【精華】教師學(xué)習(xí)心得體會模板匯總6篇
從某件事情上得到收獲以后，可以尋思將其寫進心得體會中，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么問題來了，應(yīng)該如何寫心得體會呢？以下是小編為大家收集的教師學(xué)習(xí)心得體會6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師學(xué)習(xí)心得體會 篇1
學(xué)習(xí)《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范細則》體會
師德是教師素質(zhì)的重要組成部分，它是教師和一切健康工作者在從事健康活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。由于教師所從事的職業(yè)是健康人塑造人的事業(yè)，因此，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。最近學(xué)習(xí)了《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范細則》，學(xué)習(xí)后我覺得收益很大，《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范細則》，讓我對教師這一崇高的職業(yè)又有了新的認識和感悟。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育幼兒的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好幼兒的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
我認為教師首先要熱愛幼兒，必須對每一個幼兒一視同仁，不能偏愛一部分幼兒，而冷淡或歧視另一部分幼兒。其次要為人師表，注重身教重于言教。孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！庇變嚎偸前呀處熆醋鲗W(xué)習(xí)、模仿的對象。因此，幼兒教師一定要時刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態(tài)度去對待人，以豐富的學(xué)識去引導(dǎo)人，以博大的胸懷去愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效。第二要有高漲的工作熱情：許許多多成功人士的經(jīng)驗告訴我們，成功取決于積極主動的心態(tài)。而教師的積極情緒、主動心態(tài)更是身心健康的一種內(nèi)驅(qū)力，能促使我們積極向上，不斷進取。不僅如此，教師的良好心態(tài)還能給幼兒帶來很大的影響，促進他們健康快樂地成長，最終達成教育教學(xué)目標，并形成良性循環(huán)。第三：我覺得教師要無私奉獻，關(guān)心每一位幼兒的成長，一名教師應(yīng)該對幼兒無私奉獻，熱愛幼兒，尊重、理解幼兒以人為本，關(guān)心愛護幼兒。第四：要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，教師應(yīng)該活到老學(xué)到老，才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。我們就應(yīng)該不斷地給自己充電，把讀書當(dāng)成一種習(xí)慣，把學(xué)習(xí)看作一種樂趣，從各種渠道汲取新的營養(yǎng)，使自己變得更為睿智。
社會說：教師要獻身！
教育說：教師要為人師表！
名人說：教師是人類靈魂的工程師！
家長說：教師要為孩子負責(zé)！
教師說：俯首甘為孺子牛！
我說：教師面對幼兒、社會、教育家、家長、同行，乃至整個國家的普通“工人”。
教師或許是孺子牛，或許是自然地蠟燭，或是園丁又或是百科全書。其實，教師是個普普通通的角色，我們在一個平凡的崗位上默默的工作。我們能影響孩子，同時也被影響著??
