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《師德啟思錄》學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文（精選5篇）
我們得到了一些心得體會(huì)以后，就十分有必須要寫一篇心得體會(huì)，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編為大家收集的《師德啟思錄》學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《師德啟思錄》學(xué)習(xí)心得體會(huì)1
中華民族具有五千年的文化，教育更是源遠(yuǎn)流長，不管是封建統(tǒng)治，還是現(xiàn)代化發(fā)展，都離不開教育，教育更是尤為重要，這將就決定著“教師”這個(gè)社會(huì)角色的重要性。教師是橋梁，他把知識輸送給學(xué)生；教師是紅燭，照亮別人燃燒自己；教師是園丁，默默無聞的工作者。人們都尊敬教師，用華美的語言描繪教師，通過這次學(xué)習(xí)，對我這位剛當(dāng)教師在心中對教師有了更多的理解，和發(fā)自內(nèi)心的深思。
作為教師，本身他是社會(huì)普通的人，他（她）有家庭，有兒女，有生活中瑣碎的小事，，他贍養(yǎng)老人，尊敬家長，疼愛兒女，種種他們的平凡的人�？蛇@平凡就應(yīng)為他們是教師，生活中有多上光彩。人們羨慕教師，人們尊敬教師，這因?yàn)榻處熞焉硎痉叮碚秊楸�。教師必須具備高尚的師德，師德就是教師的道德，它直接影響著學(xué)生，關(guān)系著學(xué)生的成長，促經(jīng)社會(huì)精神文明的進(jìn)程。作為教師具備高尚的師德師當(dāng)好教師的最好條件，而作為現(xiàn)代教師應(yīng)具備以下條件：勞動(dòng)者的體力、專家的智能、專家的耐力、科學(xué)家的頭腦、創(chuàng)造者的魄力、宗教家的信仰；教師是綜合性的人才，是腦力勞動(dòng)者，他們必須樹立全心全意為人們服務(wù)的思想，一切為教育事業(yè)奉獻(xiàn)，教師的工作。人是普通的、平凡的，可他們的成績是不平凡的，影響是深遠(yuǎn)的而廣泛的。
當(dāng)好一名教師，也要明確自己的責(zé)任，而且要不斷的學(xué)習(xí)，要貨盜來學(xué)到老，要豐富自己的業(yè)務(wù)水平，更重要的是依法治教，以德育人。教育與被教育者都是被法律保護(hù)的，吉林省一中以教師為例維護(hù)學(xué)生利益，在18年里找回失學(xué)的300多名學(xué)生，耐心開導(dǎo)他們，讓他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)的好處，減少失學(xué)率。李老師要求自己語言到位、行為到位耐心幫助學(xué)生；北京五中的黎老師以尊重自己強(qiáng)調(diào)自立，以尊重自然強(qiáng)調(diào)自省，學(xué)生有自己的權(quán)益，教師要以尊重學(xué)生為主，愛崗敬業(yè)，盡心竭力地投身教育事業(yè)。陜西某小王思明教師，無怨無悔地扎根山區(qū)教育，號召年輕力壯的勞力身背青石自己建校舍，作為一名鄉(xiāng)村教師十多莫難能可貴��！那種質(zhì)樸的形象在我眼前清晰可見，這才是最最高尚的人��！
熱愛學(xué)生，誨人不倦這是教師的本職，愛孩子的感情是書本上學(xué)不到的，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、玩耍，成為學(xué)生的朋友，學(xué)生有什莫心里話都愿意和老師說，這是怎樣的一種親和力啊！作為一個(gè)合格的教師應(yīng)對學(xué)生充滿愛心和對學(xué)生保持人格上的平等。關(guān)心學(xué)生的冷暖體察學(xué)生的心理，通過各種渠道，加深師生的感情溝通，通過師生心靈上的交流、撞擊和感情交融，達(dá)到教育學(xué)生的目的。教育首先是一種保護(hù)，保護(hù)學(xué)生的人格，保護(hù)學(xué)生的幼小的心靈。
