教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文合集10篇
在平日里,心中難免會(huì)有一些新的想法,就十分有必須要寫一篇心得體會(huì),這樣就可以通過不斷總結(jié),豐富我們的思想。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢?以下是小編精心整理的教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇1
教師是教育活動(dòng)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者,在教育活動(dòng)中起主導(dǎo)作用。教師要想有效的從事教育活動(dòng),就必須具備一定的職業(yè)素養(yǎng)。也就是我們所說的職業(yè)道德。
教師的職業(yè)道德就是指在共產(chǎn)主義道德的指引下,通過教育勞動(dòng)過程逐步形成并必須遵循的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則的總和。
通過學(xué)習(xí)新教師職業(yè)道德,我們更加忠于人民的教育事業(yè)。忠于人民的教育事業(yè)不僅要求我們教師發(fā)揚(yáng)蠟燭的精神,還要求教師自覺服從組織安排,甘為人梯,做辛勤的園丁。只有這樣才能一心撲在教育事業(yè)上,終生獻(xiàn)身教育,并用自己智慧的鑰匙,打開學(xué)業(yè)生踏入科學(xué)知識(shí)的大門。用自己崇高的品德和健全的人格,塑造學(xué)生美好的心靈。
通過學(xué)習(xí)新教師職業(yè)道德,我們更加關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。熱愛學(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動(dòng)力,一個(gè)教師只有具備了這種道德情感,才能產(chǎn)生做好教育工作的強(qiáng)烈愿望,千方百計(jì)的去教好學(xué)生?鬃诱f的:“愛之,能勿勞乎?言之,能勿誨乎?”就是這個(gè)道理。
通過學(xué)習(xí)新教師職業(yè)道德,我們明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培養(yǎng)人的工作,教師勞動(dòng)最有影響力的就是“言傳身教”,也就是說教師是用自己的學(xué)識(shí)、思想品質(zhì)和人格魅力來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的,無論哪一層的學(xué)生都自覺或不自覺的把教師當(dāng)成自己的榜樣。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的參照對(duì)象,所以人們常說“教師是鏡子,學(xué)生是教師的影子。”“以身做則”要求教師做事要言行一致,表里如一,還要求我們儀表端莊,大方得體。否則就會(huì)在不知不覺中給學(xué)生造成不良的影響。
學(xué)習(xí)教師的新職業(yè)道德不僅可以促進(jìn)我們?nèi)?shí)現(xiàn)自己的理想,幫助我們不斷的提高自己的教育教學(xué)水平,而且是建立民主、平等的新型師生關(guān)系的基礎(chǔ)。因此,教師的職業(yè)道德是貫穿教育全過程的精神支柱。學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德讓我們受益非淺,我們會(huì)用它時(shí)刻的鞭策自己,讓它成為我們教育事業(yè)中的一盞明燈!師德古來有之,不同時(shí)代對(duì)師德有不同的要求,知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)師德賦予了新的內(nèi)涵。愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求;熱愛學(xué)生、教書育人是師德的核心;更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展;以身作則、為人師表是師德的人格力量;終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華。
教師的工作有苦也有樂,只有愛崗敬業(yè),教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù),才能自覺、不斷的完善自我,才能在教育活動(dòng)中奉獻(xiàn)、汲取、更新和升華。教師要熱愛學(xué)生,循循善誘,誨人不倦,建立民主平等、親密的師生關(guān)系,做學(xué)生的良師益友。師生關(guān)系在一定的意義上說,是塑造與被塑造的關(guān)系,教師要為人師表、表里如一,對(duì)學(xué)生要?jiǎng)又郧、以情育人,曉之以理、以理塑人,?dǎo)之以行、以行正人。
做為一名黨員教師,就要忠誠黨的教育事業(yè),以科學(xué)的發(fā)展觀指導(dǎo)工作,為人師表,愛崗敬業(yè),率先垂范,努力創(chuàng)造一流的業(yè)績;要勇挑重?fù)?dān),做最難做的工作,干最吃虧的事情;要吃苦在前、享受在后,不怕苦、不怕累、不怕煩;面對(duì)榮譽(yù)、面對(duì)利益、面對(duì)享受,講風(fēng)格、講謙讓、講奉獻(xiàn)。不斷更新自己的育人觀念,與時(shí)俱進(jìn),堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí),把新理想貫穿落實(shí)到自己的教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。以人為本,一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生的健康成長,建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系。
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇2
20xx年12月4日——5日,在教科局陳書記帶領(lǐng)下,我校教務(wù)主任、政教主任、教研主任、后勤、雙語等11位教師來到xx的學(xué)校進(jìn)行參觀學(xué)習(xí),大家深感不虛此行,收獲很多。
一、服務(wù)精神,團(tuán)結(jié)精神。
來xx的參觀學(xué)習(xí)安排為兩天,在第一天里我們參觀了位于xx縣內(nèi)的四所學(xué)校和兩所幼兒園。給我印象最深的是xx縣的實(shí)驗(yàn)中學(xué)和幼兒園,進(jìn)入實(shí)驗(yàn)高中校園,首先我們就能看見學(xué)校的各種新興建筑物以及校訓(xùn)校規(guī),而且板報(bào)也做得非常認(rèn)真和美觀,校園整潔有序,讓人感受到濃濃的人文氣息。
經(jīng)過參觀校容校貌、設(shè)備設(shè)施、聽取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們介紹學(xué)校辦學(xué)情況,對(duì)我們的觸動(dòng)很大,很受啟發(fā)和教育。首先,是他們那種服務(wù)精神,團(tuán)結(jié)精神。走進(jìn)他們的學(xué)校,給我們一種感覺,不管是老師還是其他工作人員,都是那么認(rèn)真。參觀了兩所幼兒園,不管是學(xué)校環(huán)境,還是教師和孩子們都有一種積極的精神面貌,孩子們的表現(xiàn)很積極,教師的言行舉止都很大方得體,讓我們感覺在這樣的環(huán)境,這樣的老師的教育下,在幼小銜接這一塊做的很扎實(shí),我們想正是他們的這種服務(wù)精神,團(tuán)結(jié)精神,才讓學(xué)生喜歡,讓家長放心,讓社會(huì)都承認(rèn)。
二、學(xué)生積極性,讓學(xué)生成為課堂的主人。
在第二天時(shí)間里,我們又去了xx團(tuán)結(jié)小學(xué)和xx第二小學(xué)聽課。特別是xx第二小學(xué)聽完課后給我們留下深刻印象的是他們學(xué)生那種自覺、自信和勤奮。課堂上,同學(xué)們動(dòng)手的積極性很高,課堂次序維持的很好,當(dāng)老師提出問題時(shí),他們很積極地思考和回答;當(dāng)老師讓他們看書并思考問題時(shí),他們又非常地專著去思考,整個(gè)課堂顯得既嚴(yán)肅又活潑。
相比較而言,課堂上我們的學(xué)生就顯得不夠積極活躍。特別是聽了音樂、體育整節(jié)課充分體現(xiàn)“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練,教學(xué)模式”,學(xué)生當(dāng)堂做到了讀、唱、思、練結(jié)合,真正做到了他們所說的堂堂清。
三、通過對(duì)比學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)了我們和學(xué)校存在的不足
1、學(xué)校能多給教師組織外出學(xué)習(xí)和參觀培訓(xùn)的機(jī)會(huì),使教師能不斷加強(qiáng)理論與實(shí)踐學(xué)習(xí),開闊自己的視野。
2、學(xué)校能聯(lián)合黨建辦、政教辦和少先大隊(duì),加強(qiáng)我校教師和學(xué)生統(tǒng)一服裝的監(jiān)督和管理。
3、學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教職工的各項(xiàng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)指導(dǎo)(如:鋼筆字、簡筆畫、學(xué)習(xí)漢語、維語)提高教職工工作責(zé)任心,增強(qiáng)教職工凝聚力。
4、加強(qiáng)對(duì)骨干教師的培養(yǎng)和管理,充分發(fā)揮好骨干教師的模范帶頭作用。多給有務(wù)實(shí)、有潛力的教師外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),讓她們把新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和好的管理方法運(yùn)用到教學(xué)中,帶動(dòng)一校教育的發(fā)展。
6、學(xué)校能給教師每人配備一臺(tái)電腦,這樣有助于教師教師業(yè)務(wù)知識(shí)的更新和課件的制作。好的課件對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有重要作用。
以上就是我們本次外出學(xué)習(xí)的收獲,能對(duì)學(xué)校的發(fā)展起到一定的促進(jìn)作用。不對(duì)之處敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。期待學(xué)校和自己通過本次學(xué)習(xí)活動(dòng)有一個(gè)新的發(fā)展!
