家校協(xié)同培訓(xùn)心得
心中有不少心得體會(huì)時(shí),可以尋思將其寫進(jìn)心得體會(huì)中,這樣有利于我們不斷提升自我。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢?以下是小編為大家整理的家校協(xié)同培訓(xùn)心得,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
家校協(xié)同培訓(xùn)心得1
首先非常感謝開發(fā)區(qū)一小在我們的孩子即將踏入小學(xué)校門之際為我們家長帶來這樣一場如及時(shí)雨般的培訓(xùn),聆聽之后,原本忐忑的內(nèi)心稍稍安定下來。
那么我們家長應(yīng)當(dāng)如何在孩子六年的小學(xué)生涯中,做好陪伴和監(jiān)督的雙重角色呢?通過本次培訓(xùn),我認(rèn)為家長們應(yīng)當(dāng)著重做好以下幾點(diǎn):
一、要做孩子的良師益友。
所謂良師,并不是要求孩子完全按照家長的意愿學(xué)習(xí)和生活,作為家長我們必須承認(rèn)孩子是獨(dú)立的個(gè)體,他有自己的想法和個(gè)性,在這些方面,我們應(yīng)當(dāng)充分尊重孩子,另一方面認(rèn)真對(duì)待孩子的每個(gè)問題,孩子會(huì)提問,證明他在思考,作為家長應(yīng)當(dāng)大力鼓勵(lì)這種思考行為,即使不能引導(dǎo)孩子進(jìn)行更深層次的探索,也要盡自己所能給予相對(duì)客觀的答復(fù);但充分尊重個(gè)性不代表放任不管,我們家長應(yīng)當(dāng)努力配合學(xué)校讓自己的孩子高質(zhì)量地完成學(xué)校布置的學(xué)習(xí)任務(wù),這是一切自由的前提。所謂益友,就要求我們家長摒棄那種高高在上的姿態(tài),站在孩子的角度思考問題,高質(zhì)量地陪伴玩耍和學(xué)習(xí),充分肯定孩子的長處,鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步。
二、努力營造家庭的學(xué)習(xí)氛圍。
我們的孩子恰好生活在這樣一個(gè)電子產(chǎn)品泛濫的時(shí)代,即使在家庭生活中,夫妻之間,父母與子女之間都因?yàn)槭謾C(jī)和平板電腦的存在大幅減少了相互之間的交流,但不可否認(rèn)這也是一個(gè)好時(shí)代,借由電子產(chǎn)品的平臺(tái),我們擁有更多的學(xué)習(xí)資源,因此電子產(chǎn)品可以用,但要引導(dǎo)孩子把它作為優(yōu)秀的學(xué)習(xí)工具,要做到這一點(diǎn),家長就要以身作則,不能沉迷于游戲和肥皂劇,我們可以學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識(shí)也可以陪伴孩子學(xué)習(xí),這樣都有助于家庭學(xué)習(xí)氛圍的營造。
三、從孩子踏入小學(xué)的第一天起。
培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,作為家長,應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)的重要性,因?yàn)檫@關(guān)系到孩子長達(dá)十幾年的學(xué)習(xí)生活,有了良好的習(xí)慣,孩子在今后的學(xué)習(xí)中將會(huì)更加高效,但好的習(xí)慣不是一兩天就能養(yǎng)成的,需要我們家長長時(shí)間的堅(jiān)持和監(jiān)督。
總之,首先應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性,然后做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備。
家校協(xié)同培訓(xùn)心得2