中小學(xué)教師的勞動(dòng)，既是獨(dú)立的又是群體性的。在教育過程中，處理好教師與教師、教師學(xué)生、與學(xué)生家長的關(guān)系。是搞好教育的條件之一。教師的特征是有關(guān)共同的奮斗目標(biāo)，又統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一的教育理論，與學(xué)生的集體一致，教師個(gè)人利益與集體的成功統(tǒng)一。作為教師要主動(dòng)與家長搞好聯(lián)系，使家長成為教育的參謀，配合教師搞好教育，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、精神較學(xué)技能，這是師德中最重要的`、最基本的品質(zhì)，也是教師職業(yè)品質(zhì)區(qū)別于其它職業(yè)的一個(gè)顯著特點(diǎn)。
教師，它的內(nèi)涵也許是我現(xiàn)在所不能完全理解的，但在我內(nèi)心下定決心要到好一名好教師，當(dāng)一名適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的高素質(zhì)的教師。近代的捷克大教育家夸美紐斯把教師的職業(yè)比作“太陽底下最光輝的職業(yè)�！闭f明教育工作的光榮和重要。作為教師為人師表，處處為人表率，他是不同于普通的人，我熱愛教師職業(yè)，熱愛教師這個(gè)集體，喜歡活波可愛的學(xué)生，在以后的工作中，我會(huì)更加努力。首句心里話，選擇了教師這個(gè)職業(yè)我無怨無悔！
時(shí)代迅猛地飛躍，就迫切需要高質(zhì)量的新型人類社會(huì)，作為塑建人類穩(wěn)定的社會(huì)基礎(chǔ)建設(shè)者來說，具備各方面綜合能力不是夸夸其談輕而易舉的事，不斷索取新知，像一樣爆發(fā)自己的知識容量。育人于人，推進(jìn)社會(huì)更快地向前進(jìn)程。未來的教師像醫(yī)生一樣，善于從學(xué)生身上診斷、分析發(fā)展?fàn)顩r，像開處方一樣，提出解決問題的方案和設(shè)想，有效地處理各種問題，促進(jìn)學(xué)生健康成長。
要讓孩子學(xué)會(huì)珍惜生命，我們成人首先要懂得生命的位置和價(jià)值。懂得一個(gè)人唯有擺脫外物的奴役，充分主宰自己，真正做到“不認(rèn)物喜，不認(rèn)己悲”方可永保心靈的恬靜與快樂，遇事要盡量保持一種“太好了”的心態(tài)，進(jìn)行積極的心理暗示。作為教師擺好心態(tài)是面對經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊地做好武器。21世紀(jì)成功的前提是學(xué)習(xí)。
時(shí)代不等人，孩子已經(jīng)勝過我們。作為教育工作者，必須有超越自己的緊迫感。昨天已經(jīng)成為歷史，朋友們，不要再去熟昔日的輝煌，馬上行動(dòng)起來，學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，坐在文化的前沿，我們要學(xué)會(huì)我們原來不會(huì)的或已經(jīng)變化了的知識與技能。這樣才能幫助我們的學(xué)生充滿信心的跨入新時(shí)代。
時(shí)刻為自己敲響警鐘，特別是作為21世紀(jì)的教育者，更應(yīng)該把自省的活動(dòng)半徑大幅度延長，全面發(fā)展的促進(jìn)社會(huì)化大踏步前進(jìn)。
《師德啟思錄》學(xué)習(xí)心得體會(huì)2
教師的職業(yè)是平凡的，是普通的，但從教多年以來，我仍然以自己是一名教師而感到自豪！
幾天前，我們重溫了中小學(xué)教師的職業(yè)道德規(guī)范：依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊敬家長，廉潔從教，為人師表。我在自豪的同時(shí)，也感到了責(zé)任的重大。
