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小學老師教育心得

時間:2023-04-06 11:21:22 學習心得體會 我要投稿

小學老師教育心得15篇

  當我們經(jīng)過反思,有了新的啟發(fā)時,好好地寫一份心得體會,這樣能夠培養(yǎng)人思考的習慣。一起來學習心得體會是如何寫的吧,以下是小編為大家整理的小學老師教育心得,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

小學老師教育心得15篇

小學老師教育心得1

  4年前,還帶有稚氣的我滿懷一腔熱情與希望踏上三尺講臺,開始了自己教書育人的職業(yè)生涯。我愛所從事的事業(yè),更愛我的學生!回顧 2年來走過的教育之路,和大多數(shù)人一樣,我的職業(yè)生活簡單而又平凡。但在這平平淡淡中,我認真地過每一天,靜靜地享受溫暖的陽光、享受清爽的夜風、享受花兒的芬芳、享受桃李滿天下的自豪與快樂……我的心容易感動,容易滿足——這都是因為我品嘗到了教育帶給我的幸福的滋味!

  感受幸福,因為工作并快樂著!現(xiàn)在做教育工作,帶有巨大的精神壓力:社會發(fā)展的苛求,家長熱切的期盼……讓我們的勞動既細膩又嚴謹。所以一談起工作,很多老師總認為工作不那么愜意輕松、一帆風順、心想事成了……有些人還產(chǎn)生了厭惡的念頭,感到工作的乏味。

  當您為日復一日、年復一年的反反復復的工作所禁錮時;當您為一波未平、一波又起的矛盾攪得心煩意亂時……請您靜下心來記住這樣一句話:“工作并快樂著!”。那么厭惡的念頭就會隨風而去;樂觀、積極、熱忱的心理,才是吸收快樂和幸福的磁石!

  我覺得在工作中幸福無處不在。教師的幸福是一種體驗、是一種精神享受——自己有魅力的教育教學藝術(shù),是一種幸福;有自己獨特的教育理想和信念,是一種幸福;得到同行、家長、學生的認可與接納,是一種幸!處煹男腋懺趯W生們認認真真、工工整整書寫的作業(yè)本上,教師的幸福盛在學生們滿意的答卷上,教師的幸福堆在家長們充滿謝意的臉上……

  當然,在工作中我們也充滿了矛盾和挑戰(zhàn)。但是,矛盾卻能激發(fā)靈感,挑戰(zhàn)卻能鼓勵激情。只要我們以快樂的心情去對待工作,那么我們就會從工作中體驗到無限的快樂!

  如果您的工作任務繁重,這說明領(lǐng)導對你信任,能者多勞,就是加班加點也不覺得累,被器重難道不是一種快樂嗎?不是一種幸福嗎?我每天至少上4-5節(jié)英語課,同事問我:上那么多的課難道你不累嗎?說實話怎么能不累呢?但是每當和孩子們在一起的時候,我就會快樂起來,忘記了疲累!我喜歡上課,喜歡面對孩子們那一張張渴求知識的笑臉!

  工作,使我快樂!有時,當我悶悶不樂的時候,當疲勞與失落緊緊環(huán)繞我的時候……這時身邊學生們的'一聲:“(英語)老師好!”立刻就會把我的煩悶驅(qū)散,為人師的幸?鞓烦溆谛闹小瓱o論您在工作中碰到何種境遇,都要以快樂的心情去對待工作。人最不應該缺少的就是熱情,應該像熱愛戀人一樣熱愛工作、關(guān)愛孩子。工作是歷練自己的心智、提高生活適應力的最好方法。對工作充滿人情、熱情、歡情的人,工作便成為生活中一個十分愉快的部分。

  那就讓我們在平淡中的工作中,找尋真正的人生快樂、感受工作所帶來的幸福吧!我高興——我是一名幸福、快樂的老師!

小學老師教育心得2

  我國著名教育家夏丐尊說:“教育上的水是什么?就是情,就是愛。教育沒有了愛,就成了無水之池。任你四方也罷,圓形也罷,總逃不了一個空虛。”愛是人類的永恒話題,是人類最基本的情感,而在教育中,愛更是教育的靈魂和生命。

  記得小時候?qū)W過一篇課文,是魏巍的《我的老師》,它給我留下了深刻的印象。在這篇文章里處處洋溢著的師生之情一次次地打動著我。

  現(xiàn)如今我也是一名教師了,在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)地工作了多年。同時也在不斷地思索著如何使自己也成為一名優(yōu)秀的受學生喜愛的老師。這時我再次想起了魏巍的老師,她那揚起教鞭輕輕落下的形象在我眼前浮現(xiàn)。在孩子們的眼中,她是一位可親可愛可敬的老師。試想,作者的童年假如沒有了老師的關(guān)愛,沒有老師的情感投入,當他回首往事的時候,還會有如此之深情感動著每一位讀者嗎?一個“愛”字承載了諸多的教育教學理念!

  古人云:親其師,信其道。為了讓學生“信其道”,老師首先要做的恐怕就是如何讓學生“親其師”吧?如何去做,前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯給了我們最好的答案,他說:“沒有愛,就沒有教育!蔽覀兒茈y想象,一位對學生漠不關(guān)心,冷若冰霜的老師能讓學生產(chǎn)生想“親近”的愿望,更別談“信其道”了。一個“愛”字成了維系師生情感的最重要的橋梁。為了達到最佳的教育教學效果,教師全身心地投入去關(guān)心和愛護每一個學生成了必然的要求。

