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學(xué)習(xí)蔣國珍精神心得體會(huì)
學(xué)習(xí)蔣國珍精神心得體會(huì)1
通過學(xué)習(xí)蔣國珍老師的先進(jìn)事跡，我的靈魂深處受到了深深的震撼。作為一名教育工作者，學(xué)習(xí)蔣國珍老師的精神，就是要把學(xué)習(xí)的心得與當(dāng)前的教育教學(xué)工作結(jié)合起來，不斷提升自己的師德師風(fēng)、工作水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，應(yīng)著重從以下幾個(gè)方面入手：
1 .學(xué)習(xí)蔣國珍精神，就是要愛崗敬業(yè)，強(qiáng)化師德修養(yǎng)。教師所從事的職業(yè)特殊，是教育人、塑造人的事業(yè)，教師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，甚至一言一行，都在潛移默化地影響著學(xué)生。因此，教師良好的思想品行將是教師最偉大的人格力量的體現(xiàn)。育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。所以我們不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)具備強(qiáng)烈的敬業(yè)精神和良好的道德修養(yǎng)。教師要通過自身的行為去影響學(xué)生，使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。這就要求我們在教學(xué)中，在待人接物上，我們的行為舉止、一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生敞開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以和學(xué)生坦誠地交流自己的生活教訓(xùn)，通過言傳身教，在傳授知識(shí)的同時(shí)滲透做人的道理，幫助學(xué)生不斷完善人格，努力使他們具備崇高的理想、完善的道德情操、堅(jiān)定的信念、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，讓自己真正成為學(xué)生的良師和益友。
2.學(xué)習(xí)蔣國珍精神，就是要刻苦鉆研，提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師的具體工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，通過自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。俗話說得好，“根深才能葉茂”、“水厚方能負(fù)大舟”。教學(xué)是一門藝術(shù)，我們平時(shí)必須要注重在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作，不斷用新的教育理念來武裝自己的頭腦，用新的教學(xué)方法來提高自己的業(yè)務(wù)水平。要在教學(xué)進(jìn)程中不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，逐步形成自己獨(dú)特的教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格。要積極參與學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)，既走出去學(xué)習(xí)，也向?qū)W校請進(jìn)來的教育教學(xué)一線專家學(xué)習(xí)，還應(yīng)向身邊的不同科目教師學(xué)習(xí)，虛心吸收別人的經(jīng)驗(yàn)，將別人好的經(jīng)驗(yàn)，合理地運(yùn)用到自己的教學(xué)中去，通過不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，使自己向“博學(xué)多才”的目標(biāo)靠攏，力爭成為“學(xué)習(xí)型”、“研究型”教師。
3.學(xué)習(xí)蔣國珍精神，就是要心系學(xué)生，做到無私奉獻(xiàn)。教育工作是一個(gè)周期性較長的實(shí)踐過程，人們極難在短時(shí)間內(nèi)見到教育勞動(dòng)的成果，任何一個(gè)教育階段，任何一個(gè)單個(gè)的教師都難以肯定地說某個(gè)學(xué)生的成才是因?yàn)樽约�。這就要求我們心中牢固樹立“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生、為了學(xué)生的.一切”教育理念，做到無私奉獻(xiàn)，不計(jì)較個(gè)人名利得失，善于從本職崗位做起，從一點(diǎn)一滴的小事做起，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給教育事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。就象一粒種子，要經(jīng)過春天的播種，夏天的澆灌，秋天的收割，還有好多工序才能變成碗中香噴噴的米飯。教育學(xué)生也是一樣，如果只是播下了目標(biāo)，不再繼續(xù)澆水，不去收割，那么永遠(yuǎn)都不會(huì)有收獲。
教育是一項(xiàng)平凡而偉大的工作，教師應(yīng)該是一位雕塑大師，把一塊塊坯材，用自己的思想與感情，雕塑成一件件藝術(shù)精品。教師很辛苦，但也很幸福，因?yàn)槲覀儗膶W(xué)生的成長中收獲快樂。正如蔣國珍老師所說：“人的快樂和幸福，不是在個(gè)人方面的享受。只有一心為國家的人，為人民的人，他的生命才會(huì)快樂，生活才會(huì)幸福�！�
