【精品】教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文六篇
我們心里有一些收獲后，可以記錄在心得體會(huì)中，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。但是心得體會(huì)有什么要求呢？以下是小編幫大家整理的教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇1
再次重溫《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，自己的思想有一個(gè)大的飛躍，對(duì)師德教育有了更深的認(rèn)識(shí)。師德規(guī)范包括八個(gè)方面的內(nèi)容，但其核心是“熱愛學(xué)生，教書育人”，每位教師只有突出這個(gè)核心，才能弘揚(yáng)高尚師德，力行師德規(guī)范。因此，我在平凡的工作中，在微不足道的小事中用愛實(shí)踐著師德。
教師擔(dān)負(fù)著傳播科學(xué)文化的重任，人類的文明，社會(huì)的進(jìn)步都離不開老師的勞動(dòng)。我作為教師隊(duì)伍中的一員，一直深愛著自己的工作，愛崗敬業(yè)。近些年來，不管是生小病，還是多種老毛病并發(fā)，我都能堅(jiān)守崗位，踏實(shí)工作，全身心投入到各教批輔工作中，不敷衍塞責(zé)，力爭(zhēng)上好每節(jié)課。同時(shí)做到既教書又育人，因此，我?guī)О嗉?jí)班風(fēng)好，學(xué)風(fēng)正，教育教學(xué)質(zhì)量良好。
說到教學(xué)質(zhì)量，曾有老師經(jīng)常問我有什么訣竅，其實(shí)哪有什么訣竅，只不過是一個(gè)字——愛。記得有人說過：“只有對(duì)孩子門傾注全部的愛心，才能呵護(hù)其心靈，撥動(dòng)其心弦”。這里單只說今年帶的二年級(jí)。說起這個(gè)班，搗蛋鬼多的是，特困生多的是，讓人夠頭疼的。愛優(yōu)生的老師們大多都能做得到，可差生就難了，愛雙差生就更難了。我針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，除了不斷研究對(duì)策，更重要的是走進(jìn)他們的心里，以心換心，讓其克服自卑感。堅(jiān)持正確引導(dǎo)，做到寬容決不放縱，嚴(yán)格決不過分，所以，不管課外活動(dòng)還是學(xué)習(xí)活動(dòng)中，同學(xué)們與我合作都很愉快。
“只有在孩子們的心里播種希望，撥撒陽(yáng)光，才能讓他們對(duì)生活充滿激情”。在今后的工作在中，要繼續(xù)以教書育人為己任，嚴(yán)格要求學(xué)生，因材施教，教學(xué)相長(zhǎng)。加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，做一名合格的教師。
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇2
教師是“人類靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國(guó)的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號(hào)，學(xué)習(xí)一定是不必可少的，以下是小編為您精心提供，歡迎大家閱讀參考。
師德古來有之，不同時(shí)代對(duì)師德有不同的要求，現(xiàn)代師德是對(duì)古代師德的繼承與發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)師德賦予了新的內(nèi)涵。
1、愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求
教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。
教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。
2、熱愛學(xué)生、教書育人是師德的核心
熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對(duì)學(xué)生的愛，是師德的核心。教師對(duì)學(xué)生的愛，是一種只講付出不記回報(bào)、無(wú)私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。
愛學(xué)生，怎么愛才是真正的愛，近來一些輿論批評(píng)某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認(rèn)為，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不夸跑不了；學(xué)生的缺點(diǎn)，不批改不了。因此，他們總是批評(píng)、訓(xùn)斥、否定學(xué)生，而很少鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、肯定學(xué)生。其實(shí)，在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子，愛學(xué)生就要對(duì)學(xué)生一視同仁，不能用簡(jiǎn)單粗暴的做法對(duì)待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。
3、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展