當(dāng)優(yōu)秀教師難，當(dāng)一名優(yōu)秀的幼兒教師更難。幼兒教師所面對的是3——6歲的幼兒，他們的思維具體、形象、知識經(jīng)驗(yàn)貧乏，還不能理解抽象的概念，也不可能形成科學(xué)的世界觀，加之他們的語言、自我意識和獨(dú)立性都在迅速發(fā)展，個(gè)性傾向也開始萌芽，好模仿等特征，我們幼兒教師肩上的責(zé)任更重了，要想把幼兒培養(yǎng)成全面發(fā)展的人才，我認(rèn)為最根本的是要做到：走心靈之路。
愛心呵護(hù)
愛是做好任何教育工作的前提條件。如片中湖北省大康縣小學(xué)教師王老師幫助學(xué)生找回丟失的鋼筆的事例，就是從愛的角度出發(fā)，在不傷害學(xué)生的自尊心的前提下找回鋼筆，與之鮮明對比的另外一個(gè)事例：一位老師為了教育王佳同學(xué)，讓全班同學(xué)以寫作文《聲討王佳》的方式來幫助他，結(jié)果適得其反，極大的挫傷了王佳的自尊心。
教育的哲學(xué)就是愛的哲學(xué)，這句話對于懵懂無知的幼兒園的小朋友特別適用，因?yàn)橛變耗挲g小，他們特別需要老師的關(guān)心和愛護(hù)，多年的教育經(jīng)驗(yàn)告訴我：老師對幼兒的愛撫，會(huì)使幼兒得到情感上的滿足，產(chǎn)生自信、自豪，還可以幫助幼兒克服一些不良的行為。記得在我工作的第三年，班上來了一位大眼睛的漂亮小女孩，從那一雙眼睛就可以看出非常有靈氣，但經(jīng)過交往一個(gè)月我發(fā)現(xiàn)她不愛講話，尤其是和老師從不用語言交流，能用身體語言（點(diǎn)頭、搖頭）代替的就代替，要么就是不說，對于她這個(gè)問題我和家長溝通了數(shù)次，家長也反映她在家中也是如此，性格孤僻，怎么辦？我下定決心一定要把她感化，讓她和其他小朋友一樣健康、活潑的成長，于是，我每天主動(dòng)和她打招呼，把她拉到身邊問東問西，講故事、念兒歌、鼓勵(lì)她和小朋友玩，第一個(gè)學(xué)期明顯的變化就是她會(huì)和熟悉的小朋友一起玩了，到了第二學(xué)期我們請家長一起努力，經(jīng)過一年的不懈努力，用愛感動(dòng)了她，她不再躲避老師了，她知道老師喜歡她，她也喜歡上了老師，見面能夠主動(dòng)向老師問好，上課能夠主動(dòng)舉手……想想一年多來付出的努力，終于沒有白費(fèi)，這讓她以后上小學(xué)、中學(xué)都能有一個(gè)健康的心態(tài)去面對每一個(gè)人，接受每一個(gè)人，而不再是 躲避，這該是多大的成功呀！
幼兒年齡小，但他們也是一個(gè)獨(dú)立個(gè)體的人，因此，我們做老師的切不能因?yàn)橛變耗挲g小，而隨意斥責(zé)或辱罵他們，而應(yīng)當(dāng)用愛去呵護(hù)他們那顆脆弱幼小的心靈，信任他們，保護(hù)他們的自尊心，尊重他們的人格，才能保證幼兒的正常發(fā)展。
耐心幫助
在幼兒園里，光有愛心是不夠的，還要有耐心。因?yàn)槲覀兠鎸Φ牟皇且粋�(gè)孩子，而是一群孩子，每一個(gè)孩子就是一個(gè)個(gè)體，每個(gè)孩子的'腦子里就有許多問題，那么一群孩子的問題就更多了，就需要我們老師耐心的去幫助他們解決一個(gè)又一個(gè)的問題，切忌苛刻、粗暴地對待幼兒。剛工作不久去聽一位老師的課，開始課上的挺好的，到了后來老師檢驗(yàn)教學(xué)效果的時(shí)候，問哪些小朋友會(huì)了，結(jié)果只有一個(gè)小朋友舉手，老師看了這種情況用極不情愿的態(tài)度請這位小朋友表演，結(jié)果唱了兩句就不會(huì)唱了，老師就大聲說：“怎么這么笨，不會(huì)唱還舉手，舉手又不會(huì)唱，真是的�！比缓笞屝∨笥颜驹谀莾�，結(jié)果那個(gè)小朋友的眼淚涮涮的往下淌。設(shè)想一下假如老師不表現(xiàn)出不耐煩的情緒，假如老師鼓勵(lì)他們，耐心地再教兩遍，假如老師不罰小朋友站， 可能這節(jié)課的效果會(huì)是另一番景象�？梢哉f教育既是一問學(xué)問，又是一門藝術(shù)，每一位幼兒都期望著被老師重視，我們應(yīng)對他們的期望給 予滿足，耐心地幫助他們，他們才會(huì)奮發(fā)向上，愉快而活潑的成長。
