豐的暑假。由市教育局組織的全市教師統(tǒng)一培訓(xùn),雖然只有一周的時間,但這一周的事情改變了本人許多過去錯誤的經(jīng)驗,讓本人在教學(xué)經(jīng)驗上改變了固有的思維習(xí)慣,從而使得本人在教學(xué)方式上有了新的突破。這一次的暑假教師培訓(xùn),本人感觸頗多,現(xiàn)將這些感觸一一記錄下來,方便未來回看吧!

  一、學(xué)生聽不懂是老師講課有問題

  在這次的暑假教訓(xùn)培訓(xùn)中,我最大的收獲就是明白了,學(xué)生聽不懂課,不是學(xué)生的問題,而是老師講課有問題。這是來自xx學(xué)校的xx老師講述的觀點,但這一觀點就像是一道閃電一樣,擊中了一直苦于許多學(xué)生聽不懂我課的我。過去我將這些聽不懂我課的學(xué)生叫去辦公室談過話,也叫這些學(xué)生的家長也去辦公室談過話,但這些學(xué)生依舊是聽不懂我的課,依舊是考試時,我的科目成績是他們所有成績中最糟糕的。一直我都以為是這些學(xué)生的問題,聽了xx老師講到此處時,我這才猛然想到,如果是我的講課有問題呢?那些聽懂我課的學(xué)生,不一定就是真的聽懂了我的課,他們也許只是有著自學(xué)的天賦,而聽不懂我課的學(xué)生,他們正是我課講得不清楚的表現(xiàn)!

  二、學(xué)生不愛學(xué)習(xí)是老師耐心不夠

  暑假的教師培訓(xùn)中,主講人都提倡讓我們從自己身上找尋問題,雖然有些讓我覺得不太能夠理解,但有幾點我還是深有感觸。比如,學(xué)生不愛學(xué)習(xí)是老師耐心不夠。這一點我在還是一個學(xué)生的時候就深有感觸了,也不知道怎么到了自己做老師,卻忽略了這一點。在我還是一個學(xué)生時,我也有過一段不愛學(xué)習(xí)的時光,那會兒根本沒有人管我的學(xué)習(xí),就連老師也是對我們所有學(xué)生眉毛胡子一把抓,沒有真正對待教育的耐心,后來換了一個耐心的老師教我,我很快就愛學(xué)習(xí)了。這一點我會在秋季開學(xué)后馬上改正過來,不能等到學(xué)生們都變得不愛學(xué)習(xí)之后,再來后悔自己作為一個老師耐心不夠了。

  三、學(xué)生調(diào)皮搗蛋是老師愛心不夠

  同樣的,在培訓(xùn)中,我也明白了那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生,是因為沒有得到充足的'愛。一個得到了充足的愛的學(xué)生,他不會有想要去捉弄別人的時候,他有的是滿滿的愛和善意。本人將在下學(xué)期的教學(xué)中,重點培養(yǎng)自己的愛心,不讓孩子們再有捉弄別人的念頭。

教師暑假學(xué)習(xí)心得體會7

  教育是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的事業(yè),教師的責(zé)任特別重大。xxxx在xx師大師生代表座談會上對好教師提出了四點要求,即:要有理想信念,要有道德情操,要有扎實學(xué)問,要有仁愛之心,這也是黨和人民滿意的好教師的標(biāo)準(zhǔn)。通過這幾天的培訓(xùn),我對如何才能做一位稱職的好老師有了更深的理解。

  一、做好教育工作要保持積極健康的心態(tài)

  王xx老師生動有趣的課堂讓培訓(xùn)在輕松的氛圍中展開,通過他的分享我更加認(rèn)識到一個真正合格的老師,就是要在心理上和生理上都要積極健康向上,保持良好的工作態(tài)度,為孩子們創(chuàng)設(shè)良好的心理發(fā)展環(huán)境。人不怕做事就怕心累,當(dāng)心累時,我們要有自我控制、自我調(diào)試的能力,保持樂觀積極的教育心態(tài)、不將生活中不愉快的情緒帶到教育工作中。

  二、做好教育工作要有愛心

  在下午的師德師風(fēng)培訓(xùn)中,王xx老師用大量的案例啟迪我們教師在任何時候都不能忘記,自己不單單是為教書而教書的”教書匠”,更是人類靈魂的工程師。教師只有熱愛學(xué)生,才能教育好學(xué)生,才能使教育發(fā)揮最大限度作用。充分鼓勵學(xué)生的自尊和自信,尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛護學(xué)生、保護學(xué)生。

  三、教給學(xué)生一滴水,教師要有長流水

  石xx老師對我們進行了歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀,歷史核心素養(yǎng)包括:唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷五個方面。新課標(biāo)也對核心素養(yǎng)需要學(xué)習(xí)到什么地步提出了明確要求,也幫助教師們可以更好的`把握教學(xué)目標(biāo)以及重難點。歷史課標(biāo)正是要通過對核心素養(yǎng)的培養(yǎng),落實立德樹人的根本任務(wù),引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀。姚希霞老師從大單元教學(xué)出發(fā),組織學(xué)生運用學(xué)科知識與技能進行探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生多角度分析問題和解決問題的能力,這就啟示我們要及時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,樹立終身學(xué)習(xí)的理念,不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu),為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供長流水。

  寶貴的學(xué)習(xí)時間一眨眼就過去了,在這次培訓(xùn)中我收獲頗多。身為教師,我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上,我們有責(zé)任,有義務(wù)從現(xiàn)在做起,從自身做起,用健全的人格塑造學(xué)生的美好心靈,影響一代又一代的學(xué)生,真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。

教師暑假學(xué)習(xí)心得體會8

  20xx年暑假,我參加了學(xué)校的政治學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí),感受頗多,而令我感觸最深的則是師德中的愛與責(zé)任。在此談?wù)勛约旱母惺堋?師德是教師人格的重要。而令我感觸最深的則是師德中的愛與責(zé)任。在此談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

  師德是教師人格中不可或缺的一部分,其中蘊含著愛與責(zé)任的核心。作為教師,我們首先要熱愛自己的工作。所謂熱愛工作,就是對所從事的職業(yè)懷有虔誠、執(zhí)著和深情的眷戀,因此能夠兢兢業(yè)業(yè)地從事工作。優(yōu)秀的教師都把教育事業(yè)視為自己的生命。也許正是出于這種愛與責(zé)任的內(nèi)驅(qū)力,他們不斷反思和提升自己,以更貼近學(xué)生的方式進行教育。

