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杭州學(xué)習(xí)心得體會(huì)（精選24篇）
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，馬上將其記錄下來(lái)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢？下面是小編整理的杭州學(xué)習(xí)心得體會(huì)，歡迎閱讀與收藏。
杭州學(xué)習(xí)心得體會(huì) 1
今年暑假，我非常幸運(yùn)地跟隨特級(jí)后備人員參加了杭州培訓(xùn)，雖然還不是真正的特級(jí)后備人員，但沾他們的光開(kāi)始了為期七天的培訓(xùn)。這是非常難能可貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)！自別離師范母校后，多年來(lái)在瑣碎而忙碌的日常教學(xué)中，我?guī)缀趺允Я藢W(xué)習(xí)的路。而這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如一股樸實(shí)清新的風(fēng)，撲面而來(lái)，讓我仿佛回到了學(xué)生時(shí)代，充實(shí)地過(guò)著每一天。七天里，高強(qiáng)度、集中營(yíng)式的學(xué)習(xí)，讓我們有幸聆聽(tīng)了南京、杭州等地專家、名師們所作的十六場(chǎng)講座，場(chǎng)場(chǎng)精彩生動(dòng)。從理論知識(shí)到實(shí)踐指引，通過(guò)一個(gè)個(gè)案例的旁征博引，深入淺出地展現(xiàn)在我們的面前，給人莫大的啟迪。每天都能感受到思維火花的.沖擊。與此同時(shí)，我們還分小組進(jìn)行了學(xué)習(xí)、討論。這一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓我眼界豁亮，啟迪頗深。
快樂(lè)而充實(shí)的七天時(shí)間很快過(guò)去。帶著幾分留戀，幾分回味，幾分收獲，我反思著自己的差距和不足。
首先，一直以來(lái)，自己似乎患有對(duì)專業(yè)發(fā)展的“恐高癥”，總認(rèn)為教學(xué)研究“高不可攀”，是專家的“專利”，與我無(wú)關(guān)，我只要本本分分做“教書(shū)匠”就行了。
其次，是自己缺乏研究底氣。認(rèn)為搞科研是一門學(xué)科綜合素質(zhì)要求高、能力要求強(qiáng)的“學(xué)問(wèn)”，若沒(méi)有一定的理論基礎(chǔ)和教育科研底子，一下子的確難跨入研究“門檻”。由于平時(shí)只忙于日常教學(xué)工作，養(yǎng)成了“讀書(shū)學(xué)習(xí)無(wú)習(xí)慣，反思研究無(wú)意識(shí)”的惰性，知識(shí)底蘊(yùn)匱乏，導(dǎo)致研究能力不夠，自信心的不足，導(dǎo)致行為上的迷茫。
再次，常常以日常工作忙為借口，平時(shí)工作多，備課、改作業(yè)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、各種會(huì)議、管理學(xué)生等等。沒(méi)精力而不去思考這些問(wèn)題。
通過(guò)這七天的學(xué)習(xí)，讓我明白許多。在今后的工作中我會(huì)少走很多彎路，成長(zhǎng)得更快。我一定會(huì)把本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的收獲應(yīng)用到實(shí)踐中去。此次培訓(xùn)并不是學(xué)習(xí)的終結(jié)，而是今后不斷學(xué)習(xí)提高的開(kāi)始，人只有在不斷學(xué)習(xí)與研究中才會(huì)進(jìn)步。我要以更樂(lè)觀，更積極的心態(tài)重新投入到每一天的工作中去，不斷豐富自己的理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)。在忙碌而充實(shí)的每一天里，工作著，幸福著。感謝此次培訓(xùn)！
杭州學(xué)習(xí)心得體會(huì) 2
今天剛剛從杭州回來(lái)，四天的時(shí)間很快就結(jié)束了，在這四天里時(shí)間里，是快樂(lè)而充實(shí)的。
第一天聽(tīng)了省教研員王耀村老師的報(bào)告，他做了《科學(xué)的本質(zhì)和科學(xué)教育》的教育的報(bào)告，首先從一張圖片開(kāi)始，來(lái)切入主題，愛(ài)因斯坦的科學(xué)故事，深入剖析了什么是科學(xué)，什么是非科學(xué)，什么是偽科學(xué)，作為科學(xué)老師，我們又如何認(rèn)識(shí)科學(xué)，應(yīng)用科學(xué)，如何教育學(xué)生，體現(xiàn)科學(xué)的價(jià)值。在講到科學(xué)教育時(shí)，王老師列舉了很多事例，包括書(shū)本上的一些內(nèi)容，講到非常好，我們學(xué)員和杭州名師班的老師都聽(tīng)得很認(rèn)真。
第二天聽(tīng)了汪校長(zhǎng)的報(bào)告，汪校長(zhǎng)的報(bào)告很精彩，知識(shí)淵博，汪校長(zhǎng)主要講述科學(xué)規(guī)律和課堂教學(xué)，她的講話內(nèi)容主要來(lái)自臺(tái)灣曾仕強(qiáng)的教授的觀點(diǎn)，《易經(jīng)》中講到一個(gè)人如何成長(zhǎng)，怎么樣才能成為一個(gè)有出息的.人。
第三天聽(tīng)了13中老師四節(jié)課，這幾節(jié)課分別是地理、生物和化學(xué)物理內(nèi)容。這幾節(jié)課都是名師上的，應(yīng)該說(shuō)都比較好，但給我印象最深是生物課，這位老師上的是《傳染病與免疫》，說(shuō)老實(shí)話，我上生物課是沒(méi)底的，更不敢上公開(kāi)課，尤其是這樣的展示課。這位老師從引入就把學(xué)生的氛圍調(diào)動(dòng)起來(lái)了，因?yàn)檫@首歌學(xué)生會(huì)唱，而且還具有一定的搞笑性，而這節(jié)課正好講到了這方面的知識(shí)，老師從歌詞中一個(gè)一個(gè)分析結(jié)果。學(xué)生們把概念也掌握好了，雖然是復(fù)習(xí)課，但學(xué)生并沒(méi)有消極的接受，而是主動(dòng)的提出問(wèn)題，分析題目，達(dá)到了要求。
第四天聽(tīng)了15中老師三節(jié)課，這三節(jié)課有《運(yùn)動(dòng)與能》，《空氣》及《人是怎樣呼吸的》在這幾節(jié)課中，空氣這節(jié)課是最成功的，展示了一個(gè)專業(yè)老師應(yīng)有的素養(yǎng)。
外出四天時(shí)間雖短，但給自己長(zhǎng)了不少見(jiàn)識(shí)，我也重新認(rèn)識(shí)到人生的過(guò)程是怎么樣的，也許曾仕強(qiáng)教授的講話給了不少啟發(fā)吧，年輕的時(shí)候一定要潛，多積累本領(lǐng)，才能為以后的飛和躍。少說(shuō)巧干，才是聰明的選擇。
杭州學(xué)習(xí)心得體會(huì) 3
赴浙大科級(jí)以上干部培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)短暫而難忘，每堂課的內(nèi)容都是那么充實(shí)和精彩，可謂理論觀點(diǎn)鮮明，佐證案例生動(dòng)，整個(gè)學(xué)習(xí)嚴(yán)肅活潑，引人入勝，觸發(fā)思考。自己體會(huì)10天的學(xué)習(xí)，既是對(duì)知識(shí)的豐富和更新，又是對(duì)思維的拓展和能力的提升，相信對(duì)今后的工作一定會(huì)有所幫助。
一、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)上有提高。
人類社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展是實(shí)踐與理論推動(dòng)的結(jié)果，而實(shí)踐和理論的推動(dòng)始終與一個(gè)關(guān)鍵詞密不可分，那就是“學(xué)習(xí)”。處于工作狀態(tài)，特別是長(zhǎng)期處于工作壓力狀態(tài)下時(shí)間久了，不可避免會(huì)讓人對(duì)學(xué)習(xí)有所倦怠，對(duì)地稅部門來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)期圍繞著稅收征收管理和納稅服務(wù)開(kāi)展工作，既辛苦又壓力大，在當(dāng)前國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)下行壓力和社會(huì)對(duì)地稅工作要求和期待較高的形勢(shì)下更是如此。
但壓力再大，也不能忽視學(xué)習(xí)，這從市局近年連續(xù)組織科級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部赴高校集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)可以看到，學(xué)習(xí)已成為領(lǐng)導(dǎo)干部工作的重要組成部分，已成為一種制度化的工作安排，因此我們沒(méi)有理由不重視學(xué)習(xí)。
當(dāng)下集中式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然重要，但日常工作中的學(xué)習(xí)更為重要，這就要求領(lǐng)導(dǎo)干部在日常工作中要把學(xué)習(xí)當(dāng)作工作的重要內(nèi)容，把學(xué)習(xí)當(dāng)作生活的重要方面，在努力工作的同時(shí)，努力學(xué)習(xí)，學(xué)而不倦，學(xué)有所思，學(xué)以致用。
二、知識(shí)視野上有拓展。
本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)知識(shí)匯集豐富，開(kāi)設(shè)的課程講座包括：當(dāng)前宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)分析、創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理、中國(guó)稅制改革的若干問(wèn)題、儒道禪與現(xiàn)代管理、法律風(fēng)險(xiǎn)防范、黨風(fēng)廉政建設(shè)、國(guó)際政治格局與中國(guó)外交戰(zhàn)略等，可以說(shuō)是經(jīng)濟(jì)理論、社會(huì)熱點(diǎn)、人文管理、廉政法律、內(nèi)政處交、稅收專業(yè)等全方位的知識(shí)涉獵。
雖然時(shí)下媒體和網(wǎng)絡(luò)十分發(fā)達(dá)，獲取相關(guān)知識(shí)和信息已十分容易，但身處知名高校講堂，面對(duì)面聆聽(tīng)各學(xué)科領(lǐng)域?qū)＜医淌诘氖谡n，其感受是不一樣的，因?yàn)橥ㄟ^(guò)他們的講課，在體味他們深入專業(yè)領(lǐng)域治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、富有探索創(chuàng)新精神的同時(shí)，也集中分享了專家教授們長(zhǎng)期教學(xué)和研究積累的知識(shí)成果，極大地豐富和拓展了自己的知識(shí)視野，對(duì)于自己在今后的'工作中進(jìn)一步解放思想，開(kāi)拓思維，創(chuàng)新發(fā)展具有不可替代的作用。
三、能力促進(jìn)上有幫助。
理論來(lái)源于實(shí)踐而又指導(dǎo)實(shí)踐，地稅干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)的效果是要體現(xiàn)在增長(zhǎng)知識(shí)，提高素質(zhì)，提升分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力上，但最終目標(biāo)是要落實(shí)到高效地服務(wù)于納稅人和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展上。
浙大繼續(xù)教育學(xué)院的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，在理論知識(shí)上給予了我們新的認(rèn)識(shí)，在思維拓展上給予了我們新的想象，在能力提升上給予了我們新的空間，相信在今后的稅收工作中，自己一定能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)促進(jìn)自身素質(zhì)提升，促進(jìn)工作水平提高。
杭州學(xué)習(xí)心得體會(huì) 4
陽(yáng)春三月下杭州，雖然春寒料峭，天氣變化無(wú)常，但仍然擋不住細(xì)柳吐綠，櫻花爛漫，讓人心情豁然開(kāi)朗。感謝監(jiān)獄領(lǐng)導(dǎo)安排，我們一行30人來(lái)到杭州，在一個(gè)寬松和諧的氛圍中增進(jìn)了知識(shí)，交流了感情。
俗話說(shuō)，他山之石可以攻玉，在與杭州同行學(xué)習(xí)交流中，使我們開(kāi)拓了眼界、增新了見(jiàn)聞。雖說(shuō)監(jiān)獄系統(tǒng)管理，全國(guó)范圍差別不大。但是走了一千三百多公里來(lái)到杭州，從一些管理細(xì)微之處看，還是能體會(huì)到有所出入。就人本精神來(lái)說(shuō)，南方人做的更好一些。當(dāng)然，杭州警校能定點(diǎn)為全國(guó)警官培訓(xùn)中心，想必有一定的'人脈。但從授課老師切中時(shí)事的講解中，還是能體會(huì)到有深刻的文化積淀底蘊(yùn)。杭州做為司法部窗口培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，除其得天獨(dú)厚的經(jīng)濟(jì)區(qū)位優(yōu)勢(shì)外，管理者一直重視管理文化創(chuàng)新，也可以說(shuō)不失關(guān)鍵一環(huán)。
這次學(xué)習(xí)總體收獲很大，但留下印象最深刻的當(dāng)說(shuō)王泰教授講的西方監(jiān)獄史。西方監(jiān)獄不是地獄(地牢)就是天堂(別墅)，當(dāng)可看出西方獄制的不成熟。相比中國(guó)獄制從上周時(shí)期就形成了明刑弼教的先進(jìn)治獄思想。上世紀(jì)中期，很多發(fā)達(dá)西方國(guó)家將監(jiān)獄更名為矯正機(jī)關(guān)，就是對(duì)中國(guó)獄制文化的學(xué)習(xí)。當(dāng)下，在中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，更應(yīng)遵循中國(guó)特色的治獄理念，弘揚(yáng)符合中國(guó)國(guó)情的社會(huì)主義法治觀念，不可盲目照搬西方自由刑執(zhí)行思維，而是要立足以改造人為宗旨的矯正刑行刑理念。
杭州學(xué)習(xí)心得體會(huì) 5
20xx年4月10日，在朱校長(zhǎng)、李主任的帶領(lǐng)下，我們一行12人赴杭州參觀學(xué)習(xí)。4天時(shí)間里，我們分別參觀了京都小學(xué)和娃哈哈小學(xué)。在這次學(xué)習(xí)中，我感觸很多，受益匪淺。下面就三個(gè)方面談一下我的心得體會(huì)：
一、高效的自主學(xué)習(xí)