細(xì)心照顧
幼兒園與中小學(xué)的不同之處就在于老師還必須時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注他們，給予他們細(xì)心的照顧。由于幼兒園的小朋友特別是中、小班的幼兒才離開父母來到幼兒園，生活自理能力差，就需要我們老師處處給予照顧。如幼兒上廁所為他們提拉褲子，喝水為他們倒好，流鼻泣給他們擦，手臉臟了給他們洗等等，一些瑣碎的小事都需要我們老師身體力行的去做。記得前不久發(fā)生的一件事，大班的一位小朋友中午上學(xué)來時(shí)有點(diǎn)感冒，她奶奶說在家吃過藥了，沒什么事，結(jié)果奶奶才走半個(gè)小時(shí)，老師就發(fā)現(xiàn)小朋友面紅耳赤，找來體溫計(jì)一量，39℃高燒，怎么辦？先送醫(yī)院再聯(lián)系家長，于是老師把孩子抱起來就直奔縣醫(yī)院為孩子看了病打上了針才跟家長聯(lián)系上。如果不是老師的細(xì)心觀察，怎么會(huì)發(fā)現(xiàn)這位小朋友發(fā)燒？如果不是老師有責(zé)任心，將孩子送往醫(yī)院，后果又會(huì)怎樣，不敢想象。其實(shí)，我們幼兒教師每天都重復(fù)的做著相同的事情：觀察幼兒、照顧幼兒。在我們的細(xì)心照顧下，小朋友們都會(huì)茁壯的成長。
用生命培養(yǎng)生命，用愛心滋養(yǎng)愛心，用溫暖傳遞溫暖，用尊重播撒尊重，用智慧啟迪智慧，我相信：一切只要從“心”開始，用“愛”施肥，每一位小朋友都會(huì)長成參天大樹。
《師德啟思錄》學(xué)習(xí)心得體會(huì)3
今天，我認(rèn)真收看了《師德啟思錄》中第三章：“熱愛學(xué)生，誨人不倦”。片中明確了教師的職業(yè)道德要求，其中熱愛學(xué)生是首要要求。有人說熱愛學(xué)生是師德的靈魂。教育家說：教育就是愛。
“愛學(xué)生”說起來容易，做起來難。尤其是一些學(xué)習(xí)困難，淘氣的孩子。我校黨支部開展了“愛心花開黨旗下”結(jié)對活動(dòng)，我結(jié)對的學(xué)生是三乙班的萬梓明同學(xué)。他聰明、好動(dòng)、愛表現(xiàn)、紀(jì)律性差、上課不專心、貪玩。針對他的個(gè)性特點(diǎn)，我采取了一些措施，幫助他改正不良習(xí)慣，培養(yǎng)他的紀(jì)律觀念和學(xué)習(xí)積極性。
從上周的表現(xiàn)中，我看到了他的進(jìn)步。一是上課專心多了，經(jīng)常得到任課老師的表揚(yáng)，二是能在家里讀課文了，而且讀“矛和盾的集合”這課還非常流利。看到了他的進(jìn)步，我感到欣慰。那么，我是怎么做的.呢？
首先，我對萬梓明同學(xué)作了一些了解，對他的優(yōu)點(diǎn)與問題進(jìn)行了分析，找到幫助他進(jìn)步的有效方法；然后，我跟他交朋友，關(guān)心他的愛好，關(guān)心他的生活，指導(dǎo)他學(xué)習(xí)方法，關(guān)注他每天的各方面的表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他微小的進(jìn)步并給予鼓勵(lì)。一周下來，根據(jù)他的表現(xiàn)，我獎(jiǎng)勵(lì)了他一面紅旗和一本書。他樂了。
在幫助萬梓明同學(xué)的過程中，我覺得：我付出了愛，所以我收獲了喜悅。
《師德啟思錄》學(xué)習(xí)心得體會(huì)4