  在進行語文教學的過程中,我們往往會看到這樣的現(xiàn)象,同一位教師,同一個班級,同樣的學習環(huán)境,同樣的智力水平,而學生的學習成績總是參差不齊。美國心理學博士戈爾曼在其調(diào)查研究后發(fā)現(xiàn),在一個班級中最聰明的孩子,最終或許不會成為最富有或最有成就的人;在公司里工作最出色的人往往不是那些智商最高的人,而那些樂于助人,人際關(guān)系和諧的人,遠比那些不善交際,孤家寡人的天才,更有機會去實現(xiàn)自己的目標。為解釋這些問題,我們似乎應當將思考的重心放在“非智力因素”上。我們都知道,“非智力因素”指的是一個人智力因素以外的諸多因素,包括他的一切心理活動,如動機、興趣、情感、意志和性格等。培養(yǎng)“非智力因素”對一個人智能的充分發(fā)揮起著至關(guān)重要的作用。它是學生形成良好的.成功心理和自我學習、自我教育能力的關(guān)鍵,也是形成、發(fā)展學生個性的核心要素。而在培養(yǎng)“非智力因素”的過程中不可或缺的就是一個“愛”字。

  關(guān)愛學生的具體表現(xiàn)形式或許就是鼓勵、信任、尊敬、接納每一個學生。

  一個“愛”字是“親其師”的必要條件,有了“愛”,學生才有可能“信其道”,而要讓學生自覺自愿、堅持不懈、興致盎然地“信其道”,并在“信其道”的基礎(chǔ)上有所成就,有所創(chuàng)新,一個“愛”字又是遠遠不夠的。如何解決這個問題,《我的老師》蔡蕓芝“先生”給了我們一個最好的答案。我要用我的實際行動來詮釋它。

小學老師教育心得3

  曾經(jīng)看到這樣一句話:真的教育是心心相印的活動,唯獨從心里發(fā)出來,才能達到心的深處。

  剛看到這句話的時候,很詫異:“心心相印還能用到教育上呀!”后來仔細一想,確實是這個道理。就拿最簡單的問候來說吧,學生見了老師要問好,是禮貌的表現(xiàn),但是這里面是有區(qū)別的,有些是僅僅出于禮貌而問好的,而有些孩子則是發(fā)自內(nèi)心地向老師問好,這樣的孩子和老師其實是心心相印的,他們之間一定是有“故事”的,老師對這些孩子投入的感情教育,從孩子的眼睛里就能折射出來。我想,不管是老師還是學生,一定都想“心心相印”的,這樣的教育多舒心哪!

  學生其實都是很感恩的,你對他好了,他就會和你親近,所以,作為老師,要信任學生,寬容學生,欣賞學生,給學生一句贊美的話,給學生一個熱情的擁抱,幫助學生做一件他做不到的事情,這都能使他們感恩,進而英語課會更好的`學習,多好呀!

  王洛希是一三班的一個小姑娘,剛開學的時候,她上課很不專心,老是有小動作,為此,我在班里批評了她,后來又在校信通上點名批評了她。當我發(fā)完校信通短信的時候,我想了又想,不能讓她從此討厭英語,那就糟糕了。于是,我決定晚上給她的家長打個電話。

  電話持續(xù)了50多分鐘,我和她的媽媽就她的各個方面進行了長談,我給她媽媽分析了她的學習,提出了建議,并鼓勵她的媽媽打起精神,不要放棄,孩子一定會越來越好的,還請她以后及時跟我聯(lián)系……電話結(jié)束了,我很期待王洛希的改變。

  接下來,一切都在朝著好的方向發(fā)展,課堂上,王洛希的聽講認真了,發(fā)言積極了,并且聲音特別大,當然,我沒有忘記及時表揚她。我和她媽媽的聯(lián)系也在進行著……

  “楊老師好,妞英語有了很大的進步,非常感謝你!她的這次語文單元測試沒有考好,我想請你幫忙分析一下原因,給你添麻煩了,謝謝!”

  “我會抽空問她的情況的,放心吧!

  “楊老師好,妞昨晚回來說您一天上了好幾節(jié)英語課太累了就沒去找您,哈哈,我告訴她能體諒老師的辛苦說明你長大了會體貼別人了,很好。我讓她今天抽空去找您,麻煩了,謝謝!”

  “你好,我已經(jīng)跟妞妞分析了她的考試卷,還是基礎(chǔ)知識掌握不太好,字體也有待寫得更好。今后她努力的方向是上課好好聽講認真完成每天的學習任務。多鼓勵孩子,她一定會有很大的進步的。你也把心態(tài)調(diào)整好,別太著急,有什么問題咱們再溝通,好嗎?”

  “楊老師好,看到您給我回的短信了,非常感恩您的付出,我和妞妞一定努力,您真是太有愛心了,讓我甚是感動!祝福您和您的家人吉祥安康幸福美滿!再次感恩!”

  “楊老師晚上好!告訴您一個好消息,經(jīng)過近段時間的調(diào)整和努力,妞在這次的語文測試中成績提高到了96分,妞高興極了,從而重拾了對學習的信心,感謝您給了我們母女極大的信任、幫助和鼓勵,感恩!”

  聯(lián)系孩子繼續(xù)……

  王洛希的進步是有目共睹的,我很欣慰,也很高興。我和她已經(jīng)“心心相印”了。

  希望我的教育有更多的“心心相印”!

小學老師教育心得4

  6月27日至29日,我特別榮幸的在部隊禮堂聆聽了來自清華北大的心理學老師的“積極教育”講座。感謝他們教會我如何提升幸福指數(shù),做一個有幸福感的人。

  人到中年難免會遇到很多來自工作和生活的壓力,總讓人感覺力不從心,心態(tài)和身體也時不時變得惡劣。生老病死,四季輪回是必然,步履匆匆的歲月終會將一切甩在身后,倘若一味感嘆惋惜,沒有了激情與斗志,那人生的每一天便會過得更加單調(diào)無趣?鞓泛托腋S袝r候就像是調(diào)皮的孩子,就躲在生活的某個角落,等著你去發(fā)現(xiàn)去捕捉。改變是一扇只能從里面打開的門,唯有心甘情愿的改變自己,方能和快樂與幸福來一次美麗的邂逅。

  熱愛自己,珍視健康。從現(xiàn)在開始,丟掉懶惰,跳舞,爬山,打球,健走……做各種自己喜歡的運動,讓大汗淋漓沖刷情緒的負能量,讓自然的風撫慰那蝸居的心。雖然時光無情,青春已逝,但健康和快樂依然是我們不懈的.追求,它們可以使生活有質(zhì)量的延續(xù),讓生命的魅力更加持久。