新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，這一點(diǎn)在京都小學(xué)的課堂中體現(xiàn)得十分到位。教師的理念都十分先進(jìn)，在聽(tīng)課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)已經(jīng)內(nèi)化為他們自己的行動(dòng)。學(xué)生的積極參與已經(jīng)成為了自我需要，教師沒(méi)有滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而是看學(xué)生有沒(méi)有獨(dú)立的思考。師生、生生做到了真正的互動(dòng)。同時(shí)，教師放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們充分進(jìn)行思考，給學(xué)生充分表達(dá)自己思想的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō)。條件具備了，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來(lái)。
二、教師充分尊重學(xué)生意見(jiàn)，共同建設(shè)和諧校園
兩所學(xué)校的藝術(shù)氛圍極為濃厚，其中京都小學(xué)將“上善若水”作為學(xué)校文化的核心理念，形成了“綠色、流動(dòng)、包容、個(gè)性”為特征的學(xué)校精神面貌。以版畫(huà)為基礎(chǔ)，開(kāi)設(shè)包括陶藝、戲曲、體操等更多藝術(shù)課程，讓每個(gè)孩子都敢嘗試，每個(gè)孩子都來(lái)體驗(yàn)過(guò)程，都能體會(huì)快樂(lè)。從源頭上改變?cè)u(píng)價(jià)體系，不以效果來(lái)論英雄。在校園建設(shè)中，隨處可見(jiàn)學(xué)生自己的設(shè)計(jì)，教師充分信任學(xué)生，相信學(xué)生有這個(gè)能力，把機(jī)會(huì)交給學(xué)生，讓學(xué)生真正感受到被關(guān)注。在參與活動(dòng)的過(guò)程中，獲得成功感，喜悅感，自信心顯著增強(qiáng)各方面素質(zhì)得以提高。
走在娃哈哈小學(xué)的校園中，感觸到的是一種井然的秩序感，一種催人的節(jié)奏感，他們的校園文化并不復(fù)雜，卻別具匠心，從校舍的設(shè)計(jì)到教學(xué)樓的標(biāo)語(yǔ)，文化長(zhǎng)廊，每一個(gè)細(xì)節(jié)都彰顯著他們獨(dú)特的視角。比如學(xué)校的塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)建在教學(xué)樓的樓頂，部分藝術(shù)教室安排在地下一層，充分利用了學(xué)校的環(huán)境資源。
三、班級(jí)特色文化建設(shè)
這次參觀學(xué)習(xí)給我感觸最深的是兩所學(xué)校的班級(jí)文化建設(shè)。班級(jí)管理計(jì)劃的制定重在“細(xì)”，具體實(shí)施重在“嚴(yán)”。走進(jìn)京都小學(xué)的教室，首先映入眼簾的是窗臺(tái)上擺放整齊的洗手液，每瓶上都標(biāo)著孩子的名字，學(xué)生告訴我，老師要求他們勤洗手、講衛(wèi)生，上課拿課本前一定要把手洗干凈。這讓我想起了之前洪校長(zhǎng)引領(lǐng)我參觀校園時(shí)的一個(gè)小細(xì)節(jié)，當(dāng)時(shí)洪校長(zhǎng)在樓梯上發(fā)現(xiàn)了一小片紙，她很隨意的撿起并扔進(jìn)垃圾箱，這難道不是學(xué)生一個(gè)最好的榜樣示范嗎?我們大多數(shù)老師都是畢業(yè)于師范院校的師范專業(yè)，何謂“師范”?我國(guó)著名教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，身正為范”。對(duì)于這句話，以前我從沒(méi)有深入的思考過(guò),今天方悟得為人師者學(xué)高和身正的重要。
再看京都小學(xué)教室后面的布置，這是尤為吸引我眼球的一個(gè)地方。先說(shuō)板報(bào)，板報(bào)的設(shè)計(jì)不是單純的寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，而是很有設(shè)計(jì)感的將黑板分為了三大塊，最左邊是貼了20張形態(tài)各異的小兔子，每只小兔子代表每個(gè)學(xué)生，每當(dāng)學(xué)生某方面取得進(jìn)步時(shí)，老師都會(huì)在代表他的小兔子身上粘貼一個(gè)小紅心，以示鼓勵(lì)，這一版塊稱為“豬年頂呱呱”或者“每月之星”。黑板中間是“收獲園地”，張貼了孩子們做的手抄報(bào)或成長(zhǎng)故事。右側(cè)是張貼了少先隊(duì)員倡議書(shū)、創(chuàng)建文明城市宣傳標(biāo)語(yǔ)的“隊(duì)角”。整個(gè)板報(bào)設(shè)計(jì)井然有序，清新活潑，又不失教育意義。我認(rèn)為這種形式的板報(bào)能讓更多的學(xué)生參與設(shè)計(jì)，這樣每個(gè)孩子都能積極地思考，他們期待自己的作品或進(jìn)步獎(jiǎng)勵(lì)能展示出來(lái)，從而增強(qiáng)孩子的自信心和成就感。而不像我們現(xiàn)在的板報(bào)，每次僅有幾個(gè)學(xué)生參與設(shè)計(jì)，似乎都是固定的幾個(gè)孩子的任務(wù)，從而忽視了班里其他學(xué)生。另外，班里的每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)小櫥子，整齊的擺放在教室后面，平時(shí)不用的.書(shū)籍雜物都可以放在里面，使得整個(gè)教室變得更為整潔有序。另外，我認(rèn)為京都小學(xué)教室前面黑板右側(cè)的作業(yè)公示欄很值得我們學(xué)習(xí)，這樣將每天的作業(yè)情況公示出來(lái)，一目了然，方便學(xué)生自查哪些作業(yè)未完成，從而更好的做好班級(jí)作業(yè)管理工作。
再如，娃哈哈小學(xué)各個(gè)班級(jí)的宣傳班牌全是學(xué)生自行設(shè)計(jì)制作，充分發(fā)揮了孩子們的想象力和創(chuàng)作力。比如5年級(jí)2班，學(xué)生們稱之為502“萬(wàn)能膠”之班，班主任姓胡，孩子們把502中間的0設(shè)計(jì)成一個(gè)胡蘿卜，想象力之豐富讓我們一行人無(wú)不為之感嘆。
以上是我本次杭州之行的一些體會(huì)�？偟膩�(lái)說(shuō)，通過(guò)這次學(xué)習(xí)不僅增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，還給我?guī)?lái)很多思考，思考我們的學(xué)校、班級(jí)以及教師如何能更有效地發(fā)揮我們曲師大附小的特色，并把我們的學(xué)校做大、做強(qiáng)。
教育需要一種可貴的堅(jiān)持，把簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單，把平凡的事情做精就是不平凡。作為一名年輕教師，更應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，時(shí)刻保持清醒的頭腦，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，力爭(zhēng)做一名受學(xué)生喜歡的教師。
杭州學(xué)習(xí)心得體會(huì) 6
20xx年10月29—31日，在幼教中心的組織下，我跟隨保教部呂部長(zhǎng)和深圳、上海、武漢的同事一行15人參加了第六屆中國(guó)杭州國(guó)際教育創(chuàng)新幼兒園貫徹《綱要》階段總結(jié)匯報(bào)會(huì)暨下城區(qū)首屆幼兒園“課堂節(jié)”活動(dòng)。在為期三天交流學(xué)習(xí)會(huì)上，我覺(jué)得中國(guó)杭州國(guó)際教育創(chuàng)新大會(huì)為我們教師提供了寶貴的學(xué)習(xí)與交流機(jī)會(huì)，更為我們教師的發(fā)展提出了新的方向。表示要以“生態(tài)文明、科學(xué)發(fā)展”為中心，不斷創(chuàng)新，激蕩出不同思維的火花，帶著“新而異”的教學(xué)理念站在講臺(tái)上!
給我留下印象最深的地方有以下幾點(diǎn)：
一、俞春曉老師的聯(lián)合講座“建構(gòu)課程生態(tài)，促進(jìn)師幼成長(zhǎng)”。她主要講解的是對(duì)近五年來(lái)幼教發(fā)展的回顧和總結(jié)。用提出了五個(gè)一：(創(chuàng)設(shè)一個(gè)“表現(xiàn)、表達(dá)、交流、分享”的立體環(huán)境；打造一片“探究發(fā)現(xiàn)、多元發(fā)展”的活動(dòng)天地；設(shè)計(jì)一系列“生活化、游戲化”的主題活動(dòng)方案；研究一套“動(dòng)態(tài)性、過(guò)程性”的幼兒成長(zhǎng)評(píng)估體系；培養(yǎng)一批“反思型、研究型”的教師。)的思想來(lái)推動(dòng)區(qū)域性課程模式的轉(zhuǎn)變，并形成特色品牌。
二、陳曼倩老師的.講座“主題活動(dòng)中主題墻的創(chuàng)設(shè)”，我覺(jué)得用八個(gè)字來(lái)形容最貼切了。那就是“教無(wú)定法只有得法”從創(chuàng)設(shè)主題的思路，可以選用的材料和如何體現(xiàn)主題內(nèi)容和過(guò)程的載體及他的多功能性的特性出發(fā)到主題主題創(chuàng)設(shè)中可體現(xiàn)內(nèi)容的選擇及她自身開(kāi)展的經(jīng)歷談起，最后用主題《小象Baby》為主題墻創(chuàng)設(shè)列舉，讓我知道了主題墻創(chuàng)設(shè)的思路和應(yīng)該注意的問(wèn)題。最后還介紹了色彩的協(xié)調(diào)和形象設(shè)計(jì)。這些都是技巧加實(shí)踐的過(guò)程，我想只要是有心，不久的將來(lái)我創(chuàng)設(shè)的主題墻也會(huì)吸引大家的眼球。
三、各幼兒園根據(jù)園內(nèi)特色創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)，讓我從游戲----回歸自然的生態(tài)式活動(dòng)區(qū)——主題活動(dòng)的開(kāi)展。我覺(jué)得收獲頗多。下城區(qū)這種主題活動(dòng)的開(kāi)展為兒童的多途徑學(xué)習(xí)提供了平臺(tái)。在主題活動(dòng)中可以直接把兒童的直接經(jīng)驗(yàn)、生活世界看作重要的課程資源，教師可以以教育情境為線索，讓幼兒的學(xué)習(xí)貫穿一日生活，靈活的時(shí)間、多樣的方法、強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)，巧妙地運(yùn)用幼兒與環(huán)境的相互作用，為孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)搭好支架，并充分支持孩子，發(fā)展孩子多方面的能力。多途徑的學(xué)習(xí)不僅改變了孩子的學(xué)習(xí)方式，更提高了孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的水平。
感謝幼教中心給我這次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我了解了幼教發(fā)展的趨向，從中學(xué)習(xí)到的內(nèi)容，也就將跟同事們一起交流分享，并運(yùn)用到以后的工作中。
杭州學(xué)習(xí)心得體會(huì) 7
人間十月秋意濃，天高云淡，落英繽紛，在這人間天堂，美麗的西子湖畔，一段煙雨，一壺清茶，邂逅一場(chǎng)流光溢彩的文化盛宴；一抹夕陽(yáng)，一縷桂香，逢上一場(chǎng)精彩絕倫的文化之旅。五湖四海專家、名師匯聚“千課萬(wàn)人”。
20xx年11月9日至12日，千課萬(wàn)人小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩會(huì)，在浙江省杭州市舉辦，我和其他三位同事有幸被派往學(xué)習(xí)。歷時(shí)4天緊鑼密鼓的名家課堂、報(bào)告和講座，讓所有參會(huì)老師都受益匪淺。從各位名家的課堂設(shè)計(jì)、現(xiàn)場(chǎng)課堂教學(xué)以及報(bào)告和講座中，結(jié)合自身數(shù)學(xué)教學(xué)，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一、 數(shù)學(xué)教師應(yīng)該具有扎實(shí)的基本功
基本功，是作為一名人民教師應(yīng)該具有的基本素質(zhì)，然而它不僅指的是一個(gè)老師應(yīng)該擁有的專業(yè)技能，更應(yīng)該是專業(yè)能力的具體表現(xiàn)。對(duì)于數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該具有善于舉例、善于提問(wèn)、善于比較與優(yōu)化的能力。
數(shù)學(xué)是什么？最基本的解釋就是—數(shù)學(xué)是模式的科學(xué)。
而抽象性是數(shù)學(xué)學(xué)科最基本的特性。那么，一個(gè)老師，善于將抽象的數(shù)學(xué)概念恰當(dāng)?shù)呐e例說(shuō)明，就能從具體事例中抽象出相應(yīng)的數(shù)學(xué)概念，這對(duì)于學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和發(fā)展數(shù)學(xué)思維起到重要的作用。
《新課標(biāo)》指出，如今的課堂，是以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的課堂。在課堂中，教師的問(wèn)題如何引導(dǎo)，成為學(xué)生如何思考和學(xué)習(xí)的方向。對(duì)于數(shù)學(xué)課堂，新授課多數(shù)情況都是以一個(gè)“大問(wèn)題”為向?qū)У臄?shù)學(xué)教學(xué)，那么問(wèn)題就應(yīng)該具有預(yù)設(shè)性和生成性，而并不一定非來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活。創(chuàng)造性的問(wèn)題引導(dǎo)可以把我們的課堂帶入一個(gè)更高的境界，達(dá)到更高的水準(zhǔn)。在千課萬(wàn)人的現(xiàn)場(chǎng)，黃愛(ài)華老師的《圓的認(rèn)識(shí)一課》，引入 “你見(jiàn)過(guò)生活中的圓嗎？”和出示某著名企業(yè)面試題“下水道的井蓋為什么是圓的？”兩個(gè)問(wèn)題，創(chuàng)造性的開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，既能和生活緊密聯(lián)系起來(lái)，用學(xué)生生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象和已有的生活經(jīng)驗(yàn)引入課題，同時(shí)能夠幫助學(xué)生正確建立圓的模型，充分感受和理解圓的基本特性，將抽象的直觀化，枯燥的生動(dòng)化，孤立的知識(shí)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生學(xué)習(xí)圓的'基本知識(shí)引導(dǎo)到位。
二、 與時(shí)俱進(jìn)，充分理解《新課標(biāo)》
《新課標(biāo)》的進(jìn)一步改革是在全新的教育觀和數(shù)學(xué)觀下的必然結(jié)果。我們要站在一個(gè)新的起點(diǎn)上理解《新課標(biāo)》，從學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)出發(fā)，調(diào)整好理解《新課標(biāo)》的角度。科技發(fā)展迅猛的時(shí)代需要的是創(chuàng)新型人才，所以教育要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。這就不僅要求學(xué)生掌握基本知識(shí)，還要通過(guò)演繹、歸納等思維訓(xùn)練以及學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的積累來(lái)達(dá)到《新課標(biāo)》中明確指出的隱性的、過(guò)程性的目標(biāo)。