正己、敬業(yè)、愛幼！這六個字可以表述我的學(xué)習(xí)體會。教師是大部分幼兒心目中的榜樣和楷模，教師的言行在幼兒心目中是有著很重要的位置。所以我們教師應(yīng)該嚴于律己，要求孩子們做到的，自己首先要做到，這就是所謂的“正己”。“敬業(yè)”與“愛幼”是教師行為規(guī)范的核心。一個教師是否敬業(yè)，是教師行為規(guī)范建設(shè)的一個很重要的條件；一個教師是否愛幼兒，是教師的行為規(guī)范最集中的表現(xiàn)。愛孩子、有高度責(zé)任感是每個教師最起碼的行為道德。教師在愛幼兒方面主要表現(xiàn)為：它應(yīng)該是面向全體幼兒的“博愛”。
《教師日常行為規(guī)范》和《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范細則》是作為一名幼兒園合格教師的基本條件，是對一名教師的基本要求。其實不管什么職業(yè)，職業(yè)道德是非常重要的。教師更應(yīng)該要有很高尚的職業(yè)道德，至少教師的言行舉止都可能影響到班里的孩子。
作為一名教師要對自己選擇的職業(yè)無怨無悔，要為教師的職業(yè)而感到光榮。作為一名新教師的我，在平日的工作中更要毫不猶豫的嚴格要求自己，努力做好最好的自我，讓自己轉(zhuǎn)變?yōu)楹细竦挠捉讨髁姟?/p>
通過學(xué)習(xí)，首先增加了認識，努力建立正確的行為規(guī)范。其次，知道樹立良好的師德形象的標準與措施。再者，明確自己價值體現(xiàn)的方向。同時我會把我的熱情全身心的投入到這份工作中來，忠于自己的選擇。有人為教師總結(jié)了一些四字真言，我覺得作為一名教師不難，但是作為一名優(yōu)秀的教師并不是件簡單的事情。簡單附上，因為這能明確我的方向！
上班早到，下班晚走。
實事多干，閑話少說。
集體多想，名利淡薄。
工作耐心，愛崗敬業(yè)。
備課認真，教學(xué)務(wù)實。
意見多聽，互助合作。
好書多讀，反思常寫。
方法講究，處理得法。
待人禮貌，態(tài)度和藹。
為人謙遜，做事踏實。
干群團結(jié)，師生融洽。
鑄就口碑，你我高興。
教師學(xué)習(xí)心得體會 篇2
學(xué)習(xí)教師心理健康，是我到邢臺學(xué)院第一天上的課，而這天恰巧是一年一度的教師節(jié)。
在這特殊的日子里，我很有幸得聽到了國家二級咨詢師，韓雪榮老師的報告會。
韓老師引用了教師日常工作中遇到的問題，和各種案例深入淺出的為我們分析和講解。做為一名教師必須具有的是心理健康。
給我印象深的是講到針對教師壓力，她做了詳細地講解：因為我深有感觸，現(xiàn)時工作中，我做為一名教師確實有壓力，尤其，講道了我們做為老師要善于觀察學(xué)生的一言一行，并且學(xué)習(xí)相關(guān)的心理學(xué)內(nèi)容，教師更要無條件的尊重學(xué)生的人格。
我們現(xiàn)在的學(xué)生在家里都是父母和長輩的掌上明珠，在學(xué)校里會有許多的壞習(xí)慣顯露出來，這就要求老師根據(jù)每個孩子的特點，進行批評教育，盡量不動手打，有時打了學(xué)生反而起反作用，這一點我深有體會，因為我有過這樣的錯誤。
我們的學(xué)生生性好動，他們都有很強的表現(xiàn)欲望，當(dāng)他們在成績上不能得到老師的關(guān)注時，也無法取得自我表現(xiàn)和成功，就可能尋找其他的途徑來完成自我的心理需要。
在對學(xué)生教育管理時，我們要經(jīng)常想到學(xué)生是一位“受教育的人”他應(yīng)該享受到老師給他帶來的，慈母般的愛，必要時給某個學(xué)生要有身體的接觸，比如說學(xué)生扭扣掉了，在教室里幫他縫上，他會感到很幸福，在其他學(xué)生面前感到很驕傲。別看我學(xué)習(xí)不好，看老師多喜歡我。
老師大部分，都有偏向心，這是韓老師問我們的話，確實有，當(dāng)然也包括我，尤其是排座位，學(xué)習(xí)好的總是在前排，不管他的個子高矮，而學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生永遠在后排。
