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教育法學習心得體會

時間:2021-09-07 10:34:29 學習心得體會 我要投稿

精選教育法學習心得體會4篇

  我們得到了一些心得體會以后,可以將其記錄在心得體會中,如此可以一直更新迭代自己的想法。那么問題來了,應該如何寫心得體會呢?以下是小編收集整理的教育法學習心得體會4篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

精選教育法學習心得體會4篇

教育法學習心得體會 篇1

  作為一名年輕教師,我熱愛讀書,每有感觸便記錄下來,有兩句話我摘抄在讀書筆記上,感受至深。一句是“如果孩子是鳥,你就是天空;如果孩子是魚,你就是大海;如果孩子是花,你就是春天”;一句是“先做讀書人,然后談教育!弊x書與我們年輕教師的成長,與我們怎樣教書育人是息息相關的。

  教師是一個很普通的職業(yè),是一個不同于其他的工作的工作,她神圣、偉大、高尚,世界一切贊美的詞語都可以用在她身上。這段時間,我特別認真的學習了新《中華人民共和國義務教育法》,有了一些體會!靶铝x務教育法最突出的立法理念和指導思想就是以人為本,保障權利,這樣的理念和思想貫穿到了立法整體當中!毙铝x務教育法的誕生,標志著我國義務教育進入了一個新的發(fā)展階段,它是在對我國依法普及九年義務教育經驗總結的基礎上,形成的法律制度。新義務教育法是維護教育的公平公正、促進義務教育均衡發(fā)展作為一項重要指導思想,并重點對全面實施素質教育、保障義務教育投入、提高義務教育質量、推進義務教育均衡發(fā)展等方面問題作出了規(guī)定。新法律為我國義務教育的持續(xù)、健康發(fā)展提供了有力的制度保證。

  通過學習義務教育法,我不僅更新了自己對法律的認識,更是清楚的了解到自己的法律地位,以前的我認為教師就是為社會,為學生服務的,吃點虧是可以吞下去,那現在我不會再怎么認為了。在工作中,嚴格規(guī)范自己的思想和行為,全心全意為學生服務,讓學生滿意,家長放心,社會認可,不體罰和變相體罰學生,不諷刺,挖苦,不威脅、責難家長。時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己,不穿奇裝異服,處處對于后進生,不拔苗助長,不諷刺挖苦,耐心教育。尊重每一個學生的特點,因材施教。學生將不再是知識的容器,而是自主知識的習得者。面對知識更新周期日益縮短的時代,我意識到:必須徹底改變過去老師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為一桶水一杯水的陳舊觀念,而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流,篩濾舊有,活化新知,積淀學養(yǎng)。有句話說的好:一個教師,不在于他讀了多少書和教了多少年書,而在于他用心讀了多少書和教了多少書。教書和學習的生活,使我感悟到:教師的人生,還應該有創(chuàng)新精神。年年春草綠,年年草不同。而我們的學生亦是如此,因為人與人之間存在差異,所以教育既要面向全體學生,又要尊重每個學生的個性特點。因材施教的目的是為了調動每一個學生的學習積極性、主動性,讓每一個學生主動地、活潑地發(fā)展。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結合起來;在教育過程中,貫徹個別對待的原則,講求一把鑰匙開一把鎖。學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒,但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。用《中華人民共和國義務教育法》來規(guī)范和鞭策自己,在傳授科學文化知識的同時,還要保護學生的身心健康,保障學生合法權益,促進學生在品德、智力、體質等方面全面發(fā)展。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長。

  總之我認識到:教師不應因為學生的家庭背景、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對學生另眼相看,應尊重學生的人格,公正合理地對待每一個學生。教師只應在乎學生是否學會做人,是否學會求知,在教學中應本著求真、求善、求美,最后才是求知這樣一個原則來教書育人,必須把德育放在首位,培養(yǎng)學生正確的人生觀和世界觀。作為一名教師,應嚴格遵守義務教育法,依法執(zhí)教,愛崗敬業(yè),作到既教書又育人,為培養(yǎng)新一代而作出最大的努力,這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌,使我們的教育對象健康成長。

教育法學習心得體會 篇2

  通過對《新教育法》的學習,讓我們明確了身為教師的責任和義務,對教師這一職業(yè)重要性有了新的認識,對自身工作的要求和努力方向更加明確了。通過學習,讓我們對學生的教育方式,方法有了必要的反思和感悟,知道了哪些事情必須做,哪些事情不能做,哪些事情應該做;讓我們明白和理解了不同學生的差異和個性,在工作中學會尊重和理解學生,明確了因材施教的必要性和緊迫性,千篇一律式地開展教育工作已不能適應時代的要求和當前學生的具體情況,這就需要我們不斷學習,不斷探索和不斷總結經驗,在實際工作中努力學習和遵守《新教育法》,勤于思考,甘于奉獻,以更加務實,更有熱情,更有愛心和耐心的積極態(tài)度去工作每一天。

