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學(xué)習(xí)任小艾的心得體會(huì)

時(shí)間:2022-08-11 09:28:29 學(xué)習(xí)心得體會(huì) 我要投稿

學(xué)習(xí)任小艾的心得體會(huì)5篇

  我們得到了一些心得體會(huì)以后,就十分有必須要寫一篇心得體會(huì),這樣就可以通過不斷總結(jié),豐富我們的思想。是不是無從下筆、沒有頭緒?以下是小編精心整理的學(xué)習(xí)任小艾的心得體會(huì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

學(xué)習(xí)任小艾的心得體會(huì)5篇

學(xué)習(xí)任小艾的心得體會(huì)1

  15年12月19日上午我觀看了任小艾老師關(guān)于《全國(guó)創(chuàng)新性班主任專業(yè)化發(fā)展論壇》的講座。在長(zhǎng)達(dá)五個(gè)小時(shí)的講座中,任小艾老師字正腔圓、聲情并茂地講述自己在教育教學(xué)工作積累下的寶貴的經(jīng)驗(yàn)。而給我印象最為深刻的是她的微笑,她的微笑讓我看到了一個(gè)樂觀、爽朗、充滿愛心的教師,看著她的微笑,你沒有理由不仔細(xì)去聆聽她。除此之外,任老師對(duì)教育工作的兢兢業(yè)業(yè),勤勤懇懇的精神,以及她上知天文,下曉地理智慧的博聞強(qiáng)識(shí)。都使我們?cè)谧拿恳晃焕蠋熒罡信宸?/p>

  任小艾老師在講座中說過這樣一句話:每一個(gè)老師來講,你的學(xué)生可能在你的班級(jí)里是百分之一,但在每一個(gè)家庭來講,這個(gè)孩子就是百分之百”。聽了這句話之后我覺得任小艾老師所說“教師是個(gè)特殊的職業(yè),教學(xué)只能成功,不能失敗”這句話就不難理解了。每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,不管這個(gè)孩子在學(xué)校表現(xiàn)怎樣,回到家里他(她)永遠(yuǎn)都是父母眼中獨(dú)一無二的,面對(duì)著這眾多獨(dú)一無二的個(gè)體,教師身上的重?fù)?dān)便不言而喻了,因此,選擇了教師這一行業(yè),就是做好了迎接所有困難的準(zhǔn)備。

  任小艾老師在講座中給大家分享了自己做班主任時(shí)的一些案例使我受益匪淺。我如今也是一名班主任老師,深知班主任身上所肩負(fù)的責(zé)任。聽了任小艾老師講述自己當(dāng)班主任時(shí)的經(jīng)歷,我更是被她的人格魅力所折服。任老師說:班主任工作是一份心靈耕耘職業(yè),愛心是前提,信心是動(dòng)力,專心是條件,恒心是途徑。要成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任,愛心,信心,專心,恒心,缺一不可。我們都知道班主任是個(gè)累活,難活,細(xì)活,要是對(duì)學(xué)生沒有愛心,是永遠(yuǎn)成不了一個(gè)合格的班主任的。

  任老師講到自己擔(dān)任班主任時(shí),為了提前了解每一位學(xué)生,她在開學(xué)初對(duì)班里的每一個(gè)孩子進(jìn)行了家訪,并且隨即記錄下家訪的內(nèi)容。事實(shí)證明,這些努力和付出為她后來的班主任工作打了一個(gè)很好的基礎(chǔ),以至于后來當(dāng)她遇到一些難解的問題時(shí),都能從之前積累的各種材料上面找到解決問題的方法。

  最后,任小艾老師還把自己十多年在教育教學(xué)歷程中總結(jié)出來的“成為名師的七個(gè)步驟”分享給了大家:

  1、學(xué)會(huì)調(diào)查。2、學(xué)會(huì)反思。3、學(xué)會(huì)改變。4、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。5、學(xué)會(huì)總結(jié)。6、學(xué)會(huì)讀書。7、學(xué)會(huì)提煉。

  其中“學(xué)會(huì)讀書”對(duì)我的觸動(dòng)最大。俗話說“欲求教書好,先做讀書人”,這個(gè)時(shí)代在進(jìn)步,社會(huì)在發(fā)展,教育理念也在不斷的更新。如果不讀書,就無法再教育這片堅(jiān)實(shí)的土地上立足。