近期,通過學(xué)校組織的家長學(xué)校的學(xué)習(xí),使我有很多收獲,使我認(rèn)識(shí)到家庭教育是實(shí)施學(xué)校教育的基礎(chǔ),學(xué)校教育要與家庭教育互動(dòng),只有家;(dòng)才能更有利于教育,家校禮儀培訓(xùn)心得體會(huì)。孩子健康成長,現(xiàn)在的教育事業(yè)發(fā)展迅速,教育模式也多樣化,這給家庭教育帶來了很大壓力。因此,怎樣把壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力,就需要我們老師和家長不斷地提高對(duì)家庭教育重要性的認(rèn)識(shí),并以實(shí)際行動(dòng)來做好家庭教育工作。總結(jié)出了一些教育孩子的方法如下:
一、樹立孩子的人生觀和價(jià)值觀
我教育孩子做人要有人生價(jià)值,要學(xué)會(huì)什么是真,什么是假,什么是對(duì),的什么是錯(cuò),什么是美,什么是丑,什么是善,什么是惡。做人要有一個(gè)人生計(jì)劃和目標(biāo),不能稀里糊涂過日子,到老一事無成,為了這個(gè)人生的計(jì)劃和目標(biāo),那就要好好學(xué)習(xí),因?yàn)橹挥型ㄟ^不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步,獲取更多知識(shí)才能創(chuàng)造美好的未來。
二、教育孩子凡事要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起
首先自己就要給孩子樹立良好榜樣,關(guān)心孩子日常生活中的細(xì)節(jié)問題,比如生活和學(xué)習(xí)情況,身體和思想情況,如果孩子在學(xué)習(xí)上遇到困難,我會(huì)盡自己最大努力去幫助解決,家長還要在家中準(zhǔn)備一些書籍和學(xué)習(xí)資料,不僅自己可以學(xué)習(xí),還可以作為孩子的參考資料?傊约河心芰獯鹁徒獯,沒能力解答,就翻資料為孩子解答。
三、家長要及時(shí)了解孩子在校表現(xiàn)
比如尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué),是否好好上課,能否按時(shí)完成作業(yè),有沒有什么壓力等等,心得體會(huì)《家校禮儀培訓(xùn)心得體會(huì)》。每次孩子回家,家長要和孩子聊聊在校的情況。如發(fā)現(xiàn)新的情況或有什么疑問,就能及時(shí)與學(xué)校老師進(jìn)行溝通,確保這樣那樣的問題能及時(shí)教育并督促孩子加以糾正。
四、抓好平時(shí)學(xué)習(xí)外,還要幫助孩子做好階段總結(jié)工作
尤其是每次考試之后,要幫助孩子分析錯(cuò)誤的原因,哪方面有問題,就說明哪方面知識(shí)掌握不夠,通過考試后檢查分析,對(duì)的要加以鞏固,不足之處要采取補(bǔ)救措施,一般方法與任課教師交換意見找到問題。另外安排同類型參考資料進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
五、給孩子足夠空間,讓他自由發(fā)展
在完成必要作業(yè)后,其他時(shí)間讓孩子自己安排,而不是讓他學(xué)這個(gè),學(xué)那個(gè),一般孩子會(huì)做一些他感興趣的,比如做手工、畫畫,騎自行車,看兒童節(jié)目,只要有利于孩子身心健康活動(dòng)不干涉。學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長的過程,如果把孩子鎖在一定范圍內(nèi),身心得不到休息和調(diào)整,就有可能適得其反,使孩子產(chǎn)生逆反心理,從而喪失對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和信心。