  通過學習其他相關法律知識,讓我增強了遵紀守法的意識,懂得了普法工作的必要性和緊迫性,更加堅定了支持和維護法律尊嚴的決心。只有人人守法,社會生活才能秩序井然,每個公民才能有安全保障,每個人才能再談工作和事業(yè),再談個人生活和家庭幸福。法律制度只有不斷補充,不斷完善,不斷強化,不斷成熟,方顯時代的進步和文明的發(fā)展。我們每個人都是時代的建設者和見證者,普法教育是時代的要求和任務,讓我們人人學法,人人懂法,人人守法,人人護法,積極支持普法工作,為時代的發(fā)展貢獻自己的力量。

教育法學習心得體會 篇3

  這兩天,新的《義務教育法》發(fā)到了手邊。細讀那上面的六十三條法律法規(guī)不難發(fā)現新的《義務教育法》在很多方面都發(fā)生了變化。

  九月一日,與全國兩億中小學生有關的新版《義務教育法》已經正式實施。這是我國繼1986年版的《義務教育法》頒布實施以來,首次啟用修改后的新法。

  對于所有的中國孩子們而言,這部新法對他們今后受教育的生活有了新的規(guī)定。通過學習新版的《義務教育法》,不難發(fā)現這部法律法規(guī)在九個方面實現了突破。

  第一,指明了義務教育均衡發(fā)展這個根本的方向。上個世紀,由于各地經濟、文化水平的差異,使得義務教育階段形成了地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間乃至學校之間較大的發(fā)展差距。隨著經濟的發(fā)展,這種差距越來越大。新《義務教育法》將義務教育的均衡發(fā)展納入了法制的軌道,將均衡教育思想作為新《義務教育法》的根本指導思想。

  第二,明確了義務教育承擔實施素質教育的重大使命。我們過去推進義務教育時,主要是解決孩子有書可讀、有學可上的問題,還談不上素質教育。新《義務教育法》站在新的歷史起點上,把義務教育納入到實施素質教育的軌道上來,把實施素質教育作為義務教育的一項新的歷史使命。新《義務教育法》同時把注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力、實踐能力和創(chuàng)新能力作為促進學生全面發(fā)展的重點,并且提出了一系列實施素質教育的措施。

  第三,新的《義務教育法》回歸了義務教育免費的本質。普及教育、強制教育和免費教育是義務教育的本質特征,免費的步驟可以根據國情來分步實施,但必須堅持免費的特點。公益性是整個教育事業(yè)的特征,義務教育要更徹底一些,不僅僅是普及的、強制的,還應該是免費的。新《義務教育法》在免費教育上又邁出了一大步,在1986年不收學費的基礎上增加了不收雜費的內容。中央財政將從今年開始,用兩年時間免除農村地區(qū)義務教育階段的雜費;城市地區(qū)還要深入調查研究、制定方案、加快進程。

  第四,進一步完善了義務教育的管理體制,強化了省級的統(tǒng)籌實施。此次新《義務教育法》一個很大的突破,就是在“以縣為主”管理體制的基礎上,進一步加大了省級政府的統(tǒng)籌和責任,實踐著從“人民教育人民辦”到“義務教育政府辦”的轉變。原來看到鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級難負其責,就將統(tǒng)籌責任放到縣一級;現在縣級基本上是吃財政飯,也無力承擔,事業(yè)的發(fā)展必須要加大省級的責任。對教育的均衡發(fā)展、加大對農村教育經費保障的'力度、加強對貧困地區(qū)的支持而言,省級的統(tǒng)籌都非常重要,這也是新《義務教育法》的一大亮點。

  第五,確立了義務教育經費保障機制。再一次明確了義務教育經費的“三個增長”;建立農村義務教育經費的分擔機制,分項目、按比例分擔;義務教育經費預算單列;規(guī)范義務教育的專項轉移支付;設立義務教育的專項資金。通過這樣幾個渠道,建立起義務教育比較完善的經費保障機制。

  第六,保障接受義務教育的平等權利。新《義務教育法》強調了對非戶籍所在地,特別是流動人口子女接受義務教育的問題;確定了流動人口子女居住地人民政府要為他們提供平等接受義務教育的條件,這將會對城市化進程的平穩(wěn)推進起到關鍵性作用。

