班主任學(xué)習(xí)心得體會(精選15篇)
某些事情讓我們心里有了一些心得后，往往會寫一篇心得體會，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。一起來學(xué)習(xí)心得體會是如何寫的吧，下面是小編為大家收集的班主任學(xué)習(xí)心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
班主任學(xué)習(xí)心得體會1
通過學(xué)習(xí)、我受益匪淺，感觸頗多、現(xiàn)將培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點體會匯報如下：
一、班主任工作量大、擔(dān)子重、責(zé)任重大。
班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)、成長的“土壤”、是班級工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是班級教育工作的主帥，是實現(xiàn)全面發(fā)展的教育目標(biāo)的主要力量。因而班主任擔(dān)任著比一般教師更艱巨復(fù)雜的任務(wù)。用一句話來概述其職責(zé)就是“教書育人、管教管道、促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高”。特別是要抓好思想品質(zhì)的教育，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣、關(guān)心學(xué)生身心健康，充分挖掘?qū)W生的心理潛能，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)個性健康發(fā)展；培養(yǎng)正確的勞動觀念、勞動態(tài)度，勞動習(xí)慣和勞動本領(lǐng)，做好班級的日常管理工作等等。故此班主任工作擔(dān)子重、任務(wù)艱巨、特別是在目前教育現(xiàn)狀下，班主任更辛苦極了。課間操、眼保健操要到位、一日早中晚三掃要督促檢查衛(wèi)生，甚至還要親自帶領(lǐng)打掃.看了專家的專題講座，更是感到壓力大，擔(dān)子重，任務(wù)艱巨而繁忙。他們能每一項工作落到實處、細(xì)化到每個環(huán)節(jié)，心中產(chǎn)生了無限敬佩之情，通過對比，感到自己太渺小，他們的奉獻(xiàn)精神真讓人佩服，舍棄了家庭的溫馨，子女的教育，身體的健康，迎來了桃李天下，為教育付出了巨大貢獻(xiàn)。我們要以他們的精神來鞭策、鼓勵自己、為了學(xué)生的一切而不辭辛苦，愛崗敬業(yè)，好好奉獻(xiàn)。
二、班主任的素養(yǎng)決定著班主任工作的成效
成功的班級工作實踐證明，最有效的影響力并不在于行政權(quán)力的影響，而是在于教師內(nèi)在的氣質(zhì)、學(xué)識、品德等權(quán)力因素所形成精神力量。因而班主任身體素養(yǎng)對教育、對學(xué)生具有重要意義，那么班主任應(yīng)具有以下一些基本素養(yǎng)，才能有效管理好班級，有效引導(dǎo)學(xué)生健康成長。
1、熱愛學(xué)生，熱愛班級。
熱愛學(xué)生是班主任的天職和美德，是老師職業(yè)道德的核心。許多實踐證明，如果教育活動離開了“愛”、一切將會變得蒼白無力。班主任熱愛學(xué)生會使學(xué)生感到這是對他們的信任，為此受到鼓舞，感到溫暖，對前途充滿信心，朝氣蓬勃、積極向上。比如、今年9月份、我新接受的班、有一個學(xué)生叫趙吳，他聰明伶俐，好動，但學(xué)習(xí)成績一般，經(jīng)常打架斗毆，缺曠課，甚至還會頂撞老師。經(jīng)向?qū)W生和老師了解，得知他是單親家庭，父母離婚，跟爺爺奶奶生活。后來我進(jìn)一步進(jìn)行家訪，全面了解情況，得知父親到外地打工，跟爺爺奶奶在一起生活，況且爺爺奶奶也年紀(jì)大了，生活上無法給予過多的關(guān)照。其次是高年級輟學(xué)回家的學(xué)生經(jīng)常到他家，與他在一起玩。后來我冷靜思考了一下，特別看了吳增強(qiáng)老師主持的“班主任與每個學(xué)生”中的專題講座，很受啟發(fā)，我分析了其成為后進(jìn)生的原因，多次找他做工作，生活上、學(xué)習(xí)上給予大量的關(guān)心和照顧，采取缺斷交往路線、“手拉手”幫扶、“獻(xiàn)愛心”、“入選班委”等活動。最終他有了較大改變，課也不缺礦，也不打架斗毆，不頂撞老師，成了樂于助人，勤奮好學(xué)的好學(xué)生。
2、知識廣博、善于創(chuàng)新
知識是一個人的寶貴財富，也是班主任對學(xué)生進(jìn)行教育的能源。作為一名班主任、更應(yīng)知識廣博，成為學(xué)生身邊的“大字典”。要想加里寧說的那樣：“教師一方面在獻(xiàn)出自己的東西，另一方面又要像海綿一樣，從人民中，生活中和科學(xué)中吸收一切優(yōu)良的東西，然后再把這些優(yōu)良的東西獻(xiàn)給學(xué)生”。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我們大開眼界，長了不少知識，學(xué)會了許多管理育人的方法，真正領(lǐng)會到做一名班主任要不斷更新知識，更新管理方法，才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，改變了過去管理中的經(jīng)驗式管理，簡單粗暴，表揚較少，埋厭多，冷落后進(jìn)生等不良教育方法。
3、性格良好，善于組織和管理
教師良好的性格，可以幫助創(chuàng)造和維持一種舒適而有動力環(huán)境氣氛，潛移默化的影響著學(xué)生是否健康成長。班主任應(yīng)具備民主、合作、公正、真誠、仁慈、體諒、寬容、和藹可親、謙讓、認(rèn)真、自信、興趣廣泛、自制力強(qiáng)、言行一致等優(yōu)良性格。同時還要善于組織和管理學(xué)生的能力，否則將是死水一潭，班級無凝集力、無活力、無戰(zhàn)斗力。
班主任學(xué)習(xí)心得體會2
20xx年x月x日，自一線的優(yōu)秀班主任陳宇老師在我校大禮堂內(nèi)為全體班主任提供了一場頗為豐盛的視聽盛宴，臺上的陳宇老師語言幽默風(fēng)趣，頗有激情。臺下的老師無不為陳宇老師陽光管理中的創(chuàng)性設(shè)計和出奇的想法不自覺的掌聲四起暗自叫絕！
一、人性化。
陳宇老師的陽光管理無疑是班級管理中人性化的代名詞。陳宇老師班級之中任何一項舉措的設(shè)計、實施、以及最后的評價都是基于人性化這一出發(fā)點。比如：遲到的同學(xué)第二天早上要及早到班迎接每一位同學(xué)到班。在實施懲罰的時候，不可一概而論，而且也要講究懲罰步驟，比如可以由提醒、警告、懲罰的步驟由淺入深，還可以給學(xué)生做選擇題，給學(xué)生提供兩種或兩種以上的懲罰方法，由其自由選擇。一個班級良好的班風(fēng)實際上所以對于陳宇老師在班中實施的各種舉措更容易讓學(xué)生接受，加上人性化的評價這樣更能激發(fā)學(xué)生自覺參于其中的積極性！那么我們老師所要倡導(dǎo)的班級正能量也就產(chǎn)生了。
二、創(chuàng)意無限。