  熱愛工作,充實生活。工作是安身立命的基礎(chǔ),更是實現(xiàn)自我價值的平臺。是的,教育工作瑣碎繁雜,干的時間久了,我們會厭煩會倦怠,但要知道這世界上沒有一樣工作不遭到抱怨。馬云也曾說過:我有生以來最大的錯誤就是創(chuàng)建了阿里巴巴。雖然他可能只是想撒個嬌而已,但人生就是有很多的事與愿違。我們常用既來之則來寬慰自己,那么我們在無力改變現(xiàn)狀的時候,更要用干一行愛一行的心態(tài)來勸慰自己。讓欣然接受代替無濟于事的焦慮和厭倦。多發(fā)現(xiàn)工作中的美好,讓每一天都過得舒心愉悅。生活一直在延續(xù),堅持才有美好的未來,別讓壞情緒摧毀你的快樂。

  學會欣賞,感受幸福。眾生皆苦,愛人每天為工作為家庭勞碌奔波,孩子每日為學習奮斗拼搏,領(lǐng)導為單位的明天殫精竭慮……每個人過得都沒有想象的輕松,多一些理解,就少一分苛責,多一分欣賞,就少一分怨懟。其實無論什么關(guān)系,夫妻也好,母子也好,同事也好,要想相處融洽、內(nèi)心親密、感情穩(wěn)固,除了要欣賞對方的好,更應該懂得對方的苦。只有建立了積極的關(guān)系,方能提升感受幸福的能力。

  培養(yǎng)強大內(nèi)心,無懼前路坎坷。仔細想想,專家說的特有道理,人生越過越好的秘密是:感覺好就會做的好,感覺更好就會做的更好。人生不如意事十之八九,但無論怎樣都不能喪失信心和希望。生活并沒有想象的那么糟糕。太陽落了依舊會升起,花兒謝了依舊會開放,沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春。一切都會好起來,相信一切都是最好的安排。

  世界上最美的風景不在遠方而在心上。人生就是一種經(jīng)歷,在經(jīng)歷中成長磨練,不論風雨還是陽光,不論歡笑還是淚水,都是不可多得的財富。我們要學會樂觀、堅強、寬容、從容、珍惜……人到中年需淡然坦然處事,方可修得安然悠然之心境。讓我們用最美的心情,過最幸福的生活!

小學老師教育心得5

  海闊憑魚躍,天高任鳥飛。每個人都懷揣著一個屬于自己的夢想。夢想是水,澆出生命的苗;夢想是苗,長出生命的樹;夢想是樹,開出生命的花;夢想是花,結(jié)出生命的果!夢想是美麗的,它是心底最美的期望,所以美夢成真也成了我們長久以來的信仰。夢想是陽光的,它使人們由浮躁走向平靜,由彷徨走向堅定,并最終走向成功。夢想是有力量的,它是我們前行的動力之源。

  由于中國的特殊國情,以及對知識的高要求,自我創(chuàng)新的認識已經(jīng)緊緊的和國家的發(fā)展聯(lián)系在一起。“有創(chuàng)新才有未來”。作為一名普通的小學教師我深感肩負的責任重大。要擺脫過去的死讀書,讀死書,就要充分的引導學生們的優(yōu)點,幫助和鼓勵同學們大膽的想法。分數(shù)代表的僅僅只是數(shù)字,不能讓傳統(tǒng)思維限制我們的`思想。

  跟別人學,走別人的路,你永遠只能是第二,是第二個別人。只有勇敢的開辟自己的路,才能成為第一。所以,我的孩子們,我要讓他們成為唯一的!

  作為千百萬教師隊伍中的普通一員,我渺小而又傾慕偉大,卑微而又追尋高貴,總想通過自己的努力,試圖改變自己身上的一點一滴,改變學生的一切,進而改變我們偉大的祖國。

  蘇格拉底曾說過:世界上最快樂的事,莫過于為理想而奮斗。我會為我的夢想而奮斗,為祖國的教育事業(yè)而奮斗。我想我的孩子們因為我而有所改變,有所進步,哪怕只是一點點,我必將是開心的,幸福的!然而,我深知實現(xiàn)夢想道路的艱難,但我絕不放棄。我會懷著我的教育夢,堅定信念,展翅高飛,擁抱未來。

小學老師教育心得6

  眼下,有一些人不愿意踏踏實實地搞教育科研,認為那是專家、科研人員的事。分析原因有二:一是在依靠中被惰性所消磨,被時間所迷離;二是認為教育科研很難。這里有一個故事:

  鷹媽媽搬家的時候,搬了一窩蛋在空中飛翔,不小心有一只蛋從空中掉了下來,落到了一個農(nóng)夫的雞窩里,和雞蛋混在了一起,結(jié)果被雞媽媽孵化出來。這只小鷹便和小雞們一起生活一起長大,它沒有發(fā)現(xiàn)自己和別的小雞有什么不同。

  小鷹慢慢長大了,終于有一天被鷹媽媽發(fā)現(xiàn)。鷹媽媽把它叼到懸崖上的鷹巢里,告訴它:“孩子,這里才是你的家,你是能夠在風雨藍天上飛翔的鷹!毙→椏粗姴坏降椎南旅妫濐澪∥〉卣f:“我在地上長大,我不會飛!”鷹媽媽不在說什么,趁小鷹不備,一把將小鷹推下懸崖,奇跡就在那一刻出現(xiàn)了:小鷹掙扎著張開翅膀飛了起來。

  這個寓言是在告訴我們?nèi)祟悾好總人都有潛在的能量,只是很容易被習慣所掩蓋,被時間所迷離,被惰性所消磨,有時連自己也發(fā)現(xiàn)不了。所以,我們時時要像鷹媽媽敦促小鷹一樣,催促并強迫自己飛翔起來。強迫我們進行教育科研,這樣才會逐漸成長起來。