所以，通過(guò)成分理解新課標(biāo)，我們要明確關(guān)注過(guò)程與結(jié)果的關(guān)系、學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師講解的關(guān)系、繼承與創(chuàng)新的關(guān)系，以及關(guān)注生活情境與知識(shí)系統(tǒng)的關(guān)系，從而增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力，養(yǎng)成認(rèn)真勤奮，獨(dú)立思考，反思質(zhì)疑，合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、 拓寬視野，正確把握《新課標(biāo)》
把握《新課標(biāo)》才能樹(shù)立全面知識(shí)的課程觀，抓牢、抓硬知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)兩類目標(biāo)。
如何正確把握《新課標(biāo)》，首先要把握新課標(biāo)的變化和主要發(fā)展�！缎抡n標(biāo)》的主要變化：原來(lái)的雙基（基本知識(shí)、基本技能）新增加到四基（增加基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)）；關(guān)鍵詞的變化：對(duì)于數(shù)感，新增“悟”，統(tǒng)計(jì)觀念改為數(shù)據(jù)分析觀念，符號(hào)感改為符號(hào)意識(shí)，新增幾何直觀、模型思想和創(chuàng)新意識(shí)；明確提出了養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；規(guī)范了課程要求的行為動(dòng)詞，如了解、理解、體驗(yàn)、掌握、運(yùn)用、探索、經(jīng)歷。
其次要深化對(duì)新增內(nèi)容的理解。如小學(xué)數(shù)學(xué)第一階段去掉了概率的知識(shí)，第二學(xué)段去掉中位數(shù)、眾數(shù)的概念。通過(guò)鞏固與深化新一輪課程改革理念，才能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和終生學(xué)習(xí)的愿望和能力的最終目標(biāo)。
杭州學(xué)習(xí)心得體會(huì) 8
五月的杭州暖風(fēng)熏人，美麗的西子湖畔游人如織，然而，我們這一群來(lái)自江西上猶一小的教師卻無(wú)暇顧及，卻被另一道亮麗的風(fēng)景深深地吸引了，那就是“千課萬(wàn)人”觀摩課的名師風(fēng)采！
四天的學(xué)習(xí)，感受頗多，重點(diǎn)談?wù)勔韵聨c(diǎn)：
一、 教師要有深厚的語(yǔ)文功底，要能吃透教材，方可駕馭教材。
如薛發(fā)根老師上的《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》，揭示課題以后緊接著就提問(wèn)：為什么說(shuō)是“一百個(gè)問(wèn)題之后”？把學(xué)生自然引入第二自然段的學(xué)習(xí)。學(xué)完第二自然段后讓學(xué)生閱讀全文，同時(shí)思考：文中講了哪幾件事？讀完后啟發(fā)學(xué)生從第六自然段找到概括性的語(yǔ)句，并由學(xué)生板書(shū)，緊接著再問(wèn)：這三件事有什么相同之處？為什么這三件事的起因和結(jié)果寫(xiě)得詳細(xì)，而經(jīng)過(guò)卻一筆帶過(guò)？然后重點(diǎn)研讀第七、八自然段，讓學(xué)生探索得出真理的“不難”與“不易”。從這些設(shè)計(jì)中我深刻地感悟到，如果老師沒(méi)有吃透教材，很難把握得這么準(zhǔn)，講得這么精！引領(lǐng)學(xué)生理解得這么深！又如劉發(fā)建老師教學(xué)《美女蛇》一課，引發(fā)學(xué)生思考討論：聽(tīng)了故事你有什么感受？有沒(méi)有思考？把學(xué)生引入深層思考。這都源于教師對(duì)教材的理解把握和深層挖掘。
二、 課堂教學(xué)應(yīng)始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，讓學(xué)生去探索發(fā)現(xiàn)。
如薛發(fā)根老師教學(xué)《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》一文時(shí)，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)文中在三件事有什么相同之處，為什么一般的敘事文章“經(jīng)過(guò)”寫(xiě)得詳細(xì)，而本文中的三件事“經(jīng)過(guò)”卻寫(xiě)得簡(jiǎn)略，原因和結(jié)果卻寫(xiě)得詳細(xì)？第七、八自然段分別說(shuō)明了什么？學(xué)生經(jīng)過(guò)閱讀思考，探索發(fā)現(xiàn)得出了結(jié)論。因?yàn)閷W(xué)生是在教師的引導(dǎo)下通過(guò)其自身的探索獲取知識(shí)，那種獲取知識(shí)后的成功的喜悅溢于言表。竇桂梅老師教學(xué)的《我的爸爸叫焦尼》也是讓學(xué)生通過(guò)探索發(fā)現(xiàn)本文“簡(jiǎn)單的表達(dá)，豐富的感動(dòng)”的特點(diǎn)。觀摩了這些名師的這些課堂后，感覺(jué)到自己以前上課講得過(guò)多了，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自己去探索發(fā)現(xiàn)，應(yīng)把學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間還給學(xué)生。
三、 閱讀教學(xué)要以讀為本。
聽(tīng)名師的'課我發(fā)現(xiàn)他們都很注重讀。讀是理解課文和培養(yǎng)閱讀能力的需要；讀能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感；讀是識(shí)記的需要；讀也是培養(yǎng)認(rèn)真閱讀習(xí)慣的需要。于永正老師說(shuō)：讀要注意三點(diǎn)。一是要有目的性，帶著問(wèn)題讀；二是教給讀書(shū)方法；三是做到正確、流利、有有感情地朗讀。要讓學(xué)生讀得好，老師也要加強(qiáng)自身朗讀基本功的訓(xùn)練。
四、 “二十一世紀(jì)是講究方法和方法論的世紀(jì)”引發(fā)的思考。
上海大學(xué)教授李白堅(jiān)教學(xué)《珍珠鳥(niǎo)》一文時(shí)向我們展示了他的“動(dòng)態(tài)閱讀”“猜詞閱讀”和“角色轉(zhuǎn)換閱讀”教學(xué)法，令人耳目一新，輕松愉悅。李教授說(shuō)：“小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)不應(yīng)該讓老師和學(xué)生搞得這么沉重，應(yīng)該講究一點(diǎn)方法，二十一世紀(jì)是講究方法和方法論的世紀(jì)�！彼�講到，教師批改作文就沒(méi)必要一本一本詳批詳改，要講究方法。是啊，我們語(yǔ)文老師怎樣才能把課上得輕松愉悅？怎樣才能從一大堆作業(yè)中解放出來(lái)？確實(shí)應(yīng)該講究點(diǎn)方法，值得深思�。�
“他山之石，可以攻玉“。在今后的教學(xué)中我將努力把先進(jìn)的理念貫穿其中，不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力。
杭州學(xué)習(xí)心得體會(huì) 9
20xx年8月9日，很高興領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)機(jī)會(huì)去綠城杭州項(xiàng)目學(xué)習(xí)，與我同行還有元亨項(xiàng)目資料員周白露同事。本次學(xué)習(xí)共去2個(gè)項(xiàng)目，綠城·藍(lán)色錢江和綠城·西溪誠(chéng)園。
此次學(xué)習(xí)的目的是熟悉工程部資料員的主要工作流程和資料的收集、整理、發(fā)放等工作。
一、工程部資料員的主要工作流程
1、項(xiàng)目開(kāi)始后做好文件歸類、收、發(fā)等工作；
2、招投標(biāo)結(jié)束后進(jìn)行項(xiàng)目勘查、設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理招投標(biāo)類文件的整理；
3、每周編寫(xiě)部門例會(huì)紀(jì)要；
4、每周監(jiān)理例會(huì)紀(jì)要?dú)w檔；
5、月度工程質(zhì)量、安全大檢查表歸類；
6、部門員工月度、半年度、年度考核表的歸檔整理；
7、每月收集過(guò)程驗(yàn)收及關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)驗(yàn)收計(jì)劃；
8、收集過(guò)程驗(yàn)收記錄；
9、每季度收集工程對(duì)口檢查記錄表；
10、各類專項(xiàng)施工組織設(shè)計(jì)、方案評(píng)審的歸檔整理；
11、督促分管人員及部門監(jiān)理及時(shí)批閱監(jiān)理月報(bào)、施工進(jìn)度計(jì)劃，并做好歸檔整理工作；
12、交付前進(jìn)行竣工資料的移交；
13、交付后進(jìn)行竣工資料的歸檔。
二、日常需收集相關(guān)工程資料
1、合格供方管理用表；
2、設(shè)計(jì)管理用表；
3、招投標(biāo)文件資料；
4、工程營(yíng)造記錄表；
5、日常與公司來(lái)往相關(guān)用表；
6、工程款支付相關(guān)用表；
7、工程部部門管理相關(guān)用表。
三、集團(tuán)公司及城建檔案館資料歸檔相關(guān)要求
1、在招投標(biāo)階段，要求將對(duì)竣工資料的要求寫(xiě)進(jìn)招標(biāo)文件及施工合同中。
2、在施工單位進(jìn)場(chǎng)時(shí)，按照當(dāng)?shù)爻墙n案館中《建筑工程竣工檔案移交清單》及集團(tuán)公司下發(fā)的《工程資料管理標(biāo)準(zhǔn)》中的要求對(duì)施工單位做好工程資料交底工作，使施工單位從早樹(shù)立綠城工程資料標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量觀。
四、工程資料整理歸檔及工程制度執(zhí)行力度的督促
1、做為資料員首先要做好各類資料、文件的收發(fā)文記錄（各類標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、政府批復(fù)以及信函、傳真等外來(lái)文件）。在實(shí)際收發(fā)文操作中，要對(duì)各類文件進(jìn)行分類登記。
2、對(duì)施工單位上報(bào)的施工聯(lián)系單重新進(jìn)行編制了一份《施工聯(lián)系單收發(fā)文處理記錄》表格，這樣較清楚地能反映整個(gè)審批流程的時(shí)限，對(duì)流轉(zhuǎn)文件實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。
3、對(duì)重要的、外來(lái)交辦的一些文件進(jìn)行掃描，即時(shí)進(jìn)行傳閱，并監(jiān)督分管人員進(jìn)行落實(shí)。
4、對(duì)電子文本的收發(fā)中，也需做好《電子信箱郵件發(fā)送文記錄》。
5、及時(shí)對(duì)所有工程資料進(jìn)行分類整理，編制案卷目錄。在工程資料管理過(guò)程中，工程管理人員查看工程資料較高的屬合同協(xié)議、施工聯(lián)系單和招投標(biāo)文件等。因此隨著項(xiàng)目的深入，這類資料會(huì)越來(lái)越多，需進(jìn)行細(xì)化分類，以便于查找。
6、及時(shí)提醒工程分管人員做好質(zhì)量體系中規(guī)定的`各種質(zhì)量記錄，并分別在月中、月末對(duì)未及時(shí)歸檔的資料進(jìn)行催督。
7、經(jīng)常性協(xié)助工程管理人員做好審查施工單位及監(jiān)理單位上報(bào)的有關(guān)工程資料，并進(jìn)行規(guī)范；要求分管人員組織監(jiān)理單位對(duì)施工單位的技術(shù)資料進(jìn)行檢查，確保各項(xiàng)技術(shù)資料形成時(shí)間的真實(shí)性。
本次學(xué)習(xí)在8月12日下午結(jié)束，這4天的學(xué)習(xí)讓我收獲很多，對(duì)工程部整個(gè)資料流程也有了更深的了解和熟悉，在以后的工作中對(duì)我有很大的幫助。
綠城從各個(gè)方面都體現(xiàn)出了精細(xì)化的管理模式，所以，作為一名綠城的員工，我們有責(zé)任也有義務(wù)共同管理我們的“家”，做責(zé)任的“主人”，而不是“旁觀者”。
杭州學(xué)習(xí)心得體會(huì) 10
鮮花盛開(kāi)的五月，我有幸前往人間天堂杭州西湖，在西湖教育集團(tuán)文新小學(xué)參加為期5天的掛職學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)期間，我特別用心地傾聽(tīng)了跟校長(zhǎng)、指導(dǎo)教師和特級(jí)教師的談話，抓住每個(gè)課堂觀摩的機(jī)會(huì)，認(rèn)真發(fā)現(xiàn)每一節(jié)示范課的閃光點(diǎn)。仔細(xì)觀察了校園、班級(jí)的文化建設(shè)，積極參加各類教研活動(dòng)，并做詳實(shí)記錄，及時(shí)反思并做了認(rèn)真總結(jié)。
杭州西湖文新小學(xué)，雖然成立只有8年的時(shí)間，但學(xué)校管理完善精細(xì)，各類社團(tuán)活動(dòng)豐富多彩，教研活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色，呈現(xiàn)出濃厚的教研氛圍。學(xué)校常態(tài)課高質(zhì)有效，尤其有幸得以參加由文新小學(xué)主辦的杭、滬、寧、榕、珠五城市校際“轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，推進(jìn)高效閱讀”教學(xué)研討會(huì)，獲益匪淺。此次掛職學(xué)習(xí)經(jīng)歷，使我增長(zhǎng)了知識(shí)，開(kāi)闊了眼界，教學(xué)理念和認(rèn)知水平有了很大提升，真是不虛此行。
一、真正校興我榮，凸顯校園精神
我們知道，教師在教學(xué)中“態(tài)度比能力更重要”、“態(tài)度決定一切”。走進(jìn)文新小學(xué)，教師們那種敬業(yè)愛(ài)崗、以校為家的“西湖精神”無(wú)不震撼著我們。他們認(rèn)真對(duì)待每一堂課，課前研究教材、研究學(xué)生、研究教法、研究學(xué)法；教學(xué)過(guò)程 中，注重自己的教學(xué)行為，實(shí)現(xiàn)高效課堂；課后及時(shí)反思，認(rèn)真總結(jié)。更感人心者，是他們對(duì)每一個(gè)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和悉心呵護(hù)。我掛職的班級(jí)是509班，指導(dǎo)教師袁淑芬是“市級(jí)學(xué)科帶頭人”、優(yōu)秀班主任。無(wú)論早操、課前準(zhǔn)備、課間活動(dòng)，袁老師和學(xué)生如影隨形。印象深的是隨班的第一天，我跟袁老師交流備課、上課、班級(jí)管理以及作業(yè)設(shè)置、批改等情況，她一邊跟我交流一邊批改作業(yè)。當(dāng)她翻閱到一本平時(shí)不見(jiàn)影，但出奇交上來(lái)的作業(yè)本時(shí)，看著潦草的書(shū)寫(xiě)，興奮地說(shuō)：“哎呀，這寶貝給我交上了！”然后專注地批閱起來(lái)。此刻，我的內(nèi)心一震，不由得隨她說(shuō)出“這寶貝”三個(gè)字。從袁老師簡(jiǎn)單的話語(yǔ)、興奮的表情以及專注的神態(tài)上，我感受到了一名教師對(duì)學(xué)生無(wú)私的關(guān)愛(ài)，一種神圣的責(zé)任和收獲的快樂(lè)和幸福。