未來世界的競爭是教育的競爭、人才的競爭。推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的主體——教師，肩負(fù)著光榮而神圣的歷史使命。要培養(yǎng)造就二十一世紀(jì)高素質(zhì)的人才，就必須建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。而教師隊(duì)伍建設(shè)的核心是師德建設(shè)，教師的師德決定了教師的素質(zhì)，教師的素質(zhì)又決定了教育的質(zhì)量。因此，加強(qiáng)師德建設(shè)工作是時(shí)代的需要，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化隊(duì)伍建設(shè)的總樞紐，也是搞好教育戰(zhàn)線行風(fēng)建設(shè)，決定教師隊(duì)伍建設(shè)成敗與否的關(guān)鍵。在推進(jìn)素質(zhì)教育，倡導(dǎo)更新教育理念的同時(shí)，怎樣樹立新時(shí)期的師德形象， 已成為廣大教師面臨的重要課題，筆者認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
一、轉(zhuǎn)變教育理念，實(shí)施差異教育。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主體。教師面對的是學(xué)生的未來，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益，要立足于學(xué)生的成長。因此教書育人不可急功近利，需從大處著眼。部分教師受應(yīng)試教育理念的影響習(xí)慣于只看眼前，不顧將來， 以剝奪學(xué)生個(gè)性為代價(jià)換取教師的師道尊嚴(yán)，以犧牲學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為代價(jià)，過分苛求學(xué)生的成績，換取暫時(shí)的高分。眾所周知： 愛迪生七歲上學(xué)， 因成績差退學(xué)； 愛因斯坦兩歲說話，上學(xué)智力遲鈍；德國詩人海涅是盡人皆知的`后進(jìn)生；普京上小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)成績一塌糊涂，而現(xiàn)在成為力挽俄羅斯經(jīng)濟(jì)大滑坡的總統(tǒng)。事實(shí)表明，學(xué)習(xí)成績與創(chuàng)造力無明顯的聯(lián)系。創(chuàng)造力有早有晚，有先有后，越是有個(gè)性的人，創(chuàng)造力越突出。個(gè)性是創(chuàng)造的前提，把個(gè)性多樣性作為一種有價(jià)值的東西，一種財(cái)富來加以接受，我們就不會(huì)按成績把學(xué)生分為三六九等，我們眼中就會(huì)沒有差生，只有差異，實(shí)施有差異的教育，實(shí)現(xiàn)有差異的發(fā)展。
二、以身示范，情感育人。
搞形式主義，這是一種不理智的急功近利的短期行為。 因?yàn)椋瑢W(xué)生的成長和發(fā)展有其階段性，不能強(qiáng)求一致，無法整齊劃一。而真正能夠給學(xué)生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細(xì)節(jié)。我們的教師隊(duì)伍中，絕大多數(shù)責(zé)任心都很強(qiáng)，然而，僅僅有責(zé)任心是不夠的，變單純的“責(zé)任”為豐富的“情感”，去面對學(xué)生之間出現(xiàn)的各種各樣的問題，瑣碎小事也會(huì)變得富有詩意，不僅要有愛的情感、愛的行為還要有愛的藝術(shù)。
三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立先進(jìn)理念。
愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)， 已經(jīng)成為衡量教師師德的最低標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)代師德不僅要有高度的政治思想覺悟，高超的教書育人之能，還必須具有高雅的情趣、健康的身心，具有終身學(xué)習(xí)的能力，懂反思、講合作、富有團(tuán)隊(duì)精神。在工作中要不斷地學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，通過學(xué)習(xí)，使教師樹立起正確的人才觀、教育觀、教育價(jià)值觀等，努力使對教師師德的外在要求，變?yōu)閺V大教師的內(nèi)在需求和自覺行為。