  第七,規(guī)范了義務教育的辦學行為。過去我們對義務教育的辦學行為主要是從政策上進行規(guī)范,新《義務教育法》對規(guī)范義務教育辦學行為出手是比較重的:一是不得將學校分為重點學校和非重點學校,學校不得分設重點班和非重點班。關鍵是要對學校在資源、政策上進行公平的分配,不得有政策、資金、資源的傾斜,這一條體現了全社會對教育公平的強烈愿望。二是不得以任何名義改變或變相改變公辦學校的性質,也就是“名校不能變民!。三是第25條的規(guī)定,“學校不得違反國家規(guī)定收取費用,不得以向學生推銷或變相推銷商品、服務等方式謀取利益”。

教育法學習心得體會 篇4

  學習《加快發(fā)展現代職業(yè)教育》的心得體會 根據我!皩W習貫徹職業(yè)教育會議精神”的要求,本人認真研讀了《國務院關于加快發(fā)展現代職業(yè)教育的決定》,對職業(yè)教育政策與理論的豐富內涵和精神實質有了更深層次的理解和把握,現結合學習情況談談自己的一些心得體會。

  一、學習內容

  《決定》明確了今后一個時期加快發(fā)展現代職業(yè)教育的指導思想、基本原則、目標任務和政策措施,提出“到20xx年,形成適應發(fā)展需求、產教深度融合、中職高職銜接、職業(yè)教育與普通教育相互溝通,體現終身教育理念,具有中國特色、世界水平的現代職業(yè)教育體系”。

  一是要加快構建現代職業(yè)教育體系。統(tǒng)籌發(fā)展各級各類職業(yè)教育,引導一批普通本科高等學校向應用技術類型高等學校轉型,加強職業(yè)教育與普通教育溝通,積極發(fā)展繼續(xù)教育,打通從中職、專科、本科到研究生的上升通道,為學生多樣化選擇、多路徑成才搭建“立交橋”。

  二是要激發(fā)職業(yè)教育辦學活力。充分發(fā)揮市場機制作用,引導社會各界特別是行業(yè)企業(yè)積極支持和投身職業(yè)教育,激發(fā)學校發(fā)展活力,完善現代學校制度。

  三是要提高人才培養(yǎng)質量。深化產教融合、校企合作、工學結合,推動專業(yè)設置與產業(yè)需求對接、課程內容與職業(yè)標準對接、教學過程與生產過程對接、畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書對接、職業(yè)教育與終身學習對接,提高人才培養(yǎng)質量,強化職業(yè)教育的技術技能積累作用。

  四是要提升發(fā)展保障水平。發(fā)揮好政府;、促公平作用,完善經費穩(wěn)定投入機制,加大對農村和貧困地區(qū)支持力度,健全就業(yè)和用人保障政策。

  五是要加強組織領導。強化督導評估,減少對學校教育教學具體事務的干預。引導全社會確立尊重勞動、尊重知識、尊重技術、尊重創(chuàng)新的觀念,促進形成“崇尚一技之長、不唯學歷憑能力”的社會氛圍。

  二、學習體會與收獲

  (一)充分認識到職業(yè)教育的重要性

  職業(yè)教育是關系到大多數人就業(yè)生存的一種技能教育,也是提高全社會勞動水平的基礎教育,更是構建和諧社會、建設社會主義新農村的素質教育。職業(yè)教育在我國的發(fā)展已有一定規(guī)模,國家也給予了充分的重視。

  我縣政府投入巨資擴建職教中心,從規(guī)模和結構上提供了職業(yè)教育發(fā)展的平臺。十幾年來,通過上下努力,職業(yè)教育取得了較大的發(fā)展,為企業(yè)輸送了一些高素質的勞動者和技能型人才,他們在各行各業(yè)中發(fā)揮自己的能力,為我縣的經濟發(fā)展添磚加瓦。不過,就我縣目

  前經濟高速發(fā)展的勢頭來看,現行職業(yè)教育已滿足不了經濟發(fā)展的需要,也就對職業(yè)教育的質量提出了更高更新的要求。

  為此,我縣職業(yè)教育改革是勢在必行,充分學習并領會國務院的關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定,并結合我縣實際,在全面調研的基礎上,采取行之有效的措施,并切實加以落實,增強職業(yè)教育的發(fā)展活力,提升職業(yè)教育品味,真正辦好老百姓信得過的職業(yè)教育。

  (二)教師素質必須能適應高職教育的需要

  要想大力發(fā)展高職教育,提高師資水平是關鍵。學校生產的產品質量的好壞,根本上取決于教師這些特殊的工程師。但高職教育不同于基礎教育或普通教育,因此對教師素質提出了新的要求,即“雙高”的文化修養(yǎng)和“雙師”的素質。

