轉(zhuǎn)作風(fēng)重落實促跨越學(xué)習(xí)心得體會報告
近期學(xué)校開展了“轉(zhuǎn)作風(fēng)，重落實，促跨越”的學(xué)習(xí)活動。目的是要：建設(shè)一支“勤勉、廉潔、務(wù)實、高效”的教師隊伍，推進我校教育教學(xué)持續(xù)發(fā)展，再上新臺階�！耙粋�人的態(tài)度決定著他的行為表現(xiàn)。那就是他的“作x”問題。態(tài)度上認(rèn)識不到位，也就是“作風(fēng)”不好，那么學(xué)校的教育教學(xué)環(huán)境也不可能得到優(yōu)化。要優(yōu)化環(huán)境，就需要全體教師的共同努力。當(dāng)然，還需要一些合理、可行的制度的約束。
下面我就個人的一點認(rèn)識，談幾點想法。
第一，學(xué)校的制度需要組織教師強化學(xué)習(xí)，強調(diào)遵守制度與不遵守制度對個人的影響。在有些制度的學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)一個問題，組織者唾沫橫飛，學(xué)習(xí)者不知所云。還有些人在下面就會說，說是這么說，其實到時候都一樣的呢！不知道是學(xué)校的歷史如此，還是個人的認(rèn)識不足。反正就是有人對制度“不屑一顧”“充耳不聞”。所以，我覺得制度要執(zhí)行，就不能有人情成分或面子問題，否則就會使制度流于形式，使制度變成一紙空文。
我覺得，這些其實都可以量化。就比如開會，定為幾點，就準(zhǔn)時開始，發(fā)現(xiàn)遲到的、會中聊天的、批改作業(yè)的、看報的、玩手機的等等。應(yīng)該給予相應(yīng)的.扣分，如果說扣一分，扣多少錢，我想效果會好得多。不然，總避免不了會出現(xiàn)各種問題。大家不是都在說，人是有惰性的嗎！這就像學(xué)生考試，如果監(jiān)考教師不負責(zé)，那么一定會出現(xiàn)很多人作弊的情況。
第二，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部、廣大黨員要起到模范帶頭作用。同樣的制度，如果這些人違反，應(yīng)該加重處理。至少，大會點名批評是要的吧！如果，真的有事，那要事先說明，叫大家知道。所謂“上梁不正下梁歪”，做領(lǐng)導(dǎo)的、或者優(yōu)秀的什么人，如果出現(xiàn)了違反紀(jì)律的情況，沒有任何說明，那么“群眾的眼睛是雪亮的”，難免出現(xiàn)“上效下仿”。上有其效，下必仿之，問題的癥節(jié)就在這里！
第三，評優(yōu)評先需要量化，與日常表現(xiàn)、工作掛鉤。就比如，現(xiàn)在有些人利用上班時間炒股、打游戲、看電影。甚至有些人邊上課可以邊看電影或邊打游戲。我覺得這是很不好的現(xiàn)象，說嚴(yán)重一點就是瀆職。作為教師，不管是授課還是管理班級，都是需要用心的�；〞r間備課，花時間去反思，很多事情如果用心去做，是會做的更好的。有些人抱怨自己管不好班級，在教學(xué)上沒有進步，卻有時間在上班時間打游戲、看電影，做這些不應(yīng)該在上班時間做的事。說到底，人是需要有紀(jì)律約束的。如果沒有嚴(yán)格的紀(jì)律約束，誰都會“玩忽職守”。
第四，學(xué)校應(yīng)該時常組織教師學(xué)習(xí)。說到這一點，我就覺得學(xué)校的工作太多的壓在了那么幾個人身上，認(rèn)真的人會比較累，工作也不一定做的很好；不認(rèn)真的人，只是掛了一個什么什么“名”在身上。關(guān)于組織學(xué)習(xí)這方面，其實學(xué)校這兩年做了比較多的事。但很多時候，因為大家都很“忙”的緣故，學(xué)習(xí)只是流于形式。就比如這個學(xué)年的“校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)的十個材料”，有幾個人是認(rèn)真學(xué)習(xí)了的呢？連期末的學(xué)習(xí)心得又有多少人是真正的“學(xué)習(xí)心得”呢？我想說的是，組織教師學(xué)習(xí)，要質(zhì)量，不能只求數(shù)量，否則真的是沒什么用處。
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