  第二個問題,教育科研難嗎?不難!那就需要弄明白,對于我們一線教學人員來說,教育科研到底意味著什么?我們的教育科研,不就是從我們的身邊做起,踏踏實實的研究我們的教學,研究我們的課堂,研究我們的學生嗎?把我們的困惑轉(zhuǎn)化為我們的課題,讓專業(yè)的引領(lǐng)、專家的經(jīng)驗成為我們化解困惑的佐證。專家的經(jīng)驗、專家的理論從哪里來?不就是從我們的課堂、我們的教學和管理中來嗎?所以,我們一線人員是最有資格做科研的人。舉個例子,我們是不是遇到這樣的情況,上課的時候,學生“啟而不發(fā)”,問一個問題,學生全部埋頭不搭理你,更不用說舉手了,這堂課上不下去了。老師們,我就把這個當作課題來研究,我做個一個調(diào)查,有的學生講:老師,我知道就是不想講。也有的同學講:我不知道,所以我不講。還有些同學:怕,我怕我講錯了,老師批評我。我說老師不批評你,那同學會笑話我,那我管不著了。但是一堂課你不讓學生講,你不讓他表達,你作為教師你怎么去觀察學生掌握內(nèi)容的情況呢?怎么辦?后來我聽了一個老師的課,他的方法非常的絕妙。你不是不舉手嗎?好,同學們,今天咱們不舉手,但是我出一個問題給你們一分鐘時間,每個人準備一個答案。你必須準備答案,然后,從這一排挨著來開始往下說。

  我也是從講公開課一步步走出來的,我一直在想怎么調(diào)動學生的積極性和老師配合的問題。后來,我發(fā)現(xiàn)我們的學生特別喜歡找老師的錯誤,課堂上他一言不發(fā),你只要稍微出一點錯誤,連那些經(jīng)常在課堂上打瞌睡的.學生也會說:“李老師,你弄錯了!”所以,我在講優(yōu)質(zhì)課《太陽禮贊》時故意出現(xiàn)一些錯誤,讓學生找。我說:“同學們,我試著把這首詩背下來,可是,有一個條件,你們必須幫助我!睂W生一聽,幫助你,沒問題,我還想看看你到底會不會背誦。我接著說:“我這個老師腦筋不好使,背了好多次還是出錯,我在背的時候,你們仔細看書,看哪些地方背錯了,背完后,你們幫助老師糾正背錯的地方。學生的積極性空前高漲起來,連那些不愛讀書的學生也死死地盯緊課本。我故意讀錯容易讀錯的地方,學生“刷刷刷”把手舉得老高老高。這樣,即調(diào)動了學生參與課堂的積極性,也培養(yǎng)了他們認真看書的習慣,同時,也完成了如何讀這首詩的問題,一箭三雕。有的老師會說:“你們財會專業(yè)的學生素質(zhì)好,好辦。陌生的班級,你的方法行嗎?”行!我用這種方法借陌生的班級上課,屢試不爽,包括以前在滎陽職專、新鄭職專等地講公開課。后來,經(jīng)過反復實踐、思考,我就探索怎樣和陌生班級的學生交流,怎樣調(diào)動學生積極參與課堂,隨后,我就很樂意在陌生的班級上公開課。

  反思教學案例,潛心教育科研成為我一步步成長的階梯。

小學老師教育心得7

  生活中的每一個人,都有自己的所應該承擔的責任。做好自己的工作、認真完成自己的學習任務……做好每一件該做的事就是責任。認真履行了自己的責任,也就給了周圍的人的信任和真誠,有了強烈的責任意識,也就成就了自己心中的那份夢想。

  每一年新的學期開始,我見到的都是一個個稚氣可愛的笑臉,一個個快樂求知的面孔?粗鴱淖约荷磉呑哌^的孩子,在接下來的時間里我和孩子們又會發(fā)生一件件普通的教育小事,構(gòu)成了我從事教育以來點點記憶;仡欁哌^的道路,再一次重溫那早已逝去的時光,我已記不得生活中經(jīng)歷了哪些挑戰(zhàn)與艱辛,我用自己的努力完完全全地投入到我深深熱愛的美術(shù)教育事業(yè)。興趣、工作、愛好成了我生活的全部。我愛我所從事的美術(shù)教育事業(yè),喜愛我所教的學生。這是對自己和孩子們生命負責的`一種情感;我堅持努力實現(xiàn)自己的價值這是一種力量,使我能面對困難,笑對困難。

  還記美術(shù)社團剛開始活動的時候,東東(化名)同學性格比較內(nèi)向,他是在媽媽鼓勵下來參加美術(shù)培訓的。我對他比其他的同學更為關(guān)注。因為參加活動較晚,每次都是媽媽鼓勵下才來的,有兩件事讓我想更深層次地了解這個孩子。第一次看她的畫面,感覺像是經(jīng)過美術(shù)培訓過,造型、色彩都不錯,可是一到最好的畫面就很一般了,畫的挺認真,就是沒效果,評價展示美術(shù)作品時,別的同學互相交流著繪畫效果,他一聲不響地坐在位子上,靜靜地發(fā)呆,給我一種孤獨無助的感覺。我次上課時都要注意他的畫面是否有改進,不幾天,就發(fā)現(xiàn)他沒有掌握基本的繪制技法,有時還缺少耐心,畫畫時,總是找不到自己的東西……把所拿的東西拿起來翻半天,很沒有條理。

  在一天早上的上學路上,我在超市碰到了他的媽媽,交流得知,孩子很愛畫畫,教師確實耐心,辦事情有頭無尾……批評了很多次就是沒效果,很苦惱。聽了他媽媽的這番話,我心里也感受到了家長的意思無奈,只知道我身上的責任太重了,不管怎樣我也要努力做好。

  后來,我每次作品示范的時候,總是把他叫到跟前,讓他把每一步和要求看清楚。距離近了就能更好的關(guān)注他。課下還經(jīng)常聽一聽他的反饋,問他又沒有聽懂,告訴他一些具體解決繪畫問題的一些方法,課堂上還經(jīng)常用他的作品做范例來講解如何避免的問題及解決技巧,經(jīng)過一段時間的努力他的畫面效果都有了很大的提升,畫畫后那種滿足的喜悅,我都看在眼里,記在心里。

  后來他媽媽激動的說:“老師,太謝謝你了,孩子現(xiàn)在變得很自信,經(jīng)常拿著自己的作品給大家做展示,還聲稱要到植物園里亮亮秀秀自己的作品……”頓時我很有成就感。每一個學生都是一張白紙,我用自己對教育的執(zhí)著去描繪那精美的畫面,收獲屬于自己的快樂!

