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C證培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會范文（精選10篇）
當(dāng)我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時，就很有必要寫一篇心得體會，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么問題來了，應(yīng)該如何寫心得體會呢？下面是小編為大家整理的C證培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
C證培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會 1
帶著一份期待的心情，我有幸參加了教師心理健康C證培訓(xùn)，因?yàn)槭蔷o接創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課之后上的心理C證培訓(xùn)，連續(xù)上了一個多星期的課，很累又很辛苦，但這是值得我辛苦的事兒。聽了幾位主講老師精彩紛呈的課，特別是黎雪瓊老師的精彩講課，她的講課從頭到尾都能緊緊抓住我的思緒，感覺到是那么的充實(shí)，那么的激動，此次的培訓(xùn)使我收益頗多。豐富了我的心理學(xué)理論，讓我學(xué)會了一些心理學(xué)的技巧和方法，有助于我今后的生活、學(xué)習(xí)和工作。
在培訓(xùn)過程中聆聽老師們非常精彩的講座，他們都用一個個鮮明的事例闡述了心理健康這門學(xué)科的魅力所在，并且通過理論學(xué)習(xí)、小組討論、自我剖析等讓我們意識到心理健康教育是一門提高學(xué)生心理素質(zhì)的基礎(chǔ)教育。我還記得，黎雪瓊老師給出在多媒體屏幕一道題：我是———，我覺得最幸福的一件事是什么？我最喜歡的成語是哪個？然后讓我們寫在紙上，并與上下桌的同學(xué)討論，教室頓時熱鬧起來，大家在積極的討論、交流意見，當(dāng)時我就在想，上課就應(yīng)該有這種氛圍，既能讓學(xué)生開口講話，積極且認(rèn)真的討論，又可以讓他們順著老師的思路，跟著老師的引導(dǎo)學(xué)習(xí)。這是個教學(xué)生的好方法，讓學(xué)生在一個輕松愉快的氛圍下學(xué)知識，會收到事半功倍的效果。開課還沒幾分鐘就對這位老師產(chǎn)生深深的崇拜感，在之后的課程當(dāng)中，我更是豎起耳朵認(rèn)真聽講，生怕錯過老師的任何一句精彩的話，所以在這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我都認(rèn)認(rèn)真真地上好每一節(jié)課，做好筆記，學(xué)好心理健康方面的知識。
通過培訓(xùn)我知道了中小學(xué)生正是處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，作為家長或老師的角色，只要把這一時期的孩子教育好，進(jìn)行正確的引導(dǎo)，往后的教育就不用那么費(fèi)心了。其實(shí)這個很容易理解，人的成長就像一顆樹的生長一樣，若要教導(dǎo)好一個人，首先的從他小時候灌輸正確的思想，如一顆蒼天大樹都是由一顆筆直的`小樹苗長起，而要培養(yǎng)一顆小樹長成參天大樹，只需在它還是小的時候給足水和陽光，在它快要長歪的時候，適當(dāng)架枝扶持一下，以助它往正確的方向生長，為它以后更加健康生長埋下很好的前提。同理，人也是要在小的時候及時改正所有不好思想習(xí)慣，就像小樹一樣，若不及時糾正，等長成大樹就沒法改了，因?yàn)橐呀?jīng)定形，要想糾正就得整棵樹拔起。所以，為了以后更好的發(fā)展，中小學(xué)生的心理健康教育是很有必要的。老師給出的建議是，小孩在六歲以前都不要離開父母雙方的教育，只要這一時期滿足小孩子對父母的依賴和給他們足夠的關(guān)心，就沒有那么容易出現(xiàn)留守兒童的問題。
總之，在這次的培訓(xùn)的鍛煉中，我增長了知識，意識到心理健康的重要性，我會在以后生活或工作上繼續(xù)探索，更進(jìn)一步。
C證培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會 2
我有幸參加了教師心理健康C證培訓(xùn)，聽了幾位主講老師精彩紛呈的課，收益頗多。
一、理健康課程的開設(shè)是針對所有人群的。
心理健康課并不是針對有心理問題的學(xué)生而開設(shè)的，這門課程的開設(shè)可以更有效的幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度與人生觀。心理健康教育目標(biāo)：幫助學(xué)生認(rèn)識自我，調(diào)節(jié)自我，發(fā)展自我，完善自我。心理健康教育所倡導(dǎo)的一些理念和我們必須要遵守的規(guī)則我覺得是我們老師應(yīng)該學(xué)習(xí)和內(nèi)化的。首先當(dāng)學(xué)生有困惑，向我們述說的時候，我們要學(xué)會傾聽、而且要真誠地、耐著性子傾聽，當(dāng)學(xué)生遇到不順心的事情要給他們一個發(fā)泄的機(jī)會。同時當(dāng)我們聽到一些與我們道德觀念或者常規(guī)相背離的一些觀點(diǎn)的時候，我們應(yīng)該屏棄自己的觀念，站在當(dāng)事人一邊進(jìn)行換位思考，及要學(xué)會換位思考，不要急于將自己的主觀臆斷強(qiáng)加給學(xué)生。這樣我們所給的并不是學(xué)生想要，學(xué)生原本想敞開的心扉又給關(guān)上了。