  我們的的愛,首先是要對學(xué)生產(chǎn)生愛意。教師的愛應(yīng)該是一種純粹而真摯的情感,是無私奉獻、不求回報的愛。教師的愛應(yīng)該是平等的,是廣泛而無條件的愛。教師的愛是基于平等和情感交流的基礎(chǔ)上建立起來的,通過共鳴來感受學(xué)生的情感。教師的愛應(yīng)該是公正和公平的,對所有學(xué)生一視同仁,經(jīng)常與學(xué)生交心溝通,讓他們感到老師關(guān)注和關(guān)心他們。但是愛是有條件和限度的,教師要在愛的前提下保持適度和恰當(dāng)?shù)姆绞。如果過度或者偏頗,就會導(dǎo)致師生關(guān)系失衡,進而影響教育效果。因此,教師需要既嚴(yán)格又關(guān)懷,不遷就和縱容。只有這樣,學(xué)生才會感受到教師的嚴(yán)肅和親切,威嚴(yán)而值得尊敬。

  愛與責(zé)任是教師職業(yè)道德的核心。事實上,責(zé)任也是一種愛的表現(xiàn),是對自己所從事的工作的熱愛和承諾。教師的`責(zé)任感同樣源于對教育事業(yè)的熱愛和專注?梢哉f,每一個成功的教育工作者都有著一段充滿熱情與奮斗的工作歷程。

  教師的愛,愛是通往教育成功的橋梁,也是一條基本準(zhǔn)則。它是我們事業(yè)成功的根基,激發(fā)著我們創(chuàng)新工作的動力;愛是我們戰(zhàn)勝一切困難、不斷邁向輝煌的保證。讓我們用愛去點燃那希望之燈,使其散發(fā)創(chuàng)造力和想象力的光芒。

  因此,我們應(yīng)該嚴(yán)格要求自己的言行,承擔(dān)起自己的責(zé)任。努力做到敬業(yè)愛崗、以身作則、為人師表、遵守法紀(jì)、專注教學(xué);努力做到“滿足社會需求,讓家長放心,培養(yǎng)學(xué)生成才”。只有這樣,才能配得上作為人民教師的光榮稱號。

教師暑假學(xué)習(xí)心得體會9

  1、教師暑假體會兩個月的生活很快要走向完結(jié)了,聽著老師們獨到的講解,欣賞著同學(xué)們青春飛揚,筆觸唯美的文章,相互交流著中的困惑兩個月來,生活是忙碌和勞累的,但我卻覺得過的十分充實,大概這就是人們常說的痛并快樂著吧因為,我不但學(xué)到了知識更收獲了很多友誼。

  通過這次,我感覺自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力全的得到了提高,對于自己今后的發(fā)展起到了積極的推動作用,對今后的教學(xué)工作也有了一種全新的理解。

  一、勤奮努力,積極進取在兩個月的中,我堅持每天在網(wǎng)上學(xué)習(xí),認(rèn)真觀看很多的教學(xué)視頻,通過網(wǎng)上學(xué)習(xí),解決了我在實際工作中遇到的很多疑難問題,使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方。

  2、面有了很大的提升,駕馭教材、把握課堂、交流溝通、教學(xué)設(shè)計、班級管理、教學(xué)反思等方面也有了很大的提高,同時讓自己的教育理論得到升華,豐富了教學(xué)經(jīng)驗,為今后從事教學(xué)和班級管理工作,進一步提高課堂教學(xué)效果和效率打下了良好的基礎(chǔ)。

  同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師,開闊了視野,充實了自己。

  二、受益匪淺,感受頗深我勤勤懇懇的學(xué)習(xí),提高了自己基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力,我通過課程視頻聆聽了專家的專題講座;

  通過課程文第1頁本加深了對專題的理解;

  通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學(xué)改革;

  通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。

  沒有震動就沒有覺醒;

  沒有反思就沒有進步。

  新的'課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價體系,都使自己對語文教學(xué)與教研工作有了新的認(rèn)識與思考。

  三、繼續(xù)努力,力求完美在今后的工作中,我將更加努力工作,為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。

  網(wǎng)絡(luò)是良師益友,是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。

  我相信只要我們用心,會成為我們前進的基石,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)會助我們乘風(fēng)破浪,飛向成功的彼岸。

  我堅信:我、我進步、我快樂!總之,我在中的收獲是巨大的。

  對于現(xiàn)在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)甜頭的我來說,在今后的工作中我會更加積極、主動地參與到網(wǎng)上中來,不斷的提高自己的教育教學(xué)能力,讓我們與網(wǎng)絡(luò)同行!

教師暑假學(xué)習(xí)心得體會10

  8月4日,培訓(xùn)教研室組織全縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實驗雙語學(xué)校教體局一、二年級數(shù)學(xué)教材,通過這一天的培訓(xùn)活動使得我受益匪淺,這次教材培訓(xùn)為我以后的教學(xué)指明方向,以前的我對新課程理念只知其然所以然,通過培訓(xùn)使得我對新課程理念有了全面的理解,下面我具體的談一下自己的幾點學(xué)習(xí)體會。

  一、數(shù)學(xué)教學(xué)與日常生活緊密結(jié)合

  新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出數(shù)學(xué)教學(xué)由“情景串”引出“問題串”,秉持?jǐn)?shù)學(xué)課堂生活化,也就是強調(diào)從已有的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際生活中的問題抽象成數(shù)學(xué)問題并加以解決,青島版教材較好地體現(xiàn)了這一理念。所以說,在平時的教學(xué)中,充分的利用好課本中的教學(xué)情景,將將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué),盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境,這樣將抽象的數(shù)學(xué)高等數(shù)學(xué)具體化和生活化,從而激發(fā)了學(xué)生的讀書學(xué)習(xí)興趣,也讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)并不是孤立于書本之上的,它是與生活有著緊密聯(lián)系的,是與生活密不可分的,所以數(shù)學(xué)應(yīng)該是來源于生活,并且能夠解決生活實際問題。