六、在教育孩子時(shí),我們要學(xué)會(huì)用童心來觀察孩子的內(nèi)心世界作為家長有時(shí)可以是嚴(yán)厲的父母,有時(shí)還可以是良師益友,我們要有足夠的耐心和信心,用平和寬廣的耐心,沉著冷靜地去對(duì)待孩子做的事情,成功了不要喜形于色,只要適當(dāng)表現(xiàn)和鼓勵(lì)就可以了,失敗了也不要?dú)怵H,只要幫助孩子尋找和分析原因就可以了,不贊成不要大呼小叫,這樣會(huì)挫傷自尊心和自信心。
教育孩子沒有一個(gè)固定模式,為了孩子應(yīng)當(dāng)不斷探索學(xué)習(xí),這對(duì)提高家庭教育質(zhì)量是很有益的。
家校協(xié)同培訓(xùn)心得3
教育孩子需要家校合力,在協(xié)調(diào)兩者的關(guān)系時(shí),教師起著至關(guān)重要的作用。但要做好這個(gè)工作,很是不容易。很多教師一提起家長,就搖頭嘆息,通常以一句帶有情緒色彩的話道出自己的無奈:“現(xiàn)在的家長,無法溝通……”;另一方面,家長同樣充滿無奈:“現(xiàn)在的老師,不說也罷……”,似乎家長也有一肚子不得不訴的委屈。在家校溝通中,我們通常遇到如下問題:
其一,對(duì)家校溝通的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。有些教師錯(cuò)誤地認(rèn)為,與家長溝通就是告訴家長孩子出現(xiàn)的問題,或者是在孩子犯錯(cuò)誤時(shí)向家長告狀,這種方式雖然能引起家長對(duì)孩子教育的重視,但是很容易引起家長的反感,這當(dāng)然無法把家長的力量納入到教育合力中來。而一些家長也不能正確地理解家校溝通,認(rèn)為溝通無非就是問問孩子的身體狀況、學(xué)習(xí)情況,往往不重視孩子的心理健康、同伴相處。甚至認(rèn)為溝通應(yīng)該是學(xué)校的事,與家長無關(guān)。學(xué)校教育是教育的全部,家長不必參和,更不必主動(dòng)積極地參與到教育管理工作中來。
其二,家校溝通形式大于實(shí)質(zhì)。由于家長的興趣、需求、動(dòng)機(jī)和利益各不相同,家長在與學(xué)校進(jìn)行溝通的形式、層次也各不相同。家長與學(xué)校的溝通主要集中在表層化的參與層次,通常是學(xué)校主宰著這類活動(dòng)。這一層次的參與形式主要有家長會(huì)、開放日、學(xué)生作品展、家長聯(lián)系薄、家長報(bào)告等。
其三,單向灌輸取代雙向溝通。家校溝通方面,很多學(xué)校仍然以單向灌輸為主,缺少雙向溝通。家長會(huì)、電話聯(lián)系和約見家長是教師與家長進(jìn)行溝通合作的最普遍方式,而在這些溝通方式中,學(xué)校對(duì)家長只是一味的灌輸,很少聽取家長的意見或建議,使得家長參與學(xué)校教育仍然停留于比較表面化的層面。
其四,隨意性大于針對(duì)性。大多數(shù)學(xué)校只是在學(xué)期初或?qū)W期末以班級(jí)為單位統(tǒng)一召開一兩次家長會(huì),多數(shù)是在同一時(shí)間,面向全體家長進(jìn)行。其余時(shí)間均是為了解決孩子出現(xiàn)的問題與個(gè)別家長進(jìn)行溝通,隨意性較強(qiáng)。種活動(dòng)缺乏計(jì)劃性和系統(tǒng)性,家長不能從活動(dòng)中學(xué)習(xí)到較系統(tǒng)、較穩(wěn)固的家庭教育觀念、知識(shí)和方法,難以形成時(shí)間上和效果上的強(qiáng)化。這即使給予家長家庭教育知識(shí),家長所獲得的也只是一些簡單的技能和零碎的知識(shí),無法從根本上形成一套相對(duì)完整的家庭教育觀念和方法體系。缺乏針對(duì)性,無法滿足家長個(gè)體需求