二、孩子在一個集體中必須有安全感、愛與歸屬的感覺。
一個孩子不管是在家庭中還是在學(xué)校中必須有安全感，才是他感到幸福的前提。愛與歸屬同樣是一個人的基本需要，孩子只有感受到被愛以及在一個班級中有了一定的歸屬感即他能夠感到在這個班級中有自己的位子并對班級有所貢獻(xiàn)，那么他才真正有了歸屬感。我們要努力做到“班集體就是他的家”。如果我們沒有在孩子的'關(guān)鍵期做到我們該做的事情，那么再進(jìn)行補(bǔ)償就會事倍功半，因?yàn)槲覀円呀?jīng)“錯過農(nóng)時”了。問題孩子的出現(xiàn)的背后必然有一個或兩個問題家長，這一點(diǎn)我深信不疑，家長的影響力比家長遠(yuǎn)遠(yuǎn)要大得多。
三、建立良好的師生關(guān)系如何正真了解學(xué)生的內(nèi)心，與學(xué)生拉近距離也同樣需要各種技巧：
1、同感（要有所感，要用語言讓學(xué)生明白，引發(fā)學(xué)生對其感受進(jìn)一步思考）
2、真誠技術(shù)（自我表露技術(shù)，言行溝通協(xié)調(diào)技術(shù)）語言的聲調(diào)效果十分明顯，教師應(yīng)該巧妙的運(yùn)用自己的聲調(diào)，真誠地公正地對待每一個孩子。更加讓我印象深刻的是心理輔導(dǎo)課的設(shè)計(jì)。他將心理輔導(dǎo)課分為五個階段：一是暖身階段；二是深入主題；三是活動體驗(yàn)；四是分享感受；五是總結(jié)。通過對實(shí)際課例精心點(diǎn)評，讓我認(rèn)識到了心理輔導(dǎo)的重要性，讓我感受到不管是心理健康還是有心理缺陷的人通過上課都會感到自身認(rèn)識的提高。最后兩天的培訓(xùn)更是讓我感受頗深，周紅五博士的精彩講課博得了大家的陣陣掌聲，這掌聲充滿著敬佩，充滿著深深的同感，充滿著話語的幽默等等，在笑聲中培訓(xùn)一點(diǎn)也不累，更令人敬佩的是周博士連續(xù)幾個小時站著還能充滿著激情，并也為我們帶來了許多名言：
1、一個優(yōu)秀的老師，就是學(xué)生提問得最多的。
2、青少年的話都是真話并不是一定都是真實(shí)的話。
3、在同一個團(tuán)體中，同樣的行為并不一定代表同樣的意思。
4、人的個性并沒好壞之分，有助于有阻于你的個性發(fā)展。
5、一個人對自己的完善是生帶來死帶去的。
6、青少年學(xué)生沒有早戀只有初戀。
7、學(xué)校所有教育：道德教育、思想教育等等都必須建立在廣博堅(jiān)實(shí)的科學(xué)基礎(chǔ)之上。
8、扼住生命的咽喉就是扼住生命的每分每秒。
9、做優(yōu)秀的老師的第一要素：眼睛永遠(yuǎn)看著學(xué)生，對所有學(xué)生一視同仁。
10、老師也是人，老師也有喜怒哀懼，但是只要我們作為老師，面對學(xué)生，所有的喜怒哀懼都要為了我們所要面對的學(xué)生。
11、老師讀書分三個層次：為了生存而讀書：為了擴(kuò)大生活知識面；為了改變世界觀。
C證培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會 3
在我的印象中，心理學(xué)是一門挺枯燥的學(xué)科，研究對象無非就是那些心理有障礙的人群。所以這次“逼不得已”來參加嘉興市中學(xué)心理健康教育專題培訓(xùn)暨省級心理教師C證培訓(xùn)，我早已做好“枯坐”六天的準(zhǔn)備。但是，事實(shí)告訴我，我之前的想法都是錯誤的。幾天培訓(xùn)下來，我完全沒有感到乏味，相反，我第一次認(rèn)識到，原來心理學(xué)是這么有趣而又實(shí)用。
在幾天培訓(xùn)中，讓我感觸最為深刻的一場報(bào)告，莫過于陶新華老師關(guān)于積極心理學(xué)的報(bào)告了。作為一名踏上教師崗位不久，作為一名年輕的班主任，我從中學(xué)到了很多很多。
我工作已經(jīng)快兩年了，在工作的最初一年，我一心投入到工作之中，盡管很辛苦，但卻依舊覺得滿足，因?yàn)槲艺业搅艘环葑约和M意，家里很稱心的.工作。然而第二年開始擔(dān)任班主任之后，我的想法卻有了轉(zhuǎn)變——整天忙死忙活，為著處理學(xué)生這些“雞毛蒜皮的”小事，一直從早上7點(diǎn)忙到晚上5點(diǎn)多不得空閑，卻拿著如此微薄的收入，這難道真的是我當(dāng)初的選擇么？身邊的同事也經(jīng)常抱怨工作上的煩惱，同學(xué)聚會的時候不敢說出自己的收入?如此種種，讓我對工作產(chǎn)生了一種厭煩的情緒，甚至有幾次，我開始考慮跳槽，另謀他就。
但是聽了陶新華老師的報(bào)告之后，我對于自己有了新的認(rèn)識，對于工作、生活都有了新的思考。