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇3
隨著信息技術(shù)的發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)上各種軟件教學(xué)、英語教學(xué)、書法講座、教學(xué)公開課、自制教學(xué)短片等不同形式、內(nèi)容的微視頻以星星之火之勢(shì)廣泛發(fā)展起來。我們把時(shí)間在十分鐘內(nèi)、有明確教學(xué)目標(biāo)、集中說明一個(gè)教學(xué)內(nèi)容的視頻課程稱為微課。
微課講授的內(nèi)容呈“點(diǎn)”狀、碎片化,有教法精講、考點(diǎn)歸納,也有學(xué)習(xí)方法、經(jīng)驗(yàn)技能等方面的講解和展示。微課能夠通過視頻全面、真實(shí)地進(jìn)行課前翻轉(zhuǎn)、課后鞏固教學(xué), “10分鐘左右的時(shí)長符合當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時(shí)代信息碎片化的閱讀方式。”因此,微課作為一種信息技術(shù)與教學(xué)融合的手段被迅速推廣。以往大量的課堂實(shí)錄、教師講座等形式的視頻,整個(gè)教學(xué)過程被完整錄制,內(nèi)容容量大,播放時(shí)間長,節(jié)目形式和傳播渠道比較單一,制作難度高,并不適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)。而微課針對(duì)一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解,節(jié)目時(shí)間短,教學(xué)內(nèi)容明確,制作便捷,方便存儲(chǔ)到手機(jī)、平板電腦等各種多媒體移動(dòng)終端設(shè)備上觀看,符合移動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)代知識(shí)的傳播規(guī)律,不僅適合學(xué)生個(gè)性化、深度學(xué)習(xí)的需求,也能促進(jìn)教師的專業(yè)成長。
一、微課的選題和教學(xué)設(shè)計(jì)
選題是微課制作最關(guān)鍵的一環(huán),教師拍攝制作前要研究教學(xué)內(nèi)容,針對(duì)某個(gè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易混淆點(diǎn)進(jìn)行錄制。微課切忌拍攝成一堂完整的課堂實(shí)錄,切忌課堂搬家。一節(jié)微課要用十分鐘以內(nèi)的時(shí)間講透一個(gè)特定的知識(shí)點(diǎn)。
在設(shè)計(jì)和制作微課的時(shí)候,要從學(xué)生的角度去考慮,充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,“以學(xué)生為本,面向?qū)W生,為了學(xué)生學(xué)習(xí)”。每個(gè)微課教學(xué)目的明確,教學(xué)思路清晰,要有效解決具體的教學(xué)問題,注重情景化、趣味化、可視化。微課可以根據(jù)課程的需要,突破教室的局限,綜合使用各種展示工具、多媒體表現(xiàn)方式,在各種位置、場(chǎng)景下錄制,以靈活多樣的形式和內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
二、微課制作的形式與技術(shù)要求
目前,微課制作的形式非常多,可以是教師進(jìn)行情境性的內(nèi)容講解或展示實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程;可以是教師在黑板上或紙上的板書,清晰醒目地展示某個(gè)運(yùn)算推理過程;也可以是通過錄屏軟件錄制的屏幕操作或是語音講解和批注展示的PPT演示課件等形式。選擇用什么微課表現(xiàn)形式取決于課程教學(xué)的需要。
現(xiàn)在微課制作技術(shù)門檻大大降低,可選擇的設(shè)備也十分豐富,攝像機(jī)、數(shù)碼相機(jī)、攝像頭、手機(jī)甚至平板電腦都可以用來進(jìn)行拍攝錄制。電腦屏幕上的操作可以使用錄屏軟件錄制。
微課的視頻質(zhì)量對(duì)教學(xué)效果影響非常大,所以微課要求拍攝主體明確,背景整潔。視頻輸出分辨率可以為320*240、640*480、720*576等大小,格式為MPG、MP4、FLV、MOV等,錄制解說時(shí)使用外接麥克風(fēng),音頻采用MP3、AAC格式,解說聲音宏亮清楚,外部環(huán)境安靜無噪音。采用錄屏軟件截屏錄制時(shí)電腦分辯率為1024*768,顏色位數(shù)為16位。屏幕字體顏色搭配醒目。在保證聲音圖像質(zhì)量的前提下,盡量控制微課文件大小,50M內(nèi)為宜。
三、微課的錄制與后期編輯
1.攝像機(jī)拍攝
講授類、演示類的課程可以用攝像機(jī)拍攝。教師可以自己使用家用攝像機(jī)單機(jī)拍攝,將攝像機(jī)固定在三腳架上,確定好取景范圍后就可以拍攝。錄制過程中教師要自然放松,保持良好的教學(xué)儀表姿態(tài),把鏡頭當(dāng)作學(xué)生,注重目光交流。演示類的拍攝背景要簡潔,最好是白色或是淺色。后期剪輯時(shí)再插入教學(xué)課件等資料。錄制過程中教師如果出錯(cuò),把講錯(cuò)的地方重講一遍,操作失誤的地方重做一遍,保持整個(gè)教學(xué)過程的流暢,后期剪輯的時(shí)候再進(jìn)行加工整理。
為了追求更優(yōu)良的視聽效果,提高錄制效率,也可請(qǐng)其他教師或攝制人員使用專業(yè)攝像機(jī)協(xié)助拍攝。采用多機(jī)位進(jìn)行拍攝,教學(xué)中近景、板書等畫面拍攝,通過VGA口采集多媒體課件展示畫面一次性錄制合成。教師在制作前要和錄制人員多交流,準(zhǔn)備表達(dá)教學(xué)意圖,確保教學(xué)內(nèi)容完整記錄。注意音畫同步,錄音時(shí)使用領(lǐng)夾式無線專業(yè)話筒。
2.手機(jī)加白紙拍攝
復(fù)雜的教學(xué)過程需要多人合作采用攝像機(jī)拍攝,其實(shí)對(duì)于一些小場(chǎng)景的演示型微課,就可以使用簡單的拍攝工具拍攝制作,進(jìn)一步提高教師自己制作微課的靈活性和便捷性。
可以采用手機(jī)加白紙拍攝的方式進(jìn)行。這種方式技術(shù)難度低,操作簡單,易于分享。首先選取一部在500萬像素以上的手機(jī)或攝像頭。把手機(jī)支架固定在桌子邊緣,將手機(jī)固定到手機(jī)支架上。打開手機(jī)拍攝功能,調(diào)整手機(jī)拍攝的取景范圍能覆蓋整張白紙,并保證紙面字跡清晰,教師準(zhǔn)備好白紙上的書寫、繪圖、演示等操作后開始錄制。這樣的拍攝過程非常簡單方便實(shí)用。拍攝時(shí)保持白紙穩(wěn)定,教師注意保持坐姿,頭部不要進(jìn)入畫面,手部不要佩戴過多飾品。
3.電腦屏幕截屏錄制
對(duì)電腦屏幕截屏錄制適合于制作軟件操作類微課以及將PowerPoint演示文稿制作成微課。教師可以使用Camtasia Studio軟件進(jìn)行電腦截屏操作的錄制。這款軟件提供了強(qiáng)大的屏幕錄像、視頻剪輯功能,在后期編輯時(shí)能夠添加字幕、標(biāo)注,能自由裁剪,提供豐富的轉(zhuǎn)場(chǎng)效果,還能自由變焦,能放大局部畫面,并跟隨鼠標(biāo)移動(dòng)。