其五,學(xué)習(xí)問題多于成長問題。在應(yīng)試教育的今天,教師和家長的主要關(guān)注點(diǎn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)問題上,而對(duì)學(xué)生的成長問題關(guān)注少了。雖然大多數(shù)的教師和家長都認(rèn)為學(xué)生的健康成長要比單一的學(xué)習(xí)成績更為重要,但是在實(shí)際溝通中,對(duì)學(xué)習(xí)問題的關(guān)注度遠(yuǎn)比其他方面的關(guān)注度要高的多,排在家長與學(xué)校溝通合作內(nèi)容末位的往往是學(xué)生的身心健康問題。
其六,家校溝通的時(shí)間和空間過于局限。對(duì)于家長而言,雖然樂于與學(xué)校溝通,但由于忙于工作,忙起來甚至不能自己親自接送孩子,很難與老師見面,更抽不出時(shí)間與老師保持聯(lián)系。盡管學(xué)校想出了很多好的溝通途徑,如親子活動(dòng)、家教講座、家長會(huì)等形式,但總有一部分家長很難到學(xué)校參加。
面對(duì)林林總總的家校溝通問題,家長和教師必須尋找措施來解決。首先,學(xué)校與教師密切配合溝通,達(dá)成教育標(biāo)準(zhǔn)的.共識(shí),建立起一致的,正確的是非判斷觀念;其次,創(chuàng)建寬松和諧的家校關(guān)系,提高教育工作質(zhì)量。教師應(yīng)該尊重、信任家長,與家長建立平等合作的伙伴關(guān)系;熱情幫助家長不斷提高家庭教育水平;學(xué)校與家長都要樹立正確的教育觀念,實(shí)現(xiàn)家庭和學(xué)校的有效溝通。學(xué)校教育與家庭教育的協(xié)調(diào)一致,才能促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面健康成長。
家校協(xié)同培訓(xùn)心得4
8月23日上午,我們再次齊坐文體中心,學(xué)校請(qǐng)來了鄭東新區(qū)眾意路小學(xué)的馬靖校長,為我們做了關(guān)于家校溝通的培訓(xùn),馬老師親和有力的言辭讓我們個(gè)個(gè)心服口服,她的方法原理我值得我們學(xué)習(xí)貫徹。
回想我們每學(xué)期也總有很多次的家長會(huì),也曾有老師認(rèn)為家長會(huì)太頻繁,老師忙活,家長卻不重視,使得我們的家長會(huì)效果不佳。在這里馬老師就給我們提到了如何讓我們的家校溝通更有效,任何的溝通如果沒有達(dá)到一定的效果,都是徒勞。我們總是感慨我們的學(xué)生生源差,家長素質(zhì)不高,很多事情是既定的,是我們很難改變的,我們老師能做的就是調(diào)整自己的心態(tài),盡力而為,我們現(xiàn)在的生源,現(xiàn)在的家長要比一些貧困山區(qū)好很多。我們所擁有的,就是我們應(yīng)當(dāng)珍惜的。
想要家校溝通有效果,一定要讓家長認(rèn)可我們,愿意聽我們說的,接納我們,因此首次家長會(huì)就異常重要。馬老師說他們一年級(jí)新生入校的第一次家長會(huì)一定會(huì)達(dá)到這樣的目的,讓家長認(rèn)識(shí)學(xué)校,認(rèn)可學(xué)校,支持學(xué)校。所以每一次的家長會(huì)都像是在打一場戰(zhàn)役,一場必須勝利的仗,老師們會(huì)精心準(zhǔn)備家長會(huì),設(shè)置幾個(gè)環(huán)節(jié),每個(gè)環(huán)節(jié)如何遞進(jìn),怎樣才能讓家長會(huì)深刻有效,等等,這都是他們要準(zhǔn)備的,想想自己的家長會(huì),真心覺得太草率了。并且我們的每次家長會(huì)針對(duì)性不強(qiáng),我突然覺得家長會(huì)不應(yīng)該安排在固定的時(shí)間段,比如開學(xué)初、期中或者期末,我們可以在任何時(shí)間挑選一個(gè)主題開展家長會(huì),不是說學(xué)生的學(xué)習(xí)、作業(yè)、成績,而只是探討如何做好某一方面的教育,比如勞動(dòng),比如感恩,比如善良......