陳宇老師的的創(chuàng)意體現(xiàn)出：多、新、奇。同時也說明陳宇老師是一個特別善于思考的人。很多活動的創(chuàng)意和設(shè)計都來之于日常生活。然后加入自己的想法和理念加以改變成為班級中孩子們特別喜歡的活動。比如：成語老師將《中國好聲音》、《感動中國》等電視節(jié)目搬入自己的班級。還比如流動性獎杯的設(shè)立，尤其是陳宇老師講到這一舉措是那真是一個絕�？词仟劚牧鲃�，其實就是班級文化、精神的一種傳承！真是叫人佩服。說實在的陳宇老師的一些做法我們在日常的班級管理中也做過，但是聽過陳宇老師的講話后總感覺效果與之相差甚遠(yuǎn)。同樣的舉措為什么聽到陳宇老師的講解時總會有耳目一新的感覺呢？閱讀陳宇老師的博客我才恍然大悟：原來陳宇老師對自己是一個要求很高的人，在活動的創(chuàng)意上他主張：人無他有、人有他新、人新他優(yōu)、人優(yōu)他特的思想給了我們好多啟發(fā)，同時也讓創(chuàng)意無處不在。
三、公平、公正、公開。
這三詞看起來很一般可是在班級的管理之中真正能夠做到的又有幾個呢？有時我們在班內(nèi)慷慨激昂的向?qū)W生講解公平、公正。可是一旦問題出來時我們卻不能理智的對待而是往往加入了自己的一些個人感情在里面，使得兩個學(xué)生犯了同樣的錯誤的學(xué)生卻沒得到同等程度的懲罰。（特別是一個優(yōu)秀生偶爾犯了錯誤，而另一個則是經(jīng)常給你添亂又惹你生氣的待優(yōu)生）。這樣一來使得前面自己的慷慨激昂變成了泛泛而談，這種做法勢必不能讓學(xué)生信服，班主任雖然付出了也不會得到學(xué)生的理解和擁戴。事實上一個班級良好的班風(fēng)實際上是由班主任老師來引領(lǐng)的，所以班主任只有在班內(nèi)樹立公平、正義之風(fēng)，才能樹立起自己的威信，贏得學(xué)生的喜愛和尊敬。
陳宇老師的確很優(yōu)秀，他的的報告給我的觸動很大，同樣要向陳宇老師學(xué)習(xí)的東西也很多，但是我總覺得有些東西我們可以有針對性拿來進(jìn)行研究和學(xué)習(xí)，一味的照搬，甚至只重形式而不關(guān)注效果，只重視眼前而會略將來，那么我們有可能學(xué)到只是一些皮毛，到時也不能夠得償所愿！
班主任學(xué)習(xí)心得體會3
上周六，學(xué)校組織我們初中部所有老師參加班主任培訓(xùn)。主講人是董培任老師。這一次的學(xué)習(xí)使我受益匪淺。通過聆聽董老師的講話，我認(rèn)識到班主任的教育勞動是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神勞動。沒有愛就沒有教育，我們只有把每當(dāng)作是自己最親愛的人，才會在自己的工作中創(chuàng)造出一個個奇跡。其中，董老師講的一個問題：關(guān)注背后的問題，令我印象深刻，受益非淺。
董老師給我們講了一個學(xué)生遲到的例子。通常，我們總會習(xí)慣性的以為學(xué)生遲到了，是做了什么不好的事情，如起床晚或者偷玩，總往消極方面想，卻總是忽略了其背后的真正故事。這一事例，讓我懂得了教育其實就是用心靈換心靈，我們應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生的心靈來了解他們。
因為我們的教育對象是活生生的人，他們有自尊，他們需要愛，班主任應(yīng)把學(xué)生看作自己的孩子和朋友，應(yīng)成為他們的良師益友，象父母一樣去關(guān)愛他們，尤其要做后進(jìn)生的知心朋友，了解他們的內(nèi)心世界，采取熱情關(guān)懷的態(tài)度，親切溫和的語氣，創(chuàng)造尊重理解的氛圍，讓他們感覺到大家不是在討厭他、排擠他，而是在關(guān)心他、愛護(hù)他，也就更容易接受老師的指導(dǎo)和教育。
通過這次班主任培訓(xùn)，使我更清楚地理解到新時期要當(dāng)好一個合格的班主任就做到下列同點：
一、提高自身素質(zhì)
班主任的一言一行，對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時期的班主任應(yīng)對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個實實在在的榜樣。
二、走進(jìn)學(xué)生的心靈
作為班主任是班級的組織者、教育者，所而做為一個班主任要善待每一個學(xué)生，做好與每一個學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點進(jìn)行因材施教。對學(xué)生要注意語言分寸，多鼓勵學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心做到你尊重他，他才會尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。
班主任學(xué)習(xí)心得體會4
為期一周的緊張充實培訓(xùn)讓研修班人員開闊了眼界，增長了知識，豐富了理論，體驗了實踐。
培訓(xùn)的第一天，我們聆聽了于同元教授的的題為《國學(xué)中的信仰和修養(yǎng)》的報告，于同元教授在報告中，從不同的角度，通過一個個鮮活的案例，深入淺出而又風(fēng)趣幽默地講解國學(xué)中的信仰和修養(yǎng)。又通過和學(xué)員的互動，讓我進(jìn)一步的明白了國學(xué)中關(guān)于信仰以及修養(yǎng)的的內(nèi)涵，明白了信仰和修養(yǎng)兩者之間的關(guān)系，也明白了信仰和修養(yǎng)對于一個人、一個國家、乃至一個民族的重要性，更讓我明白，作為一名人民教師，自己的信仰和修養(yǎng)在教育學(xué)生的過程中，對學(xué)生的影響更大、更深遠(yuǎn)。
培訓(xùn)的第二天，我們有幸聽取了蘇州大學(xué)教育學(xué)院教授、博導(dǎo)黃辛隱的報告《走進(jìn)學(xué)生的心靈技巧ABC》，報告中黃教授通過對諸多的個案的分析，并在現(xiàn)場與學(xué)員進(jìn)行互動，在互動中讓我們切身體會到了，在與學(xué)生交流的過程中，一定要善于察言觀色，抓住學(xué)生的心理，這一講座讓我們掌握了與學(xué)生心靈交流的諸多技巧。培訓(xùn)中我們還聽取了上海新紀(jì)元教育研究所的專家丁如許老師“打造魅力班會課”的講座。講座中，丁教授指出了傳統(tǒng)班會課存在的問題，如把班會課開成了簡單的“工作布置課”、經(jīng)常的“老班訓(xùn)話課”、多變的“補(bǔ)課機(jī)動課”、機(jī)械的“作業(yè)自修課”、雕飾的“公開示范課”，還讓我們了解了主題班會對于班主任來說，是我們管理班級和學(xué)生的重要的載體和抓手，丁老師從科學(xué)的思想出發(fā)，抓住學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，利用各種可操作的活動，設(shè)計班會課，打造了魅力四射的主題班會課。也為我們以后主題班會課的選題、設(shè)計操作和具體的實施過程指明了方法與道路。
培訓(xùn)中，我們還聽了南京五中著名班主任陳宇的講座《面向集體的教育》。在報告中，陳宇老師講到在班級的管理中，對學(xué)生既要規(guī)則約束又要人文關(guān)懷、在處理班級事務(wù)的時候，前提是在掌握情況下開展工作、對待學(xué)生要公平公正、要尊重學(xué)生的權(quán)利;陳宇老師指出做班主任要做高效的班級管理者，班級工作落實承包責(zé)任制，管理班級中要加強(qiáng)團(tuán)隊意識培養(yǎng)教育。陳宇老師班級管理中的許多方法如制作自己的班歷、班級評選周風(fēng)云人物、月風(fēng)云人物、年度風(fēng)云人物、以及班級舉行趣味運動會等對我們以后的班級工作還是很有指導(dǎo)作用的。總之，陳老師的班級管理理念是面向集體教育每一個學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點，最大限度地調(diào)動學(xué)生自我管理和參與班級管理的積極性和自主性。真正做到“人人有事做，事事有人做，人人搶事做，事事爭著做”的高度自治。