  二、教師要有扎實的基本功

  當(dāng)看得出來團隊成員中才中那些年輕的教師,從回答疑問到做報告,每個環(huán)節(jié)即使做得無微不至,面面俱到,對整冊語文理解得那么深刻,再看看年前的我,卻感到非常慚愧,從中感悟到作為老實現(xiàn)教好學(xué)生必須具備扎實教學(xué)基本功。

  三、要社團了解低年級學(xué)生的特點組織合作學(xué)習(xí)

  首先低年級的的學(xué)生年齡小,自制力差,合作意識差,他們把小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)作一塊玩,使得教師很難調(diào)控組織機構(gòu)教學(xué)。

  在小組合作學(xué)習(xí)中所,低年級的小學(xué)生不會傾聽,不會交流,不會合作。優(yōu)等生搶著說,差生從不發(fā)表意見,成了旁聽者。

  在小組合作學(xué)習(xí)投資過程中,低年級的孩子若沒有明確的分工、開展活動小組合作學(xué)習(xí)就加強合作比較混亂;若有分工,也不會聽從組長的布置,在小組爭搶著分擔(dān)每個角色。

  學(xué)生小組合作項目意識差,研究組的集體觀念淡薄。有些學(xué)習(xí)下定決心好的學(xué)生更打算獨立學(xué)習(xí),認(rèn)為戰(zhàn)略合作學(xué)習(xí)耽誤時間。有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生,也不愿意與他人協(xié)作,對小組的合作小組學(xué)習(xí)置之不理。

  四、我的幾點對策

  在家長小組合作前先讓學(xué)生充分的'思考,形成自己的想法,然后再小組業(yè)務(wù)合作學(xué)習(xí)。

  小組分工要合理,每一組員都要有事情做。一開始,我試圖用著給他們分工,這樣他們比較滿意服從。小組長要引領(lǐng)每個組員輪流提出批評。

  教師時刻提醒學(xué)生認(rèn)真傾聽別人的意見,大膽勇于發(fā)表自己的觀點。當(dāng)然這一點操作過程是一個長期培養(yǎng)的過程,不是一朝一夕培養(yǎng)好的。

  在小組間引入競爭意識,可看哪個小組合作學(xué)習(xí)得好,及時搞好對小組的評價。

  總之,戰(zhàn)略合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)倡導(dǎo)的一種重要學(xué)習(xí)方式和教學(xué)組織形式,它對培養(yǎng)學(xué)生的開展合作意識、合作能力起著非常重要的作用。當(dāng)然還有很多小組加強合作學(xué)習(xí)的對策還需要老師們的實踐和探究。

教師暑假學(xué)習(xí)心得體會11

  暑假教師培訓(xùn)在絲絲細(xì)雨中落下帷幕。雖然是炎熱的盛夏,而我的感覺是:心熱身不熱,三天的培訓(xùn)時間過得飛快。二位名師精彩的講課、各位評課老師的點評給我留下的印象很深,讓我再次領(lǐng)略了名師的風(fēng)采。這兩大師在教學(xué)中展現(xiàn)了不同的風(fēng)格,獨特的教學(xué)方式,真讓人留戀不舍;張主任作的《如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課》報告,至今在我耳邊回響。使多多困惑的我,豁然開朗,猶如黑暗中彷徨迷失的人,突然見到了光亮。為我今后的教學(xué)特別是集體備課指明了方向。

  一、網(wǎng)絡(luò)大集體備課是一種集思廣益、取長補短、提高協(xié)作與交流意識的有效備課手段。

  它能集百家之長,創(chuàng)自我特色吸收優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計中的精彩環(huán)節(jié),再與自己班級的學(xué)生實際相結(jié)合,重新整合教學(xué)過程,是一個自我特色的創(chuàng)建過程。是教學(xué)發(fā)展到一定階段的的必然產(chǎn)物。在以往的集體備課中,存在著種種的.問題及困惑,如傳統(tǒng)的集體備課無非是同級同科的教師在一起說一說,議一議,單調(diào)枯燥,流于形式。教師為了備課,查找資料花費很多的時間,擠占了上課的時間。利用計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù),多人合作,共同探討,積極參與,各抒已見,將任務(wù)分開化,發(fā)揮教師的特長,從事教材、教法的研究,在閑的時間里,通過互聯(lián)網(wǎng)獲取了更多的資料和信息。教師自主、合作、探究,形成研討氛圍,發(fā)揮“集團效應(yīng)”的優(yōu)勢。

  利用網(wǎng)絡(luò)備課,使教師從繁重的備課勞動中解脫出來,可以把更多時間放到研讀教材、分析學(xué)情、思考課堂教學(xué)設(shè)計和課前準(zhǔn)備上來。

  同時,豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源,會給教師備課帶來廣闊天地,對自己、對別人的專業(yè)成長提高都很有好處。為備課者提供寶貴的經(jīng)驗,真正實現(xiàn)我為人人、人人為我。

  幾處學(xué)校的代表介紹了大集體備課的經(jīng)驗,給大家指明了正確的方向,提供了科學(xué)的方法,為我們開展大集體備課樹立了榜樣。那就是:個人初備、

  二、觀摩課,我們欣賞了兩位大師的精彩表演。

  他們在課堂上淳樸的語言,動作的幽默,重點的反復(fù)強調(diào),輕松和諧的課堂氣氛,深深地感染了學(xué)生,最大程度的調(diào)動了學(xué)生的積極性。他們不局限于課堂教學(xué)形式,積極有效的給孩子們留下正確的思維方式,培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力。把思考、時間、探究留給了學(xué)生,教給了他們解決問題的方法、思維方式、解決問題的能力,讓人獲益頗多,意義深遠(yuǎn)。

  教師,我們肩上的擔(dān)子是沉重的,面對如此重大的革新,我們要做什么關(guān)注未來,放飛希望。首要的是我們要更新觀念,要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框,在在新課教改的道路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實之路,一切從實際出發(fā),實事求是,講求實效。棄繁就簡,走簡單之路,返樸歸真。直至把每一個孩子培養(yǎng)“成人”。在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)新的理論知識,用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,研究和探索教育,教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來,科學(xué)運用網(wǎng)絡(luò)資源,努力做一名合格的人民教師。使自己的教學(xué)水平再上一個臺階。