作為一名老師也好，作為一個普通工人也罷，都要有一種積極客觀的心態(tài)，只有擁有良好的心態(tài)，才能夠從工作、生活中找到幸福的感覺。我并不主張每個人都要像古人那樣做到“不以物喜，不以己悲”，這樣的境界實(shí)在太高，可能我們窮極一生也只能是作仰望狀。但是我們至少可以在工作、生活不如意的時候自我開導(dǎo)：工資太低？有比我們工資更低的，他們能活得好好的，那我也應(yīng)該可以；工作壓力大，事物繁多？這不正是對我們的考驗(yàn)么？給我們鍛煉的機(jī)會，讓我們不斷積累工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。其實(shí)有時候，做一次“阿Q”也不錯。
教師，尤其是班主任需要有一個健康的心理環(huán)境，對待工作要有樂觀、積極向上的態(tài)度，這樣才能讓每天接觸我們的學(xué)生也同樣樂觀開朗。每天擁有一個好心情，既能讓自己更有幸福感，又能同時給學(xué)生帶來好的影響，何樂而不為呢？
C證培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會 4
感謝坪山新區(qū)教育提供給我們C證培訓(xùn)的平臺,使我非常有幸與心理學(xué)導(dǎo)師、專家零距離接觸。這6天的課程學(xué)習(xí)，雖說有點(diǎn)緊張，有點(diǎn)疲憊，但各位專家高水平、新穎的課堂深深地吸引了我，所以內(nèi)心的喜悅是無法用語言表達(dá)的，感覺到是那么的充實(shí)，那么的激動。從教以來一直擔(dān)任著班主任工作，感覺對孩子們的心思了如指掌，算得上一個稱職的班主任了。隨著社會的發(fā)展，一直困惑著我的問題是：為什么這些孩子越來越不聽話了？越來越難教了？曾經(jīng)，對于心理健康輔導(dǎo)一知半解，簡單地認(rèn)為：每星期上一節(jié)周會課，每學(xué)期給學(xué)生上幾節(jié)熱熱鬧鬧的心理課就行了。通過這次的聽課、學(xué)習(xí)、團(tuán)體活動，真正讓自己大開了眼界，受益匪淺。我初步認(rèn)識到什么才是真正意義上的學(xué)生心理健康輔導(dǎo)。心理健康是指在身體、智能以及情感上與他人的心理健康不相矛盾的范圍內(nèi)，將個人心境發(fā)展成最佳狀態(tài)。
孩子們是祖國的未來，重視和加強(qiáng)孩子們心理教育的重要性和必要性，已經(jīng)成為全社會的共識。心理教育能夠促進(jìn)學(xué)生的道德教育，有助于孩子良好品德的形成。為了每一個孩子的健康發(fā)展，培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)和心理素質(zhì)，發(fā)展健全人格，增進(jìn)道德健康和心理，請關(guān)注心靈的發(fā)展。注重孩子心理教育，使之心理處于健康正常狀態(tài)，是其形成良好品德的科學(xué)根基。因?yàn)椋簜�體心理只有處于正常健康的狀態(tài)下才最易于順應(yīng)社會，傾向于與社會保持一致，接受社會的各種要求，形成符合社會要求的品德。某些好的品德往往要在某些心理素質(zhì)的基礎(chǔ)上才易于建立起來。反之，個體如果心理處于不平衡狀態(tài)，則最易于形成不良的品德或發(fā)生不道德行為，要防止或消除這類非道德行為，從根本上說，就要注重心理輔導(dǎo)，及時疏通學(xué)生心理產(chǎn)生的不平衡狀態(tài)。就我現(xiàn)在所帶的一（4）班來說，學(xué)生有存在心理健康問題：有的學(xué)生性格孤僻；有的自恃清高；有的學(xué)生逆反心理很重，根本接受不了任何批評；有的則因?yàn)樾袨榱?xí)慣不好，不合群，大家都比較討厭，因此也覺得和大家在一起不開心。這些心理不健康的表現(xiàn)對于學(xué)生的健康成長、思想提高、學(xué)習(xí)進(jìn)步帶來了嚴(yán)重的負(fù)面影響，且常常影響到他人，使周圍的學(xué)生產(chǎn)生“共鳴”，從而影響到整個班級。所以越發(fā)覺得心理教育的必要性。
王秋英博士說，任何一個令人頭疼的孩子，一定是他的某種需求沒有被重視被滿足被正確引導(dǎo)，經(jīng)過積累發(fā)酵，長期壓抑的需求最后就變成了問題和頑結(jié)。所以說，問題行為是一個人的需求與環(huán)境相作用后所形成的一種適應(yīng)方式。怎樣能解決并溫暖孩子的心情呢？
以前，一直以為學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中做錯的事情都是道德上的錯誤，因此一直教育學(xué)生不可以這樣或不可以那樣，覺得學(xué)生來學(xué)校學(xué)習(xí)，上課認(rèn)真聽講，按時完成作業(yè)，聽老師的話，和其他學(xué)生和睦相處等都是學(xué)生應(yīng)該做到的，也是必須做到的，而學(xué)生不認(rèn)真聽課，不按時完成作業(yè)，和老師、家長作對，打架，厭學(xué)等都是不應(yīng)該的，就是學(xué)生的錯，老師應(yīng)該批評，教育他們做好。但通過心理輔導(dǎo)后，再來分析這些問題學(xué)生，有些是他們存在著一定的心理問題，而不是道德上的問題。因此，我們要根據(jù)學(xué)生的情況，具體分析，采取適當(dāng)?shù)姆椒�，解決學(xué)生所存在的問題。