  用自己的努力對學生自尊的呵護,給予學生應有的尊重,讓學生真正的從心靈深處感化和觸動,才是教育對實現(xiàn)自己責任的最好體現(xiàn)!教育好我們身邊的孩子,就是自己的責任,是和孩子一起共同成長,共享快樂最好的理解。

小學老師教育心得8

  就在油菜飄香,玉蘭花開的陽春三月,河南教育時報主辦的“蘧孔杯”第八屆河南最成長力教師頒獎活動在長垣縣第一初中如期舉行。

  這次活動給我印象最深的是兩個人,一個是長垣縣第一初中的蔡校長,另一個是專家團隊的武鳳霞。下面分別說說他們兩人給我的啟發(fā):

  蔡校長:農(nóng)民出身,長垣縣本地人。扎根學校幾十年,對學校實行精細化管理——《立體育人,創(chuàng)新教育》,從“理念育人、課程育人、精神育人、家校育人、課堂育人”等多個方面進行教育。他們的“早教研”扎實有效;社團活動全面提升了學生的綜合素質(zhì)。長垣一初中的教育教學改革,使全校師生在學與教中樂此不疲,使學校成為師生共同成長的幸福樂園,真正詮釋了國家課程標準與精神,值得我們學習。

  武鳳霞:江蘇省無錫市南湖小學校長、省小學語文特級教師。她的成長經(jīng)歷本身就值得每位教師學習。正如她在報告中所說,優(yōu)秀教師成長的六個要素:“努力、渴望、學習、特色、研究”。當一個人渴望成功就像渴望生存,把成功與生命聯(lián)系在一起,他(她)才能將身體內(nèi)的潛力全都激發(fā)出來,才能比常人多出幾倍甚至幾十倍的努力,去學習、去研究教學,才會有一篇又一篇教學反思,才能寫出與學生在一起的一個又一個生動的故事,才會有屬于自己的特色!半u蛋只有從內(nèi)打破才會孵出小雞,而從外打破只會是一地蛋泥”。一個人只有內(nèi)心的覺醒,才會有巨大的潛能發(fā)揮。如果一個老師僅僅在上班的八個小時內(nèi),完成了所有工作,八小時之外去享受生活了,那么,他(她)的小課題研究,教學反思,大量閱讀什么時間來完成?鮮花與掌聲的背后都凝聚著汗水和淚水。沒有哪一份精彩是不勞而獲,沒有哪一步成長是別人代步!

  作為校長,自己要不斷學習,引領(lǐng)老師專業(yè)成長,要努力打造一支優(yōu)秀的教師團隊。如果說蔡校長是校長中的榜樣,那么,武鳳霞不僅是成長力教師的榜樣,更是校長中的'楷模。

  “莫道君行早,更有早行人”。永遠不要停止追求的腳步。做校長,更要努力踐行社會主義核心價值觀,做一個有情懷、有擔當、有教育夢的人。做校長,就要像燈,在不斷學習、不斷實踐的過程中,讓自己的光一點點的明亮,照亮著一群追夢人前行的路。

小學老師教育心得9

  日記,不是讓家長成為多么明亮的一顆教育明星,畢竟我們的努力有著屬于自己孩子的一個教育的方向,這是任何教育機構(gòu)不能給予量身定制。

  親子日記帶來的最初功效是先改變書寫者自己,這是日記的第一價值!度诵缘娜觞c》第一章就寫到人的天性就是:做錯了事只知道責怪別人,絕不會責怪自己。最后也告誡我們:我們不要去責怪別人,要試著去了解他們,弄明白他們?yōu)槭裁催@么做。這樣的觀點不僅在管理學上使用,在教育領(lǐng)域十分管用。因此我們在實施教育的時候,也不要是使用惡毒的批評,指責或者抱怨。也真正如日記中書寫者的寫的那樣:藏在文字里的這些“數(shù)字”不單單是數(shù)學上計算的疊加,更是一種精神的傳承,一種信念的堅持,一種親情的遞進,一種家庭的和諧,一種幸福的體現(xiàn)。同時我們也會為孩子,甚至是為子孫后代樹立一種典范。家長書寫的過程中,自己對教育孩子的方法也在反思,自己那里不到位,自己在教育孩子時那個方法是有效的等等,把好的方法保存下來,不適合的方法慢慢取代掉。

  從親子日記中我們會發(fā)現(xiàn)一些堅持者,開始是在自己的反思中成長,先學著控制自己的情緒,就顯得無比重要。因為只有靜下來處理事情,才能處理的更合情合理。不然在急急忙忙中智慧就會大打折扣,讓自己找不到處理事情的合理定位。還有一點是親子日記的過程就是我們對孩子行為糾正的過程。任何人都希望自己的優(yōu)點被更多的人看到,并能發(fā)現(xiàn)被表揚,被認可。人的存在就是被認可的過程,孩子也是如此。家長通過記錄親子日記,把孩子該加強內(nèi)容進行加強,想讓孩子避免的活動,我們記錄下來讓孩子警惕。有的甚至還沒有記錄就被孩子自愿的慢慢消除了。教育的目的就是讓孩子教育最大化、最優(yōu)化,親子日記的教育意義也是如此。親子日記能幫助家長對教育孩子方法不停的思考,也就是說自己的教育方法也得到提高。

