學習莫振高事跡心得體會(匯編7篇)
我們從一些事情上得到感悟后，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣可以不斷更新自己的想法。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，下面是小編為大家整理的學習莫振高事跡心得體會，希望能夠幫助到大家。
學習莫振高事跡心得體會1
通過對莫振高老師的師事跡的學習，其中莫老師的一句話一下子觸動了我們，讓我們產(chǎn)生了很多的思考。莫老師說“沒有愛就沒有教育”！
多么樸實的一句話，但是又是那樣的鏗鏘有力。的確，沒有愛怎么可能會有教育？愛是教育的基石，愛是教育的源泉。對這個“愛” 的解讀，我想到了兩個層面的含義。一個是老師對學生們的愛。一名老師，當他真的把學生當做自己的孩子一樣的愛，那么他對孩子的期望也是切切實實的，而不是一味的追求成績，更是關(guān)心每一位學生的發(fā)展。一個老師只有真真正正的愛他的學生，他才會不遺余力的傾盡畢生所學，授之以漁，而非授之以魚。因為，他更希望他的學生，他的孩子們有真正的學問，掌握真正的本領(lǐng)，而不是那些似懂非懂的理論。另一個愛，是老師對教育事業(yè)的愛。教育作為一項職業(yè)，它有它的職業(yè)要求，所謂“干一行愛一行”，我想作為一名教師，首先是因為他愛教育，其次是因為他有很好的知識底蘊實施教育。
所謂，見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省。通過對莫老師事跡的學習，我們也客觀的反思自身存在的問題�？上驳氖�，我們也像莫老師一樣，用愛來教育，但是我們做的遠遠不夠。作為一名老師，我們有對教育的想法，對孩子們的期望。可是，對教育的耐心缺少了一點點。雖然有愛，但是愛的還沒有莫老師那樣的深刻。莫老師是我們在教育路上的榜樣，我們要學習莫老師那種用愛來教育的精神，關(guān)心每一位學生，幫助每一個孩子的成長！
學習莫振高事跡心得體會2
閱讀了莫振高的先進事跡，我被他用微薄工資托起300名貧困生的學習夢的事跡與學生以自家創(chuàng)造的財富——青菜——感謝師恩的片斷感動著，但對我影響較大，讓我覺得必須學習的卻是莫老師堅持再貧困也不能貧困學校，學校教育設(shè)備一定要跟得上國家發(fā)展水平的工作理念。
莫老師的一句話讓我印象很深刻：“雖然生活在大山里，但必須不斷吸收新知識、新技術(shù)，我們培養(yǎng)的不是‘死讀書，讀死書’的學生，要培養(yǎng)學生的動手、動腦能力，讓他們跟上時代的步伐�！蹦蠋熯@種與時俱進的精神正是現(xiàn)在的我所缺乏的。特別是在帶了一輪完整的高中之后，我連續(xù)三年都執(zhí)教高一，有時候覺得內(nèi)容都很熟悉了，課本都倒背如流了，備課什么的已經(jīng)沒有必要了。其實，隨著時代發(fā)展，科學研究進步，知識網(wǎng)絡(luò)是不斷更新的，而知識應(yīng)用體系的變化更是飛速前進，沒有拓展學習的我已經(jīng)能感覺到教學內(nèi)容的陳舊提不起學習學習興趣的現(xiàn)實。另外，教學對象的更新，學情的變化也讓一成不變的教學方式顯得蒼白無力。只有建立在學生實際學習水平基礎(chǔ)上進行教學設(shè)計，用當下最新發(fā)生發(fā)展的客觀存在來豐富教學內(nèi)容，才是好的教學，才能讓學生樂于學習，學會學習，并在學習過程中體會到所學知識和自己的生活是如何的息息相關(guān)，從而更有動力去學習。
莫老師教會我，我亦師亦生，我不能“死教書，教死書”，必須不斷吸收新知識、新技術(shù)，讓自己的動手、動腦能力跟上時代的步伐，學會科研教學，堅持教研相長，才是提高教學教育水平的硬道理，是一名合格的教師的基本功。
莫老師精神永存。
學習莫振高事跡心得體會3
緣于一次考試，我認識了都安高中的9位體育教師。我知道了莫振高校長，了解到他的事跡。
我首先了解到的是，都安高中建設(shè)了一個游泳池，將要面向?qū)W生開設(shè)游泳課，所以他們派出了所有體育教師參加了20xx年首期游泳教練員的 培訓 與考核�；诖耍覍λ麄兊哪ｉL的第一印象是遠見卓識，敢于創(chuàng)先。在教育改革的浪潮中，引領(lǐng)全體教師扎實地推進 素質(zhì)教育 。