上星期，剛好有位孩子家長向我訴說，他們父母做什么都是為了孩子好，沒有想到孩子竟然不知道好歹。事情是這樣的，陳好是我一年級四班的孩子，在班級學(xué)習(xí)屬上游，他平時學(xué)習(xí)很努力，其他方面也不錯，本次期中考試有數(shù)學(xué)92分，英語是95分，語文是89分，比上次有明顯的進(jìn)步了�？僧�(dāng)他高興地向父母報(bào)告成績時，本想能得到父母的表揚(yáng)，結(jié)果被他爸爸訓(xùn)了一頓：“我像你這么大的時候，哪有你這么好的條件？我們辛辛苦苦拼命工作，省吃儉用，都是為了誰？還不是指望你學(xué)習(xí)好，將來有個出息。你看看人家鄰居王家杰，比你小一歲，門門拿第一，你怎么就不向他學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)爭口氣？你真讓我們失望！”這下惹怒了陳好：“又來了！我就沒有讓你們滿意的.時候。你們什么時候說過我好？反倒經(jīng)常把王家杰掛在嘴邊！他好你們認(rèn)他為兒子好了�！焙⒆拥姆纯乖捒赡軅α烁改傅男�，但是仔細(xì)想想又何嘗不是這個道理。
面對這樣的情況，我分別找了陳好和他的父母談話。我采用蔣平老師剛剛教給我們的方法，就是----“同理心”.憑借語言、文字、互動等溝通形式，幫助陳好父母提高自身認(rèn)識，增強(qiáng)與孩子溝通的能力，促進(jìn)其適應(yīng)現(xiàn)在社會的發(fā)展。不能只看到孩子的短處，看不到自己孩子的長處。使自己的教育收不到應(yīng)有的效果，甚至失敗。我就建議陳好的父母應(yīng)該這樣做：教孩子學(xué)會反問自己？“我現(xiàn)在各方面表現(xiàn)如何？有什么優(yōu)點(diǎn)？有什么缺點(diǎn)？跟上個月或上個星期比較哪些方面有進(jìn)步了？哪些方面退步了？我該怎么辦？我有決心再上一個新的臺階嗎？我是否應(yīng)該聽聽父母的意見？是否要征求老師、同學(xué)的意見？”并且要用欣賞的眼光看待孩子，能夠做到降低家長對孩子過高的不恰當(dāng)?shù)钠谕�，善于運(yùn)用贊揚(yáng)等正強(qiáng)化的方式激勵孩子，提高其積極性。還要尊重孩子的情感，尊重孩子的個性差異，尊重孩子的主體性。以后再發(fā)生類似的事情要及時找到原因，及時溝通、輔導(dǎo)孩子，及時解決問題。
本星期，當(dāng)陳好小朋友的父母高興地告訴我，現(xiàn)在他們和孩子已經(jīng)找到很好的相處方法了，并由衷的謝謝我教的方法時。我心里感到很是安慰，建議他們閱讀了王光晨教授推薦的好書《為家庭療傷》和《媽媽.生命的意義》，這樣對以后的工作更充滿信心了。
蔣平老師還教會了我，在心理輔導(dǎo)的過程中，有一定的輔導(dǎo)技巧：接納、傾聽、共情等。說說很容易，但真正要做到完全接納那些有心理問題的學(xué)生，很困難。當(dāng)有心理問題的學(xué)生需要幫助時，我們首先要接納對方，即無條件的積極關(guān)注對方，認(rèn)真傾聽困擾著對方的事情，對其產(chǎn)生共情，感受對方的感受，了解其情況，讓對方的情緒得到宣泄，然后一起探討，最后解決問題。因此，我們做教師的，要改變一下心態(tài)，無條件的積極關(guān)注，傾聽，共情等，真誠地對待每一個學(xué)生別人，促進(jìn)其人格的健康成長。
教師自身的素質(zhì)直接決定著教育的行為。提高自身修養(yǎng)，努力給學(xué)生做出表率“學(xué)高為師，德高為范”。教師是學(xué)生接觸最多的除家長外的成年人，教師是學(xué)生心目中的偶像，是楷模，是榜樣。教師的知識水平、教學(xué)方式、教學(xué)態(tài)度、興趣愛好、乃至一言一行、一舉一動，都將給學(xué)生帶來直接的影響。因此，教師應(yīng)加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，以身作則，模范表率，我們教師不僅要傳授好知識，而且要重視學(xué)生的內(nèi)在人格和心理的進(jìn)步，做好學(xué)生的導(dǎo)航員。
重視和班級活動的作用，高中階段的學(xué)生精力旺盛，朝氣蓬勃，充滿了活力。學(xué)校從學(xué)生的身心發(fā)展需要著想，根據(jù)學(xué)生的生理心理特征，廣泛地開展有益于學(xué)生身心健康的活動，在活動中鍛煉學(xué)生，在活動中教育學(xué)生，在活動中陶冶學(xué)生。而學(xué)生在課業(yè)的重負(fù)下，他們也渴盼有更多的機(jī)會錘煉與體現(xiàn)自我，松馳神經(jīng)。如果能將心理健康教育與各種輔導(dǎo)活動有機(jī)結(jié)合，讓孩子們自由的發(fā)揮想象，自由的發(fā)表言說，自己試著解決同學(xué)之間的問題，就可以在學(xué)生的活動興趣中去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，以達(dá)到心理疏導(dǎo)之目的。我覺得周會和心理課就是一個很好的班級活動。每次我都很重視每周一次的周會，力求做到有主題，有內(nèi)容，只有掌握關(guān)于孩子們心理發(fā)展的科學(xué)知識、按照科學(xué)的規(guī)律和方法開展教育工作、處理學(xué)生日常表現(xiàn)出的心理行為問題和意外事件，教師才能真正做到將心理健康教育落在實(shí)處，才能真正促進(jìn)學(xué)生心理健康的發(fā)展。