對(duì)于錄屏演示型的微課,盡量避免鼠標(biāo)光標(biāo)的隨意移動(dòng),以免對(duì)學(xué)生造成學(xué)習(xí)干擾。錄制過程中,鼠標(biāo)的點(diǎn)擊速度不能過快,要有適當(dāng)停頓,在關(guān)鍵環(huán)節(jié)適當(dāng)增加提示,便于學(xué)生跟上講解的進(jìn)度。
其實(shí),在實(shí)際錄制過程中,教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐操作過程的需要,靈活選擇攝像機(jī)或手機(jī)等拍攝工具,混合使用上述一種或者幾種制作方式制作微課。無論采用什么工具、什么方式,都必須保證錄音質(zhì)量。最好使用錄音質(zhì)量好的電容式麥克風(fēng)。說話時(shí)將話筒放在離嘴遠(yuǎn)一點(diǎn)靠下的位置,不要靠太近,避免把爆破音和嘶嘶聲都錄進(jìn)來,影響教學(xué)效果。
四、微課的后期編輯制作
微課的后期編輯工作首先是糾錯(cuò)。將攝像機(jī)、手機(jī)等拍攝好的視頻導(dǎo)入電腦,使用會(huì)聲會(huì)影、Edius、Premier、Cooledit等音視頻編輯軟件。剪輯要符合視覺習(xí)慣和教學(xué)規(guī)律。檢查修改視頻中出現(xiàn)的拼寫或者語法錯(cuò)誤,一定不能出現(xiàn)知識(shí)性、政策性錯(cuò)誤;刪、減教學(xué)過程中的停頓與拖沓聲音與畫面,保證整節(jié)微課的教學(xué)內(nèi)容緊湊有效。
其次是添彩。每節(jié)微課應(yīng)該制作簡單的片頭,內(nèi)容包含微課題目、作者、學(xué)校名稱、微課所屬學(xué)科、微課適用對(duì)象及教材版本、單元、知識(shí)點(diǎn)等信息?梢愿鶕(jù)教學(xué)需要在微課中添加提示總結(jié)字幕和動(dòng)畫效果,引入更多的教學(xué)資源,讓教學(xué)內(nèi)容更加豐富。編輯完成后,選擇合適的視頻格式進(jìn)行視頻輸出。
五、結(jié)束語
微課作為一種新興的教學(xué)輔助方式已初見成效,但還不成熟和完善。有的微課形式傳統(tǒng)單一,教學(xué)效果不明顯;有些教學(xué)內(nèi)容沒有在10分鐘內(nèi)講清講透,不是所有的教學(xué)內(nèi)容都適合制作成微課。這就要求教師能深刻理解教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),充分了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的各種問題與需求,重組教學(xué)內(nèi)容,熟練運(yùn)用各種教學(xué)工具與技巧,制作精良的微課。
各級(jí)教育主管部門和學(xué)校要大力開展相關(guān)的培訓(xùn),讓教師切實(shí)掌握微課制作的方法與技術(shù),加強(qiáng)微課的實(shí)踐與應(yīng)用, 注重宣傳推廣優(yōu)秀的微課程。在微課的設(shè)計(jì)與制作上推廣團(tuán)隊(duì)開發(fā)、體系開發(fā)、課題化開發(fā)的方式,進(jìn)一步推動(dòng)教學(xué)與信息技術(shù)的深度融合,推動(dòng)微課在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用。
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇4
在教師作風(fēng)整頓學(xué)習(xí)中,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了縣教育局的文件精神,聽取了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)所做的報(bào)告,在學(xué)習(xí)中一邊做筆記,一邊接受領(lǐng)導(dǎo)和同事們的教育,并為此專門撰寫了一篇學(xué)習(xí)心得體會(huì),下面我就談?wù)勎业囊恍⿲W(xué)習(xí)體會(huì):
一、堅(jiān)定信念,提高政治素質(zhì)。理想和信念是一個(gè)人思想和行動(dòng)的方向、前進(jìn)的動(dòng)力。今天的教育,是為了培養(yǎng)未來社會(huì)的人才,因此,教育必須超越時(shí)代的發(fā)展,具有前瞻性。教師的信念,教師的思想政治修養(yǎng)與理論修養(yǎng),對(duì)學(xué)生人生道路的選擇,科學(xué)文化素質(zhì)的提高,都起著十分重要的導(dǎo)向作用。因而我要堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想信念,堅(jiān)決捍衛(wèi)和執(zhí)行黨的路線、方針、政策,在組織上、思想上、行動(dòng)上與黨中央保持高度一致,做一個(gè)堅(jiān)定、清醒、有作為的人民教師。
二、立足崗位,樹立奉獻(xiàn)理念。教師的良好形象能否體現(xiàn),不僅在于要有先進(jìn)的理念,為人民教育服務(wù)的觀點(diǎn),更要有為人民教育服務(wù)的本領(lǐng)和無私奉獻(xiàn)的具體行為。我選擇了這個(gè)職業(yè),我就要無愧于“教師”這個(gè)稱號(hào)。我要嚴(yán)格規(guī)范自己的言行,努力做到愛崗敬業(yè)、教書育人、熱愛學(xué)生、為人師表、遵紀(jì)守法、安心樂教,以為學(xué)生服務(wù)、為家長服務(wù)、為社會(huì)服務(wù)為宗旨,以培養(yǎng)人才為目的,用文明的語言、文雅的舉止、務(wù)實(shí)的作風(fēng)、耐心負(fù)責(zé)的態(tài)度、無私奉獻(xiàn)的精神,來展現(xiàn)我們?nèi)嗣窠處煾呱械钠犯窈腿烁裉卣鳌?/p>
三、心系學(xué)生,加強(qiáng)師德修養(yǎng)。做教師很辛苦,但也很幸福,因?yàn)榻處熓窃跒樽鎳、為黨的事業(yè)培養(yǎng)接班人,教師將從學(xué)生的成長中得到收獲。作為一名教師,我將牢固樹立“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生、為了學(xué)生的一切”教育理念,把一顆忠心獻(xiàn)給學(xué)校,一顆愛心獻(xiàn)給學(xué)生,一顆癡心獻(xiàn)給教育,一顆信心留給自己。在任何時(shí)候、任何情況下,都將牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨,為學(xué)校、學(xué)生服務(wù)的積極態(tài)度,始終把黨的教育事業(yè)、人民群眾的根本利益放在首位。
四、為人師表,樹立良好形象。教師的職業(yè)是“太陽底下最崇高的事業(yè)”,站上三尺講臺(tái),面對(duì)幾十雙眼睛,我不能忘了自己神圣的職責(zé):以德立教,執(zhí)教為民;育人為本,傳承文明; 為人師表,廉潔公正;愛崗敬業(yè),開拓創(chuàng)新;為國家的富強(qiáng),為民族的復(fù)興,無私奉獻(xiàn),奮斗終身!這要求我們嚴(yán)格按照縣教育局制定的行為規(guī)范“十不準(zhǔn)”要求自己。雖然我進(jìn)入這個(gè)職業(yè)時(shí)間不長,但我也將按照要求,嚴(yán)格要求自己,用自己的良好形象為自己的教書生涯開一個(gè)好頭。