二、彰顯辦學(xué)特色，突出環(huán)境育人
西湖教育集團(tuán)以“關(guān)注每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程”為辦學(xué)宗旨，時(shí)時(shí)處處體現(xiàn)“以人為本，以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，特別注重校園文化建設(shè)，關(guān)注學(xué)生快樂(lè)健康成長(zhǎng)。連衛(wèi)生間門口的角落都放置有圖書(shū)架和鋼琴，營(yíng)造著良好的育人氛圍。學(xué)校每個(gè)班級(jí)都有團(tuán)隊(duì)標(biāo)志，在教室門上插有各班富有個(gè)性的隊(duì)旗，如“螞蟻中隊(duì)”、 “蜜蜂中隊(duì)”、“小龍人中隊(duì)”等等。教室內(nèi)，圍繞自己的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，有才藝展示、學(xué)海拾貝、師生絮語(yǔ)。走廊的墻壁上，有學(xué)生作品展示欄，學(xué)校為學(xué)生舉辦的個(gè)人畫(huà)展、攝影展、閱讀成果展。在樓梯口比較明顯的地方，有溫馨提示語(yǔ)：今天你笑了嗎？這樣的校園文化，無(wú)不關(guān)注著孩子的全面發(fā)展、快樂(lè)成長(zhǎng)。
三、多彩社團(tuán)活動(dòng)，落實(shí)素質(zhì)教育
多年來(lái)，西湖教育集團(tuán)各學(xué)校對(duì)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行了積極有效的探索，不斷豐富活動(dòng)的內(nèi)容和形式，拓展了學(xué)生的活動(dòng)平臺(tái)和思維空間。為培養(yǎng)學(xué)生多方面興趣，提高學(xué)生各方面素養(yǎng)，在緊張有序的教學(xué)活動(dòng)之余，文新小學(xué)根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)需要兼顧教師個(gè)人素養(yǎng)，積極開(kāi)展各類社團(tuán)活動(dòng)，如“音樂(lè)社團(tuán)”、“美術(shù)社團(tuán)”、“體育社團(tuán)”、“科學(xué)社團(tuán)”等。每學(xué)期，各社團(tuán)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。雖然校園場(chǎng)地小，但分項(xiàng)目劃分活動(dòng)區(qū)域，教師分工負(fù)責(zé)組織指導(dǎo)，使學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中特長(zhǎng)得以發(fā)揮，更好的展現(xiàn)自我。學(xué)校以學(xué)生社團(tuán)為載體，發(fā)揮自身?xiàng)l件與資源優(yōu)勢(shì)，鑄造和培育特色項(xiàng)目，有效地促進(jìn)學(xué)生健康而快樂(lè)成長(zhǎng)，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，推進(jìn)了校本特色建設(shè)的發(fā)展。
四、先進(jìn)理念引領(lǐng)，感悟教學(xué)轉(zhuǎn)變
先進(jìn)的教學(xué)理念是西湖教育集團(tuán)打造高效課堂的基礎(chǔ)，在課堂教學(xué)中教師始終能關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)習(xí)方法的引領(lǐng)，學(xué)生主體性的體現(xiàn)，也即時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。文新小學(xué)主辦的杭、滬、寧、榕、珠五城市校際“轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，推進(jìn)高效閱讀”主題教學(xué)研討會(huì)，分兩個(gè)場(chǎng)地進(jìn)行，我觀摩了在階梯教室上的中高年段的8節(jié)閱讀課，感觸頗深。老師們一種超前的理念，一種敢于嘗試、敢于實(shí)踐的科研精神，給我?guī)?lái)了深深地思考。
1、落實(shí)主體地位，主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變
新課標(biāo)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，而改變學(xué)習(xí)方式是教學(xué)改革的熱點(diǎn)。傳統(tǒng)的課題教學(xué)中，許多教師在課堂上以教材中心、以課堂為中心、以教師為中心，教師是知識(shí)的壟斷者、傳授者，處于主導(dǎo)地位。學(xué)生是知識(shí)的接受者，處于被動(dòng)的、從屬的地位。此次教研活動(dòng)中，示課教師普遍關(guān)注在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。如南京市葛韶梅老師教學(xué)四年級(jí)教材《“番茄”太陽(yáng)》一文，在板書(shū)課題時(shí)，有意識(shí)地去了雙引號(hào)，讓孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：（這里為什么要加引號(hào)呢？稱什么是“番茄”太陽(yáng)？等），進(jìn)而通過(guò)質(zhì)疑——讀文——交流以及教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)，體會(huì)出文中三處“番茄”太陽(yáng)的不同含義。這樣喚起學(xué)生的主體意識(shí)，激起學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生自身的學(xué)習(xí)潛能。學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，成為了課堂學(xué)習(xí)的主人。
2、 創(chuàng)設(shè)足夠空間，學(xué)生自主研學(xué)
安徽省蚌埠市的王耀輝老師在教學(xué)四年級(jí)教材《花的勇氣》一文時(shí)，首先師生合作交流了學(xué)習(xí)閱讀課文的方法，之后，共同確定本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)而讓學(xué)生讀文、感悟、交流、評(píng)價(jià)。教師把大量時(shí)間留給學(xué)生，創(chuàng)設(shè)了足夠的空間，樹(shù)立強(qiáng)烈的學(xué)生意識(shí)，把學(xué)習(xí)的權(quán)利和探索的時(shí)空交給學(xué)生，讓學(xué)生自主選擇閱讀方式，安排學(xué)習(xí)程序。學(xué)生在自主研學(xué)的過(guò)程中獲取了知識(shí)，形成了自主學(xué)習(xí)的能力和刻苦刻苦鉆研的精神。同時(shí)，習(xí)得了讀書(shū)方法。
3、 滲透學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)主動(dòng)發(fā)展
良好的學(xué)習(xí)方法，是學(xué)好知識(shí)的前提和保證，并能達(dá)到“事半功倍”的.效果。杭州西湖文新小學(xué)的洪峰老師在教學(xué)五年級(jí)教材《父親的菜園》一文時(shí)，重點(diǎn)點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生掌握概況內(nèi)容的方法，并引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。使學(xué)生逐步形成具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)素質(zhì)，從而更加主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展。
4、課堂教師放手，親歷探究過(guò)程
在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師是權(quán)威，是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一源泉。新課程強(qiáng)調(diào)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。福州市的黃新燕老師教學(xué)《七律〃長(zhǎng)征》和吳志誠(chéng)教學(xué)的《漁歌子》，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、自學(xué)、交流，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。教師不再是知識(shí)的仲裁者、課堂的控制者，而是學(xué)生探究學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者和合作者，是和學(xué)生平等相處的伙伴。當(dāng)探究過(guò)程中出現(xiàn)一系列問(wèn)題時(shí)，教師不急于求成，而是充分信任、肯定學(xué)生，放手讓學(xué)生盡情地發(fā)揮自己的聰明才智，讓學(xué)生通過(guò)探究自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律，尋找解決問(wèn)題的方法、思路。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生逐步積累探究的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)探究的方法，提高探究的能力。
5、 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，小組合作交流
安徽的王耀輝和杭州的洪峰老師在教學(xué)中想辦法創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在合作中探究來(lái)獲得知識(shí)。教師在合作交流中根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)及時(shí)調(diào)控教學(xué)策略，讓學(xué)生在合作交流中學(xué)會(huì)對(duì)自己學(xué)習(xí)過(guò)程的調(diào)節(jié)和學(xué)習(xí)效果的恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
總之，此次教研活動(dòng)，努力改變課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，凸顯學(xué)生個(gè)性，以及多樣多元的研究性學(xué)習(xí)，改變了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中以往教師上演毫無(wú)趣味的教案劇，學(xué)生扮演一群毫無(wú)個(gè)性的演員的教學(xué)狀態(tài)。教師尊重學(xué)生、信任學(xué)生，以學(xué)生為主體，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)高效閱讀。
總的說(shuō)來(lái)，此次學(xué)習(xí)，啟迪了思維，拓寬了視野，我對(duì)自己也有了一個(gè)比較清晰的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步更新了我的教學(xué)觀念，增強(qiáng)了教學(xué)研究的信心和決心。我在感嘆文新小學(xué)業(yè)務(wù)水平精湛的同時(shí)，更羞愧于自己知識(shí)的淺陋。今后，我將把“西湖精神”投入到我的教學(xué)當(dāng)中，并用“西湖精神”感染我的同伴，一起工作著、學(xué)習(xí)著、奉獻(xiàn)著并快樂(lè)著，找到教師職業(yè)的幸福感。
杭州學(xué)習(xí)心得體會(huì) 11
六月中旬，在武夷山市教育局和武夷山市進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，我非常榮幸的參加了為期一周的赴杭州“全國(guó)中小學(xué)教研組長(zhǎng)、學(xué)科主任、骨干教師專業(yè)成長(zhǎng)研修班”學(xué)習(xí)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)中，我們聆聽(tīng)了幾位幼教專家的講座，受益匪淺。其中有一場(chǎng)講座內(nèi)容為《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》——語(yǔ)言領(lǐng)域的解讀，講座人是杭州第一幼兒園的園長(zhǎng)王莉莉園長(zhǎng)，在認(rèn)真聆聽(tīng)了《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中的語(yǔ)言領(lǐng)域之后，我收獲頗多，《指南》對(duì)于我們工作在一線的幼兒園老師，就像是一盞指明燈。它指出了3-6 歲兒童語(yǔ)言領(lǐng)域的基本特征和合理的發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)。給我們幼兒園老師在語(yǔ)言教育時(shí)候提供了有效的參考和指導(dǎo)。
《指南》中指出幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)支持，應(yīng)通過(guò)多種活動(dòng)擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，豐富語(yǔ)言的內(nèi)容，增強(qiáng)理解和表達(dá)能力。
今天我將重點(diǎn)就語(yǔ)言領(lǐng)域中第一大點(diǎn)：傾聽(tīng)與表達(dá)：從在一日活動(dòng)創(chuàng)造交流機(jī)會(huì) 、巧設(shè)幼兒語(yǔ)言游戲、傾聽(tīng)習(xí)慣培養(yǎng)這三方面和大家一起交流分享。
一、在一日活動(dòng)中創(chuàng)造交流機(jī)會(huì)，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)。