  聽了任小艾老師的講座之后,我也進(jìn)行了自我反思,發(fā)現(xiàn)自身存在著很多不足,沒有做到百分之百用愛心、耐心對(duì)對(duì)待每一位學(xué)生,離任小艾老師所說的“智慧的班主任”還存在很大的差距。從任小艾老師身上,我感受到了微笑的力量,看到了一位合格的人民教師的勤懇和努力。她的教育思想正如春雨一般滋潤(rùn)著我的心田。在今后的工作中,我定會(huì)努力、踏實(shí),做一位有愛心,有恒信,有信心的老師。

學(xué)習(xí)任小艾的心得體會(huì)2

  只有渾身都充滿對(duì)學(xué)生的愛,才會(huì)把所有的精力都投入到教學(xué)當(dāng)中去,這樣才有可能把工作做扎實(shí)。

  但是,愛學(xué)生說起來容易,做起來難。我覺得光有熱情還不夠,還得講究方法。真的,我深有體會(huì)。有的時(shí)候我常常會(huì)因?yàn)樗麄冏鲥e(cuò)事而責(zé)怪他們,結(jié)果有時(shí)我常常會(huì)把自己心情弄的很不好,原本以為這樣做,學(xué)生能理解,可經(jīng)常事與愿違……看了任小艾老師的講座后,我心里亮堂了好多,我更一步堅(jiān)定了我的信念,我一定要好好的,運(yùn)用正確的方式去愛學(xué)生,讓他們成長(zhǎng),讓他們真正懂得什么叫愛,什么叫寬容,什么叫理解,什么叫感恩……

學(xué)習(xí)任小艾的心得體會(huì)3

  一、班主任要坦誠(chéng)對(duì)待班中學(xué)生的差異

  一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生,存在差異是正常的,作為班主任或教師你不可能要求班級(jí)學(xué)生都達(dá)到某種程度或某種境界。任小艾說:班主任和老師容易犯兩個(gè)錯(cuò)誤。第一個(gè)錯(cuò)誤,違背教育的規(guī)律。因?yàn)榻逃囊?guī)律是承認(rèn)差異,承認(rèn)教育的差異。你老師講一節(jié)課,講幾節(jié)課。學(xué)生不同的家庭環(huán)境,不同的智商,不同的成長(zhǎng)環(huán)境,不同的接受能力,怎么可能最后考出一個(gè)結(jié)果呢?有差異是正常的,你要求你講完課所有的學(xué)生都能理解和接受,這是不可能的。第二個(gè)錯(cuò)誤是推卸責(zé)任。我該講得都講了,學(xué)不好是你的問題,于是老師夾著包走人了,明天繼續(xù)這么講,繼續(xù)這么考,繼續(xù)這么說,惡性循環(huán),幾年下來,班里好的永遠(yuǎn)是好的,差的永遠(yuǎn)是差的。作為班主任你不可能要求自己的學(xué)生都能按班規(guī)校紀(jì)來完成一天的學(xué)習(xí),他們或多或少都會(huì)出現(xiàn)一些與班規(guī)校紀(jì)不符的行為。我認(rèn)為作為班主任應(yīng)該相信人之初,性本善,人的本性是善良的,是要求積極進(jìn)取的,我相信沒有學(xué)生愿意別人把他看作壞蛋,也相信沒有學(xué)生愿意他的老師把他看作差生。

  在聽報(bào)告時(shí)聽到這樣一個(gè)例子:某個(gè)小學(xué)一位一年級(jí)的班主任,在開學(xué)的第三周召開家長(zhǎng)會(huì),并在家長(zhǎng)會(huì)上當(dāng)眾宣布了其中五個(gè)學(xué)生是班中的差生。并希望那五位家長(zhǎng)配合他教育。我佩服這位班主任:因?yàn)樗苓@么快就發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出班中五個(gè)學(xué)生的不足;我又為那五個(gè)小朋友感到悲哀:才六七歲就被戴上差生的帽子,這輩子有可能就這樣了差下去了。所以從一定意義上,所謂的差生,后進(jìn)生,是我們的教育,我們的學(xué)校,我們的老師造就的。反思一下我們鎮(zhèn)某些學(xué)校的幫扶教育,學(xué)生進(jìn)校才幾個(gè)星期,就要求班主任確定幫扶對(duì)象,這真有一種異曲同功之感。