  所謂雙高文化修養(yǎng),即科學修養(yǎng)和人文修養(yǎng)。現代社會的發(fā)展日新月異,高職教育是與社會緊密聯(lián)系著的一類教育,社會需要什么行業(yè)的人才,對人才的要求有哪些變化,需要教師及時把握;各行各業(yè)知識與技術在不斷更新,有的行業(yè)更新速度十分驚人。不僅需要高職教師掌握自己專業(yè)的新知識、前沿技術,而且還必須具有非常強的利用網絡獲取信息的能力。所以高職教師要樹立“活到老,學到老”的信條,要善于學習,不斷接受各行業(yè)的新情況,及時掌握新技術,勤奮地、持續(xù)不斷地從各種渠道汲取和補充自己的一桶水,確保傳授給學生的是足夠的有營養(yǎng)的水。

  高職教育培養(yǎng)的人才是能實地作戰(zhàn)的人。因此,要求教師不僅要有深厚的理論,還要有嫻熟的技能和必要的經驗。只有理論與實踐有

  效結合,才有可能培養(yǎng)出全面的人才。所以提出了雙師的崗位資格,即高校系列職稱和專業(yè)技術職稱。僅僅考取專業(yè)技術職稱還是很不夠的,高職教師必須有實踐工作經驗。

  (三)一定要讓學生好學、學好,成為全面的人才

  高職教育的關鍵任務之一就是如何讓學生的精力集中于學習并且好學!吧荒艹惺苤p”——沒有壓力就沒有動力,特別是對于年輕而尚缺乏自制力的學生,更加需要來自環(huán)境的壓力。要從考試、考核、激勵等各個環(huán)節(jié)入手改變目前高職教育的現狀。比如,學生考取各種專業(yè)證書是衡量高職辦學質量的一個方面,如專業(yè)技術等級證書、計算機等級證書,技術革新或發(fā)明創(chuàng)造獎勵證書。應大力提倡高職學生獲得“雙證書”,即畢業(yè)證和崗位資格證書,以起到促進學習提高質量的作用。用技術的魅力吸引學生。科學技術改變生活,與藝術一樣有其獨特魅力,特別是前沿知識及應用可以極大的吸引學生,激發(fā)學生的興趣。

  培養(yǎng)人才僅僅有理論和實踐技能還不夠,還必須心理健康的人,否則可能是禍害社會而非造福人類的“人才”。所以,在高職教育中,特別還要加強以下教育內容:加強人文教育、重視德育教育以及注重培養(yǎng)高職學生的時代意識。

  三、工作建議

  一要轉變教育教學觀念。堅持課堂教學和實踐教學的改革,以育人為本、以學生為主體,全面落實立德樹人的要求,促進學生的全面發(fā)展。任何教學都是“教”和“學”對立面的有機統(tǒng)一,老師教得再

  好,學生不學,也達不到教學的目的。沒有“學”,就無所謂“教”,因此,教學層面必須著力尋求“老師的教”和“學生的學”兩個方面的統(tǒng)一。教師要提高自己的教學能力和水平,首先要轉變教學觀念,由傳統(tǒng)的教書、教知識向教人、教學生轉化。這樣就得深入了解學生,認識學生,尊重學生。了解學生的學習特點、學習興趣和知識結構,認識學生的接受能力、接受特點和接受規(guī)律,尊重學生的價值選擇,尊重學生的人格和個性。這樣才能夠因材施教,實現高職教育的目的。

  二是做到愛崗敬業(yè),加強自身師德修養(yǎng)。職業(yè)高中對于教師的教學能力以及德育能力都有著很高的要求,這就要求教師不僅要有扎實的專業(yè)知識,還應具備良好的道德修養(yǎng)。由于教師所從事的職業(yè)特殊,是教育人、塑造人的事業(yè),因此教師的世界觀、人生觀和價值觀,甚至一言一行,都會通過這樣或那樣的方式,對學生的各個方面產生影響。因此,我們應該時刻注意自身道德情操的修養(yǎng),通過言傳身教,在傳授知識的同時滲透做人的道理,幫助學生完善人格。

  三是教師必須做到博學多才,將理論應用于實踐。教師博學多才,學生才會“親其師、信其道”。所以教師必須有扎實的專業(yè)知識。它表現在精通與知新的方面。精通,就是對所教學科,要掌握其基本理論,了解學科的歷史、現狀、發(fā)展趨勢和社會作用,掌握重點、難點。不僅要知其然,而且要知其所以然,抓住要領,舉一反三,觸類旁通,運用自如,激發(fā)學生的學習興趣。知新,就是要學習新知識,講課要有新意。當代科學知識分化急劇,新陳代謝迅速,應用期越來越短,知識的創(chuàng)新性越來越鮮明,這就要求教師要及時吸取新信息、新知識、

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