通過學(xué)習(xí)活動(dòng),能夠不斷提高教師的政治敏銳性,增強(qiáng)政治鑒別力。通過學(xué)習(xí),能夠強(qiáng)化我們的四種意識(shí):“政治意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、大局意識(shí)、服務(wù)意識(shí)”,使我們?cè)诠ぷ髦凶龅教ぬ?shí)實(shí)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、精益求精,以高度的責(zé)任感做好工作,培養(yǎng)學(xué)生的“四個(gè)能力”,努力構(gòu)建和諧校園。
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇5
三天的“名師之路”小學(xué)語文老師課堂教學(xué)觀摩研討是短暫的,而留給我的思索卻很深很長。 本次教學(xué)觀摩活動(dòng)正值新一輪的課改,而我們也從這些大師的課堂上看到了課改的又一次華麗轉(zhuǎn)身,看到語文“洗盡鉛華見本色”的自然美,生態(tài)美。觀摩會(huì)后感觸頗深,受益匪淺,所以想粗淺的談?wù)勎业囊恍w會(huì):
1、倡導(dǎo)“自然地朗讀”
葉圣陶先生對(duì)朗讀的功用做過這樣的描述:“我們默讀時(shí),僅僅調(diào)動(dòng)了心和眼,而朗讀時(shí)則是心、眼、口、耳全部調(diào)動(dòng)起來了,對(duì)于文章的思想內(nèi)容,藝術(shù)特色就會(huì)有成倍的收獲!闭Z文教學(xué)中講解是分析,朗讀時(shí)綜合;講解是對(duì)文本的解剖,而朗讀是活的,是賦予作品生命。從某種意義上講,朗讀比講解更重要。所以也有人說:“朗讀法是語文教學(xué)的安身立命之法!
可是如何正確的朗讀?怎樣的朗讀才能有效?這是我們一線教師常常困惑的問題,而這次我們?cè)谟谟勒蠋煹恼n堂,在趙志祥的報(bào)告中找到了答案,那就是自然的朗讀,這也符合本次課改對(duì)朗讀評(píng)價(jià)的要求,即:“朗讀要提倡自然,要摒棄嬌柔做作的腔調(diào)!辈荒芤晃兜膹(qiáng)調(diào)“有感情的朗讀”,否則將無法正確的體現(xiàn)文本的特點(diǎn)和文本的'個(gè)性。而且我們教學(xué)中也常常發(fā)現(xiàn)學(xué)生在朗讀時(shí)“朗讀腔 ”“表演腔”太濃,而這樣的朗讀恰恰是對(duì)文本情感理解的不到位。原來自然地朗讀就應(yīng)該像說話一樣,用恰當(dāng)?shù)恼Z氣表達(dá)思想感情的語調(diào),語勢(shì)。若把文本分為抒情性文本和非抒情性文本,那么抒情性的文本就應(yīng)該用朗讀去“打動(dòng)”“感染”聽眾,非抒情性的文本則只需要“告訴”就行了?破招缘恼f明文我們只要清晰的告訴、介紹,把重點(diǎn)的知識(shí)通過重音、語速、語調(diào)的變化,自然流暢的表達(dá)出來就行,不需要額外附加情感;演講稿,讀的時(shí)候則需要激情,需要用朗讀去打動(dòng)、感染聽眾,有一種告誡、號(hào)召的意味,而這也是另一種意義上的“自然”;對(duì)話類的文本,故事性特別強(qiáng),在讀人物對(duì)話時(shí),就因該用比較夸張的演讀?傊首x應(yīng)該以不同的文體作基礎(chǔ),先把握好課文的總的感情基調(diào)。
2、解讀文本理性回歸
本次教學(xué)觀摩活動(dòng)圍繞“教什么”和“怎么教”展開研討,“教什么”是內(nèi)容,“怎么教”是形式,內(nèi)容決定形式。毫無疑問課堂教學(xué)中我們應(yīng)該先決定“教什么”。細(xì)細(xì)想來,其實(shí)也讓我們語文老師自愧,我們竟然渾然不知語文應(yīng)該教什么。傾聽了王崧舟老師的報(bào)告《解讀文本的秘妙》,豁然開朗。原來要確定“教什么”,首先要對(duì)文本進(jìn)行正確的解讀,結(jié)合本次課改對(duì)“正確理解、把握教材內(nèi)容”的明確提出。我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐要能夠正確的解讀文本,領(lǐng)會(huì)編者的意圖,落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。不可將語文課上成數(shù)學(xué)課、美術(shù)課、思想品德課,這些非語文的課堂現(xiàn)象透視出來的正式我們對(duì)課程、對(duì)教材缺乏正確的理解。再者“正確的解讀文本”對(duì)我們教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求,同樣的文本,不同的教師會(huì)選擇不同的教學(xué)內(nèi)容來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教師要知道教什么,怎么教,為什么這樣教。所以我們正確的理解教材將直接影響到“教什么”的關(guān)鍵問題。沒有這個(gè)基礎(chǔ),當(dāng)然不可能靈活的,創(chuàng)造的使用教材,顯而易見這將對(duì)我們的語文功底和人文情懷提出更高的要求。
3、語文要簡單,平實(shí),扎實(shí)
聆聽了幾位大師的課,正可謂是“清水出芙蓉,天然出雕飾。” 在輕松自然教學(xué)環(huán)境中扎實(shí)有效地訓(xùn)練好學(xué)生的語言,同時(shí)又培養(yǎng)學(xué)生的語文思維能力、語文品質(zhì)。在他們的課堂中語文教學(xué)已向“青草更青處漫溯”,已走向平實(shí)與質(zhì)樸,扎實(shí)和簡單。 尤其是于老師的《愛如茉莉》,環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)非常簡單,教學(xué)伊始于老師就讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“嗔、眸、裊”三個(gè)生字,在字詞教學(xué)方面要做到嚴(yán)謹(jǐn)、精確,做到正確地“理解和運(yùn)用”祖國的語言文字永遠(yuǎn)是語文老師的天職。再讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。在讀中感悟,以悟來促讀,使學(xué)生逐步感受到爸爸媽媽之間的關(guān)愛。對(duì)文章進(jìn)行了升華,于老師是這樣總結(jié)的:“生活中,其實(shí)朋友之間,同學(xué)之間的關(guān)愛也像茉莉花那樣平淡無奇,請(qǐng)不要吝嗇我們的微笑!彪m簡約但扎實(shí),正如茉莉清新淡雅卻沁人心脾。
總之,學(xué)習(xí)的時(shí)間雖短暫,收益卻很多。但打鐵還得自身硬,只有自己不斷地學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn),練就過硬的基本功,不斷的提升自己的整體素質(zhì)和語文素養(yǎng),才能適應(yīng)性語文教學(xué)新的發(fā)展需要!
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇6
