學習莫振高事跡心得體會
當在某些事情上我們有很深的體會時,不如來好好地做個總結(jié),寫一篇心得體會,它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。那么你知道心得體會如何寫嗎?下面是小編精心整理的學習莫振高事跡心得體會,僅供參考,大家一起來看看吧。
學習莫振高事跡心得體會1
緣于一次考試,我認識了都安高中的9位體育教師。我知道了莫振高校長,了解到他的事跡。
我首先了解到的是,都安高中建設(shè)了一個游泳池,將要面向?qū)W生開設(shè)游泳課,所以他們派出了所有體育教師參加了xx年首期游泳教練員的培訓與考核;诖,我對他們的莫校長的第一印象是遠見卓識,敢于創(chuàng)先。在教育改革的浪潮中,引領(lǐng)全體教師扎實地推進素質(zhì)教育。
通過網(wǎng)絡(luò),我了解到莫振高校長更多的先進事跡。
莫老師的一句話讓我印象很深刻:“雖然生活在大山里,但必須不斷吸收新知識、新技術(shù),我們培養(yǎng)的不是‘死讀書,讀死書’的學生,要培養(yǎng)學生的動手、動腦能力,讓他們跟上時代的步伐。”莫老師這種與時俱進的精神正是現(xiàn)在的我所缺乏的。其實,隨著時代發(fā)展,科學研究進步,知識網(wǎng)絡(luò)是不斷更新的,而知識應(yīng)用體系的變化更是飛速前進,沒有拓展學習的我已經(jīng)能感覺到教學內(nèi)容的陳舊提不起學習學習興趣的現(xiàn)實。另外,教學對象的更新,學情的變化也讓一成不變的教學方式顯得蒼白無力。只有建立在學生實際學習水平基礎(chǔ)上進行教學設(shè)計,用當下最新發(fā)生發(fā)展的客觀存在來豐富教學內(nèi)容,才是好的教學,才能讓學生樂于學習,學會學習,并在學習過程中體會到所學知識和自己的生活是如何的息息相關(guān),從而更有動力去學習。
莫校長用微薄工資托起300名貧困生的學習夢的事跡,讓我感觸最深刻。莫校長在履行著一句承諾:再窮不能窮教育。堅持再貧困也不能貧困學校,學校教育設(shè)備一定要跟得上國家發(fā)展水平的工作理念。愛生如子的莫校長,是多么地深愛著他的事業(yè)。
教人做人,教人為真,教人為實。莫校長給我們做了榜樣。向莫校長致敬,向莫校長學習!
學習莫振高事跡心得體會2
悲痛瞬間爆發(fā),傳遍媒體、網(wǎng)絡(luò)、微信朋友圈,一天之內(nèi),整個都安縣城的花圈便告售罄。 5日早晨,數(shù)千人從全國各地趕來送他最后一程。清華大學、華東師范大學,美國哈佛大學、俄亥俄州立大學等國內(nèi)外知名學府,以各種方式向他致敬。
當看到這個新聞時,我很好奇,這是一位什么樣的校長呢?他的離世竟然讓這么多人為他送行!我趕緊上網(wǎng)查了一下莫振高校長生前的先進事跡。通過瀏覽網(wǎng)頁了解莫振高校長的事跡,我產(chǎn)生了許多思考。莫老師說“沒有愛就沒有教育”!多么樸實的一句話,但是又是那樣的鏗鏘有力。的確,沒有愛怎么可能會有教育?愛是教育的基石,愛是教育的源泉。對這個“愛”的解讀,我想到了兩個層面的含義。一個是老師對學生們的愛。一名老師,當他真的把學生當做自己的孩子一樣的愛,那么他對孩子的期望也是切切實實的,而不是一味的追求成績,更是關(guān)心每一位學生的發(fā)展。一個老師只有真真正正的愛他的學生,他才會不遺余力的傾盡畢生所學,授之以漁,而非授之以魚。因為,他更希望他的學生,他的孩子們有真正的學問,掌握真正的本領(lǐng),而不是那些似懂非懂的理論。另一個愛,是老師對教育事業(yè)的愛。教育作為一項職業(yè),它有它的職業(yè)要求,所謂“干一行愛一行”,我想作為一名教師,首先是因為他愛教育,其次是因為他有很好的知識底蘊實施教育。
所謂,見賢思齊,見不賢而內(nèi)自省。通過對莫老師事跡的學習,我們也客觀的反思自身存在的`問題?上驳氖牵覀円蚕衲蠋熞粯,用愛來教育,但是我們做的遠遠不夠。作為年輕老師,我們有對教育的想法,對孩子們的期望?墒牵瑢逃哪托娜鄙倭艘稽c點。雖然有愛,但是愛的還沒有莫老師那樣的深刻。莫老師是我們在教育路上的榜樣,我們要學習莫老師那種用愛來教育的精神,關(guān)心每一位學生,幫助每一個孩子的成長!