聽了韓老師的課，回來以后我把班里的座位馬上調(diào)整，當(dāng)然不按成績的好壞，根據(jù)個子的大小，有的學(xué)上他的成績不好，我們要用正常的眼光，去對待他，去挖掘該學(xué)生身上其它方面的長處，比如勞動，體育，畫畫等，要用贊揚的語氣跟他說話，鼓勵他把學(xué)習(xí)成績搞上去。
聽了韓老師的課，使我明白了許多，在以后的工作中，努力改掉這些錯誤的做法。
做為教師要努力使教育適合學(xué)生的個別特點，教師要懂得的他的學(xué)生來自不同的家庭，不同的生活背景，不同的.需要和不同的價值觀，因此在教育中要靈活運用，各種教育策略這樣才能取得良好的效果。
在今后的教育教學(xué)中我一定會保持一顆健康，公平的心態(tài)，關(guān)注每個學(xué)生，善待每一個學(xué)生，關(guān)心愛護自己的學(xué)生，讓他們在輕松愉快的氛圍中快樂成長，成為祖國的有用人才。
教師學(xué)習(xí)心得體會 篇3
和著春風(fēng)，踏著陽光，在美妙的四月天里，我們帶著大包、小包踏上了國際大都市——上海。我們滿懷希望，滿懷憧憬，希望裝滿大都市的教學(xué)理念來點綴我們?nèi)鸢驳慕虒W(xué)風(fēng)景，引導(dǎo)我們的教育方向。在上海我們深入育才初級中學(xué)課堂，與一線老師對話;在上海我們進入華東師范學(xué)府，聆聽大師們的思想;在上海我們討論思考
交流，找尋教育的方向與本真。短短幾天的學(xué)習(xí)結(jié)束了，雖然時間短，卻給我?guī)砹瞬恍〉摹罢饎印�，也引發(fā)了我深深的思考……
NelNoddings說：“學(xué)校教育不是通往上流社會的階梯，而是通向智慧的道路。成功不能用金錢和權(quán)力來衡量，成功更意味著建立愛的關(guān)系，增長個人才干，享受自己所從事的職業(yè)，以及與其他生命和地球維系一種有意義的連接�！钡滦�，正是新課改所體現(xiàn)的，知識是呆板的，人是生動的，教育學(xué)生，首先就是要讓他們學(xué)會關(guān)切，學(xué)會關(guān)聯(lián)，學(xué)會關(guān)愛，把知識轉(zhuǎn)化為德性。教師在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生內(nèi)心的成長，使學(xué)生真正成為一個對自己、社會負責(zé)的人。
一、化知識為德性，教師不僅是教學(xué)生知識，更是教學(xué)生學(xué)、悟知識
教育的價值是以為人發(fā)展為本。人的發(fā)展是以知識的學(xué)習(xí)與發(fā)展為載體，教育是以人與人之間的交流為舞臺的。教育的本質(zhì)是激發(fā)人探究的創(chuàng)造力，培育人的德性，因為沒有健全的人性，就沒有健全的經(jīng)濟和社會。所以新課程，追求的是學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生德性的發(fā)展，學(xué)生德性自主的發(fā)展。
傳統(tǒng)注重知識記憶的教育，老師、教材是權(quán)威者，鐘啟泉教授說：“知識不是一種外在于個體或強加于個體的被管理被灌輸?shù)摹陀^’東西，而是一種可探詢、可分析、可切磋的動態(tài)的探究過程”“課程改革的核心環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)改革，課堂教學(xué)改革的核心環(huán)節(jié)是教師專業(yè)化的發(fā)展�！苯淌裁床皇怯芍R決定的，而是由教學(xué)過程來決定的。以前我們常說：“給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水�！痹谥R爆炸，信息高速發(fā)展的今天，教師即便有十桶水都不夠。新課程呼喚教師角色的變化，更多的是服務(wù)意識，更多的作用是引領(lǐng)者、指導(dǎo)者。教學(xué)更重要的是教給學(xué)生方法，讓他們自己習(xí)得知識。