  二、班主任在班級(jí)管理上應(yīng)以正面教育為主

  每個(gè)學(xué)校都有自己的校規(guī)校紀(jì),每個(gè)班級(jí)也有自己的班規(guī)。但是聽了任小艾的報(bào)告,我總感覺到制度越多,管理難度就越大。如果說學(xué)生的每個(gè)行為都有一個(gè)制度相對(duì)應(yīng)地制約著,表面上看的確非常的到位,但教育學(xué)生是一項(xiàng)潛移默化的工作,而不是制度化的工作。學(xué)生犯錯(cuò)誤違紀(jì)是不可避免的,作為班主任或教師應(yīng)該做的是認(rèn)真細(xì)致的思想教育工作,而不是用制度去制約。學(xué)生長(zhǎng)期在制度的制約下,只能機(jī)械地適應(yīng)制度化的學(xué)習(xí),會(huì)失去他的個(gè)性發(fā)展空間。例如:任小艾在批改學(xué)生日記時(shí)發(fā)現(xiàn)了一張賬單,她并沒有責(zé)怪學(xué)生也沒有狀告家長(zhǎng),而是從正面入手,組織了班級(jí)學(xué)生生日會(huì),給學(xué)生以想像空間,讓學(xué)生展望未來。再如任小艾的七彩陽光活動(dòng),使學(xué)生從星期一到星期日都有學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容。從她的報(bào)告中,幾乎沒有聽到是用制度去約束管理學(xué)生的,一個(gè)個(gè)事例,一個(gè)個(gè)實(shí)踐,都是從正面著手,培養(yǎng)學(xué)生的自信,留空間讓學(xué)生展示個(gè)性,這就是她班主任工作藝術(shù)的特征。對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育讓學(xué)生的自尊心不受傷害,循循善誘,與其進(jìn)行心與心的交換,讓他們感覺到你是在真心的幫助認(rèn)識(shí)和改進(jìn)缺點(diǎn);幫他分析是非,跟他們聊天、溝通,學(xué)生們比較容易接受這種教育,你不用擔(dān)心學(xué)生感覺不到,其實(shí)他們很聰明。這樣的效果遠(yuǎn)比用制度去約束他們要好。對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育應(yīng)該關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性的發(fā)展,并以此為核心,努力為學(xué)生提供多種、多次奮進(jìn)的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在自已的最好發(fā)展區(qū)中積極、自主、生動(dòng)地學(xué)習(xí)發(fā)展,讓他們真正擁有自已的希望又能展示自已的風(fēng)采,確保學(xué)生的個(gè)性有更多發(fā)展空間。

  三、對(duì)我校班主任工作現(xiàn)實(shí)的思考

  我校某篇科研論文中,有這樣幾句話在我校很少教師主動(dòng)提出要做班主任,因?yàn)槟阈疫\(yùn)地帶上一個(gè)好班,不用負(fù)出多少,卻收獲良多;如果你不幸地帶上一個(gè)差班,就意味著你將會(huì)身敗名裂。這雖然說的是一些表面現(xiàn)象,但職中班主任的許多工作內(nèi)容、形式、方法是需要我們?nèi)ニ伎己脱芯康摹?/p>

  下面是我聽報(bào)告后的幾點(diǎn)思考:

  1、聽完報(bào)告回來,把班規(guī)拿出來看看,這也不準(zhǔn)那也不準(zhǔn),自已也覺得太缺乏人性化了,難怪學(xué)生會(huì)陽奉陰違,時(shí)不時(shí)的給我點(diǎn)難堪,使自已下不了臺(tái)。因此,要更新的理念之一就是:在講事理的前提下,多點(diǎn)尊重學(xué)生的人權(quán),以人為本,多進(jìn)行些人性化的管理。

  2、對(duì)幫扶生跟得太緊,抱怨太多,對(duì)他們?nèi)鄙倭藢捜菖c體諒,導(dǎo)致他們自由發(fā)揮的.空間太小了。所以有些幫扶生就跟我對(duì)著干。難怪專家建議要用賞識(shí)的態(tài)度去對(duì)待幫扶生,就算你不喜歡他,但必須要去賞識(shí)他。