教師暑假學(xué)習(xí)心得體會12

  暑假,學(xué)校再次組織我們?nèi)w教師學(xué)習(xí)了后六中學(xué)的辦學(xué)奇跡。通過再次深入的學(xué)習(xí)后,我有了更深的感觸。后六中學(xué)是一所普普通通的農(nóng)村中學(xué),硬件不算好,師資不算強,生源更是一般,甚至一度瀕臨被拆并之境。但僅僅兩年時間,這所農(nóng)村學(xué)校卻異軍突起,取得驕人的成績,從全市排名中等變?yōu)榘蔚妙^籌,把很多城市重點學(xué)校遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋在了后面,堪稱奇跡,令人感嘆,更令人深思。

  后六中能有這樣的奇跡,我覺得他們以下的成功經(jīng)驗很值得我們借鑒。

  一、抓好晨讀課。

  語文學(xué)科應(yīng)充分利用晨讀時間讓學(xué)生誦讀,任課老師應(yīng)提前把晨讀的內(nèi)容、要求、任務(wù)明確告訴學(xué)生(或?qū)懺诤诎迳希,做到有布置、有落實,有檢查(一般利用晨讀下課前的五分鐘進行相關(guān)內(nèi)容的默寫),或進行個別抽查(一般抽查中下生)。這樣久而久之,既培養(yǎng)了學(xué)生自覺誦讀的習(xí)慣,老師也覺得輕松。

  二、課堂教學(xué)要追求實效。

  后六中學(xué)的教學(xué)沒有什么創(chuàng)新或“重大發(fā)明”,就是老老實實貫徹教學(xué)要求,強調(diào)教學(xué)內(nèi)容重在“雙基”。他們認(rèn)為:45分鐘效益的衡量標(biāo)準(zhǔn),決不是教師在45分鐘里教給了學(xué)生多少,而應(yīng)該是教會了學(xué)生多少,學(xué)生已掌握了多少;當(dāng)你無法照顧到每一個學(xué)生時,你就去照顧普通學(xué)生,尤其是后進生;要么不講,講就要講到位,講通,每一點都是一知半解,講100遍也是沒用的。我們認(rèn)為,他們這些看似樸實的做法實為經(jīng)驗之談。

  教師“拖堂”的現(xiàn)象,在后六中學(xué)的老師看來“那是絕對不允許的”。反思我的課堂,也曾有這樣的情況,今后務(wù)必改正,努力向40分鐘要質(zhì)量。

  三、科學(xué)、合理地布置作業(yè)。

  后六中學(xué)非常重視作業(yè),他們的教師備課有一個顯著特點,不僅僅是備教學(xué)內(nèi)容,更要將一半的重心放在備作業(yè)上。后六中學(xué)的學(xué)生作業(yè)量受到嚴(yán)格控制,必須“少而精”,能讓教師及時批閱,教師來不及批閱的作業(yè)堅決不允許布置。學(xué)生做作業(yè),教師給予評析,學(xué)生再進行反思,這是必須完成的一個過程。每次布置作業(yè),年級組長和任課老師會主動協(xié)調(diào),保證各學(xué)科之間的均衡。初三學(xué)生的作業(yè)量控制在兩個小時,初二學(xué)生在一個半小時,初一一個小時。反觀我們的做法,在布置作業(yè)方面做到科學(xué)、合理調(diào)整。

  如何精選作業(yè)?我認(rèn)為后六中學(xué)的做法值得仿效,那就是提倡我們教師要多買幾本教學(xué)參考書,從中精選、精練、精評,“剪貼”出真正適合學(xué)生特點的作業(yè)。還可以嘗試分層次布置作業(yè),對不同水平層次的學(xué)生提出不同的要求,讓每個學(xué)生都能體會到成功的快樂。

  今后我將會認(rèn)真學(xué)習(xí)借鑒后六中學(xué)的成功經(jīng)驗,結(jié)合我班實際,切實把常規(guī)做好,把細(xì)節(jié)抓嚴(yán),把過程抓實,努力創(chuàng)造我們08(1)班自己的“奇跡”。

  篇2心得體會對于這次在暑假的培訓(xùn),我感觸頗深。一方面是因為學(xué)到了不少新的知識,另一方面則是因為吸取了很多教訓(xùn),改正了許多錯誤。

  8月6日,是開始培訓(xùn)的第一天,本以為題目會是全新的內(nèi)容,到了之后才發(fā)現(xiàn)這是對老知識的復(fù)習(xí)。

  一開始我倒也是認(rèn)認(rèn)真真的聽講學(xué)習(xí),到后來,見內(nèi)容相對來說比較容易,便漸漸的開始掉以輕心,沒那么認(rèn)真了。我和我們四個新學(xué)者中成績最好的邱傳皓之間的差距始終也沒能夠縮小多少,更別說那四個早已學(xué)了兩三年的高手了。在上課時常常會開小差,由于沒有認(rèn)真聽講,一些課堂練習(xí)也常常做不出來,只得“借鑒”,“借鑒”邱傳浩的程序。以此應(yīng)付老師的'檢查。

  就這樣混了十四天,到了六月十八號,考試到了,程勇老師為我們四個準(zhǔn)備了三道十分簡單的題目。其中一道關(guān)于高精度算法的題目基本上就是我們在前兩天剛剛做過的題目,老師甚至還將這道題目的答案發(fā)給過我們。我在前一天還剛剛打過一遍。另外兩道題目也不算難。程老師也認(rèn)為為我們這次能考到一個不錯的成績。

  當(dāng)我看到題目的時候,卻十分想要抓狂。那道“高精度加法”明明知道自己做過,可離開了書,那一個個if語句,repeat語句,卻怎么也想不出是怎么寫的。另外兩個題目也只勉強做出一題。

  我們的測試結(jié)果令程老師大失所望,我們四個全軍覆沒,我唯一做出的題目一個測試點也沒有得分。我心中雖感到十分不是滋味,但到也是十分詫異。因為這段時間的表現(xiàn)不是很好,我心里也十分清楚。但心中卻并沒有多少想要改善的想法。

  就這樣,六月二十日到了,我們終于要開始與與那四位高手同堂聽講了。每天上午,程老師的信息學(xué)課程的難度陡然增大了。那些復(fù)雜的題目如同天書一般,令人完全摸不著頭腦。在吳桐等四個高手聽的津津有味之時,我們四個新手卻昏昏欲睡。