  親子日記的的第二個價值就是讓孩子成為一個書寫者。這是很多家長很愿意參與的原因,但我們要清楚的認識,這不是我們堅持寫親子日記的主要原因。如果我們把自己書寫親子日記的過程當成一種轉(zhuǎn)嫁于孩子的過程,我們的目標開始就錯了。孩子一旦發(fā)現(xiàn)我們的轉(zhuǎn)接,孩子有可能就會停止自己日記的堅持。因此,我們不要做太過功利的教育。孩子是我們實施教育的客戶,但我們的親子日記記錄者的受益客戶不只是孩子,還有一個受益者就是自身。當孩子把寫作當成自己的習慣的時候,孩子也就開始了自己對自己生活的反思,自己對自己學習的反思。思考的過程就是一個人提升的過程,一個表達自己觀點的過程,也是分享自己的過程。當一個人開始主動分享的時候,我們的創(chuàng)造性動力就會更大、更強。

  孩子在記錄日記的過程中,要學會用真情實感去表達自己的觀點。其實學生學習語文終究是為了什么?會聽,能說,能讀,能寫。最高階段就是寫的過程,培養(yǎng)孩子的書寫能力就顯得無比重要。這只是我們在書寫過程中得到的東西,而不是我們在開始就給定了這個目標。當我們在成長的過程中不要帶上更多的目的性,如果非要有目的,那就是讓自己活得更有價值,讓教育更有意義。在實施的過程中,我們就會收獲他多帶來效果。孩子的書寫過程也是如此。

  親子日記帶來的'第三個價值就是讓家庭和諧。有時候我們就不容易明白,一位媽媽或者爸爸寫日記怎么有這樣奇特的功效呢?因為日記不僅是文字的記載,更是一種精神的升華。人只有把自己的經(jīng)驗總結(jié)出來,才能得到傳承,這就是文字的意義所在,也是我們文化傳承唯一途徑。在書寫的過程我們的內(nèi)心世界就會逐漸豐盈起來。有一句話:讀書時最好的修行,我感覺書寫是更好的修行。因為讀書時學習其他文化,而書寫在吸收其他文化同時,逐漸形成自己的文化。當我們自己的文化理念都有了,家庭中的那些瑣事還不能解決嗎?在書寫中我們學會了體諒子女,進而體諒妻子或體諒丈夫,體諒他人的一切,這不也是高質(zhì)量的交往中所所必需的品質(zhì)嗎?

  親子日記的高度子再上升就會成為社會和諧的助推器,因為家國同理。這也是親子日記的第四個價值所在。每一個家庭的和諧幸福,就會成為社會的和諧的必需品。我們一直倡導的親子日記教育到底是做什么的?我們每一位教育者的最初夢想都是在為了一個個孩子,但最后我們的孩子都會聚入社會的大河中,在各個角落里為社會發(fā)光發(fā)熱。教育的起始階段是自己的,無論是老師還是學生,都是如此,但隨著個體的成長,他們都會逐漸成為社會的推動者,無論大還是小,任何一個人都在為社會創(chuàng)造財富。

  親子日記就是為了讓更多愿意成長的人成長的助手。有了這一個扶手,我們可以協(xié)同前進,共同成長,共同尋找親子日記的魅力所在。

小學老師教育心得10

  現(xiàn)代教育理念倡導教育要 “ 以人為本 ” ,學校要以教師為發(fā)展之根本,教學要以學生發(fā)展為根本,以人為本,就要以教師為最重要的,最渴望的,最有利于發(fā)展的一切為根本,為此我們工作中要做到勤學習,辯方向,明確思路,重研究,找突破,謀求發(fā)展,辦實事,暖人心,追求幸福。我們的學校是教師干事業(yè)圖發(fā)展的樂土,對單位應該有一種眷戀,有榮譽感,優(yōu)越感,成就感,責任感,總之為職業(yè)的幸福感。獻身職業(yè),對于一個教師來說,以忘我的精神獻身于崇高的職業(yè),這是一個教師的最大幸福。教師的職業(yè)意識和責任在職業(yè)勞動中的反映,就是個人把獻身職業(yè)和做出成就看成是自己的職責、使命和責任,把它看成非這樣做不可的.需要和義務。教師在職業(yè)生活中,經(jīng)常感受到這種責任的存在,并在履行這種責任、使命的同時,不斷形成和發(fā)展內(nèi)在的責任感、使命感一并以其獻身于職業(yè)。全身心的投入到職業(yè)勞動和創(chuàng)造中去,才可能是幸福、愉快和有成就的。

  既然選擇了做教師,我就要去提升自己的品位,去完善、充實自己的教師人生。為了祖國的下一代,為了民族的未來,我就要勇?lián)熑,就要去感動自己,感動學生,感動社會,就要去體驗教育的快樂,感受教育的幸福,就要 “ 衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴。 ” 這才是教師的人生的至高境界!這才是教師完美的人生!

  總之,孔子的教育思想是值得我們學習的。我們?nèi)∑渚A融于現(xiàn)代教育的實踐中,這是保證我們的教育,特別是教育健康、持續(xù)發(fā)展的寶貴財富。

小學老師教育心得11

  為進一步推進新課程改革和校本教研,研究新課程理念下教育教學行為,記錄與探索新課程理念下的教育故事、教學行為事件,加強教師行動研究,實現(xiàn)課改背景下教書育人經(jīng)驗的交流和共享,促進教師的專業(yè)化成長,樂清市舉行了全市小學教師教育敘事評比。日前,評比結(jié)果揭曉。我校程銀寶老師參評的《“報告書”助推班級建設》一文榮獲一等獎,張志英老師《智慧之愛,讓“露珠”變“鉆石”》一文榮獲二等獎,張麗老師《陪著“留守花朵”一起開放——由一個女孩的'“哭”所引發(fā)的思考》、柯麗蓉老師《“攀比”也能成為成長的陽光》榮獲三等獎。