要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。教師應(yīng)是教練員，不是運(yùn)動(dòng)員，要讓學(xué)生運(yùn)用感覺器官和思維器官，去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。
4、以身作則、為人師表是師德的人格力量
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強(qiáng)烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。
5、終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。所以，時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐。
教師是“人類靈魂的工程師”，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和成才的作用不言而喻。古人對(duì)教師的`職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了教師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面，而“為人師表”則對(duì)教師和教育工作者提出了更高的人格上的要求。作為培養(yǎng)未來人才的教育工作者，其知識(shí)結(jié)構(gòu)的狀況和道德水準(zhǔn)的高下，愈來愈成為受關(guān)注的焦點(diǎn)。“為人師表”成為新時(shí)期師德、師風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)，如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關(guān)系更是重中之重。師生關(guān)系的主導(dǎo)因素在教師。
首先，作為教師應(yīng)該熱愛學(xué)生。如果教師和藹可親，師生關(guān)系則比較融洽，師愛最受公眾期待。作為教育工作者，應(yīng)該樹立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己的子女一樣來愛護(hù)，愿意與學(xué)生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對(duì)學(xué)生一視同仁，建立起平等和諧的師生關(guān)系。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑。
如果說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。教師都是本著教書育人的態(tài)度來要求學(xué)生的，希望每一位學(xué)生提高自身的能力，發(fā)展和完善自身的素質(zhì)，達(dá)到他們所期望的目標(biāo)。這都是教師為學(xué)生著想，學(xué)生應(yīng)該正確地理解教師的行為，是應(yīng)該受到學(xué)生的尊重的。反之，教師也應(yīng)該理解和尊重學(xué)生。而不是把學(xué)生當(dāng)做下級(jí)，當(dāng)做可以隨意訓(xùn)斥的無(wú)知小兒。時(shí)下某些老師可能做不到這一點(diǎn)，他們往往自以為尊貴無(wú)比，維護(hù)師道尊嚴(yán)，不顧學(xué)生的顏面。其實(shí)這種做法是有失分寸的。俗語(yǔ)道：“人怕敬，鬼怕送�！薄澳憔次乙怀撸揖茨阋徽�。”所以，老師對(duì)學(xué)生不要體罰，不要訓(xùn)斥，不要高高在上，而應(yīng)該做一個(gè)和氣的人，一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜�，一個(gè)值得尊敬的人，一個(gè)堪為師范的人。學(xué)生也有自尊心，而且是很強(qiáng)烈的。老師對(duì)學(xué)生的批評(píng)，恰當(dāng)?shù)�，就是一種激勵(lì)；不恰當(dāng)?shù)�，就�?huì)成為一種傷害，甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學(xué)生不喜歡老師批評(píng)時(shí)挖苦、損傷學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教師應(yīng)把握批評(píng)的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。
正如德國(guó)教育家第斯多惠所說的，教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。因此教師要優(yōu)化自身形象，從樹立“以德立教、率先垂范、嚴(yán)于律己、無(wú)私奉獻(xiàn)”的教師形象入手，把外樹形象與內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)結(jié)合起來，以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生，提高教育人的可信性；教師在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)甚至儀表上都應(yīng)提高文明程度，特別要培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的愛心；教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識(shí)，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關(guān)系。