工作這么久以來,也曾聽聞見識(shí)過一些家長和老師爭吵,或者直接告狀到校長那里,每當(dāng)這個(gè)時(shí)候我總是會(huì)毫無理由的站在我們老師這一邊,不管怎么樣,我們這些身在一線的老師都是偉大的,教著百十個(gè)學(xué)生,照顧著百十個(gè)學(xué)生,操持著百十個(gè)學(xué)生的學(xué)業(yè)。發(fā)生不愉快的事情歸根結(jié)底還是家校溝通不到位。馬老師在培訓(xùn)過程中給我們看了傳球?qū)嶒?yàn)的視頻,本來是讓我們數(shù)總共傳球幾次,基本上大家都沒有數(shù)清楚,但關(guān)鍵不在這里,在傳球的過程中不僅有人換了,連場地的背景也換了。得出的結(jié)論就是,當(dāng)我們把我們的注意力集中在一點(diǎn)上的時(shí)候,我們很容易忽略到其他的關(guān)鍵點(diǎn),并且有可能我們最集中注意力的那一點(diǎn)我們看到的也是不完全正確的,正如我們都沒有數(shù)清楚到底傳了幾次球。然而我們很多時(shí)候與家長發(fā)生矛盾,都是因?yàn)楹⒆踊丶医o家長傳遞了不完全或者不正確的信息,導(dǎo)致家長誤解我們,于是不愉快的事情就發(fā)生了。所以,我們還要幫助家長樹立主動(dòng)與老師溝通的思想,不能盲目相信孩子的言論。
在我平時(shí)與家長溝通的過程中,也曾聽到過這樣的話,“我不識(shí)字”、“我們太忙了,孩子都是他爺爺奶奶看”“家里還有他弟弟妹妹,對(duì)他疏忽了”“老師您多費(fèi)費(fèi)心”......類似的話如天上繁星。家長完全把學(xué)生的教育推到老師身上,我們在學(xué)校只負(fù)責(zé)學(xué)校教育,陪伴孩子最久的還是家長,家庭教育不只是輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè),而是關(guān)乎學(xué)生人格、人生、未來的教育。在這個(gè)問題上,我想我們首先要承認(rèn)家長所推脫責(zé)任的言辭,承認(rèn)他們有不得已的苦衷,然后再用恰當(dāng)?shù)难赞o方法指導(dǎo)家長重視家庭教育,不過這推行起來應(yīng)該很難。很多時(shí)候家長會(huì)我們說了很多,下面是沒有回應(yīng)的,沒有家長愿意分享他的經(jīng)驗(yàn)方法,甚至也沒有家長提出質(zhì)疑不滿。所以家長會(huì)調(diào)動(dòng)家長情緒也是相當(dāng)重要的,如何調(diào)動(dòng),我想這又回到了家長會(huì)主題中,每次都是學(xué)習(xí)、作業(yè)、成績當(dāng)然沒什么好說的,還是說些有意義的更好,不僅對(duì)家長有切真切實(shí)的影響,也讓我們的學(xué)生真正從家庭教育中得到好的教養(yǎng)。
家校協(xié)同培訓(xùn)心得5
“家庭是孩子的第一個(gè)課堂,父母是孩子的第一個(gè)老師”,家庭教育的優(yōu)劣對(duì)孩子一生的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著決定性的影響。每一個(gè)孩子從出生起就具有無限的可能。父母的責(zé)任就是要精心呵護(hù)好這株幼苗,使它能夠自然茁壯地成長。這個(gè)時(shí)期特別需要“用心靈呵護(hù),用頭腦撫養(yǎng)”。
這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),雖然時(shí)間較短,但對(duì)我的思想觸動(dòng)很大,接受一流的家庭教育專家的指導(dǎo),真是受益匪淺,可以說是經(jīng)歷了一次家庭教育靈魂的洗禮。我掌握了有關(guān)家庭教育知識(shí),明白了家庭教育應(yīng)注重科學(xué)性、針對(duì)性和適用性。家庭教育要一是要堅(jiān)持“兒童為本”原則。二是家長要不斷學(xué)習(xí)、掌握有關(guān)家庭教育的知識(shí),提高自身修養(yǎng),為子女樹立榜樣。三是家長堅(jiān)持“多向互動(dòng)”原則。
感受比較深的內(nèi)容是(3——6)歲這個(gè)年齡段的幼兒處于身心發(fā)展的黃金時(shí)期,具體表現(xiàn)為:
(1)身體發(fā)育方面,幼兒的身高、體重、營養(yǎng)、神經(jīng)、動(dòng)作技能等方面獲得長足進(jìn)步;
。2)語言發(fā)展方面,詞匯量迅速增長,已經(jīng)能掌握各類詞,逐漸明確詞義并有一定的概括性,基本上掌握了各種語法結(jié)構(gòu),并可自由地與他人交談;
。3)在思維發(fā)展方面,逐步克服直覺行動(dòng)思維,并初步發(fā)展到具體形象思維;
。4)社會(huì)交往方面,喜歡與同伴一起玩,玩伴的數(shù)量隨著年齡增加,玩伴關(guān)系不穩(wěn)定,經(jīng)常變化。
。5)個(gè)性發(fā)展方面,這一時(shí)期是兒童個(gè)性形成的關(guān)鍵時(shí)期。幼兒開始形成自己最初的個(gè)性傾向并會(huì)在自己的一生中都保留其痕跡,因而在人的心理發(fā)展中具有重要作用。
我覺得這部分內(nèi)容非常實(shí)用,因?yàn)橥ㄟ^了解孩子各個(gè)階段的心理特征,了解他們在各個(gè)階段的思維特點(diǎn),我們才能有針對(duì)性的、科學(xué)的、有效的去指導(dǎo)教育孩子。我的女兒快六歲了,我對(duì)照了她的日常行為表現(xiàn):
1、非常好動(dòng)、嘈吵,最喜歡向別人挑戰(zhàn)。
2、很玩固及會(huì)發(fā)脾氣,不大理會(huì)別人的感覺,碰到驚慌的事情或意外的事件,情緒之起伏可能影響以至成年。
3、對(duì)自己開始有一個(gè)整體的觀念。
4、非常健談,心理所想的,嘴巴就表達(dá)。
5、由于豐富的想象力,對(duì)事實(shí)與虛構(gòu)分不清。
今后家庭教育中:
1、要做有心人,善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣和特長,采取針對(duì)性教育,發(fā)掘他們的優(yōu)勢潛能;多帶幼兒參加各種活動(dòng),激發(fā)興趣,擴(kuò)大視野,積累經(jīng)驗(yàn),增長才干;
2、要鼓勵(lì)孩子提問,啟發(fā)孩子提問;回答孩子的問題要有啟發(fā)性;如果孩子提出的問題家長也不知道答案,應(yīng)如實(shí)告訴孩子,與孩子一塊兒去尋找答案;理性對(duì)待孩子因好奇而導(dǎo)致的破壞性行為;并為孩子提供科學(xué)探索的機(jī)會(huì)。
3、要積極為幼兒創(chuàng)造與同伴交往的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)孩子多到社區(qū)和兒童游樂場所活動(dòng),幫助他們體驗(yàn)與他人共同活動(dòng)的愉悅;在活動(dòng)中可有意識(shí)指導(dǎo)幫助幼兒學(xué)會(huì)遵守交往規(guī)則,學(xué)會(huì)注意他人的情緒變化,體會(huì)和理解他人的情感;還可采用移情訓(xùn)練,角色扮演等方法幫助幼兒學(xué)會(huì)用語言、動(dòng)作、表情等方式恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情感和需求,學(xué)會(huì)控制自己的情緒和行為,學(xué)會(huì)分享和合作。
4、掌握諸如食物中毒、燙傷、溺水等突發(fā)事件的急救措施;提高自我監(jiān)護(hù)意識(shí),盡可能消除環(huán)境中一切傷害性因素,如剪、刀等銳利物品要妥善保管等;結(jié)合生活實(shí)際事例,隨時(shí)對(duì)幼兒開展有針對(duì)性的安全教育;從小培養(yǎng)孩子分辨是非、善惡的能力,提高自我保護(hù)意識(shí);減少對(duì)幼兒各種活動(dòng)的包辦代替,增加幼兒接受鍛煉的機(jī)會(huì),掌握多種生存技能。
6、改變對(duì)幼兒飲食放任自流、過分溺愛的做法;引導(dǎo)孩子少受廣告垃圾食品的影響;以身作則,在家庭中形成良好的飲食氛圍。
我不敢保證在我的教育下女兒一定要多么優(yōu)秀,但是我會(huì)用自己一顆最真的心,朝著最高的目標(biāo)去努力,把教授講授的知識(shí)逐步消化吸收,讓我的女兒快樂、健康的成長!
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