  3、談化利益,強(qiáng)化效益。當(dāng)我把學(xué)校的各種獎(jiǎng)扣分制度等同地注入班級(jí)管理上時(shí),效果并不理想,上二個(gè)月連文明班都達(dá)不到,那是因?yàn)閷W(xué)生用麻木的心態(tài)對(duì)待我的發(fā)號(hào)施令?磥磉是多做些實(shí)實(shí)在在的工作,別管它獎(jiǎng)扣多少分。

  4、善待差異。一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生,差異的存在是肯定的。只要堅(jiān)持自我比較善待自已存在的差異,少些埋怨問題與困難,就能不斷改進(jìn),不斷得高。

  5、學(xué)會(huì)賞識(shí)。舍不得賞識(shí)別人的人,永遠(yuǎn)也得不到別人的賞識(shí);舍不得賞識(shí)學(xué)生的老師,永遠(yuǎn)得不到學(xué)生的賞識(shí);我不一定會(huì)喜歡我所賞識(shí)的人,我一定會(huì)喜歡賞識(shí)我的人;我不一定能做到喜歡每一個(gè)學(xué)生,但一定要做到賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生。

學(xué)習(xí)任小艾的心得體會(huì)4

  通過觀看了國(guó)家級(jí)優(yōu)秀班主任——任小艾老師的視頻報(bào)告,很受感動(dòng),頗有啟發(fā),給我感受最深的是任小艾當(dāng)教師時(shí)對(duì)工作的那個(gè)熱情,對(duì)學(xué)生的愛和對(duì)事業(yè)的向往,正如她的名言:“作為教師,她要永遠(yuǎn)守住心靈的一塊凈土!彼趫(bào)告中說道:“我把能培養(yǎng)出值得我崇拜的學(xué)生當(dāng)成我教師最大的成功與快樂。現(xiàn)就任小艾老師的部分內(nèi)容談一下心得體會(huì)。

  一、要建立和諧的師生關(guān)系

  和諧的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性的原動(dòng)力,對(duì)提高課堂效益是十分重要的,關(guān)系融洽,不但活躍了課堂氣氛,而且調(diào)動(dòng)起學(xué)生極大的熱情去參與;反之,不注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生苦學(xué),使學(xué)生厭學(xué),則嚴(yán)重阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高,當(dāng)然更談不上課堂效益的提高。首先要求教師要尊重學(xué)生。尊重是教育的前提。教師要既做先生,又做學(xué)生,只有尊重學(xué)生,才能取得學(xué)生對(duì)你的信賴,此時(shí)教育教學(xué)才有可能走向自由。其次要熱愛學(xué)生。我們都知道,野蠻產(chǎn)生野蠻,仁愛產(chǎn)生仁愛,這是教育的真理,熱愛是教育的保證,教師熱愛學(xué)生與學(xué)生熱愛教師互為條件。沒有教師的摯愛,也就不可能有學(xué)生的樂學(xué),因?yàn)榻處熢诮虒W(xué)活動(dòng)中是思想、情感、知識(shí)的綜合載體。

  二、教師素質(zhì)有待于提高

  任老師講的某教師在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)用刀子割孩子的手心,教師要求孩子講文明禮貌,而教師面對(duì)孩子的問候卻無動(dòng)于衷。聽到這兒我感觸頗深,在學(xué)習(xí)和思考后我認(rèn)為,無論做一個(gè)合格的班主任還是一名普通的教師都應(yīng)具備責(zé)任心、寬容心、公平心、愛心和細(xì)心。

  1、責(zé)任心是做好班主任和教師工作的前提。責(zé)任心是道德的基點(diǎn),在日常工作中即表現(xiàn)為自覺地把份內(nèi)的事情做好。從而達(dá)到學(xué)校和學(xué)生雙方滿意。

  2、寬容心是給后進(jìn)生的一劑良藥。愛好,這就需要我們班主任有一顆寬容的心。對(duì)于學(xué)生所表現(xiàn)出來的不足應(yīng)該用寬容的心態(tài)去面對(duì),但寬容應(yīng)有一定的限度,過度了就成了縱容了。

  3、公平心能得到全班同學(xué)的愛。作為一名教師,我們應(yīng)該知道每個(gè)班級(jí)總是有優(yōu)秀生、中等生和后進(jìn)生組成的,這樣在你不知不覺的工作中寵壞了一半,同時(shí)也失去了另一半。因此我們教師要用一顆公平心對(duì)待每位學(xué)生。