《指南》中提出：為幼兒創(chuàng)造說(shuō)話的機(jī)會(huì)并體驗(yàn)語(yǔ)言交往的樂(lè)趣。每天有足夠的時(shí)間與幼兒交談，談?wù)撍麄兏信d趣的話題，詢問(wèn)和聽(tīng)取他們對(duì)自己事情的意見(jiàn)等。 關(guān)鍵詞：創(chuàng)造機(jī)會(huì) 體驗(yàn)樂(lè)趣 為了給幼兒創(chuàng)造更多交流機(jī)會(huì)，我們利用晨間談話的時(shí)間，創(chuàng)設(shè)了《我來(lái)播新聞》、《我來(lái)播天氣》讓幼兒做小小播報(bào)員，通過(guò)形式多樣的活動(dòng)，給幼兒語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì)。 利用幼兒進(jìn)餐前，洗手等待的時(shí)間，我們組織幼兒“講故事”“猜謎語(yǔ)”等語(yǔ)言小活動(dòng)，使幼兒從豐富多樣的內(nèi)容和活動(dòng)中獲得語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，語(yǔ)言表達(dá)得到更有效的發(fā)展。 在每天的的散步活動(dòng)時(shí)，組織幼兒及時(shí)通過(guò)自己的看到的，講一些“我的發(fā)現(xiàn)”或是“我的秘密”等。充分利用孩子們各種生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行多種多樣的運(yùn)用和表達(dá)交流的機(jī)會(huì)。 在每天的離園時(shí)間，結(jié)合我們幼兒園《科學(xué)啟蒙教育》的園本特色，我們創(chuàng)設(shè)了小小科學(xué)家時(shí)間，讓幼兒介紹各種各樣生活中的科學(xué)小知識(shí)、小秘密。在拓寬幼兒知識(shí)面的同時(shí)，又給幼兒多創(chuàng)造了一個(gè)語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì)。
二、巧設(shè)幼兒語(yǔ)言游戲，讓幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)。
我們發(fā)現(xiàn)，游戲在幼兒語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中占有極其重要的地位和作用，有利于提高語(yǔ)言教學(xué)效果，幫助幼兒更好地進(jìn)行語(yǔ)言能力的發(fā)展。根據(jù)《指南》中語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)及建議，在為幼兒選取設(shè)計(jì)語(yǔ)言游戲時(shí)，我們注重體現(xiàn)趣味性、游戲性、互動(dòng)性、教育性的原則，突出培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、交往能力等，從而激發(fā)幼兒參與語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。
1、小班趣味語(yǔ)言游戲 我們?yōu)樾“嗪⒆舆x擇一些具體形象富有情節(jié)性的語(yǔ)言游戲。兒歌、手指謠、結(jié)合教具的 語(yǔ)言游戲深受小班孩子的喜愛(ài)。如：《手指變變變》、《五只猴子蕩秋千》、《小螃蟹》、《數(shù)字歌》等，一方面用兒歌去引導(dǎo)幼兒跟念，一方面用手指動(dòng)作去引發(fā)幼兒的語(yǔ)言，孩子做手指謠， 語(yǔ)言的靈活性增加了，想象力被無(wú)限擴(kuò)大。
2、中班趣味語(yǔ)言游戲 中班孩子的心理特征，介于小班和大班之間，他們有時(shí)像小班孩子那樣需要情景，有時(shí)像大班孩子那樣需要邏輯，游戲活動(dòng)需要將兩者進(jìn)行緊密地融合。如中班語(yǔ)言游戲《兔寶寶的禮物》，《好玩的手影》等通過(guò)游戲，培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的流暢性，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)仿編，發(fā)展了想象力和創(chuàng)造力。
3、大班趣味語(yǔ)言游戲： 吸引大班孩子的'語(yǔ)言是富有邏輯性的。選擇的內(nèi)容可以最大范圍的給幼兒提供想象、創(chuàng)造的空間，孩子們通過(guò)討論、協(xié)商、競(jìng)賽等形式開(kāi)展語(yǔ)言游戲活動(dòng)，從而達(dá)到了鍛煉語(yǔ)言 能力的目的。如大班語(yǔ)言游戲《拍手謠》：幼兒兩兩面對(duì)面坐下，邊念兒歌邊做動(dòng)作，這類游戲大班幼兒非常喜歡玩，游戲還滲透了文明禮貌教育，幼兒在輕松愉悅的氛圍中兩兩合作玩游戲，體驗(yàn)語(yǔ)言游戲的快樂(lè)。
三、有效運(yùn)用多種方法，讓幼兒安靜、耐心的傾聽(tīng)。
《指南》中要求：“培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)和習(xí)慣，發(fā)展語(yǔ)言理解能力�！庇變簝A聽(tīng)忍能力的強(qiáng)弱，影響著幼兒的學(xué)習(xí)和語(yǔ)言發(fā)力。從小養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，為幼兒的終身學(xué)習(xí)的語(yǔ)言 交流奠定基礎(chǔ)。我們可以從：興趣、環(huán)境、提問(wèn)、鼓勵(lì)四個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)：
1、“興趣”是培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣的關(guān)鍵。幼兒的年齡小，針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，我們可以組織一些幼兒感興趣的活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣：如幼兒都愛(ài)小動(dòng)物和卡通人物，我們可以用小動(dòng)物和卡通人物做教具，邊講邊演示，使抽象變?yōu)樾蜗蠡�、具體化。幼兒一旦感興趣了就能激發(fā)他們傾聽(tīng)的欲望。
2、“環(huán)境”是培養(yǎng)傾聽(tīng)習(xí)慣的保證。首先，培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣要?jiǎng)?chuàng)設(shè)安靜溫馨的環(huán)境。在午睡前、進(jìn)餐時(shí)等環(huán)節(jié)中，讓幼兒學(xué)會(huì)安靜地傾聽(tīng)，其次語(yǔ)言環(huán)境也是培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣的關(guān)鍵。幼兒都喜歡聽(tīng)故事、兒歌等，平時(shí)我們應(yīng)該讓幼兒多聽(tīng)多看一些色彩鮮艷、圖文并茂的故事和圖讓幼兒進(jìn)行聆聽(tīng)。
3、“提問(wèn)”是培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣的助手，在聽(tīng)一個(gè)故事之前，教師可以提一些相關(guān)的問(wèn)題，讓幼兒帶著問(wèn)題來(lái)聽(tīng)，當(dāng)幼兒有了任務(wù)意識(shí)后，他就知道要認(rèn)真仔細(xì)地聽(tīng)才能獲答案，這也 有助于培養(yǎng)孩子的傾聽(tīng)習(xí)慣
4、“鼓勵(lì)’是培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣的好方法，幼兒園的孩子對(duì)鼓勵(lì)是非常敏感的。當(dāng)孩子傾聽(tīng)表現(xiàn)良好的時(shí)候，老師的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)就是一種方法。鼓勵(lì)使他們產(chǎn)生愉快和滿足感，從而幫助其形成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣 讓我們一起將《指南》的精神內(nèi)化于心，做到對(duì)每個(gè)年齡段的目標(biāo)了然于心，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，在他們的心中點(diǎn)亮一盞想說(shuō)、愿意說(shuō)、會(huì)說(shuō)的明燈。
學(xué)習(xí)的時(shí)間雖然只有短短的一周，但是留給我們的思考有很多，同時(shí)也給我們今后的工作留下寶貴的一課。
杭州學(xué)習(xí)心得體會(huì) 12
杭州是一座充滿文化和歷史的城市，一直以來(lái)都是吸引游客和學(xué)者前來(lái)探索的熱門旅游城市之一。因此，我選擇了杭州作為我的考察城市。我想通過(guò)親身體驗(yàn)，深入了解這座城市的各個(gè)方面，包括歷史文化、社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展等方面。
杭州最著名的景點(diǎn)之一就是西湖，它的美不僅在于其美麗的景色，而且更在于它的歷史和文化。西湖一直是中國(guó)古典詩(shī)歌的重要主題和文化象征，這里有許多古建筑，如岳王廟、靈隱寺和雷峰塔等。此外，我還參觀了杭州博物館，在那里了解了中國(guó)的歷史和文化。博物館內(nèi)收藏了很多古書(shū)畫(huà)和文物，這些文物展示了中國(guó)古代社會(huì)的`文化和科技水平。
杭州是中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要城市之一，也是中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的中心之一。在考察期間，我走訪了幾家杭州電商公司，并了解了它們的發(fā)展?fàn)顩r。同時(shí)，我也參觀了杭州的市中心商業(yè)區(qū)，感受到了這座城市濃厚的商業(yè)氛圍和消費(fèi)文化。此外，我還了解了杭州的就業(yè)政策和就業(yè)市場(chǎng)，發(fā)現(xiàn)杭州正朝著高科技、高薪資的方向發(fā)展，這也是未來(lái)杭州經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要方向。
作為中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的中心，杭州在科技發(fā)展方面處于領(lǐng)先地位。我考察了杭州的一些科技公司和研究機(jī)構(gòu)，并了解了杭州發(fā)展人工智能和物聯(lián)網(wǎng)的狀況。我發(fā)現(xiàn)，杭州的人工智能和物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)正在飛速發(fā)展，有很多杰出的科學(xué)家和工程師正在這里從事相關(guān)科研工作。同時(shí)，許多國(guó)內(nèi)外知名科技企業(yè)也在這里落戶，顯著地推動(dòng)了杭州的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
通過(guò)這次考察，我更加深入地了解了杭州這座城市的歷史文化、社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展等方面。杭州作為一座多元化的城市，具有豐富的文化和歷史底蘊(yùn)，同時(shí)也處于中國(guó)經(jīng)濟(jì)和科技領(lǐng)域的前沿。在這里，人們能夠感受到杭州濃厚的商業(yè)氛圍和湖光山色的美麗景致，也能夠體驗(yàn)到這里高科技的發(fā)展和前瞻性的產(chǎn)業(yè)方向。我相信，這座城市的未來(lái)會(huì)更加輝煌。
杭州學(xué)習(xí)心得體會(huì) 13
俗話說(shuō)：“上有天堂，下有蘇杭�！苯裉旖K于看到了杭州的美，美，陌生。
經(jīng)過(guò)三個(gè)小時(shí)的車程，我們終于從上海到達(dá)杭州。當(dāng)時(shí)我的胃已經(jīng)開(kāi)始停止工作了，我不得不大喊大叫。所以我們?nèi)チ艘患也宛^。杭州的菜和濰坊的不一樣。聽(tīng)說(shuō)杭州的名菜有：西湖醋魚(yú)、東坡肉……我媽點(diǎn)了兩道來(lái)嘗嘗，味道只能用——美一個(gè)字來(lái)形容。
吃飽了就去欣賞杭州的美景吧！當(dāng)我來(lái)到西湖時(shí)，我被美麗的風(fēng)景深深吸引了。小船載著我們?cè)谖骱嫌问帲殡S著清澈的湖水和不時(shí)從水中嬉戲的魚(yú)兒。流水的叮咚聲是大自然為我演奏的最美妙的`音樂(lè)�？�，看，那是雷峰塔！被綠樹(shù)和湖水環(huán)繞的雷峰塔從地面升起，它筆直的身體從地面延伸到空中。不知道美麗的白娘子是不是真的被壓在塔下了。湖岸的樹(shù)木多么挺拔，桃花的笑臉多么燦爛。一切都是那么安靜和悠閑。
不知不覺(jué)到了晚上，我們來(lái)欣賞西湖著名的音樂(lè)噴泉。伴隨著美妙的音樂(lè)，噴泉開(kāi)始向人們展示它的各種形式，讓我完全沉浸在它的周圍。這個(gè)噴泉真的很像一個(gè)千面迷人的女孩。就說(shuō)這個(gè)飛升吧！就像沖向天空九天，慢慢落下，蓓蕾綻放，只聽(tīng)“哇——”一聲，就變成了小蓓蕾，引來(lái)了大家的歡呼。在大家的歡呼聲中，它突然變成了一個(gè)蓓蕾。
詩(shī)人用許多美麗的句子描述了杭州西湖的美麗。只有在那里，我才充分體會(huì)到詩(shī)中的意境。真高興你來(lái)了。如果你將來(lái)能來(lái)，你一定要來(lái)！
杭州學(xué)習(xí)心得體會(huì) 14
4月25日至4月29日，作為第三批選聘生我有幸參加組織部開(kāi)展的業(yè)務(wù)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)活動(dòng)。作為參加者，首先我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了這么好的一次集中學(xué)習(xí)、相互交流、增進(jìn)友誼、共同提高的機(jī)會(huì)。這段培訓(xùn)雖然時(shí)間短促，但內(nèi)容十分豐富，所設(shè)科目貼近實(shí)際、貼近工作，就我個(gè)人而言，確實(shí)獲益良多，得到了充實(shí)、提升。學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們聆聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)的講話和要求，感受授課老師的講課魅力，學(xué)習(xí)基層工作的管理經(jīng)驗(yàn)，交流學(xué)習(xí)培訓(xùn)的心得感受，真正實(shí)現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)提出的學(xué)有所思、學(xué)有所悟、學(xué)有所得的培訓(xùn)目標(biāo)，確實(shí)受益匪淺，感受良多。下面我想就我所學(xué)習(xí)的內(nèi)容之一《如何做好新形勢(shì)下的群眾工作》，向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)一下自己的學(xué)習(xí)心得：
我國(guó)既處于發(fā)展的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，又處于社會(huì)矛盾的凸顯期，經(jīng)濟(jì)社會(huì)的高速發(fā)展，給我們做好群眾工作增添了新的內(nèi)容，提出了更高的要求。能不能做群眾工作、會(huì)不會(huì)做群眾工作，直接考驗(yàn)著我們的工作方法和工作能力，我想：我們要想得民心、順民意，就必須長(zhǎng)期堅(jiān)持帶著感情做好新形勢(shì)下的.群眾工作的工作思路。情況掌握在基層，問(wèn)題解決在基層，矛盾化解在基層，感情融合在基層，帶著感情做農(nóng)村工作。