通過聽了王秋英博士、呂軍、王鑒、王光晨等專家的心理輔導(dǎo)課，我更加深刻地認(rèn)識到：心理輔導(dǎo)和教育教學(xué)工作對于一個學(xué)校的發(fā)展是同樣的重要。心理輔導(dǎo)是教師與學(xué)生共同成長的過程。只有心理和生理都健康成長的學(xué)生和教師，師生關(guān)系才能和諧，社會才能變得更加和諧！
C證培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會 5
身為教師，并且是我們孩子們的管理者——班主任，我參加了這次的心理健康教育“C證”培訓(xùn)�？臻e的暑假時間因?yàn)榕嘤?xùn)讓我受益匪淺，也因此利用學(xué)到的許多知識，而彌補(bǔ)了暑假的空洞，讓我更了解我所接觸的學(xué)生的內(nèi)心世界，讓我學(xué)得了如何搭建一座通往孩子們的心橋。
短短六天的學(xué)習(xí)，雖然里面學(xué)習(xí)的知識很多都是之前學(xué)習(xí)過的，但是經(jīng)過這次的“復(fù)習(xí)”才了解到當(dāng)初學(xué)習(xí)的心理學(xué)、教育學(xué)等心理健康教育很多都沒有納入實(shí)際應(yīng)用，讓我反思了不少。雖然都是一些理論的東西，卻毫不脫離實(shí)際。
現(xiàn)在社會關(guān)于“健康”的概念已經(jīng)超越了傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)觀點(diǎn)，人們不僅需要生理上的健康，還更需要心理上的健康。當(dāng)今社會競爭激烈，無論是大人還是小孩，都無處不面臨著各種各樣的壓力，經(jīng)濟(jì)壓力、感情壓力、學(xué)習(xí)壓力、家庭壓力、社會壓力，等等。壓力有時候能成為一種動力，使人進(jìn)步。然而，壓力過多，得不到一定的宣泄和釋放，就會造成不同程度的心理問題，變得越來越嚴(yán)重。
中學(xué)生是大小人的特別象征。初中階段是學(xué)生長身體、長知識、長智慧的時期，也是其道德品質(zhì)與世界觀逐步形成的時期。他們接近成人的年齡，有獨(dú)立的思想，但是有屬于幼稚剛剛轉(zhuǎn)向成熟的階段，但他們的大腦尚未發(fā)育成熟，又缺少一定的心理素質(zhì)，執(zhí)行控制能力不足，容易情緒化，并且與成年人相比，青少年加工信息多使用情緒通路，這些都決定了青少年的腦容易受到新異刺激的`影響，他們更容易受到自身情緒、而非邏輯本身的支配。想要和學(xué)生們相處得好，就要充分了解學(xué)生的情緒特點(diǎn)，避免一些容易引起學(xué)生強(qiáng)烈沖突的行為。通過學(xué)習(xí)到的理論知識，好好切實(shí)地應(yīng)用到生活實(shí)際當(dāng)中。例如，對于兩個同樣做錯事情的孩子，對抑郁質(zhì)的學(xué)生和對膽汁質(zhì)的學(xué)生的解決方案是不盡相同的。
在這里，我要總結(jié)一下我的心得體會。
身為一名教師，應(yīng)盡自己最大的能力去引導(dǎo)學(xué)生走向光明。
一、先了解自己提高自己
沒上過這次的培訓(xùn)課之前，雖然已經(jīng)學(xué)了不少的心理健康教育知識，但是很少學(xué)以致用。我總會以青春期的孩子都是叛逆的，不聽話的，很敏感，很容易胡思亂想的這個定義去看待我的學(xué)生。其實(shí)，每一個教師對待同樣的學(xué)生，方法都不一樣，有時候甚至?xí)鶕?jù)教師自身的素質(zhì)，當(dāng)然包括身體素質(zhì)和心理道德素質(zhì)，來教育學(xué)生。我希望通過學(xué)習(xí)，能從另一方面來了解自己，發(fā)現(xiàn)自己的某些不當(dāng)之處，來更好的了解我的學(xué)生，教育我的學(xué)生。因?yàn)橹挥幸粋�心理健康的教師，才能培養(yǎng)一群心理健康的孩子。因此，我認(rèn)為，教師提高自身素質(zhì)，查漏補(bǔ)缺，揚(yáng)長避短，是教育孩子們的前提。
二、了解學(xué)生
多方面地去了解學(xué)生的各種需求。有一位培訓(xùn)老師問起過，“你覺得學(xué)生出現(xiàn)問題正常嗎？”“為什么學(xué)生會出現(xiàn)問題呢？”，這兩個問題啟發(fā)了我，不能片面地去看待問題學(xué)生。青少年容易將問題過度地復(fù)雜化，將社會理想化，并且言行不一。很多教師都有這樣的感覺，認(rèn)為青少年是處于叛逆的時期，特別敏感，愛胡思亂想，受不了打擊，等等，卻很少考慮到，引發(fā)他們這些行為真正的內(nèi)在原因是什么。原因可能是一個，也可能是多個，必須多方面地去了解學(xué)生，才能找出那個導(dǎo)致問題的多方面原因。教師應(yīng)該要與學(xué)生加強(qiáng)溝通，形成和諧的師生關(guān)系，而不是一味地排斥與問題學(xué)生的交流。另一方面，教師也要加強(qiáng)班集體建設(shè)，增強(qiáng)班級凝聚力，避免學(xué)生因缺乏同伴交往而加入不良群體。讓學(xué)生不會感到孤立無援，培養(yǎng)他們開朗的性格，抵御不良行為和不良群體的影響。當(dāng)然，除了讓學(xué)生在校能健康地發(fā)展，也需要為他們創(chuàng)建一個良好的家庭環(huán)境。多于學(xué)生家長溝通，能盡早地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