  中文放學(xué)后,賈老師把我留了下來,語氣嚴(yán)肅的指出了我的問題所在:上課時不夠認(rèn)真,寫作業(yè)時不要過于依賴于網(wǎng)絡(luò),要多背誦一些語句,以免再次發(fā)生像上次一樣的情況。并且還要背誦程老師的提綱。

  下午的課,是劉教授上的數(shù)學(xué)建模課,雖然大多數(shù)題目能夠聽懂,但要把它們應(yīng)用在程序里,卻依然是十分困難。

  回到家中,面對那些題目,我只得從網(wǎng)上找到解答,再自行理解,可效果甚微,純粹只是為了應(yīng)付老師的檢查而已。還是背誦各種語句的效果更加明顯,漸漸地,我從三題一題不會到三題能夠答對兩題甚至三體全對。

  可這些只是最基礎(chǔ)的語句,完全只是在前十幾天就應(yīng)該背掉的?墒俏以谇靶⿻r間的不努力,導(dǎo)致了我現(xiàn)在還要在背誦這些語句,函數(shù)和關(guān)鍵字。

  終于,暑假培訓(xùn)檢測到了。和別人相比我的分?jǐn)?shù)實在是拿不出手。因為實在是沒怎么努力,辜負(fù)了老師的期望。不過,我卻已經(jīng)知道該怎么做了。畢竟一份付出一份收獲,只有付出努力才能得到回報。

教師暑假學(xué)習(xí)心得體會13

  通過學(xué)習(xí)《政治理論》,使我更加明確了自己所肩負(fù)的重任,深刻地認(rèn)識到作為一名教師,解放思想、不斷學(xué)習(xí)、更新知識、與時俱進的重要性。下面談一談自己的學(xué)習(xí)心得體會:

  一、更新觀念,終身學(xué)習(xí)。

  在政治思想方面,我長期堅持學(xué)習(xí),努力提高自身的思想政治素質(zhì)。通過學(xué)習(xí)政治理論,提高了思想素質(zhì)。使我更深刻地領(lǐng)會了國家的方針政策,深刻地理解共產(chǎn)主義理論,與時俱進的理論品質(zhì),能全面貫徹黨的教育方針,能嚴(yán)格按師德規(guī)范嚴(yán)格要求自己,奉公守法,遵守社會公德,忠誠人民的教育事業(yè),為人師表。

  學(xué)習(xí)專業(yè)知識,提升專業(yè)素質(zhì)。當(dāng)今社會,科學(xué)技術(shù)突飛猛進,知識應(yīng)用期日趨縮短,知識創(chuàng)新日趨鮮明,這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念,不斷充實自己,始終站在知識的前沿;要不斷完善知識結(jié)構(gòu),做到博學(xué)多才,與時俱進,學(xué)生才會“親其師而信其道”;對所教學(xué)科,要知其然,更要知其所以然,才能抓住要領(lǐng),舉一反三,觸類旁通,運用自如,才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  二、勇于探索,與時俱進。

  教師要勇于擯棄舊事物、接受新事物,要敏銳地了解新思想,認(rèn)真地研究新理論,主動地、迫切地學(xué)習(xí)新知識,開拓進取,更新觀念,始終站在時代的潮頭,才能“百尺竿頭,更進一步”!在教育教學(xué)過程中,不斷豐富自身學(xué)識,努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī),有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,樹立正確的人才觀,重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng),不用學(xué)習(xí)成績作為標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生,與每一個學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個學(xué)生,尊重每一個學(xué)生的人格,努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)。在教育教學(xué)過程中,利用學(xué)科特點加強對學(xué)生的思想教育,提高他們的思想政治素質(zhì),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  三、愛崗敬業(yè),加強師德修養(yǎng)。

  由于教師的職業(yè)是育人、塑造心靈的'事業(yè),因此教師的世界觀、人生觀和價值觀,甚至一言一行,都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響。因此,教師要時刻注意自身道德情操的修養(yǎng),通過言傳身教,在傳授知識的同時滲透為人的道理,幫助學(xué)生塑造健康人格,為他們今后美滿人生鑄造堅實的基石。

  四、重教書育人,加強學(xué)生的思想道德教育。

  以理想信念教育為核心,以品德教育和政治教育為重點,根據(jù)學(xué)生的心理特征和時代特點,改革我們的學(xué)校道德教育,加強學(xué)科教學(xué)中的德育滲透,每一位老師在自己的工作中都要關(guān)心的思想發(fā)展和健康成長,要努力成為學(xué)生思想工作的高手,成為學(xué)生思想成長方面的導(dǎo)師。

  五、立足本職,做好工作。

  既然選擇了“教師”這一職業(yè),就要無怨無悔!為了使自己的教育教學(xué)工作水平不斷提高,要堅持經(jīng)常學(xué)習(xí)時事政治、專業(yè)理論等;要多聽課,虛心請教。

  總之,在今后的工作中我一定從思想上行動上提高自己的工作責(zé)任心,樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,不要遇難而退,要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)?炭嚆@研業(yè)務(wù)知識,做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。

教師暑假學(xué)習(xí)心得體會14

  在單元學(xué)習(xí)計劃中我們已經(jīng)分專題設(shè)計了學(xué)習(xí)活動,為什么還要設(shè)計單元教學(xué)的實施方案呢?

  首先,我們要明確兩者的區(qū)別。單元學(xué)習(xí)計劃包含單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)和學(xué)習(xí)活動流程以及與其相關(guān)的學(xué)習(xí)成果等。它的作用在于讓學(xué)生(包括教師自己)知道要學(xué)習(xí)什么,要怎樣學(xué)習(xí),以及最終完成什么樣的任務(wù)或成果。而單元實施計劃是教師自身使用,側(cè)重的是管理策略,關(guān)注的是如何保障教學(xué)得以順利實施的細(xì)節(jié)。比如教學(xué)環(huán)境的選擇,助學(xué)材料的提供、學(xué)生團隊的組建與分工、合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)、學(xué)習(xí)成果的展示、教學(xué)評價的實施等。

  其次,實施方案不僅要關(guān)注單元教學(xué)中的實施細(xì)節(jié),還要關(guān)注在單元教學(xué)前如何準(zhǔn)備以及單元教學(xué)后,如何做好后續(xù)工作的實施細(xì)節(jié),確保單元教學(xué)的順利實施。