在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的最后一天，我們還有幸聆聽了昆山葛江中學(xué)于潔老師的講座“特別的愛給特別的你”。于潔老師的整個講座，就猶如一場故事會，于老師通過班級的一個個鮮活的例子如我班有一個“紙片人”、套中人、我班有一個林姑娘、班級的小超市、來自天堂的愛等，向我們詮釋了“愛的教育”的真諦。的確，于老師的管理理念核心就是一個“愛”字。于老師通過一個個鮮活生動的案例，詮釋了愛的教育產(chǎn)生的真、善、美。通過愛的力量挽救了一個個問題學(xué)生，讓我們真正懂得了和風(fēng)細(xì)雨才是教，大愛無痕即是育。培訓(xùn)中，蘇州工業(yè)園區(qū)著名語文教師徐飛老師的讀書講座《讀書，就是我的呼吸》，徐老師從一個中師畢業(yè)生成長為高中教研員，成為名教師，就是靠讀書支撐的。他的成長可以說是讀書成就了他。他把讀書當(dāng)成自己每天的呼吸，呼出濁氣，吸進(jìn)氧氣。讀書養(yǎng)成了一身浩然正氣，讀書煥發(fā)精神斗志，讀書培養(yǎng)高貴氣質(zhì)。徐老師的講座再次詮釋了讀書的力量，我們在以后的工作中就應(yīng)當(dāng)邊工作，邊讀書，活到老學(xué)到老。
總之，此次培訓(xùn)是一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。讓我發(fā)現(xiàn)了自己班主任工作中的不足，理清了內(nèi)心的迷茫和困惑，感受到了班主任工作的美好，也領(lǐng)悟了教育的真諦!同時清楚地認(rèn)識到，班主任不是簡單的說教，而是一門藝術(shù)，將努力在今后的班主任工作中去踐行，才能不虛此行。
班主任學(xué)習(xí)心得體會5
平凡的班主任工作，是讓學(xué)生提高能力、養(yǎng)成習(xí)慣、塑造人格的工作，是一件光榮而有意義的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。因此，要做好這項工作，必須花很大的精力和努力。我把這個月的工作小結(jié)如下：
一、常抓常規(guī)管理，初步養(yǎng)成良好習(xí)慣
學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明，影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。
二、選好班干部，發(fā)揮小干部作用
俗話說：火車跑得快必須車頭帶。同樣的道理，要帶好一個班級，班干部的作用是老師也無法取代的，所以，我在班級管理中特別重視班干部的選拔和培養(yǎng)，我和他們經(jīng)常召開班干部會議，要求他們在各方面嚴(yán)格要求自己，明確自己的職責(zé)，做好自己的工作。這樣選出來的班干部在工作中積極主動，而且工作起來也得心應(yīng)手。每過一段時間，我都會召集班干部開一次會，讓他們談?wù)劦檬В约敖窈蟮拇蛩愕�。這樣，既為班干部進(jìn)行了指導(dǎo)，又提高了他們的工作積極性。
三、開展各種活動，提高學(xué)生素質(zhì)
利用班隊課開展各種有益的活動，我鼓勵學(xué)生人人參與，互相合作，以此來調(diào)動學(xué)生活動的積極性，共同創(chuàng)建一個真正的快樂中隊。這樣為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了多種鍛煉自己，展示自己的機(jī)會，提高了學(xué)生和班級整體的素質(zhì)。
在對個別學(xué)生的教育中，我總是利用課余時間與他們談心，化解他們心中的隔閡，讓學(xué)生感到老師對他們的關(guān)心與愛，使他們愿意以自己好的方面展示給老師看。班主任工作是忙碌而繁瑣的，但同時又為我提供了更多與學(xué)生接觸交流的機(jī)會，讓我的教學(xué)生活更加豐富多彩。
存在的不足：
1．對學(xué)生的思想動態(tài)了解得還不夠，因此解決學(xué)生的思想上的問題常常不能得心應(yīng)手。
2．在班級管理上制度的制訂還不夠嚴(yán)密，學(xué)生的管理能力要進(jìn)一步培養(yǎng)，學(xué)生的自覺性還不夠，責(zé)任心不夠強(qiáng)，因此班級工作常有疏漏。
3．和家長聯(lián)系的不夠，有時沒有形成一致的意見，造成教育孩子有偏差，不利于孩子的發(fā)展。
班主任學(xué)習(xí)心得體會6
這次班主任培訓(xùn)，我受益匪淺，感觸也頗深。使我更清楚地理解到新時期要當(dāng)好一個合格的班主任就要努力做到以下幾點：
一、提高自身素質(zhì)
班主任的一言一行，對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時期的班主任應(yīng)對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個實實在在的榜樣。
二、班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈
班主任是班級的組織者、教育者，做為一個班主任要善待每一個學(xué)生，做好與每一個學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生打成一片。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點進(jìn)行因材施教。對學(xué)生要注意語言分寸，多鼓勵學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心做到你尊重他，他才會尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。
三、優(yōu)化班級系統(tǒng)
在班級里，班主任可以從以下幾方面入手：
1、拓展大視野，確立大目標(biāo)。
班主任應(yīng)教育學(xué)生開擴(kuò)視野，經(jīng)常結(jié)合一些社會知識，讓學(xué)生有自己的人生目標(biāo)。使每一個學(xué)生對自己未來都有大目標(biāo)，并從小都能向自己的目標(biāo)去奮斗。
2、養(yǎng)成大氣度。
班主任經(jīng)常讓學(xué)生舉辦對現(xiàn)在，對未來的設(shè)想主題班會讓學(xué)生能從小養(yǎng)成一個胸懷家庭、胸懷社會的心理，有一種外向性、獨立性、變化性、適應(yīng)性的社會態(tài)度。
3、大文化，提升新人格。
經(jīng)常鼓勵學(xué)生閱讀一些有關(guān)的課外書刊。勇于開拓，著眼于大文化、大問題，多讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些研究性學(xué)習(xí)的論文，這樣學(xué)生的思維洞開，目光也高遠(yuǎn)，使命感、責(zé)任感也強(qiáng)化了。
四、做一名成功的班主任
每一位班主任都希望成功，但是責(zé)任心獲得成功才是成功班主任的前提，班主任全身心地投入到工作中，用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個學(xué)生的心靈。有了責(zé)任心班主任、在工作過程中就會想方設(shè)法克服困難最終使自己的事業(yè)成功。作為班主任應(yīng)做到上對學(xué)校負(fù)責(zé)，下對學(xué)生負(fù)責(zé)兩方面。因而要做到全面執(zhí)行學(xué)校布置的各項工作，并能積極帶領(lǐng)全班學(xué)生。通過各種教育形式，組織各種活動，使學(xué)校學(xué)生雙滿意。這樣才能當(dāng)好一名成功的班主任。