三、平等、友好的師生關(guān)系
教師一定要是一個有愛心的人。要用自己滿腔的愛去關(guān)心和尊重每個學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個學(xué)生，才能讓學(xué)生信任你，跟著你的指引，往前走。教師應(yīng)當(dāng)是垃圾回收站這樣的一個角色，一個不高的角色。友好和學(xué)生相處，愛他們，尊重他們，信任、理解、寬容并且接納他們，重視和欣賞每一個學(xué)生，分享他們的喜悅，承擔(dān)他們的憂傷，用愛去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。如此，學(xué)生都會自愿把自己的不良習(xí)慣、不良情緒，等等都送往教師這個垃圾回收站，再由教師經(jīng)過垃圾回收再造的程序，把原本的力量回歸給學(xué)生，開導(dǎo)學(xué)生，指引學(xué)生正確之路。
四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)學(xué)生良好品德
學(xué)生之所以會有壓力，大部分來自學(xué)習(xí)、學(xué)校和家庭。林格說：“人的根本在心靈，教育應(yīng)回歸心靈的深處�！睂W(xué)生的教育應(yīng)該先從心出發(fā)，而不是從書出發(fā)。先培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，才能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。家長常常責(zé)怪孩子讀書差，其實(shí)，導(dǎo)致孩子成績差的原因有很多，學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏內(nèi)在動力是非常重要的一個因素。學(xué)生應(yīng)受到更多的鼓勵和愛護(hù)，而教師和家長都應(yīng)該通過不同的渠道去開發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，讓學(xué)生真正想為自己去學(xué)。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵少批評，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。
總而言之，通過這次的學(xué)習(xí)，我不但鞏固了之前的所學(xué)，也學(xué)得更多教育學(xué)生的方法和策略，我將好好利用學(xué)得的理論知識，合理地運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中，不斷提高自身的素質(zhì)，為健康的教育活動做出更大的努力！
C證培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會 6
在參加 C 證培訓(xùn)的這段時間里，我收獲了許多寶貴的知識和深刻的感悟。
C 證培訓(xùn)為我們提供了一個系統(tǒng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識的平臺。從法律法規(guī)到專業(yè)技能，每一個環(huán)節(jié)的講解都深入淺出，讓我們對所從事的工作有了更清晰的認(rèn)識。通過學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，我深刻認(rèn)識到遵守法律是我們工作的`底線，也是保障自身和他人權(quán)益的重要基礎(chǔ)。同時，專業(yè)技能的培訓(xùn)讓我掌握了更加高效、準(zhǔn)確的工作方法，提升了自己的業(yè)務(wù)水平。
在培訓(xùn)過程中，老師們采用了多種教學(xué)方法，如案例分析、小組討論、實(shí)際操作等。這些方法不僅讓我們更好地理解了理論知識，還提高了我們的實(shí)際應(yīng)用能力。在案例分析中，我們通過對實(shí)際案例的討論和分析，學(xué)會了如何運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。小組討論則讓我們充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的智慧，共同探討問題，拓寬了我們的思路。而實(shí)際操作環(huán)節(jié)更是讓我們將理論知識與實(shí)踐相結(jié)合，提高了我們的動手能力。