通過網(wǎng)絡(luò)，我了解到莫振高校長更多的先進事跡。
莫老師的一句話讓我印象很深刻：“雖然生活在大山里，但必須不斷吸收新知識、新技術(shù)，我們培養(yǎng)的不是‘死讀書，讀死書’的學生，要培養(yǎng)學生的動手、動腦能力，讓他們跟上時代的步伐�！蹦蠋熯@種與時俱進的精神正是現(xiàn)在的我所缺乏的。其實，隨著時代發(fā)展，科學研究進步，知識網(wǎng)絡(luò)是不斷更新的，而知識應(yīng)用體系的變化更是飛速前進，沒有拓展學習的我已經(jīng)能感覺到教學內(nèi)容的陳舊提不起學習學習興趣的現(xiàn)實。另外，教學對象的更新，學情的變化也讓一成不變的教學方式顯得蒼白無力。只有建立在學生實際學習水平基礎(chǔ)上進行教學設(shè)計，用當下最新發(fā)生發(fā)展的客觀存在來豐富教學內(nèi)容，才是好的教學，才能讓學生樂于學習，學會學習，并在學習過程中體會到所學知識和自己的生活是如何的息息相關(guān)，從而更有動力去學習。
莫校長用微薄工資托起300名貧困生的學習夢的事跡，讓我感觸最深刻。莫校長在履行著一句承諾：再窮不能窮教育。堅持再貧困也不能貧困學校，學校教育設(shè)備一定要跟得上國家發(fā)展水平的工作理念。愛生如子的莫校長，是多么地深愛著他的事業(yè)。
教人做人，教人為真，教人為實。莫校長給我們做了榜樣。向莫校長致敬，向莫校長學習！
學習莫振高事跡心得體會4
悲痛瞬間爆發(fā)，傳遍媒體、網(wǎng)絡(luò)、微信朋友圈，一天之內(nèi)，整個都安縣城的花圈便告售罄。15日早晨，數(shù)千人從全國各地趕來送他最后一程。清華大學、華東師范大學，美國哈佛大學、俄亥俄州立大學等國內(nèi)外知名學府，以各種方式向他致敬。
當看到這個新聞時，我很好奇，這是一位什么樣的校長呢？他的離世竟然讓這么多人為他送行！我趕緊上網(wǎng)查了一下莫振高校長生前的先進事跡。通過瀏覽網(wǎng)頁了解莫振高校長的事跡，我產(chǎn)生了許多思考。莫老師說“沒有愛就沒有教育”！多么樸實的一句話，但是又是那樣的鏗鏘有力。的確，沒有愛怎么可能會有教育？愛是教育的基石，愛是教育的源泉。對這個“愛”的解讀，我想到了兩個層面的含義。一個是老師對學生們的愛。一名老師，當他真的把學生當做自己的孩子一樣的愛，那么他對孩子的期望也是切切實實的，而不是一味的追求成績，更是關(guān)心每一位學生的發(fā)展。一個老師只有真真正正的愛他的學生，他才會不遺余力的傾盡畢生所學，授之以漁，而非授之以魚。因為，他更希望他的學生，他的孩子們有真正的學問，掌握真正的本領(lǐng)，而不是那些似懂非懂的理論。另一個愛，是老師對教育事業(yè)的愛。教育作為一項職業(yè)，它有它的職業(yè)要求，所謂“干一行愛一行”，我想作為一名教師，首先是因為他愛教育，其次是因為他有很好的知識底蘊實施教育。
所謂，見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省。通過對莫老師事跡的學習，我們也客觀的反思自身存在的問題。可喜的是，我們也像莫老師一樣，用愛來教育，但是我們做的遠遠不夠。作為年輕老師，我們有對教育的想法，對孩子們的期望�？墒�，對教育的耐心缺少了一點點。雖然有愛，但是愛的'還沒有莫老師那樣的深刻。莫老師是我們在教育路上的榜樣，我們要學習莫老師那種用愛來教育的精神，關(guān)心每一位學生，幫助每一個孩子的成長！
學習莫振高事跡心得體會5
今天學習了優(yōu)秀教師莫振高校長的先進事跡，他那只為教育的先進事跡深深地感動著我，震撼著我，讓我陷入了深深的思考。
工作中，莫振高積極進取，以強烈的事業(yè)心，責任感，詮釋一個共產(chǎn)黨員全心全意為人民服務(wù)的宗旨。
我也是一名教師，盡管我們的教育環(huán)境迥然不同，但我們可以共享同一種精神、同一種信念、同一種態(tài)度和同一種操守，那就是、奉獻、鉆研和甘做人梯。在以后的教育職業(yè)生涯中，我將在先進教師先進事跡啟迪和鼓舞下，樹立正確榮辱觀，努力增強學高為師，身正為范，教書育人的教師使命感，不斷強化自己作為一名教師的責任心。為此，我將從以下幾方面來努力。