班主任學(xué)習(xí)心得體會7
此次“班主任培訓(xùn)”機(jī)會難得，我也由次獲益非淺�，F(xiàn)談?wù)勎覍W(xué)習(xí)過后最深的體會。
班集體是學(xué)校的重要組成部分，是學(xué)生成長的重要園地。對學(xué)生確立正確人生價值觀具有最直接影響的。班主任又是班集體中的一個重要成員，他既是班級的組織者、管理者，又是教育者。班主任工作的成效直接影響到班級教育的狀況和學(xué)校的教育工作。在構(gòu)建和諧班集體的過程中，班主任要重點扮演好四個角色。
首先，班主任要當(dāng)好班級藍(lán)圖的“設(shè)計師”。
班集體應(yīng)該是一個友善、民主、平等、相互理解、相互進(jìn)取的集體。讓學(xué)生在健康的輿論和舒暢的氣氛中，通過多樣的人際交往、豐富多彩的自主活動，個性獲得健全、充分、全面的發(fā)展。而這些都需要班主任進(jìn)行組織、引導(dǎo)，要對班級的管理，發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行精心的、科學(xué)的、具體詳細(xì)的設(shè)計。作為“設(shè)計師”，我們應(yīng)著重考慮以下幾個方面：
1、民主的管理氛圍
在當(dāng)今社會的全面開放和快速發(fā)展中，人的個性得到了張揚，人們越來越希望能得到更多的自主。小學(xué)生也是如此，尤其是到了中高年級以后，他們渴求展現(xiàn)自己，排斥命令。所以，班主任必須放下以往那種領(lǐng)導(dǎo)者、管理者高高在上的架子，創(chuàng)設(shè)民主和諧的氛圍，讓學(xué)生參與班級管理，創(chuàng)設(shè)平等對話的平臺。心理學(xué)家維果茨基指出：“從科學(xué)的角度看，歸根到底是自己教育自己”。教育的終極價值是使學(xué)生學(xué)會尋找教育，即一方面能自我教育，另一方面又能教育他人，一個班級只有當(dāng)每位成員都參與教育活動中，學(xué)會自我教育，互助教育，并形成良性循環(huán)，班級管理才能顯出實效。
2、和諧的班級環(huán)境
和諧的班級環(huán)境有助于學(xué)生保持好的心態(tài)，形成良好的心理品質(zhì)。班級環(huán)境的布置是班級文化建設(shè)最基本的內(nèi)容。它不僅體現(xiàn)了班級的精神面貌，而且直接影響到學(xué)生的心理健康。因此，要利用好每一個空間，精心布置，使其既溫馨舒適，又催人奮進(jìn)。如可以在教室的一角讓學(xué)生種養(yǎng)一些綠色的植物，這樣不但美化了環(huán)境，還可以讓學(xué)生在這個過程中感受到生命的快樂，培養(yǎng)了他們的耐心和愛心。還可以在教室內(nèi)張貼名人名言和他們的畫像，當(dāng)然還少不了學(xué)生自己的書畫作品和手工制作……這些充滿精神文明的濃郁文化的創(chuàng)建，一定能夠潛移默化地陶冶學(xué)生，引領(lǐng)他們積極向上，崇尚精神價值的追求。
其次，班主任既要當(dāng)“慈母”，也要扮演“嚴(yán)父”。
老師是孩子們在學(xué)齡階段接觸最多的人，又是他們交流最多的人，尤其是班主任。這就決定著班主任要擔(dān)任“慈母”的角色，關(guān)心他們的身體，關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，關(guān)心他們的思想。像母親一樣容忍孩子一次次地犯錯，善于發(fā)現(xiàn)孩子的長處，充分肯定他的點滴進(jìn)步。像母親一樣毫不吝嗇的贊美你的孩子，讓孩子在充滿鼓勵與期待的沃土中成長，決不能因為一點過失而讓孩子在指責(zé)聲中自卑得抬不起頭來。然而孩子有時也會調(diào)皮，也會不聽話，這就需要父親的嚴(yán)厲管教。所以班主任有時必須要像“嚴(yán)父”，該批評就要批評，一定要嚴(yán)格要求他們遵守共同制定的規(guī)章制度。正所謂“沒有規(guī)矩不成方圓”，只有獎懲得當(dāng)，才能在班級中形成一個良好的，積極向上的輿論導(dǎo)向。
另外，班主任還得的是學(xué)生的“朋友”。
“蹲下來看看孩子的世界”，這是我們要學(xué)習(xí)的一件事。在孩子的眼中，老師的身影似乎高高在上。因為人高馬大，常常就意味著力量的巨大。會使學(xué)生有一種懼怕心理，一種恐懼心理。所以，蹲下來，和孩子對話，這是走進(jìn)孩子心靈的前提。孩子是獨立的人，也需要得到老師的尊重、理解與認(rèn)同。班主任不應(yīng)再以統(tǒng)治者、指揮者、管束者自居，要放下“師道尊嚴(yán)”的架子，蹲下來，和學(xué)生站在同一個高度來看待事物，視他們?yōu)榕笥�、伙伴，成為他們的知己。要像朋友一樣平等地對待，尊重他們的個性，不歧視任何一個學(xué)生。要站在學(xué)生的觀點、立場上來看待問題。只有我們理解了學(xué)生，學(xué)生才會更加信任老師，進(jìn)而建立起一種相互信賴的關(guān)系，這樣教師才可更容易地引導(dǎo)學(xué)生健康、向上地發(fā)展。蹲下來看學(xué)生，還意味著信任、接納、寬容學(xué)生。只有這樣，才更能讓學(xué)生感覺到自己的真正價值，才更能讓學(xué)生挺起胸走路。正所謂“安其學(xué)而親其師，樂其友而信其道�！卑嘀魅问菍W(xué)生的知心朋友，為了一個共同的目的，共同探討，共同努力。除此，班主任還要充當(dāng)班級矛盾的“協(xié)調(diào)員”。
班級就像是一個小型的社會，在這個社會中就會有各種各樣的矛盾產(chǎn)生。這些矛盾有的來自班級內(nèi)部，也有的來自和班級有著密切關(guān)系的家庭，這時就需要班主任擔(dān)任協(xié)調(diào)員角色去解決矛盾。在班主任實踐工作及與他人交流、學(xué)習(xí)的過程中，我總結(jié)出，班主任要協(xié)調(diào)好與學(xué)生、家長的關(guān)系，才能使班級工作更加順利有序地進(jìn)行。
總結(jié)一句：作為班主任，我們應(yīng)與時俱進(jìn)，不斷更新觀念，用自己的人格魅力去引導(dǎo)、教育學(xué)生。
班主任學(xué)習(xí)心得體會8
會議由學(xué)校工會陳濤主席主持，第一個環(huán)節(jié)是左加峰校長講話，左校長言簡意賅的講了三項內(nèi)容：
1、教師要重視本次活動，珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會。
2、教師要高看自己的位置，明確家長對教師的要求。
3、教師工作要做到三勤：眼勤、嘴勤、腿勤。
會議第二項，參觀各班教室，其中重點的參觀了我們一年級一班"締造完美教室"的成果。初次嘗試這件事情，雖然談不上成功，卻得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，這堅定了我要在教育上嘗試創(chuàng)新的步伐。其他各班教室也是各有特色，很多老師以不同的形式，不同的方法展示著自己卓越的管理方式，都值得我們學(xué)習(xí)。