作為一名教育工作者，通過學(xué)習(xí)我決心以“上虞市優(yōu)秀教師群體”為榜樣，時(shí)時(shí)處處為之高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，勤奮工作，積極進(jìn)取，進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，時(shí)刻關(guān)愛學(xué)生的健康成長(zhǎng)，言傳身教、為人師表，為讓每一位學(xué)生適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展作出自己應(yīng)有貢獻(xiàn)！
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇3
xx月13日—14日在教育局領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我們聆聽了由骨干教師和老師們一起分享的六大領(lǐng)域的教科研討，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中受益匪淺，在日常生活中弄不懂的問題，經(jīng)過培訓(xùn)老師精細(xì)的講解，使我在教育教學(xué)中有了更進(jìn)一步的提高，問題得到了迎刃而解，學(xué)習(xí)了骨干教師們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法。
由xx幼兒園孫老師一起分享的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)，讓我們了解了各年齡段幼兒數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，尤其是一起分享的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，對(duì)我們?cè)谌粘Ｉ畹臄?shù)學(xué)教育活動(dòng)中起到了重要的引領(lǐng)作用，讓老師們真正了解了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理特點(diǎn)，孫老師在講解集合這一概念時(shí)，舉了這么一個(gè)案例，如教小班孩子點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的數(shù)，小班是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，教師在給孩子講解時(shí)，必須講解演示好，孩子才能接受的快，分類在我們教學(xué)中各年齡段都有，孫老師的講解使我們學(xué)會(huì)了更多的教學(xué)方法，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中有很多的操作材料，在教學(xué)過程中，操作效果并不是很好，通過孫老師精細(xì)的講解，讓我們學(xué)會(huì)了在教育教學(xué)活動(dòng)中的一些技巧。龐老師和我們一起分享的科學(xué)領(lǐng)域的研討，教師在科學(xué)領(lǐng)域中應(yīng)當(dāng)做什么，如何做？
怎樣不要以固定的知識(shí)點(diǎn)為目標(biāo)來設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，對(duì)我們?cè)谄綍r(shí)的科學(xué)教學(xué)中用處非常大，科學(xué)涉及的內(nèi)容較為廣泛，在一日活動(dòng)中，教師要多帶孩子們觀察各種事物、自然現(xiàn)象等。
xx老師的《保證健康活動(dòng)，保護(hù)幼兒安全》，孩子們感興趣的就是體育課和游戲活動(dòng)，而這些活動(dòng)我們平時(shí)很少上，活動(dòng)量根本達(dá)不到，通過劉老師精細(xì)的講解，上體育課的步驟，上體育課需注意的事項(xiàng)，讓我學(xué)到了更多的知識(shí)，在以后的教學(xué)活動(dòng)中我們學(xué)習(xí)劉老師的這種風(fēng)格。
xx老師的社會(huì)教育活動(dòng)，社會(huì)課孩子們比較難理解，老師們都不愿意上社會(huì)課，王老師的那句，“問題提出后留給孩子一定的思考時(shí)間，如：傾聽-----思考-----回答，這個(gè)方法比我們平時(shí)用的方法確實(shí)好，我們應(yīng)該把學(xué)到的方法運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中，讓我們教學(xué)效果更好。
xx老師的語(yǔ)言教育活動(dòng)，“理論是行動(dòng)的基礎(chǔ)”，我們只有先把理論搞清楚，行動(dòng)起來才方便快捷，韓老師活動(dòng)中幾個(gè)案例，非常值得我們學(xué)習(xí)，活動(dòng)中的韓老師幽默風(fēng)趣，平時(shí)，她肯定是孩子們心目中的好老師，值得我們學(xué)習(xí)她的這種精神。單玉梅老師的美術(shù)研討活動(dòng)，真是讓我們大開眼界，把美術(shù)領(lǐng)域中的各個(gè)活動(dòng)穿插起來，內(nèi)容真多，但是，單老師講的在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)怎樣教好孩子，讓孩子怎樣觀察，在實(shí)際教學(xué)中我們應(yīng)該不斷地嘗試、創(chuàng)新，學(xué)習(xí)單老師的教學(xué)方法，使教師知識(shí)更淵博。