教師,人類靈魂的工程師。這是多么崇高的贊譽(yù)啊!振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師。教師素質(zhì),重在師德。教師的職業(yè)道德,簡稱“師德”,它是教師在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。師德并不是道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則本身,而是把規(guī)范、準(zhǔn)則內(nèi)化為自身的素質(zhì),在我們教書育人的過程中體現(xiàn)出來,教育和感化每一名學(xué)生。因此教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要。大力弘揚(yáng)良好師德是教育永恒的主題。面對(duì)新世紀(jì)的挑戰(zhàn),每一位教師在繼承和發(fā)揚(yáng)敬業(yè)和奉獻(xiàn)的職業(yè)傳統(tǒng)美德的同時(shí),都應(yīng)該在自己的學(xué)識(shí)、能力、儀表,特別是教育觀念上完成自我更新。在育人的同時(shí)不斷地“自育”,重塑二十一世紀(jì)教師新形象。
一、無私奉獻(xiàn),愛崗敬業(yè)
沒有無私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的精神,就不可能成為一名好教師,也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績,作出貢獻(xiàn)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)浪潮的沖擊下,教師隊(duì)伍中,有的人心理不平衡,見異思遷,棄教跳槽的事時(shí)有發(fā)生。也有的人,受拜金主義和享樂主義思潮的影響,熱衷于“家教“,說什么“課堂為溫飽,家教奔小康“。在社會(huì)上造成了極其不良影響,玷污了人民教師這個(gè)光榮的稱號(hào)。因此,面對(duì)窗外的燈紅酒綠,教師更應(yīng)該以陶行知先生“為一大事來,做一大事去“、“捧著一顆心來,不帶半根草去“的崇高精神激勵(lì)自己,堅(jiān)定選擇為教育事業(yè)奉獻(xiàn)青春的人生之路,只講奉獻(xiàn),不求索取,敬業(yè)樂業(yè),把自己的生命、樂趣、幸福建立在學(xué)生身上,建立在教育工作中,為中華民族的昌盛培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才,為祖國的教育事業(yè)奉獻(xiàn)出自己全部的聰明才智,無愧于“人類靈魂工程師“這個(gè)美譽(yù)。
二、以身立教,為人師表
“無德無以為師。”真正優(yōu)秀的教師,一定是以身作則、率先垂范的人。他對(duì)祖國的愛,對(duì)學(xué)生的愛,對(duì)事業(yè)和未來的愛,都表現(xiàn)在他對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。率先垂范就是對(duì)學(xué)生真正的負(fù)責(zé),就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育;谝陨险J(rèn)識(shí),在教學(xué)過程中,我一方面以言教引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生目標(biāo)和學(xué)習(xí)目的,樹立認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)精神和嚴(yán)格的學(xué)習(xí)紀(jì)律,更主要的是用教師的職業(yè)道德和校風(fēng)校紀(jì)規(guī)范自己,真正做到以身作則,率先垂范。只有當(dāng)你不斷地致力于自我教育時(shí),你才能教育好別人。而在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個(gè)人的任務(wù)以前,自己就必須造成一個(gè)人,自己就必須是一個(gè)值得推崇的模范。
三、熱愛學(xué)生,誨人不倦
高爾基說過:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子。”愛學(xué)生是教師必須具備的美德,也是教師的天職。師愛比淵博的知識(shí)更重要。贊科夫說:“當(dāng)教師必不可少的,甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛學(xué)生。”只有給予學(xué)生愛,讓學(xué)生感受到愛,體會(huì)到被愛之樂,他才會(huì)學(xué)著去愛別人!敖瘌P凰”要愛,“丑小鴨”更得愛,唯有愛滿天下才能換來桃李芬芳。一個(gè)生病的學(xué)生看到老師為自己著急得流淚,一定會(huì)倍感溫暖而銘記在心;一個(gè)能對(duì)學(xué)生問寒問暖的老師,必定是一個(gè)深受學(xué)生喜愛的好老師。面對(duì)學(xué)生的偶然犯錯(cuò)甚至是冒犯自己,你是寬容地就勢(shì)引導(dǎo),還是大發(fā)脾氣或撒手不管呢?有愛心的教師總是選擇前者,他們善于把關(guān)懷和寬容作為與學(xué)生溝通的法寶。
在教育工作中,教師要把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生,把關(guān)愛傾注于整個(gè)教育教學(xué)過程之中,善于傾聽學(xué)生的意見和呼聲,和學(xué)生廣交朋友,多開展談心活動(dòng),與學(xué)生進(jìn)行思想和情感上的交流,在學(xué)生面前勇于承認(rèn)自己教學(xué)上的不足和工作中的錯(cuò)誤,用愛去贏得一切學(xué)生的信賴。教師只有熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生,學(xué)生才會(huì)把老師當(dāng)成可以信賴的人,也愿意向老師敞開心扉,師生之間只有架起一座信任、友好的橋梁,教育才能生效。愛真正是教育者取得成功的法寶。
四、求實(shí)創(chuàng)新,開拓進(jìn)取
身為教師,要使學(xué)生信服你,你首先得有淵博的知識(shí),有精湛的教學(xué)藝術(shù),這樣的教師才能博得學(xué)生的敬重和愛戴。學(xué)海無涯,學(xué)然后知不足。記得剛畢業(yè)工作時(shí),對(duì)教育不熟悉,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)近乎于零,我把虛心向別人學(xué)習(xí)、向前人學(xué)習(xí),向老教師學(xué)習(xí)作為自己奮飛的起點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)老教師的工作經(jīng)驗(yàn)和敬業(yè)精神,來豐富自己的認(rèn)識(shí)、知識(shí)及才能。同時(shí)我常靜坐獨(dú)思己過,剖析自己的不足,以加以改進(jìn)。刻苦鉆研,并做到精益求精是教師職業(yè)的需要,是師德責(zé)任感的體現(xiàn)。自己在教學(xué)中的教學(xué)技巧、能力和知識(shí)水平的高低強(qiáng)弱,直接影響到自己在學(xué)生集體中的威信。
作為一名普通的教師,最基本的師德要求是自覺升華服務(wù)意識(shí),提高尊重他人的意識(shí),自覺做到理解、關(guān)心、信任、愛護(hù)、尊重他人,自覺使自己成為一名紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)實(shí)、業(yè)務(wù)精、業(yè)績創(chuàng)一流的教師。
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇7
很榮幸在這學(xué)期能成為何教師工作室的一員,在未來的三年,我可以和學(xué)員們一起跟何校長學(xué)習(xí),這是一個(gè)來之不易的機(jī)會(huì),我會(huì)好好珍惜,好好學(xué)習(xí)的。