第三項是教師匯報活動，其中王亞琴老師和付藝偉老師對在市里參加的輔導(dǎo)員培訓(xùn)學(xué)習(xí)做了相關(guān)的匯報，讓我們了解一些少先隊近期的相關(guān)活動；我關(guān)于上次參加的"締造完美教室"活動做了一個短的總結(jié)；然后各個級部的優(yōu)秀班主任代表：黃麗娜老師、宋興華老師、袁翠萍老師、楊樹蓮老師和胡欣老師跟大家分享了他們關(guān)于班主任工作管理的經(jīng)驗。幾位優(yōu)秀班主任認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，獨特卓越的管理方式都給我留下了深刻的印象，在今后的工作中，我一定會博采眾長，把學(xué)到的經(jīng)驗落實到具體的班級管理當(dāng)中。
論壇第四項由少先隊趙為通輔導(dǎo)員做了學(xué)校創(chuàng)城德育工作的具體安排，趙輔導(dǎo)員將具體的德育工作安排到各個班級，要求班主任認(rèn)真研究各自負(fù)責(zé)的德育課題，集思廣益，達(dá)到既有創(chuàng)新，又有時效的活動目的。
最后，陳主席跟大家反饋了參觀各班教室的情況，給本次論壇做了簡明扼要的總結(jié)，告訴我們班主任工作中沒有小事，任何一件事情，都要認(rèn)真細(xì)致對待。
通過這次培訓(xùn)，讓我更加明確了班主任工作的重要性，我會努力把學(xué)到的經(jīng)驗、方法都運用到班主任工作實踐中去。扎實而有效地做好班級工作，不斷地反思，不斷地總結(jié)，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。力爭做一個學(xué)生喜歡，家長滿意，領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可的稱職班主任。
班主任學(xué)習(xí)心得體會9
3月24日下午，我非常有幸地參加了武漢市江岸區(qū)教育局初教科組織的小學(xué)首席班主任論壇開壇儀式暨首次論壇活動。
活動伊始，區(qū)教育局副局長張念強(qiáng)為首席班主任論壇揭牌并作了熱情洋溢的講話。他強(qiáng)調(diào)了班主任隊伍專業(yè)發(fā)展的重要意義，指出要大力宣傳首席班主任的經(jīng)驗，希望通過論壇研討涌現(xiàn)出更多的優(yōu)秀班主任，為江岸教育再創(chuàng)輝煌。局長的講話，深深的鼓舞了我們在座的每一位班主任。
在熱烈的掌聲中，論壇活動拉開序幕。通過聆聽黃陂路小學(xué)首席班主任張弦以《思緒在春風(fēng)中飛揚》為主題的論壇交流，我們的心靈一次又一次地被觸動，她愛心的播種，智慧的耕耘，讓我們感受到了首席班主任對學(xué)生的真愛及高超的教育智慧。也使我對如何做一名優(yōu)秀的班主任有了更深的體會。
讓我感受最深的是：愛心播種，照亮心靈。張老師在論壇中提到的“不吝惜贊賞，不忽略批評”、“教師要善于聆聽學(xué)生心靈的獨白”。這都是師愛的具體表現(xiàn)，既要了解、關(guān)心和尊重學(xué)生，又要從嚴(yán)要求，從而使班主任工作達(dá)到更高的層次。蘇霍姆林斯基曾說過：“教育技巧的全部奧秘在于如何去愛護(hù)學(xué)生。”教育界普遍認(rèn)為，熱愛學(xué)生是教師最為可貴的職業(yè)感情，在班主任工作中，師愛更體現(xiàn)出不可估量的作用。
教育必須以關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生為出發(fā)點，以學(xué)生身心健康發(fā)展為目的，和顏悅色、輕聲細(xì)語、循循善誘。如在教育、教學(xué)的工作中，學(xué)生經(jīng)常會或多或少地犯一些錯誤，老師這時應(yīng)從引導(dǎo)和關(guān)愛學(xué)生出發(fā)引導(dǎo)他改正錯誤。這時批評應(yīng)該像習(xí)習(xí)的春風(fēng)，飽含著使萬物復(fù)蘇的溫暖。所以，只有從老師口中道出的批評是出于真心關(guān)懷，學(xué)生才會樂意接受。
古人云：“感人心者，莫先乎情。”教師只有像對待自己的孩子、朋友那樣，懷有真誠、理解、尊重、信任和愛護(hù)學(xué)生，才能使學(xué)生親近、信任教師，和盤托出心底的秘密，心悅誠服地接受教師的批評和指點。對那些惰性心理、依賴心理較強(qiáng)的學(xué)生，他們的行為往往未得到別人的肯定，犯錯誤后又易受老師的訓(xùn)斥。長此以往，他們總覺得不被理解而產(chǎn)生一種惰性和逆反心理，有時甚至與老師對抗。碰到這樣的學(xué)生，老師在教育批評時應(yīng)加強(qiáng)情感投入，并在平時對他們的學(xué)習(xí)、生活多關(guān)心，做好心靈疏通，曉之以理，動之以情。滿含期待的批評，往往收到奇效。
班主任學(xué)習(xí)心得體會10
今天我就自己擔(dān)任四年班主任工作以來的心得和體會來跟大家進(jìn)行探討和研究，其實我的很多經(jīng)驗和做法是跟在座的一些老師學(xué)的，比如鄺根生主任、黃齊娟老師(廣東省優(yōu)秀班主任)、趙健濤老師等，因為我覺得這些老師在擔(dān)任班主任或者曾經(jīng)擔(dān)任班主任其間都有一套獨特的管理方法和管理理驗，而且是比較成功的，那么我就借這幾位老師的花獻(xiàn)給在座的各位佛，我們中國有句古話叫做“他山之石，可以攻玉”。
第一個問題：如何對待和處分違紀(jì)的學(xué)生?
學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分，這一點可以說是天經(jīng)地義，所謂國有國法、校有校紀(jì)、班有班歸，無規(guī)矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢?學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬?最近一年多來，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生，我罰他上講臺唱一首好聽的歌或者將一個動聽的故事，對于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生我罰他們用正楷字寫一份內(nèi)200字左右的違紀(jì)心理報告，描述他當(dāng)時的違紀(jì)心理，請大家注意心理報告書不是保證書更加不是檢討書。經(jīng)過一段時間的實踐后，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。第一：受這種處罰方式的學(xué)生一般不會對老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，因為他在上面唱歌或者講故事時下面的同學(xué)會給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。第二：學(xué)生在眾目睽睽之下唱歌或者將故事，大家的目光都集中在他身上，對他的口才及膽量是一個考驗和訓(xùn)練，寫心理報告的學(xué)生要用正楷字來寫間接的幫他們練字和培養(yǎng)了組織語言的能力。第三：可以令到學(xué)生的心態(tài)更加積極、可以發(fā)掘到一部分學(xué)生的潛能。班上有一名男生小謝同學(xué)，平時不愛出聲，有一次違反了學(xué)校的宿舍管理條例。他自己選擇了罰上講臺將故事，結(jié)果他的故事講得很流暢，而且情節(jié)生動，獲得了同學(xué)們一陣有一陣的掌聲，在同學(xué)們的掌聲中，他在大庭廣眾表現(xiàn)自己的自信心大大增強(qiáng)了，而且充分的意識到自己其實并不比別人差。我這種處罰方式是借鑒了魏書生老師、趙健濤老師的方法。
第二個問題：如何批評學(xué)生，怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受批評?