xx老師的音樂教育活動(dòng)，好像把我們帶回了“童年”，牟老師的歌聲那么動(dòng)聽、動(dòng)作那么優(yōu)美，是我們值得學(xué)習(xí)的榜樣，尤其是講到的看圖譜記歌詞，效果真的不錯(cuò)，在教學(xué)活動(dòng)中孩子們記得特別快，老師和孩子融為一體，根據(jù)圖譜能知道歌曲有幾段，而且孩子們特別感興趣，提高了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
通過局領(lǐng)導(dǎo)組織的這次培訓(xùn)活動(dòng)，我增強(qiáng)了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，學(xué)習(xí)了骨干教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，掌握了各領(lǐng)域中的知識(shí)要領(lǐng)，各年齡段的活動(dòng)目標(biāo)，把大、中、小各年齡段的知識(shí)貫穿于一體，把我們學(xué)習(xí)來的知識(shí)運(yùn)用到平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)中，在教育活動(dòng)中不斷探討、創(chuàng)新，感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，讓我在這次的培訓(xùn)中學(xué)到了更多的知識(shí)，開闊了自己的視野。
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇4
對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)提出的理念，結(jié)合自己的思想言行，覺得學(xué)習(xí)和不斷提高的東西有很多。熱愛教師職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。教師職業(yè)也是社會(huì)的必要組成部分，努力提升自己作為一名教師的專業(yè)素養(yǎng)和思想境界。
首先我們應(yīng)該樹立學(xué)生為本，師德為先，能力為重，終身學(xué)習(xí)的專業(yè)觀念。因?yàn)榻處煹穆殬I(yè)是一種特殊的職業(yè)，要在自己的教育事業(yè)中有所建樹，我們必需用心靈去照亮我們的職業(yè)。尤其作為初中教師的我們，正是在孩子們?nèi)烁癯醪叫纬傻臅r(shí)期，那么作為教師的我更應(yīng)該樹立專業(yè)的教師形象。正如蘇霍姆林斯基所說：“一個(gè)精神豐富、道德高尚的教師，才能尊重、陶冶學(xué)生的個(gè)性，而一個(gè)無(wú)任何個(gè)性特色的教師，他培養(yǎng)的學(xué)生也無(wú)任何個(gè)性特色。”
在教學(xué)工作中始終要把學(xué)生放在第一位，樹立學(xué)生為本的觀念，我應(yīng)該熱愛自身所從事的教育事業(yè)，做個(gè)快樂的教師。做到熱愛學(xué)生、充滿自信、積極進(jìn)取、快樂工作。對(duì)自己的專業(yè)執(zhí)著、投入，并以自己的執(zhí)著、投入來感染學(xué)生培養(yǎng)愛學(xué)、樂學(xué)的情緒。其次，要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系�！坝H其師才能信其道”，和諧的師生關(guān)系勝過許多的空洞說教。教師要以平常心對(duì)待自己，以寬容心對(duì)待他人。
其次，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。教師每天都面對(duì)新的教育理念的挑戰(zhàn),每時(shí)都面對(duì)新知識(shí)的困撓,每刻都面對(duì)新的教學(xué)法方法的沖擊。我常常感到自己理念的滯后,知識(shí)的匱乏,方法的陳舊。這就迫使我要不斷學(xué)習(xí)。這是教師職后教育現(xiàn)實(shí)的需要,也是教師職業(yè)自身發(fā)展的需要。為了滿足這種需要,我要始終有一種提高自身學(xué)習(xí)的緊迫感,面對(duì)教學(xué)改革千變?nèi)f化的危機(jī)感,樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。
總之，《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》為教師明確了今后努力的方向，我們要把《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》轉(zhuǎn)化為我們的實(shí)際行動(dòng)，貫徹落實(shí)到教學(xué)工作中，使我的工作更有成效。
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇5
教師是教育活動(dòng)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育活動(dòng)中起主導(dǎo)作用。教師要想有效的從事教育活動(dòng)，就必須具備一定的職業(yè)素養(yǎng)。也就是我們說的職業(yè)道德。
教師的職業(yè)道德就是指在共產(chǎn)主義道德的指引下，通過教育勞動(dòng)過程逐步形成并必須遵循的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則的總和。