在心理課中，這一點更加明顯，教師就是為學(xué)生的心理服務(wù)的，更加注重學(xué)生心理品質(zhì)的發(fā)展，教學(xué)就是圍繞“培養(yǎng)他們積極樂觀、健康向上的心理品質(zhì)，開發(fā)他們的潛能，促進學(xué)生身心和諧可持續(xù)發(fā)展”開展的。至始至終，都“以人為本”，相信學(xué)生是自己困境的最好解決者，正所謂“助人自助”。心理活動，也不是簡單的指導(dǎo)學(xué)生怎么做，為什么這么做，而是通過活動，與學(xué)生產(chǎn)生心靈上的共鳴，讓學(xué)生自己體驗到其中的道理。
二、以發(fā)展學(xué)生德性為本，關(guān)注學(xué)生心理品質(zhì)發(fā)展與預(yù)防心理問題
日本學(xué)者佐藤學(xué)說：教育實踐是一種文化，而文化變革越是精雕細啄，才能得到扎實的成果。這就要求教師扎根教學(xué)實踐，扎根生活實踐，放眼大局，著手細節(jié)，讓自己的工作既有的放矢，又深入基礎(chǔ)。學(xué)生的基礎(chǔ)是什么?就是人性的呼喚，喚醒、激發(fā)他所有的積極品質(zhì)、潛能，使自己愛學(xué)習(xí)，樂學(xué)習(xí)。《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》中指出：開展心理健康教育要以學(xué)生發(fā)展為根本，堅持發(fā)展、預(yù)防和危機干預(yù)相結(jié)合原則。就是要培養(yǎng)學(xué)生的積極心理品質(zhì)，挖掘他們的心理潛能，注重預(yù)防和解決發(fā)展過程中的心理行為問題。
這是許多特級教師和教授的共識，不管是趙欣才的“研究學(xué)情，以學(xué)定教”，還是鐘啟泉、吳剛平大師的課改理念，都是以發(fā)展學(xué)生為目的。雖然他們沒有講到心理健康教學(xué)，但道理是一樣的。作為其它基礎(chǔ)學(xué)科的心理教學(xué)更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生德性的發(fā)展，尊重學(xué)生，平等對待學(xué)生。所有活動的設(shè)計最終都是為提高自主自助和自我教育的能力和發(fā)展其品質(zhì)而服務(wù)的。
三、發(fā)展學(xué)生德性，關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，預(yù)設(shè)教案
只有關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，才能知道從什么程度開始教，教學(xué)才會有針對性。如何關(guān)注學(xué)生的學(xué)情?鐘啟泉提出：研究學(xué)生(兒童研究)、吃透教材(洞察教材的結(jié)構(gòu)、意圖)。陸伯鴻提出：備課時要做到“三個明白，三個把握”，一個是自己明白(對文本的解讀);第二個是學(xué)生明白嗎?明白到什么程度?第三個是我怎么教學(xué)生容易明白?在研究學(xué)情的基礎(chǔ)上，才能設(shè)計預(yù)案。預(yù)案的設(shè)計是靜態(tài)的，而教學(xué)過程是一個動態(tài)的過程，在設(shè)計預(yù)案時就應(yīng)有“把我捏碎了塑成一個你”的精神，考慮學(xué)生的學(xué)法、習(xí)慣等等因素。讓學(xué)生先學(xué)后教，多學(xué)少教，吳剛平教授說：調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生會講，這是教學(xué)方向。
其實，心理課中何嘗不是這樣，每設(shè)計一節(jié)課，都要以所教班級學(xué)生特點為出發(fā)點，既發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問題，又發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個別差異。在課前要深入學(xué)生當(dāng)中，做調(diào)查、訪談。然后根據(jù)學(xué)生特點針對性的設(shè)計過程，只有針對性強了，學(xué)習(xí)過程的有效性就會凸顯出來。
四、課中傾聽學(xué)生心聲，注重知識的反思、體驗、內(nèi)化、行動