記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學(xué)生，有時弄得自己也很難堪下不了臺，而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評學(xué)生，即使他表面上服氣了但實際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不服氣。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數(shù)。第一招叫做：“退三進(jìn)一”，我們看電視時經(jīng)�？梢钥吹竭@樣的鏡頭，老虎等兇猛的動物在進(jìn)攻前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢?是為了更好的向前進(jìn)攻!我們批評學(xué)生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優(yōu)點，此謂之“退三進(jìn)一”。每一個學(xué)生都有自己的優(yōu)點，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個學(xué)生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點，用縮小鏡看學(xué)生的缺點”，我國著名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話：“一個丑惡的罪犯也有他自己的.心靈美!”，我們的學(xué)生再怎么調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來吧? 我們班有個男生小黃，性格比較反叛，具體表現(xiàn)可以用兩句話來總結(jié)概括：班主任說什么他都不樂意，班干部做什么他都認(rèn)為不對!但是這個學(xué)生有一個愛好愛踢足球，口才和反應(yīng)能力都很不錯，出黑板報也是個人才，有一次我們班與兄弟班踢足球，結(jié)果我們班以3：2勝了，其中有兩個球是他進(jìn)的，那么我當(dāng)時立即把握住這個大好時機(jī)當(dāng)晚就找他出來談話，首先我就贊揚他今天在足球場上表現(xiàn)如何積極英勇，關(guān)鍵時刻連下兩城，力挽狂瀾，為班級的勝利奠下了堅實的基礎(chǔ)，獲得了同學(xué)們一浪接一浪的掌聲，之后我又跟他聊荷蘭足球的全攻全守，巴西的藝術(shù)足球，聊到足球他特別來勁，聊完足球我發(fā)現(xiàn)他的臉上已經(jīng)露出了春天般的微笑，之后我又跟他回顧在主題班會上他如何舌戰(zhàn)群雄，面不改色心不跳，然后我有大力表揚他出的黑板報如何的別具一格，贊揚完后我發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)變成了歡樂的海洋，這個時候我看準(zhǔn)時機(jī)話題突然一轉(zhuǎn)：“但是你有沒有好好想過，你在班上那么有才干卻沒有一個人選你當(dāng)班干部，你有沒有冷靜的思考過為什么?”然后我跟他一一分析原因，開始的時候他還只是點點頭，到了后來他自己主動表態(tài)，過了一段時間我又跟他出來長談了一次，慢慢的我發(fā)現(xiàn)這個學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度及與同學(xué)相處方面有了很大的改觀，期中考試后他第一個跑到我家里來問自己的成績，問自己的成績有沒有進(jìn)步。高二一開學(xué)我起用該同學(xué)做班干部，做的很出色，而且曾經(jīng)有一次考試進(jìn)入過全級前十名。
班主任學(xué)習(xí)心得體會11
古人說：教師是蠟燭，是春蠶;今人說：教師是靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業(yè)。這是對教師的評價，也是對教師的期望，更是教師的一種責(zé)任。我于一九九八年畢業(yè)，從事班主任工作已經(jīng)整整7年了，這其中雖然有苦，有咸，但我依然愛著我的事業(yè)，愛著我那些天真無邪的孩子們�；诒景嗟奶厥馇闆r，重點根據(jù)期初制定的工作計劃，加以總結(jié)。
一、加強(qiáng)德育工作，重點加強(qiáng)班級紀(jì)律教育，保證學(xué)習(xí)的數(shù)量和質(zhì)量。
大家可能都知道江濤這個學(xué)生，原本班級男生教多，大部分學(xué)生性格活潑開朗，合群，團(tuán)結(jié)友善，對人有禮，但有幾個學(xué)生還不定性，很頑皮。開學(xué)初，江濤一來，班級各方面對我來說壓力很大。我既要管整個班級的紀(jì)律，還得時刻盯著他的安全。班級里有一位學(xué)生蔣勇，一年級的時候雖說成績不好，但至少管得住自己。現(xiàn)在，他和江濤是一個樣了，我真是沒轍。這一學(xué)期，我每天晨會時間，及時針對學(xué)生當(dāng)前存在的問題予以解決，及時糾正學(xué)生的錯誤行為，提倡每個學(xué)生自己反省自己，培養(yǎng)學(xué)生自己勇于承認(rèn)錯誤的能力，能管住自己，對于江濤能夠做到視而不見。另外，利用思品課對學(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)生學(xué)有所得。通過小品、故事等多種形式，使學(xué)生親身參與、明辯是非，體會善惡，生動而活潑地完成說教所不能達(dá)到的目的，樹立了正確的人生觀、價值觀和世界觀，同時也達(dá)到了素質(zhì)教育的要求。
二、抓好班級管理，使班級成為良好的班集體。
管理好班級不是易事，使班級成為團(tuán)結(jié)向上的班集體更不容易。學(xué)生干部除幫助老師做些工作之外，主要是鍛煉自己的能力。于是我采用干部輪換制，讓每個同學(xué)都當(dāng)當(dāng)干部，鍛煉鍛煉，也體會體會管別人與被別人管的不同滋味。
下面講講我班本學(xué)期開展的幾個活動：
1、為使班級管理有序，我結(jié)合班級實際，充分發(fā)揮干部的作用。加強(qiáng)優(yōu)秀生的教育，讓他們成為班上的榜樣、主力力量，從而帶動全班進(jìn)步。每天一名值日干部，主管全天工作，提前到校，由地面到桌面，窗臺到擔(dān)當(dāng)區(qū)，收拾干凈;每周一次大清掃，做到物放有序，窗明幾凈，專人負(fù)責(zé)，一走進(jìn)我們的教室，就使人感到舒服。
2、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。平時注意關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，鼓勵、指導(dǎo)，讓他們形成一種向心力，樂于學(xué)習(xí)。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生每個人身邊安排一位“小老師”。本班學(xué)生差生較多，合格率方面不夠理想。
3、進(jìn)行“星星樹”的評比。一周下來，表現(xiàn)好、有進(jìn)步的，獎一顆星星，表現(xiàn)特別好的，多獎一顆。學(xué)期末進(jìn)行統(tǒng)計，誰的星星多，誰就獲得大獎。學(xué)生在評比中讓學(xué)生形成一種你追我趕的學(xué)習(xí)氣氛，好的要求更好，后進(jìn)的要求進(jìn)步。學(xué)生很看重自己得幾個星星，此活動讓我在抓學(xué)生各方面行為規(guī)范中作用挺大。
4、進(jìn)行“比一比，誰的字美”的評比。要求學(xué)生把字寫好，每一次作業(yè)都能認(rèn)真完成，抄寫作業(yè)得“優(yōu)”的，獎勵一顆標(biāo)志，期末進(jìn)行統(tǒng)計，誰的標(biāo)志多，就成為“小書法家”。在評比中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，本班學(xué)生在經(jīng)過一年級和這學(xué)期的書寫習(xí)慣培養(yǎng)，寫出的字基本做到干凈、整潔。
5、開展“清潔教室我能行”和“愛惜書本我能行”活動，培養(yǎng)學(xué)生愛勞動的習(xí)慣和良好的閱讀習(xí)慣。在期末檢查書本，看看誰的書本愛護(hù)得最好。期末，我在班級里統(tǒng)計了一下，基本上的孩子書本比較干凈，只有3、4個學(xué)生有封面掉了的情況。 要想使班級的各項工作順利進(jìn)行，就得使學(xué)生信任老師，這除了有淵博的知識之外，還需要老師成為學(xué)生的真正朋友，成為學(xué)生的貼心人。因此，平時盡可能多地在學(xué)生之中，與學(xué)生一起游戲，一起活動，一起值日，一起勞動，與他們談學(xué)習(xí)，談理想，說玩笑，以心交心，以誠待誠，我把自己真正融入他們當(dāng)中，成為他們的一員。詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，但讓我們干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜的，垂著她的綠蔭的。”教育事業(yè)就是葉的事業(yè)，每一名教師就是一片綠葉，孕育著祖國的花朵。我會把我的智慧，我的一生都獻(xiàn)給我的孩子們!