四、加強(qiáng)制度建設(shè)，嚴(yán)格行為規(guī)范。
可以通過建立師德調(diào)查問卷及通報(bào)制度，在評優(yōu)表模、晉職晉級等方面堅(jiān)持“師德一票否決”。通過這些方式進(jìn)一步增強(qiáng)廣大教師的師德意識，使他們學(xué)有內(nèi)容、趕有目標(biāo)、行有規(guī)范，促使師德建設(shè)走向自覺、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展的軌道。
面對知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，面對新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，只要我們廣大教師精誠團(tuán)結(jié)，堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，一定會(huì)建立起一支“師德高尚，業(yè)務(wù)精良，適應(yīng)跨世紀(jì)教育發(fā)展需要”的教師隊(duì)伍。
《師德啟思錄》學(xué)習(xí)心得體會(huì)5
xx提出了“以德治國”的重要思想，并把它擺到了與“依法治國”基本方略同等重要的地位。隨后，中共中央頒發(fā)了《公民道德實(shí)施綱要》，使“以德治國”方略進(jìn)一步走向落實(shí)。如何使“以德治國”這一宏觀戰(zhàn)略在學(xué)校教育中得到落實(shí)。通過觀看《師德啟思錄》，我認(rèn)為應(yīng)以人為本，充分發(fā)揮教師，學(xué)生在以德治校過程中的作用，通過強(qiáng)化道德規(guī)范以及利用他們的教育理念，人格魅力動(dòng)之以情，曉之以理，共創(chuàng)一個(gè)良好的育人環(huán)境。使校園真正成為師生的精神家園。
一、教師要以德修身
教師是學(xué)校德育工作的主力軍，他們的教育思想，道德修養(yǎng)，言行舉止，儀表風(fēng)范等都直接影響著德育工作的實(shí)效，在實(shí)際工作中，我們經(jīng)�？吹剑惺裁礃拥慕處�，就會(huì)帶出什么樣的學(xué)生。如張?jiān)俨蠋熥陨韺r(nóng)業(yè)技術(shù)的熱愛與執(zhí)著，終于培養(yǎng)出像高才這樣的一批農(nóng)業(yè)專家。因此，我們必須要求教師以德修身，塑造良好的師德形象，用自己的人格魅力和道德規(guī)范正面地影響學(xué)生。必須嚴(yán)格遵循教師職業(yè)道德要求，持重、明達(dá)、和善、做一個(gè)具有良好道德修養(yǎng)及道德素質(zhì)的典范。
那么教師如何做到以德修身呢我認(rèn)為拋開學(xué)識等因素不談，教師必須是中華民族傳統(tǒng)美德集大成者，忠、孝、仁、義、禮，一樣不能少，忠于家庭，忠于祖國，忠于教育事業(yè)，忠于心靈的感受，真正要做到“要正人，先正己”。孝敬父母、尊重別人、謙虛恭謹(jǐn)、彬彬有禮、言行一致。試想，一個(gè)朝三暮四對工作缺乏忠誠的教師怎么能提供給學(xué)生一個(gè)可以效仿的榜樣呢如北京第五中學(xué)的一名女教師，班上有個(gè)學(xué)生在教室里玩青蛙，引起了同學(xué)們的圍觀，差點(diǎn)影響了英語課，這位教師不是施以體罰，而是很尊重這位同學(xué)的興趣。用一只盒子裝上這只青蛙，放學(xué)后讓這位學(xué)生帶回家，做螞蟻斗青蛙的實(shí)驗(yàn)，并寫好觀察日記。結(jié)果，這位學(xué)生不僅寫好了觀察日記，而且還做好當(dāng)天的作業(yè)。由此可見，當(dāng)教師在學(xué)生心中種下這些善花再加以愛的灌溉培養(yǎng)，結(jié)出的將是多么豐碩的德育之果�。�
以德修身還要求教師必須具有超凡的人格魅力，這些魅力包括愛，愛每一個(gè)學(xué)生，愛他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，愛他們的天真，也愛他們的調(diào)皮搗蛋，如在第三集中的李忠義老師從教十八年來找回三百多名流失學(xué)生。如果都象她一樣，以崇高的道德情操關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，讓父母般的愛充溢于自己的心胸時(shí)，便會(huì)少一些責(zé)罵，譏諷，冷漠，多一些溫柔和笑臉。也包括尊重、尊重我們的學(xué)生，尊重每一個(gè)人，無論老幼病殘，以平等禮貌的態(tài)度去對待每一個(gè)人。遇到學(xué)生問一聲好，上課時(shí)要講究課堂禮儀；自己出錯(cuò)后，要真誠道歉……長此以往，道德的感召力將不言而喻。這些遠(yuǎn)比條條框框的約束要“美麗”。
二、學(xué)生要以德立身
學(xué)生是一棵棵稚嫩的.幼苗，要長成參天大樹光有陽光雨露及良好的土壤環(huán)境還不夠，還必須引導(dǎo)學(xué)生樹立“我能行”、“我要成才”的強(qiáng)烈欲望，經(jīng)過不斷學(xué)習(xí)，最終達(dá)到枝繁葉茂，這就要求學(xué)生從小明白要以德立身。樹立德育的典范，讓學(xué)生參與德育實(shí)踐活動(dòng)，教師要鼓勵(lì)他們從身邊做起，踏實(shí)地做好每一件小事，哪怕是幫助一次老人，孝敬一回父母，做一次禮貌待人的好孩子，這些都能讓他們在實(shí)踐中感受到快樂并享受被尊重的樂趣。這種精神需要，他們便會(huì)主動(dòng)地心甘情愿地做德育要求他們做的事。以德立身必須要做到誠信為本。在當(dāng)今中國，堅(jiān)守誠信這一做人的基本原則，應(yīng)從兒童抓起，教育學(xué)生要誠實(shí)地面對知識，面對生活，面對他人，面對社會(huì)的一切；只有這樣，人生之路才不致偏差，只有堅(jiān)守信用，一諾千金，“言必行，行必果”以誠信待人，我們才有希望。
三、教師要以情育人
許多教育家和心理家指出，人的成功，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)成績好壞，不是取決于智力因素，也就是說不是智商起主要作用，而是情商和心商起主要作用。那么，怎樣才能提高學(xué)生的情商和心商呢除了家庭教育和學(xué)生自我提高外，最重要的就是老師如何把提高學(xué)生的情商和心商放在首位，也就是教師把情感教育融洽到教育教學(xué)中去。中國近代教育家夏丐曾說過：“教育不能沒有愛……沒有愛就沒有教育�！弊鳛橐幻處�，如果想讓學(xué)生學(xué)習(xí)好，就必須使他們在課堂上心情好，對學(xué)習(xí)有興趣，學(xué)習(xí)時(shí)注意力集中；這就要求教師把情感教育融合在課堂上。如教師每節(jié)課面帶笑容，課前向?qū)W生們問好，談一些讓學(xué)生感興趣的話題，在教授新課時(shí)，方法靈活多樣，在訓(xùn)練時(shí)要采用適當(dāng)?shù)挠螒�，這樣，學(xué)生有興趣，學(xué)得快。又如：學(xué)生無論回答對錯(cuò)，都要給予肯定，以鼓勵(lì)為主，對于學(xué)習(xí)較差的學(xué)生要使他們有信心，讓他感覺到成功不是那么難，以后他會(huì)下功夫做得更好。
綜上所述，以德治國這樣一個(gè)大的政治方略，必須作用于社會(huì)每一個(gè)細(xì)胞才能實(shí)施，作為社會(huì)一分子的學(xué)校，在其中承載著重要使命，在學(xué)校的德育工作中，教師、學(xué)生、家長互為德育的客體又共為主體，三位一體，協(xié)調(diào)發(fā)展，“學(xué)校”——這個(gè)德育教育主陣地將堅(jiān)如磐石，全民族的道德水平的提升指日可待。
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