課堂上學(xué)生是風(fēng)景，老師是背景。鐘啟泉說：老師上課應(yīng)該做四件事，即傾聽、串聯(lián)、反芻、聚焦。在我看來，老師最應(yīng)該要做的是傾聽。這也是一名優(yōu)秀心理老師所具備的，我們要學(xué)會聽學(xué)生所說的，聽學(xué)生的反映和教材有什么關(guān)聯(lián)，聽和其他的學(xué)生發(fā)言有什么關(guān)聯(lián)，聽和他以往的發(fā)言有什么關(guān)聯(lián)(進步)，更要聽學(xué)生所
說背后想說的。與學(xué)生心貼心的，才能理解接納學(xué)生，才能化愛于無形。此次，吳剛平教授和吳金瑜校長都講知識分為三類：感官識記性知識(學(xué)科知識)、意義理解性知識、過程體驗性知識�，F(xiàn)在很多教師是直接把德性給學(xué)生，學(xué)生只獲得事實性知識、死知識�，F(xiàn)在學(xué)生不缺知識，缺的是方法性知識、價值性知識。所以老師在教學(xué)過程中要讓學(xué)生自己加工，自己歸納、反思，在實踐活動中體驗，才能內(nèi)化為學(xué)生自己的東西，學(xué)生有感受了，內(nèi)心觸動了，便收獲了知識，而且把這種知識化為德性。所以在以后的心理教學(xué)實踐中，要讓學(xué)生學(xué)會在課堂內(nèi)外反思自己的行為、心理，把自己的所思、所感運用在生活中，自覺的內(nèi)化為自己的行為。這就要求老師在課中充分尊重學(xué)生，調(diào)動學(xué)生，使學(xué)生自主的開展學(xué)習(xí)。
唐僧西天取經(jīng)是為造福平民大眾，此次我們上海取經(jīng)也是為我們?nèi)鸢驳慕逃泶u加瓦，讓學(xué)生在教育的天地里能主動地學(xué)習(xí)，快樂地學(xué)習(xí)。接下來，我們所要做的是把這些學(xué)的內(nèi)化為自己的教學(xué)理念，扎根在教學(xué)實踐中，努力使自己的教學(xué)走在改革的前頭，不辜負“領(lǐng)軍”教師的稱號。
教師學(xué)習(xí)心得體會 篇4
7月4--6日連續(xù)三天，我參加了惠濟區(qū)xxxx年暑期師德主題教育活動。三天的聆聽，有惠濟區(qū)最美教師的感人事跡，有華中師范大學(xué)教授的精彩報告，有學(xué)校組織學(xué)習(xí)的法律法規(guī)知識及師德學(xué)習(xí)材料，心中感慨萬千，深受教育和啟發(fā)。
來我校做報告的三位最美教師的平凡而感人的事跡，道出了她們的為之責(zé)和為師之道，折射出他們高尚的師德和人格，使與會教師的心靈受到了強烈的震撼，受到了生動而深刻的師德教育。弓寨小學(xué)韓紅娟副校長，把讀書當(dāng)成生命中最快樂的事，不但她自己愛讀書，引導(dǎo)孩子們也愛讀書，為了孩子們，為了自己熱愛的教育事業(yè)，她在工作中從不抱怨，把懷孕工作看成是另一種胎教，她像一位媽媽、更像一位姐姐愛學(xué)生，呵護孩子的健康成長，為了惠濟教育，她放棄新加坡高薪的誘惑，婉拒新加坡校長的挽留，毅然回到惠濟、回到家鄉(xiāng)，用自己的人格魅力、用自己的生命感譜寫著對教育的熱愛。開元路小學(xué)�？∑叫ｉL，在教育的道路上執(zhí)著的追逐著自己的教育夢想，為了上好一堂課，騎行兩個小時到市區(qū)查找資料；為了學(xué)校的發(fā)展，在身患胃癌晚期父親的叮囑和支持下，暑假整整兩個月，她白天到校謀劃學(xué)校的開學(xué)工作，晚上到醫(yī)院陪伴重病的父親。她用智慧捕捉孩子心靈的火花，用愛心造就孩子快樂的童年；惠濟一中焦玉紅老師，干一行愛一行，不管是九年級班主任還是后勤管理，她都做到事無巨細、兢兢業(yè)業(yè)，在每個崗位上煥發(fā)光芒。