  雖然,在單元學(xué)習(xí)計劃的`各專題的細(xì)化設(shè)計中,我們已經(jīng)設(shè)計了學(xué)習(xí)活動和流程。實施方案則要在此基礎(chǔ)上,考慮每個學(xué)習(xí)活動的實施細(xì)節(jié),確保單元教學(xué)的順利實施。

  主題單元學(xué)習(xí)計劃可以師生共用,側(cè)重研究設(shè)計單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)和學(xué)習(xí)活動流程以及與其相關(guān)的學(xué)習(xí)成果。它的作用在于讓學(xué)生(包括教師自己)知道要學(xué)習(xí)什么,要怎樣學(xué)習(xí),以及最終完成什么樣的任務(wù)或成果。而單元實施計劃供教師自身使用,側(cè)重的是管理策略,關(guān)注的是如何保障教學(xué)得以順利實施的細(xì)節(jié)。比如教學(xué)環(huán)境的選擇,助學(xué)材料的提供、學(xué)生團隊的組建與分工、合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)、學(xué)習(xí)成果的展示、教學(xué)評價的實施等。

教師暑假學(xué)習(xí)心得體會15

  通過六天的暑假遠(yuǎn)程培訓(xùn),總結(jié)自己在上好初中語文綜合實踐課方面的一些點滴經(jīng)驗,即從必須準(zhǔn)確掌握課程目標(biāo);必須明確編者意圖;必須綜合運用各種能力;必須注重活動過程;必須改變學(xué)習(xí)方式;必須注重發(fā)揮教師作用;必須重視活動的評價等方面談自己的一些觀點和做法,與教育同行共勉。

  語文綜合性學(xué)習(xí)是新一輪課程改革的一個重要內(nèi)容,是新課程語文教學(xué)改革的一個亮點,也是一種全新的課型,它體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》“關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”的精神,突破了課堂中心、教師中心的學(xué)習(xí)模式。學(xué)生可以根據(jù)學(xué)習(xí)活動的課題,通過各種途徑主動地獲取知識、應(yīng)用知識以及解決實際問題。語文綜合性學(xué)習(xí)充分體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富性、學(xué)習(xí)途徑的多樣性、學(xué)習(xí)過程的實踐性、學(xué)習(xí)目標(biāo)的綜合性等特點。教材的設(shè)置體現(xiàn)了“大語文”的觀念,即語文與社會生活的聯(lián)系,生活處處皆語文,從而徹底改變了“為語文而語文的單一性學(xué)習(xí)目標(biāo)和語文學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活脫節(jié)的現(xiàn)象。如何上好語文綜合性學(xué)習(xí)課,關(guān)乎語文新課程成敗的一個重要方面,三年來的教學(xué)實踐,筆者有如下幾點體會:

  一、上好語文綜合性學(xué)習(xí)課,必須準(zhǔn)確掌握課程目標(biāo)

  掌握課程目標(biāo),是上好語文綜合性學(xué)習(xí)課的前提。《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,對初中階段(7~9年級)的語文綜合性學(xué)習(xí)提出了明確的目標(biāo)要求:一是能自主組織文學(xué)活動,在辦刊、演出、討論等活動過程中,體驗合作成功的喜悅。二是能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問題,共同討論,選出研究課題,制訂簡單的研究計劃,從報刊、書籍或其他媒體中獲取有關(guān)資料,討論分析問題,獨立或合作寫出簡單的研究報告。三是關(guān)心學(xué)校、本地區(qū)和國內(nèi)外大事,就共同關(guān)注的熱點問題搜集資料、調(diào)查訪問、相互討論,能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學(xué)習(xí)成果。四是掌握查找資料、引用資料的基本方法,分清原始資料與間接資料的主要差別,學(xué)會注明所摘引資料的出處。顯而易見,語文課程標(biāo)準(zhǔn)對語文綜合性學(xué)習(xí)的目標(biāo)定位是十分明確、具體的。主要體現(xiàn)了如下特征:首先,突出綜合性,包括識字與寫字、閱讀、寫作和口語交際這四個方面的結(jié)合,同時也包括跨學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)容的綜合,學(xué)習(xí)方式的綜合等。其次,強調(diào)實踐性,因為綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語文知識在實際生活中的綜合運用,聽說讀寫能力的整體發(fā)展,語文課程與其他課程的溝通,書本學(xué)習(xí)與實踐活動的緊密結(jié)合。第三、體現(xiàn)自主性,綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)主要由學(xué)生自己設(shè)計和組織活動,特別注重探索和研究的過程。教師明確并掌握課文綜合性學(xué)習(xí)的這些目標(biāo)和特征,是指導(dǎo)學(xué)生語文綜合性學(xué)習(xí)活動的第一步。

  二、上好語文綜合性學(xué)習(xí)課,必須明確編者意圖

  根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編制的初中(7~9年級)的語文教材,特別是人教社課標(biāo)版語文教材充分考慮到初中階段學(xué)生身心發(fā)展和語言能力發(fā)展的特征,其綜合性學(xué)習(xí)往往與各單元中的閱讀課文相并列、照應(yīng),又相對獨立,共同構(gòu)成了一道亮麗的風(fēng)景線。充分體現(xiàn)了由淺入深,由易到難,循序漸進的原則。

  如人教社七年級上冊教材,全冊共編排了六次綜合性學(xué)習(xí),形成一個相對完整的系統(tǒng)。這六次綜合性學(xué)習(xí)專題是:1、這就是我;2、漫游語文世界;3、感受自然;4、探索月球奧秘;5、我愛我家;6、追尋人類起源。其中1、3、5為小綜合性學(xué)習(xí),它的規(guī)模相對小些,層次低些,一般是比較簡單的語文學(xué)習(xí)活動。2、4、6為大綜合性學(xué)習(xí),相對要求比較高,規(guī)模大,難度也增加。這類綜合性學(xué)習(xí)以培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主要目標(biāo),在提供一個母課題的'基礎(chǔ)上,往往又設(shè)計了若干個子課題,倡導(dǎo)發(fā)揮自主精神,自行設(shè)計,自行組織,自行探究,培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選、整理資料的能力。