學(xué)習(xí)蔣國珍精神心得體會(huì)2
一場以“學(xué)習(xí)蔣國珍精神，做人民滿意的優(yōu)秀教師”為主題的征文活動(dòng)，正在全市教育系統(tǒng)熱烈開展。這是市教育局開展向蔣國珍老師學(xué)習(xí)活動(dòng)部署的系列活動(dòng)之一。
蔣國珍老師的優(yōu)秀事跡，體現(xiàn)了一個(gè)共產(chǎn)黨員的高尚品德。去年12月1日，市教育局發(fā)出了《關(guān)于向離休教師蔣國珍學(xué)習(xí)的決定》，并迅速制定了實(shí)施方案，決定到20xx年11月底，在全市教育系統(tǒng)集中開展向蔣國珍老師學(xué)習(xí)的活動(dòng)。各級各類學(xué)校組織召開各種學(xué)習(xí)座談會(huì)、交流會(huì)，廣大教師帶著“蔣國珍是一個(gè)什么樣的共產(chǎn)黨員?一個(gè)什么樣的優(yōu)秀教師?新時(shí)期我們向蔣國珍老師學(xué)習(xí)什么?”等問題深入進(jìn)行學(xué)習(xí)，積極撰寫學(xué)習(xí)心得文章。以各種形式開展走訪蔣國珍老師的活動(dòng)，組織黨員、干部、教師拜訪蔣國珍，參觀蔣國珍老師居所，現(xiàn)場接受教育。目前，該局還組織了工作組，深入做好蔣國珍精神的挖掘、整理、宣傳工作，已經(jīng)在《中國教育報(bào)》推出了蔣國珍老師的大型報(bào)道，并有望于近期在全省教育系統(tǒng)推出蔣國珍老師的先進(jìn)事跡。
蔣國珍事跡，感人至深。
市場經(jīng)濟(jì)時(shí)代，給許多人帶來巨大財(cái)富，給許多沒有來得及擁有財(cái)富的人巨大落差，在這樣的經(jīng)濟(jì)上升時(shí)代生存需要及時(shí)糾正思維才能跟上時(shí)代的步伐，在內(nèi)心心靈相互掙扎取舍，取得平衡。
而盧梭卻說：“文明是道德的淪喪，理性是感性的壓抑，進(jìn)步是人與自然的背離，歷史的正線上升，必伴有負(fù)線的倒退，負(fù)線的墮落……”
所有的事物從產(chǎn)生起就帶著矛盾性存在，文明與道德，理性與感性，進(jìn)步與倒退，上升與墮落……
很難說在這樣的`時(shí)代里，我們怎樣能夠保持一顆純粹的愛國，愛崗，愛一切有生命的生靈之心，無私奉獻(xiàn)出一切來給予需要給予的人，以最大的熱忱和幫助，并能堅(jiān)持不懈，成為做人的準(zhǔn)則，成為一切行動(dòng)的動(dòng)力。
而蔣國珍卻將這一點(diǎn)做的很純粹，給了許多人警醒，借用佛家的理論，人生來必是修行，而所有的欲望只會(huì)給人心帶來痛苦，假若擯棄這些欲望，就能夠消除許多煩惱和痛苦，如蔣國珍的一生，過的正是一個(gè)苦行僧的生活，她滿足，他很富有，他變成了全市，全省，全國學(xué)習(xí)的榜樣。其實(shí)他只是活的純粹并且有顆慈悲的心。而這樣的純粹在我們周圍已經(jīng)消失快看不見了，好人固然有，好老師也有許多，但能做到如此者，寥寥無幾，我們在歌頌他的同時(shí)，自愧不如......
在此，向蔣國珍老師深深的敬禮，向他表示最真誠的祝福，好人一生平安！
學(xué)習(xí)蔣國珍精神心得體會(huì)3
我想，這是怎樣一個(gè)人呢？當(dāng)學(xué)習(xí)了關(guān)于蔣國珍老師的事跡后，我更加為這樣一個(gè)道德情操高尚的老師而折服。在今天這個(gè)名利尋釁的社會(huì)氛圍下是何等的偉大。正因?yàn)樗砩咸N(yùn)含的這種良好的德行，才讓他在從教的幾十年中始終是大家心目中的'好老師。他執(zhí)教來，出于對教師職業(yè)的虔誠，抵擋住各種各樣的誘惑，執(zhí)著于教育事業(yè)，甘當(dāng)人類靈魂工程師，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，恪盡職守； 曾風(fēng)何時(shí)，老師這個(gè)很光彩的職業(yè)，被蒙上了厚重的塵垢。面對物欲橫流，學(xué)校也不再是一方凈土，少數(shù)教師為了金錢下了海，還有老師埋怨工資低、生活清苦，把學(xué)生當(dāng)作搖錢樹，亂補(bǔ)課，亂收費(fèi)，更有甚者師德敗壞，體罰或變相體罰學(xué)生……然而，更多的老師卻固守著那份清貧，默默耕耘在三尺講壇。 有如最后一堂無聲之課，展示了教師的職業(yè)操守，詮釋了愛與責(zé)任的師德靈魂，體現(xiàn)了教師的良知和勇敢，以及生命的尊嚴(yán)與偉大，點(diǎn)亮了學(xué)生通往未來的希望之路。他無愧于人民教師的光榮稱號，是這個(gè)時(shí)代最可愛的人！
同樣作為一名人民教師的我，從事教師這個(gè)職業(yè)從蔣過珍老師的事跡中，我也深深地體會(huì)到“責(zé)任”二字的重大意義，這說明了教師必須具有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，無私的奉獻(xiàn)精神。實(shí)踐證明，履行責(zé)任是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值和贏得榮譽(yù)的階梯，任何人都有追求榮譽(yù)的天性，實(shí)現(xiàn)人生的最大價(jià)值，要把這種意愿變成現(xiàn)實(shí)，履行責(zé)任是唯一的途徑。一名教師，只有盡到對學(xué)生的責(zé)任，才能是好教師；盡到對教育的責(zé)任，才能是好公民。
作為教師，作為育人的使者，我們的責(zé)任更加重大，對社會(huì)的影響力更加廣泛，今后我將以模范們的先進(jìn)事跡、高尚思想激勵(lì)自己，見賢思齊，做一個(gè)有道德的人民教師。
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