為期一周的跟崗學(xué)習(xí)眨眼就結(jié)束了,但這一周的跟崗學(xué)習(xí)已經(jīng)讓我感受特深,這短短的一周足以讓我學(xué)到很多平時(shí)在自己學(xué)校里學(xué)不到的東西。
跟崗的這段時(shí)間,過得很充實(shí),收獲很大。最大的收獲來自我們的師傅何校長。何校長高尚的師德風(fēng)范、對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著熱愛、鮮明的教學(xué)風(fēng)格,深深感染了我,讓我很震撼。在10月20、22、23日,何校長親自為我們上了示范課,聽她的課,可以說是一種享受,何校長在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,把教室的小舞臺(tái)交給學(xué)生,放手讓學(xué)生自主、合作、探究,循循善誘,學(xué)生在課堂上的參與度極高,而且何校長的肢體語言豐富,言語富有親和力,這些都很值得我學(xué)習(xí)。在這一周里,我們還聆聽了都城鎮(zhèn)的其他優(yōu)秀教師的課,包括有語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂,通過聽課、評(píng)課,在活動(dòng)中觀察和感悟各老師的教育教學(xué)藝術(shù),充分感受與體驗(yàn)各教師的教學(xué)風(fēng)格,讓自己的教育教學(xué)理念得到很大程度的更新,教學(xué)手段和教學(xué)方法發(fā)生了改變,教學(xué)水平和教學(xué)技能得到很大的提升。另外,在聽、評(píng)課的過程中,通過不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí),自己聽、評(píng)課的能力提高了,提取信息和歸納總結(jié)能力也得到了不同程度的提高。
但由于本人一直處于鄉(xiāng)鎮(zhèn)的小學(xué),見識(shí)比較少,教學(xué)方法比較傳統(tǒng),教學(xué)過程中放不開手腳,教育、教學(xué)功底和縣城的老師相比還差距很大。通過這次的學(xué)習(xí),讓我看到了差距;厝ズ螅覍⒑煤玫匕褜W(xué)到的東西運(yùn)用到自己的教學(xué)中,讓自己的教學(xué)風(fēng)格更穩(wěn)定,不斷練就和加深自己的教學(xué)功底,讓自己成為名符其實(shí)的“骨干教師”。
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇8
新《規(guī)范》與原《規(guī)范》相比,在條目的數(shù)量上有所減少,但在具體內(nèi)容上得到了充實(shí),并在很多提法上與新時(shí)期的教育改革、教育形勢(shì)、時(shí)代背景緊密結(jié)合,對(duì)教師的職業(yè)道德提出了更高、更全面的要求,更突出了對(duì)教師自身修養(yǎng)和素質(zhì)的時(shí)代訴求。
新《規(guī)范》對(duì)教師既有底線要求,又有較高標(biāo)準(zhǔn)。前者反映在前五條上,即愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表,這是作為一名教師應(yīng)該達(dá)到的基本標(biāo)準(zhǔn);后者則反映在最后一條“終身學(xué)習(xí)”上。
在“愛崗敬業(yè)”一條中,倡導(dǎo)教師“志存高遠(yuǎn)”、“樂于奉獻(xiàn)”,這在舊《規(guī)范》中是沒有的。樂于奉獻(xiàn)的精神特別需要提倡。新《規(guī)范》提出教師要“愛國”,要“志存高遠(yuǎn)”。陶行知先生曾說:“在教師手里操著幼年人的命運(yùn),便是操著民族和人類的命運(yùn)!敝挥挟(dāng)教師把教育作為一項(xiàng)事業(yè)、作為自己的人生追求時(shí),才可能默默奉獻(xiàn)、甘為人梯,這是教育工作的核心價(jià)值所在。
新《規(guī)范》首次納入了教師要“保護(hù)學(xué)生安全”,這是必要的。教師面對(duì)的中小學(xué)生是未成年人,他們?nèi)狈ψ晕冶Wo(hù)必需的能力,教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的安全負(fù)責(zé)。安全包括“身體安全”和“心理安全”兩個(gè)方面,當(dāng)學(xué)生的身心安全受到威脅時(shí),教師責(zé)無旁貸地?fù)?dān)負(fù)著保護(hù)他們的責(zé)任和義務(wù)!氨Wo(hù)學(xué)生的安全”是教師群體所應(yīng)該遵守的職業(yè)精神,它需要廣大教師共同遵守。在“5·12地震”災(zāi)害中,面對(duì)突如其來的災(zāi)難,災(zāi)區(qū)廣大教師始終把學(xué)生的生命安全放在首位,舍生忘死,奮不顧身,保護(hù)學(xué)生,在全社會(huì)贏得了高度贊譽(yù)。他們?cè)缫严刃幸徊接眯袆?dòng)來詮釋師德和保護(hù)學(xué)生安全的含義。在我看來,能不能保護(hù)學(xué)生應(yīng)該是檢驗(yàn)教師的一個(gè)道德標(biāo)準(zhǔn),學(xué)校在培養(yǎng)、教育學(xué)生的時(shí)候就經(jīng)常說要“愛生”,而保護(hù)學(xué)生安全正是“愛生”的一個(gè)重要表現(xiàn)。我們不能把“愛生”當(dāng)成口號(hào),要把對(duì)學(xué)生的愛融化到點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教育教學(xué)和一切活動(dòng)中。所以,保護(hù)學(xué)生安全,不管是從法律的角度,還是從道德規(guī)范的角度,都是教師不應(yīng)回避的責(zé)任。教師職業(yè)道德規(guī)范的修改,通過規(guī)范的形式來激發(fā)我們的道德愿望,激發(fā)社會(huì)的普遍美德,體現(xiàn)了社會(huì)的進(jìn)步。新時(shí)代的教師在規(guī)范的引領(lǐng)下對(duì)學(xué)生的教育和關(guān)愛也必將更具人性魅力。
新《規(guī)范》第四條“教書育人”中,明確提出要“實(shí)施素質(zhì)教育”,并首次將“激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神”列入其中。實(shí)施素質(zhì)教育,必然對(duì)教師有新的要求,也就必然要求教師“不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。相信隨著教育改革、考試制度改革的深入,這一點(diǎn)會(huì)越來越在教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式上得到體現(xiàn)。