帶著感情做好群眾工作，首先要努力關(guān)心群眾，切實(shí)為群眾解決實(shí)際困難和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。把黨和政府的溫暖送到群眾中去，使群眾的困難得到解決，生活得到保障，生產(chǎn)得到發(fā)展。對(duì)群眾反映的問(wèn)題，凡是符合法律法規(guī)和政策的，要積極協(xié)調(diào)有關(guān)部門予以解決；凡是要求合理，但政策沒(méi)有明確的依據(jù)的，應(yīng)該堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真研究解決，一時(shí)無(wú)法解決的，可先部分解決，確實(shí)因客觀原因無(wú)法徹底解決的，應(yīng)向群眾講清道理，做好解釋。凡是群眾要求不合理，不合法的，堅(jiān)決不開(kāi)口子，不做不符合規(guī)定的許諾，防止產(chǎn)生以鬧取勝的不良影響。
帶著感情做好群眾工作，就要真正依靠群眾，充分尊重群眾的意愿。要充分相信群眾，把政策交給群眾，把事實(shí)告訴群眾，既不回避問(wèn)題，也不掩蓋矛盾，既不避重就輕，也不敷衍群眾，爭(zhēng)取群眾的理解和支持。要深入了解民意，充分尊重群眾的意愿。在做出決策前、開(kāi)展工作時(shí)，應(yīng)認(rèn)真進(jìn)行調(diào)查研究、了解群眾的真實(shí)想法，傾聽(tīng)群眾的愿望要求，特別是要聽(tīng)取群眾的不同意見(jiàn)，以群眾擁護(hù)不擁護(hù)、贊成不贊成作為衡量工作和決策的標(biāo)尺。要從群眾的實(shí)踐中尋找解決問(wèn)題的辦法，始終保持謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度，問(wèn)計(jì)于民，向群眾學(xué)習(xí)，真正把群眾的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性發(fā)揮好，保護(hù)好。
帶著感情做好群眾工作，還要悉心教育群眾，深入細(xì)致地做好群眾思想政治工作。歷史經(jīng)驗(yàn)告訴我們：民意如水，宜疏不宜堵。只有做好疏導(dǎo)化解工作，正確引導(dǎo)群眾，才能消除矛盾。對(duì)待苗頭性問(wèn)題，要提前做工作，盡早化解；對(duì)長(zhǎng)期性問(wèn)題，要經(jīng)常做工作，逐步化解；對(duì)突發(fā)性事件，要集中做工作，及時(shí)化解；對(duì)周期性矛盾，要不斷做工作，反復(fù)化解。在做思想政治工作時(shí)，要把說(shuō)服教育、釋疑解惑和排憂解難結(jié)合起來(lái)，一方面要因時(shí)因地把握群眾情緒，曉之以理，動(dòng)之以情地進(jìn)行說(shuō)服教育，另一方還要回答好群眾關(guān)心的問(wèn)題，幫助群眾消除誤解。同時(shí)，還要設(shè)身處地地為群眾著想，力所能及地幫助他們解決實(shí)際困難，得到群眾的理解。
帶著感情做好群眾工作，要求我們要轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)。要把群眾工作作為轉(zhuǎn)變作風(fēng)的前沿陣地，進(jìn)一步健全干部經(jīng)常下訪、領(lǐng)導(dǎo)定期接訪的工作機(jī)制。各級(jí)干部要經(jīng)常深入基層，深入群眾，察社情、訪民意，及時(shí)發(fā)現(xiàn)各種苗頭性、傾向性的問(wèn)題，努力把問(wèn)題解決在基層，把矛盾消化在萌芽狀態(tài)。要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)好、掌握好黨的政策方針、法律法規(guī)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)知識(shí)、科技知識(shí)和必要的專業(yè)知識(shí)，鍛煉思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，提高了解社情民意的能力、做思想工作的能力、動(dòng)員群眾的能力、化解人民內(nèi)部矛盾的能力、處理突發(fā)事件的能力，實(shí)踐中打牢做群眾工作的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
我們要了解農(nóng)村工作、熱愛(ài)農(nóng)村工作、做好農(nóng)村工作；要理論聯(lián)系實(shí)際、真正了解實(shí)際、深入實(shí)際，細(xì)致工作，尋找做好農(nóng)村工作的對(duì)策思路。帶著感情做好群眾工作：
一、優(yōu)化基層黨組織建設(shè)；
二、科學(xué)定位基層黨組織的功能；
三、創(chuàng)新基層黨建的工作機(jī)制；
四、實(shí)現(xiàn)基層黨建與基層治理的良性互動(dòng)。
通過(guò)努力，在農(nóng)村群眾工作中最大的發(fā)揮自己的能力，力所能及的做好農(nóng)村工作。
杭州學(xué)習(xí)心得體會(huì) 15
自從學(xué)了課文《西湖》，心里就充滿了對(duì)西湖的無(wú)限向往。在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)里，我有幸和父親一起看了一眼西湖。
“啊，西湖是鑲嵌在人間天堂的一顆珍珠！太好看了！”站在西湖邊，不禁贊嘆。嘿，湖面上有什么東西在閃爍？哦，原來(lái)是白鷗留在湖上休息。再往下看，只見(jiàn)平靜的湖面像一面巨大的銀鏡，把西湖周圍的美景映在湖中，真的像一幅美麗的山水畫(huà)。環(huán)顧四周，西湖四周是綠樹(shù)編織的絲帶，上面似乎鑲嵌著一條綠色的玉項(xiàng)鏈。在這個(gè)風(fēng)景如畫(huà)的西湖中，鼓山是一個(gè)不可或缺的角色，它裝飾著西湖，使西湖更加美麗。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，湖中央的三個(gè)小島，——小營(yíng)島，胡鑫亭，阮公墩，都隱藏在綠樹(shù)之中。我繞著西湖走了一圈，看了看，感覺(jué)特別詹妮弗。這時(shí)，爸爸提議去參觀這座斷橋。
我和爸爸上了斷橋，我忍不住贊嘆：“好美！”斷橋左邊是西湖的清水，右邊是荷塘，荷花開(kāi)得很多，散發(fā)出淡淡的清香。這些蓮花有自己的'姿勢(shì)，有的喜歡苗條的女孩，有的喜歡帥氣的男人。他們完全開(kāi)放時(shí)很溫暖，半開(kāi)放時(shí)很害羞。看看這個(gè)，再看看那個(gè)。如果這是一幅畫(huà)，藝術(shù)家的技巧真的很了不起。在這美麗的風(fēng)景里，我仿佛覺(jué)得自己也是一朵蓮花，穿著淡粉色的衣服。風(fēng)一吹，我就跳舞，粉色的衣服隨風(fēng)飄動(dòng)，和魚(yú)聊天。一陣風(fēng)吹來(lái)，我突然想起我不是一朵蓮花，而是看著它！
這時(shí)西太陽(yáng)只露出了我的半張臉，我也要走了，心里帶著不情愿和留戀在想：“下次什么時(shí)候回來(lái)？”
杭州學(xué)習(xí)心得體會(huì) 16
作為一個(gè)對(duì)旅行有著濃厚興趣的年輕人，我最近有幸前往杭州進(jìn)行考察。在這次旅行中，我不僅參觀了杭州的自然風(fēng)光和歷史文化，還深入了解了該地的環(huán)境保護(hù)政策和實(shí)踐。這次考察使我深受啟發(fā)，對(duì)于環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。在此，我想分享一下我的心得體會(huì)。
首先，我被杭州的自然風(fēng)光所震撼。在臨安區(qū)的天目山，我看到了綿延起伏的群山，云霧繚繞的山間，景色如畫(huà)，讓人心曠神怡。在西湖的湖畔，我欣賞到了著名的西湖十景，湖光山色，譽(yù)滿江南。這些美景讓我更加意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。如果我們不采取行動(dòng)來(lái)保護(hù)這些自然景觀，它們可能會(huì)逐漸消失，對(duì)我們的心靈和精神需求造成巨大的損害。
其次，杭州的環(huán)境保護(hù)政策給了我很大的啟發(fā)。在考察中，我了解到杭州市不僅制定了嚴(yán)格的環(huán)境保護(hù)法規(guī)，還鼓勵(lì)居民積極參與環(huán)境保護(hù)事業(yè)。例如，杭州市政府實(shí)施了嚴(yán)格的垃圾分類制度，通過(guò)強(qiáng)制執(zhí)行和培訓(xùn)，鼓勵(lì)居民將垃圾分類投放。此外，杭州市還大力推廣公共交通工具的使用，鼓勵(lì)市民減少駕車，從而減少空氣污染。這些政策和措施的.實(shí)施讓我明白環(huán)境保護(hù)需要全社會(huì)的共同努力，政府、企業(yè)和個(gè)人都應(yīng)該發(fā)揮自己的作用。
進(jìn)入考察的第三個(gè)環(huán)節(jié)是參觀了杭州的環(huán)境保護(hù)實(shí)踐。我參觀了一家環(huán)保企業(yè)，在他們的工廠里，我看到了他們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)先進(jìn)的技術(shù)和設(shè)備減少?gòu)U氣排放和廢水排放，實(shí)現(xiàn)了低碳環(huán)保生產(chǎn)。他們還在企業(yè)內(nèi)部推行了節(jié)能措施，如提高能源利用效率和廢棄物再利用等。通過(guò)這次參觀，我深刻認(rèn)識(shí)到企業(yè)在環(huán)境保護(hù)方面的責(zé)任和角色，同時(shí)也增強(qiáng)了我對(duì)環(huán)保技術(shù)和創(chuàng)新的重要性的認(rèn)識(shí)。
在考察的最后一站，我參觀了杭州的歷史文化景點(diǎn)。例如，靈隱寺是一座歷史悠久的佛教寺廟，這里保留著古建筑的完整性，給人一種古樸而莊嚴(yán)的感覺(jué)。與此同時(shí)，我也了解到靈隱寺作為一座古老的宗教建筑，也在環(huán)境保護(hù)方面做出了很多努力，他們采用了生態(tài)修復(fù)的方式，保護(hù)和恢復(fù)了寺廟周圍的山水環(huán)境。
通過(guò)這次考察，我對(duì)環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)。我明白了美麗自然景觀的珍貴，也看到了政府、企業(yè)和個(gè)人在環(huán)境保護(hù)方面的努力和作用。作為一個(gè)年輕人，我將積極行動(dòng)起來(lái)，以身作則，參與到環(huán)境保護(hù)事業(yè)中去，為保護(hù)我們的家園貢獻(xiàn)一份力量。
在未來(lái)，我希望能夠?qū)⑦@些心得和體會(huì)分享給更多的人，讓更多的人意識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性。只有全社會(huì)共同努力，我們才能守護(hù)好自然環(huán)境、保護(hù)我們的地球家園。
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杭州，一個(gè)美麗而迷人的城市，位于中國(guó)東部沿海地區(qū)，素有“人間天堂”之譽(yù)。作為中國(guó)重要的經(jīng)濟(jì)、文化中心之一，每年吸引著成千上萬(wàn)的游客和考察團(tuán)前來(lái)觀光和交流。最近，我有幸參加了一個(gè)杭州考察團(tuán)，這次活動(dòng)讓我有了更深刻的體會(huì)和收獲。下面我將結(jié)合所見(jiàn)所聞，分享一些對(duì)杭州的心得體會(huì)。
第一段：杭州的自然美景令人陶醉。
首先，我被杭州的自然美景所深深吸引。西湖是杭州的地標(biāo)，擁有著如詩(shī)如畫(huà)般的美麗景色。湖水清澈明亮，碧波蕩漾，周圍綠樹(shù)成蔭，花香彌漫。在湖畔漫步，我能感受到自然的寧?kù)o和美好。此外，還有許多其他自然景點(diǎn)，如靈隱寺、九溪十八澗等，它們以其獨(dú)特的風(fēng)景和深厚的文化底蘊(yùn)，吸引著眾多游客和考察團(tuán)前來(lái)探索。
第二段：杭州的'歷史文化令人著迷。
除了自然美景，杭州還有豐富的歷史文化。西湖文化是杭州的重要組成部分之一，被譽(yù)為中國(guó)文化的象征之一。而宋城則是一個(gè)能夠重溫古代文化的好地方，這里還舉辦了許多有關(guān)宋朝歷史的展覽和表演。參觀了這些文化遺址和景點(diǎn)后，我對(duì)杭州的歷史文化有了更深入的理解和欣賞。
第三段：杭州的城市發(fā)展給我留下深刻印象。
作為一座現(xiàn)代化城市，杭州的城市發(fā)展給我留下了深刻印象。無(wú)論是高樓大廈還是繁華的商業(yè)街，都展示了這座城市的繁榮和活力。同時(shí)，杭州也致力于提升城市的可持續(xù)發(fā)展，例如修建了許多公園和綠地，以改善環(huán)境和居民的生活質(zhì)量。這種城市規(guī)劃和發(fā)展理念令我深思，也讓我對(duì)未來(lái)的城市發(fā)展有了更多的期待。
第四段：杭州的美食讓我回味無(wú)窮。
除了自然景觀和歷史文化，杭州的美食也讓我欣喜不已。嘉興鱸魚(yú)、東陽(yáng)拌面、杭幫菜等各種美食都讓我回味無(wú)窮。品嘗當(dāng)?shù)靥厣朗�，不僅能夠滿足味蕾的享受，還能感受到地方文化的獨(dú)特魅力。這次考察之旅，讓我對(duì)杭州的美食有了更多的了解和喜愛(ài)。
第五段：杭州考察的收獲與展望。
通過(guò)這次對(duì)杭州的考察，我不僅從中學(xué)到了許多知識(shí)，也結(jié)交了許多新朋友。與各個(gè)行業(yè)的專業(yè)人士交流，我汲取了他們的經(jīng)驗(yàn)和智慧。同時(shí)，也了解到了不同城市的發(fā)展和問(wèn)題，這對(duì)于我未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作都有重要的啟發(fā)和指導(dǎo)意義。未來(lái)，我希望能夠繼續(xù)參加更多這樣的考察活動(dòng)，不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備和擴(kuò)大人脈圈子。
總結(jié)：
通過(guò)這次考察之行，我看到了杭州的美麗和繁榮，也深刻感受到了這座城市的歷史文化和發(fā)展前景。杭州的自然美景、悠久的歷史文化、城市發(fā)展和美食，都讓我回味無(wú)窮。我相信，杭州將繼續(xù)保持其獨(dú)特的魅力和吸引力，吸引著更多的人們前來(lái)欣賞和探索。這次考察之旅，讓我更加熱愛(ài)這座城市，也讓我對(duì)未來(lái)充滿了信心和期待。
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為借鑒先進(jìn)城市的城管工作經(jīng)驗(yàn)，4月9日至10日，在局長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，區(qū)城管局組織部分管理人員赴上海世博園區(qū)和杭州江干區(qū)進(jìn)行了為期兩天的實(shí)地學(xué)習(xí)考察。作為多年從事環(huán)衛(wèi)工作的專職管理人員，我對(duì)上海杭州的城區(qū)道路清掃保潔及環(huán)衛(wèi)作業(yè)人員管理情況予以了重點(diǎn)關(guān)注。
通過(guò)橫向比較查找差距，在學(xué)習(xí)借鑒中創(chuàng)新思路，針對(duì)性地解決目前自身存在的問(wèn)題是本次考察學(xué)習(xí)的主要目的，上海杭州的一些具體管理模式與思路，代表了城市發(fā)展的前沿水平，先進(jìn)的管理理念與責(zé)任意識(shí)讓我感觸良深。城市道路的規(guī)劃設(shè)計(jì)、行人及車流量大小、沿街店面的經(jīng)營(yíng)方式、市民整體文化素質(zhì)的高低等因素，從客觀上決定了完成環(huán)衛(wèi)道路保潔工作的難易程度，而環(huán)衛(wèi)作業(yè)人員主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，譬如工作態(tài)度及靈活性的運(yùn)用等，也是確保道路整潔的關(guān)鍵。據(jù)觀察，上海杭州的.主要干道上，包括公交站點(diǎn)等地，很難見(jiàn)到白色污染物，沿路兩側(cè)也沒(méi)有垃圾袋的堆放現(xiàn)象，環(huán)衛(wèi)作業(yè)人員手拿畚箕或小桶，見(jiàn)到白色污染物和煙蒂用鉗子隨手揀起。由于管理到位，環(huán)衛(wèi)工人交頭接耳或站立不動(dòng)的現(xiàn)象也很少見(jiàn)到，城市道路總體整潔系數(shù)較高。