一、端正態(tài)度
一要端正工作態(tài)度。態(tài)度決定一切，能不能上一堂好課，能不能讓課堂呈現(xiàn)出更多的亮點，教學態(tài)度是至關(guān)重要的，個人的教學能力和水平是次要的，個人的教學能力再強，水平再高，缺少一個端正的教學態(tài)度，課堂也是很難出彩的。只有端正工作態(tài)度，把教育作為事業(yè)來做，把教學作為藝術(shù)來研究，才有可能上出高質(zhì)量的課，才能讓課堂亮點不斷閃現(xiàn)。不枉教師的光榮使命。
二、練好基本功
要教給孩子一滴水那么多知識，教師就要具有濤濤流不盡的泉水那么多的知識。所以，白天，我們不僅在學校上課，批改作業(yè)，處理一些班務(wù)，搞教研活動，還要抓緊業(yè)余時間外出聽課學習，晚上回家還得備課，看書學習，查閱資料等，當別人在與家人聊天，朋友聚會，吃喝娛樂，享受工作之余的悠閑的時候，我們還在為明天的的上課做準備，還在為某個學生的個體行為傷腦筋，還在為寫一篇論文而冥思苦想。是呀，可當我們看到學生的一丁點進步時，有家長向我們道謝時，自己課堂教學閃現(xiàn)出一丁點火花時，工作得到同事、領(lǐng)導(dǎo)的肯定時，那種興奮與激動是難以言表的。覺得所有的辛苦和付出都是值得的。人的一生雖然漫長，可記憶力和精力最黃金的時期卻是有限的，現(xiàn)在的我倍感歲月的不饒人，眼看人生的黃金時間匆匆從腳下流過，如果還不努力學習，不為自己的教育教學工作積淀下一些經(jīng)驗的話，可能確實就要來不及了，所以，我想：現(xiàn)在辛苦點，累點，雖然會失去一些娛樂時間，但我會得到一筆人生最寶貴的財富，那就是解惑授業(yè)的經(jīng)驗。天道酬勤，我相信只要辛勤耕耘就會收獲豐碩的成果，哪怕一顆青澀的小果，我也要為之努力奮斗，心里也覺得很甜。
三、擁有一顆真誠的愛心
對待別人的孩子要像對待自己的孩子一樣，我們都應(yīng)該學會換位思考，當我們希望別人怎么教自己的孩子時，就一定得怎么教別人的孩子。當家長把孩子送到我們手上的時候，他們對我們寄予很大的希望，所以，我們要象愛自己的孩子一樣真誠的愛他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責任。我們要象慈母一樣關(guān)心愛護每一個孩子，孩子身體不適時，我們應(yīng)該噓寒問暖;孩子有缺點或不足時，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應(yīng)該有顆包容之心，要想到：他們是孩子，擁有犯錯誤的權(quán)利;當孩子的優(yōu)點或進步時，要及時表揚，加以肯定和鼓勵，總而言之，作為教師，我們要用自己的愛心、細心和關(guān)心，讓孩子真正能健康快樂地成長，那才是我們最大的心愿。
四、與時俱進，開拓創(chuàng)新
都說人是要活到老學到老的。時代在進步，孩子在成長，對老師的要求也就有所提高，所以，我們要不斷加強學習，學習一些先進的教育教學理念，用學到的理論知識指導(dǎo)自己的實際工作，大膽創(chuàng)新，積極尋找適合學生的教育教學方法，讓自己的腳步跟上時代的步伐，這樣才不會被時代所淘汰。
捧著一顆心來，不帶半根草去，為了祖國的明天，甘愿做一根蠟燭，燃燒自己，照亮別人。
學習莫振高事跡心得體會6
我閱讀了莫振高的先進事跡，一個高大、偉岸的形象躍然而上，一個心系學生，情系山區(qū)，傾其一生付出的好校長怎能不讓人懷念？一個視學生如己出，像傳說中的“愚公”一樣，肩扛萬斤重擔，甘為人梯的“好師長”、“好父親”又怎能讓人不牽掛？30多年的教育生涯里，莫振高用辛勤、汗水詮釋了教育工作者“傳道、受業(yè)、解惑”的真諦，樹立了新時期教育工作者的楷模，他更用責任和愛心鑄就了一面“豐碑”，樹立了一面鮮活的德育“旗幟”，永遠鐫刻在人民群眾的心間。
莫老師的一句話讓我印象很深刻：“雖然生活在大山里，但必須不斷吸收新知識、新技術(shù)，我們培養(yǎng)的不是‘死讀書，讀死書’的學生，要培養(yǎng)學生的動手、動腦能力，讓他們跟上時代的步伐�！蹦蠋熯@種與時俱進的精神正是現(xiàn)在的我所缺乏的。特別是在帶了一輪完整的高中之后，我連續(xù)三年都執(zhí)教高一，有時候覺得內(nèi)容都很熟悉了，課本都倒背如流了，備課什么的已經(jīng)沒有必要了。