此外，培訓(xùn)還注重培養(yǎng)我們的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。作為從事相關(guān)工作的人員，我們不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識和技能，還要有良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。在培訓(xùn)中，老師們通過講述一些實(shí)際案例，讓我們深刻認(rèn)識到職業(yè)道德的重要性。我們明白了要始終保持誠信、公正、客觀的態(tài)度，為客戶提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
通過這次 C 證培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識和技能，還提高了自己的綜合素質(zhì)。在今后的工作中，我將把所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際工作中，不斷提高自己的工作水平和質(zhì)量。同時，我也將時刻牢記職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，以更加嚴(yán)謹(jǐn)、負(fù)責(zé)的態(tài)度對待工作，為行業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
C證培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會 7
參加 C 證培訓(xùn)，是一次充實(shí)而難忘的經(jīng)歷。
培訓(xùn)伊始，我對 C 證的了解還比較模糊，但隨著課程的深入，我逐漸認(rèn)識到它的重要性和價值。C 證不僅僅是一個證書，更是對我們專業(yè)能力的一種認(rèn)可和提升。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了豐富的理論知識，涵蓋了多個領(lǐng)域，這讓我對自己所從事的工作有了更全面的認(rèn)識。
其中，給我印象最深的是實(shí)踐操作環(huán)節(jié)。在實(shí)際操作中，我們有機(jī)會將所學(xué)的理論知識運(yùn)用到實(shí)際中，通過親自動手操作，更加深入地理解了知識的內(nèi)涵和應(yīng)用方法。同時，在實(shí)踐操作中，我們也遇到了各種各樣的問題和挑戰(zhàn)，通過與老師和同學(xué)們的交流與合作，我們共同解決了這些問題，提高了自己的解決問題的能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
另外，培訓(xùn)中的'交流互動也讓我受益匪淺。在課堂上，同學(xué)們積極發(fā)言，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和見解，這讓我從不同的角度看待問題，拓寬了自己的視野。同時，老師們也耐心地解答我們的問題，給予我們專業(yè)的指導(dǎo)和建議，讓我們在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。
回顧這次 C 證培訓(xùn)，我深感自己的成長和進(jìn)步。通過培訓(xùn)，我不僅掌握了專業(yè)知識和技能，還培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的綜合素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)而努力奮斗。
C證培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會 8
C 證培訓(xùn)為我打開了一扇新的知識大門，讓我在專業(yè)成長的道路上邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。
在培訓(xùn)期間，我深刻體會到了學(xué)習(xí)的重要性。課程內(nèi)容豐富多樣，包括理論講解、案例分析、實(shí)際操作等。每一個環(huán)節(jié)都讓我對 C 證所涉及的領(lǐng)域有了更深入的了解。通過理論學(xué)習(xí)，我系統(tǒng)地掌握了相關(guān)的專業(yè)知識，為今后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而案例分析則讓我學(xué)會了如何將理論知識應(yīng)用到實(shí)際中，提高了自己的分析和解決問題的能力。
同時，培訓(xùn)也讓我認(rèn)識到了團(tuán)隊(duì)合作的力量。在小組討論和實(shí)際操作中，我們需要與同學(xué)們密切合作，共同完成任務(wù)。通過與同學(xué)們的交流和協(xié)作，我不僅學(xué)到了很多知識和技能，還培養(yǎng)了自己的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。在這個過程中，我們互相學(xué)習(xí)、互相幫助，共同進(jìn)步，形成了一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。