  據(jù)悉,三月下旬至四月底,小學分校教研中心結(jié)合樂清市教育敘事評選活動,制訂了《教師素養(yǎng)提升活動之專業(yè)閱讀活動方案》,開展相應的培訓,幫助教師掌握寫作要領(lǐng),組織教師共讀《教師成長的40個現(xiàn)場》等教育專著,開展了教育敘事撰寫評選等一系列教師專業(yè)閱讀活動。教師參評積極性高,教研組組織教師共讀和撰寫教育敘事活動。老師們著眼于自身教書育人成敗經(jīng)歷,以促進每個學生的發(fā)展為宗旨,理論結(jié)合實際。既注重切實解決實際問題,又注重概括提升,總結(jié)經(jīng)驗、探索規(guī)律,較好地體現(xiàn)了教育敘事故事性、真實性、典型性、創(chuàng)新性、實用性、啟發(fā)性的特點。

  校級評選活動得到學校教科室和分校校長室的重視,有關(guān)領(lǐng)導在百忙之中擔任評審。

小學老師教育心得12

  一直相信每個孩子都有閃光點,看到學生在運動會上堅持跑完每次賽程,我總是感動得說不出話來,“多勇敢的孩子!”看到在零下3度依然有學生在用濕抹布擦窗臺,我又會激動不已,“多可愛的孩子!”在批作業(yè)勞累時,感到肩上有幾只小手在輕輕地捶打著,心中就會涌起一股暖流,“多懂事的孩子!”學生回報我的點點成績,絲絲溫情總讓我感嘆:只有孩子才是這世上最可愛的人!

  但是每當上課看見學生交頭接耳時,批到邋遢的作業(yè)時,我就全忘了他們的閃光點,真有一股恨鐵不成鋼的失望。于是總?cè)滩蛔∨叵饋,學生就在我嚴厲的目光下開始躲躲閃閃,在我轉(zhuǎn)過身的時候做鬼臉,在我不在班時開“茶話會”,不管自己有多努力,始終沒看見自己所希望的“風平浪靜”,于是越發(fā)地心浮氣燥,形成一種惡性循環(huán)。

  什么是孩子們所需要的?難道我這樣嚴格要求他們,不知疲倦地嘮叨,錯了嗎?夜深人靜時,我總是問自己?戳嗽S多名家著作,經(jīng)歷了許多故事之后,我才明白,真的錯了!知識和能力固然是孩子們所需要的,但他們更渴望的是理解、溝通、交流,需要一種老師從心底流淌出的溫情關(guān)懷。教育不僅僅是知識的傳遞,也應該是智慧的碰撞、情感的交融。不僅需要教師的召喚,更需要學生的回應。課堂也不應該是一座精心修筑的圍城,更應拆除墻壁,讓學生感受生活的美麗,呼吸鮮活的`氣息,吹拂挾帶著花朵幽香的微風。

  “蹲下來看孩子”。回憶一下自己的童年,是否也有過他們一樣的惡作劇,是否也曾令老師頭疼過?不久前,翻開自己中學時代的一篇作文,才記憶起小時侯我也曾在泥溝中流連忘返而丟了書包,也曾用七彩水筆抄寫過詞語。那么,今天我有什么理由要求學生必須像盆栽一樣循規(guī)蹈矩呢?人為地修剪或移栽,如果過分抑制了自身的天性,結(jié)出的果子只可能是苦澀的。載歌載舞、琴棋書畫、文學、經(jīng)濟,我也并非無所不能,學生又怎可能是全面發(fā)展呢?明白了這一點,看待學生的目光就寬容多了。

  有人交頭接耳,稍停片刻,當作是課間的歇息,然后俯身探詢:“有什么要緊的事需要大家?guī)湍銋⒅\的?”回應我的多半是羞澀的微笑,戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的眼神,“對不起,老師!”事情就這樣過去了。

  早操時有人做錯了,我睜大眼睛,一努嘴,一個怪臉。學生一伸舌頭,回我一個怪臉,從此再不犯心不在焉的錯了。

  數(shù)學期中考試,一學生只考了58分,整天提心吊膽,垂頭喪氣。我平心靜氣地告訴他,只要努力,期末一定會成功。并要求其父母正確對待考試的分數(shù),以自己的溫情贈予學生信心和勇氣。

  相信每個孩子都有閃光點,再戴上一副“優(yōu)點放大鏡”,你會發(fā)現(xiàn)他們都是一顆顆稀有的鉆石。再把他們放到屬于他們的那片陽光中去吧!美術(shù)不行的到賽場上去,體育不行的到舞臺上去,藝術(shù)不行的到科技園去吧!讓鉆石的光芒不僅點亮他人的眼,更讓陽光的溫度暖透鉆石的心。

  傳遞給學生一片溫情,這一縷溫情將照亮他們前進的道路,促使他們不斷進步,走向成功。

小學老師教育心得13

  有人說教育是一門藝術(shù),我認為教育更是一個慢藝術(shù)。師者何以為師?我想大概就是示以美好,授以希望吧。

  剛接觸一年級孩子時,不太了解他們的年齡特征,教學有些吃力,直到朋友給我推薦了這本劉儒德編寫的《教育中的心理效應》一書后,我發(fā)現(xiàn),平時的任何事情都存在心理效應,這書向我們展示了一切心理活動,把不同的事情現(xiàn)象用不同的心理效應進行總結(jié)歸納,給我們一個方向,讓我們知道如何去做,真是得益匪淺。教師需要掌握各種教學的方法和手段,了解學生的心理活動和心理需求,教案在精心設計,這樣才能引發(fā)學生的'興趣,得到學生的共鳴。

  書中主要歸納了64條心理效應和規(guī)則,而且每篇小文前添加了一個小故事,使得一些原本容易忽略的事情變成一個個心理學的規(guī)律展現(xiàn)在我們面前,讓人眼前一亮,更加讓讀者容易了解。本來以為心理學是一本很難理解的學科,可是放了一個個小故事就讓人輕松易懂,讓人知道很多事情多存在的心理效應,這對我們的教育教學是很有幫助和啟發(fā)的。在教授教學任務中,師生之間,生生之間會進行頻繁的交流,相互感染,造成心理和情緒上的共鳴,從而形成集體心理氣氛。體育教學就是在這樣一種心理氣氛中形成的。