另外,新《規(guī)范》在第六條中明確:“終身學(xué)習(xí)”。這個(gè)條目的提出,我覺得更有利于當(dāng)前教師的發(fā)展和教育的發(fā)展。終身學(xué)習(xí)是21世紀(jì)的生存概念,是教師適應(yīng)職業(yè)發(fā)展和自身發(fā)展的必由之路。在任何教育體制下,教師總是充當(dāng)著引領(lǐng)者的角色,教師的品行、內(nèi)涵,代表著社會(huì)的文明程度。教師是人類永恒的職業(yè),但社會(huì)對(duì)教師從業(yè)資格的選擇并不永恒,時(shí)代對(duì)教師的要求越來越高。教師良好的素質(zhì)并非與生俱來,而是要通過學(xué)校教育、繼續(xù)教育即終身教育才能獲得。新的教育觀念認(rèn)為,終身教育和終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代教師成長和發(fā)展的必由之路!皣(yán)謹(jǐn)篤學(xué),與時(shí)俱進(jìn),活到老,學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)樹立的終身學(xué)習(xí)觀。
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇9
學(xué)習(xí)了先進(jìn)事跡,給了我很大的震撼。這些平凡而普通的老師,默默無聞的工作著,在平凡的崗位上做著不平凡的事,讓人感動(dòng),讓人深思。這些優(yōu)秀教師他們把愛獻(xiàn)給了教育事業(yè),在平凡的工作中鑄就了閃光的師魂,為我們樹立了光輝榜樣。作為一名教師,我認(rèn)為在今后工作中首先應(yīng)該以優(yōu)秀教師為榜樣,學(xué)習(xí)他們獻(xiàn)身教育,甘為人梯的崇高境界。學(xué)習(xí)他們以德立教、愛崗敬業(yè)、忠于職守,樹立良好的職業(yè)道德,真正熱愛教育事業(yè),以教育為快樂,熱愛自己的工作崗位,扎扎實(shí)實(shí)地干好自己的本職工作,把全部的愛獻(xiàn)給教育事業(yè),獻(xiàn)給我們學(xué)校的學(xué)生們。作為老師,我覺得應(yīng)該做到:
一、立足本質(zhì),擁有一顆真誠的愛心
優(yōu)秀教師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻(xiàn)精神,感人至深,催人奮進(jìn)。通過學(xué)習(xí),我深刻體會(huì)到,作為一名教師,對(duì)于任何學(xué)生就是一個(gè)"愛"字。以無限的真情去關(guān)愛,用愛去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難,不厭其煩的耐心指導(dǎo),當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事的時(shí)候,指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯(cuò)事的原因。用溫馨的語言教育學(xué)生,用母親般的愛感化學(xué)生,使學(xué)生感受到教師的愛猶如父母,甚至勝于父母。感受到能在快樂中學(xué)習(xí),在快樂中成長!皩(duì)待別人的孩子要像對(duì)待自己的孩子一樣”,我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考,當(dāng)我們希望別人怎么教自己的孩子時(shí),就一定得怎么教別人的孩子。當(dāng)家長把孩子送到我們手上的時(shí)候,他們對(duì)我們寄予很大的希望,所以,我得要把他們都看成是自己的孩子,要像愛自己的孩子一樣真誠的愛他們,用積極的情感去感染他們,扣擊他們的心扉,激起他們感情的波瀾,這是一種責(zé)任。我們要像慈母一樣關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)孩子,比如:孩子身體不適時(shí),我們應(yīng)該噓寒問暖;孩子有缺點(diǎn)或不足時(shí),不歧視,不挖苦,不嘲笑,應(yīng)該有顆包容之心,要想到:他們是孩子,擁有犯錯(cuò)誤的權(quán)利;當(dāng)孩子的優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步時(shí),要及時(shí)表揚(yáng),加以肯定和鼓勵(lì),……總而言之,作為教師,我們要用自己的愛心、細(xì)心和關(guān)心讓孩子真正能健康快樂地成長,那才是我們最大的幸福。
二、對(duì)工作必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感。
我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師以學(xué)生為動(dòng)力,以育人為首的精神。老師必須具有足夠的耐心和責(zé)任心,不僅要規(guī)范學(xué)生的行為,更要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要進(jìn)行有針對(duì)性地教育。時(shí)時(shí)處處觀察學(xué)生,了解學(xué)生,對(duì)出現(xiàn)的問題及時(shí)指導(dǎo)解決。從自己身邊的小事做起,要求別人做到的,自己必須努力做到。時(shí)時(shí)以"愛心、耐心、細(xì)心",去關(guān)心每一位學(xué)生,熱愛每一個(gè)學(xué)生是我們的責(zé)任,教育學(xué)生子是我們的神圣事業(yè)。對(duì)學(xué)生我們既要愛又要嚴(yán),時(shí)刻把學(xué)生放在第一位,是作為一名老師必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。
三、教師必須做到尊重、理解、信任、鼓勵(lì)學(xué)生。
通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的事跡,我進(jìn)一步體會(huì)到,在教育教學(xué)中,尊重學(xué)生,是我們老師必備的道德要求,尊重學(xué)生的人格,友好的對(duì)待他們,理解和信任他們,調(diào)動(dòng)他們的積極性,多和他們交流,多鼓勵(lì)和表揚(yáng)他們,要尊重他們,寬容他們的過失,當(dāng)學(xué)生有不足時(shí),多給予激勵(lì)和贊美,對(duì)學(xué)生精心呵護(hù),尊重學(xué)生人格,善待、寬容、理解每一個(gè)學(xué)生,讓他們感覺到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多,感受到學(xué)校生活的開心和幸福。
四、與時(shí)俱進(jìn),開拓創(chuàng)新
都說人是要活到老學(xué)到老的。時(shí)代在進(jìn)步,孩子在成長,對(duì)老師的要求也就有所提高,所以,我們要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念,用學(xué)到的理論知識(shí)指導(dǎo)自己的實(shí)際工作,大膽創(chuàng)新,積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法,讓自己的腳步跟上時(shí)代的步伐,這樣才不會(huì)被時(shí)代所淘汰。
在今后的工作中,我將滿懷熱情,踏實(shí)工作,勤奮學(xué)習(xí),用愛的智慧營養(yǎng)孩子們稚嫩的翅膀,和孩子們一起“飛得更高”。 最后,我用一句話跟大家共勉:既然我選擇了教師這一行,我就要用我的激情,用我的愛心把這份光和熱永遠(yuǎn)延續(xù)下去。
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇10
近期,我參加學(xué)校組織的小學(xué)語文教學(xué)公開課活動(dòng),聆聽不同年級(jí)老師的課,收獲良多。下面就談?wù)勎覀(gè)人的一些心得體會(huì)吧。
