暑假學(xué)習(xí)計(jì)劃[薦]

　　光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計(jì)劃吧。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢？下面是小編為大家整理的暑假學(xué)習(xí)計(jì)劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　每年暑假都是學(xué)生放松的時(shí)候。無論是安排假期旅游、同學(xué)聚會(huì)、興趣班還是利用假期輔導(dǎo)作業(yè)，大多數(shù)學(xué)生都能輕松度過假期。但有一群人不能放松。他們是即將升入高三的準(zhǔn)高三學(xué)生和他們的父母。

　　提前找狀態(tài)

　　每年一放假，都有一些準(zhǔn)高三學(xué)生準(zhǔn)備“戰(zhàn)斗”，有意識(shí)地投入到自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)中，但也有相當(dāng)一部分準(zhǔn)高三學(xué)生找不到進(jìn)入高三學(xué)習(xí)的感覺。一方面是因?yàn)樗麄冃闹杏泻艽蟮奈冯y情緒，另一方面是性格缺乏主動(dòng)性。多年來，許多學(xué)生一直以一步一步的態(tài)度生活，習(xí)慣了隨波逐流的生活和學(xué)習(xí)方式。我相信目前，沒有一個(gè)準(zhǔn)高三學(xué)生真的愿意失去暑假，無論如何都要為即將到來的高三學(xué)習(xí)做一些準(zhǔn)備。

　　有分析顯示，相當(dāng)一部分準(zhǔn)高三學(xué)生對(duì)困難的恐懼來自于缺乏信心。面對(duì)各科的考試成績，他們的慣性思維不是我知道什么，而是我什么都不知道�？偨Y(jié)中的句型往往是:我缺少什么，需要改進(jìn)什么。總之，這不是那也不是。隨著時(shí)間的推移，我什么都做不了。這種模式使得相當(dāng)多的學(xué)生缺乏自信。

　　面對(duì)即將到來的高三學(xué)習(xí)，準(zhǔn)高三學(xué)生可以理性思考這樣一個(gè)問題：我的優(yōu)勢是什么？所謂優(yōu)勢，既可以是學(xué)科優(yōu)勢，也可以是性格能力優(yōu)勢。在客觀地分析自己的缺點(diǎn)之前，要想清楚自己的優(yōu)點(diǎn)，建立信心。這種分析不是一個(gè)籠統(tǒng)的句子，而是具體而微妙的。利用暑假時(shí)間，準(zhǔn)高三學(xué)生要好好檢查差距。

　　知識(shí)系統(tǒng)化

　　當(dāng)學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力，解決問題需要幫助時(shí)，小范圍的同伴互助是一個(gè)很好的模式。學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)好的學(xué)習(xí)方法，遇到困難可以互相幫助。

　　有很多準(zhǔn)高三學(xué)生會(huì)把暑假學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在做新題上。我不提倡這種復(fù)習(xí)方式。根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生每天努力做新題，對(duì)成績的提高幫助不大。如果他們做得不好，就會(huì)適得其反，極大地打擊學(xué)生未來的學(xué)習(xí)熱情和自信心。俗話說“磨刀不誤砍柴工”，習(xí)題是柴，方法是刀，形成良好的解題方法是提高成績的基礎(chǔ)。這就要求學(xué)科知識(shí)“類化、細(xì)化、系統(tǒng)化”。教科書的作用永遠(yuǎn)不可低估，每一個(gè)階段，及時(shí)反復(fù)閱讀基本知識(shí)點(diǎn)，往往會(huì)產(chǎn)生“頓悟”的效果。

　　合理排作息

　　準(zhǔn)高三學(xué)生的暑假生活也要注意放松，避免用力過猛，適得其反。準(zhǔn)高三學(xué)生要明白，暑假?zèng)]有必要把自己的狀態(tài)調(diào)整到高三的最后沖刺狀態(tài)，而是要利用這個(gè)寶貴的假期為自己量身定制一套切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃。一個(gè)月不僅要完成原來的復(fù)習(xí)計(jì)劃，還要為即將到來的戰(zhàn)爭修養(yǎng)生息，好好照顧身體。一是身體是資本，明年的奮斗是基于良好的身體狀況；第二，持續(xù)近一年的努力，力量最終會(huì)越來越小，放松，力量會(huì)繼續(xù)下去。

　　及早疏心理

　　家長對(duì)新角色的適應(yīng)也影響著孩子明年的備戰(zhàn)狀態(tài)。

　　孩子進(jìn)入高三對(duì)每個(gè)家庭來說都是一件非常重要的事情，無論是孩子還是父母，在接下來的一年里都會(huì)承受很大的壓力和考驗(yàn)。家庭氛圍是否與孩子的狀態(tài)相匹配，對(duì)于激發(fā)準(zhǔn)高三學(xué)生的斗志、緩解壓力、提高自信至關(guān)重要。對(duì)于一些相對(duì)內(nèi)向、壓力過大的孩子，家長一定要提前注意，節(jié)假日盡快與專業(yè)高考心理老師溝通，避免因不了解孩子內(nèi)心的真實(shí)想法、采取不當(dāng)措施而導(dǎo)致的不良結(jié)果。在高三，要幫助孩子順利完成最后的沖刺，家長要在這方面學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

　　有些家長可能會(huì)說：“我們還不關(guān)心他們嗎？只是把它們放在頭頂上。其他父母說：“我關(guān)心他，但我問他，他沒有說……”事實(shí)上，許多父母想了解孩子的內(nèi)心世界，但如果他們太嘮叨或太膚淺和物質(zhì)化，他們很可能會(huì)被孩子拒絕。準(zhǔn)高三學(xué)生需要適當(dāng)?shù)年P(guān)懷和激發(fā)。只有真正從孩子的角度出發(fā)，接受孩子的現(xiàn)狀，不做太高或不現(xiàn)實(shí)的期望，才能得到孩子的認(rèn)可和接受。當(dāng)然，這種良好的溝通狀態(tài)不是一蹴而就的，需要家長投入更多的精力和耐心。

　　在這個(gè)階段，準(zhǔn)高三學(xué)生的家長應(yīng)該通過各種方式激發(fā)孩子積極學(xué)習(xí)的欲望，而不是下令。對(duì)于這些處于18歲左右、青春叛逆期的準(zhǔn)高三學(xué)生來說，父母反復(fù)的耳提面命，最終的結(jié)果就是在孩子心中形成“啰嗦”、“嘮叨”的不良印象。有很多方法可以正確地激勵(lì)孩子。假期里，家長可以在全家聚會(huì)上和孩子聊天，聊聊未來。從孩子的理想出發(fā)，激發(fā)他的斗志；從實(shí)際的目標(biāo)學(xué)校和專業(yè)出發(fā)，為孩子提供一些他可能需要的信息；我真誠地為他所取得的一點(diǎn)成就感到驕傲，創(chuàng)造了孩子的自我認(rèn)同感和成就感；為一個(gè)月后的高三生活打下良好的基礎(chǔ)。

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