的確，目前存在的一些管理體制和管理理念、基本保障等方面的問(wèn)題，已制約了市容環(huán)境衛(wèi)生管理工作開(kāi)展的質(zhì)量和效能，如何進(jìn)一步理順管理工作機(jī)制，已成為提高城市管理效能的關(guān)鍵所在。在此次迎接世博會(huì)召開(kāi)和創(chuàng)建寧波文明城市三連冠活動(dòng)中，作為環(huán)衛(wèi)班子成員之一的我深感責(zé)任重大。今后，我們將以上海杭州的道路保潔模式為標(biāo)桿，比對(duì)差距，從以下幾方面著手全面提升環(huán)衛(wèi)作業(yè)水平：一是改變觀念，創(chuàng)新思路。二是加強(qiáng)業(yè)務(wù)考核，積極探討有效地提升工作潛能和提高工作效率的管理方法，建立起合理的“人性化管理”實(shí)施與評(píng)價(jià)體系，科學(xué)地、嚴(yán)格的進(jìn)行考核。三是做好職工思想工作。在嚴(yán)格循章辦事、相互尊重的前提下，做好相互間的坦誠(chéng)溝通，引導(dǎo)和發(fā)揮職工的主觀能動(dòng)性。四是加強(qiáng)常態(tài)化管理，通過(guò)統(tǒng)一規(guī)范的管理標(biāo)準(zhǔn)，有效解決常態(tài)保潔與突擊保潔質(zhì)量差異大、各區(qū)塊保潔質(zhì)量上的不均衡等問(wèn)題。
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杭州作為中國(guó)的歷史文化名城之一，以其美麗的自然風(fēng)光和悠久的歷史底蘊(yùn)吸引了無(wú)數(shù)的游客。作為一名曾有幸參與杭州游學(xué)的學(xué)生，我深深感受到了這座城市的魅力和獨(dú)特之處。在這次旅行中，我不僅了解了杭州豐富的歷史文化，還體驗(yàn)了當(dāng)?shù)氐拿袼罪L(fēng)情和獨(dú)特的生活方式。這次杭州游學(xué)給我?guī)?lái)了許多深刻的體會(huì)和收獲。
首先，我被杭州的自然美景深深吸引。作為一個(gè)風(fēng)景名勝城市，杭州以其西湖而聞名于世。當(dāng)我第一次看到西湖時(shí)，我被它的美景所震撼。湖水清澈見(jiàn)底，細(xì)膩的波紋不斷蕩漾在湖面上。藍(lán)天白云映襯下的蘇堤和白堤別具一格，仿佛置身于仙境之中。而在雷峰塔下的斷橋則更增添了一份浪漫與神秘。除了西湖，杭州還有許多其他美景，如靈隱寺、龍井茶園等等。這些美景都讓我感受到了大自然的鬼斧神工，也讓我更加熱愛(ài)這座美麗的城市。
其次，我對(duì)杭州的歷史文化有了更深入的了解。作為一座擁有近千年歷史的古城，杭州保存了大量的歷史文化遺跡。在杭州的游學(xué)過(guò)程中，我有幸參觀了風(fēng)景如畫(huà)的宋城，感受到了南宋時(shí)期的繁榮與輝煌。在南宋御街上，我仿佛看到了歷史上的名人大臣途經(jīng)此地。而在博物館中，我了解到了許多珍貴的文物和歷史故事。這些杭州的歷史文化給我留下了深刻的印象，讓我對(duì)中國(guó)的歷史文化有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
此外，我還體驗(yàn)到了杭州獨(dú)特的民俗風(fēng)情。杭州有著悠久而獨(dú)特的文化傳統(tǒng)，如茶文化和剪紙藝術(shù)等。在游學(xué)的'過(guò)程中，我有幸品嘗到了正宗的龍井茶，了解到了中國(guó)茶文化的博大精深。我還親自體驗(yàn)了剪紙的制作過(guò)程，感受到了傳統(tǒng)手工藝的魅力。除此之外，我還參與了許多民俗活動(dòng)，如燈籠制作和傳統(tǒng)舞蹈等。這些民俗風(fēng)情讓我對(duì)杭州的民俗文化有了更深入的了解，也讓我更加珍惜這樣的傳統(tǒng)文化。
最后，我對(duì)杭州人的生活方式有了進(jìn)一步的了解。在這次游學(xué)中，我住進(jìn)了當(dāng)?shù)氐拿袼�，親身感受到了杭州人的熱情與友好。早上，我和當(dāng)?shù)氐木用褚黄饏⒓恿顺烤�。他們或是散步在湖邊，或是打太極拳，生活的節(jié)奏顯得非常悠閑和寧?kù)o。晚上，我也和當(dāng)?shù)氐木用褚黄鹌穱L了地道的杭幫菜。在他們的悉心款待下，我感受到了濃濃的人情味。這種生活方式讓我深感杭州人的淳樸和熱情，也讓我對(duì)生活有了新的認(rèn)識(shí)。
通過(guò)這次杭州游學(xué)，我不僅開(kāi)闊了眼界，見(jiàn)識(shí)了許多美麗的景點(diǎn)和豐富的文化，還結(jié)交了許多志同道合的朋友。杭州這座城市給予我了許多寶貴的體驗(yàn)和收獲。我深信，這次游學(xué)經(jīng)歷將對(duì)我人生的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響，并且會(huì)成為我珍藏一生的美好記憶。
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杭州，一個(gè)環(huán)境優(yōu)美、生態(tài)宜人的城市，古老而現(xiàn)代，傳統(tǒng)而開(kāi)放。近日，我們有幸開(kāi)展了一次杭州的考察活動(dòng)，在這個(gè)美麗的城市深入了解了它的環(huán)境建設(shè)和保護(hù)。通過(guò)這次考察，我深刻體會(huì)到了杭州在環(huán)境方面的成就和經(jīng)驗(yàn)，也對(duì)其他地方如何發(fā)展環(huán)境保護(hù)提出了許多思考。
首先，杭州的優(yōu)美環(huán)境給人留下了深刻的印象。作為一個(gè)南方城市，杭州擁有湖泊、橋梁和古鎮(zhèn)等獨(dú)特的自然景觀。在考察中，我們參觀了西湖景區(qū)，湖光山色令人陶醉。西湖的環(huán)境保護(hù)做得很好，不僅湖水清澈見(jiàn)底，周圍的綠化也非常精細(xì)。另外，杭州的古鎮(zhèn)也十分吸引人，古色古香的建筑和整潔干凈的街道給人一種寧?kù)o和安逸的感覺(jué)。這些美景對(duì)我深深觸動(dòng)，我意識(shí)到保護(hù)環(huán)境不僅僅是為了自然，也是為了讓人們有更高質(zhì)量的生活。
其次，杭州在環(huán)境建設(shè)和保護(hù)方面取得了顯著的成就。在考察中，我們了解到杭州近年來(lái)積極推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)，推動(dòng)綠色發(fā)展。杭州市政府制定了一系列環(huán)保政策和規(guī)劃，如《杭州市綠化工程實(shí)施方案》和《杭州市大氣污染防治條例》等。通過(guò)這些政策的執(zhí)行，杭州的環(huán)境質(zhì)量得到了明顯改善，空氣質(zhì)量?jī)?yōu)良，水源凈化等方面也取得了突破。這些成就是杭州堅(jiān)持科學(xué)決策、依法治理環(huán)境的結(jié)果，也讓我看到了環(huán)境建設(shè)和保護(hù)的希望。
再次，我們也看到了杭州在環(huán)境保護(hù)方面的挑戰(zhàn)和問(wèn)題。雖然杭州在環(huán)境方面取得了很大的成就，但仍然存在著一些問(wèn)題。比如，城市化進(jìn)程中的土地資源問(wèn)題、工業(yè)污染和交通擁堵等。通過(guò)考察中的交流和討論，我認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)不僅僅是政府的責(zé)任，每個(gè)人都應(yīng)該參與進(jìn)來(lái)。我相信只有通過(guò)全社會(huì)的共同努力，才能夠解決這些問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
最后，這次考察給我留下了深刻的啟發(fā)和思考。在美麗的杭州，我看到了環(huán)境保護(hù)的重要性和可行性。杭州通過(guò)科學(xué)規(guī)劃、嚴(yán)格管理和公眾參與等措施取得了良好的效果，這為其他地方提供了一個(gè)成功的`范例。作為一名學(xué)生，我深感環(huán)境保護(hù)是當(dāng)下重要的任務(wù)，而且每個(gè)人都有責(zé)任承擔(dān)起來(lái)。我們應(yīng)該從自身做起，節(jié)約用水，減少垃圾，保護(hù)自然資源，共同營(yíng)造美好的環(huán)境。我還要通過(guò)學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)和參與環(huán)保活動(dòng)，積極傳播環(huán)境保護(hù)的理念，讓更多的人關(guān)注和參與其中，共同呵護(hù)著我們美麗的家園。
總之，杭州的考察給我留下了深刻的印象和思考。它的環(huán)境優(yōu)美，給人帶來(lái)了無(wú)盡的美景；環(huán)境建設(shè)和保護(hù)方面取得顯著成就，同時(shí)也面臨挑戰(zhàn)和問(wèn)題。通過(guò)這次考察，我明確了環(huán)境保護(hù)的重要性和責(zé)任，將以杭州為榜樣，努力為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)自己的力量。我相信只要我們共同努力，就能夠創(chuàng)造更加美好的未來(lái)。
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游學(xué)是指學(xué)生在校外參加以學(xué)習(xí)為目的的集體活動(dòng)，通過(guò)親身體驗(yàn)、觀察和探索，幫助學(xué)生開(kāi)展綜合性實(shí)踐活動(dòng)，獲得認(rèn)識(shí)社會(huì)和自然環(huán)境的知識(shí)和技能，提高實(shí)踐動(dòng)手能力。近日，我所在的班級(jí)進(jìn)行了一次游學(xué)活動(dòng)，我從中獲得了許多收獲，并有許多心得體會(huì)。
首先，一天的游學(xué)給我留下了美好的回憶。我們一大早就集合，整齊地排成隊(duì)列，帶著滿滿的期待坐上了校車。路過(guò)沿途風(fēng)景如畫(huà)的山水，輕快的音樂(lè)仿佛也預(yù)示著一天美好的開(kāi)端。我高興地跟同學(xué)們一起喧嘩、談笑，不知不覺(jué)中車子已經(jīng)抵達(dá)了目的地。一天的游學(xué)活動(dòng)正式開(kāi)始了。
其次，在游學(xué)過(guò)程中我拓展了對(duì)知識(shí)的視野。我們參觀了博物館，那是一個(gè)莊嚴(yán)肅穆的地方。展廳里陳列著許多珍貴的歷史文物，我們看到了中國(guó)各個(gè)時(shí)代的古代人們的生活用品，如陶器、銅器、玉器等。我被其中一個(gè)古人們制作的美麗的瓷器所吸引，從中了解到古人們的智慧和勤勞，也感慨自己要勤勞好學(xué)，努力向上。在參觀過(guò)程中，老師還給我們?cè)敿?xì)講解了文物的歷史價(jià)值和特點(diǎn)，使我們更加深入地了解到古人們的智慧和努力。
另外，游學(xué)還幫助我培養(yǎng)了觀察力和動(dòng)手能力。當(dāng)我們來(lái)到植物園參觀花卉時(shí)，我仔細(xì)觀察了各種花朵的顏色、形態(tài)和氣味。一種粉紅色的小花特別迷人，我靠近細(xì)細(xì)的聞了聞，淡淡的`花香愉悅了我的心靈。我也了解到了各種各樣的花卉的特點(diǎn)和生長(zhǎng)環(huán)境的要求。在老師的指導(dǎo)下，我們還有機(jī)會(huì)動(dòng)手制作花束和插花。通過(guò)親自操作，我更深刻地感受到了花藝的魅力，培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維和動(dòng)手實(shí)踐能力。
此外，游學(xué)也加深了我對(duì)自然的認(rèn)識(shí)和保護(hù)意識(shí)。我們前往生態(tài)公園進(jìn)行了一次野外探險(xiǎn)，一路跋涉，走進(jìn)了大自然的懷抱。山川湖河，都展示出了自然的神秘魅力。跋山涉水，我們遇到了一些小動(dòng)物，看到了一些珍稀植物�？吹竭@些不易見(jiàn)到的事物，我感受到自然的偉大和生命的不易。在老師的指導(dǎo)下，我們還參與了環(huán)�；顒�(dòng)，如垃圾回收分類、種植綠植等。通過(guò)這些活動(dòng)，我更加明白了保護(hù)環(huán)境的重要性和每個(gè)人都應(yīng)該為自然盡一份責(zé)任。
總而言之，一天的游學(xué)活動(dòng)給我?guī)?lái)了許多收獲與心得體會(huì)。我在游學(xué)中開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，培養(yǎng)了動(dòng)手能力和觀察力。我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自然的偉大和保護(hù)的重要性。這次游學(xué)讓我留下了美好的回憶，并深深地感受到了學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系。我相信，這次游學(xué)將成為我人生中重要的一部分，激勵(lì)著我成為一個(gè)更好的人。
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作為一個(gè)對(duì)旅游十分感興趣的人，最近我有幸參加了一次對(duì)杭州的考察活動(dòng)。這次考察細(xì)致入微，使我對(duì)這座美麗的城市有了更深入的了解。在這次考察中，我領(lǐng)略到了杭州的人文魅力、自然景觀以及深厚的歷史底蘊(yùn)，心中對(duì)這座古城產(chǎn)生了更大的喜愛(ài)。
首先，我對(duì)這座城市的人文魅力留下了深刻的印象。杭州有著悠久的歷史和獨(dú)特的文化傳統(tǒng)，這在城市的方方面面都可以感受到。在西湖邊，悠閑地漫步著，湖水的波光粼粼，隨著微風(fēng)起伏，使人心曠神怡；茶園里，品嘗著可口的龍井茶，聆聽(tīng)著導(dǎo)游講述的茶葉制作的過(guò)程，領(lǐng)略到了濃厚的浙江茶文化。而在古街區(qū)，走進(jìn)錦繡巷，仿佛時(shí)光倒流，身臨其中的人們皆身穿宋代的衣裝，追求著古老文化的魅力。這些人文景觀使我著迷，也讓我更加歡喜地感受到了這座城市無(wú)限的魅力。
其次，杭州的自然景觀讓我流連忘返。西湖是這座城市的名片，也是中國(guó)的.著名景點(diǎn)之一。在湖光山色的環(huán)繞下，恍如置身仙境。我們坐著游船繞湖游玩，靜靜地欣賞著湖面上的景色。湖邊的小橋、流水、人家更是美不勝收，每一個(gè)角落都能拍下一張令人難以忘懷的美景。此外，杭州還有眾多的自然風(fēng)景區(qū)，例如靈隱寺、飛來(lái)峰等，不僅有著壯麗的山水，還有著古老的寺廟和文化交流。這些美麗而壯觀的景色，使我仿佛穿越到另一個(gè)世界，感受到自然的美妙與力量。
最后，杭州的歷史底蘊(yùn)也給我留下了深刻印象。這座建城已有兩千多年歷史的古城，有著豐富的歷史文化。在考察中，我們有幸參觀了六和塔，這座古老的佛塔已有千年歷史。塔內(nèi)外壁上的雕刻精美細(xì)致，蘊(yùn)含了深厚的佛教文化和杭州古代的建筑技藝。而勝利河坊街則是一條古老的商業(yè)街，以其獨(dú)特的歷史背景和商業(yè)氣息吸引了我。無(wú)數(shù)年的時(shí)光在這里流淌，街道兩旁的古建筑將我?guī)肓斯糯暮贾�。這些歷史古跡讓我感慨萬(wàn)千，也讓我更加對(duì)這座古城充滿敬意。
通過(guò)這次杭州考察，我不僅看到了城市的美麗與壯觀，也深刻體會(huì)到了這座城市的魅力和歷史底蘊(yùn)。在我心中，杭州是一座具有濃厚人文氣息和自然景觀的城市，而我對(duì)于這座城市的喜愛(ài)也隨之而深。這次考察不僅擴(kuò)展了我的旅游眼界，也讓我更加深入地了解了這座古城的文化。我相信，這座城市將會(huì)以自己獨(dú)特的魅力吸引更多的游客，成為中國(guó)旅游的一顆璀璨明珠。