通過學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，使我更加忠于人民的教育事業(yè)。忠于人民的教育事業(yè)不僅要求我們教師發(fā)揚(yáng)蠟燭的精神，還要求教師自覺服從黨和人民的安排，到祖國(guó)最需要的地方去，甘為人梯，做辛勤的園丁。只有這樣才能一心撲在教育事業(yè)上，終生獻(xiàn)身教育，并用自己智慧的鑰匙，打開學(xué)業(yè)生踏入科學(xué)知識(shí)的大門。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學(xué)生美好的心靈。
通過學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，讓我更加熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動(dòng)力，一個(gè)教師只有具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教育工作的強(qiáng)烈愿望。千方百計(jì)的去教好學(xué)生，孔子說的：“愛之，能勿勞乎？言之，能勿誨乎？”就是這個(gè)道理。
能過學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，使我明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培養(yǎng)人的工作，教師勞動(dòng)最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說教師是用自己的學(xué)識(shí)、思想品質(zhì)和人格魅力來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的，無(wú)論哪一層的學(xué)生都自覺或不自覺的把教師當(dāng)成自己的榜樣。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的參照對(duì)象，所以人們常說“教師是鏡子，學(xué)生是教師的影子�！币陨碜鰟t要求了教師做事要言行一致，表里如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。否則就會(huì)在不知不覺中給學(xué)生造成不良的影響。
學(xué)習(xí)教師的職業(yè)道德不僅可以促進(jìn)我們?nèi)?shí)現(xiàn)自己的理想。
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇6
在臨沂第九實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行，這次活動(dòng)的主題是作文教學(xué)的研究。這次活動(dòng)是針對(duì)各縣區(qū)骨干教師召開的，我們兩所市直學(xué)校的年輕教師也有幸參加了這次活動(dòng)，聆聽了前行者優(yōu)秀的展示課和專家們精彩的報(bào)告，這兩天的活動(dòng)內(nèi)容十分充實(shí)，讓我們大受裨益。
活動(dòng)的第一天，李樂旋等四位教師分別為我們展示了一節(jié)作文指導(dǎo)課和一節(jié)作文講評(píng)課，其中有還原的名師課堂，也有教師自主設(shè)計(jì)的課，風(fēng)格不同但都很精彩，讓我們這些新教師大開眼界、受益匪淺，原來作文課也可以上得如此豐富多彩。
作文教學(xué)是鮮少被人研究的主題，然而作文在學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)中卻占據(jù)了近一半的分量，可以說是舉足輕重的。事實(shí)上，作文之所以占據(jù)如此重要的位置是有道理的，作文是學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)和語(yǔ)文能力最綜合最集中最實(shí)際的體現(xiàn)，可以反映學(xué)生的觀察力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。作文需要謀篇布局，遣詞造句，組織錘煉語(yǔ)言文字，并通過語(yǔ)言文字表情達(dá)意，很好的體現(xiàn)了語(yǔ)文的工具性和人文性的統(tǒng)一。所以作文是我們不得不重視的教學(xué)內(nèi)容。本次活動(dòng)為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)研究作文教學(xué)的契機(jī)，是我們?nèi)〗?jīng)深造的寶貴良機(jī)。活動(dòng)的第二天由骨干班的教師圍繞陳中杰科長(zhǎng)提出的思考題分組對(duì)這四組課進(jìn)行講評(píng)，他們的分析準(zhǔn)確深入，精辟獨(dú)到，辯證的看待每節(jié)課，指出課的成功之處，并針對(duì)不足提出建議，讓我為之折服，我們認(rèn)真傾聽了他們的發(fā)言，不停地做筆記，吸收著寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