回想我校教師，為了工作，為了孩子，也是兢兢業(yè)業(yè)、默默無私奉獻著。教導(dǎo)主任李用心做教育，用愛做老師，用心鑄就愛的事業(yè)。大隊輔導(dǎo)員劉麗娜，年輕的80后教師，為了訓(xùn)練學(xué)校鼓號隊，她吃住在校，將剛剛四歲的孩子留給家中的婆婆。二年級班主任朱曉煥老師，為了不耽誤孩子們的學(xué)習(xí)，期末緊張復(fù)習(xí)期間，在教室里掛吊瓶、打點滴，這邊還為學(xué)生批改作業(yè)，進行輔導(dǎo)；三年級的武老師，不想落下孩子們的功課，執(zhí)意將課上完，才帶著自己6歲發(fā)燒的孩子趕往醫(yī)院看病；六年級的李楠老師，只要是學(xué)校安排工作，沒有猶豫，愉快接受任務(wù)，并能高質(zhì)量得完成。帶病堅持工作的崔翠、李瑤老師、新禮、孫玉老師，一次次磨課、一次次準備的李紅軍、王鵬君、郝晗妤、賈楠老師，為了創(chuàng)文工作半夜感到中心校的王亞勤、李茹娜老師，還有時鐵良、劉超杰、常書民、老校長……
讓我一次次感動的可愛的老師啊，你們也是最美教師。在我心中，你最美。
那么，本次師德培訓(xùn)后，作為教師，我們要學(xué)習(xí)最美教師，學(xué)習(xí)他們無私奉獻的精神，學(xué)習(xí)他們追求教育事業(yè)的執(zhí)著。在日常工作中，要從以下幾個方面做起：
一、熱愛本職工作。
做為教師，要有正確的世界觀、人生觀、價值觀，要為人師表，行為端正，誨人不倦，虛懷若谷，忠誠教育事業(yè)，熱愛本職工作。俗話說“十年樹木，百年樹人”。既然我們選擇了教師這個職業(yè)，那我們就要熱愛這個職業(yè)。對工作主動，充滿熱忱。有人說：“你的工作，就是你的生命的石像。它是美是丑，全操在你自己的手里�！笔堑模鳛榻處�，我們更應(yīng)該使自己生命的石像變美。以喜悅的心情去迎接每一天。用微笑來面對學(xué)生，面對學(xué)校里的每一分鐘。
二、熱愛學(xué)生。
愛是力量的源泉�！币粋�教師，只有愛學(xué)生，才會發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，才會為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)、生活氛圍，使學(xué)生在學(xué)校健康的成長，把學(xué)校當(dāng)作自己的樂園。那么，作為教師，就要滿腔熱忱的傳授專業(yè)知識和技能，做學(xué)生的良師益友。同時還要不失時機的對學(xué)生進行思想教育。聰明活潑的學(xué)生人人都喜歡，但任何班集體中總有那么幾個性格孤僻或者頑皮的孩子。作為教師，在課堂上始終以愛為出發(fā)點，從多方面激發(fā)他們的興趣，用執(zhí)著的愛，點燃學(xué)生心靈的火花，尋找他們身上的閃光點，揚其所長、避其所短。隨時及時給予表揚與肯定，讓他們意識到被信任、體會到成功的喜悅與自信。
三、熱愛學(xué)校
作為一個學(xué)校的老師，要有團隊精神，要熱愛自己工作的環(huán)境，即自己的學(xué)校，心里時刻裝著學(xué)校，有“校榮我榮，校辱我恥”的思想。在工作中，要團結(jié)同事，新老教師互幫互助，年輕教師要虛心向老教師及有經(jīng)驗的教師請教，老教師還要學(xué)習(xí)年輕教師的新理念、新的教學(xué)方法。促使自己提高業(yè)務(wù)水平和理論水平。
總之，本次暑假師德培訓(xùn)，我們要不斷做到：教師，就要不斷提高自身修養(yǎng)，以身作則，做文明傳播的使者，做育人靈魂的工程師。
教師學(xué)習(xí)心得體會 篇5
在教育不斷發(fā)展的今天，我校和全省各級種類學(xué)校一樣，4月10日，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)劉志秀校長的帶領(lǐng)下，全體教師認真學(xué)習(xí)了《貴州教育精神和教師誓詞》《貴州教育12345》。
會上，全體教師高舉右手，緊握拳頭，鏗鏘有力地宣誓：我是一名光榮的人民教師，我莊嚴宣誓：忠誠黨的教育事業(yè)，貫徹黨的教育方針，履行教師神圣職責(zé)。修身立德，為人師表；追求真理，崇尚科學(xué)；敬業(yè)愛生，教書育人；淡泊名利，嚴謹治學(xué)；傳承文明，勇于創(chuàng)新；終身學(xué)習(xí)，不斷進步。為全體學(xué)生美好未來，我愿奉獻全部智慧和力量！