班主任學(xué)習(xí)心得體會12
聽了王z老師的講座感觸頗深、收獲巨大。以往我們總會把班主任工作想得很難很煩很復(fù)雜，甚至有很多人不愿意擔(dān)任班主任工作。聽了王老師的講座讓我不得不重新審視一下自己之前的態(tài)度。原來班主任不僅是個充滿智慧的職位，更是一份充滿愛的工作。就像王老師一樣只要我們?nèi)ザ嘤^察、多動動腦筋、多去想一些辦法一句話，只要把心思全部放在班上，自然會有很多的奇思妙想，自然會走進(jìn)學(xué)生和家長的心里，那么班主任工作將不再是負(fù)擔(dān)而是一種教育的享受。
王老師此次以“如何創(chuàng)建班級新生活的意義”為主題，給我們帶來了一場很精彩的講座，其中例舉了很多具體又實用的例子。讓我記憶最深的是王老師的四尊文化，即尊己、尊人、尊物、尊規(guī)。在整個班級管理中，這四尊文化始終貫穿其中。如以班級規(guī)則為抓手，凸顯四尊文化；四尊文化引領(lǐng)班級新生活；四尊文化立意下的班規(guī)是生活導(dǎo)向而非行為約束；有計劃的組織系列四尊主題活動等。
生活中王老師總能很好的利用日常生活事件引領(lǐng)學(xué)生成長，把教育溶于生活小事。就如低年級的孩子年紀(jì)小，自我管理能力較差，自己的物品不懂得如何去保管，拾到的物品也不知如何處理。針對這些情況，王老師開展了以“尊物”為主題的班會，從無主的、自己的、他人的物品這三方面著手來展開。一場熱烈的班會課開下來，孩子們不僅明白了己物和他物的意義，也更懂得珍惜物品，這就是王老師開展的有自己班級特色的“尊物”班會。
現(xiàn)在學(xué)校，孩子們的座位幾乎都是以男女搭配的形式來安排。一次，王老師班的學(xué)生大多數(shù)提意見反對男生和女生坐在一起。按照少數(shù)服從多數(shù)的道理，我們可能就真的換了排位置的方法。王老師卻不是，她為此專門以“男生女生坐在一起的利與弊”為辯題組織了一次辯論賽，全班分兩隊每對有男生也有女生，各組積極去搜集資料，最后是利大于弊的辯方獲勝，從此孩子們再也不說不要男女生坐一起，孩子們也心服口服，并且也知道了男女搭配干活不累的道理了。創(chuàng)建班級生活真的是門很大的學(xué)問，不僅要多想還要想的是有趣的方法。不僅這兩件事，王老師針對班級的問題都會去開展各種各樣豐富多彩的主題班會，他們的班級生活真的是與眾不同有全新的風(fēng)貌，絕不是我們的按部就班。
聽一次好的講座遠(yuǎn)比自己慢慢在摸爬滾打中摸索經(jīng)驗成長的快的多。此次學(xué)習(xí)對自身也有很大的沖擊，更是感受到了巨大無比的壓力，身為一個班主任相比之下也有些許沮喪。要當(dāng)好一個好老師，不僅需要專業(yè)上的扎實還得各方面都能了解，所謂上知天文下知地理了。否則，對于充滿想象力又個性十足，還有大批學(xué)歷高于自己學(xué)識豐富的家長，根本就hold不住啊。只有不停的對自己說，加油啊一刻也不能停下學(xué)習(xí)的腳步。
班主任學(xué)習(xí)心得體會13
在班級管理中應(yīng)充分利用班會這塊陣地，開設(shè)各種主題班會，讓學(xué)生有發(fā)言討論的空間，發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，通過主題班會及時了解到學(xué)生的思想動向，及時為學(xué)生排憂解難，幫助學(xué)生樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀，幫助他們解決了學(xué)習(xí)、生活、思想上的難題，又增強(qiáng)了班級凝聚力，同時也拉近師生間的距離，促進(jìn)師生間的交流，融洽了師生感情，可謂“一舉三得”。主題班會是班主任老師對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要陣地，是班級管理的有效形式。近幾年來，在班級管理方面我利用班會課，開設(shè)各種主題班會，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的自治自律能力，并取得一定的成效，有力的促進(jìn)了班級和諧發(fā)展。
1．主題班會是教育學(xué)生和學(xué)生自我教育的重要形式。
主題班會是具有明確教育計劃、指向和內(nèi)容的教育活動。它不僅通過計劃實現(xiàn)對學(xué)生的教育，而且還能通過策劃實施學(xué)生的自我教育。主題班會為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了教育場景，由學(xué)生直接參與，并在教師的引導(dǎo)下，構(gòu)建教育意義，習(xí)得教益。一個完整的班會，從設(shè)計到實施都要發(fā)動學(xué)生去參與，這使得學(xué)生的創(chuàng)造能力、組織能力、活動能力能夠極大地發(fā)揮，體現(xiàn)出主體的能動性。自我要求、自我完善、自我進(jìn)取的精神就會不斷增強(qiáng)，這樣就能達(dá)到自我教育的效果。
2．主題班會是增強(qiáng)班級凝聚力的有效手段。
班級凝聚力以良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成為基礎(chǔ)。主題班會可以實現(xiàn)對學(xué)生集體價值觀念的培養(yǎng)。它通過創(chuàng)設(shè)親切、平等、寬松的課堂或戶外活動氛圍，及時、有效地批評和糾正學(xué)生中的錯誤想法或行為偏差，逐步構(gòu)建刻苦學(xué)習(xí)、努力鍛煉、互相關(guān)心、求實向上的班集體，從而形成強(qiáng)大的班級凝聚力。
3．主題班會是構(gòu)建良好師生關(guān)系的橋梁。
主題班會一方面是師生展現(xiàn)個人才華、形象和魅力的重要舞臺，另一方面也是師生同歡共樂、情感交流的場所。在師生互動、平等和諧的氣氛中，教師可以“不為師”，學(xué)生可以“不為生”，師生共鳴，隔閡頓失。這種雙向的、多向的和混合式的教育模式，是構(gòu)建良好師生關(guān)系的最佳橋梁。
班主任學(xué)習(xí)心得體會14
再次成為班主任，而且是接班，剛開始感覺困難很多，但隨著工作的逐漸開展，覺得這次小有成就
一、發(fā)現(xiàn)選拔班干部。
我認(rèn)為要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部，并根據(jù)他們性格、能力的差異，安排相應(yīng)的工作，盡心地進(jìn)行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動其他同學(xué)不斷進(jìn)取。接手高一十班的班主任工作后，為了使高一上班學(xué)期業(yè)已經(jīng)形成的優(yōu)良班級風(fēng)貌更上一個新臺階，我特別重視班干部的隊伍建設(shè)。下面讓我來談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê腕w會。
由于所有的學(xué)生都經(jīng)歷了一個學(xué)期的不平衡發(fā)展，我決定對原有的班委會進(jìn)行重大的調(diào)整。在班干部的產(chǎn)生過程中，我認(rèn)為教師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾基礎(chǔ)，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的！但是，單純的所謂的民主，讓學(xué)生完全自決，一些學(xué)生往往會傾向選舉自己的好朋友，以便在以后的班級管理中得到照顧，同樣有不足。比較好的辦法應(yīng)該是先民主后集中，即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉，再由教師權(quán)衡。
