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參加名師聯(lián)動(dòng)送教活動(dòng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)
當(dāng)我們有一些感想時(shí)，馬上將其記錄下來(lái)，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì)，下面是小編收集整理的參加名師聯(lián)動(dòng)送教活動(dòng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
經(jīng)過(guò)這一次的學(xué)習(xí)，對(duì)于自己以前的教學(xué)方式進(jìn)行了深刻的反思，老師自身的能力限制了學(xué)生的發(fā)展。下面是小編帶來(lái)的參加名師聯(lián)動(dòng)送教活動(dòng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)，有興趣的可以看一看。
秋風(fēng)微微，陽(yáng)光暖暖。早六點(diǎn)，我實(shí)驗(yàn)中學(xué)一行七人動(dòng)身前往xx中學(xué)參加省市名師聯(lián)動(dòng)送教活動(dòng),一天下來(lái)收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，感動(dòng)滿(mǎn)滿(mǎn)。
我曾多次參加聽(tīng)課活動(dòng)，而此次活動(dòng)不但有名師作課，并且有專(zhuān)家講評(píng)指導(dǎo)。清苑教研室語(yǔ)文教研員xx老師首先展示了《寫(xiě)人要抓住特點(diǎn)》的寫(xiě)作課，我一邊聽(tīng)著，一邊不禁想：如果是我講這節(jié)課該如何處理，每個(gè)環(huán)節(jié)該如何把控，手頭資料該如何利用，小組合作，該如何深入，課堂語(yǔ)言該如何打磨，哪個(gè)環(huán)節(jié)給了自己觸動(dòng)靈感……這些都是聽(tīng)一節(jié)課后值得我反思的。
我們還應(yīng)該從更大的著眼點(diǎn)去思考：是什么制約了我們學(xué)生的寫(xiě)作？是老師自身對(duì)寫(xiě)作的恐懼，對(duì)讀書(shū)渴求度的下降，對(duì)學(xué)生寫(xiě)作困難的無(wú)視，更是老師自身的寡學(xué)桎梏了學(xué)生的發(fā)展。
恰好，省名師工作室主持人xx老師，對(duì)參會(huì)老師做了題為《教師的專(zhuān)業(yè)閱讀與反思》的專(zhuān)題報(bào)告。劉麗穎老師提出的“抱團(tuán)兒讀書(shū)”“分解讀之”“分享心得”給了我很大啟示。這些年來(lái)自己總是以忙為理由甚少系統(tǒng)的去讀課本之外的書(shū)籍，以至于總有“書(shū)到用時(shí)方恨少”的無(wú)奈。如果約上三五好友，共讀一本書(shū)，共敘心得、圍爐夜話(huà)也不得不說(shuō)是一件美事。我甚至還想到孩子們也不愛(ài)讀書(shū)，倘若能以組為單位，組織發(fā)動(dòng)孩子們也“抱團(tuán)兒讀書(shū)”每周一得，未必不是一件好事，此事容后斟酌。
什么是真正的閱讀？邊讀書(shū)邊思考，讀出自己的理解和感悟，在閱讀中反思成長(zhǎng)，倘能用一顆閱讀的心去影響另一顆甚至是一群人（學(xué)生、同事、家長(zhǎng)）的閱讀心，這將是意外之喜。這就是我心中的閱讀。
我喜歡分享。喜歡分享的氛圍與力量，喜歡在分享的過(guò)程中的那種自信，喜歡在別人的質(zhì)疑聲中，進(jìn)行再次思考。思考，就是成長(zhǎng)的力量，把這種分享的過(guò)程記錄下來(lái)就是隨筆，就是寫(xiě)作。久而久之，不再思慮阻塞，不再犯怵筆端，或許文思如泉涌，洋洋灑灑，下筆千言也不在話(huà)下,這是我的期盼。
對(duì)于xx老師分享的有關(guān)新教材的讀寫(xiě)體系，我是由衷的佩服。佩服陳老師精研細(xì)究，萬(wàn)千打磨，為我們奉上了一頓精細(xì)有營(yíng)養(yǎng)的朗讀大餐。陳老師所傳授的知識(shí)可操可控，實(shí)用性強(qiáng)，是朗讀教學(xué)的有力抓手，感謝陳老師的無(wú)私分享。
秋風(fēng)不言，我自幸福，和志同道合的人一起奔跑在奮斗的路上，是最幸福的。
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