這一句句鏗鏘有力的話語，表達了教師為教育事業(yè)奉獻終身的決心和信心，當(dāng)前教育面臨新任務(wù)，教師面臨新要求，教師要以理解和宣讀貴州教師誓詞為契機，站在新的起點上，要以新的面貌、新的思路，踏上新的征程；我們一定要認真理解貴州教師誓詞，深刻反省，堅定服務(wù)信念，用三尺講臺點燃自己一生激情，激發(fā)學(xué)生求知欲和學(xué)習(xí)潛能。將其精神貫穿到教育工作中的每一個領(lǐng)域和環(huán)節(jié)，并將它作為自己行動的坐標，重新定位自己；振奮精神，扎實苦干，無私奉獻，以咬定青山不放松的精神，辦好群眾滿意，家長放心的學(xué)校。
通過學(xué)習(xí)，我將把《貴州教育精神》、《貴州教師誓詞》等精神結(jié)合起來，不斷把學(xué)習(xí)活動引向深入，推動學(xué)習(xí)活動扎實開展，同時，聯(lián)系工作實際，明確目標，勤奮工作，努力完成學(xué)校交給的各項工作
任務(wù)。在業(yè)務(wù)上做到教師之間相互學(xué)習(xí)，孜孜以求，精益求精的敬業(yè)精神；在工作中做到腳踏實地、攻堅克難的進取精神；不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力和師德水平，學(xué)習(xí)新的教育理念和教學(xué)方法，更快的把自己鍛煉成為一名合格、優(yōu)秀、出色的教師。
作為一線教師的我，一定會牢記職責(zé)，不辱使命，辦人民滿意的教育，為我鎮(zhèn)教育事業(yè)的跨越式發(fā)展貢獻自己的力量。
教師學(xué)習(xí)心得體會 篇6
通過學(xué)習(xí)《教師法》等法律法規(guī)，我充分認識到自己是完成學(xué)校教育教學(xué)和其他工作任務(wù)的主體力量，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵，良好的師德師風(fēng)是教師最重要的素質(zhì)是教師之靈魂。師德建設(shè)決定教師隊伍建設(shè)的成敗，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。
教育部長周濟指出：教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。教師職業(yè)的特點決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。師德決定了教師對學(xué)生的熱愛和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著學(xué)生們的成長，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強大的精神力量，對學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此，針對師德師風(fēng)建設(shè)中存在的、人民群眾反映比較強烈的熱點或突出問題，開展師德師風(fēng)教育活動是極有必要的，加強師德師風(fēng)建設(shè)也是全面推進素質(zhì)教育和實施新課程改革的必然要求。
在今后教學(xué)中我將注意學(xué)習(xí)政策法規(guī)，依法執(zhí)教，學(xué)習(xí)模范、優(yōu)秀教師站在時代的前列，踐履篤行，為人民服務(wù)的精神；學(xué)習(xí)他們愛祖國、愛人民、忠誠于人民的教育事業(yè)的崇高思想；學(xué)習(xí)他們關(guān)愛學(xué)生臨危不懼、舍生忘死、奮不顧身、無私奉獻的高尚師德；學(xué)習(xí)他們艱苦奮斗、孜孜不倦、勇于探索、開拓創(chuàng)新的敬業(yè)精神，向自我教育、自我改進、自我提高，牢固樹立服務(wù)于教學(xué)、服務(wù)于學(xué)生的觀念，為學(xué)生健康成長而愛崗敬業(yè)，積極奉獻、嚴于律已、嚴守紀律、清正廉潔、依法施教。
認真解決自己思想和工作中存在的種種問題，加強政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，加強師德修養(yǎng)，作為人民服務(wù)的教師，做讓人民滿意的教師。
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