我還沒有教過學(xué)，更別提教作文，但我當(dāng)過學(xué)生，我上過作文課也寫過作文。這么多年的寫作文生涯，我覺得老師的教是有必要的，老師要教給學(xué)生必要的寫作方法、寫作技巧，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景引學(xué)生入門，老師可以提供例文甚至自己的習(xí)作，拋磚引玉，打開學(xué)生寫作靈感的閥門。但是，老師千萬(wàn)不要規(guī)定得過多過細(xì)，不要做過于具體的指導(dǎo)，那會(huì)框住學(xué)生的思維，使他們拘囿在一個(gè)小圈子里搜腸刮肚、絞盡腦汁，結(jié)果寫出來的作文千篇一律、毫無(wú)新意。其實(shí)，要寫好作文關(guān)鍵在于讀書，只有多讀書多積累，多閱讀別人的文章，才能積累各種文體、句式和好詞佳句，才能有更多的材料以供運(yùn)用，才不會(huì)沒話可說。老師也不用過多解釋什么是記敘文什么是議論文，什么是比喻句什么是排比句，只要讀書讀多了，哪怕他不知道是什么文體或句式，他也會(huì)寫會(huì)運(yùn)用，所以要會(huì)寫還是得先讀。蘇聯(lián)大教育家蘇霍姆林斯基在他《給教師的建議》里反復(fù)多次提到閱讀的重要性，指出閱讀對(duì)于各門學(xué)科學(xué)習(xí)的作用，我認(rèn)為不是沒有道理的。
其次，學(xué)生的實(shí)際生活應(yīng)當(dāng)是作文的源泉。其實(shí)學(xué)生的生活里有許多有趣的事，只是天天類似的生活麻痹了學(xué)生應(yīng)有的觀察力，加上過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)蒙蔽了學(xué)生的眼睛，窘息學(xué)生的想象的空間和心靈的觸覺，使他們找不到寫作的素材，只好瞎編爛造、東拼西湊，學(xué)生寫得叫苦連天，老師改得痛苦不堪。老師應(yīng)關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生的生活，不斷的提示并強(qiáng)化學(xué)生生活中的情景，并讓這些情境生成無(wú)數(shù)細(xì)微的畫面，儲(chǔ)存在學(xué)生的記憶中，成為他觀察、思考的參照物或者材料，更多的時(shí)候，是把學(xué)生的一些生活情境通過綜合取舍，形成新的生活情境再現(xiàn)于課堂，指導(dǎo)學(xué)生寫作，成為作文的題材和指導(dǎo)學(xué)生做人的范例，使學(xué)生善于從平常的生活中找到寫作的素材，學(xué)會(huì)寫真人真事、真情實(shí)感。
另外，我認(rèn)為老師要盡量減小學(xué)生的負(fù)擔(dān)，保護(hù)學(xué)生的寫作興趣。在平時(shí)的練習(xí)和習(xí)作中不要規(guī)定過多的字?jǐn)?shù)，讓學(xué)生自由發(fā)揮，想
寫多少寫多少。我記得以前上學(xué)時(shí)，有一次天下雪了，老師們帶著我們一起去野外看雪景打雪仗，玩得很開心，使我們因枯燥繁重的學(xué)習(xí)而疲憊不堪的身心得到放松，得到了極大的快樂，然而，在排隊(duì)回去的路上老師就要求寫一篇多少字以上的作文交上去，同學(xué)們那興高彩烈的小臉立刻蔫了，原本嘰嘰喳喳的歡聲笑語(yǔ)變成一片怨聲載道，要知道還有一堆的作業(yè)等著我們呢，再加上一篇作文，晚上又得加班了，早知道還不如不玩呢。其實(shí)老師只要說回去隨便寫兩句，那么真正有感觸的學(xué)生自然會(huì)抒發(fā)完自己的感想為止，寫得并不少還自得其樂，而沒什么想法的學(xué)生你硬逼他寫那幾百字又有什么意思呢。不要讓那些字?jǐn)?shù)文體之類的規(guī)定把孩子的寫作興趣扼殺了，作文是有感而發(fā)的，為作文而作文，永遠(yuǎn)寫不出好文章。
還有一點(diǎn)是關(guān)于批改作文的，老師批改作文要細(xì)也要粗，改錯(cuò)別字、病詞病句要細(xì)，不放過任何一個(gè)錯(cuò)誤，扎實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)；但是，對(duì)于內(nèi)容的修改宜粗不宜細(xì)、以鼓勵(lì)為主，只要學(xué)生寫的沒偏離主題，句子還算通順，就不要進(jìn)行過多修改，要尊重孩子的語(yǔ)言，作文沒有對(duì)與錯(cuò)，每個(gè)人都有自己的語(yǔ)言風(fēng)格，“雪化了就是春天”不也很美嗎? 老師要盡量圈出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，大加贊賞，學(xué)生一定會(huì)受到鼓舞而更加用心寫作文的。
以上是我的一點(diǎn)感想，我還沒上過課，沒有經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)，只是結(jié)合這次活動(dòng)以及自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷談?wù)劯邢耄苍S不夠切合實(shí)際，或者已經(jīng)過時(shí)，粗知拙見深恐貽笑大方，還望各位專家老師海涵！
【【精品】教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文六篇】相關(guān)文章：
【精品】教師學(xué)習(xí)總結(jié)范文8篇02-20
【精品】教師學(xué)習(xí)總結(jié)范文6篇02-18
【精品】教師學(xué)習(xí)總結(jié)范文9篇02-15
【精品】教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文集錦5篇01-02
【精品】教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文集合五篇12-29
【精品】教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文集合6篇12-26
【精品】教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文錦集六篇12-19
【精品】教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文錦集九篇12-18