  最讓我印象深刻是“貼標簽效應”,教師中有一些禁語,比如“笨蛋”“豬頭”“怎么這么笨”之類,其實這就是“貼標簽效應”。時間長了,這位學生就真的成了教師所說的“笨蛋”了。因為這樣的語言在不知不覺中扼殺了學生的上進心,傷害了學生的自尊。所以,教師必須在語言上進行控制。比如某大年紀的學生欺負低年級的學生,在被你發(fā)現(xiàn)時,不同的語言會起到不同的效果!澳闶窃趺锤愕模惚人竽憔推圬撍,看我跟你父母反應好好教育教育你”另一則是“我知道你不是一個愛欺負弱小的好孩子,你不是真的要欺負小朋友對吧”兩種說法,結(jié)果會截然不同。所以在進行道德教育的時候,教師應該嚴格控制自己的一言一行,從學生的心理出發(fā),讓孩子們心理上健康的成長。

  作為在一線教師,只有在心理上了解學生后,才能發(fā)現(xiàn)他們身上的巨大潛能,不斷鼓勵,讓他們的才能得到淋漓盡致的發(fā)揮。讀了這本書后,讓我深深感覺到,教師不僅要在業(yè)務上進行提高,更要在心理上對學生進行關(guān)心,只當一個教書匠是不行的,要讓學生快樂的學生。教師多看看心理學的書籍是非常有幫助的,了解更多的學生心理活動,才能更有效的幫助學生健康快樂的成長。

小學老師教育心得14

  一、欣賞學生所長。

  美國心理學家威聯(lián).詹姆斯曾說過:“人心中最深刻的稟賦,是被人賞識的渴望!泵總學生都有被欣賞和肯定的欲望。教師要捕捉學生的閃光點,贊揚他們的優(yōu)點。贊美就是一種賞識教育,是一種感情投資,是催人奮發(fā)向上、積極進取的“愛”的教育。只要我們充分發(fā)揮它的激勵功效,科學的用好它,就能挖掘出學生的潛能,激發(fā)學生的創(chuàng)造力。

  二、解除學生所疑。

  教師要授業(yè)解惑。還要信任學生,解放學生。把教師的“導”轉(zhuǎn)化為學生的探索性研究,充分發(fā)揮學生的主體作用,調(diào)動學生的積極性,提高學生的學習效率。

  三、寬容學生之過。

  蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說:“有時寬容所引起的道德震撼比懲罰更為強烈!苯處煂W生的寬容,絕不是對學生所犯錯誤進行袒護與放縱,而是把尊重、信任、理解留給學生,讓學生的自尊心從自卑、恐懼中擺脫出來,消除疑慮,解除學生因犯錯誤、挨批評而形成的心理壓力,恢復師生間的`正常交流。當學生體會到“老師原諒我了”后,就會釋放心中的壓力,轉(zhuǎn)化為動力,由消極被動的學習轉(zhuǎn)化為積極主動地學習,成為學習的主人。因此,教師要體諒學生的過錯。俗話說,“金無足赤,人無完人。”對學生的錯誤要客觀分析,正確面對,給學生改正錯誤的機會。

  總之,教師要使自己具備“學生的心靈”去感受,用“學生的大腦”去思考,用“學生的眼光”去看待,用“學生的興趣”去愛好。教師要多和學生接觸,了解他們在想什么。只有這樣,才能在教育教學中、在實際工作中從學生的利益出發(fā),做到有的放矢,對癥下藥。

小學老師教育心得15

  之前我一直對待孩子是高期望,如果孩子做不到,我最經(jīng)常做的就是批評、批評還是批評。我們班的孩子總是問我:“老師,你為什么下課和上課對待我們的態(tài)度那么不一樣?下課的你這么好,從不批評我們,但是一上課你就像是另一個人,對我們太嚴厲了,經(jīng)常就是批評我們……”

  自從聽到孩子們對我說的這些話后,我對我自己進行了深深的自我反省,到底是什么造就了這種情況?也許是我對他們的標準定得過于超過孩子自身的極限?也許是我把自己的壓力無形中的給了我的學生他們了?也或許是學?旃(jié)奏的辦公方式給弄的不適應,無形中轉(zhuǎn)移到孩子們身上了……

  但是不管怎么樣,我都決定來改變自己。不讓這樣的自己給孩子蹦極式樣的生活。首先,我把我的目標鎖定了我們班李家輝身上。這個孩子,讓家人嬌的太過分了。在他的.心里邊就是,你碰我一下,我就要打你一頓。因此,我一直讓他改正這個打架大王的打架率,但一直都沒有太明顯的效果。所以,我把這次的目標鎖定在了他的身上。我控制自己不批評他,讓自己去表揚他,而且還是大力、夸張的去表揚他。每次一上課我就先表揚一下他,這節(jié)課家輝沒有打架、沒有追逐打鬧,很好有進步,老師希望你能繼續(xù)保持,希望咱班同學可以向他學習。只要他上課一認真聽講,哪怕是五分鐘、一分鐘,我都會去表揚他。還別說,慢慢的真有效果了,家輝現(xiàn)在不僅不打架了,上課也很認真的在聽講、還非常積極的回答問題。雖然還有一些不足、一些細微的壞習慣,但我相信,家輝一定會改正的、一定會越來越好的。

  這種信任不僅僅是我有,就連他的這種變化,各科的老師,都有這種感覺。每到一下課,我就會問任課老師,班上的情況怎么樣?有沒有太搗亂的孩子?然后再問家輝的情況。每一個老師都在說家輝的變化太大了,進步太大了。

  因此,同伴們別像之前的我一樣了,感覺沒什么可表揚學生的。讓我們放下自己的煩躁、按下自己的暴脾氣,讓我們盡情的表揚孩子吧,效果真的很出乎我們的預料。我們班的家輝就是這樣出乎我預料的奇跡……

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