一、創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)情感陶醉王老師在講《荷葉圓圓》這一課時(shí),通過簡筆畫“荷葉”引出課題,緊接著讓學(xué)生用詞語和完整的句子形容荷葉,從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
劉老師在講《一夜的工作》時(shí),通過簡介周,使學(xué)生在最短的時(shí)間感知到了課文中的更多信息和情感,也就意味著學(xué)生以最佳的狀態(tài)進(jìn)入課文學(xué)習(xí)。
二、自主識(shí)字,輕松識(shí)記興趣是激發(fā)兒童從事學(xué)習(xí)的動(dòng)力。王老師在講《荷葉圓圓》中的生字時(shí),采用“開火車”和“小老師領(lǐng)讀”的游戲方法,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)歡快和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,這樣既能激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣,提高識(shí)字效率,又能減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),提高教學(xué)質(zhì)量。
三、書寫規(guī)范美觀,板書設(shè)計(jì)美觀
如《荷葉圓圓》一課,板書設(shè)計(jì)成荷葉形,所有內(nèi)容圍繞荷葉板書,新穎獨(dú)特和課文很相稱;《一夜的工作》和《楊氏之子》板書層次分明、簡練,邏輯性強(qiáng)。
四、教師教態(tài)自然大方
三位老師面部表情親切、自然大方,恰當(dāng)?shù)奈⑿Γ谷烁杏X親近。手勢(shì)簡練、明確,運(yùn)用自然,毫不矯揉造作,促進(jìn)了師生間積極的情1
感交流,更利于教學(xué)任務(wù)的進(jìn)行。
五、教師語言組織能力強(qiáng)。
導(dǎo)語、過渡語、結(jié)束語的設(shè)計(jì)不僅能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生情感,引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本、研讀文本,自然地銜接教學(xué)的知識(shí)板塊,也能靈活對(duì)學(xué)生的課堂活動(dòng)效果作出指導(dǎo)性的評(píng)價(jià)。
三位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語言是那么貼切、適時(shí)、到位,老師評(píng)價(jià)語言豐富,適時(shí)、到位,那些激勵(lì)的語言沒有任何浮夸之氣,聽起來順耳、自然,連我都覺得內(nèi)心深受鼓舞、激勵(lì)。在以后自己的課堂上,也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語言。
六、注重語文朗讀,理解課文內(nèi)容。
好文章是用來讀的,無論是現(xiàn)代文還是文言文,朗讀是理解文章的必要途徑。劉老師在講《一夜的工作》一課時(shí),趁學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)了那感人的品質(zhì),感到心潮澎湃時(shí),指導(dǎo)學(xué)生激情練讀最后兩個(gè)自然段,要求讀出感情。并通過指名讀,齊讀等形式,使學(xué)生在反復(fù)的誦讀中切實(shí)受到強(qiáng)烈的感染,同時(shí)也體現(xiàn)了分層次要求。在自讀自悟,理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,再來充分感受這位好的感人事例,正是水到渠成,畫龍點(diǎn)睛。最后,她再讓學(xué)生用激動(dòng)而自豪的語氣反復(fù)朗讀最后一段,讓學(xué)生與作者的情感產(chǎn)生了共鳴。張老師在講文言文《楊氏之子》時(shí),也是通過讓學(xué)生反復(fù)讀文,理解課文內(nèi)容。教師范讀,強(qiáng)調(diào)古文在朗讀時(shí)的節(jié)奏感,通過孩子自己劃一劃停頓的節(jié)奏,增強(qiáng)孩子對(duì)句子節(jié)奏感的認(rèn)識(shí)。然后出示正確2
的停頓方法,在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生再讀課文,讀出句子的味道。學(xué)生交流朗讀,讓學(xué)生在充分理解課文的基礎(chǔ)上再反過頭來朗讀句子,使學(xué)生能較好地讀好文中的停頓,讀出節(jié)奏,讀出感情。最后通讀全文,讀出文言文特有的味道。
七、注重合作探究式學(xué)習(xí),體現(xiàn)以“學(xué)”為主。
教學(xué)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生,側(cè)重學(xué)生對(duì)文本的真實(shí)體驗(yàn)和感受。想辦法讓學(xué)生去觸及文本,并不斷引導(dǎo)學(xué)生從文字中體會(huì)感悟其中包含的情感!澳隳茏x一讀嗎?”“你讀出了什么?”“請(qǐng)你帶著這種理解讀一讀”“我們大家一起讀一下”這樣的評(píng)價(jià)細(xì)節(jié)隨處可見。
三位教師的語文教學(xué)真正體現(xiàn)了人文性和工具性的統(tǒng)一,體現(xiàn)了“一切為了孩子的發(fā)展”。她們的課不但具有“靈”性,而且很扎實(shí)。我深深的體會(huì)到作為一名語文教師,文化素養(yǎng)很重要,需多多讀書,不斷豐富自己。這次聽課學(xué)習(xí)對(duì)我自己是一次提高,也是促進(jìn),在以后的日常教學(xué)中,我會(huì)努力上好每一節(jié)課,向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。
通過這次學(xué)習(xí),我對(duì)自己制定了如下努力方向:
1、做個(gè)有心人,平時(shí)要多讀書、多思考,不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng),尤其是知識(shí)方面的積累和課堂語言的錘煉。
2、要在備課上下真功夫。自己先對(duì)文本真的有自己的認(rèn)識(shí)和感受,然后再根據(jù)學(xué)生的情況,確定相應(yīng)的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)方式方法。
3、從教學(xué)內(nèi)容總體出發(fā)確定好每節(jié)課的具體的三維教學(xué)目標(biāo),真正明確每節(jié)課的知識(shí)的、能力的、情感的三方面的目標(biāo)。再精心確定每個(gè)環(huán)節(jié)的具體任務(wù)目標(biāo),以及具體的實(shí)施方式方法。
4、注意輔助教學(xué)手段的應(yīng)用,多媒體使用要合理恰當(dāng)。
總之,這次聽課活動(dòng),不僅是享受,也是一種提高,不光是聽課,也是在發(fā)現(xiàn)自己,反思自己,在反思中教學(xué),在教學(xué)中成長,今后我會(huì)用自己的行動(dòng)做更好的詮釋。
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