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杭州，作為中國(guó)浙江省的省會(huì)城市，以其秀麗的風(fēng)景和發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)而聞名于世。近日，我們前往杭州，參加了一次社區(qū)考察活動(dòng)。通過(guò)此次活動(dòng)，我在杭州社區(qū)中深刻感受到了杭州的獨(dú)特魅力，并從中獲得了很多寶貴的體驗(yàn)和心得。以下是我對(duì)此行的體會(huì)的總結(jié)與反思。
首先，杭州社區(qū)的環(huán)境優(yōu)美，整潔宜居。社區(qū)內(nèi)的建筑一覽無(wú)遺，街道干凈整潔，綠樹(shù)成蔭，花草芬芳。這得益于杭州市政府的重視，也要感謝社區(qū)居民對(duì)環(huán)境的愛(ài)護(hù)。整個(gè)社區(qū)輪廓分明，道路寬闊，住宅樓和商業(yè)區(qū)獨(dú)立分區(qū)，給居民提供了良好的生活和工作環(huán)境。這讓我自豪及感動(dòng)，也讓我意識(shí)到環(huán)境的優(yōu)美來(lái)自于每個(gè)居民的積極參與和共同努力。
其次，杭州社區(qū)的社會(huì)管理井然有序，充分展示了人民自治的力量。社區(qū)居民在日常生活中能夠主動(dòng)參與社區(qū)管理，共同維護(hù)社區(qū)的安全和秩序。社區(qū)的居委會(huì)和物業(yè)公司，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)和處理社區(qū)內(nèi)的各項(xiàng)事務(wù)，有效地解決了居民生活中的各種問(wèn)題。在參觀社區(qū)警務(wù)室時(shí)，我們了解到杭州社區(qū)警務(wù)室建立了與民眾零距離互動(dòng)的機(jī)制，使居民對(duì)社區(qū)管理有更多的參與感和歸屬感。這種人民自治的做法令我深思，也感受到了社區(qū)在引領(lǐng)和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展方面的'重要作用。
再次，杭州社區(qū)的文化氛圍濃厚，促進(jìn)了居民之間的交流與合作。社區(qū)內(nèi)有各種文化活動(dòng)和公共設(shè)施，如圖書(shū)館、劇場(chǎng)和游樂(lè)場(chǎng)等，為居民提供了更多的娛樂(lè)和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。社區(qū)定期舉辦各類文化活動(dòng)，如書(shū)法展、攝影比賽等，讓居民們互相學(xué)習(xí)和交流。同時(shí)，社區(qū)還鼓勵(lì)居民參與社會(huì)公益活動(dòng)，推動(dòng)社區(qū)的發(fā)展。這種文化互動(dòng)和合作精神使社區(qū)充滿了生機(jī)和活力，也增強(qiáng)了居民們的凝聚力和歸屬感。
最后，杭州社區(qū)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍濃厚，為居民提供了更多的發(fā)展機(jī)遇。在社區(qū)中，我看到了很多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目和企業(yè)。社區(qū)為有志于創(chuàng)業(yè)的居民提供了很多幫助和支持，如創(chuàng)業(yè)講座、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)基金等。這使得社區(qū)成為了一個(gè)充滿機(jī)遇和創(chuàng)意的地方。在社區(qū)中，我也親眼見(jiàn)證了一些創(chuàng)業(yè)者的成功故事，這讓我深信，只要有夢(mèng)想和勇氣，每個(gè)人都可以創(chuàng)造屬于自己的奇跡。
總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)此次杭州社區(qū)考察，我對(duì)杭州社區(qū)的獨(dú)特魅力有了更深刻的認(rèn)識(shí)。杭州社區(qū)的環(huán)境優(yōu)美，社會(huì)管理井然有序，文化氛圍濃厚，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)遇多。這些優(yōu)點(diǎn)讓我對(duì)杭州社區(qū)心生羨慕和向往。我深信，只要我們?cè)谧约旱纳鐓^(qū)中，學(xué)習(xí)和借鑒杭州社區(qū)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，我們的社區(qū)也能成為美好的家園，讓我們的生活更加美麗和幸福。
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這是我第一次參加“千課萬(wàn)人”小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂教學(xué)研討觀摩活動(dòng)，而且是在美麗的杭州。我心情是多么的激動(dòng)和驕傲。熬了十六七個(gè)小時(shí)的火車，好不容易地來(lái)到了杭州，臉都來(lái)不及洗，就迫不及待地來(lái)到了思緒飛揚(yáng)的浙大華家池校區(qū)，領(lǐng)了資料一看，看到日程安排后，我嚇了一跳，活動(dòng)安排之緊，名師之多，在我所參加過(guò)的所有活動(dòng)中都是前所未有的。既然來(lái)了，我得認(rèn)真地堅(jiān)持每一節(jié)課和每一個(gè)學(xué)術(shù)報(bào)告。幾天下來(lái)，名師的課堂設(shè)計(jì)、課堂風(fēng)采不僅給我留下了深刻的印象，更敲打著我不斷地進(jìn)行著思考和反思。
當(dāng)天，我第一次走進(jìn)千課萬(wàn)人的會(huì)場(chǎng)，被一種宏大的氣勢(shì)震懾。音響里傳出的是磅礴音樂(lè)，標(biāo)語(yǔ)中滲透著種種的思想。課堂的背景布置得大氣又充滿了美感，一向以為是棱角分明的數(shù)字課堂，氛圍卻也能營(yíng)造得如此藝術(shù)，如此的書(shū)香，著實(shí)驚嘆。品味課堂，有充滿激情的、有充滿歡笑的、也有充滿智慧的，真可謂是千課千味。
一、聽(tīng)名師的課，學(xué)什么？
1、仔細(xì)研讀教材，把握教學(xué)的重點(diǎn)。 研讀教材是備好課的基礎(chǔ)和核心環(huán)節(jié)，同時(shí)也是教師上好課的必要前提。聽(tīng)了名師的課后，我反思自己的備課，在研讀教材這個(gè)環(huán)節(jié)上是過(guò)于簡(jiǎn)單，現(xiàn)在我終于明白了，研讀教材需做到“四要”，即：要對(duì)研讀的教材內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的分類；要對(duì)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行
相應(yīng)的分析和審視；要結(jié)合《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在該學(xué)段的總體目標(biāo)來(lái)確定每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)；要學(xué)會(huì)用兒童的眼光去加工和處理教材。研讀教材的過(guò)程一定要“仔細(xì)揣摩，透徹理解，反復(fù)琢磨，問(wèn)個(gè)究竟。” 如黃愛(ài)華老師的《百分?jǐn)?shù)的意義》這課，我們必須知道“百分?jǐn)?shù)”這個(gè)內(nèi)容的教學(xué)重點(diǎn)是什么？學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)又是什么？只有這樣帶著問(wèn)題去研讀教材，才會(huì)把握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，才會(huì)把課上得更精彩。
2、精心處理細(xì)節(jié)，傳遞教師智慧。
很多名師都有自己獨(dú)特的智慧和思考問(wèn)題的方式，往往也會(huì)在一些細(xì)節(jié)中將自己的這些智慧傳遞給學(xué)生。聽(tīng)了名師的課后，他們有幾個(gè)細(xì)節(jié)處理就讓我深深地領(lǐng)會(huì)精心處理細(xì)節(jié)，傳遞教師智慧。如俞正強(qiáng)老師所上的《度量天下復(fù)習(xí)課》就是特別關(guān)注細(xì)節(jié)，讓人有另類的感受。大氣、清晰地框架設(shè)計(jì)，所有的問(wèn)題似乎都沒(méi)有現(xiàn)成的答案，引導(dǎo)學(xué)生尋找答案，我想俞老師也引導(dǎo)聽(tīng)課老師在尋找答案。課堂中每個(gè)人都在展示他心中的天地，他們可以反對(duì)任何人的意見(jiàn)，沒(méi)有權(quán)威，沒(méi)有約束，孩子們的潛能得到了最大的發(fā)揮，個(gè)性得到了最大的張揚(yáng)。
3、關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造民主氛圍。
精彩的課堂，源于教師對(duì)學(xué)生的充分關(guān)注。關(guān)注學(xué)生，也就是關(guān)注了課堂實(shí)效，更是關(guān)注課的價(jià)值。名師們的課堂都有個(gè)共同的地主都是特別關(guān)注學(xué)生的情感參與，他們總是能巧妙地拉近與學(xué)生的距離，快速地獲得學(xué)生的認(rèn)同感。透過(guò)名師的課，我讀到了學(xué)生的自信與分享，探索與思考，成功與感動(dòng)，更讀到了課堂背后教師的睿智、大氣與靈動(dòng)。
如孫貴合老師執(zhí)教的《三角形邊的關(guān)系》一課，老師關(guān)注學(xué)生的情感，在學(xué)生身上做足了文章。整節(jié)課孫老師把握了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律——由易到難，把握了學(xué)生的心理需求——喜歡直觀操作，也把握了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。就這樣學(xué)生得到了尊重，學(xué)習(xí)積極性也特別高漲。
再如范新林老師執(zhí)教的.《觀察物體》一課，通過(guò)“擺一擺”、“看一看”、“連一連”、“說(shuō)一說(shuō)”等活動(dòng)，一步步讓學(xué)生經(jīng)歷直觀與抽象，猜測(cè)與驗(yàn)證，有序思考與表達(dá)的過(guò)程。學(xué)生在幾個(gè)小方塊的啟發(fā)下通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦，大膽發(fā)現(xiàn)，敢于表達(dá)，營(yíng)造和諧民主的課堂氣氛。
二、聽(tīng)名師的課，反思什么？
1、如何突破“課眼”？
聽(tīng)了眾多名師的課后，在激動(dòng)之余，我也開(kāi)始了自己的思考——我們究竟如何理性地把握教學(xué)內(nèi)容？我們課堂有多少次留下遺憾？假如這些課我來(lái)上，又會(huì)是怎樣？思考過(guò)后，我終于明白我們必須突破“課眼”。所謂“課眼”也就是我們平時(shí)所說(shuō)的有以突破重難點(diǎn)的一條主線。如黃老師的課之所以上得成功，是因?yàn)樗覝?zhǔn)了“課眼”——生活中為什么一定要比較比率？為什么比較比率是最合適？問(wèn)題一拋出來(lái)，老師與學(xué)生一起困惑、一起研究、一起尋本溯源，師生一起努力突破本節(jié)課的“課眼”。
2、如何導(dǎo)學(xué)達(dá)成高效？
在當(dāng)前的一線教學(xué)中，往往存在兩種走極端現(xiàn)象：一部分教師的課堂還是以教師為中心，他們放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)很少，往往以教的主觀意志左右學(xué)生的學(xué)習(xí)走向；而另一部分老師為突出學(xué)生的主體地位，教學(xué)中一味地放手讓學(xué)生自己來(lái)，卻忽略了教師的必要引導(dǎo)，結(jié)果課堂就成了一盤散沙，教學(xué)效率低下。而名師的課堂卻能找準(zhǔn)學(xué)生的起點(diǎn)，先試后導(dǎo)，順著學(xué)生思路組織教學(xué)。如雷子?xùn)|老師的《分?jǐn)?shù)的意義》一課，就安排了了解學(xué)生認(rèn)知起點(diǎn)的活動(dòng)，問(wèn)學(xué)生：1/4是什么數(shù)？知道關(guān)于它的哪些知識(shí)。然后讓學(xué)生用不同的方式表示1/4。就這樣教師從中了學(xué)生頭腦中已有的“原始資源”，更好地順著學(xué)生的思路組織后面的課堂教學(xué)。課堂上每一位專家都能放會(huì)收，讓“主體”與“主導(dǎo)”得以和諧統(tǒng)一。如俞正強(qiáng)老師的《度量天下》一課，俞老師放手讓學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，在學(xué)生活動(dòng)時(shí)充分尊重學(xué)生，讓學(xué)生暢所欲言，允許學(xué)生出錯(cuò)，然后在充分暴露學(xué)生思維的基礎(chǔ)上適時(shí)“收網(wǎng)”，總結(jié)出“度量”的基本要素和方法。
4、如何綻放精彩？
天津的徐長(zhǎng)青特級(jí)教師執(zhí)教的《解決問(wèn)題的策略》。徐老師的課堂，是一個(gè)充滿快樂(lè)的課堂，全場(chǎng)不時(shí)的爆發(fā)出一陣陣的歡笑聲。只是一個(gè)簡(jiǎn)單的魔術(shù)素材，通過(guò)徐老師配上手勢(shì)和聲音的演繹，一下子把孩子引入到一種游戲的情景中，激起孩子們參與熱情。在整個(gè)過(guò)程中，孩子們的體會(huì)不是學(xué)，始終覺(jué)得是在玩，在玩的過(guò)程中又不忘思考，不忘探究。笑著笑著問(wèn)題解決了，笑著笑著，很快下課了，所有的學(xué)生舍不得下課，所有的學(xué)生圍著徐老師簽名久久不肯離去。真的，這是第一次聽(tīng)課后，學(xué)生把老師當(dāng)明星看待。
雷子?xùn)|老師的課堂充滿藝術(shù)的“退”、適度的開(kāi)放和對(duì)課堂“美”的激活，綻放出學(xué)生的精彩。雷老師在課堂中的話語(yǔ)不多，比起口若懸河的老師來(lái)看，似乎有點(diǎn)“木訥”。其實(shí)，這是雷老師教育智慧的表現(xiàn)，教師適度的“退”恰恰是為了學(xué)生的“進(jìn)”�；仡櫪桌蠋煹恼n堂，可謂“經(jīng)濟(jì)而實(shí)惠”。每一個(gè)教學(xué)素材都是學(xué)生課前創(chuàng)作的作品，學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦用不同的方式表示出1/4。整節(jié)課問(wèn)題不多，但他讓學(xué)生的思維有了空間，課堂上學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題有了爭(zhēng)辯。課堂給我們感覺(jué)是很大氣，有一種整體感、力度感和震撼感，這是因?yàn)樗麑W(xué)生放在首位，老師卻是經(jīng)營(yíng)和享受著一個(gè)充滿活力而又激蕩人心的課堂。
四天很快，千課千種味道，還沒(méi)等細(xì)細(xì)品味，課已完，人已散，但是這幾天的學(xué)習(xí)多多少少都在不知不覺(jué)地改變著我。感謝各位名師給我?guī)?lái)的心靈震撼，在感受數(shù)學(xué)課堂藝術(shù)的同時(shí)，我會(huì)沿著名師的足跡不斷前進(jìn)，以提高自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，給學(xué)生一個(gè)生態(tài)的課堂。
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