  編者有心,教者有意。語文教師明確教材的編寫意圖,這是做好語文綜合性學(xué)習(xí)不容忽視的方面。否則,在組織學(xué)習(xí)活動的內(nèi)容和形式上,就有可能隨意、盲目,或斷章取義,或偏離主題,達不到編者所設(shè)定的預(yù)期目標(biāo),自然也就很難收到好的學(xué)習(xí)效果。

  三、上好語文綜合性學(xué)習(xí)課,必須綜合運用各種能力

  綜合性學(xué)習(xí)作為和識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際四項等重的一個項目,把它列入語文課程標(biāo)準(zhǔn)之中,充分體現(xiàn)了語文教學(xué)要全面提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的這一基本目標(biāo),努力實現(xiàn)語文知識的綜合運用,聽說讀寫能力的整體發(fā)展,語文與其他學(xué)科的有機溝通,課堂學(xué)習(xí)與實踐活動的緊密結(jié)合。當(dāng)然,語文綜合性學(xué)習(xí)除了學(xué)習(xí)內(nèi)容、課程目標(biāo)的綜合之外,還包括學(xué)習(xí)方式的整合,最終達到培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力的目的。

  毫無疑問,語文綜合性學(xué)習(xí)為教師組織、指導(dǎo)學(xué)生聽、說、寫這“三合一”創(chuàng)造了必要的情景,提供了明確而富有意義的話題;同時也為學(xué)生課外閱讀圈定了一定的內(nèi)容。綜合性學(xué)習(xí)的這種聽、說、讀、寫不是獨立的,而是相互關(guān)連雜糅在一起的。學(xué)生通過綜合性的語文實踐,提高和發(fā)展了自己的語文水平。

  盡管語文綜合性學(xué)習(xí)涉及其他學(xué)科的內(nèi)容,但它必須姓“語”,其著眼點仍然在全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)上面,是人文精神與學(xué)科精神的相互融合。例如七年級上冊綜合性學(xué)習(xí)“探索月球奧秘”,其目標(biāo)定位是多方面的,涉及天文、地理等學(xué)科內(nèi)容,這對學(xué)生來說是一個可以自由馳騁的廣闊天地,但應(yīng)當(dāng)注意,教師在為學(xué)生回顧和展望了人類對月球的認(rèn)識過程后,其著眼點最終應(yīng)放在指導(dǎo)學(xué)生探究“月亮文化”上。如搜集帶“月”的成語、有關(guān)月的古詩詞、故事等。筆者在上這一課時就重點讓學(xué)生收集有關(guān)月亮的故事和神話,學(xué)生通過各種途徑收集的資料有:嫦娥奔月、月亮中的桂花樹、月亮中的吳剛、古人關(guān)于月食的認(rèn)識(天狗吃月)等。特別是同學(xué)們對民間天狗吃月的繪生繪色的講述,把大家引入了人類早期對月亮的粗淺而幼稚的認(rèn)識中,讓學(xué)生在好笑中明白人類對天體現(xiàn)象的認(rèn)識過程,同時為人類的大膽想象而驚訝,也正是人類有如此豐富的想象,才造就了豐富的月亮文化。通過這次學(xué)習(xí)活動,一方面培養(yǎng)搜集、篩選和整理資料的能力,提高口語交際和寫作能力,另一方面培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣和探究科學(xué)奧秘的精神。這樣也就自然兼顧了知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個方面,其綜合性目標(biāo)的實現(xiàn)不言而喻。

  四、上好語文綜合性學(xué)習(xí)課,必須注重活動過程

  綜合性學(xué)習(xí)的課程目標(biāo),不僅要關(guān)注學(xué)習(xí)活動的結(jié)果,而且更應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)習(xí)的過程。專家告訴我們:“過程就是目標(biāo)。”“綜合性學(xué)習(xí)過程就是聽說讀寫的整體發(fā)展過程!憋@而易見,從某種意義上講,學(xué)生富有個性的學(xué)習(xí)過程比所要追求的結(jié)果更重要。

  每次綜合性學(xué)習(xí),學(xué)生都要經(jīng)歷一個學(xué)習(xí)活動的過程。因此,教師認(rèn)真指導(dǎo),安排好其過程是十分重要的。筆者在每次綜合性學(xué)習(xí)都要提前一個星期或者兩個星期布置,讓學(xué)生有充分的時間自主、合作、探究有關(guān)的課題。具體的活動大致上可以這樣安排:1、自由組合,以4~6人一組為宜。組內(nèi)有分工,明確個人職責(zé),提出搜集有關(guān)資料的任務(wù);2、個人完成后組內(nèi)交流、展示、互相討論切磋;3、充實補充,裝訂成冊(或袋子);4、上課交流、展示、評價;5、寫作;6、評選優(yōu)秀資料和優(yōu)秀個人。通過這一系列活動的開展,讓學(xué)生在過程中感受、體驗。

  注重活動過程,就是關(guān)注學(xué)生對學(xué)習(xí)活動的參與及參與程度、態(tài)度。學(xué)生有強烈的參與意識和合作意識,讓每個學(xué)生都主動、積極地投入其中,這樣才能達成語文綜合性學(xué)習(xí)目標(biāo)的實現(xiàn)。

  五、上好語文綜合性學(xué)習(xí)課,必須改變學(xué)習(xí)方式

  語文課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào):“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點,關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。”在語文綜合性學(xué)習(xí)中,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,變被動為主動,培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新精神,顯得尤其重要。

  綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性,重視培養(yǎng)學(xué)生主動、積極的參與精神。一般的學(xué)習(xí)活動,都應(yīng)放手讓學(xué)生自行設(shè)計和組織,從而培養(yǎng)學(xué)生自主、獨立的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力,這也是基礎(chǔ)教育的一個重要目標(biāo)。我們在組織學(xué)生進行綜合性學(xué)習(xí)活動過程中,應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察周圍的事物,親身去體驗包括自然、生活、社會等各個方面,力求有感受,有發(fā)現(xiàn)。教師不要給學(xué)生過多的限制,讓學(xué)生有比較多的選擇余地;顒觾(nèi)容、活動空間和活動方式,通常也可以由學(xué)生自主選擇確定。