  4、愛心是教師走近學(xué)生的法寶。這愛心包括對(duì)工作的熱愛和對(duì)學(xué)生的熱愛。對(duì)自己的工作有了愛才能產(chǎn)生工作的動(dòng)力,才能在工作中傾注滿腔熱情,發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性,有了愛你才會(huì)舍得付出。

  5、細(xì)心是做好班主任工作的助手。;細(xì)心就是用心細(xì)密,做事細(xì)心,就會(huì)認(rèn)真周密地考慮各種問題,精益求精地把事情做好。讓責(zé)任心、寬容心、公平心、愛心和細(xì)心始終陪伴著你,因?yàn)樗麄兡茏屛覀兊陌嗉?jí)、學(xué)生擁有凝聚力、擁有活力。

  任老師的一句名言:“教師,你的職業(yè)、你的學(xué)識(shí)、你的人品,直接決定你的事業(yè)的成;直接決定你教育對(duì)象的成敗”結(jié)束我的文章。同時(shí)我感謝她讓我知道了該去做一個(gè)“有著快樂心態(tài)的老師引領(lǐng)著學(xué)生奔向快樂幸福的終點(diǎn)”的快樂而幸福的文明傳播者。

學(xué)習(xí)任小艾的心得體會(huì)5

  最近,我學(xué)習(xí)了優(yōu)秀班主任任小艾的工作報(bào)告,了解了她的事跡。她管理班級(jí)的方法真叫我佩服。她所說的正是我渴望的而多年又不知到哪里尋找的知識(shí),這就像大海里的航標(biāo)燈,可以說為我以后的教學(xué)指明了方向。現(xiàn)就任小艾老師的部分內(nèi)容談一下心得體會(huì)。

  一要建立和諧的師生關(guān)系

  和諧的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性的原動(dòng)力,對(duì)提高課堂效益是十分重要的,關(guān)系融洽,不但活躍了課堂氣氛,而且調(diào)動(dòng)起學(xué)生極大的熱情去參與;反之,不注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生苦學(xué),使學(xué)生厭學(xué),則嚴(yán)重阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高,當(dāng)然更談不上課堂效益的提高。首先要求教師要尊重學(xué)生。尊重是教育的前提。教師要既做先生,又做學(xué)生,只有尊重學(xué)生,才能取得學(xué)生對(duì)你的信賴,此時(shí)教育教學(xué)才有可能走向自由。其次要熱愛學(xué)生。我們都知道,野蠻產(chǎn)生野蠻,仁愛產(chǎn)生仁愛,這是教育的真理,熱愛是教育的保證,教師熱愛學(xué)生與學(xué)生熱愛教師互為條件。沒有教師的摯愛,也就不可能有學(xué)生的樂學(xué),因?yàn)榻處熢诮虒W(xué)活動(dòng)中是思想、情感、知識(shí)的綜合載體。

  二要坦誠(chéng)對(duì)待班中學(xué)生的差異

  作為教師你不可能要求班級(jí)學(xué)生都達(dá)到某種程度或某種境界。一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生,存在差異是正常的,。任小艾說:老師容易犯兩個(gè)錯(cuò)誤。第一個(gè)錯(cuò)誤,違背教育的規(guī)律。因?yàn)榻逃囊?guī)律是承認(rèn)差異,承認(rèn)教育的差異。你老師講一節(jié)課,講幾節(jié)課。學(xué)生不同的家庭環(huán)境,不同的智商,不同的成長(zhǎng)環(huán)境,不同的接受能力,怎么可能最后考出一個(gè)結(jié)果呢?有差異是正常的,你要求你講完課所有的學(xué)生都能理解和接受,這是不可能的。第二個(gè)錯(cuò)誤是推卸責(zé)任。我該講得都講了,學(xué)不好是你的問題,于是老師夾著包走人了,明天繼續(xù)這么講,繼續(xù)這么考,繼續(xù)這么說,惡性循環(huán),幾年下來,班里好的永遠(yuǎn)是好的,差的永遠(yuǎn)是差的。我認(rèn)為應(yīng)該相信“人之初,性本善”,人的本性是善良的,是要求積極進(jìn)取的,我相信沒有學(xué)生愿意別人把他看作“壞蛋”,也相信沒有學(xué)生愿意他的老師把他看作“差生”。