為了使學(xué)生的選舉結(jié)果更具代表性，我讓大家在規(guī)定的時間內(nèi)推薦20位同學(xué)上來，然后再按所得票數(shù)的多寡進(jìn)行排列，前12位的同學(xué)始得當(dāng)選，這樣可以最大限度地讓學(xué)生發(fā)表意見，而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型以及能力的差異進(jìn)行分工，優(yōu)化班委組合。梁釗我們班的班長，在我剛接班主任工作時，他便利用機(jī)會跟我談?wù)撚嘘P(guān)選拔班干部的事，話語中暗示我--他能當(dāng)班長，從以往的班主任那里，我早就了解到該生的責(zé)任心和組織能力都很強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績也名列前茅，而且愛好廣泛，我便決定請他出任班長；張丹，上學(xué)期的班長，她思維靈活，反應(yīng)迅速，但看問題比較膚淺、輕率，這個學(xué)生平時往往未經(jīng)慎重考慮而迅速發(fā)表自己的意見，甚至做出一些超乎常規(guī)的夸張動作，我決定讓她當(dāng)宣傳委員；宋冉，上學(xué)期的團(tuán)支書，活潑可愛、能歌善舞，而且處事大方，我讓她當(dāng)文娛委員；考慮到出操、集會
很大程度上反映了班級的精神風(fēng)貌，我決定讓體育競賽成績突出、組織能力強(qiáng)的賈勇哲和王宏博同學(xué)出任體育委員。
實踐證明，在民主選舉的基礎(chǔ)上，經(jīng)過班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會，得到了同學(xué)們的信任和擁護(hù)，具有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。
二、期中考試的正確歸因及對策
1、壓力過大，焦慮過高。因上學(xué)期大部學(xué)生成有較大的提高，考前擔(dān)憂考不出以前的成績，給自己過大壓力，導(dǎo)致考試時焦慮過高，發(fā)揮不好。
2、學(xué)習(xí)興趣和熱情有所降低。平時自覺性不夠強(qiáng)，課堂回答問題積極性不高，不善于思考。
3、準(zhǔn)備不足，方法欠妥。一些學(xué)生不結(jié)合自己的實際，喜歡做難題、怪題，抓不準(zhǔn)重點。
4、粗心大意，審題失誤，答題技巧不妙。
5、過于自信，有驕傲的表現(xiàn)。
6、考試方式的改革，部分學(xué)生答題時間分配不得法。
三、根據(jù)上述的原因，主要采取如下一些對策
1、改善學(xué)習(xí)行為
a、科學(xué)調(diào)整各科學(xué)習(xí)時間
b、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，難題怪題少做或不做，要重視基礎(chǔ)性知識的理解和應(yīng)用，及時鞏固和多次重復(fù)訓(xùn)練重點知識。
c、要豐富自己的學(xué)習(xí)生活，調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)情緒，使自己過得既輕松又充實。
d、對無興趣的科目要采取“強(qiáng)化學(xué)習(xí)”的方法，有一種迫自己成功的意識。
2、發(fā)揮自我暗示的積極作用
3、講究“戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)”
戰(zhàn)略：以競爭的精神去拼搏，拋開保守思想的束縛。
戰(zhàn)術(shù)：強(qiáng)科爭優(yōu)勢,弱科保底線。（最低要求必須以及格為底線）
四、狠抓課堂紀(jì)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
要求學(xué)生“學(xué)會傾聽”，在課堂上，尊重老師的勞動，尊重知識，也遵守了紀(jì)律。要求學(xué)生要放得開，收得住。要配合老師上好每一節(jié)課。由值日生每天總結(jié)當(dāng)天的紀(jì)律情況，評出每天的先進(jìn)組。
五、注重能力的培養(yǎng)和鍛煉
期中考試后，為了培養(yǎng)同學(xué)們的競爭意識，為了給更多的同學(xué)鍛煉的機(jī)會，我們進(jìn)行了第二次班干部競選，組成了兩套新的班委會，讓他們互相監(jiān)督，互相學(xué)習(xí)，輪流執(zhí)政。在這種氛圍下，班干部的工作很盡心，很認(rèn)真，很負(fù)責(zé)任。
我把自習(xí)課分給班干部，讓他們組織講課，講題，聽寫，默寫。這樣，即鍛煉了能力，又樹立了威信。
這三個月來感觸很深，當(dāng)班主任很累，事情很多，有的時候還會很心煩，這都是免不了的，但是，當(dāng)我走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)我看到我的學(xué)生在我教育下有了很大的改變，當(dāng)我被學(xué)生圍著快樂的談笑，當(dāng)學(xué)生把我當(dāng)成最好的朋友?? 那快樂是從心里往外涌的。
我想班主任要用個人的魅力征服學(xué)生，要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生，無論是服裝還是言談，都會對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。 班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學(xué)生都是一個世界，要想成為每一個學(xué)生的朋友，要想得到每一個學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個美麗的世界！
工作著是美麗的！
班主任學(xué)習(xí)心得體會15
過去我經(jīng)常遇到過很多有學(xué)習(xí)障礙的孩子，他們的學(xué)習(xí)障礙是由他們的家長所帶給他們的，在這種情況下，我就不知道怎么樣跟這些家長說實話了，進(jìn)而導(dǎo)致正常的教育工作無法展開，拖延孩子們的學(xué)習(xí)問題。通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我意識到我作為一個老師，還是一個班主任老師，我有權(quán)利與義務(wù)告訴這些家長真相，讓他們同他們的孩子一起重新進(jìn)行人生的學(xué)習(xí)，讓他們這些已經(jīng)成年的人首先在孩子們眼前樹立一個榜樣，這樣才可以徹底解決這些孩子們的學(xué)習(xí)障礙，讓他們的學(xué)習(xí)不再成為他們?nèi)松杏龅降囊坏揽�。一直以來我都認(rèn)為學(xué)習(xí)是能夠幫助每個人的，可是在那些有學(xué)習(xí)障礙的孩子身上，我看到了學(xué)習(xí)帶給他們的痛苦�，F(xiàn)在我通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，已經(jīng)逐漸明白這些痛苦只能依靠我們老師協(xié)助他們的家長去解決，而我們作為班主任的老師，我們則必須要學(xué)習(xí)如何與家長們進(jìn)行溝通。
通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)我在當(dāng)班主任老師的過程中過于負(fù)責(zé)也是一個問題。怎么說呢，正是因為自己的過于負(fù)責(zé)，導(dǎo)致一些孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的壓力，從而在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中無法放松自己，以致于學(xué)什么都學(xué)不進(jìn)去。與他們的家長溝通時，我也沒有發(fā)現(xiàn)這些孩子家長的問題，我現(xiàn)在意識到可能這是我自己這個班主任老師的問題了。學(xué)校教育，應(yīng)該還是要在家庭教育之后來展開，我們作為班主任老師的，不能因為孩子們的成績不理想就整個把自己作為孩子的家長“撲”到孩子們身上去強(qiáng)迫他們，這樣只會讓他們得不到喘息。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到自己作為班主任老師時一些難以從自身角度發(fā)現(xiàn)的問題。我以后會在你我的工作中注意這些問題，不讓自己的問題影響孩子們的學(xué)習(xí)。
對于這樣的班主任培訓(xùn)，我希望每個學(xué)期可以開展一兩次，這樣才可以幫助我們這些班主任老師學(xué)習(xí)從其他的角度來展開對學(xué)生們的教育。
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