  語文綜合性學(xué)習(xí)還必須強調(diào)合作與探究。事實證明,每項綜合性學(xué)習(xí)活動,都需要學(xué)生之間的相互合作,共同努力。每次合作活動,小組成員分工應(yīng)當(dāng)明確,注意成員之間的通力、有效的合作,教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在合作與人協(xié)調(diào)中施展自我,培養(yǎng)學(xué)生的自覺合作的意識與合作精神。通過活動讓學(xué)生明白:自己一人的力量是有限的,必須依靠大家的力量,這就是“學(xué)會合作”,因為只有學(xué)會了合作,才能適應(yīng)當(dāng)今的社會,從而為他們今后的生活奠定基礎(chǔ)。

  六、上好語文綜合性學(xué)習(xí)課,必須注重發(fā)揮教師作用

  語文綜合性學(xué)習(xí)強調(diào)學(xué)生自主、合作、探究,多讓學(xué)生自己組織、主持活動,真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動的主人。但這不等于教師什么也不管,放任自流,恰恰相反,仍然需要充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)者、參與者與合作者的作用,需要師生雙方互相信任,互相尊重,互相對話與交流。當(dāng)然教師身份的定位必須是指導(dǎo)者、參與者與合作者,充分尊重和信任學(xué)生,不能簡單的一自己的想法代替學(xué)生的想法。

  首先,教師應(yīng)制定學(xué)習(xí)活動的目標(biāo),對學(xué)生提出明確的活動目標(biāo)。目標(biāo)的確定不要盲目求全、求高、求深,而應(yīng)當(dāng)從當(dāng)?shù)貙W(xué)生的實際和可能出發(fā),重點放在培養(yǎng)學(xué)生進行語文活動的能力上面,而不急于出成果。其次,和學(xué)生一起設(shè)計、制定活動計劃、安排好活動時間表。時間進程及安排盡可能具體一些,讓每段時間的活動內(nèi)容明白一些,同時注意靈活性,能根據(jù)實際需要作適當(dāng)調(diào)整。雖然教師教學(xué)用書對于語文實踐活動通常也都有具體的安排,但不能簡單的搬用,而要根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計自己的活動目標(biāo)。指導(dǎo)學(xué)生進行綜合性學(xué)習(xí),教師一定要清楚自己在每一個活動階段應(yīng)該做些什么,怎么去做。其基本要求是,教師精心設(shè)計學(xué)習(xí)情境,并組織協(xié)調(diào),學(xué)生明確任務(wù),有計劃、有序列地展開活動。什么都不管、放任自流和什么都包辦代替的做法都是不可取的。

  另外,在學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的整個過程中,除了給予學(xué)生有效指導(dǎo)外,還應(yīng)給予學(xué)生多一些鼓勵,特別是那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,我們要盡可能的發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,哪怕活動過程的一點點進步和收獲,都應(yīng)充分肯定。要努力給予引導(dǎo),多一些關(guān)懷,更需要激發(fā)、激勵,讓他們看到自己的希望,體會到成功的樂趣。

  七、上好語文綜合性學(xué)習(xí)課,必須重視活動的評價

  要提高學(xué)生語文綜合性學(xué)習(xí)的有效性,教師努力在組織、指導(dǎo)上狠下功夫的同時,還應(yīng)構(gòu)建一種有利于促進學(xué)生語文綜合性學(xué)習(xí)的評價機制。教師必須堅持全程評價、正面評價、主體評價和多樣評價,就能有效地引導(dǎo)和規(guī)范語文綜合性學(xué)習(xí),從而達到全面發(fā)展學(xué)生語文素養(yǎng)的目標(biāo)。評價的總原則是以鼓勵性評價為主。

  注重學(xué)習(xí)過程評價。綜合性學(xué)習(xí)強調(diào)的是過程,并非僅僅是結(jié)果。通常可以采取形成性評價(即檔案評價)的做法。教師在學(xué)習(xí)活動前要求學(xué)生備好一只袋子,將本次活動的計劃、提綱、筆記、體會、資料等都收入其中。完成后首先在合作小組內(nèi)交流,然后交給老師查閱,具體操作上可采用量化評分法。這一過程主要考查學(xué)生參與活動的情感與態(tài)度、方法與能力。對學(xué)生不能求全責(zé)備,只要學(xué)生大膽、積極、主動參與,進行合作、探究,都可記滿分。

  開展多種形式的評價。語文綜合性學(xué)習(xí)除了教師的評價之外,更多的要讓學(xué)生開展自我評價和相互評價,而且把它作為主要的評價方式。因為每一次活動的評價主體是學(xué)生,評價對象也是學(xué)生,教師應(yīng)放手讓學(xué)生自主評價,思考自己在整個活動過程中的表現(xiàn),談體會、談收獲、談不足。在學(xué)生自我評價基礎(chǔ)上還應(yīng)對同學(xué)進行評價,評出本次學(xué)習(xí)活動的優(yōu)秀。綜合性學(xué)習(xí)重在過程評價,但也不能忽視終結(jié)性評價。終結(jié)性評價主要指活動結(jié)束進行的,針對匯報交流的口語交際能力和寫作能力的評定。為了便于考查,可以采用記分辦法。對學(xué)生的其他成果,如手抄報、圖畫等,教師可給予定性評價。一定要采用多種方法和不同角度進行評價,力求評價成為激發(fā)所有學(xué)生參與活動的興趣和調(diào)動積極性的手段,成為學(xué)生認(rèn)識自我、認(rèn)識他人的過程。

  上好綜合評價課。評價課是對學(xué)習(xí)活動的綜合評價,是一次全面的總結(jié)。這種評價課,可以有教師講,更多的則是學(xué)生講,讓學(xué)生參與評價。教師組織這種評價課可以從三個維度進行:一是評價學(xué)生在活動中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度,二是評價學(xué)生參與的過程,三是通過展示交流學(xué)習(xí)成果,評價學(xué)生學(xué)習(xí)活動的效果。實踐證明,語文綜合性學(xué)習(xí)的評價課,不僅是對一次學(xué)習(xí)活動的比較全面、客觀的評價,更是對所要探究問題的延伸和擴展。

  總之,三年來的語文教學(xué),筆者明白初中語文綜合性學(xué)習(xí)的設(shè)計意圖,也在教學(xué)實踐中做了一點探索,初中語文的綜合性學(xué)習(xí)確實體現(xiàn)了“大語文觀”,生活即語文。通過自主性活動學(xué)生在研究過程中主動地獲取知識、應(yīng)用知識以及解決實際問題,從而全面提高自己整體語文素養(yǎng)。

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