  三以一個(gè)服務(wù)者的心態(tài)來從事教育教學(xué)工作

  任老師提出了教師要以一個(gè)服務(wù)者的心態(tài)來從事教育教學(xué)工作,由管理型向服務(wù)型轉(zhuǎn)變。只要我們以服務(wù)者的心態(tài)來教育每一個(gè)學(xué)生,任何一個(gè)學(xué)生都能成才。每一個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn),關(guān)鍵是看老師怎樣去發(fā)現(xiàn),認(rèn)真挖掘,精心培養(yǎng),使閃光點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大。每一個(gè)學(xué)生都有不足,關(guān)鍵是看老師是否能挖掘他們身上蘊(yùn)藏的發(fā)展?jié)摿,因?shì)利導(dǎo),變消極因素為積極因素。沒有教不會(huì)的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師。沒有不合格的學(xué)生,只有不合格的老師。這一句句來自于靈魂深處的言語,表現(xiàn)出了一名教師敢于挑戰(zhàn)自我的巨大勇氣,表現(xiàn)出了一名教育者崇高責(zé)任感。當(dāng)今是一個(gè)以人為本的時(shí)代,恰恰任老師的觀點(diǎn)也與之不謀而合,成為我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中具體操作的理論指導(dǎo)。

  四學(xué)會(huì)研究學(xué)生的生理和心理

  現(xiàn)在的中學(xué)生說大不大說小不小,正在處于似懂非懂的年齡,往往社會(huì)上的行為很容易影響他們,而且他們的辨別能力很弱,所以當(dāng)他們犯錯(cuò)誤了,一定要了解清楚,究竟他們?yōu)槭裁磿?huì)犯這樣的錯(cuò)呢!了解了具體情況后,老師在處理問題時(shí),就會(huì)心平氣和多了,而且要耐心去跟他們講道理,跟他們說清楚什么事情可以做,什么事情不可以做。做到在關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí),更關(guān)心學(xué)生的精神生活,做學(xué)生喜歡的老師,使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。真正做到以愛動(dòng)其心,以言導(dǎo)其行,兩者合一,愛中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛,因勢(shì)利導(dǎo),讓每個(gè)學(xué)生學(xué)有所

  五建立自信,不斷努力。

  任小艾老師在報(bào)告中,有一句話說得非常好,她說:“我能做得到,你也能做得到!彼f的很真誠(chéng),雖然這中間有她的謙遜,但還是很有感染力。關(guān)鍵在于你有沒有像她一樣強(qiáng)烈“一愛”、“兩感”——的責(zé)任感和使命感。有了這樣強(qiáng)烈的愛生之心,這樣強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感,你就能培育出優(yōu)秀的學(xué)生。她在報(bào)告中說:“在讀書學(xué)習(xí)中,要能讀出自己來!彼囊馑际抢碚搶W(xué)習(xí)要結(jié)合思考自己的教育實(shí)際,對(duì)自己的教育實(shí)際進(jìn)行反思,錯(cuò)誤的方法手段要改變,正確有效的東西要肯定。這樣學(xué)習(xí)才會(huì)學(xué)出自信,學(xué)出本領(lǐng),學(xué)出干勁。關(guān)鍵的問題是要加強(qiáng)學(xué)習(xí),善于反思;要有明確的目標(biāo)和扎扎實(shí)實(shí)的行動(dòng)。從任小艾的報(bào)告中,我深深地感到她的目標(biāo)是明確而堅(jiān)定的,就是要做一個(gè)優(yōu)秀的班主任,要培養(yǎng)出“自己敬佩的學(xué)生”;而她的行動(dòng)更是扎實(shí)有效的,所以她才能做得這樣成功。我想,只要我們?cè)敢,而且像她那樣行?dòng),就一定可以做出更好的成績(jī)。雖然人人要達(dá)到任小艾的高度恐怕不現(xiàn)實(shí),但比過去做得更好應(yīng)該不成問題。

  在這里,我要真誠(chéng)地感謝任老師,感謝她讓我看到了差距,感謝她讓我懂得了讀書的妙處,感謝她讓我明白了反思的用處,感謝她讓我知道了該去做一個(gè)“有著快樂心態(tài)的老師引領(lǐng)著學(xué)生奔向快樂幸福的終點(diǎn)”的快樂而幸福的文明傳播者。

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