其實，隨著時代發(fā)展，科學研究進步，知識網(wǎng)絡(luò)是不斷更新的，而知識應(yīng)用體系的變化更是飛速前進。另外，教學對象的更新，學情的變化也讓一成不變的教學方式顯得蒼白無力。只有建立在學生實際學習水平基礎(chǔ)上進行教學設(shè)計，用當下最新發(fā)生發(fā)展的客觀存在來豐富教學內(nèi)容，才是好的教學，才能讓學生樂于學習，學會學習，并在學習過程中體會到所學知識和自己的生活是如何的息息相關(guān)，從而更有動力去學習。
“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育�！睂⒔逃蚁膩D尊這段話記在心間，莫振高說：“我感受著孩子們的痛苦，也體會著他們的快樂�！�
古人云，“經(jīng)師易得，人師難求”。莫振高從大石山區(qū)走來，為時代所接納、所推崇，只因他給予別人的是心靈的啟迪與人格的提升，是夢想的航向與人生的指引。
如暗夜里的一盞明燈，燃盡自己，用品格點亮學子的夢想——時代呼喚莫振高，時代需要莫振高式的教育家。
莫老師是我們在教育路上的榜樣，我們要學習莫老師那種用愛來教育的精神，關(guān)心每一位學生，幫助每一個孩子的成長！
學習莫振高事跡心得體會7
“有的人活著，他卻死了，有的人死了，他還活著”藏克家先生在紀念魯訊的一首詩《有的人》中這樣寫道。毛澤東同志也曾引用司馬遷的話語：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”。一直以來，我對這兩句話的內(nèi)涵百思不得其解。一個普通校長的離世，為何引起如此大震動？一個平凡的崗位，又為何引發(fā)央媒競相關(guān)注？今天，當我讀了長篇通訊--《廣西數(shù)千人淚別校長爸爸》，一個高大、偉岸的形象躍然而上，一個心系學生，情系山區(qū)，傾其一生付出的好校長怎能不讓人懷念？一個視學生如己出，像傳說中的“愚公”一樣，肩扛萬斤重擔，甘為人梯的“好師長”、“好父親”又怎能讓人不牽掛？30多年的教育生涯里，莫振高用辛勤、汗水詮釋了教育工作者“傳道、受業(yè)、解惑”的真諦，樹立了新時期教育工作者的楷模，他更用責任和愛心鑄就了一面“豐碑”，樹立了一面鮮活的德育“旗幟”，永遠鐫刻在人民群眾的心間。
翻開莫校長的一生，“責任”是其最為顯著的“烙印”。莫校長工作點――都安瑤族自治縣系國家扶貧開發(fā)工作重點縣，地處我國滇黔桂石漠化連片特困地區(qū)，這里“九分石頭一分地”，自然環(huán)境惡劣，山里貧窮�！霸绞秦毟F、越是落后，就越是要重視教育，要通過教育改變窮困學子的命運”。30多年的教育生涯里，莫振高一直堅持秉承這種信念，積極呼吁、來回奔走，四處“化緣”，先后向慈善機構(gòu)、企業(yè)和愛心人士求助，共募集3000多萬元善款，資助1.8萬多名貧困生圓夢。俗話說：做一件好事不難，難就難在能一輩子堅持做下去。莫振高用一生的堅持生動地解釋了什么是“責任”，怎樣來“擔當”。
觸及人們內(nèi)心情愫的，在于莫校長有如山的“父愛”�！案腥诵恼撸群跚椤薄澳汶x群眾有多近，群眾對你就有多親”。對于這個九尺男兒來說，他有著如山般的“父愛”，既溫暖又厚重，既溫情又細膩。冬日太陽升起，他催著大家曬棉被；學生被雨淋濕，他早已準備好姜糖水祛寒；臨近高考，他叮囑食堂每天早上給學生個雞蛋。而即使在病重住院期間，他的心中還是學生，要求食堂為正在參加會考的高三學生免費煮湯圓……這些舉動看似細小，微不足道，但是，舉手投足間，一言一行中，見證著他為人處事的優(yōu)良品質(zhì)；將心比心、以情換情，莫校長用心、用愛贏得了學生、家長的尊敬和愛戴。
“斯人已去，精神長存”。莫校長的一生，讓人懷念和贊許。我們在感動之余，還需反思，將這種精神內(nèi)化于心、外化于行、躬行實踐、接力傳承，各行各業(yè)涌現(xiàn)出更多的“莫振高”，中華民族偉大復(fù)興的征途上定會千帆競發(fā)，百舸爭流。
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