學習莫振高事跡心得體會3
“有的人活著,他卻死了,有的人死了,他還活著”藏克家先生在紀念魯訊的一首詩《有的人》中這樣寫道。毛澤東同志也曾引用司馬遷的話語:“人固有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛”。一直以來,我對這兩句話的內(nèi)涵百思不得其解。一個普通校長的離世,為何引起如此大震動?一個平凡的崗位,又為何引發(fā)央媒競相關(guān)注?今天,當我讀了長篇通訊——《廣西數(shù)千人淚別校長爸爸》,一個高大、偉岸的形象躍然而上,一個心系學生,情系山區(qū),傾其一生付出的好校長怎能不讓人懷念?一個視學生如己出,像傳說中的“愚公”一樣,肩扛萬斤重擔,甘為人梯的“好師長”、“好父親”又怎能讓人不牽掛?30多年的教育生涯里,莫振高用辛勤、汗水詮釋了教育工作者“傳道、受業(yè)、解惑”的真諦,樹立了新時期教育工作者的楷模,他更用責任和愛心鑄就了一面“豐碑”,樹立了一面鮮活的德育“旗幟”,永遠鐫刻在人民群眾的心間。
翻開莫校長的一生,“責任”是其最為顯著的“烙印”。莫校長工作點——都安瑤族自治縣系國家扶貧開發(fā)工作重點縣,地處我國滇黔桂石漠化連片特困地區(qū),這里“九分石頭一分地”,自然環(huán)境惡劣,山里貧窮!霸绞秦毟F、越是落后,就越是要重視教育,要通過教育改變窮困學子的命運”。30多年的教育生涯里,莫振高一直堅持秉承這種信念,積極呼吁、來回奔走,四處“化緣”,先后向慈善機構(gòu)、企業(yè)和愛心人士求助,共募集3000多萬元善款,資助。8萬多名貧困生圓夢。俗話說:做一件好事不難,難就難在能一輩子堅持做下去。莫振高用一生的堅持生動地解釋了什么是“責任”,怎樣來“擔當”。
觸及人們內(nèi)心情愫的,在于莫校長有如山的“父愛”!案腥诵恼,莫先乎情”“你離群眾有多近,群眾對你就有多親”。對于這個九尺男兒來說,他有著如山般的“父愛”,既溫暖又厚重,既溫情又細膩。冬日太陽升起,他催著大家曬棉被;學生被雨淋濕,他早已準備好姜糖水祛寒;臨近高考,他叮囑食堂每天早上給學生個雞蛋。而即使在病重住院期間,他的心中還是學生,要求食堂為正在參加會考的高三學生免費煮湯圓……這些舉動看似細小,微不足道,但是,舉手投足間,一言一行中,見證著他為人處事的優(yōu)良品質(zhì);將心比心、以情換情,莫校長用心、用愛贏得了學生、家長的尊敬和愛戴。
“斯人已去,精神長存”。莫校長的一生,讓人懷念和贊許。我們在感動之余,還需反思,將這種精神內(nèi)化于心、外化于行、躬行實踐、接力傳承,各行各業(yè)涌現(xiàn)出更多的“莫振高”,中華民族偉大復興的征途上定會千帆競發(fā),百舸爭流。
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