此外，培訓(xùn)還注重培養(yǎng)我們的.創(chuàng)新思維。在課程中，老師們鼓勵我們提出自己的想法和觀點(diǎn)，勇于嘗試新的方法和技術(shù)。通過這種方式，我們培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，為今后的工作提供了更多的思路和方法。
總之，C 證培訓(xùn)是一次非常有意義的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。通過這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識和技能，還提高了自己的綜合素質(zhì)。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己，為行業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
C證培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會 9
參加 C 證培訓(xùn)，是我職業(yè)生涯中的一個重要里程碑。
在培訓(xùn)中，我感受到了專業(yè)知識的力量。老師們以豐富的經(jīng)驗(yàn)和深厚的專業(yè)素養(yǎng)，為我們傳授了 C 證相關(guān)的知識和技能。從基礎(chǔ)知識到實(shí)際應(yīng)用，每一個知識點(diǎn)都講解得十分透徹，讓我們能夠輕松理解和掌握。通過學(xué)習(xí)，我對自己所從事的工作有了更深入的認(rèn)識，也更加明確了自己的職業(yè)發(fā)展方向。
培訓(xùn)還注重培養(yǎng)我們的實(shí)踐能力。通過實(shí)際操作和案例分析，我們有機(jī)會將所學(xué)的理論知識應(yīng)用到實(shí)際中，提高了自己的動手能力和解決問題的能力。在實(shí)踐過程中，我們遇到了各種問題和挑戰(zhàn)，但在老師們的指導(dǎo)下，我們都能夠順利地解決。這讓我深刻體會到了實(shí)踐出真知的道理，也讓我更加堅(jiān)定了在今后的工作中不斷實(shí)踐、不斷探索的決心。
此外，培訓(xùn)中的交流互動也讓我收獲頗豐。與同學(xué)們的交流讓我了解到了不同的工作經(jīng)驗(yàn)和方法，拓寬了我的視野。而與老師們的交流則讓我得到了更多的專業(yè)指導(dǎo)和建議，為我的.職業(yè)發(fā)展提供了有力的支持。
通過這次 C 證培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識和技能，還收獲了友誼和成長。在今后的工作中，我將以更加飽滿的熱情和更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際工作中，為實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)而努力奮斗。
C證培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會 10
C 證培訓(xùn)，是一段充滿挑戰(zhàn)與收獲的旅程。
在這段時間里，我全身心地投入到學(xué)習(xí)中，努力提升自己的專業(yè)水平。培訓(xùn)課程的設(shè)置非常合理，既涵蓋了理論知識，又注重實(shí)踐操作。通過理論學(xué)習(xí)，我對 C 證的相關(guān)知識有了系統(tǒng)的了解，為后續(xù)的實(shí)踐操作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而實(shí)踐操作則讓我將理論知識與實(shí)際工作相結(jié)合，提高了自己的實(shí)際應(yīng)用能力。
培訓(xùn)過程中，老師們的專業(yè)素養(yǎng)和敬業(yè)精神給我留下了深刻的印象。他們不僅傳授給我們知識和技能，還以身作則，教導(dǎo)我們?nèi)绾纬蔀橐幻麅?yōu)秀的專業(yè)人士。在他們的影響下，我更加明確了自己的職業(yè)目標(biāo)和努力方向。
同時，培訓(xùn)也讓我認(rèn)識到了持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。在這個快速發(fā)展的時代，知識和技術(shù)不斷更新，我們只有不斷學(xué)習(xí)，才能跟上時代的步伐。通過這次培訓(xùn)，我養(yǎng)成了良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣，也更加堅(jiān)定了持續(xù)學(xué)習(xí)的決心。
回顧這段培訓(xùn)經(jīng)歷，我深感自己的成長和進(jìn)步。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的專業(yè)水平，為行業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。同時，我也將把培訓(xùn)中學(xué)到的知識和技能傳授給更多的人，讓更多的人受益。
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